咏柳教学设计

1、飘泊亦如人命薄，空缱绻，说风流。曹雪芹《唐多令柳絮》

2、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。高鼎《村居》

3、风吹柳花满店香，吴姬压酒唤客尝。李白《金陵酒肆留别》

4、红板桥空，溅裙人去，依旧晓风残月。纳兰性德《淡黄柳咏柳》

5、淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。曹雪芹《香菱咏月其二》

6、杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。武元衡《春兴》

7、长安古道马迟迟，高柳乱蝉嘶。柳永《少年游长安古道马迟迟》

8、复值接舆醉，狂歌五柳前。王维《辋川闲居赠裴秀才迪》

9、忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。王昌龄《闺怨》

10、苏小门前长短条，即渐迷行处。纳兰性德《卜算子新柳》

11、旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。李白《苏台览古》

12、春未老，风细柳斜斜。苏轼《望江南超然台作》

13、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。王维《渭城曲》

14、如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。李商隐《柳》

15、一种可怜生，落日和烟雨。纳兰性德《卜算子新柳》

16、关山客子路，花柳帝王城。卢照邻《送二兄入蜀》

17、杨柳丝丝弄轻柔，烟缕织成愁。王雱《眼儿媚杨柳丝丝弄轻柔》

18、惊塞雁，起城乌，画屏金鹧鸪。温庭筠《更漏子柳丝长》

19、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。王之涣《凉州词二首其一》

20、花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。欧阳修《别滁》

21、晓带轻烟间杏花，晚凝深翠拂平沙。寇准《柳晓带轻烟间杏花》

22、变调如闻杨柳春，上林繁花照眼新。李颀《听安万善吹觱篥歌》

23、柳丝长，春雨细，花外漏声迢递。温庭筠《更漏子柳丝长》

24、童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。杨万里《桑茶坑道中》

25、兴逐乱红穿柳巷，困临流水坐苔矶。程颢《郊行即事》

26、烟外柳丝湖外水，山眉澹碧月眉黄。姚燮《韩庄闸舟中七夕》

27、无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。韦庄《台城》

28、津桥春水浸红霞，烟柳风丝拂岸斜。雍陶《天津桥望春》

29、杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。刘禹锡《竹枝词二首其一》

30、相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。王维《少年行四首》

31、波上马嘶看棹去，柳边人歇待船归。温庭筠《利州南渡》

32、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。贺知章《咏柳》

33、洞门高阁霭馀辉，桃李阴阴柳絮飞。王维《酬郭给事》

34、柳岸风来影渐疏，使君家似野人居。杜牧《齐安郡晚秋》

35、活水源流随处满，东风花柳逐时新。于谦《观书

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1、旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。李白《苏台览古》

