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关于黄山奇松作文 篇1提起举世著名的黄山,大家就会想到黄山五绝:奇松、怪石、云海、温泉、冬雪。但是在这“五绝”中,我仍是最喜欢黄山奇松。黄山松特立独行的.千姿百态,与黄山的天然环境有着直接的关系。它们是由黄山地区独特的地质、地貌、气候等天然前提所形成的一种变体松树。在上百年前,黄山松的种子被风吹送到山崖岩石的裂痕中,于是它们就地扎根,在那里发芽、生根、成长。固然黄山上遍布岩石、土壤稀少,但是,那里肉红色的花岗岩中却含有丰硕的钾质,夏天山上繁多的雷雨使空气中的氮气变成氮盐渗入岩层和土壤,为松树的根系提供了宝贵的养分;而松树的根系又会不中断分泌一种能缓慢溶解岩石的有机酸,把岩石中的矿物盐类分解出来为己所用。另外,花草和树叶等植物腐烂后,也分解成了能被松根吸收的养分。千百年来,黄山松就这样在山崖间贫瘠的岩缝中顽强地存活下来,茁壮成长。山地坎坷不平、崖壁纵横阻隔,使黄山松无法正常生长腰身,只能展转发展、甚至朝下生长。因为要抗风御霜,黄山松的针叶短粗,树冠平展如削,色绿深沉,树干和树枝极为坚韧。黄山松的另一特点是,因为崖壁遮光和风吹日晒,许多松树只能在一边长出树枝寻求阳光。
那么,黄山松到底奇在什么地方呢?那就是它奇妙而天成的生长姿态。
长在峰顶和悬崖峭壁边的黄山松挺秀独立,好象一位位披风戴雨了望远方的哨兵;长在深壑深谷内的黄山松郁郁葱葱应和风声,好象一群群载歌载
舞的人群;而长在山口路边的黄山松,则好象热情好客的憨厚主人,舒展手臂欢迎四方来客。
黄山上的每一棵松树在长相、姿态、韵味上,都各有妙处。于是人们根据它们所处的位置、各自不同的形态和神韵,分别给它们起了贴切而又典雅名字,例如:迎客松、黑虎松、卧龙松等等。
这样锦绣奇异的黄山松,怎能不叫人既感叹又喜欢呢?
关于黄山奇松作文 篇2这次的黄山行可真是为我那多彩的假日添上了璀璨的一笔。
清晨,踏着冻冰的台阶,呼吸着山中新鲜的空气,我开始了一天的登山之旅。
走着走着,我的脚步猛地停了,我不敢相信自己的眼睛。没想到在这雾气氤氲的仙境里,竟然能走进岑参笔下的“世外桃源”!正是“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”。真没想到,昨夜夜深人静时,
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学会写作对的重要性不言而喻,写作文可以让我们更具想象力,一篇好作文可以引起大家的共鸣。你还知道有哪些精彩的作文嘛?经过收集,范文资讯网小编整理了关于黄山奇松作文,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
关于黄山奇松作文【篇1】黄山是大家听说过又没有去过的景点之一,现在就让我做一回小导游吧。听好了,黄山有奇松,怪石,云海,温泉四绝。而我今天要说的就是奇松,它们为什么希奇呢,由于无论在什么地方都可以生长,哪怕是陡崖边都可以生长出一个个挺拔的奇松。
我先说一说迎客松吧。迎客松姿态柔美,枝干遒劲,它有一丛青翠的枝干斜身出去,犹如一个好客的主人伸出手臂热情的欢迎宾客的到来。如今,这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表,乃至整个黄山的象征了。
再说一说陪客松吧。陪客松正对玉屏楼,犹如一个绿色的巨人站在那,在陪同游人观赏锦绣的黄山风光吧。
最后,我要说的是送客松。送客松姿态独特,枝干盘曲,是典型的自然盆景,它向山下伸出长长地手臂,似乎在和游客依依不舍的离别。
这就是黄山的迎客松,陪客松,送客松。
关于黄山奇松作文【篇2】黄山奇松
李可
大年初一那天,爸爸妈妈带我参观了“天下第一奇山”
经过了四个多小时的车程,我们到达了黄山的大门口。远看,里面的一切都那么神秘,好像有一双无形的手紧紧拽着我,要把我带到里面去。我迫不及待地催着爸爸买票,坐上缆车。“上山看奇松啦!”我兴奋地叫着。
走出了缆车站,下了几层台阶,我们来到了一棵高大的松树旁。仔细端详:啊!它的枝干是那么粗,那么黑。它的叶子是那么翠,那么密。我在心中不由得赞叹。向后退一步,再瞧一瞧。哦,我看出来了,这棵松树好似一只大老虎,威风凛凛地站在我的面前。你一定猜到了它的名字。对了,对了。它就是虎气凛凛的黑虎松。
看完黑虎松,我们顺着路标走到了一个峡谷中。一束温暖的阳光照射下来。咦,那是什么?一棵枝条柔美的松树挡住了我的视线。它宛如一架制作精巧的竖琴,仿佛在默默地为大家弹奏乐曲。“竖琴松,竖琴松!”在我旁边的一个小女孩大声喊着。还真被她说对了,的确是十大名松之一的竖琴松。
