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四年级秋天教案,2024四年级秋天教案

四年级秋天教案

四年级经典诵读串词

四年级教案

四年级经典诵读进校园演讲稿

06-10

男：残暴的文化丰盈着我们的童年，

女：在书声琅琅的教室里，

女：亲爱的同窗们：

合：大年夜家好！

男：中汉文明，积厚流光，

女：千古美文，传播四方。

男：请观赏四（1）班小同伙带来的《三字经》

男：在书喷鼻四溢的校园中，

女：我们迫不及待，大年夜经典中汲取人生的聪明。

男：活力勃勃，

女：在这个特其长日子里，

男：在这个好梦的秋天里，

合：杜泽小学四年级经典诵读晃荡到此停止

男：尊敬的各位引导、辛苦的师长教师们：

女：它不仅教人们识果断字，并且告诉人们很多做人的事理，让人受用平生。

男：我们废寝忘食，大年夜书海中获取常识的宝藏，

男：请听四（2）班小同伙带来的：一株紫丁喷鼻

女：它三字一句，节拍明快，言简意赅，是中国传统的儿童发蒙读物。

合：杜泽小学四年级经典诵读晃荡如今开端！

男：《三字经》一向是千古传诵的名篇绝句。

女：洗澡书喷鼻，快活成长，

男：长江是我国的第一大年夜河

男：秋天是一个美丽的季候。

女：书声琅琅，

男：它家喻户晓，广为传播，到处颂扬，曾经是每个学生的必修课。

男：“自古逢秋悲寂寞，我言秋天胜春朝。”

女：它表达了对长江的酷爱和迷恋之情

男：秋天是一个收成的季候，

女：沁人的书喷鼻浸润着我们的成长。

女：“泊车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”

女：在这美丽的季候里让我们献上对师长教师最真诚的祝福

男：读万卷书，行万里路，

女：她哺养了一代又一代的中华儿女

男：有如许一首诗歌它赞赏了长江的宏伟和绚丽

男：有请四（3）班小同伙给我们带来的：长江之歌

女：在这收成的季候里我们最应当感激的是辛苦哺养我们的师长教师。

09-25

教材分析《秋天》是一首语言活泼、富有趣味、意境优美的现代诗，为了抒发作者对秋天的喜爱与赞美，诗中充分运用了拟人手法，抓住秋天里具有代表性的景物，着力描绘出了一幅秋天的美景图、丰收图，读来令人舒畅愉悦，仿佛跟着作者一起走进了色彩斑斓、明丽镌永的秋天。教学目标学会本课10个生字，理解生字组成的词语。能正确，流利，有感情地朗读课文。了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱。能用一些优美词语来描绘自己观察到的秋天。教学重点难点能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴，并能抓住其中的一幅景象说一段话。学情分析尽管学生都有秋天的经验，但学生的观察往往是零碎的、无意的，对秋天的景物未必有很深的感受，课前教师可以收集几组色彩缤纷、硕果累累的秋景数码照片，课前让学生欣赏，为激发学生情感，更好理解诗句作铺垫。同时让学生搜集一些描写秋景的诗歌进行比较欣赏、朗诵积累。教学构想大部分城市学生没有感受到诗歌描写的秋天。因此，这一课教学可以抓住“美”这个词语展开：两层意思，一是秋天美在哪里，读懂诗歌。二是体会诗歌语言美。让学生说写的好，自己喜欢的语句进行背诵。教学准备秋景的多媒体课件教学时间 2课时第一课时教学内容学会本课10个生字，并能理解生字组成的词语。能正确、流利、稍带感情地朗读课文。能初步理清诗歌的条理，并学习第一小节。学生学习过程一、揭示课题，激情导入 1、同学们秋天到了你有什么感受？ 2、你想用哪些词语来说说秋天？秋高气爽秋风萧瑟果实累累秋雨绵绵秋风习习一叶知秋春华秋实秋菊傲霜 3、教师适当讲解上面词语的意思。 4、你眼中的秋天是怎样的呢？你能用几句话来描绘一下吗？当然你也可以选用上面的词语。二、整体感知理清脉络 1、学生自读课文（具体要求：①读通、读顺句子，读准字音。②画出不理解的地方。③选择一到两个词语，联系上下文说说它的意思。）　2、检查预习 ①指名学生朗读诗歌。（主要检查读通、读顺、读准确的目标达成度） ②你能选择一个词语来说说它的意思吗？出示词语：明丽酿造烦恼羊肠小道照耀珍藏柔韧井井有条 2、鼓励学生质疑问难（可以包括词语、句子等各种问题） 3、

