幼儿小班音乐欣赏教案,2024幼儿小班音乐欣赏教案

活动目标： 1、通过身体动作进行情感交流。 2、尝试创编声势动作，感受四三拍的强弱规律。 3、学唱歌曲，理解歌词内容，感受歌曲中美好宁静的意境。

活动准备： 1、歌曲《梦》。 2、帮助幼儿了解有关梦的一些知识。

活动过程： 1、老师介绍自己所做的梦，激发幼儿说出自己梦中的事情。 老师：小朋友们做过梦吗？梦见到过什么？ 2、老师范唱。（清唱）。 (1)老师：刚才小朋友都做过各种各样的梦。小草、天空、星星也会做梦，我们一起来听听他们的梦是怎样的，好吗？出示歌曲内容的图片，引导幼儿理解歌曲的内容，学习有节奏地朗诵诗歌。指导幼儿发音要清晰准确、有节奏感。 (2)老师还会唱一首好听和梦有关的歌曲呢，请小朋友们听一听，歌曲中谁做梦了？ 3、引导幼儿逐句梳理歌词，巩固学习。 (1)歌曲里边谁做梦了？它们的梦是怎么样的？（逐句提问，集体模仿唱） (2)老师用轻柔的声音问答式的歌唱。 老师唱：小草的梦，幼儿唱：绿绿的；老师唱：天空的梦，幼儿唱：蓝蓝的；老师唱：星星的梦，幼儿唱：亮亮的；老师唱：宝宝的梦，幼儿唱：甜甜的。 (3)为幼儿唱的应答部分加入声势动作，鼓励幼儿大胆创编。并将创编的声贽动作加入歌唱中，每创编一个声势动作，唱一遍歌曲。 如：绿一绿|的--|拍手拍腿拍腿|拍手拍腿拍腿|拍手拍肩拍肩|拍手拍肩拍肩| 4、谁愿意到前面和老师一起来唱问的部分？小草的梦天空的梦宝宝的梦 (1)请愿意的幼儿一起来唱间的部分，其他幼儿继续唱答的部分，并做声势动作。 (2)逐步鼓励更多的幼儿尝试去唱问的部分，老师逐渐退出来唱答的部分。 5、集体演唱。 6、小朋友你们知道这首歌曲的名字叫什么吗？请大家猜一猜。对了，这首歌曲的名字叫《梦》，它还是一首好听的诗歌呢！下次老师把诗歌带给大家听。

活动建议活动延伸：尝试用拼贴画的形式表现小草、天空、星星、宝宝的梦。 区角活动：可在音乐区提供音乐歌曲《梦》，请幼儿为歌曲创编动作。也可帮助幼儿把他们唱的歌曲录下来，一起欣赏。 环境创设：老师可以和幼儿一起制作纸雕小草，蓝天、白云、星星等，填充在班级主题墙上，使幼儿感受这种自然美。 领域渗透：结合语言活动，欣赏诗歌《梦》，并鼓励幼儿创编歌词。