2、一树斜阳蝉更咽，曾绾灞陵离别。纳兰性德《淡黄柳咏柳》

3、绿鬓能供多少恨，未肯无情比断弦。晏几道《破阵子柳下笙歌庭院》

4、请君莫奏前朝曲，听唱新翻杨柳枝。刘禹锡《杨柳枝词九首其一》

5、烟水初销见万家，东风吹柳万条斜。窦巩《襄阳寒食寄宇文籍》

6、一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。许浑《咸阳城东楼》

7、西风多少恨，吹不散眉弯。纳兰性德《临江仙寒柳》

8、红烛背，绣帘垂，梦长君不知。温庭筠《更漏子柳丝长》

9、岭猿同旦暮，江柳共风烟。刘长卿《新年作》

10、衰柳白门湾，潮打城还。朱彝尊《卖花声雨花台》

11、舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风。晏几道《鹧鸪天彩袖殷勤捧玉钟》

12、念柳外青骢别后，水边红袂分时，怆然暗惊。秦观《八六子倚危亭》

13、燕忙莺懒芳残，正堤上、柳花飘坠。章楶《水龙吟燕忙莺懒芳残》

14、颠狂柳絮随风去，轻薄桃花逐水流。杜甫《绝句漫兴九首其五》

15、草木也知愁，韶华竟白头。曹雪芹《唐多令柳絮》

16、桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。王维《田园乐七首其六》

17、衰杨古柳，几经攀折，憔悴楚宫腰。柳永《少年游参差烟树灞陵桥》

18、井底点灯深烛伊，共郎长行莫围棋。温庭筠《南歌子词二首》

19、春山暖日和风，阑干楼阁帘栊，杨柳秋千院中。白朴《天净沙春》

20、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。王之涣《凉州词二首其一》

21、一溪烟柳万丝垂，无因系得兰舟住。周紫芝《踏莎行情似游丝》

22、苏小门前柳万条，毵毵金线拂平桥。温庭筠《杨柳八首其三》

23、诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。杨巨源《城东早春》

24、波上马嘶看棹去，柳边人歇待船归。温庭筠《利州南渡》

25、行人怅望苏台柳，曾与吴王扫落花。姜夔《姑苏怀古》

26、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。杜甫《绝句》

27、绣帐已阑离别梦，玉炉空袅寂寥香。冯延巳《浣溪沙春到青门柳色黄》

28、曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。李商隐《柳》

29、江干多是钓人居，柳陌菱塘一带疏。王士祯《真州绝句》

30、长条别有风流处，密映钱塘苏小家。寇准《柳晓带轻烟间杏花》

31、客思似杨柳，春风千万条。王安石《壬辰寒食》

32、柳重烟深，雪絮飞来往。欧阳修《蝶恋花面旋落花风荡漾》

33、梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。晏殊《无题油壁香车不再逢》

34、谩想薰风，柳丝千万

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每一位辛勤的老师，都甘充当学生进步的阶梯。教案可以把学生从广泛的教材中解放出来，编写教案能加深教师对这堂课的教学内容的记忆，若想要写好一篇教案该怎么做呢？经过整理，范文资讯网小编为你呈上咏柳教学反思简短，仅供你在工作和学习中参考。

咏柳教学反思简短 篇1

本节课的背诵目标、识字目标、情感目标成功达成。但是诗文的理解方面还是不到位。

一、本节课的成功之处：

1、学生对古诗的意境感情理解比较到位。我采取学生自读，学生范读，老师评价的方法指导学生在读中体会古诗情感。另一方面，七律诗，指导学生从诗文的节奏入手，感悟韵律美，体会诗词意境。

2、学生当堂都能够背诵古诗。通过学生自读，指名读，师生接读的方式，包括学困生在内的全体同学都能够有节奏的背诵古诗。

3、个体的示范性作用发挥的恰到好处。本节课的诵读部分采取学生相互影响的方式，即通过个别学生的泛读，起到教师泛读的效果。自读之后，点名本班一些朗读方面比较好的学生泛读，提示其他学生找找自己与他们的差距，从而起到整体的修正。我发现这个方式很好，比老师的泛读效果更好一些，学生之间的学习作用是无限的。

4、通过小组赛学的方式，大部分学生都能够当堂默写古诗。我觉得这些都是这节课比较好的部分。

二、这节课的不足之处与改进方式：

1、对诗意的突破不够，虽然我花费了大量的时间，但是收效甚微，只有班级的中上等学生能够准确的说出诗文的意思。等我班多媒体修好后，下次古诗的教学我将试着采用多媒体图画的方式。学生的形象思维比较活跃，要抓住这一点。每一首诗都是一幅画。

2、《春日》这首诗的最后两句“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”整体的诗意学生理解不够，同时对这首诗写实的部分找的不准确。

回想了一下，我觉得可能是我对本诗的背景介绍不够深入，上课之初我只介绍了朱熹，点明这首诗是朱熹春日郊游时写的。没有点明朱熹的写作特点。导致学生对本诗歌有模糊的理解却说不出来。

