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奇思妙想教案

09-15

篇一：奇思妙想《基础教育美术课程标准》指出美术基础教育并不是单纯的培养美术家，而是培养具有美术素养的国民。强调学生是课堂的主人，要培养学生学习兴趣，强调学生自主探究学习，小组合作学习，强调情感体验，注重学习的过程，改变传统教法和学法。通过美术实践活动提高学生的整体素质，最终让学生学会观察生活、学以致用、终身受益。就《奇思妙想》一课教学我注重了以下几方面：上课开始，我用大量的奇思妙想的图片，开阔学生的视野，以此来激发学生对奇思妙想的感受、想象和创作欲望。传统多是教师范作，学生跟着做，最终作品都是大同小异。在本课教学中我引导大家运用联想、逆向、发散等思维方法根据身边的材料奇思妙想，大胆创作，制出自己最想作的。最后学生的作品五花八门，有废旧盒子做的坦克车和火箭、牛奶和做的手提包、易拉罐做的花和饮料瓶做的风铃等。在教学中，我还特别注重对学生的综合评价，在知识的理解与表现中，学生的水平参差不齐，为了使学生真正做课堂的主人，我因材施教，根据学生个性及作品造型特点的不同，分别进行鼓励和引导，评价以肯定为主，老师评价和同学评价及学生自己评价有机结合，保护学生的学习积极性，使每一个学生都能体验到成功的乐趣。例如六组有一名学生平时不听课，这次因为是手工他积极的准备了材料，而且和组内同学用饮料瓶等材料合作了一个风铃，我对他本节课的表现给与表扬，并鼓励他只要有信心认真听课一定会有所成就的。看到他腼腆的笑了，我相信以后可美术课他会更积极的。本节课的教学有成功的一面，但也有很多不足之处。例如在课堂上我讲解的还是有些多，不敢太放手让学生自由发挥；我自己的美术素养还有待提高。但是我在努力向学习型教师发展，相信我会成为一名合格的美术教师！篇二：奇思妙想教学反思在教学这一课之前的一个课间，我班有个学生问我：“老师，你为什么上课不用课件啊？”其实在此之前我就想用来着，只不过自己电脑不好，搜到课件不知怎么下载或不知道有没有病毒能不能下载，要么有时干脆搜不到。然我找个课件真难！自己本来就想用，学生又想让用，为什么不用呢？找人问问怎么找课件！就这样，我问了一个精通电脑的老师。找到了一个很好的网站，下载课件方便了。在上这一课时，我想丰富的关于“奇思妙想”的图片应该会激发学生的想象力及创造力，于是搜了一个课件，简单查看全文>>>

10-01

近日，青岛农业大学校学生会第一届“奇思妙想”玻璃手绘大赛正式展开。本次活动报名从11月13日开始，至16日结束，活动已经有130多名学生组团报名参赛。

东苑三号楼前的宣传栏，人影熙攘。醒目的白色画框，精美的蓝色花纹，同学们三五成群在此合影。此次玻璃手绘大赛在报名形式上进行了创新，以玻璃展面为载体，将参赛要求书写其上，参赛队伍需在绘制的玻璃画框中合影，连同玻璃手绘设计图一并上传校学生会微信平台，参与比赛。期间，充分发挥出玻璃手绘的材质特征，以广大学生普遍应用的微信为载体，不涉及任何书面纸质材料的上报。参赛作品要求主题健康向上，反映校园生活，展现大学生良好精神面貌，在发挥创意的同时，需结合实地自然景观，让同学们体验与玻璃手绘合影的乐趣。

比赛将邀请专业评委从所有报名作品中筛选出6份优秀作品。6份作品将分期在宣传栏玻璃上进行实地绘制展示，每份作品展示时间为一周。展示时间即为投票时间，同学们可通过与作品合影并将照片发送到校会官方微信的方式进行投票。

第一份评选作品已经于昨日完成绘制，参加绘制的选手牛梦颖表示，玻璃手绘大赛是一个很有创意的活动，自由的主题设计，不同于以往创作的绘制载体，为同学们的想象提供了广阔的空间。玻璃手绘为大家提供了校园中自然与人文相结合的趣味拍照场地，让校园变得更加时尚和充满活力，参加此次活动既发挥了个人特长又觉得十分有趣。

