三年级语文教案人教版,2024三年级语文教案人教版

时间过得真快，转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期自己的教学工作思绪万千。以下是人教版三年级语文教学工作总结，欢迎阅读。

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课题的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生兴趣盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

(一)注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型，设计不同的导入方式。可用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……，这比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

(二)培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，我引导学生大胆质疑，各抒己见。我让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这样可以充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

为了使课文中的精彩给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。

三、加强学生的习作水平

(一)激发学生对生活的热爱。 生活本身是丰富多彩的，是作文的源泉。我先要做的是，教学生学会去“爱”。爱山，爱水;爱父母，爱老师，爱周围的人;爱植物，爱动物，爱小

物件;爱看书，爱收集;还有爱种植等等……正是由于这些爱，孩子们的情感丰富了，头脑中储存的东西更多了，他们才会写下精彩段落

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这篇《人教版三年级下册语文教案：一束鲜花》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

　教学目标 　１、理解新词，理解课文内容。 　２、理解重点词句的含义。 　３、培养学生体会情感的能力，提高阅读能力，培养学生有感情地朗读课文的能力。 　４、进行热爱、敬重父母的教育。 重点、难点：体会作者的情感变化，体会对母亲的爱。

第一课时

一、导入新课，揭示课题 师：同学们，你们是怎样对待自己母亲的呢？ 答：今天，我们来学习《一束鲜花》这篇课文，看作者是怎样对待自己母亲生日的。 板书课题：　《一束鲜花》 二、指导自学（整体感知） 出示自学提纲：（课件） 1．自由读课文，读准字音，结合上下文理解新词。 2．课文讲了一件什么事？ 3．“我”开始怎样对待母亲的生日？是什么事让“我”改变了主意？ 三、反馈检查自学情况 　1．指名读课文、纠正字音。哪个词不能理解？（讨论解决） 　2．课文讲的是作者在去度假出发前想起母亲的生日，在花店为母亲买鲜花时为一位小男孩付了花款，继续赶路时，发现那个小男孩正给去世的妈妈“献花”，“我”的心受到震动，回到花店决定亲自给母亲去送鲜花。 　3．交流“自学提示”第③题。 （开始“我”想起妈妈的生日，到花店买了鲜花，想让花店老板给母亲送去。是小男孩给去世的妈妈送花的言行使“我”受到震动，使“我”改变了主意，决定亲自给妈妈去送花。） 四、再读课文，体会情感 　1．自己练读体会： 　①“我”的感情前后发生了怎样的变化？试读出这种变化。 　②小男孩在墓前向“我”挥手时，“我”会想些什么？怎么读才能表达出“我”此时的心情？ 　2．交流。（随机范读指导）师生评议。 　（“我”开始没有重视，无所谓态度，后来由小男孩行动心里受到极大震动，“我”的内心是惭愧的。） 五、总结 　1．通过学习课文，你受到什么教育？ 　2．指读全文。

附：【词语解释】 度假（dù jià）：过假日。 聊天（liáo tiān）：谈天。也就是说说话。 团聚（tuán jù）：相聚（多指亲人分别后再相聚）。 摊放（tān fàng）：这里指玫瑰花被摆放在墓碑前。 麻烦（má fan）：使人费

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这篇《人教版三年级下册语文教案：小足球赛》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

一、教学要求 　1、通过看图和学文，理解课文内容，激发学生对生活的热爱之情。 　2、在指导观察图画时，培养学生观察和想象能力。 　3、学会本课生字新词，理解“阵势”“警惕”“索性”“全神贯注”等词语。能用“欣赏”与“津津有味”造句。 　4、练习有感情地朗读课文。 二、教学重点 　1、理解课文第二自然段，即文中对小守门员的描写。 　2、培养学生的观察与想象力。 三、教学准备 教学挂图或幻灯 四、教学时间：三课时。 五、教学过程

