我们这些少男少女读后感
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著名诗人何其芳写过一首热情洋溢的抒情诗《我为少男少女们歌唱》:“我为少男少女们歌唱/我歌唱早晨/我歌唱希望/我歌唱那些属于我们的事物/我歌唱正在成长的力量。” 为什么诗人如此满怀激情地为少男少女们歌唱?答案其实很简单。因为在诗人看来, 少男少女们像早晨那样充满诗意,像一切的希望那样令人神往,像未来那样充满生命力;或者说,少男少女们是正在成长的力量。从这首小诗我们可以看到，诗人对少男少女们倾注了多少热情，寄托了多少希望！ 诗人的赞颂是很有道理的，中学校园少男少女们的世界。应该说，绝大多数的男女学生都充满朝气，奋发有为。我们如饥似渴地学习文化知识，积极培养分析问题和解决问题的能力，坚持不懈地锻炼身体。我们是祖国的未来和希望，我们都感到肩上所负责的重量。我们这一代少男少女们成为栋梁之后，祖国必将更加强大富饶。 作为少男少女的我们应该认识到：我们的生命不仅仅是属于我们个人的，更是属于祖国的。诗人何其芳这样热气讴歌少男少女们，把我们当作祖国所拥有的正在成长的力量，我们有什么理由不珍惜大好年华，辜负诗人的殷切期望呢？但是，我们痛心的看到，现在仍然有少部分的少男少女们并没有把自己看作是属于祖国的正在成长的力量。这些人胸无大志，受了社会上“实惠”思想的影响，不立为国为民的大志，而是浑浑噩噩、得过且过，只指望中学毕业以后托人找个轻松﹑收入丰厚的好工作。我要劝劝这些人：好好读读何其芳的这首诗，切莫让青春年华白白流逝，切莫让成长的力量变成废钢烂铁。
我们应当奋发努力，好好学习，有所作为；因为我们是少男少女，是正在成长的力量。 指导教师：著名诗人何其芳写过一首热情洋溢的抒情诗《我为少男少女们歌唱》:“我为少男少女们歌唱/我歌唱早晨/我歌唱希望/我歌唱那些属于我们的事物/我歌唱正在 成长的力量。” 为什么诗人如此满怀激情地为少男少女们歌唱?答案其实很简单。因为在诗人看来, 少男少女 查看全文>>>
1、好好的生活，不为别的，就为这些年你亏欠的自己。
2、人在尘世，谁没有艰难，谁没有辛酸，唯一能扛的只有自己的双肩；谁没有错缘，谁没有遗憾，到最后能看清的只有自己的双眼。人生，有所为有所不为，其实就是有所谓也无所谓。情感，忽视喜欢你的，而喜欢忽视你的，那不叫争取叫犯贱。
3、没有什么天荒地老，只是好感的点滴积累：在相爱时，存下点感动；在冷战时，懂一些感恩。
4、每个人心中都有一座城，住着一个不可能的人，那个人路过了青春一阵子，却会在记忆里搁浅一辈子。
5、女孩们都太轻易把自己想象成对方人生中的大钻石，无论是否能在一起，却都刻骨铭心，其他人只是过眼云烟而已，其实呢，其实我们多数自视清高，我们只是他们追逐真爱路上的绊脚石。
6、你永远都不会知道自己到底有多坚强，直到有一天你除了坚强别无选择。
7、不争抢，不浪费唇舌。只是默默修炼自己，让讨厌的人自惭形愧。
8、每一个强大的人，都咬着牙度过一段没人帮忙、没人支持、没人嘘寒问暖的日子。过去了，这就是你的成人礼，过不去，求饶了，这就是你的无底洞。
9、有时候拖拖拉拉的原因真的不是因为懒，而是这破事儿我们实在他妈的不想做。
10、去见你想见的人吧！趁阳光正好，趁微风不噪，趁你还年轻，趁他还未老。
11、你在荒废时间，有多少人在拼命。别在最该奋斗的日子，选择了安逸。
12、真希望一夜醒来，事情都变好。所有深夜的心事都变成头顶的那一颗星星，指向每一条正确的路。
13、不要怪他不善言辞，他只是把说不出的爱都写在了脸上，因为情到浓时，是眷恋；爱到深处，是无言
