小学四年级体育教案上册
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这篇《小学四年级体育教案:跳大绳》是小编为大家整理的,希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考!!!
本节课是小学校水平二的课,根据四年级小朋友好动、贪玩又善于模仿的年龄特征,在新课程标准的指导下,我将本课做了大胆的尝试,选用情景教学作为教学内容。 一、教学理念: 本课依据《体育与健康课程标准》,坚持“健康第一”的指导思想,学生的发展为本。根据学生的身心特点,本课以跳绳为主教材,借助现代信息技术为教学手段,使学生更多的了解跳绳的多种跳法和相关知识。不但让学生掌握多种的跳绳方法,而且让学生根据已有的跳法进行自由创编和用跳绳的创作,培养学生的创新、动手能力。让学生将自己的跳法大胆的向其他同学展示,增强其自信心,获得成功的喜悦。通过游戏比赛的形式培养学生良好的团结合作能力。 二、教材的分析 跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动。它是一种以下肢运动为主,结合上肢协调配合的一种身体活动,它可以通过控制动作的繁简和速度的快慢而很容易地达到调节运动量的目的,适合不同的年龄和性别。由于设备简单,不需要很大的场地容易开展,是小学体育教材中较好的内容。通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展,对于发展弹跳力、灵敏、协调性等具有显著作用。同时还可促进儿童智力、身高的增长,增强儿童心肺功能和胃肠功能。 教材在本学期的作用: 四年级的小学生由于正处在生长发育阶段,不适合做太剧烈的运动。而跳绳是一项轻器械体操内容,运动不是很剧烈,所以很适合四年级的小学生。而跳绳这一运动可以促进脑神经和心肺功能的发展,培养身体的协调性,增强身体素质。学生在学会了以后,会对它产生浓厚的兴趣。他们会在课余时间几个人一组不断的进行练习或比赛,不知不觉中增强了身体素质。 三、学情分析: 四年级学生运动基础较薄弱,侧重于感性。学生对动作的模仿能力较强,且好奇、好学。因此,教师在教学中应运用直观示范法,多用激励手段,激发学生的学习动机。结合运动保健,注重素质与能力的培养;保健与育人相结合。 四、教学目标 1、 运动参与目标:使学生积极参加到学习中,并大胆向同学展示自己的动作。相信我能行,告别我不行。 2、 运动技能目标:使学生掌握一些用跳绳练习的方法,并了解跳绳的知识、对身体的作用、以及注意事项。 3、身体健康目标:通过跳绳发展学生的身体素质,增强体能,促进身体正常的生长发育。 4、心理健康目标:在学习中
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整节课上下来以后感觉很顺畅,重点突出,难点突破,学生能够在各个环节中积极参与学习活动,并顺利掌握学习内容,教学效果不错。在引入新课时,采用视频(同学自己),学生都很感兴趣,吸引学生的注意力。但在教学中虽然采用了很多教学方式,比如游戏、chant、表演等,但是感觉气氛始终处于不温不火的状态,没有掀起一个课堂小**,还是留有遗憾,或许是活动本身,但更主要的是教师自身没有“high”起来,没有以自己的情绪感染和调动学生的学习情绪,这应该是我在今后的教学中重点努力的方向和目标。还有一点就是,在教学中注意指令明确。如果学生有些模糊不清楚时,可以简单的示范,或多些的例子。这样学生的学习目的就明确。
本节课就体现了小组合作学习,生教生,让学生成为课堂的主人。学生在课堂上用自己喜欢的方式学习英语,运用英语,这就是他们的快乐,同时,小组合作学习让每个学生在课堂上带有任务地去学习,有些英语基础差的学生也会用自己喜欢的方式勇敢的在课堂上展示自己,这就是合作学习,交际法的功劳。可以调动所有的学生。
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一、教学目标:
(一)通过自主探究,明确办报步骤。
(二)小组合作,收集、整理信息。
(三)培养学生创新精神和实践能力。
二、教学重、难点:
重点:
学习收集、整理信息。
难点:
信息的收集、处理、统计方法。
三、教学策略:
(一)教法:
1、任务驱动法
通过展示样报,让学生明确本节课的学习任务。
(二)、学法:
1、自主探究法
通过课件或专题学习网站,让学生明确办报步骤。
2、小组合作法
小组分工合作收集、整理信息。
四、教学课时:
1课时
五、教学环境:
多媒体教室或网络教室
六、教学过程
(一)激趣导入,明确任务
1、展示几份样报,师生评议。
2、出示本节课课题:自己的文摘小报。明确本节课任务。
(二)自主探究,归纳步骤
1、通过课件或专题网站,学生自主探究,了解办报步骤。
2、归纳办报步骤:
明确主题——参考版式——组织内容——美化小报
(三)填写表格,整理信息
1、根据课前收集的资料填写以下表格:
报纸或杂志名称出版时间主办单位所选文章选取理由。
2、根据小报的主题,设计小报标题和各个版面的分布。
(四)小组合作,获取信息
1、提出问题:为了让小报为班级服务,小军决定安排一个版面刊登“全班同学的获奖情况”。你准备怎么做?
