四年级期末复习筹划。
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2、明白学生在哪里轻易产生问题，并有针对性地进行引导。例如：学生单词学多了，轻易导致中英辞意义上的混淆。
本班有学生32人，十几个学生英语基本好，兴趣浓厚，上课时能积极听课，积极说英语，对师长教师安排的功课能卖力完成，学过的单词、句子都能精确地认读，语法常识能听得懂；还有部分学生能认读单词、句型，但大年夜做演习中可以看出语法常识混淆；别的有个别学生英语进修主动性较差，上课时留意力不集中，课下功课不克不及按时完成，有抄功课现象。造成这种局面重要原因是英语词汇巩固率不高，跟着英语单词越学越多，学生学英语越来越艰苦，部分学生能克服艰苦，保持进修，有的学生意志力较弱，放弃英语进修，形成被迫进修的局面。 是以，针对如许一个近况，我制订的本学期的复习筹划。
put putting
二、复习重点：
三、复习目标：
②辅元辅(3个字母构造)：双写尾子母 ing
my favourite colour/clothes/food/dessert/school ’s go to ____. my i help you?
第一阶段：
单数用is，
1、结成互帮小组，随时对所复习常识进行检查及对落后生的进修进行督促。
（第三人称单数） 动词要加s，以o， ch，sh结尾的动词要加es。
4、对于有潜力的学生，在口、笔头演习中及教室教授教化中创设前提，使其聪慧才智获得极尽描摹地发挥。
我是am，你是are，
四、针对学生情况所采取的办法：
复数要用are。
（如今分词）
单三轨则：单三开首做主语时，后面的
2、在本阶段扎扎实实搞好基本常识的复习，个中包含四会单词典拼写等。
主语 be 动词ing
is跟着他（he）、她(she)、它(it)。
如今进行时：
（am，is，are）
一、学生进修情况分析：
如：run running, sit sitting,
what’s your favourite colour/clothes/food/dessert/school work?
③元辅e结尾，去e ing
如：like liking, write writing
③辅音加y结尾的名词，变y为i再加es. 如：baby babies，
④变形，如：man men， child children
sheep sheep
story stories
2、控制每个单位的根本句型
1、控制四会悼川色彩brown, orange, pink, purple, white、甜食cookies, sandwich, ice cream、衣服shorts, socks, skirt、人称代词和谓鳅词i—— my, you—— your, he—— his, she—— her, we—— our, they—— their、职业clerk, cashier, waiter, waitress、地点shop, market, restaurant、气象warm, hot, cold、动物bird, cat, cow, dog, duck, elephant, kangaroo, lion, monkey, pig, sheep, tiger, wolf, panda, snake、介词on, in, under、学惯用品blackboard, chair, chalk, eraser, gym, paper, pencil, school、动词live, eat, buy, shop, read, write, play、连词and, but）和词组read a book, write a story, draw a picture, sing a song, go shopping, watch a movie
如今分词：① ing 如：look looking
3、对于落后生，留意分析症状，找出场因，有的放矢。