14、人，永远不会珍惜三种人：一是轻易得到的；二是永远不会离开的；三是那个一直对你很好的。但是，往往这三种人一旦离开就永远不会再回来。
15、如果你觉得安于现状是你想要的，那选择安于现状的生活会让你幸福和满足；如果你不甘平庸，那选择一条改变、进取和奋斗的道路，在这个追求的过程中你一样会感到快乐。最糟糕的状态莫过于当你想选择一条不甘平庸的道路时却以一种安于现状的方式生活，最后抱怨没有得到自己想要的人生。
16、努力和上进，不是为了做给别人看，是为了不辜负自己，不辜负此生。
17、一个人逛街，一个人吃饭，一个人旅行，一个人做很多事。一个人的日子固然寂寞，但更多时候是因寂寞而快乐。极致的幸福，存在于孤独的深海。在这样日复一日的生活里，我逐渐与自己达成和解。
18、醉过才知酒浓，爱过才知情
查看全文>>>我为少男少女们歌唱 教学目标： 1. 在朗读中品味朴素、清新、优美、明快的艺术美。 2．理解诗人对新生活的歌赞与热爱。 3．培养学生奔放快乐、积极向上的人格。 教学重难点： 1．反复朗读并背诵，理解诗意及抒发的感情。 2．实现情感态度和价值观的迁移。 教学过程： 一、 创设情景，导入新课： 二、 学生闭上眼睛，听教师范读 。 三、 学生朗读，互纠正音。 四、 诵读，讨论，感悟诗歌的艺术形象美。 1．诗的第一节在说了\"我为少男少女们歌唱\"后，连用四个排比句，歌唱了五种事物，它们具有怎样的共同点？（积极向上，给人以希望，给人以鼓舞的力量） 2. 诗人希望歌声飞到年轻人的心中去停留是什么意思？（引起年轻人的强烈共鸣） 3. 读第三节，诗人希望用什么引起年轻人的共鸣？ 4. 第四节采用了什么手法？（对比，赞颂、歌唱新事物新快乐新思想的力量） 5. 朗读指导与训练（节奏、重音和语调） 五、 质疑，探讨，交流。 你还想了解哪些这首诗的有关问题？提出来，大家帮你解决。（学生一般会对作者及写作背景产生疑问，教师作必要的补充和说明后，用幻灯片显示。） 1. 作者简介 ：何其芳（1912－1977），现代散文家、诗人、文艺评论家，重庆万州人。代表诗集有《汉园集》（与人合集出版）、《预言》，散文集《画梦录》。 2. 写作背景：1938年，何其芳告别国统区黑暗、压抑、窒息的旧生活，奔赴革命圣地延安。在那里，一种与国民党统治区迥异的生活展现在眼前。诗人全身心地投入到这一全新的火热的生活中，他观察着，感受着，激动着。诗人的生活变了，性格变了，世界观变了，诗风也变了，他不再写那种缠绵忧伤的爱情诗了，流泻于诗人笔端的是一种奔放快乐积极向上的诗句。这首诗就是诗人奔放快乐积极向上诗风的代表作。
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我为少男少女们歌唱 教学目标： 1. 在朗读中品味朴素、清新、优美、明快的艺术美。 2．理解诗人对新生活的歌赞与热爱。 3．培养学生奔放快乐、积极向上的人格。 教学重难点： 1．反复朗读并背诵，理解诗意及抒发的感情。 2．实现情感态度和价值观的迁移。 教学过程： 一、 创设情景，导入新课： 二、 学生闭上眼睛，听教师范读 。 三、 学生朗读，互纠正音。 四、 诵读，讨论，感悟诗歌的艺术形象美。 1．诗的第一节在说了\"我为少男少女们歌唱\"后，连用四个排比句，歌唱了五种事物，它们具有怎样的共同点？（积极向上，给人以希望，给人以鼓舞的力量） 2. 诗人希望歌声飞到年轻人的心中去停留是什么意思？（引起年轻人的强烈共鸣） 3. 读第三节，诗人希望用什么引起年轻人的共鸣？ 4. 第四节采用了什么手法？（对比，赞颂、歌唱新事物新快乐新思想的力量） 5. 