咏柳教学反思简短 篇2

历来古诗的教学，有许多老师在探究。现代人学古诗，讲古诗，理解古诗，体会诗人的情感，实在不是一件容易的事。

要想把古诗课上得生动、学生轻松理解诗意更不是一件容易的事。教学开始，我板书课题“咏柳”，问学生“咏”是什么意思，学生摇头，我鼓励学生查字典，得到“咏是用诗歌的形式描述，有歌颂、赞美的意思。”我接着说：“诗人要赞美什么样的柳树呢？是这样的吗？” 我随手在黑板上用赭

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目标：

1.情感：体验古诗作画的乐趣。

2.能力：能用不同的形式展现古诗中柳树的美。

3.知识：知道垂柳的枝条又细而长的。

重点：

选择自己喜欢的方式，突出古诗中柳树的美。

难点：

怎样绘画、剪、做出垂柳细长美丽的枝条、柳叶。

准备：

a4纸、记号笔、水粉、橡皮泥、水彩笔、油画棒、背景音乐《柳树姑娘》等。

活动过程：

一、听一听、看一看

1.春天里发芽比较早的树是什么树?

2.我们学过一首赞美柳树的古诗是什么?

3.古诗中说的是什么样的柳树?(垂柳)

4.浅释古诗：古诗中怎样赞美垂柳的?(碧玉杖成一树高，万条垂下绿丝绦。)

5.长长的柳枝像什么?被风一吹怎么样了?(像s、像波浪线、像蛇等)

6.幼儿欣赏被风吹动的柳树的图片。

二、说一说

1.古代的人用诗赞美柳树，小朋友想一想，你用什么方法展现美丽的柳树。

2.幼儿讨论。(画出来、剪出来、用橡皮泥捏出来等)

3.欣赏柳树图片作品。

三、做一做

1.听音乐选择自己喜欢的方式画一画、做一做。

2.要求：柳枝要细长，下垂。安静做、画。

3.添画春天的景物。

四、欣赏作品

1.幼儿间相互欣赏作品。

2.听歌曲《春天在哪里》到院子里找春天，结束活动。

课后反思：

这节活动设计了四个环节来完成教学目标，其中第三个环节做一做体现了本次活动的重点、难点。第一个环节说一说柳树，主要是利用赞美柳树的古诗《咏柳》及欣赏柳树图片让幼儿知道柳树的外型特征：柳枝的细长，柳叶的翠绿。利用引导语：你想你用什么方法展现美丽的柳树?激发拓展幼儿的思维、激起幼儿学习的兴趣，引出四种形式：水彩笔绘画、水粉画、剪纸画、泥工画，通过欣赏四种不同形式的范画，为幼儿在画画做做环节做好铺垫。用语言引导添画春天的景物，丰富了画面内容。通过幼儿间欣赏作品，个别幼儿讲述作品完成整个教学，在《春天在哪里》的歌声中带幼儿到院子里找春天，结束整个活动。

整个活动幼儿自主、积极投入，兴致很高。活动中发现，幼儿的剪纸画(用卡纸先剪出树干，用皱纹纸搓出柳条，剪出柳叶)、泥工画(分泥时没能安柳条、柳叶的大小分)完成效果不好。说明课前准备不够充分，没能真正了解幼儿的发展状况。一节成功的活动不仅要有好的活动设计，备好课，还要了解孩子的已有经验，才能水到渠成，达到良好的效果。

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1、门前行乐客，白马嘶春色。牛峤《菩萨蛮风帘燕舞莺啼柳》

