新人教版三年级语文下册教案,2024新人教版三年级语文下册教案

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家应该开始写教案课件了。我们制定教案课件工作计划，才能对工作更加有帮助！你们会写多少教案课件范文呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“「精」人教版语文三年级下册知识点总结(8篇)”，仅供您在工作和学习中参考。

人教版语文三年级下册知识点总结【篇一】

变色龙

1.给下列加点字注音。

蜥蜴xīyì醋栗lì赫hè戳chuō

2.根据拼音写出相应的汉字。

(kuíwú)魁梧(huāngtáng)荒唐(línglì)伶俐

3.根据下面的解释写出相应的词语。

(1)形容不高兴，不振作。无精打采

(2)形容想法离奇，不切实际。异想天开

(3)形容没有任何缘故。无缘无故

热爱生命

1.给下列加点字注音。

狼嚎háo苔藓táixiǎn咀嚼jǔjué

chán岩舐shì鲦tiáo鱼

骸hái骨吹毛求疵cī

2.用恰当的词语填空。

(1)他慢慢地顺着河望去，宽广的河湾蜿蜒在许多光秃秃的小荒山之间，比他往日碰到的任何小山都显得更光秃，更荒凉，更低矮。

(2)由于身体极端虚弱和僵硬，他极慢极慢地翻一个身。

(3)敏捷和准确是需要力气的，他没有这种力气。

(4)现在，他脑子里又开始胡思乱想，又给幻像弄得迷迷糊糊。

人教版语文三年级下册知识点总结【篇二】

望庐山瀑布(唐代：李白)

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

注释：

香炉：指香炉峰。

紫烟：指日光透过云雾，远望如紫色的烟云。孟浩然《彭蠡湖中望庐山》：“香炉初上日，瀑布喷成虹。”“日照”二句：一作“庐山上与星斗连，日照香炉生紫烟”。

遥看：从远处看。

挂：悬挂。

前川：一作“长川”。川：河流，这里指瀑布。

直：笔直。

三千尺：形容山高。这里是夸张的说法，不是实指。

疑：怀疑。

银河：古人指银河系构成的带状星群。

九天：一作“半天”。古人认为天有九重，九天是天的层，九重天，即天空处。此句极言瀑布落差之大。

译文：

香炉峰在阳光的照射下生起紫色烟霞，远远望见瀑布似白色绢绸悬挂在山前。

高崖上飞腾直落的瀑布好像有几千尺，让人恍惚以为银河从天上泻落到人间。

人教版语文三年级下册知识点总结【篇三】

修改病句：

一、病句：

就是指句子不完整或句子词语之间的联系有毛病的句子。

二、一般病句类型：

1、成分残缺。一个完整的句子应该是“枝叶”齐全，意思

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刚刚过去的6月，对于全国高校近660万的毕业生而言，可谓冰火两重，既是期盼也是煎熬。期盼的是即将开启的职场人生，煎熬的是还有很多毕业生工作没有着落。数据显示，今年的毕业生较去年增加了近30万，另外，还有约150万的往届待就业毕业生也夹杂在就业的大军当中。如此的就业压力之下，已经谋到职位的职场新新人类，如何保住自己的饭碗更显得弥足珍贵，对此，刚刚举行的钱江晚报杭州hr经理沙龙上，资深的hr经理(人力资源经理)和企业老总给出了自己宝贵的建议。

上班第一年别急着人生规划

不管是来自父辈，还是学校的就业指导中心，一句要上班了，自己先好好规划一下再熟悉不过，可是当我们把这个问题提给那些公司的hr(人力资源经理)和猎头时，得到的回答竟然是惊人的一致职场第一年，先不要急着规划职场人生。

信蝶商业有7年hr工作经历的李家玉直言不讳：我们的新员工进来，不管是什么学历都要先在门店做1~3年一线销售，但是往往半年时间很多孩子就离职了。李家玉说，按照薪资而言，销售的底薪加提成比很多初级文员的收入要高，但是这些薪资无法留下这些职场新鲜人;还有一个原因，因为很多新鲜人的职场规划只为自己留了半年时间。

很多新员工觉得半年时间他们已经了解了工作流程，还让他们做基层，就觉得公司没有给他们更大发展平台。李家玉说，拿我们零售行业来说，每个销售季有不同的产品上市，促销方式都不同，呆半年就觉得把整个公司给吃透了，这怎么可能?