朗读指导与训练（节奏、重音和语调） 五、 质疑，探讨，交流。 你还想了解哪些这首诗的有关问题？提出来，大家帮你解决。（学生一般会对作者及写作背景产生疑问，教师作必要的补充和说明后，用幻灯片显示。） 1. 作者简介 ：何其芳（1912－1977），现代散文家、诗人、文艺评论家，重庆万州人。代表诗集有《汉园集》（与人合集出版）、《预言》，散文集《画梦录》。 2. 写作背景：1938年，何其芳告别国统区黑暗、压抑、窒息的旧生活，奔赴革命圣地延安。在那里，一种与国民党统治区迥异的生活展现在眼前。诗人全身心地投入到这一全新的火热的生活中，他观察着，感受着，激动着。诗人的生活变了，性格变了，世界观变了，诗风也变了，他不再写那种缠绵忧伤的爱情诗了，流泻于诗人笔端的是一种奔放快乐积极向上的诗句。这首诗就是诗人奔放快乐积极向上诗风的代表作。
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文学少女读后感范文一
《文学少女》共分八册，每一册都以一本书作为中心，再穿插了不同的各种小说，讲述了一个又一个的故事。
讲述故事的，是一个以十四岁神秘美少女作家出道，作品一炮而红却因为之后的时间而受到压力，成为家里蹲的少年，井上心叶。而故事的主轴，却围绕在另一个人身上。她是一个自称文学少女，以书为食物的女孩子，天野远子。
从第一册《渴望死亡的小丑》到最后那一册《迈向神境的作家》，天野远子用她的双手，抚开了一个又一个故事上，掩盖真相的那层迷雾，指向了，新生的路口。在我的心中，比起心叶，我觉得她才是真正的主角。
即使再绝望，再黑暗，再愤怒再哀伤，她也总能指出那明亮的道路：但就算夜晚降临，黑暗包围我们的时候，天空中仍旧会有星光闪烁着。而那清冷的光芒，一定会寄宿于我们的胸口，给予我们向着目标继续前进的勇气。
就算到了现在，还记得远子和心叶在第五册中的对话：远子学姐想要成为的，是怎样的人呢？无论多么悲伤的时候，也能漂亮微笑的人吧。
所以，我们只能在最后才知道，她掩埋的秘密，她的存在，被自己的亲生母亲所抹灭，即使她微笑，元气满满的向母亲打招呼，也得不到任何的回应。即使她在心中深深的喜欢着心叶，她也从不会说出口，她只会如同紫罗兰花一般的微笑着。
他们的故事里，没有掩盖人性的黑暗，朝仓美羽每天都对心叶说着喜欢，心中却包含恨意去将对方的一切破坏殆尽。
他们的故事里，没有回避死亡，因为嫉妒与愤怒而颤抖的毯谷的双手渐渐捏碎水户夕歌那百合般柔弱的生命。
他们的故事里，有绝望的爱恋，爱上不能爱上的人，雨宫萤用自己最后的生命阐述着自己的爱恋。
但是，带着清淡紫罗兰香气的远子，面对着那些悲伤，那些绝望，用她那温暖的笑容，化解着一个个故事的黑暗。她始终相信，在黑暗的尽头一定可以开创崭新的世界。她说：真实不一定都是美丽的。也有让人不忍目睹的丑陋的真实、痛苦的真实存在。然而，夜晚将包容一切，月光也将一如往常的挥洒在我们身上。永不改变的东西和美丽的东西也是存在的。
最后，她融化了心叶心里的那块寒冰，她默默地帮助心叶再一次拿起了笔，再一次能够接受别人的好感。对于心叶来说，就在一切都恢复正常的时候，远子，一直支持他，不曾背叛不曾舍弃不曾嘲笑他的远子学姐，淡淡地离开了他的视线。
为了帮助他，成为真正的，惠临神明的作家。
绝对，不再哭泣了。从今以后，我要像小丑那样藏起悲哀而笑着，时而会像幽灵一般渴望，时而会作
