古代的经济政策教案,2024古代的经济政策教案,古代的经济政策教案范本

【学习目标】

了解古代中国的土地制度、“重农抑商”“海禁”等政策及其影响，分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。

【知识梳理】

一、土地制度的演变

1.原始社会：土地属于氏族公社所有。

2.奴隶社会：一切土地属于________。

(1)基本特点：①国王把土地层层分封，受封者世代享用，不能转让与买卖，并要向国王交纳贡赋。②庶民和奴隶在贵族封地上耕种，遭受着残酷剥削和奴役。③耕地，十分规整，成方块状，形同井字，被称为“井田。

(2)瓦解原因：①春秋时期，由于生产力的发展，井田以外的荒地被大量开垦为私田。②周室衰微，兼并战争频繁，诸侯视自己疆域内的土地为私产，土地转让关系进一步发展。③在井田耕作的劳动力不断减少。

(3)瓦解标志──税制改革(“初税亩”)：以公元前594年，鲁国首先规定：不论公田、私田，都要________。其他诸侯国也相继进行税制改革，这实际上承认了土地私有的合法性。到战国时期，各诸侯国先后进行变法。秦国的________，废除井田制，以法律形式确立了封建土地私有制。

3.封建社会：封建土地私有制。

(1)发展途径：地主依靠政治经济特权进行土地兼并，造成社会两极分化。

(2)抑制土地兼并：①目的：维护小农经济，巩固________。②措施：北魏至唐朝前期实行________;明朝按人丁和田亩多寡收取赋税。③结果：起到鼓励农民垦荒的作用，但不能真正阻止土地兼并。

二、“重农抑商”

1.直接原因：商业与农业争夺________、影响农业生产甚至危及________等问题。

2.主要表现

(1)战国时期：________首倡“重农抑商”，提出农业是本业，工商业是末业。

(2)西汉时期：________推行货币官铸、盐铁酒专卖、官营贩运、物价管理、向工商业者加重征税等措施，抑制富商大贾的势力。

(3)明清时期：政府沿袭“重本抑末”的治国理财思想，实行专卖制度，加征民营商业的商税。阻碍了工商业发展，不利于________的发展。

三、“海禁”与“闭关锁国”

1.原因

(1)明朝初期东南沿海倭患猖獗;

(2)清初要对付东南沿海的________;

(3)清政府甚至认为，天朝大国物产丰盈，无所不有，无需与外国进行贸易。

2.表现

(1)明朝：________实行“海禁”，规定人民不得擅自出海与外国互市，对外贸易只能在官方主持下进行。

(2)清朝：禁止官民私自出海，沿海

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关于年度经济发展奖励政策意见

文章标题：关于20xx年度经济发展奖励政策意见

找文章到网更多原创- 各行政村、企（事）业单位党支部： 为加大扶优扶强力度，推进经济结构调整与经济增长方式转变，切实提高综合竞争力，实现我镇经济又好又快发展，经研究，特制定如下政策意见。 一、改善投资环境，提高外资利用水平。 （一）对境外资金利用采取以奖代补方式，农业三产项目每引进外资10万美元，奖励1万元，其他项目当年引进实到外资30万美元以上的，每引进10万美元奖励1万元。最高不超过10万元。 （二）当年引进镇外资金在同山投资办厂的，每引进500万元人民币(实际投资，以财务报表为准)，奖励5000元，最高奖励不超过3万元。 二、优化产业结构，改善经济增长方式。 （三）加强基地建设，鼓励发展传统优势农产品。对新增樱桃、枇杷、杨梅、高梁基地，连片在50亩以上的，每亩奖100元；连片在100亩以上的每亩奖200元。 （四）新建投资额超过100万元的休闲农业园区（农庄），奖励1万元。 （五）镇属企业每申报一个自营出口权，奖励人民币1000元。当年有自营出口实绩并超过10万美元的，每10万美元奖励人民币1000元。 （六）鼓励企业积极“走出去”，参加国内外大型经贸交流会的，国内的每个摊位补贴20xx元，国外的每个摊位补贴5000元。 （七）鼓励收购农户自产农产品，被评为省、绍兴市、诸暨市农产品贩销大户的，分别奖励3000元、20xx元、1000元。 （八）鼓励同山高梁酒厂收购同山农户高梁酒，年收购量达5000斤，每斤补助1元（以经济办核证数字为准）。 三、扶优扶强，实施品牌战略。 （九）当年实缴地方税收超过100万元，且比上年有增长，位于全镇前三位的企业，分别奖3万元、2万元、1万元。

