教师终身学习读后感
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为了适应时代的需求,促进自己专业发展，掌握教改动态，提高课堂效率，增长自己的见识，树立终身学习意识，决定做到以下几点： 一、理论方面： 作为一名教师，要继续认真学习《教师职业道德规范》具备良好的师德。师德不是一个抽象的政治说教，而是具有深刻的知识内涵和文化品格的，一个有广博知识的教师才会有道德感召力，仅仅依靠说教的道德教育必然是苍白的。同样，教师的师德魅力也是以其深厚的文化为底蕴的。唯有如此，教师才能完成其教书育人的神圣使命。 二、业务方面： 1、认真学习领会新课标，掌握自己所教学科的学科特点，教的最优化要落实到学的最优化，形成自己的教学风格。 2、继续探索生活化、情境化的创设方法，掌握生活化、情境化的课堂风格。 3、使自己具备一定的教学科研能力。 4、计算机水平有较大的提高，计算机能与课程整合。 我们教师的工作对象是学生，教师的专业素养和教育教学能力直接影响学生的发展。教师自我发展的信念、自我调控的科学实践过程中所表现出来的执着与严谨的品行，将影响学生的终生。为此我准备做到以下几个方面： 一、科学安排学习时间 1、每天利用早中晚各半小时为学习时间，早上6：00-6：30阅课外各种有利书籍，扩大视野，增长知识。 2、午餐后12：00-12：45阅览报刊杂志，了解当前国家大事及国内外新闻，增长见识。 3、睡前半小时，晚上10：00-10：30学习教育教学专著，增强自己的业务知识。 二、适当选择阅读书籍 1、择借一些优秀的文学作品进行阅读，特别是名作家的。 2、借阅有关名家专著如魏书生、窦桂梅、贾志敏等名家专著学习。 3、订阅报刊杂志选择学习。 4、常阅读有关教育的报纸。 5、阅读一些有关教师专业发展的书籍。 三、读思结合及时运用 1、加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心。要热爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有强烈的责任感。 2、树立终身学习的理念。教师终身学习应具备五种能力：学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力，今后我要在这些方面多下功夫。 3、更新教育观念，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑。不仅认真钻研本学科知识，同时不断拓宽自己的知识视野，增加自身的知识含量。这其中最重要的一点就是必须持之以恒。 4、做点摘抄，做到经常反思。 贵在有恒，只要自己坚持到底，我相信
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司派员收取保险费时，收取人员应向投保人交付收取保险费的凭证。自保险单载明保险费交费日期的次日起六十日为交付保险费宽限期间。交付保险费宽限期间内发生保险事故，本公司仍负保险责任，但应从给付的保险金中扣除欠交的保险费和利息。交付保险费宽限期间结束时，投保人仍未交付保险费，自交付保险费宽限期间结束的次日起本合同效力中止。 第六条「保险费的自动垫交」 在交付保险费宽限期间结束时，投保人仍未交付保险费，若投保人在投保单上同意保险费自动垫交，本公司将以交付保险费宽限期间结束时本合同的现金价值自动垫交其应付保险费和利息，使本合同继续有效。如发生保险事故，本公司应从给付的保险金中扣除本公司自动垫交的保险费和利息。本合同的现金价值不足以垫交其应付保险费和利息时，本合同效力中止。 第七条「合同效力恢复」 自本合同效力中止之日起二年内，经本公司与投保人协商并达成协议，在投保人补交保险费后，本合同效力恢复。 第八条「合同终止」 投保人不愿继续保险，可申请终止本合同；自本合同效力中止之日起二年内，本公司与投保人未达成协议的，本公司有权终止 查看全文>>>