她同时举了另一个例子：我去年招进来一个学建筑的男生，当时就做店筹，做新店开张之前包括选址、水电、采光等杂事。小伙子很沉得住气，他在全省各地做了10个店后，找我谈心，他希望可以参与新店开张的所有流程，从店筹开始，一直到企划宣传，希望可以在五年内独立运作新店。

我觉得他的职业规划，是在恰当的时间做了可行的规划，如果没有花一年的时间去吃透你的职位和行业，就拒绝或者接受这个行业，始终是太轻率了。李家玉给出的建议是：新人多给自己的职位一点时间，在一个职位做满一年，再考虑长远。有句话是这样说的，做三年新人，再开始谋划人生。

读书阶段给自己试错的机会

暑假开始，当职场新鲜人已经成为上班族，还等着孵化的在校生该做什么，旅游，睡觉，还是打游戏?

众多hr一边教着职场新鲜人畅游职场，一边不忘回头指点一句：别玩了，找单位认真实习吧。

未来的职业选择或多或少都会打上第一份工作的烙印，所以，大学生们还是要多花些

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教学内容：欣赏歌曲《小背篓》 教学目标：这是一节欣赏课。通过欣赏，感受歌曲的情绪情感，并在教师的指导下，通过演唱、律动、绘画等方式，有感情地表现歌曲。 重点难点：通过欣赏《小背篓》，感受体验并用自己真挚的歌声表现歌曲的情绪。 教具准备：钢琴、多媒体 教学过程： 一、导入 学生以歌曲《小背篓》为背景音乐开始学习。 教师提问：歌曲中演唱的是我国的北方还是美丽的南方？谁能将歌中唱到的景色画出来（学生或教师出示南方风景：深山、小桥、流水、阁楼等）？ 二、欣赏歌曲《小背篓》 1、教师简要介绍作品，让学生了解音乐来自于生活。 2、教师讲解：作曲家白成仁，在四十余年的作曲生涯中，注重对传统民族民间音乐的继承，曾走遍三湘四水，收集了大量民歌，创作的作品逾千件，《小背篓》就是其中的一首。这首歌曲曾多次又歌唱家及少年歌手在电视台演唱。刚才我们欣赏的就是这首歌曲。 3、初听全曲。 教师提问：第一段歌词描写了什么？旋律、节奏有何特点？表现了什么情景？ 学生通过教师指导、范唱、分组讨论、表演唱等形式体会歌曲的旋律、节奏特点：旋律优美、跳跃、节奏张弛相间，形象地刻画出“我”坐在“小背篓”里“晃悠悠”的情景和小时候与妈妈嬉戏的可爱形象。 4、欣赏第二段 教师提问：第二段的结构与第一段有何不同？表现了什么（学生在教师的指导下通过演唱、讨论，体会结束句中出现的高潮是对童年幸福生活的歌颂。最后一乐句的旋律下行，似作者沉浸在甜甜的幸福童年时光中）？ 5、再次欣赏全曲，感受乐曲的情绪并体会装饰音在乐曲中的作用（学生通过演出对比体会装饰音的作用：甜与幸福）。 三、歌曲再创作 分组表现歌曲（可在教师指导下分小组演唱、伴奏、表演、绘画表现歌曲）。 四、欣赏录像：电视mtv录像片《小背篓》。

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教学目标 本册教材是第一学段的最后一册教材，通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，数感、空间观念、统计观念、应用意识等得到发展，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，获得学习成功的体验，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，全面达到本册教材和第一学段的教学目标。