采取的办法是带领学生总结所学的重点单词和功能句型，为每个同窗分派带读单词典义务，充分应用英语早读和课前5分钟的时光，天天带读两个单位的单词。学生天天回家读三个单位的悼船背10个悼船第二天互帮小构成员检查。
第二阶段：
1、突稳重点，在第一阶段的基本长进行体系整顿消化，抓重视点，加深懂得，强化记忆，对学生平常经常出现的缺点反复强调，做到讲----练----评的原则。
3、做一些扩大演习。
第三阶段：
16周——18周，本册书共有四个单位，每三课复习一单位，
2、重点个别指导。
2、重灯揭捉习学生比较弱的题，如：浏览题等。赞助学生总搅一皓做题技能。
1、集中本教材的请求，侧重学生综合才能的测试，做一些综合演习题，及时髦到查漏补缺。
五、复习的具体时光安排
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四年级语文下册期末复习筹划
二、本年级本学期建议考察重点：
1．控制本册请求写的200个生字及相干词语，学会接洽高低文懂得词语的意思。
1、能应用拼音赞助识字、浏览和进修通俗话；能根据拼音精确地写出已学过的汉字。
四、复习办法：
1、分类演习
2、控制本册生字，请求读准字音、认清字形、懂得字义，并会规范地书写，能精确认读学过的多音字，并会组词。
3、查字典，会应用部首、音序、数笔画查字法闇练地查字。
听力复习是学诞辰常平凡接触较少的一项，是以，可以应用多媒体出示一些谜底，绕揭捉生听短文，选择精确的谜底。别的，要教给学生听的办法，绕揭捉生知道这两遍听力中先听填空和选择，并记录短文中的时光、地点、重要人物和事宜。第二遍查对填过的谜底，重点解决问答题。
4、辨别同音字、形近字，进一步进步精确应用汉字的才能。
3．能简单概括文┞仿的重要内容，领会文┞仿表达的思想情感。
7、控制并闇练应用比方、排比、拟人的修辞办法。
5、控制本册词语，懂得词义，一部分会口头或书面应用。
个中，字、词包含形近字、看拼音写汉字、近义词、反义词、多音字。我们可以经由过程分类复习的卷子测试学生的┞菲握情况，然后针对学生轻易掉足的字、词再从新出现，反复演习。
控制能抓住事物的特点和人物的说话、动作、神志进行具体描述。控制先概括后举例写人、写事和按必定次序，抓住景物特点写景的写作办法。培养孩子能控制半命题作文的写作办法。
设定情境，绕揭捉生随机练习，做到说话规范。别的，天天晚上保持收看《中心消息》。
5．本学期的习作内容有：写人、写事、写景物、写生活、写感触、写领会等，写作时要做到情感真实，内容具体。
段包含按课文内容填空等。按课文内容填空考察的是学生对课文的熟悉程度，是以，多读多背是最好的办法。对于一些重点段落，可以绕揭捉生抄写，落实到笔头。
会背诵指定的课文；能借助中间句，精确领会课文的中间思想；能概括课文的重要内容，能抓住人物的动作、神情、说话来懂得或领会人物的情感。
2、周全检测，查漏补缺，对全册教材的语文常识进行周全检测，用相干模仿测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，解决定难问题。（6月11日——6月14日）
（三）、作文方面：
1、分门别类进行复习，适度演习测验，力争学生融合贯通，闇练控制并应用解决实际问题。（5月31日— 6月11日）
（一）、基本常识方面
6、进一步控制部分词语的近义词或反义词；控制已学的成语；懂得和熟悉一些常用的格言。
（四）、白话交际：
在句式复习中，绕揭捉生进修把肯定句和反问句交换。接洽关系词要灵活应用，然后分类型举例演习、讲评，控制办法后，出题测试，讲、练结合。
（二）、浏览方面：
一、本年级学期教授教化重点：
4．控制请求背诵的课文，并进行与课文相干的常识的积聚。
２、综合演习
三、复习时光安排：
浏览复习也是异常难的一项。针对四年级来说，如今的浏览题比三年级有了深度，很多是经由过程一件事来解释一个事理的，像如许的文┞仿，控制文┞仿的中间句、重点句非分特别重要。是以，我们要教会学生若何看重点句。别的，有的课文一般标题都有引申义，是以，要提示学生留意文┞仿的标题。