活动目标： 1．能用身体动作有节奏地表现跳跳糖。 2．能创造性地表现出不同的跳姿。 3．体验与同伴共同舞蹈的快乐。

活动准备： 1．会跳舞的跳跳糖的音乐。 2．拟人化的跳跳糖胸饰若干、实物跳跳糖若干。 3．日常生活中可提醒孩子品尝跳跳糖，说说吃跳跳糖的感觉。

活动过程： （一）好吃的跳跳糖。 1．（出示跳跳糖让幼儿品尝）刚才小朋友吃了什么？ 2．你吃的时候是什么感觉？（跳到嘴里甜又香）你觉得跳跳糖在嘴巴里是怎样跳舞的？（提示幼儿可用身体动作表现）老师结合箭头练习，向前跳、向后跳、跳得高、跳得低、转个圆圈。（可以在幼儿的腿上进行练习）(配伴奏) 3．后来嘴巴里还有跳跳糖吗？没有了，对呀，不见了。 4．幼儿可跟着老师一起根据动作念歌词。 （二）学唱跳跳糖。 1．幼儿欣赏跳跳糖的歌曲。今天老师带来了一首好听的跳跳糖的歌曲，我们一起来听一听，它是怎样跳的？最后它变成了什么？（欣赏老师唱）（如幼儿回答不出，教师再次范唱） 2．幼儿学唱歌曲。 （1）歌曲里的跳跳糖是怎么跳舞的？（根据幼儿的回答把相应的图片放入图谱），一起来唱一唱。 （2）出示完整的谱子后，幼儿跟着谱子学唱。 （3）一次拿掉几张图谱，幼儿学唱。 3．幼儿一边唱一边在腿上练习跳跳糖，跳舞的动作。（配音乐） 4．幼儿随音乐有节奏地模仿跳跳糖跳舞。 （三）有趣的跳跳糖游戏。 教师：（出示巨人的大嘴巴）巨人的嘴巴好大呀，今天巨人要邀请跳跳糖到它的大嘴巴里做游戏，一定很好玩。 1．教师带领幼儿在巨人的大嘴巴（事先已经画好一个圆圈）周围站好。跳跳糖先在什么地方跳舞？跳跳糖在唱到哪句的时候跳进大嘴巴呢？什么时候要跳出大嘴巴呢？那么跳跳糖什么时候跳进大嘴巴里？什么时候不见的呢？是在歌曲的前面还是后面呢？ 2．跳跳糖跳进嘴巴时怎样用身动作表示呢？ 3．跳跳糖跳出嘴巴不见时怎样用身动作表示呢？ 4．教师和部分幼儿示范游戏的玩法。注意提醒幼儿要用自己创造的动表现跳跳糖跳舞的姿态。并要听清音乐中跳跳糖什么时候跳进或跳出大嘴巴？ 5．幼儿游戏。一部分幼儿扮演跳跳糖，其余的幼儿手拉手围成圆圈表示大嘴巴拍手唱歌，然后交换。

活动延伸： 1．区域活动：将磁带和胸饰投放在表演区供幼儿自由表演。 2．日常活动：尝试用绘画的形式表现会跳舞的

设计意图： 这首乐曲改编自《王老先生有块地》，旋律欢快活泼，节奏鲜明，咿呀咿呀呦乐句反复出现，非常符合小班幼儿的年龄特点和欣赏需要。新《纲要》指出，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，因此在活动设计上，教师力求让幼儿通过调动多种感官充分辨识固定乐句，充分感受音乐节奏，并借助锯木头、擦汗、洗澡等游戏情境帮助幼儿反复体验、感受音乐的性质，从而体现玩中学的教育理念。 游戏情境的营造和幼儿想象能力的激发需要借助一定的载体，教师借助一小块彩色纱巾巧妙地帮助幼儿搭建起想象与表现的平台，丰富了幼儿表达、表现的手段。

活动目标： 1、在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。 2、尝试辨别反复出现的乐句咿呀咿呀呦并运用肢体动作表现节奏ⅹⅹ ⅹⅹ |ⅹ-|。

活动准备： 1、彩色纱巾，录音机，录音带。 2、事先在白纸上画好图谱，水彩笔一支。

活动过程： （一）、初步感受乐曲（教师和幼儿在脖子上系一条纱巾听音乐进活动室）。 1、听音乐，寻找其中反复出现的乐句。 师：现在，我们一起来听一首有趣的音乐，这段音乐里有一句话特别有趣，看看谁能找出来，（师幼一同欣赏音乐，并与幼儿目光交流，呼应）。 师：谁找到有趣的话啦？ 幼：我听到我找到了咿呀咿呀呦。 师：是这句吗：师哼（啦咿呀咿呀呦）。 师：你们的小耳朵真灵，我们一起来和它打个招呼好吗？当我们听到咿呀咿呀呦的时候就和它招招手吧！（师幼一同再次欣赏音乐）。 师：呵，这个咿呀咿呀呦有点调皮呢，有时会出来和我们打打招呼，有时我们等它好久都不出来，小朋友，我们再竖起小耳朵听听。 2、根据图谱寻找固定的乐句出现的规律。 （出示图谱，教师随音乐用笔沿波浪线描画，在乐句咿呀咿呀呦出现时，用明显的摆动动作画出锯齿线，以突出乐句和音乐节奏）。 3、用身体动作表现固定乐句。（四小节）师：原来咿呀咿呀呦会和我们捉迷藏，它不是每一个乐句都出来的，我们再来听一听，找一找吧。当听到第一遍音乐咿呀咿呀呦时我们一起来拍拍手，听到第二遍音乐咿呀咿呀呦时我们就一起跺跺脚；小朋友，听到咿呀咿呀呦时除了想拍拍手、跺跺脚，还想干什么呢？ 教师和幼儿一起欣赏一至二遍音乐，自由起舞，（师幼一同自由用肢体动作表现各种动作，可以是各种不同的小动物的形象动作）。 （二）、表现固定乐句的节奏。 师：森林