（十）当年地方税收超过50万元且增长达到全镇平均增幅的企业，奖励5000元，新办企业地方税收超过10万元的奖励1000元。

同时符合上述（八）、（九）项的不重复计奖。

（十一）对当年新进入国家统计局统计口径的500万元以上工业企业授予镇级规模企业称号，奖励1000元，并列席镇党委、政府重大会议。

（十二）当年新进入市级工业“苗子”企业的，奖励1万元；新进入市级工业规模企业的，奖励3万元；新进入市级农业龙头企业的，奖5000元；新进入市级农业苗子企业的，奖3000元。

（十三）企业自主品牌产品，当年获得浙江省著名商

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从小到大，写过不少心得体会，有的是老师留的作业，有的确是发自内心的，自己真的有体会的时候，拿起笔来一气呵成，那种感觉真是妙不可言，但老师留的这篇心得体会，思绪觉得很乱，无处下笔，关键是几乎没有什么心得，没什么体会。

想找找感觉，便拿出课本，随便翻翻，几乎是新的，有的只是些简单的勾勾划划，偶尔旁白处有点笔记，我每次都去上课，但是否每次都认真听课，从课本的新旧就能说明一切。我闭上眼睛回想这半年来所学的经济史，努力在记忆里搜寻，却什么都没有，每节课都去却没有收获，顿时觉得有点说不过去，先不说大的对不起谁，首先对不住的就是交的那学费，农村中来的孩子，在几乎大学生涯中没学到知识真对不住父母挣得血汗钱，每次想的很多却落实不到位，只是心里想想，觉得内疚、惭愧，可该动真格的了却退缩了。

不扯太远了，先说说为什么我不想逃课，我首先说明，并不是喜欢这门课才去听，而是喜欢老师讲的许多课外话，我是对老师讲的那些话题感兴趣，老师知道那么多的名家、名作，见过那么多的大学者，我喜欢听您讲那些有关他们的琐事，虽然事小，但我觉得有些时候对我是一种激励，有的我可以批判吸收，老师以前提到过历史学者为了知识为了学术，不惜终身不娶。我虽然很钦佩这些人，但我是刚入大学就定了考研的目标，并且也已经开始很早准备，但现实是残酷的，各中因素综合到一快儿，我还是决定放弃了，老师前段时间一直在发表考研不是唯一出路的话，我当时特喜欢老师讲那些话，觉得不考研并不代表着没出息，而是生存的可供选择的路更多了，更阔了，我记得最深的一句就是老师常说的干什么吃不上饭呀，是呀，干什么吃不上饭呀，但是我也不完全同意这种观点，是做什么都能吃上饭，为什么却有好饭与赖饭之分呀，分水岭在干你奋斗的程度，上进的程度，一生懒懒散散，庸庸碌碌却也能吃上饭，但一辈子吃不上什么好饭。

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这篇《七年级历史教案：清朝前期经济的发展和闭关政策》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

