这些老师读后感

你是否正为写作品读后感而犯难呢？作品便是一本带给人快乐的书。读后感的中心内容就是谈感想，我们费尽心思打造的“这些老师读后感”一定会让您感到印象深刻。

这些老师读后感【篇1】

《瞧，这些老师》是著名的儿童文学作家杨红樱写的，作者以诙谐而灵动的笔墨，为我们描写了小学校园中的诸多老师形象。

在这本书里，重点写了四个老师，其中给我印象最深的就是秦老师和“轰隆隆”老师。秦老师教学经验丰厚，一心一意爱学生，但有时方法较为简单，常常以居高临下的方式去对待学生，在不知不觉中伤害了学生的自尊心，但也能获得同学们的谅解。而“轰隆隆”老师总是想方设法地将严谨的科学课上的生动活泼，以达到让学生对科学差生兴趣的目的。他常常在实验室了变魔术，成为同学们最崇拜的人。

看到这本书里这些个性鲜明，却又责任心强，教育理念虽有不同，却又全身心地投入到工作中的老师时，我不禁想起了我们的班主任廉老师。我们的廉老师，教学经验也很丰富，既尊重学生，还愿意了解学生，也非常关爱每一个学生。同时，她还有一双发现优点的眼睛。有一次，我们班王一鹏同学在该值日的时候躲在教室了看书，这件事被廉老师知道了，廉老师严肃的批评了他，然后对我们大家说：“同学们，王一鹏同学爱读书是好习惯，但他不值日就是一件不好的事，我们既要批评他不参加值日的行为，也要肯定他爱读书的好习惯。”

在我们身边也有像书上写的这么好的老师，我们是多么幸福啊！

这些老师读后感【篇2】

一、 课题提出的背景

《语文课程标准》对课外阅读提出明确要求：第二学段课外阅读总量不少于40万字，而第三学段课外阅读总量不少于100万字。同时提出小学三阶段学生应尽量通过图书馆、网络等信息渠道阅读**性。

面对阅读总量的激增和新要求，第三学段的学生在如何扩展自己的阅读面，读什么样的书，怎样去读等方面迫切得到老师的指导。

第三阶段小学生课外阅读的现状如何？经过初步调查，我们发现以下问题：

（1） 读书兴趣不强，读书少。

调查显示，目前小学生第三阶段课外阅读兴趣不强，喜欢阅读的仅占10%。通过座谈得知，每天看电视玩电子游戏超过一小时的学生占46%，每天看电视玩电子游戏一小时以内的学生占31%。43%的学生经常在网上聊天和玩游戏。

这些多**的***，无疑对学生的课外阅读有着极大的冲击。

小学第三学段学生每学期的阅读量与《语文课程标准》中规定的阅读量相差甚远，天天读书和经常读书的学

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瞧这些大人读后感范文一

今天，我一口气把杨红樱阿姨写的《瞧这些大人》读完了。其中，我最感兴趣的大人是马小跳的爸爸-马天笑的故事。

马天笑在没有马小跳这个儿子时是个平庸的设计师，可自从有了马小跳，给他了源源不断的灵感，让他当上了玩具厂厂长，可马小跳作业太多，马天笑看儿子睡着了，就替他写，没想到写错了字，被罚写了一百遍，马小跳把三顿饭写成了三吨饭，马天笑看后写的评语是：大马虎，令后一定改掉这个毛病，他会从别人的角度和立场看事物，并且也十分爱玩，还会给马小跳讲故事

这样的故事每天都会发生，我觉得马天笑是一个有童心，有幽默感，有想象力，有创造力的人，他不仅是马小跳的玩伴，也是在马小跳的成长路上，为马小跳排忧解难的真心伙伴。当马小跳犯错误时，他就会想想自己是怎样长大的。我们也要学习马天笑，要站在别人的立场看问题。