一、活动目标 1、熟悉歌曲的旋律，尝试用身体的动作来表演歌曲的内容。 2、初步创编茶壶和茶杯的动作。 3、在学习歌曲的过程中，体验与同伴共同舞蹈的快乐。

二、活动准备 1、幼儿经验准备：课前引导幼儿认识各种茶壶、茶杯，知道茶壶、茶杯的用途及使用方法。 2、教学准备：与歌曲有关的茶壶图片四幅，歌曲伴奏。

三、活动过程 （一）通过游戏变变变进入宝宝们，今天我们来玩一个变变变的游戏好不好？ 想玩的宝宝站起来，找一个空地方站好。你们的小手在哪里？挥一挥。噢，我看到了，真漂亮。现在我们藏起来。游戏就要开始罗，听！ （变成小兔，跳一跳）（变成鸭子，走一走）（变成袋鼠，跳一跳）（变成飞机，听音乐飞进场地）

（二）观察图片，熟悉歌曲 1、教师完整的示范演唱一遍我们开飞机开累了，来！宝宝们，找一个空地方坐好，休息一会儿。 累不累啊？（幼儿回答）累我都想喝水了。宝宝们，快看，这是谁呀？（茶壶） 2、观察图片，理解歌词 （1）小茶壶长得什么样呀？（引导幼儿说出它的肚子是圆圆的，身体矮矮的）教师听音乐有节奏的朗诵：我是茶壶圆又圆，我是茶壶圆又圆 （2）我们再来看看，这是茶壶的什么呀？（壶柄，壶柄是用来提茶壶的）茶柄长在什么地方？你们来学学？那这个呢？（壶嘴，水就是从这个地方流出来的）教师听音乐有节奏的朗诵：这是壶嘴这是柄 （3）触摸第三幅图片，问问幼儿：壶里的水怎样拉？（水烧开拉，都冒烟啦，水都在壶里翻滚啦） （4）那这个壶嘴怎样啦？（冲茶啦）教师听音乐有节奏的朗诵：水开了！泡茶了。

（三）创编茶壶和茶杯的动作 1、你们想不想都来喝喝茶，好，请小朋友赶快准备。 2、我们的茶壶是什么样子的啊？（又肥又矮）来！我们来做一做。 那壶柄长在哪呢？壶嘴长在这儿。（动作示意）再来一次。 提问：谁想喝水？（咕噜咕噜） 3、提问：宝宝们，刚才我们的壶柄都长在这儿，动脑筋想想，壶柄还可以长在哪儿？（幼儿创编）那壶嘴呢？（幼儿创编）那我们再来一次，这一次看看谁跟我的不一样。 4、刚才有很多的小朋友的壶柄和壶嘴长在了不同的地方，真不错！我再来看看，来，宝宝们准备！（教师不示范） 5、宝宝们，把你们的茶杯摆好啦！我来给你们倒茶。咕噜咕噜 6、哦！这么多的小朋友都想喝茶，老师都倒不过来了，这样吧，我们再来冲一次茶，和你旁边的

