彩线连彩点教案,2024彩线连彩点教案,彩线连彩点教案范本

课堂类型：造型 表现 教学目标：

1、用点、线大胆组合成一张完整的画面。

2、运用不同的点线，自由表达自己想象中的画面。

3、引导学生把生活中常见的建筑、人物以及各种自然物体、用点、线、面概括成完整的画面。

教学重、难点：能否用点、线、面组合成一张完整的画面。

教具学具： 绘画工具

教学过程：

一、导入

1、教师出示多种工具描绘出的各种点、线、面。

a、你觉得这些点、线、面有趣吗？

b、你在什么地方见过他们呢？

2、揭示课题：彩线连彩点

师：你觉得彩线和彩点连在一起会是怎样的呢？

二、欣赏作品

1、教师展示大师康定斯基的作品：

师：你从画中看到了那些东西？他们是怎样组合排列在一起的？

2、展示儿童有关于“彩线连彩点”的绘画作品和手工作品。

三、造型和表现

1、请学生思考：

a、你想用点、线、面来表现画面吗？

b、想一想，你准备用他们来表现哪些东西？

2、分小组尝试运用点、线、面来表现自己想表现的画面。

采用单线、涂色及剪贴等各种形式来表现自己对事物的感受。进一步了解线的组细、点的大小、色彩的变化、画面的构图……

3、组织小组之间相互学习，并对创作的难点重点“画面要完整”进行进一步讲解。

4、教师出示相关的作品帮助学生理解。

四、练习和评价

1、提出本节课练习的要求。

学生练习，利用手中的工具和喜欢的形式表现彩线连彩点的形象。

2、组织学生进行自评、互评。

3、教师适当评价，对课堂表现好的同学进行表扬和鼓励。

4、组织学生作好课堂结束的收拾和整

五、收拾整理

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教学目标：

１、引导学生运用不同的点与线，自由表达自己想象中的画面，体验绘画与创造的乐趣。

２、引导学生把生活中常见的建筑、人物、字母及各种自然物体，用点、线、面概括成的形态进行重新组合，绘制成非具象的画面效果，产生丰富的想象空间。

教材简析：

本课是让学生初步感受点、线、面的关系，但不要讲定义，只引导学生具有用点线面造型的意识，边画边说，引导学生感受点和线能组合成不同的图形。

教学难点：

如何引导学生在实践中运用点线面作画。

教学准备:

(1)师生课上要使用的：蜡笔、水笔、色彩纸。

(2)供学生欣赏的相关计算机图像、中国画资料。《康定斯基作品选》。

教学过程：

１、欣赏《康定斯基作品选》、计算机图像资料和中国画资料中各种由点、线组成的画面。引导学生打破常规的具象描写思维模式，用点线自由表现自己对事物的感受、从中感受到绘画与创作的乐趣。

２、通过欣赏引导学生用比一比、说一说等方法了解线的粗细、点的大小、色彩的变化、画面的节奏以及其协调性。

３、出示各种常见的线材料，请学生说一说他们的名字、比一比他们的相同点和不同点（相同点：形状细长。不同点：材料不同、有的直、有的弯、有粗有细、颜色不同。）

４、线材料变成点材料：教师把纸条揉成团、把纸条、绒线和绳子剪成小段或碎片。引导学生观察他们的形状都发生了什么变化。引申：再将点材料拼摆成线材料。

发展阶段：

１、体验用不同的笔画成不同的点和线；

２、采用单线、涂色及剪贴等形式来表现自己对事物的感受。

３、鼓励学生选择各种点线面组成新的画面。利用手中的各种工具试着绘制一至两张与众不同的画面。

课后拓展：

尝试在同一内容中用单线、涂色及剪贴各种不同形式表现物体形象、体会不同的画面效果。

教学评价：

１、能否用点线大胆组合成一张完整的画面。

２、能否用其中一种形式自由表现自己的所见所闻。

３、能否与同学交流自己画面所表达的意图。

教学札记：

本课在演示点和线的关系时我利用了一个简单的教具：在一张蓝色kt板上并排扎上三个彩色长头图钉，问学生：“这是什么？”“三个点”然后我在这三个图钉之间又扎上了许多图钉，“呀，变成一条线了。”接着我在板上随意的扎上一些图钉，请学生用毛线把它们连接起来，“哇，三角形！”“太阳！”“五星！”孩子们再在欢快的游戏中了解到了“点多了可以连成线”。我又鼓励学生用图钉扎出各种图形，他们在摆的过程中，由于材料的限制自

