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回顾这一学期的工作,本人积极投身于教育事业,服从学校领导分配的工作。本学年我担任本校四,六两个级段的英语教学工作,整学期教学任务较繁重,但教学工作开展还算得心应手,学生的英语水平有明显的提高,同时也取得了一定的成绩。
本学期的教学中,我课前认真备课,做到既备教材,又备学生,因材施教,努力实施课堂改革,积极探索小学英语快乐课堂,小学阶段英语教学的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极性,使他们树立学习英语的自信心,同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中,怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。结合本学期教学实践总结教学情况如下:
一、政治思想方面: 我认真学习新的教育理论,及时更新教育理念,积极参加继续教育与校本培训。在学习的过程中自己也积累了不少经验,也了解到新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书,我们必须具有先进的教育观念,才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习,还注意从书本中汲取营养,认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
二、认真备课,以活动为载体,面向全体授课,师生共同发展。
教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位老同事说:"备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。"因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。学校方面,为了切实抓好课堂教学,本学期多次组织集体教师开展公开课活动,教师利用定期的开课日,由学校统一安排时间。开课的这一天,所有教师都准时参加,而且校领导也参加这项活动,这些说明学校领导对英语这一学科的重视。上完课后,学校领导及各位教师共同评课,共同探讨如何上好英语课。每一次活动都能使各位教师学到新的东西,并激励着自己在平时的教学中认真实践,不断探索。
三、在课堂教学中:运用实物、磁带、教具、简笔画,情景教学、手势语言等方法来引导、启发、教育学生一方法。学生以游戏、唱英语歌等方式提高了英语学习兴趣。学生大胆质疑,注重以学生为主体、教师为导的教学方法,充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方,我总是不厌其烦地讲解、分析、带读,力争让他们学了就懂,懂了会用。在课堂上,我首先让学生明白每
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一、指导思想 全面贯彻“三个面向”战略指导思想,渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点,充分发挥学生的潜能,提高学生的全面素质和自学能力。 二、学情分析 六年级有三个班,每班学生数均在50以上。部分学生已学过两年多的英语,具备了一定的听、说、读、写英语的能力。但由于生源流动性大,导致学生学业成绩两极分化严重,加之教材难度偏大,教学目标的达成难度比较大。因此,本学期应加大后进生转化的力度,因材施教,分层教学,激发学生的学习兴趣。智力因素非智力因素方面,智力好非智力好的学生占少数,智力好非智力不好和智力不好非智力好的学生占多数,二者均不好的占极少数。由此可见,绝大部分学生都是可塑之才,只要教法得当,学业成绩可以稳步提高。 三、教材分析 五年级下册学生用书let’slearn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动,以及let’sfindout等启发学生主动思考的活动。 五年级下册学生用书的let’s start也是一项brainstorm式的活动,这一点与五年级上册相同。不同的是,本册的let’s start部分既可以用来引入话题、引出新词,也可以引出新句型。另外,在这一部分基本上都安排了一个任务型活动,需要学生通过问答、思考或讨论来完成。 let’stalk部分依旧是一个浓缩了的情景会话,目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会,这一部分提供了可供替换的内容。 readand’s talk / read and ’s learn中的动词和动词短语ing形式以及read and write中粗体句子。 (2)理解、认读read and match、read and draw、read and write等部分的对话。 (3)了解let’s chant等部分的内容。 (4)能够完成let’s find、let’s play等活动。 3.情感、策略、文化等有关目标 (1)情感态度:培养学生热爱生活、热爱自然、爱护动物的美好情感。 (2)学习策略:注意观察生活中使用的简单英语,积极运用
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一、指导思想 认真学习教育教学理论,全面贯彻党的教育方针政策,认真学习新课改的精神,采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。 二、小学英语教学的任务: 基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 三、课程标准对本学侧面的要求(二级目标) (一)综合语言运用能力目标(总体目标) 对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。 (二)语言技能二级目标 听: 1、能在图片、图像、手势的帮助下,听懂简单的话语或录音材料; 2、能听懂简单的配图小故事; 3、能听懂课堂活动中简单的提问; 4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。 