一年级语文上册教案部编版
01
在这个充满挑战的新学期里,一年级语文工作计划是怎样的?下面是小编收集整理关于一年级语文工作计划的资料,希望大家喜欢。
一年级语文工作计划篇一
本人本学期负责教学一年级语文,一年级语文教学内容比较少也比较简单,但对于刚入学的聋生来说也是非常难掌握的,本人针对本册的知识点和学生的实际情况制定以下教学计划。
学目标要求:
1、学习习惯。
(1)掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法,养成良好的读书习惯和书写习惯。
(2)掌握正确的使用学习用品的方法,养成爱惜学习用品的良好习惯。
2、汉语拼音。
(1)读准声母、韵母。
(2)能准确地拼读音节。
(3)能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声。
(4)认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。
(5)认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字。
(1)准确认读21个生字。
(2)说出基本笔画的名称。
(3)能按笔顺在田字格里书写、默写21个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯,做到书写正确、规范,姿势端正,卷面整洁。
4、口语交际。
(1)能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方。
(2)能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。
学生情况分析:
全班学生有的已经接受过两年学前班的语训,故部分能明确学习目的,按时上学,遵守纪律,专心听讲。但也有部分学生自我控制能力不强,学习习惯仍有欠缺,需加强培养引导。
教学重难点:
(1)教师要注意对学生的发音器官进行训练。
(2)学生掌握发音之后,要进行四声练习。
(3)指导学生在四线格中正确的书写。
(4)教学复韵母时,要把每个韵母当作一个整体来教。
教材简要分析:
1、关于培养良好的学习习惯
共两部分,第一部分是说明正确的读写姿势和保护视力的关系。第二部分介绍爱惜学习用品的有关知识与要求。在教学时要指导学生
看懂图意,知道为什么要有正确的读写姿势,以及正确的读写姿势是怎样的,还要结合实际,进行反复的严格的训练。
2、关于汉语拼音
共20课,分6个单元。每课一般包括:(1)字母和配合字母教学的情景图;(2)汉语拼音书写教材;(3)拼音词和与之相配的插图;
3、关于单元练习。
本册在每组课文后面个安排1个单元练习,共6个。练习以综合性为主,主要由学用字词句,写好铅笔字,说说写写,做做读读,读读背背,口语交际等板块组成。
教学落实措施:
1、树立正确的教育观
查看全文>>>“日、月、水、火”这一课是识字部分的一节看图识字课。小编准备了以下内容,希望对你有帮助!
教案
教学目标:1.学会4个生字,认识2种笔画,能借助拼音读准字音,按笔画记忆字形,结合插图和生活实际了解生字的意思。
2.注重激发学生兴趣,提高学生识字能力。
教学重点:
正确掌握4个生字的音、形、义,能正确书写“水”和“火”两个字。
教学难点:
正确书写“水”和“火”字。
教学时间:1课时
教学过程:
一、复习旧知,揭示课题。
二、学习生字
1、教学“日”字。
①今天,老师请大家来猜老师的画。
(师画一圆圈)请猜猜这是什么?
生:铁圈、盆子……
师 :(把圆圈涂成红色)你猜这是什么?
生:气球水果……
(师在圆外再添画几笔,变成了太阳。)现在你猜出老师画的是什么了吗?
生:太阳。
②太阳还有一个名字是什么?(日)
③出示课件,把太阳是如何演变成“日”字展示出来,让学生仔细观察,弄清实物太阳是如何变成“日”字的。
④你能编顺口溜来记住“日”字吗?(如:长长方方一个口,中间一排整齐牙。)
⑤在日常生活中,你看到“日”能和哪些字做朋友组在词呢?(日子、日头、六月一日……)
(运用猜画的方式诱发学生的学习积极性,使他们兴趣盎然地思考学习。然后再让学生说说生活中这个“日”字能和哪些字做哪友,激发学生做生活中的有心人,培养学生主动识字的愿望。)
2、教学“火”字。
大家看,这里有一个生字朋友急着要和大家认识呢?
