三年级作文教案设计,2024三年级作文教案设计

想做一名优秀的教师，准备工作要做好，精心准备好教案，是一名优秀的老师所必须的。教案教学过程就是将基于课本的知识以合理的方式传授给学生，从而达到培养能力、开发智力的目的，什么教案算是一篇好教案呢？以下的“小学三年级作文教学设计”主题相关内容，是范文资讯网特意整理的，仅供参考，大家一起来看看吧！

小学三年级作文教学设计 篇1

一、习作内容：（第五册习作八）

请读读下面的诗句：

但愿人长久，千里共婵娟。

不识庐山真面貌，只缘身在此山中。

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

居高声自远，非是籍秋风。

你知道以上诗句各出自哪首诗？你知道这些诗的作者是谁吗？他们是哪个朝代的人？这些诗句是什么意思？选择其中你不太明白的两句诗进行研究，把你的研究成果写出来。相信通过研究，你会有许多新的感受，增长不少知识。

二、教学要求：

．认真阅读古诗句，通过搜集资料，仔细研究，了解其出处、作者、意思等。

．抓住自己认为最为重要的或最感兴趣的一个方面决心研究，学会用研究报告的形式写出来，语言要清晰，表达要准确。

三、教学重难点：

学会写关于古诗句的研究报告，用查阅资料的方法，研究古诗句，深刻理解其含义。

四、教学准备：

．《中华经典诵读》、《唐诗三百首》；

．研究结果汇报表一份。

五、教学过程：

习作指导课

（一）例文指导，学习写作。

．同学们，你们喜欢古诗吗？古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝，有一个小朋友叫屈美生，他写了一篇关于“欲穷千里目，更上一层楼”的研究报告，你们想看看吗？

．指名读屈美生同学的《关于“欲穷千里目，更上一层楼”的研究报告》。思考：这份报告中讲到了些什么？

小结小作者的写法：

（1）先写诗的出处

（作者、朝代、诗题、全诗）

（2）再写两句诗的意思，体会作者的思想感情

（3）最后点明两句诗对人们的启发或激励作用

（4）假如小作者收集资料充分，还可以写什么？

（诗的写作背景、有关趣闻等）

．你打算怎样写自己的研究报告？你还想研究些什么吗？小结：步骤：提出问题——查找资料——研究资料——解决问题——撰写报告

（二）小组学习，研究古诗

请读读下面的诗句：

但愿人长久，千里共婵娟。

不识庐山真面貌，只缘身在此山中。

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

居高声自远，非是籍秋风。

这些诗句，有的比较深奥，要到四五年级才能学

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关于写景作文的评语该怎么写呢?下面是小编为大家搜集整理出来的有关于三年级景色作文评语，欢迎阅读!

三年级景色作文评语【1】

作文开头

1、文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化。

2、开头简明扼要

3、文章开头新颖,具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。

4、文章开头引人入胜,吸引读者。…点面结合,使文章生动,具体,详略得当。

5、文章语言生动丰富,可读性强。

6、开头出手不凡,吸引读者

7、开头打动人心,具有真情实感。

8、文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用。

9、文章选材新颖,激起读者读下去的欲望

作文过程

1、以饱满的***,描写了……

2、重点突出,详略得当,内容具体。

3、比喻贴切,用词生动。

4、文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切。

5、…以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷。

6、叙述自然生动、结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出。

7、对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合。

8、通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质。

9、文章边叙事边抒情。

10、充分运用动静结合的写法,并辅以比喻、拟人等手法

11、小作者观察仔细,叙述时井然有序

12、一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣。

13、文章清逸婉丽、流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣

14、文章想象合情合理,

15、通过生动、形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般。

16、文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕…进行。

17、细节描写颇具匠心。极富功底。

18、对人物的语言、神态、动作等,进行精心细腻的描绘,这是的一大特色。

19、描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神。

20、,语言准确,鲜明、生动,内容极其丰富具体,

21、事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点。

22、文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理

23、文章将…写得细致入微

24、语言活泼明快,富有情趣。

25、大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲切。

作文结尾

1、结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味。

2、以感受开关,以感受结尾。这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强。

3、结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深。

4、文章含蓄的结尾,既点题,又耐

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公益电影《有一天》，是一部感人至深的电影，是一部值得我们所有人去观看的电影。