活动目标： 1、通过多种形式，欣赏感受《摇篮曲》轻柔、优美、舒缓的特点。 2、鼓励幼儿用语言表达自己的感受。

活动重点：欣赏感受摇篮曲的特点。 活动难点：语言的表达活动准备：课件、娃娃若干

活动过程： 一、导入 1．（出示课件）今天我给小朋友请来了漂亮的宝宝。你的眼睛在宝宝身上看到了些什么呢？ 2．星星宝宝很调皮，眨着他们的亮眼睛，怎么也不睡觉。月亮妈妈很着急，你们有什么好办法可以帮助妈妈吗？

二．欣赏感受音乐 1．月亮妈妈请来音乐姐姐帮忙。音乐姐姐带来一首神奇的摇篮曲，星星宝宝听着听着，很快睡着了。 2．星星睡着了，音乐姐姐问：小朋友们，你听了觉得怎么样？ 3．摇篮曲的本领真大，我们一起请音乐姐姐也给我们听听，好吗？

三．动作表演 1．（婴儿的哭声）哎呀，小宝宝哭了。这可怎么办呀？ 2．我们小时侯和星星宝宝一样很顽皮，哭着不睡觉，这时，你的妈妈是怎么做的呢？你知道吗？ 3．请你们来当爸爸妈妈，看谁最先使你的宝宝睡着。（动作轻轻的） 4．幼儿随音乐自由动作。

四．延伸 1．小宝宝听着摇篮曲睡着了，可是，爸爸妈妈却一直抱着宝宝，他们可真辛苦！宝宝最想对爸爸妈妈说什么呢？ 2．伴着音乐，幼儿进行表达。

游戏目标: 1、能够运用身体动作大胆创编花的各种姿势及毛毛虫爬行的动作。 2、尝试与同伴随着音乐玩游戏，感受情景游戏带来的愉快情绪。

游戏准备:课件、伴奏、头饰、

游戏过程: 一、听音乐入场。 二、欣赏音乐，听听乐曲里面有谁？他们在干什么？ 三、观看课件 （1）请幼儿模仿花的各种姿势--集体听音乐模仿花的各种姿势。(重点引导花的表情、脚的各种动作、可以是跳舞的花) （2）请幼儿模仿毛毛虫爬行的动作--集体听音乐模仿毛毛虫爬行。（可引导幼儿有跟随音乐节奏地爬行） （3）知道毛毛虫是怎样给花儿挠痒痒的，并模仿花笑的样子。 四、听音乐完整游戏。 五、幼儿自由选择角色进行游戏。 六、小结游戏，结束。

设计意图： 花儿乐队喜唰唰节奏欢快活泼，歌词幽默俏皮，所以其普及度很广；我园大班幼儿的晨间韵律活动中也有喜唰唰的音乐，小班的小朋友每次看到哥哥姐姐跳的时候都情不自禁地跟着扭动起来，还有那句经典的歌词喜唰唰，喜唰唰；喜唰唰，喜唰唰也常常被小朋友传唱，所以孩子是非常喜欢和熟悉这首歌曲的，因此就设计了《大苹果》，旨在进一步感受其旋律等。

活动目标： 1、感受歌曲轻松、活泼的风格，初步理解内容，学唱歌曲。 2、利用动作、图谱等，掌握歌曲节奏并记忆歌词。 3、体验歌唱活动的愉快。

活动准备：刷子一把，苹果一只，音乐花儿乐队的《喜唰唰》，图谱一张。

活动过程： （一）音乐导入，激发兴趣。 1、幼儿伴随着花儿乐队演唱的《喜唰唰》音乐入场。 2、介绍歌名。 （二）游戏帮助，理解歌词。 1、洗苹果 教师：看，这是什么呀？你们想吃吗？吃苹果之前我们要怎么样？ 出示图谱一，引导幼儿看图谱有节奏感受洗刷苹果的节奏。 2、闻苹果 教师：苹果洗好了，让我来闻一闻。 出示图谱二，引导幼儿看图谱闻苹果的轻松活泼。 3、吃苹果 教师：你们闻到大苹果的味道是怎么样的？你们喜欢吃大苹果吗？ 幼儿品尝苹果。 出示图谱三，引导幼儿看图谱唱一唱大苹果。 （三）学唱歌曲，感受节奏。 1、完整欣赏教师范唱。 说说：你最喜欢哪句？还有哪句不太会唱？ 2、学习歌曲结尾的歌词和旋律，并绘画出第四张图谱。 3、幼儿用愉快的情绪完整学唱歌曲。 4、游戏捉迷藏，巩固歌曲，体验记忆歌词演唱的快乐。 延伸活动： 1、哼哼，唱唱、跳跳，体验快乐。 2、生活中一起创编《大苹果》（梨子、桔子等水果）的歌曲。 活动建议： 在活动前有意识地给孩子播放《喜唰唰》的音乐。

