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德育思品教学工作总结,2024年德育思品教学工作总结范文

德育思品教学工作总结

本学期从学校和学生思想实际出发,加强学生思想道德建设,以德育人。营造良好的道德环境,提高学生的道德素质。总结如下;

一、学生思想品德教育得到加强。

本学期,我校抓住有利时机,紧密结合形势,挖掘德育教育内涵,加强学生思想品德教育。结合“向雷锋同志学习”四十周年,在3月1日组织学生开展了“小手拉大手,我们一起走”的学雷锋活动,与城管队各班也结合了实际在学生中广泛开展了各种活动,增强了学生爱师、爱生、爱班、爱校、爱国情谊,激发了学生的民族意识和责任心。我们现在从是的教育是一种责任,更是一项事业。在做学生思想工作时要注意方式方法,讲究教育艺术。在与学生的接触中要时时处处注意自己的师德修养。因为教师良好的形象是一点一滴形成的,他靠平时对自己一言一行的严格要求,教师是学生的一面镜子,学生无时无刻不在对着这些镜子学习做人,“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”因此,教师无论是在备课、讲话、辅导、作业、批改和成绩考核等教学环节上、还是在做学生工作、家访以及校内外教育活动中,都要遵守教师道德规范,特别青年教师要在长期的实践中锻炼自己,在教书育人生涯中锻炼自己,使自己成为一个道德高尚的人。

二、培养深厚的师生感情

品德不良的学生,担心别人看不起自己,对人有戒心,有敌意,他们往往会认为教师有偏心,厌弃自己。由此,他会对教师抱着沉默、躲避、怨恨等态度,不肯接受教师的教育。因此,教师要注意情感的培养,亲近他们,真诚地关心他们,用感人的事例和深刻的道理教育他们,入情入理才能入心,使他们听得进,记得住,想得深,改得快。

三、保护自尊心,培养集体荣誉感

自尊心和集体荣誉感是学生克服缺点,努力上进的动力。教师如果无视他们的自尊心,一味批评,指责。他们就容易表现出“破罐破摔”的态度和对立的情感,因此,矫正学生不良品德,一定要重视学生自尊心的培养。善于发现他们身上的闪光点和细微的进步,及时给予肯定、鼓励、赞扬,在活动中启发他们意识到自己是集体的一员,自己的一举一动直接影响着集体的荣誉,促使他们珍惜集体的荣誉,鞭策他们管住自己,抑制自己不良品德行为。

四、针对学生的个别差异,采取灵活多样的教育措施

矫正学生的不良品德,既要注意他们的一般特点,又要针对他们的个别差异,有的放矢地进行教育,不能一锅煮,一刀切,针对不同学生的个性特点,进行因材施教。

为了因材施教,教师必须经常接近这些学生,和他们交朋友,深入调查研究

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3、打铁还需自身硬,教师的教授教化程度怎么样?直接影响到学生的┞符体成就,进步教师自身本质,尽力写好硬笔字。教师面对的是学生、家长,能有一手好的钢笔字、粉笔字对学生能起到潜移默化的感化,为此本学期教授教化处筹划开展教师的“硬笔字比赛晃荡”,语文组的“语文师长教师的朗诵晃荡”“中高年级的作文比赛晃荡等等,尽力进步师长教师们的自身本质,真正实现由教师向名师的改变。

一、指导思想:

二、工作要点:

1、按照课程目标,确立课改理念和实施策略

我校教授教化工作将以“三个代表”重要思想为指导,容身我校教导成长的实际,以本质教导为目标,以课程改革为中间,以教室教授教化为重点,深刻开展教授教化研究,建立“以学生成长为本”的教导思想,赓续更新教授教化不雅念,改变教师的教授教化行动和学生的进修方法,周全进步教授教化质量,提出新举措,开立异局面,力争新冲破。

1、上浩揭捉讨课。每学期黉舍都要上报告请示课、示范课、公开课等,根本上是一种惯例了,如许久了教师会流于一种情势,思维僵化、疲于敷衍,见效甚微。这学期想针对师长教师们某一方面存在的广泛问题,就一个小点或者一个方面开展微格教室教授教化,有针对性的解决教授教化中存在的问题,如许见效可能会更大年夜些,值得测验测验。

