小班音乐教案拍手点头,2024小班音乐教案拍手点头,小班音乐教案拍手点头范本

一，音乐选择 《如果感到幸福你就拍拍手》，节奏很好，而且配合拍手与点头，非常适合小班的孩子们进行音乐教学。 二，工具选择 会乐器的老师可以选择自己会的乐器，不会乐器的老师，也可以选择用伴奏带。 三，授课过程 事先让孩子按一定的间距站好位。 让同时授课的老师与孩子们一起做动作，也是起到了带头引导的作用。 会弹乐器的老师开始弹奏音乐，当音乐起来，带头的老师听歌词的引导，然后做出相应的东西。包括拍拍手，跺跺脚。 孩子们也开始跟着老师做同样的动作。 等孩子们的动作做得差不多了，熟悉得差不多了，引导的老师，就停止动作，让孩子们自己听歌词，听音乐，自己来做动作。 四，创新过程 对于这个歌曲来讲，主要的动作就是让孩子们来拍手，动作过于简单，而且重复，不利于锻炼孩子的音乐节奏和肢体动作。因此，可以更好地丰富一下游戏的过程。 老师弹奏音乐，然后自己唱歌词，告诉孩子们，要按照老师唱的歌词里的动作来做动作。例如，老师要唱，如果感到幸福，你就点点头，这样孩子们就需要点头，而不是拍手了。 因为老师歌唱的时候，其歌词是可变的，可以让孩子不断地去做不同样的动作，对于孩子的音乐节奏，听力锻炼，以及肢体语言的培养来讲，有极好的效果。 五，课程验收 最后，老师可以问一下小朋友，有谁已经学会唱这首歌了，看看到底有没有小朋友已经学会了如此朗朗上口的节奏，如果孩子学会了，老师则可以让孩子演唱一下，也可以让会唱的小朋友唱，并带动其他的小朋友继续做动作。

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幼儿老师必须有非常的才艺，才会与孩子们真正完全打成一片。今天小鱼哥哥再和大家共同分享一下小班音乐活动，拍手点头。 一，音乐选择 《如果感到幸福你就拍拍手》，节奏很好，而且配合拍手与点头，非常适合小班的孩子们进行音乐教学。 二，工具选择 会乐器的老师可以选择自己会的乐器，不会乐器的老师，也可以选择用伴奏带。 三，授课过程 事先让孩子按一定的间距站好位。 让同时授课的老师与孩子们一起做动作，也是起到了带头引导的作用。 会弹乐器的老师开始弹奏音乐，当音乐起来，带头的老师听歌词的引导，然后做出相应的东西。包括拍拍手，跺跺脚。 孩子们也开始跟着老师做同样的动作。 等孩子们的动作做得差不多了，熟悉得差不多了，引导的老师，就停止动作，让孩子们自己听歌词，听音乐，自己来做动作。 四，创新过程 对于这个歌曲来讲，主要的动作就是让孩子们来拍手，动作过于简单，而且重复，不利于锻炼孩子的音乐节奏和肢体动作。因此，可以更好地丰富一下游戏的过程。 老师弹奏音乐，然后自己唱歌词，告诉孩子们，要按照老师唱的歌词里的动作来做动作。例如，老师要唱，如果感到幸福，你就点点头，这样孩子们就需要点头，而不是拍手了。 因为老师歌唱的时候，其歌词是可变的，可以让孩子不断地去做不同样的动作，对于孩子的音乐节奏，听力锻炼，以及肢体语言的培养来讲，有极好的效果。 五，课程验收 最后，老师可以问一下小朋友，有谁已经学会唱这首歌了，看看到底有没有小朋友已经学会了如此朗朗上口的节奏，如果孩子学会了，老师则可以让孩子演唱一下，也可以让会唱的小朋友唱，并带动其他的小朋友继续做动作。

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幼儿老师必须有非常的才艺，才会与孩子们真正完全打成一片。今天小鱼哥哥再和大家共同分享一下小班音乐活动，拍手点头。