活动点评： 由于孩子对原唱非常的熟悉，所以孩子在活动中很快掌握了歌曲的旋律，所以活动的重点是如何让孩子掌握歌词：在活动中我通过情景创造让孩子在游戏中让感受歌词、通过图谱掌握了歌词，通过捉迷藏的游戏巩固歌词，收到了很好的效果。本次活动的难点是有两个地方出现的三次反复如何让孩子掌握，我首先通过边唱边用手指数数的方式让孩子听出反复了几次，并在反复的地方作了标记，当听第二个地方的反复次数时，孩子很快用刚才学到的方法数出了反复的次数活动还有一些不足，特别是在调动孩子

活动目标：

1、运用有趣的动作和声音表现歌曲的乐句。

2、感受情景游戏带来的愉快情绪。

活动准备：毛毛虫的服装，音乐磁带。

活动过程：

1、情景导入：

（1）教师利用活动教具讲故事：哇！毛毛虫爬出来了，花朵说：我才不怕！毛毛虫使劲的喊：我来了--，我来了--花朵一点都不怕，毛毛虫躲进花朵的手臂和胳肢窝里挠痒痒，花朵一下子笑了，许多花瓣就掉下来了。

（2）提问：小花瓣是怎样掉下来的？幼儿自由做花瓣掉下的动作。

2、激发兴趣：

（1）幼儿倾听歌曲音乐。

（2）熟悉歌曲，提问：歌曲中哪里是毛毛虫在挠花宝宝的痒痒？花朵是怎样笑的？

（3）你们觉得挠痒痒有趣吗？怎样做动作才更有趣？请幼儿自由想象挠痒痒的动作怎样表现。

（4）请幼儿进行趣味表演。

3、趣味游戏：

教师扮演毛毛虫，幼儿扮演花朵，唱到笑呀，笑起来时，教师挠花朵的痒痒，幼儿自由笑，并作出花瓣落地的样子。（角色可互换）附歌曲：

活动目标 1、帮助幼儿熟悉五官，掌握歌曲的旋律、节奏。知道怎样碰一碰是友好的。 2、通过游戏激发幼儿读音乐游戏地感知力，增强交流合作能力，在老师的鼓励下，幼儿能主动创编最后一句歌词内容。 3、鼓励幼儿积极参与音乐活动，体验一下下地节奏感和同伴碰触的快乐。