(3)形成精确的评价不雅,倡导综合性评价,多元化评价,自评、互评等多种情势的评价,看重评价的成长性。

2、做好教授教化质量检测。

(4)、结合黉舍的实际情况、制订出相符黉舍成长、可行的办法,走特点成长的门路。

2、持续抓好诵读、进步小学生的速算才能。上学期已经开展了古诗词或论语故事讲演,大年夜开展情况来看比较好,黉舍的读书氛围浓厚,学生控制的古诗词明显比以前多。本学期针对小学生的计算才能弱等特点,教授教化处将加大年夜力度重点在学生的速算才能方面予以重灯揭捉练,尽力晋升学生的计算才能和精确程度,为学生进入高一级黉舍打下坚实的基本。以数学科组为主体举办一次“速算大年夜交手”。

(二) 抓好教授教化工作,进步教导教授教化质量 1、加强教授教化惯例治理。

(2)改变进修方法,侧重培养学生的才能,看重培养学生汇集处理信息的才能、获取新常识的才能、分析和解决问题的才能以及交换和合作的才能。

开学初对教师的备讲批辅等工作提出明白的请求,并在往后的工作中加强检查与指导,采取集中检查与抽查相结合、按期检查与不按期抽查相结合、全期教导处进行四-

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思品远程研修总结_思品远程研修小结

在远程研修期间我充分利用研修活动时间学习,感到既有辛苦,又有收获。既有付出,就有所得。特别通过远程培训学习后,我的教育教学理论水平也有所提高,并且有力促进本人的教育教学工作,现在我将自己总结本次培训中的学习感悟、培训心得以及培训收获有如下:

一、学习快乐

回顾远程研修培训这段日子,活着艰辛,但倍感喜悦和欣慰。一路走下来,从开始的激动、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗;从网络学习到领略专家、各位老师授课、指导的风采等等,这一切让我的收获变的灿烂无比。

学习的日子里,我观看专家讲座的视频。那一个个生动的教学课堂,让我更加贴近了课堂;专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中该注意什么,哪些细节应该抛弃。观看视频后是做作业,那是我自由发挥、畅所欲言的舞台。在教学中结合自己的教育教学实际,根据专家的引领,利用课余时间,无论身心多么疲惫,我都能认真按时完成作业并能积极参与在线讨论、交流,阅读文章,发表评论。专家们的分析敬业精神令我终生难忘。 每天下午左右迎着从窗帘缝隙里透出一缕阳光,打开电脑,开始享受我学习 课程简报,关注着上面是否发表了自己的文章。接着观看教授的讲座,领会其中的观点,通过课堂实录感受教学实践的过程就这么忙碌着,眼睛花了,肩膀痛了,可是我的心里是充实的,甜蜜的。因为我分享着智慧,和大家互动着、交流着,得到了大家的鼓励,和大家一起共同创造着工作带给我的幸福,享受成长的喜悦。这是激情燃烧的日子,是精彩无限的日子,这些日子永远定格在我的记忆中,给我的人生增添更多的色彩。

在研修中我还不断反思自己在体育教学中存在的问题,也真正领略到了培训的精彩,既有理论的高屋建筑,也有实践的品鉴入微;既有专家的专业引领,也有同伴的经验互助,也有促进了交流与分享

远程研修培训,点燃了我教育理想的火把,催我前行,激励我在体育教育这块沃土生根发芽。远程研修给我的教育教学生活带来勃勃生机。远程研修是传承文明的纽带,远程研修是我的良师益友,远程研修是我进步的基石,远程研修是帮助我走出困境之门的钥匙。我真的非常感谢远程研修。虽然有些累,但我们很多收获。痛并快乐着!

二、心得体会

互动性是远程研修这种学习方式的重要特点、也是重要优势之一。过去的教师进修、学习,大都是听专家、听老师讲,参训老师很少有主动提出问题、参与讨论的机会。而远程研修却为老师们提出问题、讨论问