09-25

一、导入揭题

1.出示黄叶：同学们请看，今早老师在上班的路上，玄武湖边捡了两片――黄叶，我为什么要悄悄珍藏这两片黄叶呢？因为在我的心目中，“黄叶”是秋天的象征，那么在你们的心目中，秋天是什么颜色的呢？（生各自发表自己的看法）

2.你们眼中的秋天色彩斑斓，转眼间，有到秋天了。秋天是硕果累累、流光溢彩的季节，是成熟的季节，是收获的季节。让我们跟随诗人王宜振的脚步一起到大自然去感受明丽的秋天吧！（板书：秋天王宜振）

3.简介王宜振：王宜振是中国作家协会会员，是山东人，今年60岁了，和我们学校的王校长、卢校长、卢老、耿老崔老师（正好在听课）他们是同辈人。他主要创作儿童诗歌，也写童话和儿童故事等，是我们少年儿童的知心朋友。（指读名字，注意“振”的发音）

二、初读课文

4.请看（出示课件秋景图，《秋日私语》音乐响起），老师朗诵全诗。

5.看了秋景，听了描写秋天的诗，你对秋天又有什么新的感受呢？（生自由发言）

6.秋天是美丽的，秋天是迷人的，而诗人笔下的秋天更令人陶醉。你一定也很想读读这首诗吧？请同学们打开书到17页。

注意听要求：（1）边读边标出小节数；（2）读准字音，圈出生字；（3）读顺句子，注意长句子中间的停顿。

放声地朗读这首诗吧。（生自由读书，圈点）

7.这么美的诗，我们要想读好，首先要读准（字词）。

（1）出示词语：桂子、香气、苹果、红袄、葡萄、紫袍、（后面是书后3词语）；

（2）注意读音（这些读音和写法也要看仔细）：脚印、柔韧、珍藏、红缨、嚷着。

8.全诗共有几小节？想不想读给大家听听？（指名分节读课文）其他同学注意听好，看看他们字音读准了没有，语句读通顺了没有，听上去是不是很美？

（指名读每一节，注意正音评析；重要的诗节，正音后全班齐读或男女生分读）

9.这首诗写得这么美，你最喜欢哪些部分呢？把你最喜欢的地方读给你的同桌听一听。（然后，再指名读，喜欢这部分的同学一起读）（老师注意引导每一节的熟读）

10.我们读了自己最喜欢的诗节，跟着诗人走进秋天，看到了秋天，那么你能告诉大家这首诗主要写了秋天的哪些美丽的景色和丰收的景象呢？（板书：美景――红色笔）

快速默读课文，边读边做记号。（生自由读画）

11.把你的发现告诉大家。（老师顺势引导归类、板书：秋阳、秋风、秋色、秋实、秋香）

12.风景如画的秋天，秋阳娇艳，秋风飒爽，秋实累累，秋色怡人，秋香飘溢（师指板书），让我们

10-10

对于语文课来说需要通过教案来对教学内容进行安排，这样更加有利于有序的对学习内容进行教学，那么要如何进行语文教案安排呢，下面是由范文资讯网小编为大家整理的“四年级语文教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

四年级语文教案(一)

观潮

一、学习目标

1、理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。

2、有感情地朗读课文，背诵三、四自然段;初步学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。

3、了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。

二、教学重、难点

了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。

教学时数：2课时

三、课前准备

1、课前发动学生搜集反映钱塘扛大潮的文章和图片。

2、课件。

第一课时

四、教学过程

直奔“潮”，整体感知

1、释题知“观潮”。同学们，我们已经预习过课文了，这儿的“潮”，就是指钱塘江大潮。“观潮”，你知道是怎么回事吧?

