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教你做智慧的班主任（十三）第六感觉
人人都可以做班主任，但是，成为一名优秀而智慧的班主任，是需要有一点天份的。有人生来就是那种适合当班主任的，无论怎样的班级到他手上都能带得顺顺当当，无论遇到什么样的学生，都能把他教育得像模像样。当然，再优秀的班主任也有搞不定的时候、搞不定的学生，这很正常，如果万能，也就不是人了。卓越的班主任只是能最大程度地调动学生自主发展的能动性、对班级有着强有力的掌控能力、对学生的精神世界产生着持续的影响这里，我还想加一条，卓越的班主任对教育有着异乎寻常的感觉。
成为卓越的班主任要靠百分之九十九的努力，但是如果缺少最后的百分之一，终究差一把火。这百分之一，就是感觉，或者说灵感。真正实现质的飞跃，往往就靠这决定性的百分之一。
感觉是什么呢？如果你的眼光对班级做一次快速扫描，能发现其中潜藏的问题；如果你从孩子的眼神和只言片语中嗅到什么；如果你能从孩子不经意间的言行举止中预感到什么可能将要发生，说明你已经具备了初步的感觉。
闪烁的言辞、游离的目光、突然的失态、意外的冲动，学生的一切实际上都写得明明白白，但是，没有感觉的班主任会不明就里或者视而不见，等到事情发生了才恍然大悟：原来这事有预兆。而有经验的班主任一定会敏锐地察觉到什么，并及时采取相应的对策，要么防患于未然、要么将危机化解于萌芽、要么能抓住教育的最佳时机。
这话说得虽然有点玄，但是同道中人都应该能理解我的意思。
有一次秋游，自由活动期间，学生三五成群地在玩耍，老师也有了一段难得的休息放松时间。我和我们德育校长以及几个同事坐在草坪上打牌。职业的习惯让我们时刻注意观察周边的情况，就像猫头鹰在打盹的时候一只眼睛还睁着，一点也不敢大意。正在打着牌，远远地一个男生急匆匆走过，没穿校服，手里抓着手机，表情有些异样。虽然距离比较远，看得不是很真切，但是我和校长当时都觉得有点不对劲。校长当时就对那个孩子的班主任说（那个班主任也在和我们一起打牌）：这个孩子有些不对头，如果你们班要出什么事，第一个就是他。话说了没两分钟，一个电话打到那位班主任手机上，是另一位带队老师打来的，说你们班的学生聚在一起，好像有事。电话里说得很含糊，因为打电话的老师也吃不准。我们都要班主任赶紧过去看看，班主任走了没几步，我也站起来说：我也跟去看看。到了现场，除了几个学生站在那里，一片安宁，看不出有什么事。我们叫住几个学生问情
查看全文>>>二十一课 荷花 教学目标： 1．学习作者观察荷花的方法和是怎样把看到的、想到的写清楚的。 2．理解白荷花开放的种种姿态，并能把句与句的联系起来想象一池荷花这“一大幅活的画”。 3．体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。 教学步骤： 第一课时 一、从图入手，导入新课 出示挂图。 教师讲述：在蔚蓝的天空下面，池水清清。近看，一片片碧绿的荷叶，像一个个碧绿的大圆盘，挨挨挤挤的一片翠绿。雪白的荷花，争先恐后在这碧绿的大圆盘之间冒了出来，有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的才展开两三瓣，有的含苞欲放……蜻蜓不时地飞来飞去，偶尔，一条小鱼在水面顽皮地吹起泡泡。微风吹过，送来阵阵清香。远看，有青山、楼阁、小桥、游船。这是多么优美的一幅充满生机的画面啊！ （过渡）下面，我们一起欣赏这幅画。 指导学生按一定的顺序（从近到远，或从上到下）观察图画，分清主要景物和次要景物，把主要景物说具体。 （过渡）这样一幅优美的池塘荷花图，作者是怎样用文字来描写的呢？让我们共同来学习课文。（板书课题） 二、初读课文，了解课文大意 1．指名分节读课文，要求读准字音，读通句子。 2．检查生字词自学情况。 3．根据课文内容填空，出示投影片。 荷花也叫___________，荷花开过以后的花托叫_________________，里面有莲的果实叫________________。荷叶像_________。