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教学目标：

１、引导学生运用不同的点与线，自由表达自己想象中的画面，体验绘画与创造的乐趣。

２、引导学生把生活中常见的建筑、人物、字母及各种自然物体，用点、线、面概括成的形态进行重新组合，绘制成非具象的画面效果，产生丰富的想象空间。

教材简析：

本课是让学生初步感受点、线、面的关系，但不要讲定义，只引导学生具有用点线面造型的意识，边画边说，引导学生感受点和线能组合成不同的图形。

教学难点：

如何引导学生在实践中运用点线面作画。

教学准备:

(1)师生课上要使用的：蜡笔、水笔、色彩纸。

(2)供学生欣赏的相关计算机图像、中国画资料。《康定斯基作品选》。

教学过程：

１、欣赏《康定斯基作品选》、计算机图像资料和中国画资料中各种由点、线组成的画面。引导学生打破常规的具象描写思维模式，用点线自由表现自己对事物的感受、从中感受到绘画与创作的乐趣。

２、通过欣赏引导学生用比一比、说一说等方法了解线的粗细、点的大小、色彩的变化、画面的节奏以及其协调性。

３、出示各种常见的线材料，请学生说一说他们的名字、比一比他们的相同点和不同点（相同点：形状细长。不同点：材料不同、有的直、有的弯、有粗有细、颜色不同。）

４、线材料变成点材料：教师把纸条揉成团、把纸条、绒线和绳子剪成小段或碎片。引导学生观察他们的形状都发生了什么变化。引申：再将点材料拼摆成线材料。

发展阶段：

１、体验用不同的笔画成不同的点和线；

２、采用单线、涂色及剪贴等形式来表现自己对事物的感受。

３、鼓励学生选择各种点线面组成新的画面。利用手中的各种工具试着绘制一至两张与众不同的画面。

课后拓展：

尝试在同一内容中用单线、涂色及剪贴各种不同形式表现物体形象、体会不同的画面效果。

教学评价：

１、能否用点线大胆组合成一张完整的画面。

２、能否用其中一种形式自由表现自己的所见所闻。

３、能否与同学交流自己画面所表达的意图。

教学札记：

本课在演示点和线的关系时我利用了一个简单的教具：在一张蓝色kt板上并排扎上三个彩色长头图钉，问学生：“这是什么？”“三个点”然后我在这三个图钉之间又扎上了许多图钉，“呀，变成一条线了。”接着我在板上随意的扎上一些图钉，请学生用毛线把它们连接起来，“哇，三角形！”“太阳！”“五星！”孩子们再在欢快的游戏中了解到了“点多了可以连成线”。我又鼓励学生用图钉扎出各种图形，他们在摆的过程中，由于材料的限制自

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第3课时 教学目标： １、引导学生运用不同的点与线，自由表达自己想象中的画面，体验绘画与创造的乐趣。 ２、 引导学生把生活中常见的建筑、人物、字母及各种自然物体，用点、线、面概括成的形态进行重新组合，绘制成非具象的画面效果，产生丰富的想象空间。 教学重、难点：如何引导学生在实践中运用点线面作画。 教学准备: (1)师生课上要使用的：蜡笔、水笔、色彩纸。 (2)供学生欣赏的相关计算机图像、中国画资料。《康定斯基作品选》。 教学活动过程; （１）引导阶段： １、欣赏《康定斯基作品选》、计算机图像资料和中国画资料中各种由点、线组成的画面。引导学生打破常规的具象描写思维模式，用点线自由表现自己对事物的感受、从中感受到绘画与创作的乐趣。 ２、通过欣赏引导学生用比一比、说一说等方法了解线的粗细、点的大小、色彩的变化、画面的节奏以及其协调性。 ３、出示各种常见的线材料，请学生说一说他们的名字、比一比他们的相同点和不同点（相同点：形状细长。不同点：材料不同、有的直、有的弯、有粗有细、颜色不同。） ４、线材料变成点材料：教师把纸条揉成团、把纸条、绒线和绳子剪成小段或碎片。引导学生观察他们的形状都发生了什么变化。引申：再将点材料拼摆成线材料。 （２）发展阶段： １、体验用不同的笔画成不同的点和线； ２、采用单线、涂色及剪贴等形式来表现自己对事物的感受。 ３、鼓励学生选择各种点线面组成新的画面。利用手中的各种工具试着绘制一至两张与众不同的画面。