一，音乐选择

《如果感到幸福你就拍拍手》，节奏很好，而且配合拍手与点头，非常适合小班的孩子们进行音乐教学。

二，工具选择

会乐器的老师可以选择自己会的乐器，不会乐器的老师，也可以选择用伴奏带。

三，授课过程

事先让孩子按一定的间距站好位。

让同时授课的老师与孩子们一起做动作，也是起到了带头引导的作用。

会弹乐器的老师开始弹奏音乐，当音乐起来，带头的老师听歌词的引导，（教案出自：）然后做出相应的东西。包括拍拍手，跺跺脚。

孩子们也开始跟着老师做同样的动作。

等孩子们的动作做得差不多了，熟悉得差不多了，引导的老师，就停止动作，让孩子们自己听歌词，听音乐，自己来做动作。

四，创新过程

对于这个歌曲来讲，主要的动作就是让孩子们来拍手，动作过于简单，而且重复，不利于锻炼孩子的音乐节奏和肢体动作。因此，可以更好地丰富一下游戏的过程。

老师弹奏音乐，然后自己唱歌词，告诉孩子们，要按照老师唱的歌词里的动作来做动作。（教案出自：）例如，老师要唱，如果感到幸福，你就点点头，这样孩子们就需要点头，而不是拍手了。

因为老师歌唱的时候，其歌词是可变的，可以让孩子不断地去做不同样的动作，对于孩子的音乐节奏，听力锻炼，以及肢体语言的培养来讲，有极好的效果。

五，课程验收

最后，老师可以问一下小朋友，有谁已经学会唱这首歌了，看看到底有没有小朋友已经学会了如此朗朗上口的节奏，如果孩子学会了，老师则可以让孩子演唱一下，也可以让会唱的小朋友唱，并带动其他的小朋友继续做动作。

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【活动设计】 《摸摸鼻子拍拍手》是一首活泼有趣的歌曲，结构简单短小，旋律朗朗上口，适合小班幼儿的年龄特点。最有趣的是将两个动作相连作为反复重复的歌词，小朋友能够较快掌握。小朋友在熟悉歌曲旋律后，可以根据歌词做出相应的动作，也能够根据动作创编出与众不同的新歌词。

【活动目标】 1、感知歌曲活泼、有趣的情绪，在熟悉歌曲旋律的基础上学唱歌曲。 2、尝试按照x x x x │ x x x x │ x x │ x － 的节奏创编简单动作及歌词。 3、能够大胆在集体面前表演，体验与同伴游戏及表演的乐趣。

【活动准备】 1、场地布置；适宜全体幼儿站立活动的圆圈，圈上设置一小老师的标记。（能够全体幼儿站立活动的圆圈） 2、幼儿已初步熟悉歌曲的旋律，及小老师的游戏玩法；幼儿边拍手唱歌边绕圈走，当歌曲结束，走到指定位置的幼儿为小老师，小老师做两个动作，幼儿创编歌词并演唱；或小老师创编歌词，其他幼儿按歌词做动作。

【活动过程】 一、律动：随《摸摸鼻子拍拍手》的旋律，幼儿自由律动。 二、学习歌曲《摸摸鼻子拍拍手》 1、教师做动作，引起幼儿学习兴趣。 指导重点：鼓励幼儿看老师动作按节奏说出歌词： （x x x x │ x x x x │ x x │ x －） 摸摸鼻子摸摸鼻子拍~拍~手 2、在教师提示下，幼儿尝试唱出歌曲。 3、学习歌曲名称。 4、学唱歌曲2-3次，解决高音的难点部分。 三、创编活动：尝试按歌曲节奏创编简单动作及歌词。 1、鼓励幼儿想出新动作，大胆创编歌词。 2、游戏：小老师。 指导重点： a、提示幼儿按照节奏（ ）做动作。 b、鼓励小老师大胆创编与别人不同的动作，带领全体演唱。 3、尝试按歌曲节奏创编与同伴合作的动作及歌词。 此活动的准备主要是幼儿的知识经验，在日常活动和游戏中，可有意识地丰富幼儿的动作和相关动词如：跳、摸、捏、转、蹲、抱、扭等。在活动中，教师的教育机智也非常重要，如在小老师的游戏中：当小老师无法马上做出动作时，教师可灵活选取孩子无意识的动作提升、创编：摸摸小手、扭一扭等。