教材说明 本单元的复习包括本册所学的主要内容。复习共分为八部分：位置与方向，除数是一位数的除法，两位数乘两位数，统计，年、月、日，面积，小数的初步认识，解决问题。复习的重点是除数是一位数的除法，两位数乘两位数，统计，面积以及运用所学的知识解决简单的实际问题。其他内容也比较重要，也要让学生切实理解和掌握。本册第九单元“数学广角”主要是培养学生数学思想方法的，学生只要了解就可以了，因此，在总复习中没有单独安排复习。可让学生通过练习初步了解集合和等量代换的思想方法。

总复习的编排注意突出以下几点。

1．注意知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加强学生对所学知识的理解和掌握。如第112页的第1题，既复习了根据给定的一个方向（北、南、东或西）辨认其余七个方向，并能用这些方向词语描绘物体所在的方向；同时也会看简单的路线图。另外，也为今后进一步学习根据方向和距离确定物体的位置，描述简单的路线图等知识打下了基础。

2．注意加强与生活实际的联系，加强估算意识和能力的培养。如第112～113页的第2、4题，第2题设计了估算和笔算3个家庭平均每月用电数的题目，让学生体会除法在生活中的应用。

3．加强统计观念的培养。如第113页的第5题，既复习了对数据进行简单的分析，并根据分析的结果作出简单的判断与预测；也复习了平均数的意义，会求简单数据的平均数。同时渗透了环保教育。

4．加强空间观念的培养。如第114页的第7、8题，既复习有关面积的基本知识，也复习了估计给定的长方形和正方形的面积，能够选择合适的面积单位估计和测量图形的面积。

5．加强解决问题能力的培养。在总复习中，数与计算、空间与图形、统计等内容的应用本身就是解决问题；另外，也单独安排了一些联系生活实际的解决问题的内容，如第115页的第11、12题，让学生了解用连乘、连除可以解决生活中一些简单的问题。

教学建议 1．这部分内容可用5课时进行复习。复习时，对于本单元的主要内容要重点复习，教师应了解每一名学生在学习中还有什么问题，启发、引导学生

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幸福花儿开心上 教学目标： 通过对部分少数民族歌曲、音乐的欣赏等方式，来了解不同民族的文化、歌舞，感受民族音乐特点。 教学重、难点： 1. 通过教师的指导能够正确地掌握歌曲的旋律、节奏；唱好歌曲的二声的合唱部分。 2. 感受柯尔克孜族民歌欢快、热烈的情绪。 课前准备： 音乐磁带、录音机 教学过程： 一、播放柯尔克孜族民歌的一段音乐画面，与学生一起来欣赏 师：你们知道这是哪个少数民族的音乐吗？你们了解这个民族吗？这个民族有什么特点？学生根据自己所了解的来回答问题。 教师介绍：柯尔克孜民族以从事畜牧业为主，兼营狩猎、农业、手工业和商业。新中国成立以前还保留着氏族部落的组织形式，每个部落下有若干个家庭及基层组织，生产生活低下。新中国的柯尔克孜草原出现了兴旺景象。《幸福花儿开心上》就描述了牧民们过上幸福生活的喜悦心情。 二、学习歌曲 ①播放歌曲录音，请同学们仔细聆听并感受歌曲的音乐情绪。 ②引导学生有节奏地读歌词，注意歌曲中的节奏难点。 ③引导学生在教师的伴奏下有节奏地读歌词。 ④加上旋律演唱歌曲。 ⑤分声部练习合唱部分，进行和声训练。 ⑥完整演唱歌曲第一段（注意引导学生有感情地进行演唱及歌曲中的重音记号的演唱） ⑦完整演唱歌曲第二段。 ⑧小组间展开竞赛，进行演唱。 三、歌表演 分小组进行动作创编，进行歌表演，并通过侗族舞蹈来准确地表达歌曲欢快的音乐情绪。