①出示“火”字和图,请同学们认真观察和下面的古字,你能找出它们的相同之处吗?你能把你的发现告诉大家吗(肯定学生的发现)这个字是我们祖先根据木柴燃烧的样子描画出来的,后来,经过慢慢演变,就变成了今天我们写的“火”字。
②谁会用“火”来组词或说一句话,比一比,看谁说得好。
(学生观察画面,让他们说说发现了什么,既培养了学生的观察能力,又训练了学生的语言能力,在观察、思考、说话的过程中,逐步提高学生自主识字的能力。)
3、自主学习“月”、“水”。
课本54页还有两个有意思的字,你能自己看图记住它们吗?
①学生自主学习,练习比一比,说一说。
②小组交流,你用什么方法记住它们的?你能当小老师教教大家吗?
③今天学到两个新的笔画,你知道它们的名字吗?你是怎么知道的?
④教师要注意强调“水”的第二笔叫“横折撇”。
(师生互换角色,给学生创设主动识字的情境,启发学生发现识字的规律。在教
查看全文>>>识字是一个汉语词汇,读音为shí zì,意思是认识文字,指如何把具象化的事物在脑中与抽象化的文字联系起来。小编准备了以下教案,希望对你有帮助!
教案
教学要求:1.学会本课“山、石、土、田、人”5 个生字。能借助拼音读 准字音,能按笔画记字形,能结合插图了解字的意思。
2.认识新笔画“竖折” ,能按笔顺规则书写本课生字。
3.继续认识田字格,能依照田格里的范字写字。
4.会读指定的词语。
教学重点:
学会本课生字,能读准字音,记住字形,了解字义,正确书写。
教学重点:
“山、石”的书写。
教学过程:
一、激趣导入。
前几节课我们认识了很多生字朋友,我们是怎么记住他们,和他 们成为好朋友的?愿意叫出他们的名字吗? (出示生字卡片复习前两 课学习的生字) 生字朋友认识的越多我们的本领就越大, 你们愿意认识更多的生 字朋友吗?好,这节课我就在给大家介绍 5 位新朋友。
二、整体感知。
打开识字第三课,看看这课一共有几幅图,我们要认识几位生字 朋友?借助拼音叫一叫这些生字朋友的名字?
三、学习生字。
(一)识记。
1.学习:山。
(1)出示图片: 看图,你看到了什么? 用图画引出“山”的象形字,进一步认识生字“山” ,借助拼音 读准字音。 (电脑出示象形字“山” ,古时候的人就是用这样的符号记 录的,我们把这样的字叫象形字。随着时间的不断变化,为了便于书 写,就把这弯曲的笔画拉直,逐渐规范就成了今天这样的字了。 )
(2)出示小朋友爬山图,引导学生看图说话。
(3)我们应该怎样记住“山”字呢? “山”共有几笔? 课件演示按笔画记字形,同时认识新笔画“竖折” 。 (学生伸出小手和课件一起写,边写边说笔画。 )
2.学习:石。
(1)看图认识“石”字,借助拼音读准字音。
(2)用“石”字组词或说一句话。
(3)按笔画记字形。
3.学习:土。
(1)看图认识“土”字,借助拼音读准字音。
(2)用“土”字组词或说一句话。
(3)按笔画记字形。
4.学习:田。
(1)看图认识“田”字,借助拼音读准字音。
(2)用“田”字组词或说一句话。
(3)按笔画记字形。
5.学习:人。
(1)看图认识“人”字,借助拼音读准字音。
(2)用“人”字组词或说一句话。
(3)按笔画记字形。
课中休息:找朋友
(二)指导书写。
1.让学生认真观察生字的每一笔在田格中的位置。
2.观察后,说说每个
查看全文>>>04
《多对少》这篇课文是小学语文中的一篇识字课。本文是以对对子的形式识字。对子的内容都与大自然有关,大自然充满了一派生机勃勃的景象。小编准备了以下内容,希望对你有帮助!
教案
教学目标:1、学习本课5个生字,学写2个字,会认7个字。会读指定词语。
2、通过拼读音节读课文,掌握生字字音,认清字形,能结合生活实际和儿歌内容了解生字意思,能在教师的指导下把儿歌读正确,大体了解意思。
3、积累语言,运用对子歌的形式编对子
4、培养学生热爱祖国语言文字、爱学语文的思想感情。
教学重点:学会本课生字,能读准字音,认清字形,能结合生活实际了解生字的意思。
教学难点:能结合生活实际编对子歌。
课时:2课时。
第一课时
教学目标:
1、学会本课两个生字,能借助拼音读准字音,能按笔画记字形,能结合学生实际了解生字
的意义。能按笔顺规律,依照田字格的范字书写。
2、联系生活实际,初步掌握识字的方法。
3、培养学生爱学语文的思想感情。
教学过程:
一、导入:谁当小小发现家?把你们课下发现的对子展示给大家吧。
出示课题:多对少
二、初读课文,自主识字。
1、课文里的对子朋友我们不认识的字怎么办?