2、分组讨论解决问题的方法:
方法一:向同学了解情况并做好记录
方法二:查阅同学的荣誉证书并做好记录
方法三:直接找老师了解情况并做好记录
3、收集信息
(1)设计表格:
设计一个学生获奖情况登记表,教师出示范例:
学校 班学生 年获奖情况登记表
姓 名获 奖 项 目获奖时间获奖等次级别备注
(2)填写表格:
小组内分工合作,收集信息。
4、整理信息
(1)设计一个统计表,对学生获奖情况进行统计。例:
学校 班学生 年获奖情况统计表
获奖
等次
人数
级别一等奖二等奖三等奖 合计
全国奖
省级奖
市级奖
区级奖
(2)小组合作完成统计表。
(五)全班交流,师生评议
1、这节课我学到了什么?
2、小结本课学习内容。
(六)课后实践,拓展延伸
1、完成自己的文摘小报,然后妥善保存。
2、在班级组织一次文摘小报评比活动。
省级奖
市级奖
区级奖
(2)小组合作完成统计表。
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一、说教材
《i live on a farm》选自陕西旅游出版社出版的 primary school english book 3 lesson 11。
二、 说教学目标
1.学生能听、说、认、读goat, duck, hen, farmer, horse等单词,并且能够熟练地运用于会话交流和合作游戏当中。激发学生学习英语的兴趣。
2.培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的意识。
3.培养学生合作交流的能力,树立学生学习英语的自信心。
三、说教学重、难点
教学重点:学习并掌握goat, duck, hen, farmer, horse等新单词。
教学难点:在大班额的背景下,培养学生努力求知、合作学习的能力。
三、说教法、学法
在教学方法上,采用“任务型”教学模式,以活动、合作为主线,让学生在参与、合作、交流的基础上自然地学英语、说英语、用英语。
四、说课前准备
课前,布置学生通过多种渠道查找自己感兴趣的相关资料。
五、说教学过程
1.“唱一唱,课堂活跃了”
(1)热身活动,师生有节奏地拍手。
(2)针对实物,师生对唱歌曲。
2.“猜一猜,句子会说了”
(1)将学生分成三组,设置小组评价。
(2)师出示“魔法盒”,请学生根据老师的提示竞猜里面的“宝贝”。
(3)引导学生练习句子“i have ….”
(4)引导学生初步感知句子“what do you have? i have….”