附：摸摸鼻子拍拍手 1=c 2/4 5 5 3 1∣ 5 5 3 1∣6 6 ∣ 5 ∣ 摸 摸 鼻 子 摸 摸 鼻 子 拍 拍 手， 5 5 3 1∣ 5 5 3 1∣4 4

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教学目标： 情感目标：培养学生喜爱音乐，激发学生歌唱的欲望，并能用歌声表达情感。 能力目标：培养学生的歌唱能力和创作意识。 知识目标：掌握附点四分音符，重音记号，并了解其在歌曲中的作用。 教学重点：培养学生喜爱音乐，激发学生歌唱的欲望，并能用歌声表达情感。 教学难点： 间奏的拍手节奏 教学准备：多媒体设备、手风琴等 教学过程： 一、视频导入 1.播放公益广告片《文明的掌声》 设问：请学生说说片中出现了哪些场景？是些怎样的掌声？你有何感想？ 2.引出歌曲《拍手拍手》 　二、学习歌曲《拍手拍手》 1、设问：音乐会常常带给我们愉快的心情，那么你们想一想在什么场合会出现掌声呢? 掌声能表达什么情感？ 2、聆听歌曲《拍手拍手》范唱。 设问：歌曲有什么特征？并听一听歌曲中有几处掌声？（让孩子带着问题去听） 3、再听一次范唱。听一听歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱部分与合唱部分。） 4、学唱第一部分： (1)、听第一部分曲调范唱。 设问：这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?（每句的开始都是附点八分音符；第一、第三句基本相同）。 (2)、学唱第一部分曲调：以学生自学为主。师生共同演唱或者师生、男女生接唱。(3)、齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（××）师生再次接唱并在适当的地方加上拍手试试。 5、学唱第二部分： (1)、听第二部分曲调范唱。 (2)、在教师指导下学唱第二部分曲调。 (3)、找出歌曲中的重音记号。 6、完整地、欢快热情地唱好全歌曲调。 7、再次带着愉快的心情有感情地演唱。 8、设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？创编适当的节奏进一步感受歌曲。 9、加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。 三、小组合作 小组用不同的形式丰富歌曲 四、小结。

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活动目标 1、感受歌曲带来的快乐。 2、并用演奏和肢体语言来表现歌曲中的应答部分。 3、喜欢歌曲理解歌词内容。

活动准备： 1、歌曲《幸福拍手歌》。 2、乐器：沙锤、圆舞板若干。 3、手偶：小熊、小马、小兔。

活动过程： 1、导入活动。 老师：小朋友们，当你幸福的时候你会怎么做？让我们听听歌曲中是怎么做的。播放歌曲《幸福拍手歌》，谙幼儿欣赏。 2、通过角色表演的方式练习应答部分的声势节奏||。 （1）今天我给大家还请来了三个好朋友．让我们来问问他们幸福的时候会做什么。（老师分别拿出小熊、小马、小兔。）出示歌曲内容的图片，引导幼儿理解歌曲的内容，学习有节奏地朗诵诗歌。指导幼儿发音要清晰准确、有节奏感。 幼儿：（小熊、小马、小兔）当你幸福的时候你会做什么？老师以动物的口吻用歌唱的方法回答。 小熊说：当我幸福的时候我会拍拍手，请大家跟我一起做！（唱）如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，啊那么大家都来一起拍拍手。小马说：当我幸福的时候我会跺跺脚，请大家跟我一起做！（唱）如果感到幸福你就跺跺脚，如果感到幸福你就跺跺脚，如果感到幸福你就跺跺脚啊，那么大家都来一起跺跺脚。小兔说：当我幸福的时候我会拍拍肩，请大家跟我一起做！（唱）如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都来一起拍拍肩。 (2)引导幼儿回忆小动物们表现幸福的形式拍手、跺脚、拍肩，并把这些声势动作加入到歌曲中。 老师：小朋友刚才小熊、小马、小兔幸福的时候它做了什么动作？（拍手、跺脚、拍肩。）播放歌曲和幼儿一起做声势动作||，并自愿跟唱歌曲。 3、根据已有经验创编歌词。 老师：小朋友们，想一想当你幸福的时候还会做什么？如：哈哈笑、耸耸肩、拍拍退、点点头把幼儿创遍的歌词加入歌曲当中，进行表演。 4、用演奏和肢体语言来表现歌曲中的应答部分。 (1)每位幼儿自己选择一种乐器，并接乐器将幼儿分成两组，一组沙锤：按照节拍为唱歌词的部分伴奏；一组圆舞板：按照节奏||为应答部分伴奏；进行合作表演。 （2）两组幼儿交换乐器，进行合作表演。 老师提醒幼儿看指挥。