2、人文理“观潮”。

是啊，钱塘江大潮是我国的一大自然景观，一个旅游胜地。今天，就让我们随着作者一同走近它，触摸它、观赏它、感觉它!b.读文。请大家快速地读通课文，读准字音。找到文中的一句话，是具体告诉“我们观潮”的时间、地点、事情的这么一个句子。

这里的“这一天”和“这里”分别指的是什么?你能联系上下文改一改，自己试着说一说吗?(农历八月十八，海宁市的盐官镇)

“据说”怎么讲?自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮，今天“我们”这些人亲眼目睹了，究竟是否与“据说”的一致呢?请同学们认真地读一读课文，想一想问题。

品味“奇”，感觉奇观你认为“天下奇观”奇在哪里呢?

1、边默读课文边用“ ”划出最能感受到大潮的“奇特”的语句。读一读，说一说体会。(小组交流、汇报)

2、重点品读“潮来时”的“奇”:壮观、奇特。

过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

感悟形象:此时此刻，你心中最想说的话是什么?眼看潮水来了，带给你的感受又是什么呢?

适时引导学生联系“闷雷滚动、一条白线”的情景谈感悟。

范读，朗读感受:这时，你又仿佛看到了什么?听到了什么?

提高学生咬文嚼字品评“奇”。潮水的长。你懂“横贯”的意思吗?用自己的话告诉大家，

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与四年级秋天教案相关的教案

「必备」美丽的秋天作文四年级作文

12-25

伴随着科技的发展，我们会看到各种各样的范文，范文可以运用到不同的场合，你是否在寻找一些可参考的范文呢？以下为小编为你收集整理的「必备」美丽的秋天作文四年级作文，欢迎你参考，希望对你有所助益！

美丽的秋天作文四年级作文【篇1】

谁说万紫千红只是在春天，其实秋天比春天更绚丽色彩。

你看，秋天来到了果园里，秋姑娘挥了挥手中的魔术棒，一个美丽的世界立刻呈现了。看，苹果熟得压弯了枝头，脸红通通的，像一个做错事的小姑娘，羞答答地低着头。桔子像一个个火红的小灯笼，仿佛准备着夜晚的到来。石榴看见秋姑娘，咧开嘴笑了，一排排“小娃娃”露了出来，好像在说：“秋姑娘来了，秋天来了!”一股股香香的气味“飘”到了果园里，咦，这是什么东西发出的气味?原来，是香香的梨，一个个梨像一个个小葫芦，可爱极了!葡萄就更美丽了，晶莹透亮，像一颗颗亮晶晶的小眼睛，又像一串串蓝宝石。

秋天还来到了花园里，菊花穿上了秋装，它欣喜地看着周围的世界。枫树的叶子像蝴蝶翩翩起舞，有的像黄莺展翅飞翔，还有的像舞蹈演员那样轻盈地旋转，满地都是落叶，像铺了一层厚厚的黄色地毯，又像铺了满地的金子，闪闪发光。银杏树像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热，迎接了秋天的到来。

现在，你知道秋天比春天更加美丽了吧!