_________（以下简称甲方）与_________（以下简称乙方），双方当事人，签订以下终身定期金契约。
第一条 债务人乙方，由甲方取得人民币_______元，并同意按第二条以下规定，在受款者_______，有生之年，付予终身定期金
第二条 债务人乙方直到受款人_________死亡为止，每月月底须付予受款者_________元，交款地点订于债务人乙方的宅邸。但本契约成立的当月，及契约终止的月份日数，若未满一个月时，则该款项须按日数的多寡，折合付给。
第三条 债务人乙方若未按月付款，甲方可立即解除契约，并对第一条所记的本金要求，以每年五分之利息，连本带利全数收回。此时，_________所受的金额，当由上述本利中扣除。
本契约一式二份，双方当事人各、执一份为凭。
甲方（签字）：_________乙方（签字）：_________ 住址：_________________住址：_________________ 身份证统一号码：_______身份证统一号码：_______ _________年____月____日_________年____月____日 签订地点：_____________签订地点：_____________附件 定期金契约解除通知书
根据______年_____月_____日，本人与________所签订的终身定期金契约书所载，________须于每月月底将付予_______市_______区_______号某人的人民币_________元携至本人住所，当面点交。但_______于______ 年______月起，已未能履行此债务，故本人依法解除本终身定期金契约。同时要求_________根据上述契约所记的违约赔损偿金，及上记本金，扣除前记定期金债权人_________已收到的定期金金额_________元，及此款的
的利息外，当全数偿还。特此为告。
本人（签字）：_________定期金债务人（签字）：________ 住址：_________________住址：________________________ 身份证统一号码：_______身份证统一号码：______________ _________年____月____日_________年________月_______日 查看全文>>>04
终身学习的观念在中国已经被越来越多的公众所接受，日益成为提高自身专业能力与综合素质的重要方式。由于终身学习是一项贯穿于人生道路中的长期学习活动，涉及到纵向学习（处于各个不同年龄段的学习）和横向学习（在同一年龄段接受不同领域的知识）两大方面，更为注重学习者自身的积极性和主动性，所以要求学习者必须增强自身的知识迁移能力。
知识迁移的定义是一种学习对另一种学习造成的影响，是学习过程中必然产生的结果，具体表现为以下几个特征
一、从学科角度看，可以分为相同领域的迁移与不同领域的迁移。
相同领域的知识迁移，指的是处于同一领域不同侧面或细节的知识，可以相互影响和促进。比如在文学创作中，小说的写作技巧，可以引入电影剧本创作或报告文学写作；在外语学习中，掌握了英语之后，可以将积累的学习经验与心得用于学习法语或日语。
不同领域的知识迁移，指的是处于不同学科的知识，彼此之间的互动关系，这种迁移往往表现为明显的跨行业和跨区间，或两种行业、区间的有机结合与相互作用。比如，将计算机仿真系统用于驾驶员技能培训，可以模拟各种路况，甚至制造出种种紧急状态，不仅使汽车模拟驾驶变得更加逼真，而且提高了学习的效率和安全性，极大地降低了学习成本；再如，数学、物理和化学虽然属于不同的学科，但彼此之间的原理和定律在很大程度上能够相互通用，在国际奥林匹克数学和物理竞赛中，我国参赛选手常常会通过以数学定理解析物理题的方式出奇制胜。
二、从学习的时间顺序看，可以分为顺向迁移与逆向迁移。
顺向迁移是最常见的知识迁移方式，具体表现为前一阶段的知识是后一阶段知识的基础，而后一阶段的知识是前一阶段知识的升华。比如，必须首先掌握四则运算，才能学习代数和方程式；如果没有精通平面几何知识，就根本不可能学习立体几何等等，都表现出知识顺向迁移的特征。