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篇一:小学思品 经验是在实践中不断积累和总结的。对教师而言,在教学活动中对各个问题的两面都加以认真地分析和总结,才有助于自己扬长避短,不断提高。在我执教完“讲卫生的好孩子”一课后,感到有值得肯定的地方,同时也存在一些问题。下面简单地谈谈自己对本课的认识和体会。 在教学中,我努力做到了以下几点: 1、目标明确,重难点突出。根据教学大纲对本课的知识要求和行为要求,我从知行两方面制定出本课教学目标,目标完整,符合的要求。课堂上,紧紧围绕“怎样做讲卫生的好孩子”展开教学,借助形象生动的多媒体课件,调动学生的一系列感官参与教学活动,使学生在轻松愉悦的学习氛围中,懂得哪些是讲卫生的行为习惯,树立起要做讲卫生的好孩子的情感愿望。这样,有效地突出了重点,突破了难点。 2、理解学生、尊重学生、建立和谐的师生关系。学生是老师的劳动对象,但他们也是一群活泼的生命物,有自己的思想和个性。在教学中,如何处理好师生间的关系将直接影响教学过程的顺利开展。课堂上,我始终以饱满的热情,亲切的微笑面对孩子,语言自然流畅。我认真倾听学生的回答,对学生回答欠佳处,不责备,不急躁,而是鼓励、引导他们说好。“亲其师、信其道”,我努力以自己的情绪去感染孩子,使他们积极投入到学习活动中来,充分发挥孩子的主体性。学生在学习中没有压力,轻松愉悦。我注重训练要面向全体学生,我给每个孩子充分发言的机会,一只只小手如雨后春笋一般频频举起,跃跃欲试,让我感到他们正以积极的态度投入到学习中来,更激发了我的教学热情。据统计,本节课学生的发言率达95%以上。对于坐在教室各个角落的孩子,他们往往容易被老师忽略,但我在教学中,没有忽视这些不起眼的角落,给了这些孩子表现自己的机会,让他们在教师的期待中,同学的鼓励中,获得成功的喜悦,这就更激励了孩子们的学习积极性。我注重对学生的鼓励,每一次精彩的回答,我都给予充分地肯定。他们在课堂上夸奖的良好的卫生习惯,教师及时用自制的“蛋蛋书签”予以奖励,同时提出对每个孩子的殷切希望。使学生在赞扬声中树立做讲卫生的好孩子的愿望。 3、教与学结合,课堂教学中积极尝试启发式和讨论式教学方法,培养学生的自主、创新意识。在全教会精神的指引下,本课的学文明理,我让学生看完蛋蛋的以后,说说自己知道了什么,鼓励学生当小老师,大胆地帮助蛋蛋改正不卫生的习惯,这有力 查看全文>>>
篇一:思品案例 这份试卷对基础考查较多,涉及到教学各个方面,难度不大,但紧扣课本,从反馈看,学生掌握情况各不相同,这一部分很好地反映了学生的基本功状况,便于以后教学的针对性。 在阅读方面,学生理解上没有大的困难,但做题时方法需要指导,特别是扣准中心把握主旨一类题。 教学反思 1、由于刚接收这两个班级,在师生磨合上需要些时间,初一至初二在学习方法上也有一个转变,因此教师开始把重点放在创建师生配合,帮助学生形成良好学习习惯上,在经过两个月后已初见成效,师生间沟通也呈良好状态。 2、两个班学生基础都较薄弱,平时不太注意书本,很多人没有养成复习的好习惯,且对基础的字词,课文的默写较轻视,这在平时的听写、测试中有明显表现,针对这一状况,教师格外注重默写等基本功,但目前为止,成效不十分理想,必须继续强化。 3、要重视笔记,由于是实验班,课堂效率还是较高的,但学生不太重视笔记,或是只抄板书,或是记录零散,回家后更不复习,以至讲过的内容无法掌握,以后需对记好课堂笔记做适当指导,并不定期检查记录及掌握情况。 4、加强阅读训练,拓展学生思维,充分利用学生现有资源,以课内集体精讲,课外自主练习结合的方式,完成一批优秀阅读的训练,题在精,不贵多,但矛盾是学生课外没时间做语文题。 5、强化作文训练,把这作为以后教学的一个重点,上半学期由于几次活动,正常的作文教学受到一定影响,因此讲评的机会较少,但通过考前个别指导看,还是很有帮助的。 6、要取得家长的积极配合,家长的理解与支持可以使有些工作落到实处。作为中途接班的教师,也格外需要家长的配合。 篇二:思品教学反思案例 教育学和研究表明:只有当外部的教育因素触及学生内在的精神需求时,才能使受教育者处于一种积极的接受状态,从而产生良性的内化过程。中学时期是世界观、人生观、价值观的形成时期,中学生有着丰富的精神需求,他们求知、求美、求真、求友谊、求有价值的人生,更渴求得到理解和尊重。因此,教师若能走进学生生活,立足于学生实际需求教学,让学生“披文以入情”,思品课的思想性、人文性、实践性就能得到有效统一。 案例(一): 我在八年级思想品德课下册《维护消费者权益》的教学时,先在课前对学生的消费行为、消费权益、消费心理、消费 查看全文>>>