四年级考察标点符号一般都是句号、分号、逗号、顿号、引号和双引号，是以，我们应当绕揭捉生明白六者的差别；其次，这学期侧重演习引号的感化。
本册习作复习的重点噬烫炙，写景、记事，值得留意的噬烫炙航宕事这两类作文有很大年夜的不合，在写人的文┞仿中要精选出能代表这小我精力的典范事例，即培养学生的选材才能。本册书中作者，还应用举例子、列数子、作比较，打比方的解释办法。在此，也可以绕揭捉生进修作者的解释办法。
2．学会照样子写句子，控制并闇练应用比方、排比、拟人的修辞办法要灵活应用接洽关系词填空。
语文常识是一个整体，是以，最后的综合复习十分有须要。在复习末期，对本册的内容进行整合，经由过程卷子进行检查，对学生出现的共性问题可以讲评后再次重现如许的问题，巩固各类题型的做题办法。
四年级上册复习筹划
(4)积聚型演习,含文中优美句段、春联、名人名言等。(2课时)
(3)近、反义词(1课时) 一、目标
模仿测验(3课时)
1、会读生字表(一)中的生字;会写竽暌股生字表(二)中的生字构成的词语。
2、会用字典:音序查字法、部首查字法,具备必定的自力识字的才能。
3、背诵课文、语文场地中请求背诵的句段。(一个单位/天)
识字和写字
3、专题练习:
1、精确、流畅地朗读课文。
3、能接洽高低文或借助字典懂得字词典意思。
6、能精确地应用逗号、句号、冒号、引号、顿号、书名号、问号、感慨号。
(1)浏览题:默读短文,答复问题;把握重要内容,领会情感、交换感触感染;接洽高低文,懂得词义。(2课时)
习作
4、能初步把握文┞仿的重要内容,领会作者的情感。
1、能比较有层次地写下见闻、感触感染和想象,留意表示别致、有趣、印象深、最受冲动的部分。
(2)标灯揭捉习。(1课时)
能卖力倾听短文,把握重要内容。
2、进修默读短文,有必定的质疑才能。
2、会写手札。
2、听写竽暌股一类生字构成的词语。(4课时)
听记
7、积聚文中的优美词语、句段。
浏览
1、朗读课文。(一个单位/天)
二、具体办法
(5)懂得综合型演习(1课时)
(2)多音字。(1课时)
(1)修改病句。(1课时)
浏览
习作与听记
识字和写字
1、读由二类生字构成的词语,给二类词语中的生字注音。(1课时)
(1)查字典;填表格。(1课时)
5、能复述叙事性作品的大年夜意,能比较有层次交换地浏览感触感染。
3、能用常用的修改符号修改病句、病段。
3、专题练习:
2、听写文中的好词。(3课时)
1、写一篇作文:本身的见闻。(2课时)
4、专题练习:
(3)句式演习,含接洽关系词语的应用、把字句、被字句、反问句、陈述句、排比句、双重否定句、拟人句、比方句的改写等。(1课时)
2、复习手札的写法。(1课时)
(2)听记练习:听短文,填空。(1课时)
(共计26课时)
四年级期末复习计划
一、学生学习情况分析：
本班有学生32人，十几个学生英语基础好，兴趣浓厚，上课时能积极听课，积极说英语，对老师布置的作业能认真完成，学过的单词、句子都能准确地认读，语法知识能听得懂；还有部分学生能认读单词、句型，但从做练习中可以看出语法知识混淆；另外有个别学生英语学习主动性较差，上课时注意力不集中，课下作业不能按时完成，有抄作业现象。造成这种局面主要原因是英语词汇巩固率不高，随着英语单词越学越多，学生学英语越来越困难，部分学生能克服困难，坚持学习，有的学生意志力较弱，放弃英语学习，形成被迫学习的局面。 因此，针对这样一个现状，我制定的本学期的复习计划。
二、复习重点：
1、掌握四会单词（颜色bro’s go to ____. my i help you?
what do you do? where does it live? what do they eat?
what does it have? how are you? fine, thanks. what is it? it’s____.
what’s your name? my name is ____. where is it? it’s _____.