逆向迁移是一种反思式的迁移，表现为后一阶段的知识，能够成为前一阶段知识的补充，并促进前一阶段知识的升华。比如，一位中学生虽然能够将《古文观止》背得滚瓜烂熟，但以他当时所在的年龄阶段，根本无法领悟文章中的意境。而当他走上社会，积累若干年的人生阅历之后，再回顾当年读过的古书，就能够更加准确地把握其中的底蕴和寓意。
三、从学习行为本身看，可以分为技能的迁移与态度的迁移。
学习技能的迁移，就是学习者将自己在原先的学习领域所掌握的学习技巧，用于一个崭新的学习领域，往往能够起到事半功倍的效果，这一点
查看全文>>>终身受益的话
1、胆怯的人在危险前被吓住了；懦弱的人在危险中被吓住了；勇敢的人在危险过后被吓住了。
2、使我们不快乐的，都是一些芝麻小事，我们可以躲闪一头大象，却躲不开一只苍蝇。
3、对于喜欢和你对着干的人，首先要客观的反省自己，改正自己，消除自己的原因。其次，看清楚她是多么幼稚，让她一个人不开心好了。
4、忍耐的实质就是，你要赚便宜你就赚，你想不要脸你就不要脸，随便。我能施舍给你的，我给；我给不了的，你找别人要去。至于别人给不给，那是你们的事了。
5、所有的人都是平凡的，有些人因知道这一点而真正成了平凡的人。
6、能帮助别人的，尽量帮忙。不能帮的，别勉强自己。
7、处在社交圈中是一种烦恼，而超脱出来简直是一场悲剧。
8、爱情是会沉底的，在平淡的日子里，最重要的是经常轻轻晃一晃盛装爱情的水杯。
9、所有的人都站在一边并不一定是好事，譬如他们都站在船的一边。
10、参加追悼会的程序常常是，先受一次深刻的人生教育，然后大家一起抽烟喝酒打牌。
11、所谓大难不死，就是有了灾祸之后，得到的不是同情，而是莫名其妙的祝贺。
12、许多人爬到了梯子的顶端，却发现梯子架错了墙。
13、人生中有时不去冒险比冒险更危险。
14、对付自私的人，不是恨她，不是不理她，而是渐渐远离她，从心底远离她，然后装作什么都不知道。如果她去找别人，那么你会发现，很多人都远离了她。
15、生病的时候，自己要重视自己，不能等着哪个谁来重视你。等到那时候，你会发现自己不管是身体还是心灵都已经很难受了。
16、才华其实就是把与人相同的聪明用到与众不同的地方。
17、幸运之神的降临，往往只是因为你多看了一眼，多想了一下，多走了一步。
18、老鼠嘲笑猫的时候，身旁必有一个洞。
19、独自异地求学，要学着多和父母联系沟通，要学着多听长辈的话。要学着忍耐，没有什么是你忍不了的，别人再错，也犯不着拿别人的错误惩罚自己。
20、路的尽头，仍然是路，只要你愿意走。
21、对于和自己生活习惯不同的人，把距离拉远一点，然后各自活各自的，不影响别人，也别要求别人改变。
22、别人和你说的话，不管出于什么初衷，能信但不能全信。但是，别人说的时候，尽量认真听，仔细回应，这是对人的尊重。
23、成功便是站起比倒下多一次。
24、不要轻易对人多愁善感，就算你是真的多愁善感。别人可能不能理解你的多愁善感，也没这个义务和责任。这样的话，你想的
查看全文>>>尽早做好职业生涯规划，对大学新生们将来顺利就业，创造更加精彩的人生，无疑具有重要意义。从中学到大学，对于大学新生来说是人生的一个重大转折。尽早规划可少走弯路。该如何进行职业规划?职业生涯规划的核心内容可以简要概括为六个字：知己、知彼、决策。
职业生涯规划格言：
一个人在与其人格类型相一致的环境中工作，容易感受乐趣和内在满足，最可能充分发挥自己的才能。霍兰德
9月，随着高校大门向大学新生的陆续打开，诸多学子翻开了人生崭新的一页。其中，尽早做好职业规划，对大学新生们将来顺利就业，创造更加精彩的人生，无疑具有重要意义。大学是学子们从学校走向社会的一个过渡时期，因此从一入学起，大学新生就该对自己未来的职业有所规划。那么，早期职业规划的重要意义何在?该如何进行职业规划?怎样规划才是科学的选择?
进入大学校园遇困惑
我是一名大一新生，走进大学校园已经有几天了，虽然大学生活的新鲜感还刺激着感性的神经，让人兴奋，但由于大学不再像高中那样，有升学这根无形指挥棒的牵引，迷茫不断地爬进我的脑海。四年的大学生活，我该怎样把握好自己呢?