1)借助拼音读对子歌,画出难读的字词,多读几遍。
2)同桌互帮互学。
2、谁说说儿歌里有哪些对子?
3、练习朗读。
三、指导书写:“少”,说说在田字格中怎么写?
四、熟读课文,巩固提高。
1、出示课文。
2、出示图,说出儿歌中的对子。
3、理解读词。
指导:“多、重、白、黑、地、空”重读
4、练习朗读。
5、学生自愿读。
6、拍手歌《多对少》。
板书设计: 5、多对少
多 重 白天 长空 北 西
少 轻 黑夜 大地 南 东
五、作业:
1、把今天学的对子歌或编的对子歌读给家长听。
七、课堂小结:说说本节课你学会了什么?
八、教学反思:学生的接受能力有所提高,对于认读字的学习缺乏良好的习惯。
第二课时
教学目标:
1、掌握3个生字,能读准音,记住形,掌握新笔画“撇折、竖提”,能正确书写生字。
2、能够朗读对子歌。
教学重点:识字写字的过程。
教学过程:
一、读儿歌。
二、认读生字卡片。少、天、长。
三、学习生字。
1、学习“长”:
1)读准字音。
2)你能用这个字组个词吗?
3)分析字形并书空,认识新笔画“竖提”。
2、学习“天”。
四、读下面的词:多少、
查看全文>>>《田野里,丰收忙》是一年级上册的一首儿歌,它从属于识字系列,小编准备了以下内容,希望对你有帮助!
教案
教学目标:1、学会本课3个生字,能借助音节读准字音,认清字形。
2、掌握新笔画“撇点”。能按笔顺规则书写本课生字。
3、认识6个字。读指定的词语,并初步感受词语意思。
4、在教师的帮助下读儿歌,大体了解意思。感受人们丰收时的欢乐和草原景象的美丽。
教学重点:
1、3个生字“女、牛、羊”,读准音,认清形。
2、能照田字格里的范字正确书写,注意每一笔的位置。
教学难点:掌握“女”的笔顺、笔画及正确书写。
学情分析:
学生刚刚接触语言丰富的课文,对其中的词语如:田野、丰收、男男女女、喜洋洋、草原、风光等意思,不容易理解。因此老师需要借助大量的图片引导学生观察,体会。学生写字时的坐姿,每一笔的起笔收笔,已经知道,但都还不太到位,还需要老师加强指导。
教具准备:图片课件
教学过程:
一、导入:
教师:秋天是一位神奇的画家,他用手中的画笔为我们画了一幅幅美丽的图画,同学们想去看看吗?
出发之前,大家检查一下,该带的4样法宝都带齐了吗?
(师)会学习的同学会带上眼睛--(生)仔细看,
(师)带上耳朵--(生)认真听,
(师)带上嘴--(生)大声说,
(师)最重要的是带上心,去体会
二.看图识词:
1、好了,我们出发了。我们手拉着手呀走出了校门,秋风吹在脸上可真舒服呀!小鸟叽叽喳喳地唱着歌,看我们现在来到了哪里?(图)对,这是一望无边的田野。认读“田野”
我们手拉着手继续往前走,我们现在来到了果园?通过观察体会。认读“丰收”
师:看到这丰收的景象,看到自己用劳动换来的果实,男女老少都忙着收获,他们的心情怎样呢?认读“男男女女喜洋洋”
比较:“男女” “男男女女”体会叠词的作用。
谁能把我们刚学的这四个词语都读好?
2、一路上我们玩的真开心呀,接下来我还要带大家去一个景色更美的地方。认读“草原”
谁去过草原?说说草原上有什么?认读“牛—羊”
看图片:认读“山山水水”。
比较:“山山水水”“ 男男女女”的相同之处
师:大家看,蓝天、白云,绿油油的草原上开满了五颜六色的野花,认读“好风光”。
我们又学了四个新词,谁能把这四个词语都读好?指名-开火车-齐读
3.认读词语
我们已经认识这么多的词语朋友了,谁来读一读?