3.“玩一玩,单词记住了”
(1)由 “猜一猜” 的游戏引出新单词duck。
(2)创设情景:师拿出一个大草帽戴在头上,边锄地边吟诵《悯农》,引出句子“i am a farmer.”让学生在这种自然有趣的情景中掌握农夫farmer这个单词。
(3)游戏:“玩转盘 ”。请学生来转动转盘,指针停在哪个动物卡片就学习哪个动物的单词,引出新单词goat, hen, horse。在教授中同时注意培养学生的模仿能力。
(4)看书并跟录音朗读。
(5)听声音说单词,听单词做动作。
4.“乐一乐,知识掌握了”
(1)举办 “模仿秀”大赛。
(2)游戏: “循声寻物”。
5.“画一画,英语会用了”
布置学生绘制英语小报,并收集作品,举办英语小报比赛。
六、教学后记
1.积极参与,体验成功
形式多样的教学手段让大班额教学的难点轻松突破,学生在学习、游乐中尽情释放自己的热情,展现自己的活力,张扬自己
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教材分析:
玻璃与塑料是生活中常见的材料,在生活中的应用非常广泛。借助这些常见材料,研究材料的各种性能,认识常见材料的基本性质和用途,使学生认识到人类为了改善生活和环境总在不断地改进材料的性能或是发明新材料。认识到材料的使用会给个人、社会、环境带来正面的积极作用,还会带来负面的消极影响。
学情分析:
在以前的学习生活过程中,学生经常使用各种材料制成的物品,对常见材料己有经验是极为丰富的。因此,本节课无论在教学方法还是在教学内容上,学生都有相应的基础,教师进行简单的指导后,就可以充分放手让学生自己去探究发现玻璃与塑料的特点。
教学目标:
知识目标:
1.能运用对比实验的方法来研究玻璃与塑料的特性。
2.知道材料的使用有益处的同时还存在着负面影响,乐于用学到的知识大胆想象 来善我们的生活。
3.了解玻璃与塑料的特点。
能力目标:培养学生的观察能力,探究能力 ,想象能力。
情感目标:培养学生团结协作的精神及环保意识。
教学重点、难点:能运用对比实验的方法来研究玻璃与塑料的特性。
教具准备:各种玻璃与塑料制品、木锤、玻璃片、塑料片、剪刀等。
教学流程:
一、联系生活 、激趣导入
(师生问好)
师:老师的桌子上有一些物品,请同学们看一看都有什么?
生:略
师:谁能用喜欢的方法,按照一定的标准把它们分一分?
生:略
师:你分的很准确。玻璃与塑料在我们的生活中应用很广泛,那么同学们想知道玻璃与塑料有什么特点吗?这节课我们就一起来研究玻璃与塑料(板书:13玻璃与塑料)
二、动手实践、探究新知
1.列举生活实例、丰富感性认识
师:玻璃和塑料这两种材料在生活中很常见,谁能说一说你发现生活中哪些地方用到了玻璃,哪些地方用到了塑料?
生:略
师:玻璃和塑料在生活中的例子举不胜举,老师这里准备了一些玻璃与塑料制品的图片,一起来欣赏一下(多媒体演示)
2.大胆猜想、寻求方法
师:既然玻璃与塑料在我们的生活中随处可见,那么请同学们结合课本大胆猜想一下玻璃和塑料可能有什么特点?用什么方法来研究呢?
(学生打开课本,边看边思考)
生1:我猜测玻璃的透明度高些,塑料的透明度低些,我想把它们放在课本上看字来证明...
生2:我想用火烧,看谁易燃...
生3:我想接上电路,看它们是否导电... ......
师:同学们的想法真不少,此时此刻,你们想不想亲自动手试一试呢?
3.探究合作、动手实践
(实验之前
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教学目标:
1、学生在具体情境中明确认识到要准确表达某个物体的位置要约定数的标准,感受到用两个第几确定位置的必要性。
2、学生在具体情境中学会用“第几排第几个以及类似的方式描述物体所在的位置,能根据这样的描述确定相应的物体。
3、让学生在观察、分析、合作、交流等活动中进一步发展空间观念,提高与他人合作的能力,感受数学与生活的联系,培养学习数学的兴趣。
教学重、难点:
重点:学生在具体情境中学会用“第几排第几个、第几层第几个、第几组第几个”等方式描述物体所在的位置,能根据这样的描述确定相应的物体。
难点:学生在具体情境中根据提示确定数的顺序。
教学准备:
课件、板书
教学过程:
一、创设情境,引入新课。
谈话:今天,老师要带小朋友们去参观一所动物学校。
二、体会感悟,学习新知。
1、感受约定方向的必要性。
媒体出示一排动物在做操。
谈话:看,有一排小动物在做操呢!在这些小动物中老师比较喜欢第2个动物,你知道是哪个小动物吗?
追问:老师比较喜欢的小动物只有一个呀,怎么成了两个啦?要确定老师喜欢的小动物到底是哪个还要说清楚什么?
