九年级新人教版音乐下册教案,2024九年级新人教版音乐下册教案

教学内容：欣赏歌曲《小背篓》 教学目标：这是一节欣赏课。通过欣赏，感受歌曲的情绪情感，并在教师的指导下，通过演唱、律动、绘画等方式，有感情地表现歌曲。 重点难点：通过欣赏《小背篓》，感受体验并用自己真挚的歌声表现歌曲的情绪。 教具准备：钢琴、多媒体 教学过程： 一、导入 学生以歌曲《小背篓》为背景音乐开始学习。 教师提问：歌曲中演唱的是我国的北方还是美丽的南方？谁能将歌中唱到的景色画出来（学生或教师出示南方风景：深山、小桥、流水、阁楼等）？ 二、欣赏歌曲《小背篓》 1、教师简要介绍作品，让学生了解音乐来自于生活。 2、教师讲解：作曲家白成仁，在四十余年的作曲生涯中，注重对传统民族民间音乐的继承，曾走遍三湘四水，收集了大量民歌，创作的作品逾千件，《小背篓》就是其中的一首。这首歌曲曾多次又歌唱家及少年歌手在电视台演唱。刚才我们欣赏的就是这首歌曲。 3、初听全曲。 教师提问：第一段歌词描写了什么？旋律、节奏有何特点？表现了什么情景？ 学生通过教师指导、范唱、分组讨论、表演唱等形式体会歌曲的旋律、节奏特点：旋律优美、跳跃、节奏张弛相间，形象地刻画出“我”坐在“小背篓”里“晃悠悠”的情景和小时候与妈妈嬉戏的可爱形象。 4、欣赏第二段 教师提问：第二段的结构与第一段有何不同？表现了什么（学生在教师的指导下通过演唱、讨论，体会结束句中出现的高潮是对童年幸福生活的歌颂。最后一乐句的旋律下行，似作者沉浸在甜甜的幸福童年时光中）？ 5、再次欣赏全曲，感受乐曲的情绪并体会装饰音在乐曲中的作用（学生通过演出对比体会装饰音的作用：甜与幸福）。 三、歌曲再创作 分组表现歌曲（可在教师指导下分小组演唱、伴奏、表演、绘画表现歌曲）。 四、欣赏录像：电视mtv录像片《小背篓》。

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采山 教学内容： 1.学习歌曲《采山》 2.认识x和xxxx的节奏，并能根据歌曲拍击节奏。 教学目标： 1.指导学生学习歌曲《采山》，感受歌曲轻快、活泼的情绪，能正确流畅的演唱歌曲。 2.通过游戏活动等方式，学习和掌握xxxx、x. x的节奏，并在实践中运用。 3.能从歌曲中感受劳动的愉快，培养学生热爱劳动、热爱大自然的感情。 教学重点、难点： 1. 进一步激发学生的兴趣，用游戏带动十六分节奏地学习。 2. 有感情地完整地演唱歌曲，体验歌曲的音乐意境。 3. 十六分音符的学习。 教学过程： 一、创设情境、激趣导入 师：同学们，老师今天想和大家一起去山里郊游，你们想去吗？ 生：（好） 师：那么我们就一起乘坐音乐大巴出发吧！ （用已经学习过的歌曲，加上想去“郊游”的心态，通过创设情境——去美丽的大山看看，激发学生的积极性） 师：（大屏幕播放郊游歌曲，出现大山的景色）同学们快看，美丽的大山到了，它正在欢迎我们呢，排好队，我们下车了。这一路上光顾高兴了，我们在山上都看到了什么呀？ 生：蘑菇、木耳、野花、山菜、树木、河流…… 师：是啊，山里树木茂盛、空气新鲜、物产丰富、真是个好地方！（简单介绍山里的事物，为学习新歌做铺垫） 二、节奏学习——节奏模仿游戏 1.采蘑菇比赛（幻灯片出示蘑菇图片） 师：同学们，看老师这也有许多小蘑菇，好新鲜啊，你们想不想采蘑菇呀？ 生：想 师：那我们就来个采蘑菇比赛吧。但这些可爱的小蘑菇必须要聪明勤快的小朋友才能采到，蘑菇上面有一条节奏，如果谁能模仿出来谁就能采到可爱的小蘑菇！（出示幻灯片打节奏） 师：这还有一个节奏需要你们自己来完成，有信心吗？ 生：有 （出示第二条节奏学生创编节奏语言） 师：我还能为这个节奏填上词语呢！ 老师边拍节奏边读歌词：采呀采蘑 菇0,，你会吗？会说点别的什么吗？会的同学也可以得到一个小蘑菇。 生：菜呀才木耳，做呀做作业…… 师：你们真是爱劳动的好孩子，好多同学通过劳动都得到了蘑菇，收获真不少啊！瞧，从雨中来了一位小姑娘，高兴地唱着歌朝我们走过来了，她在唱什么呢？让我们来听一听吧！ 三、学习歌曲《采山》 1.初听歌曲 师：小姑娘做了些什么？ 生：采山、采木耳、采蘑菇……… 师：她为什么唱的这么高兴呀？ 生：因为她采了很多东西，收获很大。 师：那你们知道什么是采山吗？ 生：不知道 师：山里的人们把进山采蘑菇、木耳、山菜、野葡萄