活动建议 活动延伸：可以组织幼儿进行绘画活动--快乐的笑脸。 区角活动：可在音乐角投放多种乐器，供幼儿自由选择为歌

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【活动目标】 1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。 2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。 3、能较准确地演快唱连续的附点节奏，内心节奏 让我们一起来看一看，它是谁？（出示小绵羊图片）。

【活动准备】 1、幼儿经验准备：放音乐《幸福拍手歌》，让幼儿熟悉主要旋律。 2、节奏练习：让幼儿练习（气气、嘭嘭）为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。 3、物质准备：四张动作图画，在唱歌中模仿。

【活动过程】 （一）导入活动 教师以图片小羊引起幼儿的观赏兴趣，引出幸福的话题。 老师：今天老师请了一位好朋友，在好朋友出来之前，我们先来一个热身练习，跟着老师一起做。 打气气气,放炮嘭嘭 让幼儿练习（气气、嘭嘭）为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。 老师：做完热身练习，让我们一起来看一看，好朋友是谁？教师出示小羊的图片 小羊：小朋友们好。 幼儿：小羊好。 老师:小羊，你幸福么？ 小绵羊：我幸福。 老师：那你的幸福是什么？ 小绵羊:我的幸福就是天天闻到绿草的清香。 老师：小朋友，你们的幸福是什么？（幼儿自由说） 老师：我请举手的小朋友回答。（被点名的小朋友回答，2个。老师要仔细听，适当重复小朋友的话或者添加一些话） 老师：a的幸福是说的真好请坐，谁还有不同的幸福（老师举手示意），b你来说（把小朋友回答）。 老师:你的幸福是说的真好，你们认为a与b的幸福好不好？ 幼儿:好。 老师：当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达？下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？要认真听哦。 放幸福拍手歌 （二）听赏活动 1、教师放完音乐开始提问 老师：音乐结束了，谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？（小朋友举手回答） 老师:我请c来说。 幼儿： 如果幼儿只回答了一个答案，教师继续提问 老师:回答真确，请坐。谁还听到了不同的答案。（小朋友举手回答） 如果幼儿把答案都说出了。 老师：你们说他说的对不对（幼儿回答），他把答案都说出来了，真棒，请坐。 老师：你们想不想学这首歌。 幼儿：想。 老师：那先听我唱一遍。（看ppt唱） 老师：小朋友起立，跟着老师一起来学这首歌，在唱的时候再加上一些动作好不好？(放音乐)

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活动目标： 1、帮助幼儿根据数字1--10的发音仿编游戏儿歌。 2、要求幼儿轮流念儿歌进行拍手表演游戏活动。 3、培养幼儿与同伴合作游戏的能力。

活动准备： 黑板、笔教师已排好拍手歌游戏

活动过程： 1、幼儿观看两位教师表演拍手歌游戏，让幼儿初步了解游戏儿歌及游戏中的动作交往，引起幼儿对游戏活动的兴趣。 2、教师和幼儿一起制定游戏的规则。 （1）两位幼儿边拍手边轮流念儿歌，并根据儿歌歌词做相应的动作。 （2）若一方不能较快地接说儿歌，就由对方轻轻地刮一下鼻子，然后重新开展游戏。 3、教师引导幼儿开展拍手歌游戏。 （1）教师启发引导幼儿根据数字1--10的字音仿编部分游戏儿歌。 （2）教师带领全班幼儿边念游戏儿歌边空手做动作。 （3）教师和全体幼儿轮流念儿歌表演动作，巩固练习游戏儿歌中的动作和歌词。育婴会 4、安排幼儿与同伴两两结伴玩游戏。

