高一政治必修一教案
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时间弹指一挥间，这一阶段的工作又将画上句号。非常重要的一件事情就是进行工作总结，写好工作总结，可以清晰知道自己这段时间的工作成果。你是否在烦恼总结怎么写呢？以下是由范文资讯网编辑为你整理的《高一政治必修三教学工作总结》，仅供参考，欢迎大家阅读。
高一政治必修三教学工作总结【篇1】勐海黎明中学高一语文必修三教学计划
科目：语
文
班级：高
73班
制定教师：谭云桂
制订计划要求
1、对上期教学要认真分析。
2、认真分析教材，拟出各章的重点难点。
3、认真学习《大纲》拟出本期目的要求。
4、拟出全期教学改革提高质量的具体措施。
5、安排好教学进度。
一、指导思想：
以语文新课程标准为指导，以语文教研组工作计划为参考，切实提高教师自身的职业道德修养、业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，夯实基础,增加课外阅读量，丰富学生的知识面，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力,掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯,提高文化品位，为高三学习打下扎实的基础。
二、情况分析：
1、教材教学：高一下学期是高中阶段比较关键的一个学期，从教材上来看，难度有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏,还新增了诗词、小说等阅读单元。写作上则要求学生较好掌握议论文的写作和应对话题作文的能力。
2、学生分析:学生在高一上学期的语文学习还处在比较被动的状态下,对语文的学习兴趣欠佳。语文基础知识掌握不够好，课外迁移不够,阅读和写作能力还有待加强。
三、教学工作重点:
1、提高备课质量，继续学习新大纲,钻研新教材，探索新教法,体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。
2、加强对学生语文学习习惯的培养,加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。
3、以"阅读"和"写作"教学为抓手,带动其它方面的教学工作。
4、强化语文知识的积累,包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。
5、运用各种方法,提高学生课外阅读的兴趣和能力,拓展学生语文学习空间。
四、具体措施:
（一）阅读:
1、要求学生准备两本笔记本，一本用于课内阅读，一本用于课外阅读。
2、课内阅读:采取所用教材篇目（有一定选择）和新教材部分篇目相结合学习的原则。对于重点篇目要精讲,
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作为一年级班主任，多少有些苦，有些累，但我下定决心，不管如何辛苦，我也要将普通而又平凡的班主任工作做好。担任班主任工作以来，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过这一次次心灵的历程，我对自己所从事的工作有了更多的信心和热情。我爱学生，尽我所能引导他们，让他们在关爱中健康成长。 一、春风化雨润心田 别林斯基说过：爱是鉴别教育的尺度。爱学生是教师教育学生的起点和基础。我时刻牢记这句名言，要求学生自己诚实、公正，体贴学生，成为全班学生都喜欢的好教师 1、用良好的形象感染学生。 班主任教师是学生的榜样，我们都知道身教重于言教。我时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则，上班从不迟到早退，只有早出晚归，即使有病也坚持上课。平时我十分注意自己的言行举止，要求学生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的带动下，班级面貌发生了巨大的变化：班风正、学风浓，同学们团结互助，形成了一个朝气蓬勃的班集体。 2、良好行为习惯的培养。
对任何人来说，从小培养良好的习惯非常重要，好习惯一生受益。我在注重培养队员道德品质的同时，还注重培养队员良好的行为习惯。引导他们从大处着眼，小处入手，从小事做起，做到不以善小而不为，不以恶小而为之。比如：每个学生都知道要讲文明、守礼貌的大道理，可具体做的时候却不尽人意。我就从自身做起，言传身教，并倡导同学们从小事做起，使用礼貌用语：请；谢谢；对不起；没关系。上个学期，我带学生到湖光岩游玩，临走时我带领同学们把地面的杂物收拾干净。受到管理员的连声好评。回来后我通过这件事及时教育学生讲文明、守礼貌要从身边的每件小事做起，如不打架骂人；尊敬师长、遵守公共秩序等方面去培养自己的良好行为习惯。 二、在形式多样的活动中享受蓝天、阳光 班级活动是班集体建设的命脉，其根本目的是更有效地教育学生。丰富多彩的活动，可以让学生快速成长。而游戏、玩耍、活动是学生的天性。他们精力充沛，活泼天真，可塑性强，开展一些符全他们年龄特征的活动，花力不多却可以培养学生各方面的兴趣爱好、良好的行为习惯和道德品质，何乐而不为呢？我先后组织学生开展了献给老人一片情的中队主题活动，黑板报设计比赛、我与安全同行、元旦荼话会、课本剧比赛写字比赛、读书比赛等一系列活动。活动都由学生自编、自导、自演，他们都为搞好一次活动而一齐忙碌。其中我