刚开的白荷花_________________。全开的白荷花___________________。将要开的花骨朵儿____________________。这么多的白荷花，一朵有一朵的__________________________。 三、图文结合，抓住重点词语，深入理解课文一、二小节 1．学习第一小节。 （1）学生朗读。 （2）设问：作者为什么往荷花池边跑去？ （板书：闻到清香）“清香”一词是什么意思？闻到清香作者会想些什么？“赶紧”一词说明他的心情怎样？ 这一段共有两句话，合起来说了什么意思？ （3）学生有感情地朗读。 （4）（过渡）作者来到池边一定会看到什么？ （板书：看到荷花） 2．学习第二小节。 （l）指名朗读第二小节。 （2）设问：“已经开了不少”是什么意思
查看全文>>>草房子第六章读后感（一）
【草房子】的作者是曹文轩，他经常带给我一些意想不到的惊喜，比如说【红马】、【跟鸟】、【青铜葵花】，这些都是他的长篇小说，也包括【草房子】。读完【草房子】，一个个真实朴素的儿童形象展现在我眼前。其中，我印象最深的是细马。
细马和油麻地里的孩子不太一样，他是个江南小蛮子，是邱二一妈一和邱二爷从他们哥哥那里领养来的。所以，细马听不懂其他孩子说的话，慢慢的厌倦了再去上学，便弃学去放牧，做别的事了。
一陽一光明媚，河水清澈见底，微风抚一摸一着大地，天空湛蓝如水一般明亮、清晰，在无际的草原上，是细马在享受春天的惬意！
但！细马的春天又在哪里呢？
邱二一妈一十分讨厌这个孩子，想要让他回去，也许细马知道，这里不是属于自己的那片天地，在某一天的傍晚，细马走了，但邱二一妈一也留下了眼泪！邱二一妈一突然发觉没有了细马的生活怪怪的，她舍不得这个小生命！
也许细马明白，他回来了，真的！再也不走了！但，大坝出了事，邱二爷也出了事，房屋也塌了，邱二一妈一彻底崩溃了，一精一神上也受到了严重的打击，而细马却一口一个一妈一的叫着，并用自己的小肩膀扛起了这个重担。我顿时感觉：细马长大了，成长了！
细马卖了所有的羊，将邱二一妈一送进了医院，邱二一妈一的病奇迹地治好了！细马像个大男子汉一样，开始做生意，卖树，买羊，给邱二一妈一建了一栋大房子，改变了自己的生活。
夕一陽一将红辉反射一到天上，细马真的成长了！一滴滴眼泪，象征着他的成长；一块块红砖，象征着他的成长；一次次经历，象征着他的成长。他，面对逆境与挫折，从容！冷静！坚强！乐观！他的一切都象征着他真的成长了，因为他改变了逆境，改变了自己，并用自己的努力诠释了自己的成长。细马我们的榜样！
草房子第六章读后感（二）
邱二爷家是与桑桑家关系最密切的人家。虽然邱二爷和邱二一妈一家是油麻地厚实的人家，但邱二爷和邱二一妈一家没有孩子，所以就去江南领养了一个孩子，他叫细马。细马在油麻地和桑桑成为了同学，因为细马是江南人，口音与油麻地孩子不同，因此没有人和他玩，他自己也十分地尴尬，于是他坚决不去学校。无奈之下，邱二一妈一为他买了十只小山羊，他特别喜欢。但是时间长了，他感觉很无聊，就又想回江南，户口迁不掉，没车钱，只好攒路费。在他准备走的时候，天下了大雨，后来又发了大水，邱二爷家被水泡没了。细马走了，可是他不忍心离开邱二爷和邱二一妈一，他自己又回
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今天在网上看到《《法治中国》第六集观后感》，觉得应该跟大家分享，把错别字改掉了，为了方便大家的阅读。
近日，六集政论专题片《》在央视综合频道首播，全景展现依法治国恢弘篇章，大家看后感受颇深。法治，党和国家长治久安的必由之路。《法治中国》使我们深刻的认识到知识的重要性，普及法律知识的必要性。更加激励我们做懂法、守法的公民，相信中国在党的领导下，在建设法治中国的道路上，走向繁荣昌盛。下面是由小编为大家整理的“《法治中国》第六集观后感”，欢迎大家阅读，仅供大家参考，希望对您有所帮助。更多文章在小编栏目，希望您能关注与阅读。
《法治中国》第六集观后感
党的十八大以来，法治精神融进民族精神血脉，法治文化注入国家文化内核，法治社会建设不断推进，法治力量深入人心，全民守法正在成为现实。民众的法治信仰和法治观念，是依法治国的内在动力，更是法治中国的精神支撑。