上个星期天，在盛老师的推荐下，我们三（2）班的同学们相约一起观看了这部电影。当我和爸爸妈妈来到联盛电影院的时候，同学们已经在追逐打闹，场面十分热闹。不一会儿，影片开始了，我们都陆陆续续地进场了。

我们观看了一个又一个片段，有的同学都哭了，其中最让我感动流泪的是第二片段，讲的是一个被拐卖的儿童在电影院门口被迫要钱。他全身都是伤，拄着拐杖，也不会讲话。饿了就在垃圾筒里找点吃的，要到的钱也被坏人拿走了，坏人还对他拳打脚踢的，幸好他遇见了电影院里的一帮好心人，给他吃的、喝的，还让他进电影院看电影。

当他看到电影《太极》里面的一个片段，他突然激动的哇哇大叫，以至于影响其他观众观看电影。电影院的经理想知道他为什么这么激动，就让放映员把刚才的片段再回放一遍，此时小男孩平静多了，只是默默地流眼泪，心里想：“这是我的家乡啊！我多么想回家啊！”聪明的经理打电话给《太极》剧组，询问他们是在哪里拍的电影，就这样，善良的经理带着小男孩踏上了回家的路。

电影放完了，我的心里久久不能平静，虽然这个小男孩很可怜、很不幸，但是他又很幸运地遇见了一帮好心人，我情不自禁地想：“这个世界还是好人多啊！”

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今天我在电影院看了一部电影《大圣归来》，这是一部新片，我非常喜欢。

故事主要讲了小悟空被压在五行山下500年之后，一位叫江流儿的小孩子和爸爸妈妈一起上山，不幸碰上了山妖，他妈妈抱着他，和他一起跳下了悬崖，他爸爸妈妈都遇难了，一位好心的老爷爷收养了他，在一次山妖攻击长安城时，他救了一个小女孩，他们被追进了五行山，无意中解开了封印，可小悟空被手的索链困住，不能使用法力，于是江流儿就一直跟着心中的英雄小大圣。他他历尽千辛万苦，终于找到了山妖的老巢，一路上又结识了猪八戒和白龙，他们一起去对付山妖的老大，好不容易把山妖的老大打下了悬崖，可山妖的老大显出了原形，是一只非常厉害、可怕的大虫子，后来大圣终于把封印破了，他身披铠甲，法力高强，还有了金箍棒，分分秒秒地把虫子打死了。

这部电影中我非常喜欢江流儿这个小和尚他勇敢善良，天真活波、好奇、大度，在山妖来犯之时，勇救女童，多次冒险，不肯放弃。这样的人非常值得我们学习，在生活中我们要乐观地面对任何困难，不能退缩，坚持不懈，这样我们定能取得最后的胜利。

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[分析教材] 《丑小鸭》是人教版第四册的最后一篇课文。这篇课文是根据童话作家安徒生的《丑小鸭》改编的，故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。故事写得十分感人，贴进儿童生活，符合低年级儿童的年龄和心理特征。 [分析学生] 小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。好动爱玩、富于想象、善于模仿、表现欲强是我班学生另一显著特点。但他们虽然聪明活泼，却缺乏认真细致，读起书来往往留于形式，没有深入到课文内容表达的思想感情。我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性，指导学生感情地朗读，使学生的感情得到升华。 [教学理念] 本课内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富，理解课文内容主要靠自己读书，自己意会。教学中我给予学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间，以激发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积极性，培养学生丰富的想象力和创造力。 [设计特色] 在创造性地使用教材的过程中，以学生的发展为核心，培养学生的创新意识和实践能力，借教材的"阶梯"引导学生一步步往上攀登。 [教学目标] 1、学会本课8个生字和由生字组成的词语，认识4个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，改编或续编故事，编排课本剧。 4、在自读自悟的基础上，体会到世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好的理想，逆境是会改变的。 [教学流程] [设计意图] 一、 自读课文 ，贴图讲故事。 　1、各学习小组选择自己喜欢的方式朗读课文，完成两项任务： 1）自学生字词，读通课文。 2）提出疑难问题，小组讨论解决。 　2、把课前画好的四幅插图按照自己的理解顺序贴在一张白纸上。 　 　这个教学环节就是过去教学中“初读课文，整体感知”，但是这样的设计的意图在于给学生提供一个语言表达的机会，让他们把自己观察和理解的结果用自己的语言表达出来。学生在表达的过程中就会遇到困难或产生许多难题。 　3、按照贴图的顺序在小组内讲一讲这个故事。 二、品词析句，感情朗读。 　1、再读课文，找出课文中的故事比自己刚才讲得好的地方。 　2、汇报交流，教师