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【导语《消费及其类型》是新课程标准实验教材高中思想政治必修1—经济生活第一单元《生活与消费》中第三课第一框的内容。本框有两部分内容：影响消费水平的因素和消费类型。小编准备了以下内容，供大家参考! 篇一 一．教学目标
知识目的：识记消费的基本类型，贷款消费的含义及适用情况；理解我们的日常消费受哪些主要因素的影响。
能力目的：深化对消费的认识，提高理解日常经济生活的能力，培养从生活中归纳出经济知识的能力。
情感态度价值观：正确认识和看待我国的消费水平的现状以及变化。
二．教学重点：影响消费的主要因素
三．教学难点：贷款消费与传统的消费方式相比，是不是一种更加适合我国国情的消费方式
四．课前准备：
1.学生准备：贷款消费存在的背景（安排学生查阅相关资料）
2.教师准备：常州市场消费现象面面观（dv）
五．课时安排：1课时
六．教学过程
1.导入新课：常州市场消费现象面面观（dv）导入（包括火爆的常州市场食品消费，服装消费，旅游消费，汽车消费，住房消费），引出话题：消费与我们生活息息相关。
2.新课教学流程：
师：同学们，我们每一个人都与消费息息相关，请同学们从身边的事看起，看看我们都有哪些消费行为，哪些消费现象。
生：围绕日常消费行为举例。
师：同学们说了很多日常的消费行为以及消费现象，有吃，穿，住，行各个方面，接下来我们就来给这些消费现象以及消费行为分分类，请同学们结合课文p21—p22三种不同的分类标准，把我们刚刚所例举的现象进行不同的分类。
生：根据课文的三种不同的分类标准进行分类。（教师在同学们分类的基础上，查缺补漏，进行有选择的指导）
师：在我们的消费中，有两种比较时髦的消费方式，分别是贷款消费和租赁消费，接下来我们重点来看一下贷款消费。请看课文p21漫画，请问，在生活中，你会采用哪一种消费方式，并说明理由。
生：在已经课前预习准备的基础上，开展一次小辩论。时间控制为8—10分钟。
师：通过大家的讨论，我们要明确的一点就是无论是传统的消费方式，还是贷款消费都有其使用的前提，从实际出发，量力而行是我们采用不同消费方式的原则。
师：（课堂活动）消费现象纷繁复杂，消费水平也参差不齐，同学们的消费水平也是有高有低，我这里有一个你心仪已久的mp3，你会选择买还是不买？为什么？在买与不买中你会考虑哪些因素呢？根据这个课堂活动，引出影响消费的主要因素。（1）收入水平
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历史，或简称史，指对人类社会过去的事件和行动，以及对这些事件行为有系统的记录、诠释和研究。小编准备了以下教案，希望对你有帮助!
《开创外交新局面》
知识与能力目标：(1)简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交方面所取得的重大成就。
(2)了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响。培养学生通过多种途径获取历史信息的能力。
过程与方法目标：
通过分析教材提供的图表掌握20世纪70年代我国在外交方面打开新局面的原因及三大重大外交成就之间的相互关系。
情感、态度与价值观目标
通过对中国恢复在联合国的合法席位、中美关系正常化、中日关系的改善，说明中国国际地位提高并积极参与到国际事务中来。
一、恢复在联合国的合法席位
1.原因
(1)新中国成立后，中华民国丧失了代表中国人民的任何法律与事实的根据。
(2)20世纪70年代中国综合国力不断增强，国际地位不断提高。
(3)国际：广大发展中国家在国际事务中成为一支举足轻重的力量。
2.过程
1971年10月，第26届联合国大会恢复了中华人民共和国在联合国的一切合法权利，并立即把台湾的代表从联合国及其一切机构中驱逐出去。
3.意义
(1)它是美国孤立中国政策的破产，是中国外交的重大胜利。
(2)进一步提高了中国的国际地位，也更有利于中国在国际事务中发挥更大的作用。
2 中美关系正常化的进程
1、中美关系缓和的原因
(1)从美国方面看，是美国孤立中国政策的失败以及美苏争霸中美国处于劣势，不得不调整对华政策。
(2)从中国方面看，为了解决台湾问题，解决中美之间的长期争端，为了遏制苏联，必须改善同美国的关系。基于共同的利益，中美双方急需改善两国关系。
2.过程
(1)1971年7月美国总统特使、总统国家安全事务助理基辛格秘密访华，为尼克松总统访华做准备。
(2)1972年2月尼克松访华，签署《中美联合公报》
(3)1978年中美签署《中美建交公报》
(4)1979年中美正式建交
(5)1979年初，*副总理访问美国，这是中国领导人对美国的第一次访问。它揭开了中美关系的全面发展阶段。
思考：结合20世纪70年代的国际形势分析中美关系走上正常化的原因，试析始终左右着两国关系的两个基本的因素是什么?