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蔷薇少女馆读后感 前几日，我在网上拍的书邮到了学校，我就赶紧把书给取了出来，狠啃一番，这其中最让我喜欢的就数《蔷薇少女馆》系列了。 为什么说是系列呢？因为有两本嘛。第一本讲述了这样一个故事：一群不普通少年们你问有多不普通？我来告诉你，这群人中（忽略那个人字）包含着吸血鬼、外星人、穿越女、机器人、有灵魂的人偶、猫咪等等。他们居住在一个外人无法到达的大城堡里，平时在学校是学生，但是到了城堡里，他们就是蔷薇少女馆馆员！讲到这里，有必要为大家介绍一下蔷薇少女馆，它就是专为少女们排忧解难的神秘茶会所！哈哈吼吼伟大吧咳，有点过头了。总而言之，只要少女们在馆员们放置的天使信箱里，投进自己的愿望，蔷薇少女馆就会发给她有特殊能力的邀请函，就可以进入蔷薇少女馆啦！可是在帮助了一位又一位少女之后，蔷薇少女馆却遇到了麻烦，被迫拆掉了城堡、搬进了花房、重要的馆员离开可是第二部的问题比这些还惊险！伙伴们失踪，陌生人的刁难各种问题接踵而至，可凭借着四个吸血鬼（是新世纪吸血鬼，不吸血）的努力，终于让生活又恢复到了平常的样子。 在这两本书里，我最喜欢的人物是千鸟纱，她善良勇敢，在凌霄他们落水时奋不顾身地救了他们，也就是因为这个举动，她才通过蔷薇少女馆找到了自己的亲人。 千鸟纱最令我佩服的还是她的坦诚，在她觉得自己受冷落时，没有伤心，没有难过，而是收拾好行囊，把离开的理由告诉馆长；换做是别的女孩，说不定要把这个心结藏一辈子，或者一声不吭就离开。后来经过解释，她终于明白了这是一个误会，才留在这里。 在现实社会里，像千鸟纱这样能够坦率地表达出自己内心想法的人不多了，大家都慢慢变得虚伪，开始把心藏得很深很深，倒不如在童话里做个小小的角色也好，想说就说，想跳就跳，生活变得更加精彩。 希望在我的身边，也会出现正义的凌霄、纯真的真誉、细心的墨曜而我们的友谊，可以像蔷薇少女馆一样，永远存在！
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瞧这些大人读后感范文一
今天，我一口气把杨红樱阿姨写的《瞧这些大人》读完了。其中，我最感兴趣的大人是马小跳的爸爸-马天笑的故事。
马天笑在没有马小跳这个儿子时是个平庸的设计师，可自从有了马小跳，给他了源源不断的灵感，让他当上了玩具厂厂长，可马小跳作业太多，马天笑看儿子睡着了，就替他写，没想到写错了字，被罚写了一百遍，马小跳把三顿饭写成了三吨饭，马天笑看后写的评语是：大马虎，令后一定改掉这个毛病，他会从别人的角度和立场看事物，并且也十分爱玩，还会给马小跳讲故事
这样的故事每天都会发生，我觉得马天笑是一个有童心，有幽默感，有想象力，有创造力的人，他不仅是马小跳的玩伴，也是在马小跳的成长路上，为马小跳排忧解难的真心伙伴。当马小跳犯错误时，他就会想想自己是怎样长大的。我们也要学习马天笑，要站在别人的立场看问题。
瞧这些大人读后感范文二
这一天，我读了杨红樱阿姨写的《瞧，这些大人》。里面我最喜欢的小故事是《十二层三明治》
无论做什么事，马小跳都要跟别人做的不一样。今天，他要给宝贝儿妈妈和爸爸做一顿饭。马小跳已经想好做什么了，就做一个十二层的三明治。十二层的三明治有一尺多高，色彩斑斓，看着就流口水。
马小跳小心翼翼地把三明治边上放上几朵玫瑰花，三明治显得更美丽了。不一会儿，爸爸、妈妈回来了，马小跳让爸爸、妈妈吃，妈妈感动的泪流满面，吃了两天才吃完。
这就是我最喜欢的故事。
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篇一：瞧，这些老师读后感
《瞧，这些老师》是著名的儿童文学作家杨红樱写的，作者以诙谐而灵动的笔墨，为我们描写了小学校园中的诸多老师形象。