为进一步激发设计灵感，汇聚广大同学创意，校学生会特举办“奇思妙想”玻璃手绘征集大赛，面向全校学生征集玻璃手绘设计图案。校园玻璃手绘是由青岛农业大学学生会设计打造的校园特色宣传品牌，此前已举办过五期，围绕宣传主题，用颜料在玻璃上画出各种图案，与宣传栏后的学校自然风光相互映衬，吸引了广大同学前来拍照留念。

12-13

一名合格的人民教师应该合理的把握教学进度。教师上课之前最好准备一份优质的教案，教案的形式不一样，细节也不一样。有没有值得参考的老教师的优秀教案呢？经过收集，范文资讯网编辑整理了奇思妙想教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

奇思妙想教学反思【篇1】

《我的奇思妙想》是小学语文编版四年级下册第二单元的一篇习作。要求让学生展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。本节课我是这样设计的：

课前，我播放了一个关于新发明的小视频热身，请学生谈谈自己的观后感。为学生创造一个宽松、愉悦的交流环境。激发学生的交流愿望，拉近老师与孩子之间的距离。

上课伊始，我搜集了一些发明图片，潜水艇、飞机、火箭、宇宙飞船，指出：“这些伟大的发明其实都源于科学家们一个个小小的奇思妙想。”跟着，提出本节课的学习任务：“我们一起畅谈我的奇思妙想。”在任务的驱动下，学生学习新知识的情趣得到激发，架起沟通学生心灵的桥梁，教学活动有了一个良好的开端。

然后，请来学生喜爱的卡通人物多啦a梦和他的朋友们，将他们融入生动的故事，符合学生年龄特点，激发学生的兴趣，并让学生转变角色自己来当一次小发明家，设计自己未来的产品。学生的积极性非常的高，而且还调动了他们创造的欲望。

接着，我充分利用《会飞的木屋》思维导图对学生进行作文方法的指导，让学生明白思维导图可以让我们打开思路，丰富作文材料，使作文结构更加有序。再通过亲手写的下水文《会飞的木屋》的内容和结构顺序的分析，让学生明确怎样把自己的小发明写通顺、有序、具体。

最后，在学生写完作文后，重视“后作文”教学，运用多种方式的互评互改，让学生的作文更优化，更符合写作要求。

一、抓住语文的特点训练表达。

1.训练说。注重学生的说，要求学生不光要想的奇妙，还要说的精彩，集思广益提炼说清楚的方法。

2.训练听。要求仔细听，听明白，开展小组讨论活动让学生不仅仅注重自己的表达，更学会听。

3.训练评。在学生说、听的基础上让学生互评，取长补短，促进相互的了解和合作，共同提高写作水平。

同时，教师在学生交流时也进行了及时、积极地评价，重视学生对知识的获取，也关注学生修改作文的态度、过程和方法。

二、激发兴趣，重视方法指导。

1.将生动的故事和可爱的动漫人物哆啦a梦引入课堂，有效激发了学生写作兴趣，解决了学生“不想写”的问题。

2.方法引路，培养学生习作能力。根据习作思维导图亲自写下水文，为学

01-07

按照平时学习工作的要求，我会运用到各种各样的范文，不同的文章可以用在不同的场合，范文的撰写要注意哪些方面呢？我们的小编特意搜集并整理了奇思妙想教学反思简短精选，为防遗忘，建议你收藏本页！

奇思妙想教学反思简短篇1

在高年级的口语交际课中，表达、倾听、应对三个方面不能机械分割、单独存在，而是随机地融入和渗透在口语交际的每一个环节。教学时，教师在引导学生表达的过程中，应构建师生之间、生生之间积极友好的交流讨论场景，让师生一同成为交际的参与者、话题的主导者、积极的交流者，让表达、倾听、应对融为一体，随机而发。对本节口语交际课我一共进行了5次磨课，在磨课的过程中，深深体会到每一次的打磨，都让我们的离精品更进一步。同时也引发了不断地、深层次的思考。