如果去掉拼音帽子你还认识它们吗?
词语朋友跟我们捉迷藏呢,谁找到
查看全文>>>学校者,文明进化之泉源也。小编准备了3篇长春版小学一年级上册语文《看看我们学校里的字》教案,希望对你有帮助!
篇一
教学目标:1、能在熟悉的空间中学习汉字,在认识汉字的过程中了解学校各种设施及用途。
2、认识4个生字,了解“文”字的字理及演变过程,初步感受汉字的魅力。
3、知道学习语文的重要性,感受到汉字无处不在。
教学重点:
生活中处处有语文,处处识生字。
教学难点:
生活中处处有语文,处处识生字。
教学准备:
挂图、“文”字的字理识字课件。
教学过程:
一、引入新课
同学们,我们想上知天文,下知地理,得怎么办?(读书)想读书就必须得先识字,汉字是我们学习的助手,所以我们要与汉字交朋友。说说你自己认识了多少字?那老师可要考考你。
二、认识四个生字
1、出示挂图,认“语文”两个字,拿出自己的语文书,看看上面的字,说说语文书里有什么内容?指导学生掌握正确端书、翻书的方法,了解有关书籍的知识,如封面、目录、页码,书中几个主要的图标等等。
2、出示“文”字的字理,给学生讲述“文”字的故事。
3、指名读班牌上的字,认识“班级”、两个字,知道这里是他们学习生活的乐园。
4、我们一起来读读这些生字,看看你记住了多少?
出示:班、级、语、文。
5、观察图画,认一认这些字,看看你都能在哪里找到它们?
三、参观校园
知道每处的地点、作用,借机认识一下标牌上面的字。
1、认识阅览室,知道这是他们课内外读书的地方。
2、认识微机室,知道这是他们上微机课的地方。
3、认识实验室,知道这是他们做实验的地方。
4、参观卫生间、会议室、办公室,告诉学生它们的作用。
四、作业
把你今天在学校的所见所闻,回家说给爸爸妈妈听,听让他们也了解我们的校园。
篇二
教学目标:1.知识目标:通过参观使学生了解学校的环境,知道自己班级教室卫生间、阅览室,班主任办公室……的位置,认识门牌上的字。
2.能力目标:通过参观使学生初步具备自主识字意识
3.情感目标:通过参观校园,满足新生的好奇心,培养学生对学校的热爱之情。
教学重点:
认识了解学校的基本设施
教学难点:
认识学校出现的简单的字
教学准备:
图片
教学时数:一课时
教学过程:
一、认识书中出现的字【8分】
(一)请同学们看语文书的封皮,先和同学交流一下,在书的封皮上都画了什么?有没有你认识的字?
[设计意图]通过图片让学生欣赏语文书的封皮
查看全文>>>把学习拼音字母寓于故事情境之中,可以激发学生学习拼音的浓厚兴趣。小编准备了以下内容,希望对你有帮助!
教案
课前准备1.多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。(教师)
2.拼音卡片。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、复习导入,揭示新课
1.卡片复习单韵母ɑ、o、e及其四声。
2.教师揭题:今天,我们再来认识三个拼音朋友,单韵母i、u、ü,希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
设计意图:利用卡片复习单韵母ɑ、o、e及它们的四声,有利于对单韵母的巩固,更有利于本节课的学习,让学生在已有知识的基础上学习新知,符合学生的年龄特点。
二、整体感知,欣赏图片
1.引导学生观察情境图:你们喜欢这个地方吗?能说说你的想法吗?(学生讨论、交流)
2.谈话导入:这小院真美。你看屋前有一条清澈的小河,小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。河里还有一只小乌龟悠闲地爬着。院子的周围种着许多树,院子中间还晾着一件衣服。多么温馨的小院!
设计意图:引导学生看图,寻找图形与字形,图意与读音的相同点,激发学生的求知欲望,为后面的读音记形奠定基础。
三、图片引入,学习韵母
1.教学单韵母i。启发学生观察:图上画的是什么?