篇一:奇思妙想 《基础教育美术课程标准》指出美术基础教育并不是单纯的培养美术家,而是培养具有美术素养的国民。强调学生是课堂的主人,要培养学生学习兴趣,强调学生自主探究学习,小组合作学习,强调情感体验,注重学习的过程,改变传统教法和学法。通过美术实践活动提高学生的整体素质,最终让学生学会观察生活、学以致用、终身受益。就《奇思妙想》一课教学我注重了以下几方面: 上课开始,我用大量的奇思妙想的图片,开阔学生的视野,以此来激发学生对奇思妙想的感受、想象和创作欲望。 传统多是教师范作,学生跟着做,最终作品都是大同小异。在本课教学中我引导大家运用联想、逆向、发散等思维方法根据身边的材料奇思妙想,大胆创作,制出自己最想作的。最后学生的作品五花八门,有废旧盒子做的坦克车和火箭、牛奶和做的手提包、易拉罐做的花和饮料瓶做的风铃等。 在教学中,我还特别注重对学生的综合评价,在知识的理解与表现中,学生的水平参差不齐,为了使学生真正做课堂的主人,我因材施教,根据学生个性及作品造型特点的不同,分别进行鼓励和引导,评价以肯定为主,老师评价和同学评价及学生自己评价有机结合,保护学生的学习积极性,使每一个学生都能体验到成功的乐趣。例如六组有一名学生平时不听课,这次因为是手工他积极的准备了材料,而且和组内同学用饮料瓶等材料合作了一个风铃,我对他本节课的表现给与表扬,并鼓励他只要有信心认真听课一定会有所成就的。看到他腼腆的笑了,我相信以后可美术课他会更积极的。 本节课的教学有成功的一面,但也有很多不足之处。例如在课堂上我讲解的还是有些多,不敢太放手让学生自由发挥;我自己的美术素养还有待提高。但是我在努力向学习型教师发展,相信我会成为一名合格的美术教师! 篇二:奇思妙想教学反思 在教学这一课之前的一个课间,我班有个学生问我:“老师,你为什么上课不用课件啊?”其实在此之前我就想用来着,只不过自己电脑不好,搜到课件不知怎么下载或不知道有没有病毒能不能下载,要么有时干脆搜不到。然我找个课件真难!自己本来就想用,学生又想让用,为什么不用呢?找人问问怎么找课件!就这样,我问了一个精通电脑的老师。找到了一个很好的网站,下载课件方便了。 在上这一课时,我想丰富的关于“奇思妙想”的图片应该会激发学生的想象力及创造力,于是搜了一个课件,简单 查看全文>>>
篇一:桥之思 今天上课的课文是《桥之思 》,这篇课文的内容很简单,主要写的就是“桥是没有路的地方的路,桥的魅力和无形的桥”,同学们自己阅读就可以把握文章的大意了,但正是因为这样,我太大意了,因此没有做到充分的准备。 理解课文的内容很简单,但感情升华才是重中之重。对于课文的第三部分“无形的桥”,同学们很快就找到我提的问题“什么叫做无形的桥”——那就是以尊重、谅解、关注和信任构筑起来的无形的桥。但是他们是否真正理解了这句话的涵义呢?我不知道,这就是我的疏忽所在。这一部分是课文的重点,应该多花时间让学生展开讨论,让学生以实际生活的体会畅谈父母与子女、老师与学生、小伙伴之间用真诚构筑的心桥;借助课件理解了不同国家领导、艺术家、体育键儿的沟通,共筑了跨越大洋的心灵之桥,以富有活力而激烈的讨论作为结束。但是,取而代之的却是同学们的漫不经心,课堂上一片死气沉沉。 这堂可是我的失败品,我得吸取教训,认认真真的备课。 篇二:桥之思教学反思 《桥之思》是北师大版第七册第五单元的一首散文诗, 这首诗阐释 了人们对桥直观上的认识和心智上的联想。通过图文对照,表达了作者对美好“心桥”的赞美。也寄托了作者的美好愿望。全诗共有三节,第一节写桥的功能及桥的材料和样式。从建桥的材料来看,有木桥、石桥、铁桥、水泥桥……从桥的样式来看,从简单的独木桥到大江大河上的现代斜拉桥,最后一句与最前一句相照应,点出桥的功能。语言朴实、无华。