瞧这些大人读后感范文二

这一天，我读了杨红樱阿姨写的《瞧，这些大人》。里面我最喜欢的小故事是《十二层三明治》

无论做什么事，马小跳都要跟别人做的不一样。今天，他要给宝贝儿妈妈和爸爸做一顿饭。马小跳已经想好做什么了，就做一个十二层的三明治。十二层的三明治有一尺多高，色彩斑斓，看着就流口水。

马小跳小心翼翼地把三明治边上放上几朵玫瑰花，三明治显得更美丽了。不一会儿，爸爸、妈妈回来了，马小跳让爸爸、妈妈吃，妈妈感动的泪流满面，吃了两天才吃完。

这就是我最喜欢的故事。

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读书能让 我们增长知识，陶冶情操，是一件非常有意义的事。看完作者的作品，我们收获了一份宝贵的财富，将这些认知记录进自己的读后感，有利于我们更好地领悟作品的内涵。在写作品的读后感时如何去结合实际呢？或许你需要"这些人那些事读后感"这样的内容,供有需要的朋友参考借鉴，希望可以帮助到你。

这些人那些事读后感 篇1

在读这本书之前没有听说过吴念真这个名字，直到有一次女儿拉我去文联书店买书，我闲着无聊也顺手拈来一本，一看书名不错，就买下了。于是就和这位身份多样的台湾最会说故事的作家结下了书缘。

《这些人那些事》是吴念真20xx年的书籍作品。吴念真是说故事的高手，寥寥数笔，文字看似毫无锋机，却在掩书的刹那，仿佛就发生在你我周围的情节，在他的朴实叙述下折射出不一样的细腻的情怀。有亲友，有同事，有战友，那些凌乱穿插在他记忆中的人物，都有着你熟悉的轮廓。如吴念真所说的：这些人、那些事在经过时间的筛滤之后，几乎都只剩下笑与泪与感动和温暖，曾经的怨与恨与屈辱和不满仿佛都已云消雾散。年岁渐长，作者凭藉往昔的人事索取感动，体会到回忆是奇美的，因为有微笑的抚慰，也有泪水的滋润。无论是最挂念的家人、魂萦梦牵的故乡、真情相待的挚友或是其他接触过的故土人情，都在他回忆的放映室里留下难以磨灭的刻。

看完这些以真情滋养我心灵的文章，回过头来，我惊异于为什么这些普通的文章有如此动人的力量，都是普通人啊，没有惊天动地的英雄的事啊！可它的确像我们经过岁月洗炼之后过滤掉杂质，沉淀在心里的真情。我们回首过去的岁月时，心里曾多少次感叹过生活中的真情，经过岁月淘汰留下的，只有真情，是我们心里炼出的黄金珍宝。我们多少次想到亲人，平淡生活中不以为然的事情，回忆起来如此动人，事件都已隐去，突现出真情留下；我们多少次想到乡邻，同学，朋友，同事，只有见面没有深交的人，当我们交会时，曾经出现的真情，经过岁月的淘汰，都像钻石般闪闪发亮，构成我们灵魂的重要部分。也许我们自己曾就想写出这些我们的故事，我们的真情，却不料，见到另一位高明的写家，把我们想说的，都纯净、清澈地说出来，我们拨动的是我们自己的心弦。

