宇宙航行教案,2024宇宙航行教案,宇宙航行教案范本

教学设计思路：

本节课要求学生会计算人造卫星的环绕速度，知道第二宇宙速度和第三宇宙速度.本节是第五节，万有引力定律、圆周运动、天体运动都已经讲过，从知识上讲学生运用牛顿第二定律直接推导出卫星的速度并不是一件困难的事情.实际上学生遇到卫星问题时总是感到困难和无从下手.究其根源是因为学生对地球、卫星的空间关系不清楚，学生无法从自己站立的一个小小的角落体会巨大空间中发生的事情.因此，用各种视频、课件和图片帮助学生建立空间的概念是十分必要的，有了空间的图景，对问题的认识和思考就有了依托.所以，本节课我使用了大量的图片和视频来模拟、展示，让学生有比较深刻的感性认识.

设计理念

通过对前几节知识的学习，学生对曲线运动的特点、万有引力定律已有一定的了解.在此基础上，教师通过设计问题情境，引导学生探究，获得新知识.重视科学跟生活、跟社会的联系，让学生体会物理学就在身边.体会生活质量与物理学的依存关系，体会科学是迷人的、是改变世界的神奇之手.

学情分析：

尽管学生对天体运动的知识储备不足，猜想可能缺乏科学性，语言表达也许欠妥，但只要学习始终参与到学习情境中，激活思维，大胆猜想，敢于表达，学生就能得到发展和提高.

教学目标：

一、知识与能力

了解人造卫星的发射与运行原理，知道三个宇宙速度的含义，会推导第一宇宙速度.

了解人造卫星的运行原理，认识万有引力定律对科学发展所起的作用，培养学生科学服务于人类的意识.

二、途径与方法

学习科学的思维方法，发展思维的独立性，提高发散思维能力、分析推理能力和语言表达能力.

三、情感态度与价值观

在主动学习、合作探究的过程中，体验愉悦的学习氛围，在探究中不断获得美的感受不断进步.

学习科学，热爱科学，增强民族自信心和自豪感.

教学准备：

多媒体电脑及图片.

教学重点难点：

重点：

1.第一宇宙速度的推导.

2.运行速率与轨道半径之间的关系

难点：

沿椭圆轨道运行的卫星按照圆周运动处理，卫星的环绕速度是最小发射速度.

教学过程：

教师活动

教学内容

学生活动

引入新课

展示新闻和图片

1957年10月4日，前苏联成功地发射了第一颗人造地球卫星，从而开创了人类航天的新纪元．

1961年4月12日，前苏联成功地发射了第一艘“东方号”载人飞船，尤里·加加林成为第一位航天员，揭开了人类进入太空的序幕．

人类进入了航天时代．这节课我们就来学习人造地球卫星方面的基本

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活动目标： 1、发展幼儿的运动知觉，练习屈体（前俯、后仰）、转体（左转、右转）动作，掌握粗浅的平衡知识技能。 2、使幼儿能喜欢和同伴游戏，培养幼儿坚强的品质和勇于克服困难的精神。

活动准备：红布两条、音乐一组

活动过程： 导入：我们今天来当一名小小的士兵，登上钓鱼岛，保卫我们中国的领土，登岛之前我们要加强锻炼，增强自己的航海技术。你们看，我这里有条红布，这条布可神奇了，它能变成好多好多东西，来帮助我们训练，现在我们请它帮我们变成一条长龙。怎么变呢？请士兵们排成两队，两手抓住红布两边，举得高高的。哇！长龙变出来了，让我们一起出发吧！ 前面有个小山洞，让我们蹲着走，又要经过一条小河啦，把我们的脚垫起来走。现在又要经过一座大山啦，让我们跨步前进吧！看，我们来到一片大海边，让我们休息一会吧！