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活动目标： 1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。 2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。 3、能较准确地演快唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。让我们一起来看一看，它是谁？（出示小绵羊图片）。

活动准备： 1、幼儿经验准备：放音乐《幸福拍手歌》，让幼儿熟悉主要旋律。 2、节奏练习：让幼儿练习（气气、嘭嘭）为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。 3、物质准备：四张动作图画，在唱歌中模仿。

活动过程： （一）导入活动 教师以图片小羊引起幼儿的观赏兴趣，引出幸福的话题。 老师：今天老师请了一位好朋友，在好朋友出来之前，我们先来一个热身练习，跟着老师一起做。 打气气气,放炮嘭嘭 让幼儿练习（气气、嘭嘭）为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。 老师：做完热身练习，让我们一起来看一看，好朋友是谁？教师出示小羊的图片 小羊：小朋友们好。 幼儿：小羊好。 老师:小羊，你幸福么？ 小绵羊：我幸福。 老师：那你的幸福是什么？ 小绵羊:我的幸福就是天天闻到绿草的清香。 老师：小朋友，你们的幸福是什么？（幼儿自由说） 老师：我请举手的小朋友回答。（被点名的小朋友回答，2个。老师要仔细听，适当重复小朋友的话或者添加一些话） 老师：a的幸福是说的真好请坐，谁还有不同的幸福（老师举手示意），b你来说（把小朋友回答）。 老师:你的幸福是说的真好，你们认为a与b的幸福好不好？ 幼儿:好。 老师：当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达？下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？要认真听哦。 放幸福拍手歌 （二）听赏活动 教师放完音乐开始提问 老师：音乐结束了，谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？（小朋友举手回答） 老师:我请c来说。 幼儿： 如果幼儿只回答了一个答案，教师继续提问 老师:回答真确，请坐。谁还听到了不同的答案。（小朋友举手回答） 如果幼儿把答案都说出了。 老师：你们说他说的对不对（幼儿回答），他把答案都说出来了，真棒，请坐。 老师：你们想不想学这首歌。 幼儿：想。 老师：那先听我唱一遍。（看ppt唱） 老师：小朋友起立，跟着老师一起来学这首歌，在唱的时候再加上一些动作好不好？(放音乐) 　

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篇一：拍手拍手 这节音乐课，我认为还是比较成功的，学生学习兴趣大增，学习的积极性和主动性都调动了起来，而且也能很好的完成教学任务，特别是拍手和演唱相结合，更好的吸引了学生注意力，在节奏上对一拍、前半拍的休止符的唱法都能解决，能较好地演唱这首歌，并且能很有节奏的为歌曲拍手完成间奏。 在教学过程中，我首先是以谈话的形式导入：在什么时候会出现掌声？这掌声表达了人们的什么样的感情？结果同学们回答的非常全面，而且上课的热情同时也被调动了起来，为后来的学习做了个比较好的铺垫，因此，在本节课上能够较好的完成教学任务，同学们表现的也非常出色。 通过这节课的教学，我认为一节好的音乐课明确教育的目的是培养学生对音乐的感悟，以审美教育为核心，在整个过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。为了实现这一目标和推进新课程改革，我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。 篇二：拍手拍手教学反思 《拍手拍手》 这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲，其速度适中，节奏性强，孩子们喜欢这样的歌曲类型。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。主歌部分包含两个平行乐句。两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充满活力。副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调，简洁而有力，富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他们对文明新风的热情赞美。歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏，既突出了主题，也增添了欢乐的情趣。 这节课上了后，我认为还是比较成功的，学生学习兴趣大增，学习的积极性和主动性都调动了起来，而且也能很好的完成教学任务，特别是对一拍、前半拍的休止符的唱法都能解决，能较好地演唱这首歌，并且能很有节奏的为歌曲拍手完成间奏。 在教学过程中，我首先是以谈话的形式导入：在什么时候会出现掌声？这掌声表达了人们的什么样的感情？结果同学们回答的非常全面，而且上课的热情同时也被调 查看全文>>>