2、镜约关情，琴心破睡。谢逸《踏莎行柳絮风轻》

3、春欲暮，残絮尽，柳条空。欧阳炯《献衷心见好花颜色》

4、罢垂纶，还酌醑，孤村遥指云遮处。李珣《渔歌子柳垂丝》

5、凭将心事记回潮。张景祁《小重山几点疏雅誊柳条》

6、留恋海棠颜色、过清明。张辑《南歌子柳户朝云湿》

7、无奈愁人把做、断肠声。张辑《南歌子柳户朝云湿》

8、春澹情浓半中酒。吴文英《夜游宫春语莺迷翠柳》

9、吴王故苑，柳袅烟斜。仲殊《柳梢青吴中》

10、几点疏雅誊柳条。张景祁《小重山几点疏雅誊柳条》

11、第一是隋堤绿柳，不堪烟锁。郑燮《满江红思家》

12、杏花愁，莺正语，画楼东。顾敻《酒泉子杨柳舞风》

13、金沟御水自西东，昨岁陈宫，今岁隋宫。夏完淳《一剪梅咏柳》

14、寒压重帘幔拕绣。吴文英《夜游宫春语莺迷翠柳》

15、笙歌未尽起横流，锁春愁。毛文锡《柳含烟隋堤柳》

16、春思重，晓妆迟。晏几道《更漏子柳丝长》

17、青闺娟眼窥人过，翠染柔丝带雨稠。朱栴《官桥柳色》

18、玉痕销，似梅花，更清瘦。吴文英《夜游宫春语莺迷翠柳》

19、沽酒清阴时系马，招凉短槛几留题。许德溥《西桥柳色》

20、书角吹杨柳，金山险马当。张玉娘《从军行》

21、常随宝镫陪金勒，绝塞指挥万马嘶。俞益谟《中洲株柳》

22、舞腰那及柳，歌舌不如莺。白居易《洛桥寒食日作十韵》

23、家山余五柳，人世遍千灯。柳宗元《送元暠师诗》

24、轻寒漠漠侵鸳被。谢逸《踏莎行柳絮风轻》

25、金凤小帘开，脸波和恨来。牛峤《菩萨蛮柳花飞处莺声急》

26、正千丝万绪，难禁愁绝。高观国《解连环柳》

27、梅似雪，柳如丝。辛弃疾《鹧鸪天送欧阳国瑞入吴中》

28、门外秋千，墙头红粉，深院谁家？仲殊《柳梢青吴中》

29、不愤钱塘苏小小，引郎松下结同心。牛峤《杨柳枝五首其二》

30、闲云收尽，海光天影相接。朱敦儒《念奴娇插天翠柳》

31、飞絮落花时候、一登楼。秦观《江城子西城杨柳弄春柔》

32、尽飘零、游冶章台客。纳兰性德《淡黄柳咏柳》

33、两行疏柳，一丝残照，万点鸦栖。刘基《眼儿媚秋思》

34、秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。李白《忆秦娥箫声咽》

35、旧相思、偏供闲昼。吴文英《夜游宫春语莺迷翠柳》

36、冷空淡碧，带翳柳轻云，护花深雾。吴文英《扫花游西湖寒食》

37、渠畔龙宫枕大堤，春风夹岸柳梢齐。许

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设计意图： 《纲要》中指出：引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。现在正值春季，万物复苏，大地一片生机勃勃，不光是人们和小动物们有了变化了，连树木也开始发芽，这些都是幼儿平时随处都能观察到的，本次活动就是从幼儿的生活出发，选择他们周围的一个特定的植物-柳树展开活动，使他们不仅会演唱歌曲，而且能够对歌曲所表达的含义有一定的了解，丰富他们的感性经验。