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贝壳之歌 教学目标： 1、通过学习歌曲《贝壳之歌》感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。 2、能够发挥想象，用动作、打击乐、画笔等表现音乐。 教学重难点： 综合艺术形象，体验，感受海边美丽的贝壳。 教学过程： 一、组织教学（让学生齐唱上课歌） 二、导入新课 让学生观察挂图，说一说都看到了什么？ 三、新授课 1、初听前可提示：是否去过海边，见过大海退潮的情景？退潮后海滩上都有什么？你捡过贝壳、小虾吗？让学生明白“赶海”的含义。 2、初听后可提示：歌中唱出了哪些内容，给你怎样的印象？ 3、复听歌曲。边听边做动作表演。 4、听录音。 让生有感情的朗读歌词。 5、听贝壳之歌音乐。 感受三拍子。（说一说三拍子的意义及节奏规律），并用肢体语言表达出来。 6、哼唱歌曲旋律。 7、学唱歌曲。 8、学会打击乐为歌曲伴奏。 四、综合表演

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打秋千 教学目标： 1、 学唱歌曲《打秋千》，指导学生听辨歌曲的情绪,引导学生用欢快活泼的情绪，有感情地演唱歌曲，表现这充满朝气，欢乐的童心世界。 2、初步感知二声部，为学唱二声部做准备！发展学生的合唱能力,在合唱中学会与人合作。 3、培养学生热爱生活的品质。 教学难点： 两声部的音准。 教学过程： 师生音乐问好。 师：同学们上新课之前老师有个问题问大家，有哪些歌曲是在游戏时唱的？ 生：略 师：那就让我们一起来唱一唱。（略） 师：同学们唱的非常好，那么这些歌曲都是我们汉族小朋友在做游戏时唱的，今天我们就再来学习一首其他民族游戏时唱的歌曲。老师先问大家一个问题，我国共有多少个民族？ 生：略 师：同学们知道的真不少，今天老师带领同学们走进仡佬族，我们先一起了解一下仡佬族的风土人情，仡佬族主要分布在广西壮族自治区，当地人以重水稻玉米为主。仡佬族最隆重的节日要数三年一次的节日，每逢重大的节日，青年男女就会载歌载舞。咦，小朋友在做什么？原来仡佬族的小朋友特别喜欢打秋千。 （板书）《打秋千》下面我们先来欣赏一遍歌曲，听完后要回答老师歌曲是几几拍。（初听歌曲。） 生：略 师生回忆4/4拍子的含义和强弱规律。 师：同学们看一下这首歌有几段歌词呀？ 生：略。 师：下面我们一起熟悉一下歌词，朗读一遍。问题：通过读歌词，你能不能说说仡佬族小朋友打秋千的形象？可以用歌词当中的词语来说。（美丽、可爱、蹦蹦跳跳、像风一样、淘气）（五）师：我们再来听一遍歌曲，注意看歌词，听歌中的小朋友是如何打秋千的？（听完学生答，如在秋千上晃来晃去，忽高忽低，像春燕飞上天……）。师小结：歌曲共三段，最后一段唱完有个结束句。歌中把兄弟、姐妹和伙伴们都邀请来打秋千，旋律充满了跳跃感，起伏也较大，我们再来听一听歌曲的演唱情绪是怎样的及找一找谱例中有什么特殊的音乐记号。（二次欣赏。） 生：略 师讲解特殊记号的作用。（下滑音）这里的运用增加了歌曲的民族色彩，更具有趣味性。 学习二声部旋律。引导学生聆听二声部旋律及学唱二声部。分组练习一声部和二声部。 听录音小声跟唱。交换声部练习。 师：同学们唱的非常好。（强调音准。） 课堂小结： 这节课我们学习了一首合唱歌曲《打秋千》，聆听着同学们的歌声，使我也仿佛回到了童年，回忆起自己小时侯打秋千时的快乐情景。《打秋千》是一首仡佬族民歌，仡佬族是我国云贵高原中部一个古老的少数民族，大部