(板书:第几个 约定数的方法)
问:在这些小动物里,老师比较喜欢的小动物从左往右数排在第2个,你知道是哪个小动物吗?现在大家意见统一了。
2、感受用“两个第几”确定位置的必要性。
媒体出示四排小动物在做操。
谈话:听说我们小朋友来了,做操的小动物又多了几排,在这些小动物中,老师最喜欢的小动物从左往右数排在第2个,你知道老师最喜欢的小动物是哪个吗?
追问:老师最喜欢的小动物只有一个呀,怎么成了四个啦?现在要确定老师最喜欢的小动物到底是哪个还要说清楚什么呀?(板书:第几排)
3、理解“第几排第几个”。
谈话:前面我们说过要让大家都明白要按照统一的顺序来数,这儿的第几排第几个是按怎样的顺序数的呢?咱们来听一听。
媒体播放并出示小猴、小熊的说话。
提问:第几排怎么数的?
学生数后教师说明:对于这些小动物来说,这是前面,这是后面,第几排就是从前往后数的。我们再跟着电脑老师一起来数一数。(学生数,媒体分别演示各排)
提问:小猴在第1排的第1个,小熊在第2排的第3个,第几个又是按怎样的顺序数的呢?
4、学用“第几排第几个”。
(1)提问:在这些小动物里,老师最喜欢的小动物排在第4排第2个,你知道是哪个小动物吗?
提问:第2排第4个又是谁呢?这只小猪排在第几排第
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教学反思:
这一教学活动我设计了四个环节。第一环节用学生平时爱玩的小球引入,激发学生的兴趣。爱玩是孩子们的天性,学生有了学习兴趣,学习对于他们来说不是一种负担,而是一种乐趣,他们会积极主动的投入到活动中去。第二环节利用小组合作学习的方式,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。这一环节又分为三部分:
第一,怎样让小球动起来。教师提出问题,学生小组设计方案,并根据方案进行实验操作,不过多地限制学生,放开教师的束缚让学生自由探究获得知识,享受探究过程的乐趣,培养学生分工合作的团队意识和组与组之间的竞争意识。学生能成功的完成实验,但表述实验过程却不理想,这时教师就要做学生的引路人和合作伙伴,指导、梳理学生的语言,如“我们的方法是:先让小球静止不动,然后再……”,这样指导,学生不但能成功的做,还能明晰的说。学生交流汇报时,教师及时提炼板书,如“推力、拉力、弹力等”,然后根据板书的内容,让学生总结概括“是什么原因让静止的小球动起来的?”这样水到渠成,突出了本课的重点内容。
第二,物体的运动方式。通过学生实验并及时记录,给小球是怎样运动的分类并不难,但学生不容易掌握,为此教师采取一边让学生演示,一边说明小球的运动方式,提高学生的语言表达能力和动手操作能力。
第三,改变物体的运动方向。在第一次设计方案的基础上,学生再次设计方案---改变小球的运动方向,对学生而言并不难,关键是先让小球运动起来再改变它的运动方向,这一点学生再设计实验时教师要特别关注。第三环节是对学生学习活动的检验,已达到用学过的知识解决实际生活中的问题。最后一环节是对学生综合能力的考量,既有知识方面的,又有能力方面、情感态度价值观方面的,说明科学来源于生活,又为生活服务。
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学习阶段:水平二
学习目标:小组合作在游戏中完成跑的练习.