一、从整体设计及操作中体现口语交际课的特点。

《漫画奇思妙想》这节课的交流话题是关于未来的事物，稍微把握不好，就容易上成科学课。在第一次磨课时，我通过“看图猜物品”激发学生的兴趣；通过看视频《第六感电脑》让学生了解现今科技的发展，激发起他们的想象，引起他们说的欲望。最后通过小组讨论及评审会的方式让学生畅谈自己的奇思妙想。但是在整个课堂中，忽略了对学生交际能力的训练，仅仅在评审会前的“赛前辅导”上简单提醒了。既没有重点的训练，也没有板书提醒，因此学生在交流时就没能达到口语交际的要求，能力也得不到锻炼和提升。这是一节口语交际课，不是科学课。所以教师与学生应该更多地关注“怎么说”而不是“说什么”。可是课堂上学生都普遍关注到说的内容上面去了，导致后来投票时，学生都将票投给了创意好的学生，而不是说得好的学生。因此，老师在评审交流的过程中应强调交际能力，引导学生评审的重点是交际能力而不是内容。

除了教师的引导，教学设计也是体现口语交际特点的重要方面。在教学设计中应该最大限度地进行口语交际能力的训练，不应该安排过多的强调创意的环节。如“猜创意物品”、观看视频等都属于激趣，口语交际能力没有得到多大的训练，因此可以省略或选其一。而“评审会”则是整节课的总结汇报，应该代表高水平的口语交际能力，因此评审前的引导说明就十分重要，让学生关注点落在交流和参与讨论等的能力上，奇思妙想只是其中一部分。这样才能把口语交际课的特点充分体现出来。

二、在预习与示范中提升口语交际的水平。

本节课的目标之一是“能把自己的奇思妙想勇敢、清楚、流畅

07-21

周五晚上美术兴趣班快要开始了，张雨辰小朋友高高兴兴的来到幼儿园。他大声的对我说：毛老师，晚上好!

晚上好，快宸宸我们开始画画了!我笑着回答。

我们准备好一切开始画画了，过了一会儿，我走过去，看见宸宸正在聚精会神的画雨伞，雨伞画的很漂亮，五颜六色，再过了一会我去看时发现雨伞上面涂满了黑乎乎的颜色，使整个画面看上去很糊，我刚想去批评他，但我看见他一双天真的大眼睛正看着我。

于是，我耐下心来，轻轻地问他：宸宸，你刚才画的那么好看的雨伞怎么不见了?

他笑着说：哈哈哈，老师，你不知道了吧?!因为刚才打雷刮风了，下起了大雨，把小花伞都吹的东到西歪了，小花伞在雨中了。

听了他的话，我恍然大悟。瞧!孩子是多么的天真无邪呀!孩子会把画面想象成这样，也是有他的道理的。在成人眼里孩子的画面要干净，颜色丰富才会觉得画面好，对于黑乎乎的画面总觉得孩子的绘画水平差，我真庆幸自己当时能多了一份耐心，是小心去寻问孩子，而不是冲动的去责备他。同是，我也庆幸孩子没有死板的去模仿老师的作品，而是在生活中仔细的观察，大胆的表达出自己的真实想法，而感到由衷的高兴!

作为幼儿园里的老师，每天都有孩子们围绕在身边，孩子的天真无邪、孩子的童言童语、孩子的奇思妙想，每天都伴随着我们，通过这件事件的发生，让我懂得身为孩子的启蒙老师，不仅要照顾好孩子的起居、饮食、学习，更要学会与孩子沟通，开发孩子的潜力，因为每个孩子的潜力都是无穷无尽的，关键是让孩子有机会表达出来，才能让孩子的天分发挥到极致!