沿着箭头的方向往玉屏峰走去。突然之间,人越来越多。强烈的好奇心吸引着我。凭借着“人小”,我拨开人群向前走去。“哇,好壮观!”“迎客松!”这样的喊叫声此起彼伏。我推开一层又一层的人,终于看到了另一番风景:一棵长在悬崖峭壁上的松树伸出一丛枝干,犹如在同游客们打招呼,茂密
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一、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第二自然段;
2、学会本课生字,理解新词,会用“屹立”和“郁郁苍苍”造句;
3、理解课文内容,感受黄山松的奇美,培养审美情趣,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学内容
学习课文,认识并欣赏黄山松的奇特,让学生朗读和背诵课文。
三、教学重点
通过朗读课文,欣赏黄山松的奇特,培养学生审美情趣。
四、教学难点
通过朗读课文并借助多媒体,认识黄山奇松的美。
五、教学对象分析及其学习需要分析
《黄山奇松》是苏教版第八册第六单元的一篇课文。由于绝大部分学生没有登过黄山,所以他们无从领略黄山的秀美,当然就更不知道黄山在哪里。通过朗读课文,学生已初知黄山被称为“天下第一奇山”,黄山有四绝,黄山有三大名松。至于松怎样奇,课前学生头脑中只是有个简单的概况。因此,第二课时老师根据学生的需要进一步给予指导与帮助,让学生通过朗读课文,看课件演示,真切地感受黄山松的“奇”。
六、教学媒体选择与应用设计
本课教学主要采用多媒体辅助教学。我先借助电脑播放vcd,巧妙地把课文配套光盘中的有关内容展示给学生,让学生欣赏黄山的自然风光,从而激发学生对黄山的喜爱;再通过朗读课文,反复细看黄山松的图片、资料,体会迎客松、陪客松、送客松名字的由来以及它们奇特的姿态,使黄山奇松在学生头脑中形成表象,促使学生喜欢这些奇特的黄山松;最后,进行知识拓展,让学生看黄山其他三绝,限于光盘中内存这方面资料不够多,课前我发动学生找来很多关于黄山其他三绝的彩色风景画,通过实物投影把这些美景展现在学生眼前。学生普遍反映:我们真是大饱眼福,如临其境。这样的教学安排,着实让学生感受到黄山真不愧为“天下第一奇山”的美誉,进而激发学生爱黄山、爱大自然、爱祖国的真情实感。
第一课时(略)
第二课时
教学过程
一、看课件演示,唤起学生对美的向往
1、放vcd 图片,让学生看黄山风光;
2、看完后,请学生谈谈有什么感受。
(媒体运用策略:这时让学生看黄山风光,能充分调动学生视觉感官,让他们直观感受黄山的美:黄山有四绝,黄山有三大名松。学生看完后总有很多感想要说。这时让学生谈看完感受显得恰到好处,学生也能言之有物。这样,学生又将看到的美通过自己的语言描述出来,这就是课堂教学中的首次互动。)
二、学习课文第一自然段
1、自由读课文第一自然段;
2、告诉大家你知道了什么?(指名说)
查看全文>>>第一课时 【教学目标】 1、学会本课6个生字,理解部分新词的意思。 2、指导学生正确、流利地朗读课文。 3、整体感知课文内容,初步感受黄山松的奇美。 【教学重点】 指导学生正确、流利地朗读课文。 【教学难点】 学会概括本课的主要内容。 【教学方法】 情景教学法,合作探究法等。 【教学过程】 一、创设情境,揭题导入。 1、出示黄山图片,师:面对这茫茫的云海,嶙峋的怪石,苍翠的树木,明代着名的地理学家、旅行家徐霞客曾有过这样的感慨:(幻灯出示) 2、▲ 五岳归来不看山,黄山归来不看岳。----(明)徐霞客 3、通过前期的语文综合性学习,你对黄山有哪些了解?生自由说,引入欣赏“黄山四绝”图片,(点明:在四绝之中,人们对黄山奇松情有独钟。) 4、▲ 板书课题,指导读题并质疑。 (你读懂了什么?你还想知道些什么?) 今天我们就来一起领略一下黄山松的奇美。先扫清字词障碍。 设计意图:旨在引导学生通过前期的预习和自身生活知识的积累,有效带动课堂学习兴趣的激发。 二、合作探究,学习字词。 1、出示生字: 誉 陡 屏 宾 屹 卧 ①小组合作学习。 ②提醒区别“宾”“屏”的读音 2、指导写字。 (1)出示生字投影。 (2)观察,你认为哪个字最难写?重点指导:卧、誉(引导分析笔顺、结构等) (3)师范写,学生描红。 (4)听写检查,评讲。 3、由词入句,指导朗读。 (幻灯出示)情有独钟 郁郁苍苍 姿态优美 饱经风霜 枝干遒劲 充满生机 千姿百态 潇洒挺秀 神奇秀美 ①各形式读,及时纠正。 ②读了这些词语,你有什么发现吗? 4、我们试着将词语放回课文,一起来朗读课文。 分节赛读课文(及时正音,指导读难读的句子)。 设计意图:高年级的生字教学以学生的自学为主体,生生之间的合作学习能有效地增强生字的记忆和运用。 三、通读全文,整体感知。 1、生分段朗读,初步感知课文的大意。 2、师指导朗读。 3、生默读课文,说说课文重点描写了什么?(概括时要简洁、准确,引导归纳大致内容) 师边听回答边板书: 迎客松 陪客松 送客松 千姿百态 4、再读课文。 四、联系背诵,布置作业。 1、背诵自己最为喜欢的奇松
查看全文>>>一、说教材 《黄山奇松》是苏教版小学语文第九册第五单元的中的一篇课文,课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态,抒发了作者对它们的赞叹之情,文章集景色美、语言美、情感美于一体,令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩。 全文共3个自然段,更多苏教版精品教学设计尽在拇指教育每个自然段可自成一段。第一段是讲人们对黄山奇松情有独钟。第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽。 二、说重难点 教学重点:指导朗读,在读中体会黄山松的美和奇。 教学难点:感悟迎客松、陪客松、送客松的姿态美。 三、说教法 1、创设情境,入境入情作者写文章,胸中有境才能妙笔生花;孩子们读课文,入境才能情真意切。五年级绝大部分学生缺少对黄山的直接感知,这就对课文的感悟理解造成了一定的难度,因此在上课伊始,采用电教媒体出示黄山风景图片,一下子拉近了学生与文本的距离,在这样的氛围中师生的心情得到了舒缓,身心获得了愉悦,无形中为下面的学习奠定了一个恰当和谐的感情基调。 2、以读为本,读中悟情。围绕教学目标,以“读”为主线,注重引导。 3、延伸开放,拓展深化语文课程是开放而富有创新活力的,品味“迎客松”这一部分时,让学生说欢迎词,(学生热情交流欢迎词,并加上动作)。 四、说学法 在整堂课中学生主要以自主探究、更多苏教版精品教学设计尽在拇指教育合作学习为主。学生在学习目标的引导下,通过教师提供的有关图片对所感兴趣的问题进行自主探究,积极思考问题,深入了解 查看全文>>>
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教学目标: 1.能正确,流利,有感情地朗读课文。 2.学会本课的6个生字,理解新词语的意思。 3.品读迎客松的部分。 4.理解课文内容,感受黄山松的奇美,培养审美情趣,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学重点: 在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇“来写黄山松树的。 教学谁备: 挂图,小黑板。 教学过程: 一、导入新课 1、师:同学们,你知道“天下第一奇山”指哪一座山?(生:黄山)板 书黄山 师:黄山有四绝,以( ),( ),( ),( )闻名天下,于是古人赞美黄山 “五岳归来不看山,黄山归来不看岳”今人也说:“感受黄山,天下无山“然而人们对黄山奇松却情有独钟,这节课,老师和同学们一同去欣赏黄山的奇松。 2、补板课题:奇松的“奇”用红色粉笔写大。 3、师:这里的“奇”你是怎样理解?(生回答) 4、师:带着你对“奇”的理解指名读课题,齐读课题。 二、初读感“奇” 生自由读课文,遇到生字新词,难读的句子和段落多读遍。 出示生字新词:誉为,陡崖,屹立,玉屏楼,宾客,卧,枝干遒劲,枝干蟠曲,郁郁苍苍 (指名读,师生评议,齐读) 指名学生读课文,要求读通顺。 生思考课文主要写什么?请几名学生说。 三、品读探“奇” 1、读课文的第二自然段 师:黄山是松的世界,松的海洋,而最妙的观松处是玉屏楼。在玉屏楼上,你会看到哪些名松?它们给你留下了什么印象?带问题读课文的第二自然段。 2、生读文,指名说。 四、品读“迎客松” 1、过渡:看来这三棵名松已经给同学们留下了深刻的印象。下面就让我们跟随作者的笔墨去感受迎客松。板书:迎客松 2、师:请大家自由轻声地朗读第二自然段,边读边画出迎客松的语句。多读几遍,把读后的感受写在书中空白处。 3、集体交流: 其一:体会迎客松的姿态优美。 a师:你从哪些语句中看出?在这句话中哪些词最能体现迎客松的特点? b指导学生理解枝干遒劲,郁郁苍苍,重点理解饱经风霜。 c指导学生有感情朗读。自由练读,分男女读。 其二:体会迎客松样子的奇特。 a师:你从哪里看出来?你还读懂了什么? b师:假如你是这棵迎客松,会怎么介绍自己?(指名说) c正是因为我姿态优美,样子奇特,人们给我取名迎客松,来,迎客松们伸出你