一、涌动的海浪 1、幼儿手持红布组成一条红龙，绕场行进。 2、幼儿站立于红布两侧，手握红布，根据教师语言动作指示，完成下列不同频率，不同幅度的上肢练习。 （男兵用两手抓住红布靠左边站，女兵两手抓住红布右边靠右边站，记得轻轻地拉住红布。） 微风--快速高频率抖动手腕：肘关节，令红布形成微风吹过水面的感觉。（听，一阵微风吹过了海面，轻轻抖动我们的手腕。） 大风--大幅度上举，下摆红布，并依据口令节奏顺序，准确定位手臂位置 努力的用肩关节带动肘关节，手腕上下运动。 （风，越来越大，我们高高举起红布，把红布举到最高。好，放下，记住不要弯腰。） 狂风--上下大幅度，高频率的快速摆动红布，提示幼儿运用腰腹部力量， 配合肩关节，肘关节，手腕运动。 （风越来越猛了，变成狂风啦！把红布高高举过头顶，然后俯下，腰要用力风停啦！）

二、坐船去 (一)师讲解示范引导幼儿练习屈体和转体动作 幼儿盘腿坐在红布中间，用手臂拉起布两侧，形成一条船，并随着海浪的起伏，用自己的身体表现海浪的变化。 （这条红布又要开始变魔术啦！这次啊，它要变成一艘大船，带我们到钓鱼岛上去守卫我们的国土，怎么变呢？现在让我们把红布整齐的放在地上，请小士兵坐在布中间，两腿盘在一起，用双手拉住布的两端，坐稳了吗，好我们航行去吧！） 微风拂面--幼儿轻轻摇摆身体。 （我们航行在海面，微风吹来，我们的身体轻轻摇摆。） 海浪涌动--幼儿随海浪涌动方向，用身体完成前俯、后仰

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蓦然回首已经出来实习七个月了，回眸过去的七个月，对我来说有着极不平凡的经历，范文之实习报告:驾驶航行实习报告。在七个月航行了多少个航次已经记不清楚了，但是有的始终无法忘记的。 那是我的第一个航次，我们沿着长江航行，然后北上去天津的，当时给自己的感觉特爽，一路上可以欣赏到沿江各城市的风景，看到了长江上历史意义的南京长江大桥和目前横跨长江最长的苏通大桥。然而美好的时光总是短暂的，第二天我们驶入长江口，失去了往日的平稳，船开始左右晃动，起初我还承受的了，暗自庆幸传说中的晕船也不过如此。晚上我上驾驶台学习，就听船长和几个驾驶员在议论台风的事，心里还在纳闷着，这就是传说中的台风吗？后来我问三副：“我们是是不是进入台风圈了？”三副风趣的说了句：“我们在和台风躲猫猫，我们牵着台风的鼻子走，台风在追我们。”半夜风越来越大，我们终究还是没能逃脱台风的穷追，海浪就像巴掌一样拍打着船体，随着风力的增大，船晃的越来越厉害，人越来越晕，很自然的就倒在了床上，但是就是睡不着，也站不起来，好像受了很大的束缚，顿时感到了前所未有的无助和落寞！回想起在家的时候自己生病了家里爸妈都是百般呵护，而在这里别人看到你这幅模样只有嘲讽。后来一个资深的同学告诉我，晕船的时候再难受也不要躺下，因为只要躺下了就很难站起来。后来我遇到了一次又一次的台风，经历了多次大风大浪的洗礼后，我再没有那样晕过了，很快的就适应了自己的工作。 在这种恶劣的条件下迎来了我的黑色实习三个月，说好听一点我们是实习三副，以后都是驾驶员的料子，都是船上的领导，但是以后还很遥远！说不好听，我们实习生就是找来的苦力，连水手都不如，老水手们整天就是欺负我们这帮新来的，脏活，累活，没技术含量的活我们实习的一律包干，做的不漂亮还得训话，带我的是个山东大汉，每天忽悠我玩，什么也不教，还侧面的提醒我要我给他点好处，不对，不能说是侧面，其实很直接！但是我就是不给，整天和我绷着个脸像我欠他钱似的，专找我麻烦，上驾驶台还得给他打报告。后来打报告他总找各种理由不批了。 有一次实在找不出不批的理由了，他绞尽脑汁找出了一个无比搞笑的理由，要我跟他下象棋，如果把他下赢了他放我一个星期的假，看似一个非常划算的交易，但是不太现实。最后还是陪他玩了两局，全部败了！下午他破例主动带我上了次驾驶台，就这样我在他手里磨练了三个月毅然选择了回家休息，走的

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活动目标：

1.能通过搭接组合创造性地建构出宇宙飞船。

2.发展幼儿的想像力、创造力，促进幼儿的相互配合与合作能力。

3.发展幼儿的动手能力。

4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：

各种建构材料与替代材料，飞船挂图、飞船玩具。

活动过程：

1.教师引导幼儿回忆上次游戏活动时搭建宇宙飞船的情况。

2.今天，我们还要搭建宇宙飞船，你想想可以用什么样的材料来建构飞船。　[：.]