以上是小编为大家整理好的范文，希望大家喜欢

09-19

我的奇思妙想-小学生作文

铃声响了，开始上课了。美术老师走进了课室，说：“这节美术课，请同学们想一想，然后画出自己想要的东西。” “好哇!”教室里顿时安静了下来。 “沙沙沙……”十分钟后，我没动笔，最后三分钟了，我反复思考后，画出了一片绿葱葱的大森林，在树林里有许多小鸟儿。 “哈哈……”同学们在交作业时嘲笑我一番，我失望极了。第二个星期的美术课上，美术老师带着我们的作品来了。 “我反复看了你们的画，发现有一张非常好，我给你们看下。”说着，他把我的画拿着，举得很高，让大家看。 “哈哈……”同学们又笑了。本来很难过的我听了，眼泪像决堤的大坝水那样流了下来。泪眼中，我仿佛看到那画上的大树和小鸟竟然动了起来！然后，树和鸟跳了下来。 “谢谢你救了我们！”先是小鸟向我说，“你们的一些人想砍掉我们！”接着，大树也说：“多亏了你的画笔，把我们转移到画上才幸免于难！”大树和小鸟儿说完，向我深深地鞠了一躬，然后慢慢地消失了。大家全都望着我，美术老师说：“正因为这个，我才把他的画评为最美的画！” “哗……”教室里响起了热烈而长久的掌声。后来，那幅画被我珍藏在家里，我取名为“我的奇思妙想”，并在旁边贴上了一条标语：“想保护自己，请先保护自己赖以生存的环境！”

09-25

奇思妙想教材分析一、教学内容与目标 1、了解绘画中奇异组合的表现方法。 2、能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。 3、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。二、教学的重点与难点教学重点：绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。教学难点：如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。教学准备：多媒体课件、彩笔、素描纸等教学过程一、组织教学二、导入新课 1、将书中的作品《比利牛斯山之城》在电脑中修改成把巨石和背景分开。 2、课件演示：先出现巨石的画面。提问：（1）你们看这是什么？（2）你们能不能想像一下这块巨石出现在什么地方？ 3、课件演示：在巨石后方出现天空和大海的背景。教师简介作品和作者。提问：你们看到这幅作品后有什么感想？能用你的方式讲解这幅作品吗？出示课题：奇思妙想二、讲授新课 1、图片探讨，寻奇：还有一些画家也有着这样的奇思妙想（欣赏、分析书中作品《公寓式梅维斯头像》《莫斯科的英国人》） 2、提问：在这幅作品中你都看到了哪些事物？你认为这些事物之间有联系吗？学生欣赏、分析，表达对作品的感受。 3、你能总结出艺术家在创作时注意了哪些问题吗？ 4、教师拿出一些毫无关系的物品，提问：你们看看这些物品之间相互有联系吗？观察生活用品，引导学生展开想象。小组讨论：从中选择你喜欢的物品，想一想怎样才能超常规地将它们组织在一起，表现出你的奇思妙想。 5、分析书中学生作品：你觉得哪些作品想像力丰富，组合得让你觉得巧妙、有趣？三、尝试表现我们怎样才能将生活中一些不被人注意的用品用超越常规的方式将他们组织在一起，表现自己的奇思妙想呢？（一）线描的绘画表现方式： 1. 注意黑白对比。 2. 注意疏密变化。（二）注意组合的相互间的创意程度，充分发挥奇思妙想。学生尝试创作，师作巡回指导（有思应显，激思而表，情之所趋也。）四、大胆创作 1.聪明的你还等什么呢？展开你的奇思妙想，一次小小的发明就会诞生在你笔下。 2.出示图片并播放音乐（媒体演示），学生创作，师作巡回指导。五、作品展示 1.举行“奇思妙想”作品展。 2.学生介绍自己的作品。

09-25

＂青春舞台奇思妙想＂校园活动创意策划大赛方

校园策划活动方案创意

营销创意大赛活动方案

创意设计大赛活动方案

09-28

一、活动前言

为了鼓励同学们积极参与到校园活动中，锻炼同学们策划、创新的能力，丰富同学们的大学生活，使他们对校园活动有一个简单的了解，并通过此次活动吸收和采纳更多优秀的活动方案，我院特举办此次校园活动创意策划大赛。