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这篇《人教版九年级下册语文教案：乡愁》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

　一、教学目标 　1 把握诗中的意象 　2 能够结合诗中的意象构设画面，体悟诗中作者的感情 　3 有感情地朗读全诗，并能找到记忆的恰当方法 　4 能够结合该篇自己创设意象 二、教学重、难点 重点：准确理解诗中的意象，有感情地朗读 难点：学以致用，自如想象，创设新意象 三、教学用具 多媒体 四、教学过程：

课前播入《乡愁》曲，创设氛围 （一）创设情境，导入新课 　导入一：同学们有没有三五天或较长时间的离开家、离开过父母？你想家了吗？想家时是什么感受？生列举，师述同感，引出小诗： “……异乡的路上，家是一盏灯；异乡的夜晚，家是一个梦，如何也圆不了，想家的心情。想家的心情，是母亲倚栏凝望的眼睛；想家的心情，是游子凭窗凝眸的憧憬；想家的心情，谁都感觉得到，谁也说不清。”——王慧敏《想家的心情》（媒体配乐） 是啊，想家的心情，谁都说不清。同学们想家的时候还可以常回家看看，可那些远离祖国、漂泊异乡的游子呢？（媒体示图）尤其是台湾同胞，因为海峡的阻隔，亲人们长期不得相见，那才是真正的愁呀！ 今天，我们一起来学习台湾诗人余光中先生的《乡愁》，一起走进诗人那浓情似雾的乡愁世界，一起来倾听诗人内心的呼唤。 　导入二：，乡愁是深切思念家乡的心情。可以说是中国诗歌当中一个历久常新的主题，提起它，我们的脑里会涌现许多有关乡愁的诗句。如： 　床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。（李白） 　独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲，遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（王维） 　君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？（王维） 　昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 　晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。（崔颢） 　每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，每阵歌楼的雨点，每阵西风里断雁的叫声，都会牵动游子的离愁别绪，都会勾起对故乡的眷恋。诗人们都会把难以排遣的思乡之愁诉诸于笔端。于是我们便能欣赏到那一首首凄婉哀伤的诗歌，感受着诗人那绵绵的思念，那柔美的哀伤。下面我们来看一首台湾当代诗人的思乡之作

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这篇《人教版九年级下册语文教案：孔乙己》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！

教学重点： 　1.理解本文思想；

2.体会精巧含蓄的布局；

3.理解环境描写的作用；

4.进行语言训练。

教学难点：本文思想的理解。

教学时数：3课时。

导入新课

鲁迅的小说中，哪一篇?学生讨论，老师提供鲁迅本人意见：鲁迅先生有一位好朋友孙伏园，他也向鲁迅提过这个问题。鲁迅回答，他最喜欢《孔乙己》。原因是，“能于寥寥数页之中，将社会对于苦人的冷淡，不慌不忙地描写出来，讽刺又不很显露，有大家作风。”今天，我们就学习鲁迅最喜欢的小说──《孔乙己》。(板书课题)这篇小说的思想和艺术，请先看“预习提示”(指名朗读)。

预习质疑

1.朗读课文，标出生字词和不懂的地方。

2.借助字词典和课文注释，自学生字词。

3.孔乙己失踪了，鲁镇派出所要填写一份“失踪人口档案”(印发)，请你帮助填写：

鲁镇派出所失踪人口档案

姓名　曾用名或绰号　照片

性别　年龄

籍贯　现住

外貌特征

身材

面容

衣着

语言特征

性格行为特征

职业及工作单位

最后露面时的情况

时间

地点

事由

当时衣着及外貌特征

见证人

推测下落

联系人姓名地址

档案填写人

年月日

4.提出你的疑问，特别是“无疑之疑”。

课文阅读与研讨

一、指名朗读课文前三自然段，研讨以下问题。

1.本文题为“孔乙己”，前两段却不提孔乙己，是否离题?为什么?不写这一段可以吗?为什么?答案：不是离题。这是交代社会环境(板书)。小说有“人物”、“情节”、“环境”三要素，缺一不可。人物生活在一定的环境之中，交代环境，是塑造人物之必需。