3.教师出示飞船挂图，指导幼儿观察并讲解各种材料如何衔接飞船各部份。(难点)

4.幼儿分组分工，教师巡视指导并启发搭建与上次不一样的飞船。

教师以船员的身份参观场地，并促进幼儿相互帮助，配合。

5.展示宇宙飞船，幼儿相互评价。

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我对太阳系行星知多少

在这个浩瀚和神秘的宇宙中，藏着很多不一样的星星，一次有幸的机会，我从电视上了解了太阳系中的一些行星。

太阳系中的九大行星按距太阳远近排列，依次为水星，金星，地球，火星，木星，土星，天王星，海王星和冥王星。每颗行星，所得到的太阳光热，都与他们同太阳的距离有着直接的关系。

水星，最妖小的行星。水星非常少，直径大约是4800公里，比地球小40%质量比地球小20倍，水星运行的速度比其他行星都快。水星也是离太阳最近的行星，它到太阳的距离还不及太阳到地球距离的0。4倍。他接受太阳光热最多，白天的温度可达到350度，可是水星上没有大气层保护，到了夜晚，它的温度迅速降到零下170度。

金星，被誉为维纳斯之星。金星常出现在拂晓的东方天空及黄昏的西方天空，人们叫它〞启名星〞或〞长庚星〞。它由岩石构成，是太阳系中自转周期最长的行星。金星、水星、火星与地球的特征差不多，被称为类地行星。它们的体积和质量较小，平均密度最大，它们的卫星很少。

地球，蓝色水行星。地球是直径最大和比重最大的岩石行星，同时也是唯一已知有生命存在的行星，由于自转轴与公转轨道平面成23。5度的倾斜，因而产生了四季的变化。

火星，火红的行星。火星的大气层比地球稀薄，只有地球大气层的1%，火星赤道附近温度，白天可达27度，夜晚可降至零下111度。

木星，最大的行星。木星是太阳系内体积与质量最大的行星，直径有地球的11倍，质量是其他八大行星总和的2。5倍。由于木星的体积很大，因此被称为〞巨行星〞。木星的体积是地球的1316倍。木星主要成分是气体，既没有木，也没有土，它的温度很低，木星上云层的温度是零下150度。

土星，是最美丽的行星。土星有个漂亮的土星环，五颜六色，十分美丽它的密度很小，假设把土星放入水中，土星会浮在水面上。它的体质也像木星一样，都很大，也被称为〞巨行星〞。土星的体积是地球的745倍。它的温度很低，土星上云层的温度是180度。

天王星，横躺的行星。天王星的最大特征是自转轴的倾斜度很大，几乎是〞横躺〞着运行。它也因为这样，太阳有时整天都在它的北极上，而这时的南半球就全天黑暗。天王星、海王星同冥王星一样，被统称为远日行星。美国的〞旅行者2号〞飞船在1986年，到达了天王星的上空，测得它的温度是零下210度。

海王星，海洋的行星。海王星是一个巨大的气体行星，有小的石质核心，周围有液态气体的混合体

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【自读导言】

自读要求

1.能读懂本演讲录的内容。

2.学习本文生动、幽默的演讲风格。

3.感受科学精神，增进科学素养。

(解说：本文虽说是演讲录，但其实就是一篇科技论文，加上语言的欧化风格，要读懂全文并不容易，所以设置了第一个要求；生动、幽默是霍金的演讲风格，是其演讲独具魅力的原因之一，因此设置了第二个要求；本文是传播科学知识的演讲录，需要让学生从中感受到科学精神，增进科学素养，因此设置了第三个要求。)