(1)学生观察,看图说话。
(2)谈话引入:“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
(3)听音、发音。教师示范发音,注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样?(学生观察)师生共同编顺口溜:牙齿对齐iii。(齐读,开火车读)
(4)记忆字形:i像什么呢?
(5)教学i的四声。
①师:i和a、o、e一样,可以戴上四顶帽子。仔细看,i戴上帽子后和原来有什么不同?(出示:īíǐì)学生观察比较。
②出示多媒体课件:(儿歌)小i有礼貌,标调就摘帽。
③学生分组练习朗读i的四声。教师范读:ī这件衣服真好看!í咦!我的铅笔在哪儿?ǐ拿把椅子您请坐。ì你的意思我明白。
(6)指导书写i。
①教师指导学生认识i的基本笔画。
②教师边范写边说笔顺:先在中格写小竖,然后在上格中间写点。写后请同学们说i的笔顺。
③师生共同练说书写韵母i的儿歌:中格写小竖,一点在上格。
④学生练习书写,教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写姿和执笔方法。
2.教学单韵母u。
(1)学生观察,看图说话:图上画着什么?
(2)学生看插图说话,教师引出u:一
查看全文>>>《天地人》是识字单元的开篇,也是一年级学生进入小学学习的第一篇课文,要想让学生获得浓厚的识字兴趣,积极主动地投入到以后的识字活动中,这一节的识字体验尤为重要。小编准备了以下内容,希望对你有帮助!
教案
教学目标:1.会认天地人你我他6个生字。
2.正确、流利地读6个生字。
3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
教学重点、难点:知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。 教学准备:生字卡片,相关的课件。
教 法:培优辅差
学 法:小组合作
教学课时:2课时
第一课时
一、谈话导入
从这节课开始,我们就要在拼音朋友的帮助下,到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在,让我们一起快乐地向识字王国出发吧!
二、观察图画,揭示课题
1.看图说话,分别出示天地人你我他的图片。
2.指名读:谁能读读?你是怎么认识这几个字的?
3.结合具体实例,引导学生理解里。
三、图文结合,学习生字
1.图文结合,引导学生进一步说图上小朋友看到了什么,并在本子上写一写。
2.教师放慢语速范读,学生轻声跟读(两遍)。
四、读准字音。
1.学生自由读生字,同桌交流。
2.全班交流:在这篇课文里,你已经认识了哪些字?
3.读一读。出示6个生字,指名读、开火车读,全班齐读。
五、认识生字。
1.出示表示相应文字的图片,提问谁能说说这是什么?能做什么?
六、认识田字格,指导书写一
1.认识田字格。
2.引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。
3.拍手读儿歌:田字格.四方方,写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格,横中线、竖中线,各个方位记心间。
4.指导书写-。
教师介绍笔画名称横,范写一,边写边讲述书写要领:起笔稍重,向右行笔要果断,稍上斜,收笔稍顿。
七、布置作业
1.找一找,我们周围那些地方用上了本课的生字。
2.学写本课生字。
第二课时
一、巩固生字
1.我会认。
变序抽取字卡,学生开火车读,全班齐读。
做找朋友游戏。
2.我会记。
你是怎么记住这些字的?
全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
3.我会用。
摘果子说词语或句子。
选生字卡填空。
交流:我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?
三、指导书写天地人
1.观察课本中田字格里的范字。
2.说一说:通过观察,你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)
3.教师
查看全文>>>识字教学是小学低年级语文教学的重点,也是难点。小编准备了以下内容,希望对你有帮助!
教案
教学目标:1、认识12个字,学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画:竖、撇、捺和一个偏旁角子头。
2、激发学生热爱祖国的文字。
教学重点:认记生字,会写“十、木、禾”3个字。
课前准备:12种实物的图片;生字字形演变卡;竖、撇、捺笔画卡片。
教 法:培优辅差
学 法:小组合作
教学课时:1课时
一、图字结合,认识口耳目手足
1、看图:图上画的是什么?
2、图字结合:字和图有什么联系?
二、认读生字
1、哪些生字你已经认识了?怎么认识的?小组互相交流一下。
2、认读生字:
(1)领读:学生已经认识的字可让学生领读,不认识或读不准的可由教师领读。
(2)自由练读,小组读,指名读,加拼音读,去拼音读。
(3)竞赛读。看谁认得快记得多;你已经认识了多少
3、学习新课文。
三、巩固认读
1、认读:选自己喜欢的字说说是怎样记住的?