第一课时 一、揭示课题 　1、启发谈话：班上哪些同学爱看足球赛？哪些同学爱踢足球？你准当的守门员？ 　2、今天，我们学习第一课《小足球赛》。 二、指导观察图画 　1、出示挂图，请同学们看看图上画的是什么人在什么地方干什么。 （图上画了一群孩子在空地上踢足球，小守门员注视前方，一些小观众和一位叔叔在看球赛。） 　2、指导观察顺序。根据这幅图的特点，我们可按什么顺序来观察呢？（整幅图可按从人到景的顺序来观察，而入又可按从主到次，即从守门员到观众的顺序来观察。） 　3、指导观事小守门员和候补守门员。 ①对小守门员我们可从哪些方面来观察？（可从他的衣着、神态。动作等方面来观察。） ②请同学们从衣看、动作、神态等方面细致观察，说说小守门员的样子。 　（在观察过程中引导学生注意小守门员严阵以侍的神态，全神贯注盯着前方的眼神，前倾的身子，下垂的双臂，手上戴着的皮手套及膝盖上的纱布等。） ③观察并说说小守门员后面的小男孩的动作、神态。 　4、指导观察观众。 ①在赛场一侧观看比赛的共有几个人？（共有8人） ②先观察图上左侧五位观众的动作、表情，说说他们的样子有什么不同。 ③再观察图上右侧三位观众的动作、表情，说说那位叔叔与边上的两位小观众有什么不同。 　5、指导观察背景。从图上周围的景物看，他们是在什么地方进行足球比赛？ 　（从野花、青草、堆置的物品可看出这是一块闲置的平地。） 　6、小结。 　 　刚才我们按照从整体到部分、从人物到景物、从主要人物到次要人物的顺序观察图

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这篇《人教版三年级下册语文教案：我和企鹅》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

教学目的要求： 　1.读懂课文，了解作者在南极洲观察到的关于企鹅的一些情况，激发热爱科学的思想感情。 　2.自学本课生字新词，准确理解词句的意思。3.学习作者细致观察的方法。 教学重点难点： 　1.本课教学重点是课文第3、4自然段，了解几种企鹅及企鹅的一些生活习性。 　2.本课教学难点是通过语言文字的描述想象出企鹅的样子。 教学思路： 这是一篇阅读课文，着眼于培养学生独立阅读能力，教学时为学生提供充分的独立阅读、自学的机会，教师在一定的时候进行指导、点拨。课前布置学生看世界地图，找到南极洲的位置。 教学时间：　二课时 教学过程：

　第一课时

一、宣布课题。请学生谈谈有关企鹅的一些知识。 二、组织预习。 仔细读课文，不理解的词语查字典，在课文中划出自己最感兴趣的句子，质疑问难。 三、检查预习效果。 　1.请几位同学分别读课文的各自然段。要求读准字音，不加字，不丢字。 　2.理解下列词语： 覆盖壮观未成年彬彬有礼驱逐出境躯体 　3.说一说自己最感兴趣的句子。 　4.质疑问难。 请同学们提出不理解的地方。教师根据学生提出的疑难，一般放在细读课文时解决。有的问题则可立即解决。比如：“乘飞机从东半球飞到西半球，从北半球飞到南半球。”则可马上解决。 四、学生默读全文，然后议论：课题是《我和企鹅》，课文内容主要写什么？（写我在南极洲看到企鹅的情况。） 五、细读课文1、2自然段。 　1.学生读课文第1自然段，思考：读了第1自然段，你了解些什么？（（1）时间、地点；（2）从北京到南极大陆距离很远。） 教师出示地图，让学生指一指第1自然段所说明的飞行路线。 　2.教师出示思考题。学生自读课文第2自然段，然后组织议论。 思考题： 　（1）这个自然段有几句话，每句话写什么？ 　（2）这个自然段主要写什么？（写“我”想早点儿去企鹅岛看企鹅。） 　（3）这个自然段的第1句话和写“企鹅”有什么关系？（说明企鹅生活在严寒的南极洲。）