2.本段交代了在酒店喝酒的两种人，这两种人有什么不同?写这些有什么作用?答案：一种是“短衣帮”，他们傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，靠柜外站着喝。另一种是“穿长衫的”，他们踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐着喝。这里一里一外，一坐一站，一贫一富，对比鲜明。用短衣和长衫区别两种人，具体形象，又为孔乙己的不伦不类埋下伏笔。板书：短衣──站，外，贫；长衫──坐，里，富。

3.“大抵”是什么意思?查字词典，纠正课文注释之不足。答案：(1)大概，(2)大都。这里应是“大都”，课文注释不准确。

4.“我”是否鲁迅?“鲁镇”是否真实地名?为什么?答案：不是，因为本

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一年级音乐教学计划

教师:杨正礼

一、指导思想

音乐教学需要师生共同来塑造、表现、创造音乐美，创设充满音乐美感的课堂环境。在新课标教育思想的指导下，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向全体学生，注重个性发展，重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。

二、学校教学环境分析 音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。我校的音乐教育目标是：努力发展创造性教学，丰富学生想象力和发展思维潜能，促进学生创新能力的发展。可我们是农村学校没有专用的音乐教室，没有音乐教学设备,要想把音乐课堂上得丰富多彩是难上加难了,只能靠一张嘴进行了“互动式”教学实践，提高了音乐教学的质量，取得了良好效果。

三、班级情况分析

本学期我继续担任一年级的音乐课。大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋、易激动、不够稳定，对具体的人和集体能够产生感情：对音乐艺术，能够表现出愉快的心情并产生美感。从意志力上看，他们显露出一定的坚持性和自制力，但在总体上说，其意志品质还是比较薄弱的。但是一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。

四、教材分析

本册音乐教材共有六个单元，课题分别是：《红灯停 绿灯行》《春天来了》《音乐中的动物》《我们多快乐》《五十六朵花》《月儿弯弯》。六个单元中学唱歌曲有十二首，欣赏曲目有十一首，基本音乐知识，能打节拍，能够视唱 do,re,mi,fa,sol 。由于教学内容较简单，所以我将根据学生的实际水平选择

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新人教版九年级物理教学计划

九年级是初中学生在校的最关键一年，每个学生都想在最后能考上一个理想的学校，作为教师就是要尽可能的帮助他们走好这一步，在以学生为本，这样一个教学理念下，对本学期的物理教学作出如下的计划：

1、在教学中体现以学生为本

在课堂教学中要有意识地教给学生怎样发现问题、怎样提出问题、怎样研究问题、怎样分析问题、怎样反思、怎样交流等等。使学生成为学习的主人，而教师则变成学习的组织者和引导者。

2、课堂教学中注意三基的训练

由于九年级的内容相对八年级来说较难，因此，在教学中就更要突出三基的训练，要狠抓基础知识、基本技能、基本方法。要在基础知识的训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本方法的渗透。

对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进行不同的训练，同时要帮助学生总结物理学的基本研究方法，如：控制变量法、等效法、类比、模型等。

3、加强演示和学生实验

九年级物理教学以观察、实验为基础。观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，观察和实验，对培养学生的观察和实验能力，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此，教学中要加强演示和学生实验.

4、重视物理概念和规律的教学

物理概念和规律是物理知识的核心内容。要培养学生关注物理现象，引导其从现象的观察、分析、实验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发现过程产生兴趣。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中直接概括出来的，因此在教学中要注意培养学生的分析概括能力。