游戏准备: 手偶小熊嘟嘟，录音带歌曲《碰一碰》，空场地。

游戏过程: 一、开始部分： 1、随音乐进入活动室 2、发声练习 二、基本部分： （一）熟悉歌词： 1、游戏指五官，熟悉五官及身体器官。 2、请幼儿闭上眼睛，手偶出示轻轻碰幼儿鼻子，教师边碰幼儿鼻子边说出前两句歌词：找一个朋友碰一碰 3、幼儿猜猜是谁在碰你们？引出小熊嘟嘟，他碰你们时你们有什么感觉？原来是小熊嘟嘟在碰你们，它轻轻的碰你们表示对你们的友好 4、小熊嘟嘟碰你们时说了句什么话？引出前两句歌词找一个朋友碰一碰幼儿掌握基本节奏。 5、请手偶嘟嘟再次找一个朋友碰一碰，小朋友你们想和嘟嘟碰哪里？当小熊问碰哪里时幼儿一起说xx碰xx教师引导说出后两句歌词及节奏。 6、教师弹旋律请幼儿跟琴说歌词。 7、慢慢进入旋律，请幼儿跟唱。 （二）感受歌曲节奏变化 幼儿根据旋律边唱边拍手当唱到每句的碰一碰时幼儿一句拍头一句拍拍腿。最后一句指自己小鼻子。（两遍） （三）游戏《碰一碰》 1、规则：请幼儿与旁边的幼儿两人一对，跟录音作动作，最后一句相互碰一碰鼻子，录音重新开始，游戏则重开始。（两遍） 2、创编：请幼儿思考还可以碰哪里？尝试创编歌曲最后一句，并自编动作（两遍） 3、集体自由找朋友：请幼儿起立在指定场地自行找几个朋友碰一碰。 要求：随教师一起边唱边踏步走动，最后一句找到朋友（人数不限）边说xx碰xx边作出相应动作与伙伴亲密的碰一碰。 4、与家长互动：幼儿可以找自己的家长或其他幼儿的家长共同做此游戏幼儿自由组合做游戏体验碰触的快乐。 三、结束部分： 教师唱歌曲《跟着老师走走》集合幼儿，请幼儿跟随老师边唱歌曲《碰一碰》边走出活动室。 四、延伸：可请幼儿回家和家长一起做此游戏体验与家人的亲密感。

活动目标： 1.感受音乐的节奏，能跟随音乐有节奏的走路。 2.探索身体各部分可以碰碰的部位，并将其应用到音乐游戏中。 3.通过和同伴玩碰一碰的游戏，感受音乐游戏中合作的快乐。

活动准备： 毛绒狗熊一个，音乐，图谱，人手一份头饰。

活动过程： 一、出示笨笨熊，激发幼儿兴趣，引出主题。 教师：小朋友，你们看，谁来了？告诉你们哦，笨笨熊家要开一个碰碰舞会，你们想去参加吗？ 二、熟悉音乐，玩音乐游戏。 教师：谁知道什么是碰碰舞会？（在舞会上我们可以用自己的小身体相互碰一碰）身体的哪些地方可以碰一碰？幼儿说一说（一）熟悉音乐第二段，玩碰一碰的游戏。 1．个别提问：原来我们的小身体有这么多可以碰的地方，那你现在想碰碰身体的什么地方？好的，和你旁边的好朋友碰一碰。我们也来试一试。 2．好玩吗？我们现在来听着音乐在座位上和好朋友一起玩碰一碰的游戏。 3．换别的地方碰一碰。 4.现在老师请宝宝找空的地方和自己的好朋友一起玩碰一碰的游戏。 （二）熟悉音乐第一段，听音乐有节奏的走一走。 教师：我们学会碰碰舞了，可以去小熊家参加舞会了。但是小熊家怎么走呀？让我们一起来看看，认识一下去小熊家的路。 1．出示图谱，跟随音乐节奏拍膝盖。 瞧，这就是去小熊家的路，我们一起先在膝盖上走一走。 2.听音乐，用脚尖来走一走。 现在我们一起听着音乐用自己的脚尖走一走。 3.去小熊家参加舞会。（听音乐进行第一段的游戏。）你们走得真神气，我们一起去走一走小熊家的路，好吗？ （三）听音乐，看图谱，再次熟悉游戏方法。 原来小熊家就在那儿呀，现在陆老师请宝贝们看着图谱走一走，听着音乐碰一碰，把本领学好了就能去参加舞会了！ （四）完整游戏教师：我们去参加笨笨熊的舞会咯，记住别忘了要碰一碰小朋友，看谁和别人碰的不一样，出发啦 1.第一次游戏，跟随音乐节奏走路，音乐转化的时候知道换动作。 2.第二次游戏，交换游戏伙伴，体会合作游戏的快乐。 舞会好玩吗？想不想再去一次，不过老师有个要求，等会碰一碰的时候要和别人换一下好朋友，好不好？ 你们开心吗？这么快乐的碰碰舞会，我们回到教室后继续开，让更多的小朋友参加我们的舞会，分享更多的快乐。