在这本书里，重点写了四个老师，其中给我印象最深的就是秦老师和“轰隆卤老师。秦老师教学经验丰厚，一心一意一爱一学生，但有时方法较为简单，常常以居高临下的方式去对待学生，在不知不觉中伤害了学生的自尊心，但也能获得同学们的谅解。而“轰隆卤老师总是想方设法地将严谨的科学课上的生动活泼，以达到让学生对科学差生兴趣的目的。他常常在实验室了变魔术，成为同学们最崇拜的人。
看到这本书里这些个一性一鲜明，却又责任心强，教育理念虽有不同，却又全身心地投入到工作中的老师时，我不禁想起了我们的班主任廉老师。我们的廉老师，教学经验也很丰富，既尊重学生，还愿意了解学生，也非常关一爱一每一个学生。同时，她还有一双发现优点的眼睛。有一次，我们班王一鹏同学在该值日的时候躲在教室了看书，这件事被廉老师知道了，廉老师严肃的批评了他，然后对我们大家说：“同学们，王一鹏同学一爱一读书是好习惯，但他不值日就是一件不好的事，我们既要批评他不参加值日的行为，也要肯定他一爱一读书的好习惯。”
在我们身边也有像书上写的这么好的老师，我们是多么幸福啊！
篇二：瞧，这些老师读后感
这个暑假，我读了一本书，叫做《瞧，这些老师》，讲述了四位一性一格截然不同却同样热一爱一孩子的老师和一个调皮孩子之间的故事。
马小跳的班主任秦老师，是一位资深的老师，她一心一意一爱一学生，却忽略了学生的感受，总是带着成见去看学生。
马小跳的科学老师轰隆隆，是一位活泼开朗的老师，他总能把严谨的科学课上的生动有趣，和同学们混成一一团一，尤其是，他还会变魔术，一时成为了马小跳的偶像。
马小跳的校长欧一陽一，是一位无论是教育理念还是服饰都很新潮的人，自从她来到了这所学校，教学楼上就挂起了一面锦旗，上面写着“捍卫童年”四个大字。
马小跳的美术老师林老师，是一位美丽、温柔、善良的老师，也是马小跳最喜欢的老师。她有一双发掘优点的眼睛，理解孩子，和孩子做朋友。
我特别喜欢这本书，它让我认识到同学之间要互相帮助、包容、信任，要尊重老师，和老师多交流。让我感受到了童年的快乐与委屈，明白了人与人之间的不同，发现了校园生活背后的快乐。记录了老师与学生充实的校园生活和一件件有趣的童年趣事。
篇三：瞧，这些老师
每一个老师都有不同的一性
查看全文>>>你是否正为写作品读后感而犯难呢？作品便是一本带给人快乐的书。读后感的中心内容就是谈感想，我们费尽心思打造的“这些老师读后感”一定会让您感到印象深刻。
这些老师读后感【篇1】《瞧，这些老师》是著名的儿童文学作家杨红樱写的，作者以诙谐而灵动的笔墨，为我们描写了小学校园中的诸多老师形象。
在这本书里，重点写了四个老师，其中给我印象最深的就是秦老师和“轰隆隆”老师。秦老师教学经验丰厚，一心一意爱学生，但有时方法较为简单，常常以居高临下的方式去对待学生，在不知不觉中伤害了学生的自尊心，但也能获得同学们的谅解。而“轰隆隆”老师总是想方设法地将严谨的科学课上的生动活泼，以达到让学生对科学差生兴趣的目的。他常常在实验室了变魔术，成为同学们最崇拜的人。
看到这本书里这些个性鲜明，却又责任心强，教育理念虽有不同，却又全身心地投入到工作中的老师时，我不禁想起了我们的班主任廉老师。我们的廉老师，教学经验也很丰富，既尊重学生，还愿意了解学生，也非常关爱每一个学生。同时，她还有一双发现优点的眼睛。有一次，我们班王一鹏同学在该值日的时候躲在教室了看书，这件事被廉老师知道了，廉老师严肃的批评了他，然后对我们大家说：“同学们，王一鹏同学爱读书是好习惯，但他不值日就是一件不好的事，我们既要批评他不参加值日的行为，也要肯定他爱读书的好习惯。”
在我们身边也有像书上写的这么好的老师，我们是多么幸福啊！