自读重难点

1.提炼本文的要点，增强概括能力。

2.探究本文的内涵，增强分析能力。

(解说：这两点按本单元的学习重点设计，顺应编辑的教材编排意图。)

【自读程序】

总的原则是：多次自读，逐层领悟，逐个落实学习重点。具体如下：

1.初读，总体感知。

结合注释，通读全文，总体感知。

读后能用一句话简要地说出本文讲了什么。

明确：本文讲的是宇宙的未来问题，预测了两种结局：或膨胀，或收缩。

2.再读，提炼要点。

要求比上一次读得细一些，边读边给课文分段，明确作者讲了几层意思，并提炼出要点。提炼要点的方法是：或者摘录文中的语句，或者用自己的语言组织。

明确：

要点依次为：①科学家有信心预言未来。②巫师的预言模棱两可，宗教的预言屡测屡败。③物理方程、制约大脑的方程具有混沌性，因此我们不能预言人类；而宇宙的行为在非常大尺度下却是简单的，而不是混沌的，因此我们可以预言宇宙遥远的未来。④宇宙的未来有两种可能，一是继续膨胀下去，二是收缩以至坍缩成一个点。是膨胀还是坍缩，取决于宇宙的平均密度。⑤宇宙现在的密度非常接近于把坍缩和膨胀区分开来的临界点上，所以两种可能都会发生。

3.三读，探究内涵。

要求比上一次读得更深入，能对某些语句的内涵进行分析，也能对作者的某个观点进行评析，或者对作者的整个科学思想进行阐述分析。

4.交流讨论。

交流讨论可以在前三步之后综合进行，也可以在每一步(初读、再读、三读)之后分别进行。对总体感知的情况、提炼要点的情况、探究内涵的情况依次进行交流讨论。可以先在小组(前后桌为一组)内进行，然后每个小组选一人参与全班交流。

(解说：本自读程序力图体现学生的自读、自得、互动。让学生自主发展，自我提高。)

【自读点拨】

本文是史蒂芬·霍金1991年1月在剑桥大学的一次演讲录。

这篇演讲，从古代巫师的预言，谈到近代宗教的预言，然后过渡到自己对宇宙未来的预言，结构严谨，重点

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【自读导言】

自读要求

1.能读懂本演讲录的内容。

2.学习本文生动、幽默的演讲风格。

3.感受科学精神，增进科学素养。

(解说：本文虽说是演讲录，但其实就是一篇科技论文，加上语言的欧化风格，要读懂全文并不容易，所以设置了第一个要求；生动、幽默是霍金的演讲风格，是其演讲独具魅力的原因之一，因此设置了第二个要求；本文是传播科学知识的演讲录，需要让学生从中感受到科学精神，增进科学素养，因此设置了第三个要求。)

自读重难点

1.提炼本文的要点，增强概括能力。

2.探究本文的内涵，增强分析能力。

(解说：这两点按本单元的学习重点设计，顺应编辑的教材编排意图。)

【自读程序】

总的原则是：多次自读，逐层领悟，逐个落实学习重点。具体如下：

1.初读，总体感知。

结合注释，通读全文，总体感知。

读后能用一句话简要地说出本文讲了什么。

明确：本文讲的是宇宙的未来问题，预测了两种结局：或膨胀，或收缩。

2.再读，提炼要点。

要求比上一次读得细一些，边读边给课文分段，明确作者讲了几层意思，并提炼出要点。提炼要点的方法是：或者摘录文中的语句，或者用自己的语言组织。

明确：

要点依次为：①科学家有信心预言未来。②巫师的预言模棱两可，宗教的预言屡测屡败。③物理方程、制约大脑的方程具有混沌性，因此我们不能预言人类；而宇宙的行为在非常大尺度下却是简单的，而不是混沌的，因此我们可以预言宇宙遥远的未来。④宇宙的未来有两种可能，一是继续膨胀下去，二是收缩以至坍缩成一个点。是膨胀还是坍缩，取决于宇宙的平均密度。⑤宇宙现在的密度非常接近于把坍缩和膨胀区分开来的临界点上，所以两种可能都会发生。