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教学目标： 　１、认识文中１３个生字，并能理解重点词语的意思。 　２、指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗。 　３、鼓励学生大胆想像、依照课文第三节再续编一段。 　４、对学生进行爱祖国、爱家乡的思想教育。 学生分析： 　我们班级的学生朗读水平比较好，课堂上思维活跃，想像力丰富，能够联想到许多美妙的景色，学生也都有一定的评价能力，老师要创设良好的学习情景，帮助他们学习、感悟小诗的美，并试着续编小诗。 教材分析： 　这一单元主题是“幻想和想像”，《我想》是一首富有儿童情境的诗歌，以儿童的口吻，充分发挥幻想和想像，写出了“我”的小小的心愿，鼓励学生发挥创造力，去追求美好的未来。教材中的小诗是一首贴近学生生活的诗歌，让学生通过朗诵这首诗，能够展开自己的想像，能够续编这首小诗是本节课的重点部分。 教学过程：

一、创设情境、导入新课 师：请大家伸出你的手指和老师一起画一个东西。（老师和学生共同在空中画了一个圈）你们猜一猜我们刚才画了一个什么东西。 （上课伊始，教师用形体语言与学生共同完成了一项任务，学生的积极性马上上来了，并且学生放开了思维，激发了学生想像的欲望，为新课开了一个好头） 师：你们在上学之前和现在还有什么样的梦想，讲给大家听听。（这个问题，贴近学生的生活实际，学生的想像欲望再一次被调动起来。） 师：今天我们就来学习一篇可以展开我们想像的课文，请大家和老师一起板书课题——我想。 二、初读课文，解决生字 　１、师：用你们最喜欢的方式把课文读一遍，用你们那智慧的笔记下你们的问题，留下学习知识过程的痕迹。 　（不动笔墨不读书的好习惯一直是这个班级的教学特点。） 　２、把你记下的问题与同组同学交流一下。 　３、汇报你们学习的体会和收获。你学会了什么？ 　４、师生共同提出自己认为的重点词语，全班共同解决重点词语。 　（老师用这种方法了解了学生的合作收获，尊重了学生主导学习。） 三、品读课文、加深理解 　１、再读一遍课文，到小组中讲一讲，你自己读了什么？在读的时候你又想到了什么？ 　２、全班交流学生提到的重点问题。 　３、师：这首美丽的小诗中，一定有你最喜欢的一部分，马上练一练，一会我们来比一比看谁读得最有感情！我们大家都是评委。 　（这项活动

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一、说教材

[出示远程教育资源网图片]今天我为大家说的是人教课标版小学语文第5册第一单元第3课《爬天都峰》。这是学生从低年级升入中年级，学习的第一组第3篇课文，通过本组教学，帮助学生尽快地适应中年级的语文学习，逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。因此这一组教材是低年级和中年级两个年段语文教学的接口处，而这篇课文是第3篇精读课文，所以它在本单元是举足轻重的。

课文是按事情发展的顺序写的，描写了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。

这篇课文分两课时教学，第一课时初读课文，整体感知，自学生字词，检查评议，书写生字。

这里我单说第二课时：提示课题，提出学习任务读议结合，理解重点句段，依据板书，弄清全文之间的联系。

根据课标3——4年级阶段目标要求的正确、流利、有感情的朗读课文；联系上下文理解词句；注重体现人文精神。根据三年级学生具有初步理解词句意思的能力；学生能初步体会人物的思想感情。我仔细阅读教材内容后，拟定了以下教学目标：

