神奇的货币优秀教学设计教案,2024神奇的货币优秀教学设计教案

一、活动目标：

1.锻炼幼儿爬、跳、平衡等能力，掌握协调能力。

2.培养幼儿乐于参加体育锻炼的兴趣，并能勇于尝试各种挑战。

二、活动准备：

小口袋人手一只。

三、活动过程：

1.热身游戏：我说你来做

教师：小朋友们现在我们来玩个我说你来做，准备好我来说了。

2.教师介绍神奇的小口袋让幼儿感兴趣。

教师：今天周老师带了许多神奇的小口袋，这些小布袋还会变魔术呢!我们一起来变一变吧!

3.让幼儿自己去玩小口袋。

教师：小朋友你想把小口袋变成什么呢?怎么玩呢?

4.幼儿听口令进行游戏

5.玩小口袋变变变的游戏

6.活动小结：小毛毛虫集合，进行赛跑比赛看看谁能先爬到小树上作茧，（教案出自：）最后变成小蝴蝶。

教师：

这次我们要比赛了，

老师现在是大树，

看看哪只毛毛虫能最快爬到大树的身边。

四、结束活动：

教师：毛毛虫慢慢的又变成了蝴蝶飞出来了。

查看全文>>>

(一)货币的本质

1、商品(w)：

(1)含义：是用于交换的劳动产品。

(2)作为商品必须同时具备两个条件：第一，必须是劳动产品，不是劳动产品一定不是商品;第二，必须用于交换，不用于交换的劳动产品不是商品。

(3)商品与其他劳动产品的关系：

①区别：第一，商品用于交换，其他劳动产品不用于交换;第二，商品有价值，其他劳动产品没有价值;第三，商品属于历史范畴，其他劳动产品是人类社会一个永恒的范畴。

②联系：第一，二者都是劳动产品;第二，二者都有使用价值;第三，二者在一定条件下可以互相转化。

(4)商品的基本属性：使用价值和价值

①使用价值：是指商品能够满足人们某种需要的属性。它是商品的自然属性。商品的使用价值，随着生产和科技的发展而不断被发现，同一种商品可以有多种使用价值。

②价值：是凝结在商品中的无差别的人类劳动。价值是商品的特有属性、本质属性、社会属性。商品是使用价值和价值的统一体。

2、货币(g)：

(1)货币的产生：①货币是商品交换发展到一定阶段的必然产物。商品交换的发展有四个阶段：偶然的物物交换阶段;扩大的物物交换阶段;以一般等价物为媒介的商品交换阶段;以货币为媒介的商品交换阶段。金银一旦被固定地充当一般等价物，就成了货币。

②一般等价物是能够表现其他一切商品的价值，充当各种商品交换媒介的商品。

(2)货币的含义：货币是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。

(3)货币形式的演变：金银条块——铸币——纸币——信用货币——电子货币，等等。

(4)货币的本质：货币的本质是一般等价物。货币体现了商品生产者之间的生产关系。(商品和货币的本质属性都是社会属性，代表着人与人之间相互交换劳动的一种生产关系。商品交换实质是相互交换劳动。因此，金银作为货币，同样代表这一生产关系。)

(二)货币的基本职能

1、货币的职能含义：

2、货币的基本职能：

(1)价值尺度：

①含义：货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。

②货币能够成为价值尺度的原因：货币本身是商品，有价值。

③货币执行价值尺度职能时，并不需要显示的货币，只需要观念上的货币。

④价格与价值的关系：第一，二者区别(含义不同)：价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动。价格是通过一定数量的货币表现出来的商品价值。第二，二者联系：价值决定价格，价格是价值的货币表现。