3.三读，探究内涵。

要求比上一次读得更深入，能对某些语句的内涵进行分析，也能对作者的某个观点进行评析，或者对作者的整个科学思想进行阐述分析。

4.交流讨论。

交流讨论可以在前三步之后综合进行，也可以在每一步(初读、再读、三读)之后分别进行。对总体感知的情况、提炼要点的情况、探究内涵的情况依次进行交流讨论。可以先在小组(前后桌为一组)内进行，然后每个小组选一人参与全班交流。

(解说：本自读程序力图体现学生的自读、自得、互动。让学生自主发展，自我提高。)

【自读点拨】

本文是史蒂芬·霍金1991年1月在剑桥大学的一次演讲录。

这篇演讲，从古代巫师的预言，谈到近代宗教的预言，然后过渡到自己对宇宙未来的预言，结构严谨，重点

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【教学目的】 1．使学生了解宇宙的概念、特点、主要组成物质、天体的概念及类型，天体系统的结构、层次。2．使学生树立辩证唯物主义思想和正确的宇宙观，注意识别和抵制*及其他伪科学。3．使学生了解地球在天体系统中的位置，理解地球上存在生物的原因；4．使学生树立辩证唯物主义思想和正确的宇宙观。 【重点难点】天体和天体系统 、 地球上存在生命的原因 【板书设计 】： 一、人类目前观测到的宇宙 1．人类对宇宙的认识不断加深 2．宇宙是物质的——多种多样 3．宇宙是运动的——天体和天体系统 4．宇宙是发展的 二、宇宙中的地球 1．地球是太阳系中的一颗行星——普通性 2．有生命物质存在——特殊性 原因：稳定安全的宇宙环境、日地距离适中温度适宜、液态水和适宜大气 【教学过程 】：先请学生谈一谈对宇宙的认识怎么样，说一说哪些现象与地球以及地球上的人类关系密切，想一想会对地球有哪些影响。然后指出，我们所了解的宇宙知识，有些看起来再简单不过了，但这些知识、认识的获得，却经历了一个极其漫长的过程。今天，我们就来一起人类认识的宇宙。1．人类对宇宙的认识 古代 大地和天空 16世纪 太阳系 18世纪 星系 20世纪 上百亿年 上百亿光年

结论：人类对宇宙的认识不断加深。例证：光年单位的提出 1光年=365×24×3600×3×108=9.4608×1015千米 2．宇宙的物质性——多种多样 多种：恒星、行星、卫星、星云、流星、彗星、气体和尘埃等（统称为天体）多样：大小、质量、光度、温度等方面也有差别。 3．宇宙的运动性（1）天体系统的概念 强调”相互吸引、相互绕转”（2）天体系统的层次 指导学生读图1.3，了解并尝试归纳天体系统的层次。 地球 月球 地月系 太阳 行星 其他天体 太阳系 其他恒星系统 银河系 河外星系（又称星系） 总星系 （宇宙）

简要介绍中心天体的概念。 4．宇宙处于不断发展变化之中 上述宇宙是我们认识到的宇宙，它们的过去、现在、将来又都是什么样呢？（1）地球的历史是46亿年，太阳的历史大约为50亿年，人类目前认识到的宇宙的历史大约是100亿年。事实上，宇宙中的天体都有其发生、发展及衰亡的历史（2）宇宙经历了温度从高到低、密度从大到小、空间从小到大的演化过程。 可能的原因：宇宙爆炸说 小结：

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为确保"安全年"系列活动的深入开展，保证船舶航行安全，严防各类安全事故的发生，局决定有针对性地开展"航行安全"专项活动。

一、指导思想

以"一个加强，三个适应"为指导，以实现"航行安全"为目标，按照"抓安全、重成效"的原则，紧紧围绕《xx年交通部上海打捞局"安全年"活动总体方案》，扎实有效地开展各项安全活动，确保船舶航行安全。

二、活动主题

遵守避碰规则，确保航行安全。

三、活动时间

1月1日-12月31日。同时，根据总体方案的要求，局将在第二季度(4月1日至6月30日)重点抓"航行安全"。

四、活动目标

通过"航行安全"专项活动的开展，进一步提升船员的安全意识和安全技能，增强遵章守纪的自觉性，努力消除各类安全隐患，确保航行安全，推动打捞安全发展。

五、活动部署

此次活动按照局关于"安全年"活动的总体要求，结合沿海雾季特点，遵循"局职能处室监督指导、各单位具体实施"的原则，紧紧围绕影响航行安全的热点问题和薄弱环节，针对船员紧缺，素质参差不齐的现状，以船舶狭水道航行、雾中航行、夜间航行、大风浪中航行为重点内容，大力开展一些生动活泼、内容充实的安全活动。