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打秋千 教学目标： 1、 学唱歌曲《打秋千》，指导学生听辨歌曲的情绪,引导学生用欢快活泼的情绪，有感情地演唱歌曲，表现这充满朝气，欢乐的童心世界。 2、初步感知二声部，为学唱二声部做准备！发展学生的合唱能力,在合唱中学会与人合作。 3、培养学生热爱生活的品质。 教学难点： 两声部的音准。 教学过程： 师生音乐问好。 师：同学们上新课之前老师有个问题问大家，有哪些歌曲是在游戏时唱的？ 生：略 师：那就让我们一起来唱一唱。（略） 师：同学们唱的非常好，那么这些歌曲都是我们汉族小朋友在做游戏时唱的，今天我们就再来学习一首其他民族游戏时唱的歌曲。老师先问大家一个问题，我国共有多少个民族？ 生：略 师：同学们知道的真不少，今天老师带领同学们走进仡佬族，我们先一起了解一下仡佬族的风土人情，仡佬族主要分布在广西壮族自治区，当地人以重水稻玉米为主。仡佬族最隆重的节日要数三年一次的节日，每逢重大的节日，青年男女就会载歌载舞。咦，小朋友在做什么？原来仡佬族的小朋友特别喜欢打秋千。 （板书）《打秋千》下面我们先来欣赏一遍歌曲，听完后要回答老师歌曲是几几拍。（初听歌曲。） 生：略 师生回忆4/4拍子的含义和强弱规律。 师：同学们看一下这首歌有几段歌词呀？ 生：略。 师：下面我们一起熟悉一下歌词，朗读一遍。问题：通过读歌词，你能不能说说仡佬族小朋友打秋千的形象？可以用歌词当中的词语来说。（美丽、可爱、蹦蹦跳跳、像风一样、淘气）（五）师：我们再来听一遍歌曲，注意看歌词，听歌中的小朋友是如何打秋千的？（听完学生答，如在秋千上晃来晃去，忽高忽低，像春燕飞上天……）。师小结：歌曲共三段，最后一段唱完有个结束句。歌中把兄弟、姐妹和伙伴们都邀请来打秋千，旋律充满了跳跃感，起伏也较大，我们再来听一听歌曲的演唱情绪是怎样的及找一找谱例中有什么特殊的音乐记号。（二次欣赏。） 生：略 师讲解特殊记号的作用。（下滑音）这里的运用增加了歌曲的民族色彩，更具有趣味性。 学习二声部旋律。引导学生聆听二声部旋律及学唱二声部。分组练习一声部和二声部。 听录音小声跟唱。交换声部练习。 师：同学们唱的非常好。（强调音准。） 课堂小结： 这节课我们学习了一首合唱歌曲《打秋千》，聆听着同学们的歌声，使我也仿佛回到了童年，回忆起自己小时侯打秋千时的快乐情景。《打秋千》是一首仡佬族民歌，仡佬族是我国云贵高原中部一个古老的少数民族，大部