活动目标： 1.初步学会歌曲《咏柳》，感受歌曲优美、流畅的情绪。 2.能够大胆地表现自己对春天的喜爱之情，感受大自然的美。 3.喜欢用黄梅戏的花腔调式进行演唱。

活动准备： 1.制作有关春天的ppt，有花、草、树、人等等。 2.有关歌曲的音乐。 3.与歌词相关的图谱。 4.一张柳树笑了的图片。

活动重点： 学唱歌曲《咏柳》。

活动难点： 能用黄梅戏的花腔调式进行演唱。

活动过程： 1.导入活动。 幼儿听《春天在哪里》做动作。 可以是随歌词创编的一些动作，也可以拍拍肩、拍拍腿等一些活动的动作。动作要简单，幼儿都愿意参加为主。 2.欣赏有关春天的图片，引出本次活动的主题。 师：你们知道现在是什么季节吗？（这个问题开始本次活动，幼儿较容易进入状态，大班幼儿已经对季节有一定的认识了，所以，这个问题对他们来说是非常简单的，但是又会对接下来的问题充满好奇。）师：现在，你们说一说春天都有些什么样的变化？我们一起来看一看春天的变化。（先进行一个提问，让幼儿能够对春天的变化有些回忆，在进行第二个提问，让幼儿对春天有一些巩固，回答起来也容易的多。幼儿的回答会有很多种，例如：小草绿了，小花开了等等。最主要的是在最后一个放入一张大树就可以了，让幼儿自己说出树发芽了。）师:你知道哪些树呢？（例如：松树、桂花树、柿子树、橘子树等等）如果没有幼儿说出柳树，教师可以接着说：老师也知道一种树，他叫做柳树，你们认识它吗？（引出接下来的环节） 3.欣赏歌曲《咏柳》。 师：你们知道吗，有一位诗人他写了一首诗来赞美柳树，赞美春天的美丽，名字叫做《咏柳》，你们想知道他是怎么说的吗？（先让幼儿对诗有一些了解，教师对诗的内容进行讲解，再带领幼儿念一遍，让他们对诗有一个初步的记忆过程。也能够丰富活动的形式。）师：你们知道吗，有人把这个诗变

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教师的素养决定学生的格局，教师的上课流程一般是从写教案开始的。备课的表现形式是教案，教案是教师备课的结晶，如何编写一份属于自己的教案呢？经过收集，栏目小编为您献上教学设计教学反思，敬请参阅本文！

教学设计教学反思 篇1

教学目标

1、认识十二个生字，会写“今、正、雨、两”4个生字，认识偏旁“饣、牛”。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步了解课文内容，懂得关心父母、孝敬长辈。