提示：国际形势：二战后形成的两极格局到了20世纪70年代发生了重大变化，这些变化直接影响到中美关
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这篇《高一政治说课稿模板》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！
一、说教材 《 》是人教版教材高一政治必修1第 单元第 个框题。在此之前，学生们已经学习了 ,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。因此，本框题在经济常识中具有不容忽视的重要的地位。 本框题前面承接本教材的 这部分内容，后面是本教材的 这部分内容，所以学好这个框题为学好以后的经济常识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本框题包含的一些经济理论，是以后政治学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 三、说教学的重、难点 本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点 教学重点： 重点的依据：只有掌握了 ，才能理解和掌握 教学难点： 难点的依据： 较抽象；学生没有这方面的基础知识。 为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈： 四、 说教法 我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。 考虑到我校高一年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。 当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到的教学效果。同时也体现了课改的精神。 基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1、直观演示法： 利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2、活动探究法 引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 3、集体讨论法 针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在
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这篇《高一政治《公司的经营》教学设计》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！
1.常识与技能：识别公司的没有同类型；理解公司经营与发展成功的主要身分，正确看待市场竞争所带来的企业兼并和企业破产现象。 2.过程与方法：采取自主互助式教学法，教师是组织者和引导者，学生是课堂的参与者和主人翁。教师创设情境，为学生提供一个显现自我梦念与聪明的舞台，学生在自主探究与合作学习中获得常识，发散思维，彰显个性，培育种植提拔能力。 3.情感态度价值观：感受市场竞争的激烈，引导学生看到克意进取、诚实守信在现代经济生活中的价值，培育种植提拔学生做克意进取、诚实守信的人。 二、教学重点：公司的经营与发展 三、教学难点：公司的类型 （处理：利用图解“股份有限公司与有限责任公司的异同”对比区分。） ------公司的经营
本节课以“实现创业梦念”主题举动为主线，向导学生尝试着如何成立公司、经营公司、理性对待公司经营发展成败。 举动前注意一下三点： （1）明确分组，自愿结合，每组组长负责讨论情况的记录，记录的主要内容在课堂结束后贴到主题举动的海报上，作为我们创业梦念的见证。 （2）每小组集体讨论后抢问发言，发言小组可获得一颗“”，末了得“”最多的小组被评为优秀创业小组，可获得学分管理课堂显露部分的加分。 （3）举动中要求必须具有具有合作、效率与竞争意识。比如，举动的第一步，讨论五分钟，要求同学们在短短五分钟中能拿出一个团体（小组）的创业梦念，而没有是个人，同时，每一个抢问发言都有，这就需要年夜家具有较强的合作意识与效率意识。又如，课堂发言中实验的抢问为本小组获得加“”奖励，有些小组就可能因抢占先机而获得末了的胜利。市场经济中何尝没有是这样，抢占先机、快人一步的总会赢得更多的机会与收益。 举动过程： 实现创业梦念 四、教学课时：一课时 第一步：成立公司，创业起步阶段 小组成员可根据各自资金、技术、实物等情况成立或加盟没有同类型的公司。（注：企业的含义、公司的含义及类型、组织结构等可参阅学案一） 1.我们筹办成立的公司名称是： 2.从公司的类型来看，这是一个 （有限责任公司？股份有限公司？） 3.我们的主要生产、经营项目： 4.我们公司的组织结构是： （举动目的：第一目教材常识繁杂，一方面鼓励学生可多渠道获取常识，另一方面尊重学生的个体差异，在常识掌握上容许条理性
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高一政治《品质》评课稿