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采山 教学内容： 1.学习歌曲《采山》 2.认识x和xxxx的节奏，并能根据歌曲拍击节奏。 教学目标： 1.指导学生学习歌曲《采山》，感受歌曲轻快、活泼的情绪，能正确流畅的演唱歌曲。 2.通过游戏活动等方式，学习和掌握xxxx、x. x的节奏，并在实践中运用。 3.能从歌曲中感受劳动的愉快，培养学生热爱劳动、热爱大自然的感情。 教学重点、难点： 1. 进一步激发学生的兴趣，用游戏带动十六分节奏地学习。 2. 有感情地完整地演唱歌曲，体验歌曲的音乐意境。 3. 十六分音符的学习。 教学过程： 一、创设情境、激趣导入 师：同学们，老师今天想和大家一起去山里郊游，你们想去吗？ 生：（好） 师：那么我们就一起乘坐音乐大巴出发吧！ （用已经学习过的歌曲，加上想去“郊游”的心态，通过创设情境——去美丽的大山看看，激发学生的积极性） 师：（大屏幕播放郊游歌曲，出现大山的景色）同学们快看，美丽的大山到了，它正在欢迎我们呢，排好队，我们下车了。这一路上光顾高兴了，我们在山上都看到了什么呀？ 生：蘑菇、木耳、野花、山菜、树木、河流…… 师：是啊，山里树木茂盛、空气新鲜、物产丰富、真是个好地方！（简单介绍山里的事物，为学习新歌做铺垫） 二、节奏学习——节奏模仿游戏 1.采蘑菇比赛（幻灯片出示蘑菇图片） 师：同学们，看老师这也有许多小蘑菇，好新鲜啊，你们想不想采蘑菇呀？ 生：想 师：那我们就来个采蘑菇比赛吧。但这些可爱的小蘑菇必须要聪明勤快的小朋友才能采到，蘑菇上面有一条节奏，如果谁能模仿出来谁就能采到可爱的小蘑菇！（出示幻灯片打节奏） 师：这还有一个节奏需要你们自己来完成，有信心吗？ 生：有 （出示第二条节奏学生创编节奏语言） 师：我还能为这个节奏填上词语呢！ 老师边拍节奏边读歌词：采呀采蘑 菇0,，你会吗？会说点别的什么吗？会的同学也可以得到一个小蘑菇。 生：菜呀才木耳，做呀做作业…… 师：你们真是爱劳动的好孩子，好多同学通过劳动都得到了蘑菇，收获真不少啊！瞧，从雨中来了一位小姑娘，高兴地唱着歌朝我们走过来了，她在唱什么呢？让我们来听一听吧！ 三、学习歌曲《采山》 1.初听歌曲 师：小姑娘做了些什么？ 生：采山、采木耳、采蘑菇……… 师：她为什么唱的这么高兴呀？ 生：因为她采了很多东西，收获很大。 师：那你们知道什么是采山吗？ 生：不知道 师：山里的人们把进山采蘑菇、木耳、山菜、野葡萄

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贝壳之歌 教学目标： 1、通过学习歌曲《贝壳之歌》感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。 2、能够发挥想象，用动作、打击乐、画笔等表现音乐。 教学重难点： 综合艺术形象，体验，感受海边美丽的贝壳。 教学过程： 一、组织教学（让学生齐唱上课歌） 二、导入新课 让学生观察挂图，说一说都看到了什么？ 三、新授课 1、初听前可提示：是否去过海边，见过大海退潮的情景？退潮后海滩上都有什么？你捡过贝壳、小虾吗？让学生明白“赶海”的含义。 2、初听后可提示：歌中唱出了哪些内容，给你怎样的印象？ 3、复听歌曲。边听边做动作表演。 4、听录音。 让生有感情的朗读歌词。 5、听贝壳之歌音乐。 感受三拍子。（说一说三拍子的意义及节奏规律），并用肢体语言表达出来。 6、哼唱歌曲旋律。 7、学唱歌曲。 8、学会打击乐为歌曲伴奏。 四、综合表演