(2)流通手段(又叫购买手段)：

①流通手段含

查看全文>>>

杭州市江南实验学校 邹小斌 教学目标： 科学概念：小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。二氧化碳是具有一定特殊性质的一种气体。 过程与方法：通过观察、实验、信息分析和交流结果做出判断，基本推测出结果。 情感态度价值观：懂得只有足够的证据才能做出正确的判断，得出科学结论不仅需要实验证据，还需要一些严密的逻辑推理。 教学重点：小苏打和白醋的混合实验以及产生气体的判断。 教学难点：利用已知条件设计实验判断未知气体。 教学准备：小苏打、白醋、火柴、蜡烛、竹签、烧杯 教学过程： 一、观察小苏打与白醋导入 1、今天桌上也有两种物质，一小包固体和一小杯液体。请你用学过的观察方法，说一说它们有哪些特点？ 2、学生观察并汇报。老师板书，介绍这两种物质的成分和特点 小苏打：白色、粉末、颗粒 白醋：无色、酸味、液体 二、小苏打和白醋混合后的变化 1、如果将这两种物质混合在一起，以大家的生活经验，可能会出现什么现象呢？（板书：+） 2、学生从实际经验，猜测可能出现的现象。到底会怎样呢？下面就让我们一起来研究小苏打与白醋混合后的变化。板书课题：小苏打与白醋的变化 3、实验： （1）那么，我们该怎样来研究呢？（学生说出在醋中倒入小苏打，可以启发学生还有其他的方法吗？） （2）你准备怎样去观察实验现象？（强调观察时候运用手、眼、耳、鼻等多种感官一起参与。根据老师的经验，如果在刚刚混合前后用手去摸一下玻璃瓶外壁，会有意外的发现，但是只有细心的人才能发现这个意外。在观察时，把现象记录作业本p17页。投影出示记录表。） 4、实验交流：实验中你们是怎么做的？观察到什么现象？（重点引导气泡的产生、来源和性质）可能的现象：（1）冒气泡(2)有嘶嘶声音（3）瓶底有沉淀物（4）瓶子里还有液体（5）摸玻璃瓶外壁有点凉。副板书：气泡、声音、沉淀物、液体、凉 5、联系今天的学习内容，这些现象可以说明什么？变化前是小苏打和白醋这两种物质，那变化后你观察到的又是哪些物质呢？（冒气泡、有嘶嘶声音说明有气体产生，沉在瓶底的物质是白色粉末，瓶子里还留有液体。） 板书：气体（无色无气味）、液体（无色透明）、沉淀物质（白色细小颗粒） 6、看看变化前于变化后的现象，你们认为小苏打与白醋混合后的变化属于什么变化呢？为什么？ 可能的回答： 化学变化，因为有气体产生时，指出这个气体一定是新物质吗？ 物理变化，因为没有新物质产生，指出气

查看全文>>>

《神奇的货币》一课从学生最熟悉的商品、货币入手，让学生初步认识货币的产生、本质、基本职能、纸币、信用工具、外汇等经济现象及相关经济知识。让学生通过感受生活提高认识、分析经济现象的能力。小编准备了以下内容，供大家参考! 篇一 一、教材分析

(一)教材的地位和作用

本课从与人们经济生活息息相关的货币入手，是全书的开篇，起着引领和导入作用，必须高度重视。首先，从日常生活体验中感悟经济道理，透过经济现象把握经济规律是经济学科的核心能力之一，是培养学科思想的重要环节;而第一堂课能否在这方面有所突破至关重要。其次，商品、货币是现代市场经济非常活跃而不可或缺的要素，是深刻认识各种经济现象、进行后续学习的基础。作为教材的第一课本节内容至关重要，主要体现在：

第一，从马克思政治经济学的理论体系来看，货币作为经济生活最基本的要素，是经济学的基本概念和基本理论，贯穿于马克思政治经济学的始终。

第二，从教材结构来看，本节内容最为第一课是全部经济学知识的基础。也是全书的重点所在。只有让学生首先打好最基本的经济学概念和理论的基础，才可在以后的学习中融会贯通。

(二)教学目标

根据教学大纲的要求，和教材的特点，本课时确定了以下教学目标

1.知识目标：

(1)知道商品的含义;

(2)了解由物物交换到以货币为媒介交换的必然性;

(3)理解货币的本质;

(4)理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能，知道货币还有储藏手段、支付手段、世界货币等职能;

(5)理解纸币的含义及其优点;

(6)知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度

2.能力目标

(1)培养学生透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。从一个具体材料入手，通过简要概括商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性，以及货币的本质是一般等价物，培养学生在大量感性认识的基础上，分析总结出对货币含义的理性认识。

(2)通过简要说明纸币的含义和作用，懂得制造**是违法行为，并了解爱护和正确使用人民币的相关知识，提高鉴别(jiachao)的能力。

3.情感、态度、价值观目标

(1)逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。

(2)确立与市场经济相适应的诚信、公平竞争等意识。

(三)重点、难点

1.难点。

(1)货币的本质是一般

查看全文>>>

全章概述

本章从学生最熟悉的商品、货币入手，让学生初步认识货币的产生、本质、基本职能、纸币、信用工具、外汇等经济现象及相关经济知识。让学生通过感受生活提高认识、分析经济现象的能力。在教学过程中，要引导学生注意学习和领会政治学研究问题的思想和方法，这对今后的学习是十分重要和有益的。