金老师认为：教师所发下的导学案是事先给学生做过，并且上交教师批改过，那么课堂上是否要进行二度讨论？此外，这样的一堂课算不算是一堂符合新课改的课？这样做是否已经放手给学生了？ 我认为：导学案确实是非常详细，让学生一下子就能够知道自己的学习目标是什么，很有目的性。但是，导学案上的内容学生早已经看过了，这课堂的新鲜感会不会缺乏？ 李老师：我们对教师自身的定位如何？从一个引导者变成了一个倾听者，我们的业务素养，课堂掌握的程度，似乎都降低了。这样的语文课不像是语文课了，反而像是一堂阅读理解课了。我们该如何考虑这个问题？ 卢老师：学生的表现才是评判目标，学生的需要决定老师的表现。 姜老师：导学案，其实导指的是老师，学指的是学生，我们老师应该做到该放手就放手，字词让学生带领学生来朗读学习，教师在这上面似乎浪费了过多的时间。有关于目标问题，落实解决什么问题，学生明白如何合作解题，这才是最重要的。 最后，关于以上老师们的疑惑，卢老师给出了以下几点建议： 1、大胆尝试，与传统不同。 2、导学案问题，学生自主解决，老师导，引申，肯定，评判。 3、基础放手学生，巩固落实。 4、让每个学生都参与进来。
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《征税与纳税》评课稿 20**年*月**日，我在97中高一6班听取了刘博宇老师的公开课《征税与纳税》。刘老师整堂课环节紧凑，逻辑清晰，教学方法平实，强调学生的自主学习，符合高一学生特点，是一堂比较成功的课。 本节课的亮点是突出学生的自主学习。首先，刘老师引导学生自主阅读教材。课堂上，刘老师组织学生阅读教材，比如找出税收的含义、税收的特征、税收的种类等，通过阅读，指导学生从教材中获取有用信息。其次，注意指导学生深入思考问题。比如在学生回答完税收的特征后，刘老师让学生板演各特征之间的关系。这样使学生的思维跳出教材思考问题。发挥学生学习的主体性符合新课程的理念。 本节课刘老师还采取讲练结合的方式，使学生学习的内容能够得到当堂巩固。比如讲完税收的种类后，刘老师出示黄某偷税受罚、列宁名言等让学生对税收特征进一步认识。学习完增值税和个人所得税后，通过填写表格的形式予以巩固，组织学生讨论依法纳税的必要性等。这样的形式符合学生的学习特点，值得借鉴。 刘老师的个人基本扎实，教学准备充分，媒体课件制作精美不一一赘述。瑕不掩瑜，作为政治课，选取的材料可以更加结合学生实际生活；课堂上老师也可以通过自我表现调动学生学习热情，使课堂思维更为活跃。
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第一课 商品和商品经济 教学目标 本课是全书的起始课和理论基础。通过教学，使学生初步懂得马克思主义的劳动价值论，了解商品、货币、价值规律等方面的基本知识，为学习和理解*有中国特色社会主义理论、特别是社会主义市场经济理论打下理论基础，也为以后各课的学习作好知识上的准备。 具体要求 知识要求 识记以下知识： 商品经济的基本含义、存在条件和类型。 货币的职能。 人民币的主币和辅币;世界上一些主要国家和地区所使用的纸币名称。 理解以下知识： 商品的含义;商品与物品、商品与劳动产品的区别和联系。 商品的使用价值和价值，商品是使用价值和价值的统一体。 个别劳动时间与社会必要劳动时间的区别。商品的价值量由社会必要劳动时间决定。 商品的价值量与社会生产率成反比。 价格、商品流通、纸币、通货膨胀的含义。 价值规律的基本内容、表现形式、在商品经济中的作用。 初步运用所学知识分析以下问题; 结合现实中人们对货币的不同看法，从货币的起源和本质说明正确认识货币的作用。 用价值规律的有关知识，分析说明商品生产者必须不断提高劳动生产率。 能力要求 教学过程中着重培养学生由具体到抽象、透过现象看本质的抽象思维能力;由已知判断合乎规律地推出未知新判断的逻辑思维、推理能力;运用基本理论，分析现实生活中的经济现象以及党的经济政策的理论联系实际的能力。 思想觉悟要求 通过教学，使学生树立优胜劣汰的竞争意识、时间观念、效率观念，以适应社会主义市场经济的要求。同时，在商品经济的大潮中正确认识和对待货币的作用，破除“金钱万能论”。 第一节 商品 1. 什么是商品 “凡是用钱买来的东西就是商品”，这是从我们的生活经验出发，从现象上看问题，我们要求的是透过现象看本质，给商品下个科学的定义。 “概念”是对于同类事物共同具有的本质的特性的反映。我们要给“商品”这个概念下个科学的定义，就必须从千千万万、形形色色的具体商品中概括出它们的共同本质。 我们可归纳出商品必须具备两个条件： 凡是商品必须是劳动产品 劳动产品必须用于交换才是商品 商品和非商品的“身份”不是固定不变的，二者可以转化。商品一旦离开流通领域，就成了消费品或待消费品了。 商品作为劳动产品，可以说自从有人类社会时就有了，但用于交换则是人类社会发展到一定历史阶段的产物。下面我们要研究商品经济的产生和存在的条件。 2. 商品经济产生和存在的条件 1)商品不是从来就
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