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设计理念 随着网络技术越来越广泛地应用于教育教学领域，自然也给语文教学改革带来机遇，为信息时代的学生培养自主性学习、协作性学习、探索性学习提供了广阔时空。基于网络容量大、信息丰富、激发学习兴趣等优势。将“以人为本，发展学生的主体性” 的教学理念贯穿整个教学环节，给学生一个开放的课堂。让学生适时参与互动，进行自主学习。叶圣陶先生说：“课文无非是个例子，借以训练学生的语言能力。” 在教学中我始终以发展学生语言为主线，通过读读、画画、查查、说说等环节地训练进行有效性语文学习。使学生在宽松民主的课堂氛围中乐学、想学。 根据新课标理念及学生的认知水平，我将制定以下几点教学目标： 1通过自主探究学习，了解太阳的一些基本知识，在读中理解课文是怎样把太阳的特点写清楚的，同时了解到列数字、作比较等写作方法。 2 结合网上交流，培养学生自主学习的能力和团结协作、收集处理信息的能力。 3初步认识太阳和人类的关系，激发对自然科学的兴趣，体验网上学习与交流的乐趣。 太阳的东升西落是我们日常生活的一种现象，但是太阳可见而又无法触摸到，无法用肉眼观察。针对这一特点及学生对太阳的兴趣，我将了解太阳的知识和特点确定为本课的教学重点，也是难点。 教学流程 一、情景导入。 师用写一个”日”的象形字，让学生说出最早这个字指的是什么?(师相机板书：太阳。) 师：你最想知道太阳的哪些方面?通过学生课前自学课文，课外知识的积累，你能说说有关太阳吗?(交流已有知识) 【以学生为主体，联系学生的先前知识，形成对当前信息的渴求。为学生提供了一个开放的课堂，语言的训练也渗透其中。】 师：同学们对太阳的了解还真不少，关于太阳还有许多有趣的知识，更科学的解释，你想了解吗?让我们一起走进神秘的宇宙去探索太阳吧。(点击太阳的主页封面和文本) 【通过语言和壮观的图片导入对课文的学习，激发学生的探究与学习的欲望】 二、整体感知课文。 师让学生正确、流利地读课文，问：看看通过阅读你能读懂什么? 1.学生自由读课文。 2.师：谁想来说一说你读懂了什么? 【培养学生自读课文的能力，帮助理清文章的思路。给学生进入下面的自主学习打开方便之门。】 师相机板书：太阳的特点 与人类关系 三、学习太阳的特点。 1.太阳公公听说我们要了解它，很高兴，特意赶来了，你们听

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一、学习目标： 1.学会本课的生字新词; 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言; 3.理解课文，感受荷花的美丽，培养审美情趣和热爱大自然的感情; 4.体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。 二、教学重点、难点： 感受荷花、荷叶各种美丽的姿态及作者丰富的想象;体会“冒”字的妙处;理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画”等语句;培养学生对大自然美的体验。 三、教学准备：多媒体课件;用纸剪好的荷花、荷叶等。 四、教学课时：2课时 五、教学过程： 第一课时 一、趣味导入，触发语感 1.师：同学们，老师出一则谜语，你们看能不能猜出谜底是什么。“一个小姑娘，长在水中央。身穿白衣裳，坐在绿船上。”(老师边诵边画出了一枝含苞欲放的荷花，学生一看，很快就猜出谜底来了。) 2.师：夏天到了，荷花已经开了。就让我们跟随叶圣陶爷爷去荷花池欣赏美丽的荷花吧!(板书课题，写作者，指名读，齐读。) 3.(课件播放荷花图片，生观察、欣赏荷花。)师：美吗?你们看得都入迷了，能用一个四字词语来形容荷花吗?(出示填空练习： 的荷花，根据学生回答，相机指导读“亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百态的荷花……”) [设计意图：猜谜的方式导入，既能使学生喜闻乐见，又能调动他们的学习积极性，营造欢乐、愉快、轻松的学习氛围;简笔画新颖、直观、醒目，能抓住学生的注意力;各种各样的荷花图片通过视觉感官，触发学生的语感;填空练习的设计，考查了学生积累与运用词语的能力。] 感知全文，领悟语感 1.师：同学们真了不起，能用丰富的词语把荷花形容的那么美。让我们打开课本，看看叶圣陶爷爷又是怎样形容他所看到的荷花呢? 2.课件出示读书要求，指名读：自读课文，划出生字词，多读几次，用自己的方法理解词语。可以联系上下文，也可以结合图画。 3.生自由读文，师巡视，注意生字的读音。 4.出示句子，检查生字词读音。 (1)白荷(hē)花在挨(āi)挨挤(jǐ)挤的荷叶之间冒出来，花瓣儿全都展开了，露出嫩(nèn)黄色的小莲(lián)蓬。(图片) (2)还是花骨朵儿，看起来饱胀(zhāng)得马上要破裂似的。(图片) (3)我仿(fáng)佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳(shang)翩(piān)翩起舞，雪白的衣裳

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