2、指导书写:教师范写,教笔画名称及笔顺:竖、撇、捺
3、学生练习书写:课本田字格中生字自己写一写。哪个字写得满意可以向同学和老师展示。
四、作业布置:在田格本上写今天所学的生字
反思一
《口耳目》课文中的生字都是高频字,如:口、耳等字,同学在生活中可能都已经接触过,同学应该会读、会认。因此,我根据象形字近于图画的特点,在学习时,我努力让学生发挥丰富的形象力,通过让学生做游戏指五官、猜字谜、画古字、读今字等多种活动一边感受汉字的演变过程,一边对汉字的各部位进行了形象的分析,从而让学生在轻松的氛围中快速认识了“口耳目”。识字课本中“多读”是必不可少的项目,但一味的反复练读,小朋友就会失去兴趣,所以我们在识字课中总会运用许多游戏。为了巩固本课的字,我再次利用卡片分类(图片、古字、今字)三组来找朋友的游戏,不仅牢记了本课的生字,而且激起了认识更多象形字的欲望。因此在闯关四中拓展的几个象形字,学生就会轻松猜出。汉字不仅仅是单调的笔画组合,而是一张张生动的图画,让孩子们在充满情趣的游戏中,认识汉字、了解汉字,感受学习汉字的乐趣。
在识记字形的环节中我采用比较法教学“日”与“目”。学生观察“日”与“目”的字形时,发现“日”字里面是一横,“目”字里面是两横,比较之后为了让学生加深记忆。接着,我提出一个开放性的问题:学过这两个字,你能不能联系生活实际加深对“日”
查看全文>>>《日月水火》是部编版小学语文一年级第一单元中的第4课,这篇课文需要学生认识的生字都是可以利用象形文字来进行教学的。小编准备了以下内容,供大家参考!
教案
教学目标:1.学会4个生字,认识2种笔画,能借助拼音读准字音,按笔画记忆字形,结合插图和生活实际了解生字的意思。
2.注重激发学生兴趣,提高学生识字能力。
3.借助拼音正确地读儿歌,结合插图了解句子的意思。
教学重点:
正确掌握4个生字的音、形、义,能正确书写“禾”和“火”两个字。
教学难点:正确书写“禾”和“火”字。
教学准备:生字卡片
教 法:培优辅差
学 法:小组合作
教学过程:
一、激趣导入,感悟汉字的演变过程。
老师又给你们请来了一个新朋友,你们看看这是什么呀?(太阳)喜欢吗?太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢?想知道吗?老师告诉你们,在很久以前,古人也非常喜欢太阳,那么古人是怎么记录太阳的呢?我们一起来看一看,(电脑演示)古人就是用这个符号来记录的,随着时间的不断变化,为了便于书写,就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。(出示“日”)今天我们就来学习这样的字,你们觉得有意思吗?这一课还有几个生字也是从图形变化来的,你们想不想看一看?打开书看看这些生字是怎样变化来的?
二、出示图片,认识事物
1.教师出示课本图片,让学生认识上面的事物。
2.小组交流这些事物在那里离,你见过吗?
3.读一读这些事物的字音。
4.指名读,其他同学听听读音是否正确?
三、学习生字。
1.小伙伴互相读一读,比比谁读得好。
2.教师抽读卡片,顺读,逆读,打乱读。
四、了解字义。
1.这些生字大家读得真棒,那么你们在生活中用过这些字吗?想想,一会儿说给大家听一听。
2.你们说得真好,能试着用月日说一说吗?
你们知道得真多,“日”和“月”可以用来表示时间,说的真不错!
五、记忆生字的字形
1.导语:这些生字你们不仅认识了,而且在生活中学会了运用,真不简单!那你们有什么好办法记住这些字呀?
2.先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”,学生跟着老师一起书空。
3.请同学们看书上的笔顺跟随,先写哪笔?再写哪笔?看看是怎样一笔一笔写成的?伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。
4.请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。
5.请同学拿出铅笔,把这4个生字按笔顺描红,一边描一边按笔画记忆字形。
六、课堂小结
第二课时
教学
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