课题

清朝前期经济的发展和闭关政策

教学目标

1．知识识记a康乾盛世b闭关政策c资本主义萌芽

2．能力培养 运用马克思主义基本观点具体问题具体分析

3．情感教育a康乾盛世b闭关政策导致中国落后

重难点

1．重点 清朝前期的闭关政策和资本主义的缓慢发展

2．难点 资本主义萌芽发展的障碍

教学过程

训练引导及反馈调整

指导启导疏导

一、导入新课

二、新授

〈一〉清朝前期经济的发展〔板书〕

1、康熙帝恢复和发展经济的措施

a、奖励垦荒屯田〔板书〕

b、重视兴修水利

c、多次减免租税

d、提倡勤俭节约

小结 这些措施的实行巩固清朝的统治

促进社会经济的恢复和发展雍正帝继承父业，社会经济继续发展，到乾隆时期社会经济呈现出繁荣景象

2、农业生产的恢复和发展情况

a、耕地面积的扩大与人口的增长

b、 粮食产量的大幅度提高

c、 经济作物种植面积的扩大

农业的发展是手工业的前提

问 清朝前期的手工业比明朝更加发达，表现在哪些方面？

①、鼓励商人开矿

②、南京、广州的丝织业后来居上，超过苏州

③、景德镇制瓷业的规模比过去大

④、边疆少数民族手工业也发展起来

在农业和手工业发展基础上商业业繁荣起来

3、商业发展和商业城市的出现

北京、苏州、扬州都是繁华的城镇

4、让学生思考，集体讨论

清朝前期的经济，为何能逐步得到恢复和发展。

启导

历把这个时期称为什么？〔康乾盛世〕

疏导

人民的反抗斗争

清朝政府调整政策

人民群众辛勤劳动

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1、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。——曹操《龟虽寿》

2、修身、齐家、治国、平天下。——《大学》

3、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》

4、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》

5、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。——叶绍翁

6、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——《孟子》

7、位卑未敢忘忧国。——陆游《病起书怀》

8、生当作人杰，死亦为鬼雄。——李清照《夏日绝句》

9、精诚所至，金石为开。——《后汉书·广陵思王荆传》

10、不鸣则已，一鸣惊人。——《史记。滑稽列传》

11、少壮不努力，老大徒伤悲。——《汉乐府·长歌行》

12、臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

13、千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑板桥《竹石》

14、宁为玉碎，不为瓦全。——《北齐书·元景安传》

15、发奋忘食，乐以忘优，不知老之将至。——《论语》

16、天生我材必有用。——李白《将进酒》

17、生于忧患，死于安乐。——《孟子》

18、吾生也有涯，而知也无涯。——《庄子》

19、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》

20、鞠躬尽瘁，死而后已。——诸葛亮《后出师表》

21、从善如登，从恶如崩。——《国语》

22、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

23、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——《论语》

24、风声雨声读书声 声声入耳，家事国事天下事 事事关心。——顾宪成

25、捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植《白马篇》

26、燕雀安知鸿鹄之志？——《史记·陈涉世家》

27、明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎。——《明日歌》

28、不入虎穴，焉得虎子？——《后汉书》

29、海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——郑板桥《对联》

30、春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。——孟郊

31、差以毫厘，谬以千里。——《汉书》

32、天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。——王安石

33、亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。——屈原《离骚》

34、一屋不扫何以扫天下？——《后汉书·陈蕃传》

35、天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武

36、有志者，事竟成。——《后汉书·耿弇传》

37、天行健，君子以自强不息。——《易经》

38、不塞不流，不止不行。——韩愈

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古代中国经济的基本结构与特点 通史概要： 本专题主要从古代农业、手工业、商业，以及古代中国的经济政策四个方面介绍古代中国经济。在初中已经介绍了一些基本史实，在教学中我们需要把握下列重点：一是中国古代农耕技术的发展、土地制度的演变和小农经济的地位；二是中国古代冶金、制瓷、丝织业的发展概况和技术成果；三是中国古代历朝商业发展的表现和特点；四是中国古代明清时期资本主义萌芽产生和缓慢发展的原因及资本主义生产关系的地位。 一 古代中国的农业经济 课标要求： 知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点。 教学目标： （1）知识与能力：了解中国远古时期，农业就占据了主导经济的地位。了解古代中国农业的主要耕作方式和生产工具的演进。了解中国古代赋税和徭役，进而明白古代中国的农民承受的沉重负担。了解古代中国的土地制度和土地兼并问题。了解古代中国水利事业在农业经济发展中的重大作用。通过对课本内容的学习理解古代中国农业占据主导的经济地位的原因，从而锻炼历史分析和历史概括的能力。通过对主要耕作方式和生产工具的演进的了解，理解工具变革在生产发展中的关键作用，从而培养学生运用唯物主义观点分析问题和解决问题的能力。 （2）过程与方法：学生可以根据教材内容以及教材所提供的历史史料和历史图片，并在教师的指导下，进行大胆想象、数理分析和创新性思维。并使学生学会用比较法、阅读法、观察法和历史联想法等方法进行历史问题的分析和解决。 （3）情感态度与价值观：通过对本课的学习，使学生知道古代中国有高度发达的农业文明；我们的祖先在生产实践中建造了大量的世界闻名的水利工程，从而增强民族自豪感和自信心，加深对伟大祖国的热爱之情。 教学课时：1.5课时。 重点难点： 重点：理解和认识中国古代的土地制度和赋税制度。 难点：理解中国古代依附于土地的两个不同阶级的深层次关系；理解土地集中与农业经济发展和民众*的关系；理解生产工具的革新与经济发展的辩证关系。 教学建议： （1）由十二生肖的图片导入新课。鉴于本节内容较松散，可以先让学生快速阅读各目标题，归纳出本节主要内容。然后在教师引导下，使学生明白本节主要讲述了以下几方面内容：农业的起源、农耕方式和农耕工具的改进、赋税和徭役繁重、土地兼并问题、古代水利事业的发展。 （2）第一目“‘神农’的传说”，主要从“神农”传说和新石器时代的历史遗存两方面阐明