认知目标：理解重点词句，体会人物思想感情。

能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文，分角色读课文。

情感目标：教育学生学会从别人身上汲取力量。

重点、难点：体会句子，能从别人身上汲取力量。

我是如何把教学目标与远教资源结合在一起的呢？

二、说教法运用

针对教学内容，我打算在教学中充分借助远程教育接收的课件，让学生展开想象，进行形象思维训练。从图中理解体会，教师通过“教、扶、放”让学生从学会到会学。让多媒体辅助教学，以情景教学法激发兴趣，使其乐学，从而提高课堂教学效果。

三、说学法

脑动心到，心口一致。

合作交流，疑难共解。

四、说教学环节

（一）引入课题，分析题眼

（1）先以质疑的方式，引入课题，用多媒体展示一幅山峰的图片，质疑：我们怎么才能上到山上去？（课题《爬天都峰》）并通过多媒体展示远程教育资源中天都峰的图片，创设情景、激发兴趣，让学生体会到天都峰怎么样？有什么特点？引出天都峰的高和陡。然后让学生展示一下搜集到的天都峰的有关资料，并小组交流。再通过比较“登山”与“爬山”让他们体会爬山是手脚并用。这为后面的体会思想起到铺垫作用。

（2）朗读课

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各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是鲁教版小学语文实验教材三上第2课课文《金色的草地》。我是从以下几方面展开说课的。

一、说教材

《金色的草地》这篇课文意境优美，语言生动活泼，富有童真童趣。课文不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色草地的神奇和美丽，让我们体会到大自然带给孩子们生活的快乐，而且还向孩子们渗透了观察、了解自然的意识和方法。

二、说教学目标及重难点

由于本课是第一单元的一篇精读课文，学习主题是“感受生活的丰富多彩”。学生刚升入三年级，已经具备了一些对课文内容初步的感悟能力，遇到疑问也有了一些初步的理解分析能力。根据这样的学情和课标对本学段的具体要求，我预设了以下的学习目标：

1、认读“钓、拢两个生字，识记、会写“耍、装”等12个字。结合语境和生活实际理解“一本正经、使劲、引人注目、观察”等14个词语。

2、有感情地朗读课文，初步体会课文中一些词语表情达意的作用。

3、感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。增强孩子们观察自然，了解自然的意识。

鉴于以上教材特点和教学目标的设定，我认为本课教学的重点是：通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然了解自然的意识。另外，小男孩通过仔细观察发现了草地变色的奥妙，但对于小学生来说，特别是未见过蒲公英开放，合拢的学生来说不易理解，也难体会到发现的乐趣。因此我确定本课的教学难点为：联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文

三、说教法

1、美读感悟法：文章语言优美，读起来琅琅上口，因此，“美读”是本课最重要，也是最主要的方法。“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的实践。”对于三年级学生来说，更不多的讲解分析，最主要让学生多读，同时教师要巧妙地借助课件，借助对学生读书的评价，帮助学生在读中去感受，领悟，使学生感受到语言文字中所描绘的鲜明形象，引起学生对课文中描述的事物与情景的关注，入境入情，促进学生自悟自得，受到美的熏陶，激起观察自然的兴趣。

2、多媒体情景法：因为小学生生活经验少，但好奇心强，容易激发兴趣，因此，我运用电教手段，创设多种情景，展示课文相关图片，使学生在完全置身于课文所描绘的情景的同时，轻松、愉快、积极、主动的学习。同时，形象直观的课件展示，有助于学生读懂课文，感悟到语言文字带来的美，体验到发现的乐趣，也有助于突出教学重

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这篇《人教版小学三年级语文教案设计：《七颗钻石》》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