学习内容:队列练习游戏:老鹰抓小鸡接力
重点:在游戏中学会相互的合作完成练习难点:提高小组合作的效率
学习步骤:
一、队列练习、提高团体的认识
教师活动:1.教师提出队列练习的要求2.讲解队列练习的方法
3.组织队列练习
学生活动:1.知道队列练习的方法2.积极的进行队列练习
二、小组合作、完成练习
重点:在游戏中学会相互的合作完成练习
难点:提高小组合作的效率
教师活动:1.把全班分成人数相等的六小组2.提出小组进行老鹰抓小鸡的的要求
3.组织游戏老鹰抓小鸡4.提出游戏的要求
5.组织学生布置游戏场地6.组织游戏
学生活动:1.在小组中民主的选举小组帐2.在小组长的带领下进行小组合作的游
3.小组合作布置场地4.在小组中决定接力的顺序
5.进行游戏
组织:以小组为单位练习
三、自主的练习、提高自身素质
教师活动:提出素质练习的要求组织素质练习
学生活动:自主的进行
组织:散点队形
场地器材:
课后小结:、
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教材分析:
学生经过一周的学习对于数的读法已经熟练,对于数位顺序表已能明确各个数位所在的位置,为数的写法已经做好铺垫。
教学目标:
1、能正确写出万以上的数;
2、能熟练比较万以上数的大小;
3、能够熟练将整万或整亿的数进行改写。
教学重点:
一个数中某一级前面有0的写法是教学难点。
教学过程:
1、学生必须熟练掌握数位顺序表中各个数位的所在位置,能够熟练地掌握万以上数的读法。
2、在对比练习的过程中熟练掌握写法,
如:四十六、四十六万、四十六亿;十万三千、十万零三百、十万零三十、十万零三;一亿三千万七千八百、一亿零三百万七千八百、一亿零三十万七千八百、一亿零三万七千八百、一亿零七千八百。
3、课堂教学时必须教师先提供数位顺序表,让学生尝试写;在写的过程*同总结写数的规律
4、开始写数时借助数位顺序表,等熟练之后再逐步地脱离数位顺序表。
5、万以上数的大小比较及“整万”、“整亿”数的改写均采用自学的方式进行教学。
备注:课前教师先引导学生回忆万以内数的大小比较的方法。
教学反思:
老师们对万以上数的写法在教学上有了更为清晰的思路,特别是借助数位顺序表到脱离数位顺序表这一想法更好;对于万以上数的大小比较及“整万”、“整亿”数的改写的教学方式有了变更。
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课题
亿以内数的大小比较 课型 新授
教学目
标 知识与技能:1、使学生掌握亿以内数的大小比较方法,能正确比较数的大小。2、培养学生知识迁移和归纳概括的能力。
过程与方法:使学生经历比较两个数方法的形成过程,体验迁移类推的方法
情感、态度和价值观:
通过比较两个数大小的学习,使学生感悟到数之间的内在联系,激发学生学好数学的信心。
重点 掌握亿以内数的大小比较方法
难点 能正确地比较数的大小
教具 题卡
教学过程 教师导学 学生活动 教学意图
一、情境导入:
1、同学们收集了有关大数的信息,请你把收集到的数和同学说一说?
2、引入新课
你们知道这些数中哪个大?哪个小吗?这节课我们就来一起探讨比较这些数大小的方法。
板书课题:亿以内数的大小比较
二、探究新知
例4出示我国的6个省份面积的情境图。
黑龙江:4548000 青海:720000
内蒙古:1100000四川:485000
西藏:1210000 新疆;1660000
师:你会比较每两个省面积的大小吗?试一试
汇报:说说自己是怎样比较的?
问;比较两个数大小的方法是什么?师归纳概括
位数不同,位数多的数就大,
位数相同,左起第一位的数大的哪个数就大;如果左起第一位上的数相同,就比较左起第二位上的数……
练习:比较数的大小
92504〇103600 50140〇63140 28906〇28890 620300〇307300
学生展示收集的数据
观察图片,读出数据
学生尝试在本上比大小,小组交流。
1210000 〉 72000
454800 〈 48500
1100000 〈 1660000
1660000 〉 11720000
小组代表在全班汇报交流自己组的比较方法
独立完成,集体订正,说出比较大小的方法
收集生活中的数进行展示,提高学生收集和整理数据的能力……
通过迁移类推,使学生掌握亿以内数的大小比较方法,能正确比较数的大小
三、巩固新知书后练习二
1、 比较下面每组中两个数的大小。
98965〇100000 208808〇99999 70060〇70201
30500000〇3050000
2、按照从小到大的顺序排列下面各数。
50500 500500 55000 40005
3、写出几个大于99987的五位数?
4、你知道比的五位数大,而且比最小的七位数小的数共有多少个吗?
四、总结:
这节课学习了什么?还
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