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这篇《小学一年级美术上册教案：《彩线连彩点》》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

彩线连彩点 (一课时) 教学目标：能用自己喜欢的颜色，大胆地涂绕。 1、 能按自己意愿涂绕出不同的形象，培养学生的发散性思维。 2、 在涂绕中感受到绘画的乐趣，增强学生的自信心。 教学重点：能按自己意愿，大胆地涂绕出不同的形象。 教学难点：线条变化的丰富性。 课前准备：油画棒或彩笔，铅画纸。 教学过程： 一、 回忆童年，激发兴趣。 1、 小时候，你们在墙上涂画过吗？ 2、 有没有被老师或家长批评过吗？ 3、 今天，老师给大家一个机会，让小朋友们尽情的涂，有可能老师还会表扬你呢？ 4、 请几个小朋友上黑板上来涂，其余同学在纸上涂。 5、 你觉得黑板上涂了些什么呀？ 二、 以趣导学 1、 观察、思考，你看上面黑板上的小朋友画的像什么呀？能不能把它们添几笔，使它成为我们生活中熟悉的形象？ 2、 试一试，请小朋友上黑板演示。 3、 比一比，看一看，打开课本欣赏。 a、 你认为它们好在哪里？ b、 看了这些画，你认为还可以涂绕出什么？ c、 请学生在自己的纸上涂绕。 （表扬大胆的小朋友。） 三、 交流。 四、 布置作业 1、 小小组合作完成一张画，小小组自己确定主题。 2、 学生大胆用线创作。 五、 教师巡回辅导。 重点是指导胆小的学生。 六、 点评 你认为谁画得好？好在哪里？

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活动名称：彩点彩线跳个舞

活动目标： 1．初步欣赏、探讨美术大师的作品，体会大师的童心童趣。 2．尝试利用点、线进行创造性的表现，享受美术活动的快乐。

活动准备： 画纸、卡纸、油画棒；米罗作品《星空》、展板上布置好小画框若干；录音机、音乐；袖套

活动过程： 一、画彩点和彩线 引导语：老师准备了这么大的纸，猜猜看，我们要玩什么？（老师在纸上画出一个点子。） 1、幼儿画彩点。（轻音乐） （幼：我画了三角形的点点；我画了红色的大点点；我画了个长点点；我画了绿色的圆点点；我画了个小点点；我画了紫色的小点点） 2、画彩线（轻音乐） 师：彩点找到这么多的朋友，真开心，它们手拉着手儿跳起舞蹈-----画彩线 （幼儿自由地画着不同颜色的各种线条，波浪线--是线条在快乐在游戏；圆弧线--是线条在跳圆圈舞；短线--是在跳交谊舞） 师：彩点连彩线，彩线连彩点，彩点彩线跳舞的游戏可真有趣

二、幼儿从点、颜色、线三个方面欣赏大师的作品 师：不光我们小朋友喜欢这个游戏，大人也很喜欢玩呢！有一位叫米罗的画家，他用彩点和彩线画出了非常漂亮的画。看！（出示《星空》） 1、引导幼儿从点出发，体会大师的作品。 引导语：米罗的画美吗？美在哪儿？ （幼：我看到米罗的画中有很多很多点点。我觉得这是很多音符在手拉着手跳舞；我觉得这是一个妙想世界；我感觉这很象一个音乐世界，音符们在快乐地唱歌。） 幼：我觉得这个大大的蓝点点象月亮，弯弯的，很美。 幼：我看到这块大点点，像是一只海豚，这是它的身体，这是它的尾巴。 幼：不是海豚，我觉得是一艘轮船。 幼：我感觉是一艘宇宙飞船，它要飞到外太空去，前面的点点是探照灯。 幼：我看到这里好多点点象动物，可是又不太像。 幼：好象很热闹的感觉。 师：你们发现很多美的点点，那作品中还有许许多多的小点点又是什么意思呢？ 幼：有的小点点旁边还有短线，象星星在发光。 师指向月亮，你们看，这幅作品表现的是什么时间？幼：是晚上 幼：原来是满天闪闪发亮的星星呀！这些星星真好看 2、引导幼儿从颜色出发体会大师的作品 引导语：这些星星都是什么颜色的？（黑色和红色） 奇怪了，大师为什么把星星画成一半是黑的一半是红的呢？ 黑色给你什么样的感觉？（黑暗的感觉）（很酷的感觉）（不舒服的感觉）（