这些人那些事读后感 篇2

我家有一宝，那就是老妈。老妈一出糗，总以“老糊涂了”为借口，所以叫她“糊涂糗妈”。

事件(一)错拿毛巾

家里总会有五颜六色各种用途不一的毛巾，比如：洗脸的，擦脚的......今早，妈妈帮我打了了一盆

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  《这些人那些事》读后感1000字   买这本书，还是出于好友好友的推荐。这本书里前前后后包含了五个章节，共三十八个故事，可以说每一个不同年龄，不同性格的人，在这本书里，都能找到心灵的归属。   吴念真被称为是“全台湾最会说故事的人”，他如此会说故事的理由很简单。从小生活在矿区里，身边都是一些不识字来矿区讨生活的贫民，很多时候他就肩负起读报读信的“重担”，为了让大家都听得懂，他要先把文字在脑海里过滤一遍然后变成白话文说出来，于是就练就了他“说故事”的本领。吴念真几乎是唯一一个在金曲奖、金马奖、金钟奖都拿过奖的人。他起初认为有人找他做编剧是一种“侮辱”，谁知日后他五夺金马奖最佳编剧，其中和侯孝贤合作的《悲情城市》更是成为了台湾电影的一座里程碑。除此之外，他还是一名出色的演员、舞台剧编剧和广告导演。拥有这样一个背景的人写出来的文字，却一点都没有沾染娱乐圈的浮夸，反倒是质朴、真实和感人。他不像是一个明星，他更像是一个隔壁家的“大伯伯”。   人生是一场单程旅行，而记忆就是将你由人生起点送达旅途终点的快速列车。不是g，不是d，也不是t，就恰恰是k。

它似乎很早就被我们抛在了人生漫长旅途的某个垃圾回收站，我们背上了很多自认比记忆还要重要的东西，慢慢前行慢慢遗忘慢慢衰老慢慢死亡。可记忆并不自弃也不自欺，它知道它无法消失，即使分解再分解也消失不了，它也知道我们不喜欢带着它上路，它知道自己被遗弃了，于是它选择化作一束光躲进太阳的怀抱，白天默默看着自己的主人踽踽独行照亮他脚下的路，晚上借着灯光透过车窗一点一点朝着他哭诉。   看这本书的时候，有时会觉得吴念真其实是非常不幸的，他的父亲、弟弟、妹妹全部是自杀而早早离世。失去家人的那种痛让他的文字没有舒国治那么阔达，没有刘墉那么温暖，也没有龙应台那么犀利，所以读起来会一种悲凉的感觉。无论是他写弟弟的《遗书》，还是与父亲的《只想和你接近》，都会让读者陷入 查看全文>>>

这些事看起来是小事，经过时间的沉淀都变成大事，变成愿意跟大家共享的事。吴念真，台湾最会讲故事的人，用他的故事，让读者明白，最平淡才是最真。

在每个人的身上都会发生各种各样的事，在每个人的身边都有许许多多的过客，当时，我们可能并不在意，经过岁月的打磨和沉淀，这些事慢慢变成人们心中最值得怀念的事。

吴念真的这些故事有可能是真，也有可能是假，但他朴实的笔调，流畅的叙述却真正能够引起读者的共鸣。这本书看似是讲故事，实际上也是讲人生哲理。在一个个平凡人，普通的小事中折射出人性的善与恶，同时也透露出人性的光芒与脆弱。其中让我记忆尤深的一个小故事是主人公替一个军官守候被火车碾碎的尸体，主人公看到了如此场面，吓得回去大病一场，而营长对死去的军官的一阵阵叫骂，唤回了濒临死亡的主人公。还有主人公的弟弟死亡的遗书，母亲的难产，心怀家乡的老头家。

主人公用他的笔，把他心底深藏多年的思念向读者娓娓道来。那些心底里最挂念的人，那些心理永远也不能忘记的地方，那些生死相交搏真情的朋友们，那一许许年少的轻狂，这些人，那些事，随着时间的雕刻，越来越清晰。

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老师读后感范文一

眼睛是心灵的窗户，让我们带着眼睛到第二课堂去旅行吧！

我读了这篇文章，我觉得我们的师生关系就像是放风筝一样，该紧就紧，该松就松。每一个老师都希望学生能展翅高飞。这篇文章不仅让我们学会与老师如何交流，更让我们学会如何与人相处。天下没有十全十美的人，所有老师跟我们一样都是平凡人，老师所做的一切都是为了我们好，为我们以后成为有用的人。我们要感谢老师，要谅解老师，要好好学习。在轻松自如中找到与老师相处的欢乐。