本章可分为2个框题

一、揭开货币的神秘面纱

二、信用工具和外汇

新课标要求

分析货币在商品交换中的作用及其基本职能;解释几种常见的信用工具的用途;理解金钱在现代经济生活中的意义。

新课程学习

1.1 揭开货币的神秘面纱

新课标要求

(一)知识目标

1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。

2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。

3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。

(二)能力目标

1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。

2、用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。

(三)情感、态度与价值观目标

确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。

教学重点

理解货币的本质及其基本职能、纸币。

教学难点

纸币。

教学方法

教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

教学建议

本框题是经济生活的入口课，涉及的新概念、新原理较多，知识容量较大，学生理解起来有比较大的难度，建议用2课时时间学习。

教学过程

(一)引入新课

教师活动：指导学生回顾、讨论，日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱，提出问题：金钱就是经济学中的货币，本节课将从货币的产生与本质、货币的职能、纸币等方面去了解货币，从而揭开货币的神秘面纱。

学生活动：通过教师引导，回忆生活活动，感知生活离不开金钱，从而引发探究欲望和兴趣。

(二)进行新课

一、揭开货币的神秘面纱

1、货币的本质

教师活动：指导学生仔细阅读第一段，同时提出问题：要了解货币，首先要了解商品。

(1)、商品及其价值

商品使用来交换的劳动产品。

教师活动：引导学生讨论，是不是一切物品都是商品?什么样的东西才能成为商品?

学生活动：思考p2两个问题，讨论后作出进行点评。

商品必须是劳动产品，不是劳动产品不叫商品;劳动产品只有用来交换才是商品。

教师活动：商品既然是劳动产品，它里面就消耗了人类劳动，凝结在商品中的人类劳动叫商品的价值

查看全文>>>

(一)货币的本质

1、商品(w)：

(1)含义：是用于交换的劳动产品。

(2)作为商品必须同时具备两个条件：第一，必须是劳动产品，不是劳动产品一定不是商品;第二，必须用于交换，不用于交换的劳动产品不是商品。

(3)商品与其他劳动产品的关系：

①区别：第一，商品用于交换，其他劳动产品不用于交换;第二，商品有价值，其他劳动产品没有价值;第三，商品属于历史范畴，其他劳动产品是人类社会一个永恒的范畴。

②联系：第一，二者都是劳动产品;第二，二者都有使用价值;第三，二者在一定条件下可以互相转化。

(4)商品的基本属性：使用价值和价值

①使用价值：是指商品能够满足人们某种需要的属性。它是商品的自然属性。商品的使用价值，随着生产和科技的发展而不断被发现，同一种商品可以有多种使用价值。

②价值：是凝结在商品中的无差别的人类劳动。价值是商品的特有属性、本质属性、社会属性。商品是使用价值和价值的统一体。

2、货币(g)：

(1)货币的产生：①货币是商品交换发展到一定阶段的必然产物。商品交换的发展有四个阶段：偶然的物物交换阶段;扩大的物物交换阶段;以一般等价物为媒介的商品交换阶段;以货币为媒介的商品交换阶段。金银一旦被固定地充当一般等价物，就成了货币。

②一般等价物是能够表现其他一切商品的价值，充当各种商品交换媒介的商品。

(2)货币的含义：货币是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。

(3)货币形式的演变：金银条块——铸币——纸币——信用货币——电子货币，等等。

(4)货币的本质：货币的本质是一般等价物。货币体现了商品生产者之间的生产关系。(商品和货币的本质属性都是社会属性，代表着人与人之间相互交换劳动的一种生产关系。商品交换实质是相互交换劳动。因此，金银作为货币，同样代表这一生产关系。)

(二)货币的基本职能

1、货币的职能含义：

2、货币的基本职能：

(1)价值尺度：

①含义：货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。

②货币能够成为价值尺度的原因：货币本身是商品，有价值。

③货币执行价值尺度职能时，并不需要显示的货币，只需要观念上的货币。

④价格与价值的关系：第一，二者区别(含义不同)：价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动。价格是通过一定数量的货币表现出来的商品价值。第二，二者联系：价值决定价格，价格是价值的货币表现。