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活动目标

1．了解各种食物的来源。

2．认识各种谷物。

活动准备

1．米饭、面条、窝头、豆腐、玉米棒子、谷穗、谷子、黄豆、麦穗、麦子的图片。

2．豆浆机、前一天泡好的黄豆。

3．幼儿用书。

活动过程

1．认识食物和谷物。

教师：小朋友谁能说说这些都是什么东西？

出示米饭、面条、窝头、豆腐、玉米棒子、谷穗、谷子、黄豆、麦穗、麦子的图片。

幼儿回答，教师给予正确答案。

教师将黄豆和适量的水放入豆浆机，为幼儿演示制豆浆的过程，等豆浆不烫请幼儿品尝。

2．食物的来源。

教师：谁知道米饭、面条、窝头、豆腐这些食物都是从哪里来的呢？

请幼儿通过生活经验想一想，说一说。

教师：这些食物是由玉米、谷子、黄豆、麦子变成的。你们猜一猜哪种食物是从哪种谷物变来的？

引导幼儿打开幼儿用书连一连。

教师给予指导、纠正、讲解：米饭--谷子，面条--麦子，窝头--玉米，豆腐--黄豆。

教师：小朋友们再想想你们平时还吃过什么食物？它们是从哪里来的呢？

请幼儿回家收集资料，带回来与同伴分享。

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活动设计背景

小班年龄段幼儿具有活泼好奇、模范能力强、逻辑思维能力弱。为了培养的逻辑思维能力，特设计本节课。让幼儿自己动手，边玩边学，掌握配对的游戏。

活动目标

1、 初步掌握整体与部分的关系。

2、 通过自己动手，了解日常生活中的整体与部分的关系。

3、 培养幼儿比较和判断的能力。

4、 发展幼儿逻辑思维能力。

5、 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

初步掌握 了解整体与部分的关系。

活动准备

简易拼图 活动卡片 废旧笔(拆分开的)

活动过程

一、对话导入：

请小朋友来拼一拼

二、感知部分与整体：

1、引导幼儿完成自己的拼图。

2、让小朋友交换一下，在拼一拼。

3、完成活动卡片。

三、巩固延伸：

1、请小朋友玩配对的游戏。

2、说一说生活中的整体与部分的例子。

教学反思

在本次活动中：

优点：幼儿已经初步掌握了解整体与部分的关系，[.来源教案网]幼儿在游戏之中不知不觉就掌握了本节课的内容。

缺点：配对游戏没有很好的展开，在教学时间的分配上还欠缺。在下一节课的巩固练习中，让幼儿多玩一会游戏，多说一些有关生活中的整体与部分的例子。

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导语：当兵的梦想不是每个人都能实现的，但军训却可以部分圆这个梦。下面是小编为大家搜集了关于军训口号一连四连，供大家参考借鉴。

国防责任重，祖国在心中

争当训练标兵 争创先进连队

苦不苦想想红军二万五 累不累看看革命老前辈。

奋勇争先，食品最行

摸爬滚打锻精兵 千锤百炼造英雄

磨练坚强意志，培养优良作风。

巾帼三连,绿装红颜,骄阳无惧,奋勇向前

同心同德求实创新齐育桃李芳天下

跨过军训门 堪称园艺人

加强国防教育，提高国防意识，增强国防观念。

谁英雄，谁好汉 比一比，看一看

流血流汗不流泪 掉皮掉肉不掉队

弘扬奥运精神 勇创园艺军魂

少小立志报国，长大踊跃参军

牢记历史教训，不忘警钟长鸣

苦练军事技能 共抒报国情怀

挥洒激情，释放青春，我们风雨同行。

向前看，看未来 齐步走，走天下

历经一番血泪苦，敢教自我换新颜。

磨练顽强的斗志，培养吃苦的精神，锤炼良好的品质。

明德尚行,矢志报国,磨砺青春,升华自我

艰苦训练 奋勇争先 勇夺第一

认真学习，刻苦训练，文武兼备，百炼成钢!

服从命令，听从指挥，团结互助，争创佳绩!

掉皮掉肉不掉队，流血流汗不流泪。

超越梦想，不是梦想。挑战自我，突破极限

流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队!