人教版《七颗钻石》语文教案设计

一、单元分析（一）本单元在相应知识体系中的地位

各册各单元

课时安排

单元目标

二册五单元

1、 浪花

2、 小树的梦

3、 漂亮的居民小区

4、 小松鼠看错了

朗读课文，理解文章内容，明白课文说明的道理或表达的情感。

三册五单元

1、 大自然的语言

2、 落叶

3、 可爱的小象

4、 小企鹅和妈妈

朗读课文，理解文章内容，明白课文说明的道理或表达的情感。

四册七元

13、被赶出门的小麻雀

14、猫头鹰能当劳动模范吗

15、小花狗学游泳

16、骆驼和羊

课文内容非常有意思，学生学习起来比较有兴趣。课文中渗透了做事要想到别人，要多动脑筋，朗读课文，理解文章内容，明白课文说明的道理或表达的情感。

五册五单元

17、账单 18、难忘的八个字 19、新加坡街头见闻

20、谁该得第一

本单元继续学习正确、流利、有感情的朗读课文，继续进行4识字、写字教学。在教学中要注意爱的教育。

六册五单元

17、七颗钻石

18、我希望有一支神笔

19、真正的施主

20、重要电话

教学本单元要让学生懂得做人要有爱心，不仅对自己的父母要有孝心，对别人要关心，而且能感受别人对自己的爱心。继续练习朗读和默读课文，学习在语境中体会关键词句的作用。

七册七单元

25 给予树

26咱俩的秘密

27卖木雕的少年

28想别人没想到的

朗读课文，理解文章内容，明白课文说明的道理或表达的情感。

八册四单元

13果敢的判断

14语言的魅力

15六个馒头

16天游峰的扫路人

朗读课文，理解文章内容，明白课文说明的道理或表达的情感。

九册五单元

17 买小狗的小孩

18 老人与海鸥

19﹡乌塔

20 ﹡看不见的爱

朗读课文，理解文章内容，明白课文说明的道理或表达的情感。

十册六单元

21挑山工

22跳水

23鲁本的秘密

24走独木桥

朗读课文，理解文章内容，明白课文说明的道理或表达的情感。

这些册书中的这些单元，大部分都是故事性的文章，通过一个故事说明一个道理或表达一种情感。学生在学习时，可以通过回忆上一册中的相似课文，相似知识点，来作为本册学习的基础，而本册的课文学习，又可以作为下一册学习的基础。本单元共安排了童话《七颗钻石》诗歌《我希望有一支神笔》，叙事文《真正的施主

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这篇《三年级下册语文教案设计：柳笛和榆钱》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

教学目标： 　1、指导学生运用精读课上学习的阅读方法自主学习课文，了解文章通过对童年趣事的描写，抒发了作者热爱家乡生活的美好情感，培养学生对美好生活的热爱、对家乡无比眷恋的真挚感情。 　2、引导学生默读课文，品味重点词语、句子、积累语言，增强语感。 　3、学习本课要认的8个字，理解“沐浴”等词语的意思。 教学重点、难点： 学习在默读中品味语言文字，理解文章内容的方法。 教学准备： 文字片 教学时间： 2课时

　 第一课时 教学目标： 　1、学习本课要认的8个字，在语言环境中理解“沐浴”等词语的意思。 　2、自读课文，理清文章顺序，粗知文章大意。 　3、小结阅读方法，并按着此种方法自学课文。 教学重点、难点： 学习略读课文的方法。 教学准备： 生字卡片 教学过程：

一、检查学生自学生字情况： 　1、出示生字卡片，请学生自读。 　2、纠正错误读音。 　3、在语境中理解新词的意思。 二、自读课文，出示自学要求。 　默读课文： 　1、想想课文主要写了什么事？按什么顺序写的？先写什么，后写什么？ 　2、想想柳笛和榆钱给孩子们的生活带来了哪些欢乐？ 　3、提出不懂的问题。 三、介绍阅读方法 　1、如果想自己解决这些问题，应如何学习呢？ 　提示：回忆前几课学习时，是用什么方法学习课文的？ 　2、教师帮助学生小结并提供一些阅读方法。 （1）读：抓住文章主要的内容读。 （2）画：画出文章重点词语。 （3）思：思考不懂的问题，思考课文为什么这么写。 （4）议：和同学交流看法，解决自己的问题。 四、作业： 　1、认真读书，认识8个生字。 　2、初读课文，了解课文主要内容。

　 第二课时 教学目标： 　1、指导学生运用精读课上学习的阅读方法自主学习课文，了解文章通过对童年趣事的描写，抒发了作者热爱家乡生活的美好情感，培养学生对美好生活的热爱、对家乡无比眷恋的真挚感情。 　2、引导学生默读课文，品味重点词语、句子、积累语言，增强语感

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