(2)流通手段(又叫购买手段)：

①流通手段含

查看全文>>>

活动目标： 1、练习走、跑的动作，初步掌握投掷的基本技能。 2、在老师的启发下，想出多种的玩飞碟的方法。 3、体验与同伴、老师游戏的乐趣。

重点：利用飞碟，训练幼儿走、跑、投掷的基本动作 难点：能想出多种玩飞碟的方法。

活动准备： 人手一个软飞碟（可以变化的、四种颜色的软飞碟）；情境创设，小松鼠的家；用报纸制作的小球若干。

活动过程： 一、游戏《开汽车》 指导语：这是一个神奇的飞碟，你们想把它当成什么呢？ 1、教师和幼儿人手一个神奇的飞碟，把它当成汽车方向盘。 2、在《小汽车》的音乐下，幼儿绕着曲线走、跑交替开汽车。 3、开到相应颜色的停车场，分成四队，一起比赛开汽车到果园。 二、游戏《运果子》 指导语：这里有那么多的果子，我们怎么样用神奇的飞碟，把果子运到小松鼠的家中呢？ 1、请幼儿想想办法，怎么样用神奇的飞碟给小松鼠运果子。 2、让幼儿试着解开飞碟的一个扣子，拉出一根绳子，把果子放在飞碟上，用绳子拖着果子，送到小松鼠的家。 3、幼儿和老师一起用神奇的飞碟把果子运回松鼠的家，指导能力较弱的孩子，鼓励他们完成运送果子的任务。 三、游戏《好玩的飞碟》 指导语：神奇的飞碟变成汽车，又变成小拖车帮我们运了果子，你们想想神奇的小飞碟还可以怎么玩呢？ 1、指导幼儿解开所有飞碟上的小扣子。 2、指导幼儿玩一玩好玩的飞碟，比一比谁的飞碟飞得最远。 四、延伸活动：(指导语)还可以怎么玩神奇的飞碟？让幼儿戴着神奇的飞碟回教室，下次再玩玩这些神奇的飞碟。

查看全文>>>

【活动目标】

1、熟悉音乐，根据乐曲的乐段和乐句准确、形象的做出游戏动作。(重点)

2、通过观察、想象、学习并形象的表现出游戏动作。(难点)

3、轻松参与游戏，体验变魔术的快乐和神奇。

【活动准备】

1、音乐《加速度圆舞曲》节选

2、幼儿每人两个矿泉水瓶子、魔术布

【活动过程】

1、欣赏音乐，感受音乐的变化

(1)师：昨天祁老师让小朋友回家学习一些魔法动作，(教案出自：)今天祁老师带来了一段魔法音乐，请小朋友听一听，小朋友要一边听一边想一想跟着这个音乐你可以做哪些魔法动作?

(2)幼儿欣赏音乐，感受音乐的变化

2、教师随音乐施魔法，幼儿感受游戏动作及特点

(1)师：音乐结束了，你想到了什么魔法动作?

(2)幼儿自由回答

(3)师：祁老师听完了音乐想到了一些魔法动作，下面表演给小朋友看看。提问：看仔细祁老师变魔法时都做了哪些动作

3、讨论游戏的玩法，分段听音乐，教师绘制图谱

(1)听第一段音乐，绘制图谱(施魔法、转一转;放魔法、抓、放);

(2)听第三段音乐，绘制图谱(变魔法、上下摇一摇);

(3)听第四段音乐，(教案出自：)绘制图谱(施魔法、转一转;放魔法、抓、放);

4、幼儿跟着图谱练习。

5、幼儿拿出小瓶子跟着图谱、音乐练习一边。

6、请小朋友做魔法师跟随音乐变魔法，讨论没有变出来的原因

(1)幼儿随音乐尝试变魔法

(2)讨论没有变出来的原因

7、替换大瓶子，进行游戏。

幼儿换上能变色的瓶子继续游戏，听音乐做动作。

8、提高难度，进行游戏。

能不能把瓶子的颜色变成其他的颜色呢，再次练习。

9、解开谜底,结束游戏。

告诉幼儿为什么要换瓶子?颜色从哪里来的?为什么不能把瓶子里的颜色变成其他的颜色?变颜色的时候为什么要上下摇一摇，而不是左右摇一摇。

查看全文>>>

活动目标：

1.喜欢玩变色游戏，感受科学活动的乐趣。

2.能正确进行三原色分类并大胆尝试两种色彩的混合，感受色彩的变化;3.能用语言表达自己的发现，积极参与交流。

活动准备：

三色纸粘土、 透明饮料瓶若干个、塑料筐数个、瓶盖数个、油画棒、记录卡、抹布、水粉颜料

活动重点：能正确进行三原色分类并大胆尝试两种色彩的混合， 感受色彩的变化。

活动难点：能清楚的表述实验结果，并能在记录卡上记录。

活动过程：

一、导入：

今天，有三个好朋友也来我们教室了，他们就藏在你们的椅子下面，请你们把好朋友找出来吧。(红黄蓝三色纸粘土)他们也喜欢抱一抱，教师示范：红色和黄色纸粘土抱在一起变成橙色。现在请你给他们找好朋友抱一抱吧。