　第二课时

一、细读课文第3自然段。 　1.指名读课后练习题1，先带着第1、2

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教学目标： 1、自主识字若干，积累“安详”、“忽高忽低”、“犹豫”等词语。 2、能正确、有感情地朗读课文，把握恰当的语速和语调。 3、从母亲耐心地陪伴、激励盲孩子打弹弓，最后终于打中的事中，体会到母亲执着、坚韧的爱，知道做任何事都要有锲而不舍的精神。 教学重点： 1、能在阅读中，体会“安详地”、“轻轻地”等词语在句子中的含义。 2、从母亲耐心地陪伴、激励盲孩子打弹弓，最后终于打中的事中，体会到母亲执着、坚韧的爱，知道做任何事都要有锲而不舍的精神。 教学难点： 1、能正确、有感情地朗读课文，把握恰当的语速和语调。 2、从母亲耐心地陪伴、激励盲孩子打弹弓，最后终于打中的事中，体会到母亲执着、坚韧的爱，知道做任何事都要有锲而不舍的精神。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 1、板书：( )的爱 师：同学们，今天老师给大家出一道题，你能说出几种答案? 2、学生自由交流。 3、师：对呀，爱是温暖的，是无私的，是崇高的，是令人难忘的，可是，你们见过这样一种爱吗? 补充板书：看不见的爱 4、指名读课题，齐读。 5、已经预习过课文，谁来回答谁看不见?(盲童) 二、读课文，说说文中介绍了盲童，还介绍了谁? 1、文中还介绍了母亲 2、母亲让孩子干什么?为什么要这么做? 3、出示：让孩子用弹弓打玻璃瓶 为了让自己和正常的孩子一样玩耍 最后 4、谁能用这几个部分把句子连起来，就是本文的内容。 (一位母亲为了让自己的盲孩子能像普通的孩子一样地玩耍——打弹弓，最后，孩子终于打中了目标。) 三、细读课文，了解母亲。 1、师：读了一遍课文，你是否知道课题为什么叫“看不见的爱”? 2、孩子看不见母亲的爱，但是我们从字里行间按能感觉到。 3、默读课文，划出描写母亲的神态、动作的语句。 4、交流： 出示： 那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。 5、还有哪一句句子也讲母亲在递识字? 他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。 1)指导朗读：这里的“安详”和“轻轻”蕴涵着母亲对孩子的爱，因为孩子是“看不见”的，只有从母亲的“轻轻”的动作中感受到母亲的鼓励。 2)用“安详”造句。 3)面

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义务教育课程标准实验教材三年级上册第二组第五课《灰雀》，课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。我的说课将分五部分。一说教材；二说教学方法；三说学法；四说教学程序；五说板书设计。

一．说教材

三年级上册阅读的学习目标开始学习初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。纵览课文内容，采用了明线和暗线相结合的写法，写列宁喜爱灰雀，寻找灰雀，再见到灰雀，这是一条明线，文章还有一条暗线，那就是发现灰雀不见了，怀疑可能是男孩抓走了，诱导他承认错误，并改正错误。第二条暗线才是文章用意和中心所在，小学生理解能力有限，若不细细品味，就很难理解其中韵味，因此好文章要多读、多品，方能明其意知其味。

在阅读教学中注意加强词、句训练：重视朗读的指导和训练：阅读教学的过程是在教师指导下，学生阅读、感情的过程。根据教材的特点，结合本单元的实际教学内容和学生的实际情况，我将本课时的教学目标确定如下：

a、会认6个生字会写12个字借助工具书或联系上下文理解有关词语的意思。b、分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。c、通过人物对话描写领会人物的心理活动。d体会列宁善解人意循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类的教育