美丽的秋天作文四年级作文【篇2】

夏天还没过秋姐姐就挥着魔法棒走来了，她把世界变得五彩缤纷。

秋天是红色的。那一个个大大的苹果在树上望着我在说：“快把我摘下来吧！我好想让你吃掉我！”那一片片枫叶红彤彤的，我都可以用“霜叶红于二月花”来形容了。再后退几步看那红枫林就像一个火红的大太阳一样。那山边的太阳火红，我对太阳公么说：“太阳公公你好呀！是你每天清晨爬上山起来照耀我们吗？”太阳公公说：“是呀”……过了一会儿我想：太阳公公怎么那么红？是跟我聊天大久的缘故吗？哦，不是，是因为太阳的红色是给予我们温暖的呀！

秋天是黄色的。那大片大片的稻子，澄黄澄黄的真诱人。那，一片片金黄的麦子低着头好像在寻找什么并说：“我的绿色呢？我的.绿色呢？我的绿色去哪了？”我说：“秋天到了，你变黄啦。”

秋天也是绿色的。你们知道为什么秋天是绿色的吗？因为，你们忘了松树吗？松树它们好像在说：“为什么你们都变黄了，我还是绿的呢，我是不会变黄的。”没关系的。”我说。

秋天是五彩缤纷的呢，我爱秋天。

美丽的秋天作文四年级作文【篇3】

春姑娘踏着春风来了。

05-02

写进作文里的，都是我们想表达的，好的回忆可以通过写作来永久珍藏，优秀的作文会成为学生们写作的参考素材。怎样写作文才能避免踩雷呢？下面是范文资讯网小编精心整理的"秋天的落叶真美四年级作文",相信能对大家有所帮助。

秋天的落叶真美四年级作文(篇1)

秋天悄悄降临了，人们脱去了凉爽的夏衣，换上了温暖的秋装。在秋天，自然而然也会有一个落落大方、举止优雅的.舞者──落叶。

一年四季，要数秋天的落叶最美了。每当秋风“呼呼”吹过树梢时，树叶也渐渐换上了秋风赠送给它的金色新衣。尽管有时候没有小花小草或是蝴蝶来与它闲聊、玩耍，但它却多了一个知心伙伴──秋风。

秋风再一次吹过树叶的脸颊时，似乎是听到了树叶们高声呼唤：我们想到地上去玩一会儿，你能把我带到地上去？秋风听了之后，便做出好多好多小降落伞，过了一会儿，金灿灿的树叶恰似一个优雅的舞者，演绛着优美的舞姿。一抬头一挥手……只是一个小小的“微笑”也能在人的内心深处留下一个深刻的回忆。

最后，舞者都累了，飘落在地上，闭上双眼休息，然后化为养料，为其它“舞者”提供充足的营养。第二年的秋天，他们也还会上演一场秋天那落叶美丽的舞蹈。

落叶，虽然是随处可见的，但它们却有不一样的美。只要有一双善于发现美的眼睛，你的生活中，美就会无处不在。

秋天的落叶真美四年级作文(篇2)

我是一片秋天的落叶，出生在一棵银杏树上。我有许多的哥哥、姐姐、弟弟和妹妹，可他们现在几乎都走了，纷纷离开了大树妈妈的怀抱。

一次偶然的机会，我遇到了微风姐姐，我跟她说：微风姐姐，你可不可以帮我实现梦想，带我去旅行呢？可以呀！说完她就带着我走了。

我们来到了长沙城的一个著名景区爱晚亭。这儿香气扑鼻，小路两旁挺立着经历了千年风雨的枫树，上面的枫叶红了，犹如一个个美丽的穿着红裙的姑娘跳着舞。一棵棵精神饱满的枫树多么像爱晚亭的守护者哦！再把目光转向爱晚亭，爱晚亭由四个撑柱、一个顶盖和三排座凳组成，这里面的气味跟外面的气味不一样，而且柱子上有很多漂亮的花纹，让我陶醉。

一不会儿，我就落在了地上，睡着了，真想这样一直睡。不知睡了多久，一阵可怕的叫声把我吵了起来，突然，吹起了大风，把我一直吹呀，吹呀

当我醒来之后，发现自己在一片金黄的稻田旁边，咋一看没什么两样，突然一阵秋风吹来，稻田里的谷子像波浪似的从左到右按顺序弯曲，然后恢复之前的状态，像无数穿着黄色衣服的舞者在跳着气势磅礴的舞蹈。