5.结合学校的书香校园活动，每月至少读一本好书，并记录学习笔记。

时间安排：

3.9----4.30第一轮复习理化生实验考试

5.5/6第二次质量预测

5.9----6.24第二轮复习及专项复习

九年级的教学紧张而繁杂，这些只是我的设想，在真正的操作中争取做到尽心，圆满。

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幸福花儿开心上 教学目标： 通过对部分少数民族歌曲、音乐的欣赏等方式，来了解不同民族的文化、歌舞，感受民族音乐特点。 教学重、难点： 1. 通过教师的指导能够正确地掌握歌曲的旋律、节奏；唱好歌曲的二声的合唱部分。 2. 感受柯尔克孜族民歌欢快、热烈的情绪。 课前准备： 音乐磁带、录音机 教学过程： 一、播放柯尔克孜族民歌的一段音乐画面，与学生一起来欣赏 师：你们知道这是哪个少数民族的音乐吗？你们了解这个民族吗？这个民族有什么特点？学生根据自己所了解的来回答问题。 教师介绍：柯尔克孜民族以从事畜牧业为主，兼营狩猎、农业、手工业和商业。新中国成立以前还保留着氏族部落的组织形式，每个部落下有若干个家庭及基层组织，生产生活低下。新中国的柯尔克孜草原出现了兴旺景象。《幸福花儿开心上》就描述了牧民们过上幸福生活的喜悦心情。 二、学习歌曲 ①播放歌曲录音，请同学们仔细聆听并感受歌曲的音乐情绪。 ②引导学生有节奏地读歌词，注意歌曲中的节奏难点。 ③引导学生在教师的伴奏下有节奏地读歌词。 ④加上旋律演唱歌曲。 ⑤分声部练习合唱部分，进行和声训练。 ⑥完整演唱歌曲第一段（注意引导学生有感情地进行演唱及歌曲中的重音记号的演唱） ⑦完整演唱歌曲第二段。 ⑧小组间展开竞赛，进行演唱。 三、歌表演 分小组进行动作创编，进行歌表演，并通过侗族舞蹈来准确地表达歌曲欢快的音乐情绪。

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愚公移山 教学目标 知识目标 1．积累文言文重要的实词、虚词，辨析一词多义。 2．理解课文深刻的寓意。 能力目标 1．反复朗读课文，整体把握文意，探究文章的内涵，培养文言文自读能力。 2．把握愚公这一人物形象，体会对比，衬托手法的表达效果。 德育目标 学习愚公精神，正视成长道路上的艰难险阻，勇往直前。 教学重点、难点 1．积累文言文常用的词语，培养语感。 2．理解本文的时代意义，培养多角度分析问题的能力。 2．理解神话结尾的作用，体会“京城氏之子”“跳往助之”这一细节的作用。 课时安排 1课时 教学过程 一、导语设计 愚公移山的故事家喻户晓，同学们耳熟能详，愚公移山这首歌恐怕也都吟唱自如。下面请看动漫flash——愚公移山。 学生欣赏画面，品味美妙的乐曲。 二、朗读课文，整体感知 1．教师示范背诵课文。学生循声跟读。 2．学生齐读课文，教师提示句子停顿。 惩／山北之塞 曾不能／损魁父之丘 遂／率子孙荷担者／三夫 邻人京城氏之孀妻／有遗男 命／夸娥氏二子／负二山 3．学生根据注释提示，借助工具书，疏通文句，圈点勾画难词难句。同桌之间讨论交流，教师巡视，答疑解惑。 4．指出下列句中的通假字并解释。 始一反焉 汝之不惠 亡以应 一厝朔东 无陇断焉 三、思读课文，理解寓意 1．学生分两组，展开课堂辩论。 辩题：愚公、智叟到底淮愚? 正方：愚公实愚 反方：智叟不智 辩词选摘：正方：愚公实愚 两座山雄伟高大．实难移走；愚公年且九十，山未移身先死。如何享利?全家人力量微弱， 况且只有一个七八岁的孩子帮忙；工具落后，敲石挖土，用畚箕装了土石远运山外；路途遥远。运土石到渤海之尾，隐土之北。 反方：智叟不智 愚公痛感迂塞之苦，有艰苦奋斗的精神；”指通豫南，达于汉阴”，确知移山之利，有长期奋斗的思想准备；有子孙的支持，使移山之役得以顺利开始；深明可移之理，“子子孙孙无穷匮也，而山不加增”，有发展变化的观点；感动天帝，将山搬走，显示愚公移山力量之大，精神感人至深；智叟知难而止，无所作为，讥讽阻拦愚公移山是真正的愚。 教师总结：经过一番激烈的辩驳，愚公智叟孰智孰愚已成不争的事实，那就是愚公不愚，智叟不智。 2．提问：这是一篇古代寓言，它通过愚公移山成功的故事说明了一个什么道理呢? 示例：要克服困难，就必须下定决心，只要坚持不懈，成

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