我是材料加工工程专业的大学新生，感觉自己像个迷途的羔羊，我不知道自己是否喜欢这门专业，不知道自己未来该做什么，希望老师能给我一些帮助，告诉我应该向什么方向努力。
9月初，大学新生陆续到学校报到，开始了大学生活。象牙塔对于每一位新生来说都是新鲜而刺激的。绝大部分学生12年苦读，就是为了今天上大学。然而，兴奋之余，不少新生却陷入了困惑和迷茫。大学校园里一直流传着一种有趣的说法：大学四年生活如同鲁迅先生的四部作品集，大一开始《彷徨》，大二想《呐喊》，大三如同《坟》，大四要《朝花夕拾》。大学生大多认同这个比喻，认为非常贴切。
的确，从中学到大学，对于大学新生来说是人生的一个重大转折。入学后，面对新的环境、教学模式和人际关系，相当多的新生会出现种种不适应，这是正常现象。而如何在入学后及时调整心态，完成角色转变，尽快适应新的学习生活，已经成为学生本人、高等院校乃至全社会高度关注的问题。对此，我们的建议是，要尽早进行职业生涯规划，最好从步入大学校园就开始。
尽早规划可少走弯路
如何规划自己的大学生活?这是一个极为重要、不可回避的话题。如果你早有正确的思路，早付诸实践，那么你就可少走许多弯路。
一提到职业生涯规划，许多人都将其等同于就业和找工作。事实上，职业生涯规划的概念是
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只看书名，都能给人以满满的正能量。记得曾经看到过一句话：在这个世界上，有八十岁的常青树，也有二十岁的朽木。我想，这就是对终身成长的最好诠释吧。
作者把人的思维大致分为两类：固定型思维和成长型思维。
固定型思维模式的人，认为人的才能一成不变。时刻想证明自己的智力、个性和特征。他们会把发生的事当作衡量能力和价值的直接标尺。
成长型思维模式的人，认为人的能力可以通过努力培养。虽然人的先天才能、资质、性格各有不同，但都可以通过学习和经历来改变。
这两种思维模式的人，带来的最终结果也是相差很大。所以我们一定要不断的学习修炼，不论是在工作中还是在人际交往方面让成长型思维占据我们的内心。
书中的建议还重塑了我的家庭教育观点。以前认为：只要父母积极向上，孩子肯定不会消极怠慢。殊不知多么幼稚的想法。父母也是需要不断学习，不断更新自己的陈旧观念，用积极的方法引导孩子，不要夸奖她的天赋，而要欣赏她的努力；不要盲目的批评，而要给出建设性的意见。你需要真正的去了解孩子的努力和成就，而不仅仅是敷衍的说一句你真棒。
改变是不易的，谁痛苦谁改变，谁改变谁受益！
成长是每个人一辈子的事，它无关年纪。无论何时，停滞成长，才是最可怕的衰老。终身学习方可终身成长。
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无论在哪一个时间段，人都应该终身成长。活到老、学到老现代人顺应时代快节凑的发展的一个必须，学无止境啊！人来到这个世界上就是为了完成自我生命成长的过程，做人需要无止境的学习，人格的成长也是无止境的。
实则每个人的智商都是差不多的，但不同的是人的思维模式。也就是书中所提出的两种思维模式，一种是固定式思维模式，一种是成长型思维模式。固定型思维模式的人认为智力是天生的，固定不变的，做事情是为了证明自己的天赋和能力，因此害怕错误，觉得是对自己能力的否定；成长型思维的人认为智力是后天努力学习可以提高去达成，为了不断提升自己的能力，会把错误和挑战看成成长和改善的机会，有大局观，会不断地往前看。
其实不然，这两种状态是每个人身上都会具有的。我们要做的是减少固定型思维，在不断成长过程中要激发自己对成长型思维的认知，并且要刻意训练用成长型思维面对我们的生活，才能做到消极情绪越来越少，而积极情绪会上升。聪明出于勤奋、天才在于积累然而人的思维模式不是一朝一夕长成的，而是在岁月里日积月累的过程，逐渐形成的一种思考、做事的态度和方法，则毫无疑问是被习惯这种东西牵着走的，很少有人能够把做的每一件事深深的自我觉察和自我思考，大多数的时候，都是惯性的思考，惯性的做事，思维模式也是惯性的。
我觉得自己就属于两种思维模式的人，在生活中比较大男子主义，觉得家庭中的杂事由女人来解决，比较重大的事情还是需要男人来决定。所以家中一般的琐事我都不用去想。然而工作中我比较理智，也就是思维模式不同，放下所有琐事来学习，提高自我的认知。在教育孩子的方面也与家人持有不同意见，我本意比较向着说服教育方式，不能打骂教育，给孩子自由的空间思考、学习，让孩子慢慢的形成自主、自我意识。不是附加式的灌输。其实这也是一个人成长中必要经过的，只是表达的方式不同。
有人说，父母给孩子最好的礼物其实是自我成长，这句话好到位。孩子需要成长，家长也需要成长尤其是成人容易本固化，觉得我已经是大人了，只是在教育孩子，帮助孩子成长，其实孩子在一定程度上也是帮助你成长的。成长美学的特征就是相信累积的效应，对人生持有固定论的人，本质只是为拒绝改变寻找理由和借口。相信发展，相信改变，容易形成正反馈，微弱优势聚沙成塔，成功世界本就来自一只蝴蝶挥挥翅膀的触发，这就是成长的秘密。
成长是每个人一辈子的事，它无关年纪。无论何时，停滞成长，才是最可怕的衰老。
查看全文>>>终身学习的名言
1、书是思想的产儿。斯威夫特
2、读万卷书，行万里路。刘彝
3、为乐趣而读书。毛姆
4、学问是苦根上长出来的甜果。李嘉图
5、学习必须与实干相结合。泰戈尔
6、好好学习，天天向上。毛泽东