现实生活中，我们应该和老师更好的沟通，让老师成为良师益友。上课，他（她）是我们的老师。下课，他（她）我们无话不谈的好朋友。我们应该与老师建立跷跷板的关系。我们和老师要想朋友一样相处，不要做什么事都和老师想不到一块儿，甚至和老师对着干。只要心一致，成绩才会提高，师生关系也会跟融洽。

读一篇好的文章使我心神愉悦，看一本好书使我受益匪浅，拥有一本好书使我感到无比的陶醉。

老师读后感范文二

常言道：无规矩不成方圆。在学习上对学生要严字当头，严格要求。比如学生贪玩不完成作业，我们决不能听之任之，姑息迁就，要通过耐心的教育使其按时完成作业，当然，这也需要老师以实际行动，为学生树立榜样，如学生做的作业，必须及时批改，及时发放。让学生知道老师的严是从自身做起的，这样才能使学生行其所严。倚栏轩文学网

作为教师要注意教育的方法，当学生出现失误或对教师不尊重时，切忌简单，粗暴，冲动的热处理，而应控制自己的言行，用爱心去感化他们，使他们主动克服错误。这就需要向慈母一样将爱播进学生的心田。心理学还价告诉我们：人际交往融洽、和-谐是以真诚为前提的。以心换心以理解为桥梁。人与人之间便能得到思想感情的沟通。我们除了做好严师，慈母之外，还要利用课余时间和学生多接触，推心置腹的和学生交谈，成为学生的挚友。

总之，作为一名好教师必须以多种角色出现在学生面前。对学生严做一名好老师，就应该做一个勤于思考的思想者、勇于创新的探索者、教育教学的研究者、教育理想的追求者。作一名好老师，一定要做有心人、做有益事、以宁静的心态脚踏实地地做事；要有理想、有思想、有激-情、很认真、多读书、会反思、有韧劲。我们应该不断实现专业自主，在实践中不断增长才干，使自己尽快成为高素质的教师，不仅是有学问的人，而且是有专业追求的人；不仅是高起点的人，而且是终身学习，不断自我更新的人，工作有情趣，生活有品味，做人上境界

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《有些事这些年才知道》读后感

读书的时候觉着做人啊要纯粹，要么黑到底要么白到底，出了校园才发现非黑即白的人基本绝迹，真正纯粹的人也并非非黑即白。以前喜欢一个人，恨不得掏心掏肺，把所有好的东西都送给对方，对方不高兴了，就寝食难安，感觉天要塌下来了，如今爱情早已不是那么的重要了，生活比爱情更重要。我想成长就是这样一个过程吧，慢慢推翻以前的想法，逐渐产生新的东西。

这本书分为七辑，辑一你是谁？辑二找到你的信仰了吗？辑三谁是你灵魂的主宰？辑四如何与大自然愉快相处？辑五你愿意与谁同行？辑六人为什么痛苦？辑七如何获得幸福？这本书也就是作者心里对这七个问题的思考。这是一份关于人生的考卷，也是很多人会遇到的问题，而在这个过程中，经历的越多，思考的越多，得到的也就越多。

关于幸福，作者说获得幸福的步骤就是要先认识自己，接受真实的自己，进而喜爱自己。然后就会知道自己要什么，为何而活，进而找到自己的信仰，也找到自己的灵魂的主宰。人人都想要幸福，可是大家经常舍近求远，总觉着幸福是别人给的，殊不知幸福是自己给的。学会快乐才能给别人带来欢乐。和平的跟自己相处，才能从大自然中得到快乐，才能和身边遇到的人和平相处。

正如很多事情都是需要我们自己去经历的，经历过了，才知道是不是，才慢慢变成是自己的东西。时间是公平的，也不用着急，在人生的道路，该明白的，总是少不了的。书中有段话来自《圣经》，很妙值得细细品味，作者拿来形容母亲：似乎忧愁，却是常常快乐的；似乎贫穷，却是叫许多人富足的；似乎一无所有，却是样样都有的。