还有两条没有落款的

做“五种革命精神”的传人，自觉磨练成为新一代的祖国卫士

明德尚行，矢志报国，磨砺青春，升华自我。

勿忘国耻，奋发图强

迷彩军训，青春无悔。

磨练顽强的斗志 培养吃苦的精神 锤炼良好的品质

团结进取，奋力拼搏;齐心协力，共铸辉煌!

超越自我，挑战极限;团结互助，勇创佳绩!

天骄十九，不懈追求;勇往直前，争创一流!

军中骄子，校园精英;铿锵二十，谁与争锋!

苦练军事技能 共抒报国情怀

落后就要挨打，忘战必有危机

认真学习 刻苦训练 文武兼备 百炼成钢

好好学习，天天向上;团结进取，争创一流!

自律自强奋发进取共绘兴华馨未来

少小立志报国，长大踊跃参军

做学校的主人，自理、自律、自强;

志强不息、厚德载物、行胜于言。

军纪如铁，意志如钢，刻苦训练，严格要求!

苦练军事技能，共抒报国情怀。

军中骄子，校园精英，神勇5连,谁与争锋

做志存高远、学业精深、体魄强健的兴华人。

服从命令，听从指挥，团结互助，争创佳绩!

继承人民军队光荣传统和优良作风，为民族复兴刻苦学习。

磨练意志，苦练精兵，打牢基础，为校争光

听从指挥，服从命令，团结互助，争创

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活动目标

1.倾听音乐，能和着音乐节拍做动作。

2.在五连拍过程中能大胆摆出不同造型，并较好地控制自己的身体动作。

3.尝试与同伴合作完成造型，体验音乐活动带来的乐趣。

活动准备

物质准备：剪辑音乐《可爱颂》、ppt《幼儿两人一组照片》。

经验准备：幼儿已有拍照经验。

活动过程

一、开始部分：情境导入-五连拍比赛1.教师：兔子王国要举行一场五连拍照相比赛，看看哪个小兔子最会照相、最会摆造型。兔妈妈和她的兔宝宝也来参加了，随着一声： 比赛开始!小兔们不断地变化着动作，尽情地摆着各种造型。

故事后提问：

①兔子王国要举行什么比赛?都有谁去参加?

②什么是五连拍照相比赛?

二、基本部分：一起来学一学

1.教师：那我们一起看看是怎么样参加五连拍比赛的?(教师听音乐完整示范动作一遍。)

2.分段欣赏，学习相应动作。

a段：学习小兔子走路和打招呼的动作。

(1)比赛开始前，小兔子和妈妈都做了什么?(走两步，打招呼你好)

(2)它们是怎样问好的?那我们一起来学习一下。

(3)播放a段音乐，教师带领幼儿跟随音乐做小兔子走路和打招呼的动作。

b段：学习五连拍造型。

(1)比赛开始了，你还记得小兔子在五连拍照相时，都摆了哪些造型?

(2)教师数口令，带领按顺序做五连拍造型。

(3)请幼儿回忆：小兔子是在哪一句音乐结束后换的下一个造型?播放b段音乐，教师再次示范动作。并请幼儿认真倾听和观看。

(4)请幼儿说说第三个造型和第五个造型时，有什么动作特点?

(5)播放b段音乐，教师带领幼儿做五连拍造型;

4、幼儿在椅子上跟音乐完整做动作一遍。

5、请幼儿扮演小兔，老师扮演兔妈妈在椅前完整做动作一遍。()(我们一起去参加五连拍比赛吧。

三、结束部分：创编造型

1.小朋友们，你们有没有更好的造型呢?请幼儿尝试在五连拍中摆出不同造型。

(l)幼儿尝试变换五个不同造型。(教师数五个数，幼儿换造型)

(2)那想不想把自己漂亮的造型加入到五连拍中，提醒幼儿仔细倾听音乐，并能在每旬kiyomi之后时变换下一组造型。

2.刚刚我们都是一个人的五连拍，那能不能挑战一下两个人的五连拍呢?我们一起来看图片。请幼儿欣赏ppt，启发幼儿摆出更多造型。

3.幼儿两人一组，创编五连拍造型。请幼儿两两合作，尝试做出不同五连拍造型。

4、教师:今天这里还有很多老师，我们一起邀请他们来参加五连拍比赛好不好?

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