查看全文>>>一、教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字。理解相关词语的意思。会用“屹立”、“郁郁苍苍”造句。
3、理解课文内容,感受黄山松的奇美,培养审美情趣,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学重难点。
体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。
三、教学过程:
(一)导入新课:
1、谈话:同学们喜欢旅游吗?你都到过哪些地方?又想去哪些地方? (板书:黄山)
2、你对黄山了解多少?谈你的感受?它最有代表性的就是那的松树。(板书:奇松)
3、根据课题提出问题。
(二)自读课文:(出示自学要求)
(三)检查学习情况:
1、检查生字:出示生字:(略)
2、指名朗读课文,即时评价。
3、再读课文,理清思路:
(1)课文中介绍了黄山的那些特点?重点写了哪一点?
(2)文中写了哪些松树?是在哪一节写的?
(3)每小节主要写了什么?
第一段:人们对黄山奇松情有独钟。
第二段:具体描绘了三大名松的动人姿态。
第三段:千字百态的松树使黄山更加秀美。
(四)学习第一段。
1.这一节有几句话?你从这两句话中知道了什么?(理解“四绝”“情有独钟”)
2.第一句中是怎样引出黄山的?第二句与第一句有什么联系?
3.有感情地朗读这一节。
(五)引读迎客松,自学陪客松和送客松。
1、出示迎客松的文字和图片。
2、请同学们自读这段文字,并结合边上的图,你能从哪些句子和词语中感受到迎客松的“奇“呢?
3、学生交流讨论能反映“奇“的句子及词语。
4、听你们背诵,真是一种享受。
5、归纳学习迎客松的方法。
6、用刚才学习迎客松的方法学习另外两种松,四人小组进行讨论,然后把你较喜欢的一种介绍给大家。
7、学生介绍另两种松,说出奇,并读出奇,最后熟读成诵。
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一、教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字。理解相关词语的意思。会用“屹立”、“郁郁苍苍”造句。
3、理解课文内容,感受黄山松的奇美,培养审美情趣,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学重难点。
体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。
三、教学过程:
(一)导入新课:
1、谈话:同学们喜欢旅游吗?你都到过哪些地方?又想去哪些地方? (板书:黄山)
2、你对黄山了解多少?谈你的感受?它最有代表性的就是那的松树。(板书:奇松)
3、根据课题提出问题。
(二)自读课文:(出示自学要求)
(三)检查学习情况:
1、检查生字:出示生字:(略)
2、指名朗读课文,即时评价。
3、再读课文,理清思路:
(1)课文中介绍了黄山的那些特点?重点写了哪一点?
(2)文中写了哪些松树?是在哪一节写的?
(3)每小节主要写了什么?
第一段:人们对黄山奇松情有独钟。
第二段:具体描绘了三大名松的动人姿态。
第三段:千字百态的松树使黄山更加秀美。
(四)学习第一段。
1.这一节有几句话?你从这两句话中知道了什么?(理解“四绝”“情有独钟”)
2.第一句中是怎样引出黄山的?第二句与第一句有什么联系?
3.有感情地朗读这一节。
(五)引读迎客松,自学陪客松和送客松。
1、出示迎客松的文字和图片。
2、请同学们自读这段文字,并结合边上的图,你能从哪些句子和词语中感受到迎客松的“奇“呢?
3、学生交流讨论能反映“奇“的句子及词语。
4、听你们背诵,真是一种享受。
5、归纳学习迎客松的方法。
6、用刚才学习迎客松的方法学习另外两种松,四人小组进行讨论,然后把你较喜欢的一种介绍给大家。
7、学生介绍另两种松,说出奇,并读出奇,最后熟读成诵。
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