这些老师读后感【篇2】一、 课题提出的背景
《语文课程标准》对课外阅读提出明确要求：第二学段课外阅读总量不少于40万字，而第三学段课外阅读总量不少于100万字。同时提出小学三阶段学生应尽量通过图书馆、网络等信息渠道阅读**性。
面对阅读总量的激增和新要求，第三学段的学生在如何扩展自己的阅读面，读什么样的书，怎样去读等方面迫切得到老师的指导。
第三阶段小学生课外阅读的现状如何？经过初步调查，我们发现以下问题：
（1） 读书兴趣不强，读书少。
调查显示，目前小学生第三阶段课外阅读兴趣不强，喜欢阅读的仅占10%。通过座谈得知，每天看电视玩电子游戏超过一小时的学生占46%，每天看电视玩电子游戏一小时以内的学生占31%。43%的学生经常在网上聊天和玩游戏。
这些多**的***，无疑对学生的课外阅读有着极大的冲击。
小学第三学段学生每学期的阅读量与《语文课程标准》中规定的阅读量相差甚远，天天读书和经常读书的学
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前天用一天的时间读完了《孤独六讲》这本书。之所以用短短一天时间读完，是因为这本书真的很好，所以一气呵成读完了。读完这本书以后，我感觉自己既定的生活和思维破碎成了一片一片，为了把这些破碎的东西再重新组装起来，于是我昨天坐公车兜了一天风，坐在车上的时候想了很多很多于是也就诞生了这篇日志。
这本书如果概括点说，它阐述的情欲孤独、语言孤独、革命孤独、暴力孤独、思维孤独、伦理孤独，我粗浅的理解是一种超然世外的独立吧。
把自己不混同与这个世界，不随波逐流，很独立、很个性的东西。
正是因为他的独立和个性，又很成熟完善，所以读起来非常的美，像诗一样的美。
我被这美深深地触动了。
然而读完了这本书，我却有种很矛盾的感觉，这不是书的矛盾，而是我自身的矛盾。
昨天在车上想了一天，我想之所以我会矛盾，或许是因为这本书里的思想是非主流的东西，而我一直是很传统的主流文化的思想，被冲击过后，在震撼之余会感到无所适从。
那么为什么我会说这本书里的思想是非主流的东西?而这个矛盾又矛盾在了哪里?我现在把它提出来，并阐述我的一些见解，希望能有星友回我帖子，一起探讨下。
当我看到竹林七贤那么有才能，却隐居山林，甚至为主流社会所不容，遭人迫害，当我看到秋瑾被砍头后，她的血甚至救不了一个得肺痨的孩子。
在震撼和仰慕之余，我不由会想如果是我，我会怎么做?我能不能做得那么纯粹?还有如果我能做得那么纯粹，那么让我做得纯粹的度在哪里?如果我做不了那么纯粹，又意味着什么?
我想这个答案大多数人都无法给出。
现在的社会更加的务实，多数人不会去那么纯粹的生存，他们是主流，他们更倾向于去学习为人处世之道，积极进取之才，以便于体现自己的价值，更好的融入社会。
而个性的、超然于世外的东西被作为非主流的东西，在这个务实的社会中要么被社会所不容，要么就因曲高和寡而孤独。
那么是不是非主流就是不该提倡的?我想也不是，正因为他的纯粹和个性，所以他能接触到主流文化所接触不到的一些东西，当他上升到一定高度，完善到一定程度时，他就足以震撼所有人。
所以主流与非主流都是不可或缺的，两者缺一不可。
我不由又想起了马哲，它确实是很了不起的哲学。
我想它之所以了不起或许在于它把一切哲学又抽出了更为一般和概括的东西，而且取其精华，去其糟粕。
但我不由又产生了疑问，会不会因为这个更概括和一般而使他丧失了个性，取得精华、去的糟粕又是否准确?我希望有星友推荐
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