09-25

这篇《四年级语文下册教案：种子》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

教学目标：　1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。　2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。　3、有感情地朗读课文。　4、认识“槐、掺、涩、撩、俊”等5个生字，会写“掺、涩、裤、兜、愧、俊、撑、掠、惟、恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。教学重点：　从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。教学难点：　学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。

第一课时教学目标：　1、学会本课生字、新词。　2、练习正确、流利、有感情的朗读课文。　3、能根据文章内容给文章分段，并能简单说说段落大意。教学重点：练习正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：在语言环境中理解、体会新词。教学准备：演示文稿（字词卡片）教学过程：

一、明确本单元学习任务　1、导语：今天，我们开始新学期第一个单元的学习，在这个单元，我们将读到哪些有趣的文章呢？还要掌握哪些读懂课文的本领呢？让我们一起打开书，读一读“单元导读”吧！　2、学生自主读“单元导读”。　3、交流体会。　4、引导学生提炼学习目标。（1）学会体会情感的方法。（2）学习做人做事的道理。二、谈话引入　1、板书课题，谈话导入　同学们，你们见过种子吗？看看这两包树种，说说有什么不同？今天我们一起学习第一课《种子》。三、自读课文，整体感知　1、学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺。　2、说说课文讲了一件什么事。谁给你留下了深刻的印象。四、学习生字、新词　1、默读课文，边读边画出生字。　2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。　3、学生交流识字方法。教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。　4、认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。　掺杂　羞涩　惭愧　凝望　惟恐　小心翼翼五、练习朗读，初

09-25

课前谈话(自由) 一、故事导入，揭示课题 1、讲故事(公益广告)：《妈妈，洗脚》 2、你想说些什么? 二、初读课文，整体感知 1、今天的课文，也讲述了两个感人的故事，看老师写——(板书：将心比心) 2、自由读文三分钟，读完后告诉老师和同学你知道了什么? (先让学生自由练读难读的地点，然后随机重点引导：故事主要写了哪两件事?经历了这两件事的“我”，心里有什么感受?) 三、感悟课文，品味语言如果你亲身经历着这两件事，你的心里也会感到暖暖的对吗?事情的哪些地方温暖了你的心?请在这些地方做上记号。 (一)第一件事：哪些地方让你有了温暖的感觉? 1、句子：“有一次她去商店……松手”。(品词：沉重、一直) 2、句子：“阿姨对老奶奶说的话。” (二)第二件事：哪些地方让你有了温暖的感觉? 1、“一天……涌到嘴边的话” (1)如果你遇到了这样被扎了两针的情况，你会怎么样? (2)感悟“平静”中的母亲当时心里怎么想? 2、“只见……果然成功了” (1)领悟“不要紧，再来一次”这句话的不简单。 (2)引读 (3)这是一位怎样的母亲? 3、“母亲拉着……这段最后” (1)感悟第二次的“平静” (2)现在我的心情是温暖的是幸福的，一开始我的心情就这样吗? 配乐练笔：原来想责怪护士的我，因为母亲的话语，而感到温暖和幸福。我终于明白了：“。” 四、眷注文本，升华情感 1、过渡：这一撇一捺，“人”字的结构就是相互支撑。生活中，我们用理解、宽容与关爱对待一个个陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句轻轻的问候，一次紧紧地依偎，一声深深的安慰。都是“将心比心”的表现，所以文中的阿姨和母亲这样想：(朗读品情) (1)、阿姨对奶奶的话。(“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”) (2)妈妈对护士的话。(“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”) 2、再读激情：我们应该这样想着：是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。引读—— 五、拓展内涵，提升品味 1、(板画出心)如果这就

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