全民守法，事关我国社会主义现代化建设全局和中华民族长远发展的重大战略任务，是坚持党的领导、人民当家做主、依法治国的必然要求，是保证中国共产党科学执政、民主执政、依法执政全局的迫切需要，是贯彻落实依法治国基本方略、建设社会主义法治国家的迫切需要，是在新的起点上完善中国特色社会主义法律体系、推进社会主义民主法制建设的迫切需要。
守法是全民的责任，各种日常写作指导,教您怎样写范文 也是全民的福祉。全民守法是对人民主体地位的尊重，也是实现公民权利的保障。想让老百姓守法、信仰法治,法律首先得对老百姓确有好处,能够切实保障老百姓的权利,而不是仅实现管制、约束功效。让老百姓感觉到他的权利能够通过法治得到充分的保障,甚至他不曾知晓的权利通过法治得到了、丰富了、拓展了,百姓就能相信法治，才能坚守法律。
民主与法治相辅相成。没有民主，就会存在游离于法治之外的特权，这些特权反过来会给法治造成深重伤害，最终法律就会演变成老百姓的牢笼，商鞅变法就是这样的例子。要想要全民守法，实现真正的法治，必须优化，加大普法力度，让人民群众知法懂法重视法。执法时公正执法，避免徇私枉法，滥用职权，走裙带关系，要让群众相信法法律、遵守法律，让法律成为人民心中的信仰。
《法治中国》观后感
8月18日，中央电视台在黄金播出了六集政论专题片《法治中国》，近几日《法治中国》在全国各地电视台热播，该片反映了十八大以来我党全面推进“法治中国”的建设历程，以鲜活的案例再次诠释了我党全面
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第六卷主要讲邻人部残念的部员们为文化祭而做的种种准备以及为小鸠过生日，还有就是之前有提到的与广播剧情节相配的番外。夜空是小鹰青梅竹马这件事已经被邻人部的部员们知道了。之后文化祭比较搞，有基本上全员的女生穿女仆服以及后来的占卜。占卜那段肉又被夜空耍着玩...
生日那段与其说是小鸠过生日，倒不如说是众人为小鸠买礼物这段占用了大量的篇幅。尤其是肉与小鹰那段买礼物情节基本上与约会无异了。众人的衣服应该是这卷的亮点...后来的生日会我觉得很平淡，倒是最后幼女高山玛莉亚和她姐姐的登场使得气氛再次活跃起来吧...罪孽深重的小鹰这次不但再次欣赏了自己妹妹以及玛莉亚修女的果体，高山哥特的也顺便欣赏了。只是想再次吐槽平坂读无时不刻的破坏哥特淑女？形象的描写...
恩，这回是打嗝，记得刚见面是放屁--最后番外就不提了，和广播剧一样...感觉文化祭的内容还会专门留一卷来写。基本上动画版也是在十月播出，现在想想，十月挺多这类作品的...那个《属性同好会》的重大发表也可能是动画化。不过不管怎么说，相对比较期待的还是友少吧。
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红楼梦第六回读后感范文一
宝玉说女子嫁了男人就是鱼眼睛，比男人更可杀。可是在第六回，我却见到了一个与人方便的周瑞嫂子，若没有她，想来刘姥姥也没那么容易借到钱。
她帮助刘姥姥的原因有二，一是当日狗儿帮过他们，二是要显示一下自己的本事。其实刘姥姥与她多年才只得见一面，若为了显示本事，也要找那种每年都能见一两次面的人，那才有成就感。故，帮助刘姥姥，主要是因为昔日领过狗儿的情。于是，她分三步帮助了刘姥姥。
第一步，安排刘姥姥去见凤姐。刘姥姥此次前来，本是指望周瑞嫂子给她通个风，能见见王夫人，靠着女婿家祖上与金陵王家连过宗的关系借点钱过冬，她并不知道彼时王夫人已经不管事了。倘若周瑞嫂子不为刘姥姥考虑周全，一味带她去看王夫人，想来，王夫人事多心烦，有客来了，略可推得去的就推过去了，必难达到目的。是以，周瑞嫂子建议刘姥姥拜会凤姐，是第一步。
第二步，补充说明刘姥姥的来历。凤姐是大户人家的小姐出身，又年轻，未免会嫌弃庄稼人。昔日王家知道连过宗的只有王夫人兄妹。若只照直说明刘姥姥的来历，凤姐听了难免反感。所以周瑞嫂子在此补充，说这刘姥姥当日太太是常会的。其实刘姥姥和王夫人在此前也就见过一面罢了。周瑞嫂子在此处进行了夸张，只是为了说明，对于王夫人而言，刘姥姥是不可不见的，使凤姐认为自己也是应该见的。