教学重点、难点

知道小云借生日给妈妈的原因，从故事中了解母女间的情感。

教学准备

课件《生日歌》、《好妈妈》。

教学时间

2课时。

教学过程

第一课时

课前：放《生日歌》，师生合唱。

一、由生日歌引入课题

1、小朋友们，生日指哪一天，你们喜欢过生日吗？你在过生日的时候，你最希望的是什么？

2、指名说一说。

3、平常你们向别人借过东西吗？有听说过借生日的吗？今天呀，我们就要来学习一个借生日的故事。板书课题《借生日》齐读课题。

二、初读课文、整体感知

1、引导质疑。

2、生日读课文、圈出生字、读准字音、读通句子、标出自然段序号。

3、和同桌交流识字方法。

三、细读课文，体会情感

1、用自己喜欢的方法读课文，你读懂了什么？用“我读懂了……

在全班进行交流。

2、观察图画（一）体会妈妈对女儿的爱。

3、指导朗读第一次对话。

4、观察图画（二）体会小云对妈妈的孝敬。

5、指导朗读第二次对话（教育学生关心父、母、孝敬长辈。）

6、播放《好妈妈》师范读课文，生：轻声跟读课文。

7、你打算怎样表达对妈妈的爱？

同桌交流，全班交流。

四、拓展训练、活跃思维

续编故事。

五、作业设计

亲手做一份小礼物，并写上一句祝福的话，送给父母。

板书设计

18、借生日

爱

妈妈小云

第二课时

一、复习

有感情的朗读课文。

二、生字

1、读生字（课件）：

⑴开火车拼读。（借助拼音、正音）

⑵去掉拼音指读。

⑶交换生字位置，男生、女生赛读。

⑷认识新偏旁“饣”、“牛”。

⑸交流识记方法：

（顺口溜、儿歌、谜语、加一加、减一减。）

2、生字扩词：

⑴同桌扩词，看谁说得多。

⑵请生扩词。（选词说话）

⑶课件出示老师准备的词语。

⑷小老师领读。

⑸抽读。

⑹全班齐读。

⑺出示带有生字词的句子，赛读、齐读。

⑻再读课文、巩固字音。

3、写字：

出示“雨、两”两个字。（带田字格）

⑴学生观察。

⑵全班交流观察所得。（我发现

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椅子设计（一） 本课是一节主要是要让学生了解不同功能及造型的椅子，初步学习椅子设计的基本知识。能够大胆利用彩色卡纸设计出各种不同造型功能的椅子，同时通过学习培养学生热爱设计，敢于创造、勇于探索的学习热情。通过设计让学生探讨寻找生活中不同的椅子，感受在不同的环境中的艺术美感，进一步培养学生对生活用品的设计意识、创新精神和动手制作能力。 第一个层次中，我先设计基本形联想，出示三角、圆、方等柱体的三个卡纸体，请学生进行尝试设计出椅子的造型，然后欣赏借鉴同龄的学生作品，总结出怎么使椅子变得美丽、可爱，有个性，激发学生的发散式思维。第二个层次我启发学生：树墩可以是行路人的凳子，爸妈双膝可以是孩子的座椅，宽阔的肩膀是椅背；芳香的花蕊石小蜜蜂的座椅，美丽的花瓣式它的椅背……只要能方便人坐或靠的组合形状，都可以成为椅子设计的素材。结合出示的范例进行具体的造型方法和制作方法，比如仿物法、变形添加法、装饰法，制作方法有折、卷、贴、剪等，从而让学生掌握住立体造型的方法。经过这样的教学，学生都能制作出一些有创意的椅子作品。 课后偶然的一次机会我发现，除了用彩色卡纸或纸盒制作外，还可以用圆形的纸杯直接进行多种造型的再创新，再制作，这样就省去了学生制作立体的形体的时间，更便于学生制作出奇异的与众不同的椅子造型。于是，我就把这种材料的使用，带到其他几个班级中去，激发学生进行创作更大的积极性和主动性，调动了学生发现生活中美的意识。 椅子设计教学反思（二） 开学第一堂课，准备也比较充分，大量的图片大大打开了学生的思路，再加上关于椅子厚度的问题进行了强调，所以学生作品整体呈现的样貌都还是很富新意和创意，加上适当的文字说明，作品整体上就像一个设计作品了。开学第一堂课，学生上课的兴趣和积极性都比较高，今天上了3班和4班的两个班的新课。3班学生刚开始给我一张比较不那么灵活的感觉，可自上学期末到这学期以来，发现其实这帮孩子非常聪明，而且能够做到上课时纪律好，讨论及创作时非常活跃，这样的学生恐怕没有哪个老师会不喜欢的。这就要感谢平日工作的负责，因此我们这些副科老师上起课来就非常轻松。再比如2班今天班主任稍加整治了下，整个课堂呈现了非常安静和谐的从未出现的局面。确实大部分的学生都是比较守纪律的，个别蠢蠢欲动的带坏了整体，所以在整治纪律的时候，还是应该先治几个特 查看全文>>>

篇一：图案设计 《数学课程标准》强调，学习目标应由“关注知识”转向“关注学生”，课堂设计应由“给出知识”转向“引起活动”得到“经历、体验”。本节课在教学设计中，我主要以学生的活动为主线，学生经历了“欣赏（陶醉）→探究（深思）→创作（表现）”这样一个过程。这一节课教学后，学生真切地感受到原来生活中处处有数学，数学就在我们身边，这样知识的学习和掌握，不是一种任务和负担，而是一种精神上的充实。在课堂教学中我从以下几个方面进行反思： 首先，创设情境，激发学习兴趣。教学伊始，在学生眼前呈现四幅充满生气而美丽的图案，让学生在欣赏之余心灵受到震撼，不但感受到它们的外在对称之美，而且感受到它们的深刻内含及现实生活中的应用价值，感受到生活需要美、世界需要美，从而内心产生一种情感需要。其次，通过欣赏生活中美丽的图案，激起学生对美丽图案的探究欲望，唤起学生制作图案的兴趣。 其次，教学时，让学生在欣赏之余，感受到这些复杂、对称图案是有一定规律的。并促使学生运用已有的知识和经验（平移、旋转、对称现象）去探究、去发现这些美丽的复杂图案都是由一个简单的图形，经过平移、旋转、对称现象而得到的。从而使学生获得对称图案有关知识与技能的同时学会探究学习。 再次，教学时，多给学生动手实践的机会，因为实践是发现知识、获取知识的源泉。学生在运用平移、旋转、对称现象进行设计复杂、美丽对称图案的过程中，不但进一步感受到对称图形的美，而且提高设计能力，发展审美意识、创新意识，形成正确的价值观。 本课的教学设计，体现了数学课程标准的新理念，以学生为主体，在欣赏图案的过程中提高学生的审美能力。在运用平移、旋转和作轴对称的知识设计图案的操作过程中，让自己的动手能力、观察能力、知识应用能力、与同伴交流合作等方面的能力有进一步的提高，体验了动手、动脑、与同伴协作的乐趣，并在操作学习中发展空间思维能力。课件演示，使抽象的数学内容具体化、形象化，课堂上，气氛活跃，学生学习的主动性和积极性得到了充分发挥。 篇二：图案设计教学反思 本课要达到的学习目标是：1、使学生感受图形的美，发展空间观念和审美意识。2、丰富对现实空间及图形的认识，体验数学与现实生活的联系。 反思本次教学活动，我发现好的地反也有不足之处。成功之处在于： 1、注意抓住低年级 查看全文>>>