教学重点：列宁发现灰雀消失之后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。

教学难点：如何使学生透过他们的言语和神态来领会人物的心理活动。

二.教学方法

本课时的主要内容是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。这一内容与学生的生活有关，因此在教学过程中，我注重教学知识与学生感悟的结合。三年级学生刚接触新教材，对教材有很大的好奇心，同时在他们这一年龄阶段，好动，形象思维占优势。基于这些，我主要选用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流和展开想象。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力。

三.说学法

根据教材和学生的认知水平，主要向学生渗透“读中自学”的方法，让学生学会读书。向学生传授“学法”，

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教学目标

1．认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。能正确读写“突然、立刻、人行道”等12个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

3．了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情

4．认识三种对话的形式、实际当中能正确使用冒号和引号。

教学重点、难点

高尔基接受少先队员照相的经过是本文学习的重点，通过对话和细节描写来体会人物的心理活动是本文教学的难点。

教学准备

生字卡片、教学挂图； 收集、了解关于高尔基生平故事、资料。

课时安排

2课时

第一课时

课时目标

1．初读课文，初步了解课文的主要内容。

2．学习本课的生字新词。

3．能正确、流利地朗读课文。

教学流程

一、介绍人物，导入新课

1．启发谈话。课前同学们自己已经读过了课文，查阅了有关资料，谁能向大家介绍一下高尔基？

2．学生之间交流搜集的有关高尔基的资料。

3．教师小结：高尔基是世界的文学家，他写了很多书。“书籍是人类进步的阶梯”这句脍炙人口的名言，就出自高尔基的笔下，全世界人民都很敬爱他。今天学习的课文讲的是一件怎样的事呢？

二、初读课文，整体感知

1．自由读课文，要求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。

2．检查朗读情况，开火车读词语。

3．给课文标好自然段序号，提醒学生课文共15自然段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。

4．交流生字词语，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步解决课文字、词障碍。

5．再读课文，说一说，课文主要讲了一件什么事？

6．画出不懂的问题，留待下节课交流解决。

三、合作识字

1．小组合作，想办法记住生字字形。

2．交流识记方法：利用熟字记生字（交—胶）形声字构字（辆──形旁“车”，声旁“两”）。并且说说在书写时应该注意什么。

四、作业设计

1．摘抄课文中的好词好句。

2．找出能体现高尔基喜爱小男孩的话，多读几遍。

第二课时

课时目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

2．学会通过体会文章关键词句揣摩人物内心，从而深入体会人物品质的读书方法。

3．引导学生理解课文内容。懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护。

教学流程

一、复习导入，说话练习

1．巩固词语，指名学生读词：

纸团 墙报 鞠躬打量 吩咐 摆弄

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七颗钻石 教 学 目 标1.学会11个生字(其中2个多音字钻,倒)及新词,认读5个字,能用"清澈"造句. 2.继续学习默读课文,了解七颗钻石的来历. 3.展开想象,感受小姑娘美好的心灵. 知识点 梳 理想象 教 学 过 程　一、导入: 　同学们,浩瀚的宇宙,总是充满神秘,让我们对它产生许多美妙的遐想.当我们看到那皎洁的月亮,你想到了怎样的神话故事?(学生:嫦娥奔月,吴刚伐桂等)那夜空中美丽的银河,又让你联想到什么呢?(学生:牛郎织女)虽然我们知道这些都不存在,但我们依然为这些美丽的传说着迷.今天,让我们走近耀眼的大熊星座,听俄国作家列夫托尔斯泰将一讲它的动人故事. 二、教学过程: 　1、自读课文,注意语速,用简洁的语言说说故事内容. 　2、你认为这个小姑娘是怎样的人?画出相关的语句做简单说明. (学生:三次爱心行动;动词等.) 　3、小姑娘的小罐神奇在哪里?作者为什么把水罐写得这样神奇呢? 　4、作者在故事中想歌颂什么?你从中受到什么教育呢? 　5、体会下面句子表达了怎样美好的愿望? 　"那颗钻石越升越高,升到了天上,变成了七颗星星,这就是人们所说的大熊星座" 　6、闭上眼睛试想,如果没有爱心行动,世界会变得怎样? 三、想象力训练: 出示下列两题:让学生以小组为单位任选一题(体现自主性,差异性),然后全班交流. 1、童话说"小姑娘哪儿也找不到水,累得倒在草地上睡着了".如果小姑娘这时候做了个梦她会做一个怎么 样的梦呢?发挥你的想像说说梦中的情景. 2、"这时,小姑娘再也忍不住------要讨水喝"假如你是作者,你会如何续写下去呢?给故事续写一个结尾. 四、课堂小结: 小姑娘的爱心,就想天空中的七颗钻石,闪闪发亮,照亮每个人的心灵.这堂课的学习是否也在闪光的东西留在你的心里了呢?谈谈你的一堂课的收获吧.(学生回答) 五、课后探究: 收集关于宇宙中事物的神话传说,出一期小报,一个礼拜后交. 课 后 反 思这篇课文情节比较简单，但内涵比较深，教学中应引导学生以读为本的方式引导学生用心体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