说: 1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意; 2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话; 3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等); 4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。 读: 1、能认读所学词语; 2、能根据拼读的规律,读出简单的单词; 3、能读懂教材中简短的要求或指令 4、能看懂贺卡等所表达的简单信息; 5、能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯; 6、能正确朗读所学故事或短文。 写: 1、能模仿范例写句子; 2、能写出简单的问候语; 3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述; 4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。 玩演视听: 1、能按要求用简单的英语做游戏; 2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧; 3、能表演歌谣或简单的诗歌30—40首(含一级要求); 4、能演唱英文歌曲30—40首(含一级要求): 5、能看懂英文动
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【单元学习内容】
本单元学习的主题是询问物品的位置。
【单元学习目标】
一、能力目标:
1、能够在真实或模拟的情境中运用句型where is...? is she in the study? where are...? are they on the table? 来询问物品位置。
2、能够在情境中运用句型yes, she is./ no, she isn’t. yes, they are./ no, they aren’t. 进行回答。
3、能够正确说出元音字母u在单词中的发音,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
二、知识目标:
1、能听、说、认读单词bedroom、study、kitchen、bathroom、living room、bed、table、sofa、fridge、phone。
2. 能熟练朗读并模仿本单元的对话。
3. 能理解let’ s do内容,并按照指令做出相应的动作。
4. 知道元音字母u在单词中的发音.
5. 学唱歌曲。
三、情感目标:
通过学习本单元内容养成整齐摆放物品的好习惯。
【单元学习重点、难点】
本单元重点学习句型是:where is...? is she in the study? where are...? are they on the table? 及相应回答。本单元难点是复数的用法,it has...的用法。
【课时安排】
第一课时:a let’s talk let’s play
第二课时:a let’s learn let’s do
第三课时:a let’s spell
第四课时:b let’s talk ask, answer, and write
第五课时:b let’s learn let’s play
第六课时:b read and write let’s check let’s sing story time
第一课时
【学习目标】
一、能力目标:
1. 能用is it/she … ?询问物品所在。
2. 能准确选择合适的语言表达自己的意愿,并能作出准确地回答。二、知识目标:
1. 能熟练朗读并模仿本节课对话。
2、能表演本节课对话。
3、能在实际生活中运用本节课对话,能听懂会说is she in the bed room?yes, she is . no, she is
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一、教学目标:
1. 知识目标
(1)能够听、说、读、写a let's learn部分的黑体单词:stream,rain,cloud,sun听、说、认读白体单词:vapour。
(2)能够听、说、认读白体句子:where does the rain come from?
(3)了解水结成冰的相关知识。
2. 能力目标
(1)能够完成let's find out的任务。
(2)学唱歌曲“little water drop”。
3. 情感目标
培养学生热爱大自然的美好情感。
二、教学重难点:
重点:let's learn部分的四会单词:stream,rain,cloud,sun和三会单词vapour。
难点:let's learn部分的四会单词:stream,rain,cloud,sun和三会单词vapour。
三、教学媒体:
1.教师准备a let's learn部分的挂图和单词卡片,准备四年级下册第四单元b let’s learn部分rainy的单词卡片,准备其它景物的单词卡片。
2.教师准备实物投影仪、录音机及录音带。
3.教师准备一大张空白画纸,一个小玩具。
4.教师准备四年级下册第四单元b部分的歌谣录音带。
5.学生准备a let's learn部分的单词卡片。
四、教学过程:
step 1:热身(warm-up)
(1)教师放四年级下册第四单元b部分的歌谣录音,学生跟说歌谣并做出相应的动作。
(2)教师说:“we drink water every day.we need water every day.what else needs water?”教师出示let's start部分的挂图,引导学生看图回答:trees/flower/animals/birds need warm.fish needs water,too.教师可以启发学生,想出更多动植物、昆虫名称,然后继续问:“where does water come from?’引导学生回答:“it comes from rivers,seas,rain,snow…”
step 2:预习(preview)
step 3:新课呈现(presentation)
let's learn
(1)教师拿出四年级下册第四单元rainy的单词卡片,说:“today,we're going to talk a
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