二、活动主题

青春舞台奇思妙想

三、活动时间

xx年11月23日—12月7日

四、参与对象

生命科学学院11、12级全体学生

五、参赛作品要求

1、作品题材：作品内容健康，积极向上，适合所有在校大学生参加。以人文精神、校园文化、社会热点等专题校园活动为着眼点。

人文精神：从人文关怀的角度，设计出各种方案来体现我校大学生的新形象，丰富大学生的精神文化生活，同时弘扬中华民族的优秀文化，推动来自不同地域、不同家庭大学生的文化交流与融合，加深大学生间的了解、信任与友谊；

校园文化：可紧扣日新月异的校园文化，如学习校第二十二届田径运动会比赛精神；抓住我校升格本科十周年及双十二校庆日契机，以此为基础开展具有我校大学生青春活力的文化生活，同时也促进师生间、同学间的交流；

社会热点：密切关注国内外新闻时事动态，捕捉社会热点话题，如学习党的十八大精神、掉渔岛事件等，且以正面、积极为主导方向，努力形成符合大学生思想动态、吸引大学生眼球视线、启发大学生热血激情的新颖创意活动方案。

青春舞台，奇思妙想。请充分发挥你们的想象力，创造出各式各样符合我们新一代大学生精神风貌的活动。

2、作品形式：以校园活动策划方案的形式来表现作品。内容应该包括：活动目的、活动标题，活动主题，活动时间（地点），参与对象，活动内容（流程安排），经费预算等，具体内容不限（具体可见附2活动策划书）。

3、作品应是一份完整、具体、可执行的活动策划书，策划书要求同时具备文字版（a4纸打印）和电子版两种形式，上交资料不全，一律取消参评资格。

4、活动将重点以创意性及可行性等方面对作品进行评测。若活动方案可行，将上报学院申请举办，被采纳活动策划的作者也可申请参与活动组织（注：xx-xx学年开展的“激情越野”活动即可上一年度本活动的一等奖作品）。

六、报名及评比方式

1、报名：请有兴趣参加本次比赛的同学于各班班长处报名，并上交参赛作品。各班班长于xx年12月7日17点前以班级为单位将本班参赛作品的纸质稿及报名表（附件1）交于本次活动负责人干永岳（681163）处，同时将作品电子稿发至吴威（）处（注：纸质版及电子版策

09-25

【教材说明】

本次口语交际的话题是“我们的奇思妙想”学生可以根据已经了解到的有关科技知识，展开想象的翅膀，畅谈自己对２１世纪科技发展的各种奇思妙想。交流的内容可以涉及未来的方方面面。

【教学目标】

１、培养学生口语交际的能力，既能言之有序地表达自己的意见，又能认真倾听别人的发言，能适时友好的进行补充、提问，参与讨论。

２、通过闯关的形式来谈奇思妙想。

３、激发学生的想象力，进一步培养学生学科学、爱科学的兴趣。

【教学重点】

展开想象翅膀，想一想未来的方方面面，要说清楚、说明白。

【课时安排】

１课时。

【教学设计】

一、导入

（师出示一只钢笔）同学们，认识它吗？现在老师把它想象成类似的物品，用哑剧的形式表演出来，同学们猜猜是什么呢？（笛子、鼓棒、指挥棒）下面请同学们展开想象的翅膀，想一想这支钢笔还像什么？（生说）同学们，一支钢笔经过思维的发散，开阔地想，变通的想，竟想出了这么多外形类似的物品，难怪伟大的科学家牛顿曾经说过：“没有大胆的猜测，就不可能有伟大的发现。”这里的猜测是什么意思呢？对了，这节课，我们就来谈一谈我们的奇思妙想。

（由哑剧的形式导入新课，激发学生的兴趣，同时，也初步培养了学生的想象力。）

二、交际过程

１、闯第一关：

说说有关奇思妙想的小故事或小发明，要求：

声音响亮，说清楚、说明白。

生根据课前收集的资料进行汇报。

（这一环节是让学生明白其实发明创造就在我们的身边，从而激发学生们想象创造的欲望。）

２、闯第二关：

谈一谈你的奇思妙想，要求：

大胆地说，创新地说。

⑴课前，老师让大家展开想象的翅膀，想一想未来的方方面面，谁来谈一谈。

生说，从而总结，引导从哪几方面来说的？