有人说，在这个世界上，最珍贵的东西都是免费的。阳光、空气、亲情、友情、爱情、目标，还有信念，还有希望，还有意志、梦想所有这一切，都是免费的，只要你想要，你就能得到。时常想想自己所拥有的，慢慢来，要学会相信，学会接受，学会欣赏，那些给我们带来困惑，迟疑，不安，负面的事情总能化身力量让我们渐渐强大，拥有别人拿不走的东西。

看这样一本书，尽管是作者的经历，可是同样能发现那个挣扎的自己，不一样的自己，进而了解自己，感同身受。有时候看书，才发现，原来自己并非孤单一人。

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棒棒老师读后感范文一

我生来就喜欢读有想象力的书，而《棒棒老师》这本书就是我喜欢的。

翻开书，咯咯声传来。阳台上，我看着一本书，脸上流露出一丝笑意。

这书中讲述了有趣、奇妙的故事：在一座叫绿色叮当小学中，有一位神奇的老师，她征服了活宝班,让同学们亲自登上月亮，触摸月亮；新生吴恩慧，从一年级开始说话疙吱疙瘩，原来她从小被严师管教就慌成了这样 ,这个严师使棒棒老师很气愤，之后她帮吴恩慧克服了大舌头，而淘气又啊取笑人的高大威患上了大舌头，这是他应得的，谁叫他取笑别人就是棒棒老师转移大舌头的方法，让高大威意识到自己的错处才让他他驱除魔咒许多有趣事，都令我十分羡慕。

从小，我就有一个愿望，有一个象棒棒老师一样的教师，不会有压力，也不会有苦脑。有了这样的老师就能登上月球、进入果蔬城堡有了着个老师，有谁不想上学呀。

有时候，在家中，我会跟妹妹演书中的一小段，我是棒棒老师，而妹妹是学生。虽然这只是游戏，但我和妹妹仍玩的很过隐。

这时我渴望，我的下一代、下下一代，一定会有奇迹，一定会有一个神奇、会魔法的老师！

《棒棒老师》读后感范文二

在暑假里我读了一本名叫《棒棒老师》的书，虽然与校园有关，但我读时里面却有不可思议的感觉，比如说：

在一节自然课上，棒棒老师让大家到月球去观察。全班人都惊呆了，谁知棒棒老师还真带全班去了，用棒棒糖做阶梯上了月球，后来回不去了，棒棒老师把月球的一小半切了下来回地球。这么不可思议的事，我真期望能有这样一个自然课老师，带我们去月球观察，那是一件多么开心的事。

还有一节体育课，天气太热，棒棒老师建议大家游泳，可校长不同意，棒棒老师有办法。她在没人知晓的情况下把教室变成了游泳馆，上课时让大家大吃一惊，不过在我们的体育课上是没有游泳的，哎！他们真幸运啊！有这么好的老师，我真羡慕！！！！！！

棒棒老师教的班级曾帮助过被扫把弄丢的小女巫找回扫把，我想：这只有在故事书里读到；棒棒老师还采过云朵做风筝给校长，校长的病就好了；棒棒老师还帮助护士给同学打针，自己却吓得逃跑！

棒棒老师和同学们做了许多好事，虽然他们是学校的差班，却是最有同情心的班级，我想生活在这样一个大家庭里，一定会感到幸福、快乐、温馨！

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暑假里，我一如既往的读了许多书。都不合我的口味，直到我看完了这本书