儿歌：小红和小黄，抱在一起，拧呀拧呀拧，变成橙色画橘子。

二、展开：神奇的魔法瓶

1.老师今天给还给小朋友们带来了神奇的魔法瓶，让我们一起来看一看。

教师和幼儿拿矿泉水瓶(瓶盖上有颜料)，晃动，出现颜色。

2.教师偷换放有其他颜色颜料的瓶盖，再次晃动，变色。

师：谁知道是怎么回事?我的魔法瓶里的水怎么变颜色了呢?细心的小朋友发现了，(教案出自：)刚才老师换了一个瓶盖，瓶子里水的颜色就又变了，那么，秘密到底在哪儿呢?

(1)观察瓶盖秘密

(2)谈论水的颜色和瓶盖里的颜色之间的关系(教师示范在记录卡上记录实验结果：(教案出自：)红色+?==橙色，给幼儿留一个疑问。)讨论：水的颜色和瓶盖里的颜色不同，会怎么样?

3.幼儿玩变色游戏，并记录。

师：请小朋友们选一个和自己瓶子里的水颜色不一样的瓶盖，再次晃动，看一看水变成什么颜色了，并记录。

幼儿操作，教师巡回指导。

教师总结：色彩真神奇。教师请幼儿完成大的记录卡，并选取个别幼儿的记录卡进行展示，总结变色的秘密，再次激发幼儿对颜色的兴趣。

三、结束教师提供一幅简笔画和红、黄、蓝三原色的画笔，请幼儿想办法按教师的要求给正确涂色。

查看全文>>>

教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西，按要求每个老师都应该在准备教案课件。教案是教育教学改革的核心产物。为您提供有关“赵州桥教学设计优秀教案”的一些必要信息编辑有准备，请继续阅读本文相关内容！

赵州桥教学设计优秀教案(篇1)

3.感受“创举”

(1)用自己简要的话概括这种“创举”?

(2)根据文字提示，画画这座桥。

(3)请学生上台介绍他画的赵州桥。

在学生介绍画的同时，引导学生理解“大桥洞顶上的左右两边，还各有两个小桥洞。”这句话中每个词都有它的作用，无法将任何一个删除。(体会作者用词的准确性)

(4)让我们来看看真实的赵州桥图片，看看你画的是不是与它相像。(出示赵州桥图片)

(5)同学们，仔细地看看这座桥，开动你们的脑筋想一想，赵州桥这样的设计，有什么作用?

(6)课文是怎么介绍这种设计的作用的?

①指名读找到的句子。

②课文的这一句话清楚地介绍了“这种设计”的作用。作者用什么词把几个作用连接在一起?(既……又……)

③“既……又……”是一组关联词语，它能把有关联的两方面内容连接起来。你能用“既……又……”说句话吗?

4.感受“坚固”

(1)师：一种建筑物能在世上存留几百年，已经很不容易了，而赵州桥却存留了1300多年。想像一下，这1300多年的岁月里，赵州桥会经历哪些磨难?

总结：据统计，这1300多年，它经历了10次大水灾，8次战乱和多次地震。1963年的特大洪水已经淹到拱桥的龙嘴处，据当地的老人说，站在桥上都能感觉桥身很大的晃动。人们担心拱桥会毁，然而它依然安稳地横卧在┖由稀u灾萸湃绱思峁蹋这都得归功于它巧妙的设计啊!读到这里，你除了感叹桥的坚固，还在感叹什么?(劳动人民的聪明才智)

让我们怀着对桥的赞美，对劳动人民的崇敬，再来读读这句话：这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

(1)第二自然段的第一句是这段的总起句，我们一起来读读。

(三)学习第三自然段。

不能让我们感受到赵州桥的“宝贵”呢?

(3)课文中主要写了哪些精美的图案?

你能从这些句子中感受到更多。

理解：“相互缠绕”、“相互抵着、回首遥望”、“双龙戏珠”。

③赵州桥只有这三幅栩栩如生的画面吗?(所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。)

④能工巧匠们把龙雕刻活了，作者把石龙写活了，你能把这些文字读活了吗?读一读

查看全文>>>