3、掌握的基本技能
be动词顺口溜：
我是am，你是are，
is跟着他（he）、她(she)、它(it)。
单数用is，
复数要用are。
单三法则：单三开头做主语时，后面的
（第三人称单数） 动词要加s，以o， ch，sh结尾的动词要加es。
如：read reads, go goes
（现在分词）
主语 be 动词ing
现在进行时：
（am，is，are）
现在分词：① ing 如：look looking
②辅元辅(3个字母结构)：双写尾子母 ing
如：run running, sit sitting,
put putting
③元辅e结尾，去e ing
如：like liking, write writing
名词复数：① s 如：pencil pencils
②以s，x，ch，sh结尾的名词 es 如： bus buses
③辅音加y结尾的名词，变y为i再加es. 如：baby babies，
story stories
④变形，如：man men， child children
⑤不变（它的复数形式就是它本身），如：people people，
sheep sheep
三、复习目标：
1、通过观察以及对学生的兴趣、能力、技能、知识的了解来调整原有的教学设想。
2、明白学生在哪里容易发生问题，并有针对性地进行引导。例如：学生单词学多了，容易导致中英文意义上的混淆。
3、对于后进生，注意分析症状，找出病因，对症下药。
4、对于有潜力的学生，在口、笔头练习中及课堂教学中创设条件，使其聪明才智得到淋漓尽致地发挥。
四、针对学生情况所采取的措施：
第一阶段：
1、结成互帮小组，随时对所复习知识进行检查及对落后生的学习进行督促。
2、在本阶段扎扎实实搞好基础知识的复习，其中包括四会单词的拼写等。
采取的方法是带领学生总结所学的重点单词和功能句型，为每个同学分配带读单词的任务，充分利用英语早读和课前5分钟的时间，每天带读两个单元的单词。学生每天回家读三个单元的单词，背10个单词，第二天互帮小组成员检查。
第二阶段：
1、突出重点，在第一阶段的基础上进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆，对学生平常经常出现的错误反复强调，做到讲----练----评的原则。
2、重点练习学生比较弱的题，如：阅读题等。帮助学生总结一些做题技巧。
3、做一些扩展练习。
第三阶段：
1、集中本教材的要求，侧重学生综合能力的测试，做一些综合练习题，及时做到查漏补缺。
2、重点个别辅导。
五、复习的具体时间安排
16周——18周，本册书共有四个单元，每三课复习一单元，
四年级语文期末复习计划
一、教材的基本结构
本册教材分组编排，全册共分8组，每组包括导语、课例、语文园地三大部分。8个专题依次是：自然奇观，观察与发现，中外童话，作家笔下的动物，我国的世界遗产，人间真情，成长的故事，科技成就。其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。
二、复习内容安排
本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，生字表一是要求认识的字，生字表二是要求会写的字。每组课文后有词语盘点，分读读写写与读读记记两栏。读读写写中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语; 读读记记中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在读读记记中。安排了4个关于读写方法和习惯方面的发现，分别是:读文章时要想象画面，边读边想提出问题，小编并联系上下文理解词语，认真，细致地观察才能表达清楚。我的发现栏目的呈现方式也发生了变化，由原来的吐泡泡形式改为小林，小东两个孩子的对话。
四年级上册的阅读教材，除安排识字和写字任务外，还注重以下五个方面的引导:练习朗读和默读;理解内容，体会感情;领悟表达的方法;积累语言;向课外扩展延伸。
通过阅读，既要理解内容，体会感情，又要领悟和学习作者表情达意的方法。一是领悟遣词造句的准确;二是体会语句的具体形象;三是体会文章条理清楚的表达方法;四是体会选材的别具一格。教材中还特别安排了侧重学习表达的作家笔下的动物这一组，读了《白鹅》和《白公鹅》，我们会觉得两位作家笔下的白鹅，特点是那样相同，形象都栩栩如生，但表达方法和语言风格又迥然不同;老舍的《猫》和《母鸡》，都表达了作者的喜爱之情，但写法完全不一样，通过对比阅读，学生会受到很多启发。
教材中引导积累语言的方式主要有两种，一是背诵，二是抄写。18篇精读课文中，有10篇提出了背诵的要求，其中有的是指定背诵的部分，有的则是由学生选择，背诵自己喜欢的部分。18篇精读课文中，有10篇提出了抄写的要求，一般是让学生找出写得好的语句，多读读，体会体会，再抄下来。
口语交际注重人与人之间的交流和沟通，要在听与说的双向互动中培养学生倾听，表达和应对的能力。交流自己了解的自然奇观，自己喜欢的动物，自己的奇思妙想;有的以讨论为主，如，讨论如何保护文物;有的要模拟生活情境练习交际，如，感谢和安慰;有的带有比赛游戏的性质，如，看图比眼力;还有的是讲故事，演短剧，如，第三组的讲童话，演童话，第七组的讲成长的故事，演成长的故事。
四年级上册教材与三年级一样，对习作作了两条线的安排。一是在每组的语文园地中安排一次习作，全册安排8次。
三、复习措施
（一）加强目标意识，全面，准确地落实语文教学目标
课程标准中提出了全面提高学生语文素养的基本理念，并从这个基本理念出发，从知识与能力过程与方法情感态度与价值观这样三个维度提出了语文教学目标而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。
（二）加强整合，围绕专题组织教材
本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，中外童话是从文体角度定的专题，作家笔下的动物则是侧重体会文章的表达形式。围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。
（三）加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习