7、如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。陶铸
8、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。普希金
9、数理科学是大自然的语言。伽利略
10、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。屈原
11、书籍若不常翻阅，则等于木片。莎士比亚
12、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。陆游
13、千教万教教人求真，千学万学学做真人。陶行知
14、智慧源于勤奋，伟大出自平凡。佚名
15、我爱我师，我更爱真理。叔本华
16、提防那只念一本书的人。拉丁谚语
17、单学知识仍然是蠢人。歌德
18、求学将以致用，读书先在虚心。书摘
19、读书百遍，其义自见。《三国志》
20、好奇心是学习者的第一美德。居里夫人
21、尘土受到损辱，却以她的花朵来报答。泰戈尔
22、人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。高尔基
23、在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。张载
24、我扑在书籍上，就好像饥饿的人扑在面包上。高尔基
25、理想的书籍，是智慧的钥匙。列夫托尔斯泰
26、不好的书也像不好的朋友一样，可能会把你戕害。菲尔丁
27、读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。郑板桥
28、治学有三大原则：广见闻，多阅读，勤实验。戴布劳格利
29、学习知识要善于思考，思考，再思考。爱因斯坦
30、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。茅以升
31、科学好比一棵大树，一个人怎么也抱不住。非洲谚语
32、什么是天才！我想，天才就是勤奋的结果。郭沫若
33、成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话。爱因斯坦
34、没有书籍的屋子，就像没有灵魂的躯体。西塞罗
35、发明是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗。爱迪生
36、任何倏忽的灵感事实上不能代替长期的功夫。罗丹
37、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。陶行知
38、没有想像力的灵魂，就像没有望远镜的天文台。爱因斯坦
39、因为真理是灿烂的，只要有一个罅隙，就能照高整个田野。赫尔岑
40、我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥妙，为人类造福。爱迪生
41、科学研究好象钻木板，有人喜欢钻薄的；而我喜欢钻厚的。爱因斯坦
42、凿壁偷光，聚萤作囊；忍贫读书，车胤
查看全文>>>教师读后感:《教师人文读本》读后感1000字 我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱，得到的是更多的爱。 读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。 读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我，从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。但要想教好课不也是一门艺术吗？ 有句话说：“活在当下”。其实，每个人的命运还是掌握在自己的手里。虽然从出生到长大，基本是家长在为自己做主。但今后还有漫长的几十年，仍然有自己选择的机会，是选择努力踏实地度过还是空虚而归，全在自己。在学校所学的专业直到现在也拾不起来。工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间，没心情（其实我知道这些都是找借口）。既然经常思考，我想这件事很快会提上我的生活日程的． 每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待学生的态度，对待家人的态度。我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力。平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。
工作几年，能够得到学校领导和家长的肯定，心里自然很高兴，但又觉得自己做得实在是太少了，有点愧对家长的信任，领导的表扬。 “公平公正”“爱心”“教师的发展”“教师的专业”等等，新教育为教师提出了那么多的努力方向。所谓坚持，所谓勤奋，所谓的所谓……。教师自身的前进动力，外在的推动力。不论怎样，都去做一个问心无愧的教师，努力的教师。 在《教师人文读本》中，还收录了古今中外很多名家的各种类型的文章，每一篇都让我有所获益。《学习的革命》一文告诉 查看全文>>>
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