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妈妈的账单

教学

目标

1.读懂课文讲了一件什么事。

2.认识到母爱的无私。

3.结合课文内容，继续开展综合性学习活动。

教学

过程

一、明确阅读要求指名读课文前面的导语，边听边想：提出了哪些阅读要求。

二、自读课文，同桌交流认真读课文，把两份账单多读几遍，对比着思考三个阅读要求，把自己的体会和不懂的问题写下来，再和同桌交流一下。

三、全班交流

1.先提出你在读书中发现的问题。

2.出示两份账单。

a.请同学们认真观察这两份账单，看你能否解决自己的疑问或别人提出的问题。

b.根据两份账单来汇报你读懂的内容。 课文主要写了小彼得开出账单向妈妈索要报酬。妈妈让他如愿以偿并开列一份特殊的账单，使小彼得将钱还回的事情。 对比两份账单，可以看出妈妈为小彼得付出的太多太多，而儿子所做的只是微不足道的小事。妈妈把自己十年中的辛苦付出都写上0芬尼，表明了母爱的无私与崇高，同时也告诉小彼得：亲情是无价的。 3.创设情境，体验情感。现在，让我们同桌之间把自己分别想象成小彼得和母亲，在看到对方的账单时，你的心里会想些什么？ 四、讨论深化 1.课文为什么以《妈妈的账单》做题目？引导学生在讨论中明白，这不是一份普通的账单，而是包含着教育技巧和爱的表达的账单，有着妈妈的良苦用心。 2.若给课文换个题目，你想换什么？（如《爱的账单》《无价的账单》《可贵的账单》《无法偿还的账单》等）

课 后

反 思

学文过程中应注意与综合性学习相结合，把话题打开，向生活实际延伸。可以引导学生谈一谈自己帮父母做过什么事，当时是怎么想的、怎么做的，你怎样评价当时的做法。同学之间可以相互议一议。如有可能，可以将口语交际的教学与课文的学习结合起来。

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可贵的沉默 教 学 目 标1.认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。　 2.正确、流利、有感情地朗读课文。　 3.读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。　 4.学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。 知识点 梳 理学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。 教 学 过 程一、创设情景，导入课文。 二、出示学习提示,指导学习,认读生字。 三、自由朗读，整体感知　 1、学生自由朗读课文。　 2、检查自读情况：你读懂了什么？还有什么问题没能解决？ 四、借助插图，导读感悟 1、指导看图：出示两幅图 ①第一幅图中同学们表现怎么样？而第二幅图呢？ ②课文中哪些地方写了两幅图的内容，快速地找出来。 2、引导学生用自己喜欢的方法练读。 3、指导朗读 （第一幅图的 查看全文>>>