一是在课文的文前，文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟;二是在精读课文的思考练习中，安排了引导自主，合作，探究的题目;三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的词语盘点；四是语文园地中设置了我的发现展示台宽带网等体现自主、合作、探究学习的栏目。
（四）加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系
语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。把语文学习与生活实际紧密联系起来。主要表现在:一是注意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解;二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作;三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》，引导学生读整本的书;四是通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。
四年级语文上册期末复习计划
四年级语文上册期末复习计划
一、指导思想
以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，系统性的复习。同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习的同时使好、中、差不同的学生都得到提高。
二、学生学习情况分析
经过一学期的接触，发现本班大部分学生基础知识如字词掌握情况较好，但独立阅读知识方面还欠佳，部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答。有些独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。拓展性的练习中等生、后进生则是无从下手。
三、复习目标
1、复习巩固本册要求学会的生字及会认的生字；能正确读写词语盘点中的词语，做到书写工整、规范，不写错别字，养成良好的写字习惯。
2、背诵本册要求背诵的课文和园地中的“日积月累”。对阅读有较浓厚的兴趣，通过阅读训练进一步掌握理解、抓住课文主要内容，体会文章所要表达的思想感情，掌握一些读书方法，培养阅读能力，受到情感的熏陶。
3、能主动积极地与别人进行交际，能认真耐心地听别人讲话，理解主要意思，并能转述，讨论交流能讲清楚自己的意思。
4、主动参与习作训练，弥补平时习作的不足，能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。
5、积极主动地参与语文实践活动，以达到课内外互补、相得益彰的效果。
四、复习内容
1、汉语拼音。
（1）学会汉语拼音，能正确拼读，掌握拼写规则。
（2）熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。
（3）掌握汉语拼音中声调及其变化。
2、字。
（1）掌握本册生字，能按字的结构把字写端正、匀称；
（2）正确区分同音字、形近字、多音字并能组成词语；
（3）按要求写字；
（4）选字填空；
（5）改正错别字；
（6）选择带点字的正确解释；
（7）按要求查字典等。
3、词语。
（1）正确地读出写出学过的词，并注意积累词语。
（2）会联系上下文理解词语的意思。
（3）辨析近义词、反义词，领会词语的感情色彩，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。
4、句子。
（1）能运用常用词和关键词造句；
（2）背诵指定和自己喜欢的内容；
（3）按要求摘录词句（或摘录自己喜欢的词句）；
（4）按课文内容或园地中的“日积月累”填空；
（5）默写；
（6）补足词语；
（7）词语搭配；
（8）会修改病句；
（9）能辨别比喻、排比等修辞的作用，能缩写句子，扩写句子。
5、语言感悟
（１）联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思；
（２）按要求找出相关的词句、回答问题；
（3）理清课文的叙述顺序；
（4）领悟句子的表达特点；
（5）理解、抓住课文的主要内容，体会作者表达的思想感情；
（6）学会提出有思考价值的问题；
（7）联系生活实际谈感受等。
6、标点符号。
能正确使用常用的九种标点符号：逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
7、口语交际。
选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。
8、习作。
复习写自己熟悉的景、物的文章，能表达真情实感；复习写想象作文，能把想象的内容写具体；复习写一封信；复习导游词。
五、复习重点
从学生角度来看，多注意差生，多帮助他们从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。
六、复习难点
1、能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；会修改简单的病句。
2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的。
3、综合运用，补缺补漏。
七、复习措施
突出三个特色：
1、一是新理念，即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培育学生的语文素养；
2、二是新内容，即依据大修订教科书，并适当向课外拓展，以知识与能力、过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容；
3、三是新教法，即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复习，多读书、多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。
八、复习方法
归类复习法、练习法、讲解法相结合
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