第三步，对王夫人的话加以修饰。刘姥姥来了，是周瑞嫂子回王夫人的，也是周瑞嫂子把王夫人的话带回给凤姐的。周瑞嫂子一共带回了两段话，第一段说太太说了，今日不得闲，二奶奶陪着便是一样。多谢费心想着。白来逛逛呢便罢，若有甚说的，只管告诉二奶奶，都是一样。并且对刘姥姥补充没甚说的便罢，若有话，只管回二奶奶，是和太太一样的，就怕刘姥姥不好意思开口。第二段说太太说，他们家原不是一家子，不过因出一姓，当年又与太老爷在一处作官，偶然连了宗的。这几年来也不大走动。当时他们来一遭，却也没空了他们。今儿既来了瞧瞧我们，是他的好意思，也不可简慢了他。便是有什么说的，叫奶奶裁度着就是了。细读之，这两段话深层含义是不一样的，第一段的意思是，若有什么要帮忙的，就直接跟凤姐说；第二段的意思是，以前也没亏待了他们，又不是什么正经亲戚，今天既然来了，你就看着办吧。在这两段话中间有一个小插曲，就是贾蓉来找凤姐。倘若没有这个插曲呢？那么顺着周瑞嫂子的第一段话往下进行，所得的恐怕就不止二十两银子了。就算事后追究起来，周瑞嫂子也可以
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时光荏苒，三年学习时间的结束，毕业之季随之而来。下面为大家带来了大学第六学期自我鉴定范文，仅供参考~
大学第六学期自我鉴定【1】在本学期中，本人自我表现良好，学习、生活、社会实践等各方面都有了较大的的进步，自身综合素质也得到了显著的提高，对于各种事物现象也有了更加全面而又具体的认识。
学习方面：保证了正常了到课率，比大一大二有了明显的进步，学到了更多的专业以及其他知识。在本专业方面做到了积极主动学习，理论知识得到了明显加强，专业素养也得到增强，希望在下学习中再接再厉，开创新的局面！
生活方面：真诚对待每一个人，和老师、朋友、同学关系融洽。热心、热情的对待同学，尊敬师长，把班级荣誉感放在个人荣誉之上。继续保持和改善自己各方面的不足之处。
社会实践方面：本学期顺利进入了大学生社团联合会编辑部，在编辑部期间人际交往能力、人际关系得到提升。自己从社团活动实践中学到了很多丰富的社会知识，更加清楚地了解到自身能力水平，从而以后要锻炼自己，无论任何场合都珍惜每一处机会。
缺点：专业理论知识上的锻炼不足和自信心不够强是我比较明显的缺点。专业知识理论学习仍然有限，专业知识面的限制。对自己的认识还需加强，相信自的能力（比如，写作和语言的综合运用方面能力）。
总的来说，我的这一学期主要是放在学习方面上的。
大学第六学期自我鉴定【2】在生活上，己所不欲勿施于人；饮水思源，不忘感恩。这为人处世的信条，从稚嫩的少年到雄心勃勃的青年，从一而终，亦体现在大学四年方方面面，大小事中。与本班级同学相处中，谦让融洽，连续多年入选为“班上徳智育优秀学生”，获得综测额外加分。与班级外同学时，寻求志同道合者，发展兴趣爱好，如舞蹈、辩论、跑步健身等。
在学习上，只要开始，永远不晚。这是大学四年收获最重要的成长。回首起大一时，因迷茫徘徊不前，浪费时间，那一学年的成绩与综测排名都位于百分之九十多，所谓的“吊车尾”。大二开始时，树立好目标，默默地奋力于图书馆，早出晚归，一学年后，跃居二十四名，获得校三等奖学金。大三依然坚持不懈，锻炼教学技能，参加见习、实习、口语辅导小老师、高师技能比赛等活动，磨练自我，以求“输在起跑线，赢在终点站”。
在工作上，用热情浇灌，用责任推动。大学四年，工作中全心全意投入，不求最好，只求更好，其中体现于学校干部和校外社会实践中。在校内，先后担任“英语口语爱好者协会”（校内最受欢迎的社