这本书的主人公有：孙小空、朱聪明、白谷静、丁宁、高静老师和查理。内容是：高静老师是孙小空班级里的英语老师。她讲课幽默风趣，大家都很喜欢她。不过有一次孙小空坐公交车去学校的时候碰到了高静老师。可是她竟然不记得孙小空是谁?这样的事不胜枚举。比如有一次高静老师看到了一个人在乱丢垃圾，对她顿时勃然大怒，用绿光把他推倒了后来，大家终于知道了这是怎么回事了。原来高静老师被人鱼冰蕊附体了。冰蕊来自于121世纪，那时候臭氧层被破坏了，只能到深水处去生活。罪魁祸首就是高静老师的男朋友丁宁。丁宁是一位科学家，他发明了微型空气净化器。它轻巧实用，表面看上去很好。可是丁宁却不知道它会破坏臭氧层。所以，冰蕊这次来的目的就是不让丁宁发明成功。

大家想想，臭氧层被破坏，人类退化成鱼，在海底过着不见天日的生活，那是多么可怕啊!所以让我们从身边一点一滴的事做起。大家还记得那篇《古今贤文》环保篇吗：保护环境，人人有责让我们珍爱地球、真爱生命我们人类共同的家园!

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非常老师读后感（一）

暑假里我又读了一本叫【非常老师】的书，它是杨红樱阿姨的作品。

书中写的是有一所叫银杏小学的学校，有位名叫米兰的老师刚来银杏小学不过三天，她便成为了银杏小学的明星，几乎没有人不知道六三班有一个会跳芭啦芭拉舞漂亮老师。六三班的男同学女同学扬眉吐气了，特别是那几个坏小子，得意忘形连走路都是拧着脖子走。平时最一爱一惹是生非的米老鼠，逮住六二班人高马大的杜威，非要人家给米老师打分，杜威打60分才及格，米老鼠急了抬起下巴，用手指一戳疼的杜威哇的一声惨叫，杜威生气极了紧接着一拳朝米老鼠飞来，米老鼠本来鼻子一碰就会流血，给杜威这么一拳一弄，血喷的满脸都是，杜威心虚了把米老鼠扛到男厕所，把满脸是血的米老鼠洗脸，然后往米老鼠的鼻孔了塞了两个大纸一团一就走了。等杜威走了，米老鼠找来h4成员：肥猫、豆芽儿、兔巴哥，还有全班一半的男生，放学在活水公园一场糊涂架就打了起来，六三班的班长左丸尾发现了事件，第一时间快马加鞭的去找米老师汇报事情，而米老师轻松的处理好了这次糊涂架！

玖了这本书，我懂得了人与人之间要和睦相处，才会知道什么叫珍惜！

非常老师读后感（二）

暑假里，我读了杨红樱阿姨的非常校园系列的图书，我很喜欢其中的【非常老师】。

【非常老师】主要讲了新潮老师罗伊、偶像老师舒昂、漂亮老师米兰、神秘老师蜜儿以及熊家婆数学老师、总而言之历史老师等九位极具个一性一的老师的故事。他们都很一爱一自己的学生，但是他们又都以不同的方式体现出来。

我印象最深的是舒昂老师、米兰老师和蜜儿老师。舒昂老师是试卷从不打分数，只用abcd来表示，免去了一部分同学的皮肉之苦，而且舒昂老师还让同学们自一由选择同桌。舒昂老师还很尊重学生，他让马加发言，因为马加结巴，好半天说不出来，同学们都说换人，而舒昂老师却耐心的要马加把话讲完。他说：就是下课了，也要马加说完，这是对一个同学起码的尊重。米兰老师是不一爱一给家长告状，米兰老师班的同学和别班的同学打起架了，米兰老师并没有让他们叫家长，而是当面告诉他们以后不能以这种方式解决问题。米兰老师的非常名言就是我们常常教育学生要做一个高尚的人，而善良、富有同情心则是作为一个高尚的人的重要品质。蜜儿老师是一个会魔法的老师，她发现同学们为了分数名次都变成学习的机器，丢失了快乐，迷失了方向，她就为同学们心中不快乐举行了一个特别的葬礼，给同学们上了一堂美丽的一课，最终给学

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