（一）开展"学习规章、遵守规章"活动

1、每个驾驶员自学一次《1972年国际海上避碰规则》、《中华人民共和国海船船员值班规则》、c2s0706《能见度不良航行须知》、c2s0707《狭水道和密集水域航行须知》、c2s0716《船舶值班制度》。

2、由船上组织一次针对上述所学内容的交流。并对案例材料进行集中学习。案例材料包括：

"3.22"乌克兰籍拖轮碰撞沉没事故（电子版）

交通运输部救捞系统《船舶事故案例汇编》xx-xx

交通部救捞系统《船舶事故案例汇编》xx.1-xx.12

3、由船长组织，对驾驶员进行一次狭水道航行、狭水道拖带航行为主要内容的安全培训。

（二）对员工进行安全教育，提高安全认知水平

1、局组织对船员进行为期2天的安全轮训，包括"增强责任意识，确保海上安全--船舶交通事故案例分析"方面的授课。

2、使船员安全培训率达到70%，并不断提高培训质量。

（1）对全体船员开展安全知识培训是一项长期的工作，每一年半为一个培训周期，各相关部门和单位应制定有效措施确保在每个培训周期内达到100%的培训率。

（2）xx年度的局船员安全知识培训要力求规范、持续改进。开展培训效果评估，广泛听取意见，逐步提高培训质量和培训的

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青春导航行动实施方案

青春导航行动实施方案 为深入贯彻党的十八大和省第十次党代会精神，引领全省广大团员青年坚定不移跟党走中国特色社会主义道路，努力提升教育引导青年工作科学化水平，根据省第十三次团代会的部署要求，现就实施青春导航行动制订如下方案。 一、指导思想 高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，牢牢把握团结引领青年跟党走中国特色社会主义道路的根本任务，紧密联系共青团工作实际和青少年思想实际，生动有效地传播党的意识形态和思想主张，引导广大青少年积极践行社会主义核心价值观，为全面建成小康社会、加快建设经济文化强省，实现中华民族伟大复兴中国梦奠定思想基础。 二、目标任务 (一)主要目标 通过实施青春导航行动，引导青少年坚定理想信念，增强对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信；引导青少年传承山东人民的优秀品格，全面提高思想道德素质，树立正确的世界观、人生观、价值观；引导青少年自觉把个人理想与实现中华民族伟大复兴的中国梦紧密结合起来，把个人奋斗与加快建设经济文化强省紧密结合起来，做中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。 （二）基本任务 针对青年群体的不同类别、不同年龄、不同特征，灵活多样设置富有针对性的引导内容和丰富载体，将青春导航行动的目标要求与青年群体的思想实际、工作实际和生活实际有机结合起来，促进广大青少年健康成长。 1.针对团干部，要着眼于把握政治性、先进性、群众性、务实性，通过中心组学习、团干部培训等形式，组织他们深刻领会中国特色社会主义相关重大问题，强化党性锻炼，进一步坚定共同理想和远大理想。以提高群众工作、社会动员、意识形态工作、媒体运用等能力为重点，强化团干部学习、培训和实践锻炼，切实增强引导青年本领。 2.针对青少年工作者和各类青年骨干，要着眼于紧密结合所在组织的社会功能和青年特性，合理确定不同侧重、不同形式的引导内容和引导方法，加强对少先队辅导员、青少年思想政治教育工作者、各类青少年研究机构工作者、青少年事务社会工作者等群体，以及青联委员、青企协会员、大学生村官、青年自组织领袖等青年骨干的理想信念教育；同时，要引导其发挥直接面对青年和广泛联系青年的优势，运用友谊、情感、信任因素，在同青年群众近距离的思想交流中真正赢得思想认同，最大限度地在广大青年中形成思想共识。 3.针 查看全文>>>