篇一：舞台设计 学习这篇课文的意图，是让学生体会到在艺术之路上人们所付出的心血和汗水，以及练就的勇气和毅力，同时也感受我国艺术的魅力。 在教学本文时，课前我就让学生收集了新凤霞、吴霜以及关于评剧艺术方面的资料，为理解课文做准备。教学时我着眼于通过学生的自主阅读，引导学生感悟戏剧表演艺术给人的神奇魅力。在设计上采用多读，让学生通过充分朗读和画找语句来感知课文……在每次读时，给于具体的要求，逐渐浓缩，让条理逐渐清晰，中心逐渐明确出来。如在第一遍接触课文时，设计扫读课文，画出课文围绕那句话写得？明确作者的写作意图目的，即找出表达中心的句子。第二遍快速自由读时，弄清课文写了什么事？整体把握课文内容。在第三遍读时，要求在弄清课文写了什么事的基础上再精读课文，抓住具体的语句来体会“舞台对我有着神奇的吸引力”。精讲艰辛学艺的部分，从中体会作者所练就的不一般的勇气和毅力。最后总结作者的成功得益于她心中的“舞台”。拓展练习中让学生说一说自己心中的愿望，为了实现自己心中的愿望自己准备怎样去奋斗。通过整节课的学习，使学生认识到台上一分钟，台下十年功，冰冻三尺，非一日之寒，不经一番彻骨寒，哪来梅花扑鼻香，梅花香自苦寒来，在艺术的道路上，没有平坦的阳关道，必须付出艰辛和心血的道理。教学效果良好。 篇二：舞台设计教学反思 《我的舞台》是我国着名的编剧、导演、作家吴祖光先生与着名评剧演员新凤霞的女儿──吴霜女士发表在《收获》杂志1991年第3期上的一篇回忆录。文章以“我”的口吻，娓娓叙述了“我”在“艺术和生活”舞台上成长的，读后令人倍感亲切，深受启发。 在上课之前我查阅了一些关于新凤霞和她女儿吴霜的一些资料。心里对她们母女凭添了不少的敬意。再次阅读这篇课文，我也有了更亲切的感觉以及更深厚的感悟。本课语言风趣而又充满童稚，描写细致而又生动，虽然课文要体现的是从事艺术之路的艰辛，而笔下却处处流露着乐观与活泼。下面，我就结合教学实际，和大家分享一下我的感受。 一、好的开头和结尾抓住学生的心。 课的开始，我利用课件向给学生播放评剧选段《花为媒》，以此导入课题，激发学生的学习兴趣。 课的结尾，我送给孩子们一句话：心有多大，舞台就有多大。鼓励孩子们心中要有梦想，在自己的人生舞台上尽情地演绎。 二、长文短教。 查看全文>>>