第二节描述造型优美的桥,在给人方便的同时,装点着乡村和城市,给人一种美的享受。这一小节着重写了两种桥,一是既实用又极具观赏性的小桥,它九曲回旋,小巧别致,与湖光山色交相辉映,令人流连往返。二是城市里的立交桥,巍峨雄伟,浩然坦荡,突显现代化的气势。第三节写以尊重、谅解、关注和信任构建起来的心桥越多,越普遍,我们这个世界就越和谐、越美好。 结合本首诗的现代感气息,我在 教学中采用图文结合、品读感悟、拓展迁移、朗读体验等学习方式,努力构建开放而有活力的新型语文课堂。鉴于学生对各种造型的桥的认识有限,课前 我先鼓励 他们通过上网查阅资料等各种方式了解桥,并充分利用网络架起时空桥梁,搜索与心桥有关的,搭起学生意义建构的“支架”,从而直观、形象地获取知识。在课堂上引导学生借助课件的辅助,提高语言的感悟及运用、拓展,达到领会桥的 查看全文>>>
篇一:品生 我在二年级讲授《我为家乡做点事》时,讲到废电池对环境和人类的危害时,说“如果人类在废电池污染了的土壤里种上蔬菜或者庄稼,蔬菜和庄稼就会被废电池里放出来的有毒物质所污染,人吃了这样的庄稼和蔬菜就会……”没等我说完,后排有几个特别调皮的学生就站起来一边做一个很夸张的向后昂的动作,一边嘴里还说“死了,死了…”另外几个孩子见了也跟他学起来,一时课堂上出现了不小的躁动,虽然我感觉他这样做有点夸大,影响了课堂纪律,但我没有批评他,只是做了一个坐好的手势让他们坐好,并对他们的话进行了纠正:不会马上死亡,但会对人类的健康造成威胁。孩子听了后哦了一声表示明白了。 这次上课的经历,让我想到如果在国外课堂上学生这样做是很普通的,老师是不限制学生上课自由的,但在我们国家上课讲究的是课堂纪律,如果学生这样上课就会被视为扰乱课堂纪律来对待的。面对这样的学生我们教师会怎样来对待他们呢?我认为最好的办法是适时引导,既不影响了上课,又能把孩子的主动性充分调动起来。 篇二:品生教学反思 随着课程改革的全面展开,传统的思想品德教学发生了深刻的变化。新的标准,新的教材,给教学输入了新鲜的血液《品德与生活》变成了平等的师生参与性交往。教师放下了架子,走近学生,把学生当作学习的主人,努力使学生感到教师是自己的亲密朋友。如在教《拉拉手 交朋友》一课时,为了营造一种和谐、宽松的教学氛围,我与学生做各种有趣的游戏。你们如果遇到困难可以来找我,我会帮助你们的,你们愿意和老师成为好朋友吗?”一席话,师生之间的距离顿时拉近了。在接下来的教学中,我也始终作为一位参与者与学生一起活动,一起游戏,用活泼生动的语言与学生展开交流,整堂课的气氛热烈融洽,学生学得更积极了。 《品德与生活》与以往传统的思品课相比更尊重每一个学生的个性差异,允许不同的学生从不同的角度认识问题,采用不同的方式表达自己的想法,用不同的知识与方法解决问题,促进每一个学生发展。如《我们的校园》一课我就主要以学生的自主活动为方式。参观时,我根据学校实际设计了几条不同的参观路线,学生可以按自己的兴趣自由选择,分组开展参观活动。在参观校园过程中,我又鼓励学生用自己喜欢的方式做适当的记录,把学习的主动权交给了学生,在这样的教学环境下,学生无拘无束地活动,从不同角度思考、观察,思维始终处于较积极的状态。这 查看全文>>>
篇一:初中思品 时光飞逝,岁月如梭,不知不觉中我已走过十几年的思品教学,十几年的教学生涯,让我深感思品教学任重而道远,是一个长期而艰巨的工程。同时也让我深深体会到思品教学的乐趣,总有让我挖掘不完的东西。下面我对初中思品教学作以下反思,与大家共勉。 首先,把学生学习思品的积极性调动起来,一个关键性问题,联想式教学方法是更好地结合学生的特点,通过纵向联系及横向联系,来调动学生的学习积极性和主动性,达到显著的教学效果。 新课程实施以前的教学大都是为了适应应试教育,因此教师大都是以讲解、概括为主,学生则是听众。现在新课程实施以后的内容,更多的是结合学生的时代特点,同时要求老师改变过去“填鸭式”的教法,要求老师还学生以课堂和学习的自主权。其实教与学是交往、互动的,师生双方相互启发、相互交流、相互沟通、相互补充,在这个过程中老师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流情感,体验观念,从而达到共识,实现教学相长和共同发展。