查看全文>>>《第六次物种灭绝》读后感1000字 为什么世界上的生物会面临第六次物种大灭绝？造成这一趋势的罪魁祸首是谁？生命在未来将走向何方？最近阅读了名为《第六次物种灭绝之物》的文章，使我对这些问题有了一定的了解。文章以“追寻物种”、“破解物种密码”、“谁是祸首”、“未来之路”、“绿色行动”五个方面阐述人类如何演进到了生态系统的顶端，其间我们给生物圈带来了什么影响。众多生物为什么会走向灭绝以及这些现象对我们人类的警示。读完文章，我的心久久难以平息。几千万年前，我们的祖先们怀着一种敬畏之心，小心翼翼地踏上了大地，那时候，我们只是自然的客人，在之后一段漫长的时期内，我们祖先逐渐地掌握了用火、造火，到了使用和制造工具，再到创造了语言与社会系统。人类这个物种逐渐在动物这个大类别中脱颖而出，我们的智慧越来越多，可我们的敬畏之心却越来越少，能力的扩大导致了信心的盲目膨胀。 于是我们开始从一种主人的姿态去审视我们这个星球，我们认为自然该为我们更好的生存服务，于是，无数的挖掘机、钻油井日夜工作，去挖掘大地的宝藏；无数的烟囱耸起，管道搭起，向自然输送出经济发展的渴望；无数的猎枪在林间搜寻，来满足我们面子的需求……大片的森林，伐倒了；大片的水体，污染了；大片的土地，荒废了……生物们就在这些我们认为是发展必然经历的阶段中逐渐走向了消亡。文中提到“前五次大规模的物种灭绝事发件后，会腾出很多空间，生态学上叫‘生态位’，为很多新的物种的产生和发展提供了有利的条件，所以地球历史上每一次大的灭绝会造成一次重大的进化，是物种的不断的繁衍的过程”。而这场由我们人类主导的第六次物种灭绝，物种灭绝的速度超过了历次，尽管留下了很多生态位，但这些生态位由于我们人类的污染、破坏，并不能促进新物种的产生，于是地球上的物种越来越少。
也许有人会说：我们的做法是历史发展的必然，我们的祖先在登陆新大陆时，不也对许多生物造成很大影响吗 查看全文>>>
一、学生情况分析：
本班共50人，男生29人，女生21人。大部分学生学习习惯良好，学习热情高，上课积极举手发言，能按时完成作业，并爱好课外阅读。在识字、写字方面已掌握了一定的学习方法，会自主识字；词句方面已积累了不少的词句，能基本熟练运用逗号、句号、感叹句、句号等标点进行写作文，但是写作能力有待提高。除此之外也存在不少问题：有部分潜能生学生，作业马虎，学习态度不端正；不主动不自主，做事拖拖拉拉，学习常需要人督促。基础知识薄弱，形近字没区分好，常易写错字，粗心大意，阅读能力不高，理解题目、理解文章内容的能力有待提高，写作审题不准、词不达意等各方面还需多加努力。
针对以上情况，本学期我将教学重点放在基础知识、提高阅读水平和写作能力三方面上，提升优等生，扶持后进生。
二、教师情况分析
这是本人任教以来的第二个学期，对于新老师来说，基本上熟悉了学校的教学管理制度、教学理念等。虽然在教学上还没有什么经验，但是本着积极进取、谦虚学习的正确态度，慢慢摸索适合自己的教学方法，加强和师傅、其他老师的沟通学习，加强和学生的交流，争取做到“教学相长”的目的。
三、教材分析：
本册课文32篇，其中精读课文24篇，
，略读课文篇。教材后面还编排有8篇课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是感受大自然的美好；爱护周围环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：口语交际、习作、我的发现、日积月累，第五个栏目是机动栏目，分别为宽带网、趣味语文、展示台、成语故事。这些栏目在八个语文园地中各安排两次。
四、教学目标
（一）识字、写字
1、能利用汉语拼音识字、学习普通话。
2、激发学生对学习汉字的兴趣，养成主动识字的好习惯。
3、学会300个生字，认识200个生字。
4、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
5、能使用硬笔熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临正楷字帖。
（二）阅读
1、普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习默读，做到不动唇，不出声，能对课文中不理解的地方提出疑问。
3、能联系上
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