因此,我个人是根据教材,以点拨为主,让学生发挥想象,联系已知知识,发挥学生学习的主动性,让学生与老师共同探讨,步步引申,让学生在知识的生活海洋里尽情畅游。这种以老师的点拨来启发学生学习的主动性,与老师共同进行探讨、交流的教学方式,我把它叫做联想式教学。 这种教学方式正好适合学生的时代特点。因为现在的学生,他们成长在改革开放以后,接受的思想是多元化的,头脑中没有太多的条条框框;获取知识的途径是多渠道的:电影、电视、杂志、书刊、网络等,因此获取知识是多样化的,也有真真假假的。他们上至天文,下至地理,各方面都知道一些,知识可谓五花八门,当然这其中也包括大量的思品知识。他们知道美国布什再次当选总统和这次“海啸”带来的灾难,知道当今中国“韩流”“肆掠”……他们勤于思考,经常对现实的问题要问个为什么,却似是而非,容易被事物的表面所迷惑。他们拥有强烈的好奇心,旺盛的求知欲和敏捷的记忆力,这就使他们想象力丰富,思维能力极大的广阔性,善于独立思考。 其实我们的思品也是丰富多彩的,经济、军事、文学、自然科学等都有思品的影子。思品知识与青少年的探求心理是如此相似的,那么,思品教学过程应该是多姿多彩的,其中关键离不开老师的正确引导。这种联想式教学方法。就是符合青少年心理,调动学生学习思品兴趣的重要方法之一。这种方法力求做到将思品贴近学 查看全文>>>
篇一:思品 我主要从事初中思想品德教学。反思过去,有许多的感慨,酸甜苦辣皆俱全。思想政治课是老师在塑造学生美好的心灵;特别是在初中阶段,上思想政治课的老师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。为此,就要求老师必须具备较高而灵活的教育教学技巧。思想政治课的改革与的实施,教学方法的探索与创新,学校德育工作的加强等等,都与老师的才能与素养的提高分不开的。思想政治课主要任务是,使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习,全面提高认识社会、适应社会,分析问题、解决问题的能力。思想政治课如何激发学生学习品德课的兴趣、使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的。反思以往,很有必要,为此浅谈点滴体会。 一。政治老师要自觉提高自身素质 “打铁先要自身硬”,实施素质教育,首先要提高老师的自身素质,老师的素质主要包括两个方面,一是自身的专业知识要扎实,更新,业务能力要提高;二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。这是素质教育的基础,也是推行素质教育的先决条件。要提高老师素质,必须扎扎实实地做到如下几点。 1. 坚持学习。不断提高自己的专业知识,还要丰富其他学科知识。随着深化改革的发展,也在不断地丰富和发展。作为政治老师不能满足于学历达标和原有的知识,必须不断学习,不断更新知识,使自己的认识适应发展 的需要。老师也只有掌握丰富的知识,才能做到融会贯通、触类旁通、举一反三,才能使教学生动风趣、得心应手、游刃有余,才能激发学生学习的兴趣,教育调动学生求知的欲望。但是,面对知识爆炸时代,老师所掌握的知识往往难以跟上形势的发展。老师要树立终身学习观念,不断汲取新知识,丰富其他学科知识,合上时代的节拍。不断进行教育反思,记取和总结自己的教育经验,努力使自己的教育教学少走弯路,让学生乐意接受。曾听学生说过:“老师,我本来对思品课没兴趣,我喜欢你上课,我才对思品课产生兴趣”。我经常买书,不管是教育教学方面的书籍,还是杂志,电视新闻,心理访谈等。常与学生及社会上不同层次的人交往,在教学中加以运用。丰富课堂教学,加之我本人的经历丰富,常以我自身的经历说给学生听,才有如此效果。 2.勇于反思。不断提高自己的业务能力,老师有渊博、深厚的学科知识,还需勇于反思,不断提高自己的业务能力,这就要求老师积极参与教学研究,结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结, 查看全文>>>

德育思品教学工作总结

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