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一、教学目标

【课标要求】：概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。

【知识目标】：1、掌握我国古代各历史时期商业发展的概况，理解商业的发展是一定历史时期社会政治、经济和文化等各种因素综合作用的结果;

2、理解我国古代商业发展的原因及其与农业、手工业的关系;

3、认识和理解坊与市、交子、徽商与晋商等重要概念。认识柜坊与飞钱和后世的银行与汇票的关系。

【能力目标】：1、通过学生课前自主学习、搜集资料、共同探究问题，使学生对古代商业的发展有初步了解，并能在了解史实的基础上共同解决问题，培养了学生自主学习、主动探究的能力，在学习中学会与人合作;

2、通过课堂上分组研讨交流，拓展学生的课外知识面，提高学生的思辩能力、综合分析问题的能力，培养竞争与合作意识;

3、指导学生阅读教材引文及史料，培养学生阅读理解历史材料以获取有效信息并结合所学知识对有关问题进行说明的能力。

【情感态度与价值观】：1、明确商业的产生是经济发展的结果，反过来又促进经济的发展，两者辨证统一、互相作用;

2、了解商业活动在人类社会生产和生活中具有重要地位和作用。商业的发展，是社会生产力不断提高的结果;

3、通过两宋商业发展与当时政局的关系，体现政府控制商业和市场的自我调节能力。

二、教学准备

【学生准备】：预习本课内容，了解本课的重要概念，课前预习，掌握基本史实;按照教师布置的问题，选择自己感兴趣的问题进行准备：搜集资料、整理发言提纲、小组讨论。

【教师准备】：向学生提供有关本课内容的网站，同时，指导学生课前查阅和预习;并精心备好教案，寻找有关本课内容的史料、图片和多媒体资料，制作好多媒体课件，以便学生掌握本课的内容。

三、教学指导

本课头绪多、历史概念多，涉及时间长，专业性强，学生难以理解。教师宜结合教材“学思之窗”、“历史纵横”“资料回放”等栏目，紧扣“古代中国各个历史时期商业发展概况”这一线索，以小组为单位，进行探究式学习;并采用多媒体技术辅助课堂教学，贯彻谈话、讲授、研讨交流等教学手段。

由于学生在初中学过中国古代史课程，对古代的商业的历史有简单的知识积累，平时也偶然接触有关商业活动题材的影视作品，这就为高中的自主学习奠定了基础。但初中学生的认知水平还处于感性认识阶段，高中课程在内容编排上以专题形式进行，更注重学生的理性认识，培养学生分析解决问题的能力及运用发展的眼光去看待历史问题

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一、教学目标

【课标要求】：概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。

【知识目标】：1、掌握我国古代各历史时期商业发展的概况，理解商业的发展是一定历史时期社会政治、经济和文化等各种因素综合作用的结果;

2、理解我国古代商业发展的原因及其与农业、手工业的关系;

3、认识和理解坊与市、交子、徽商与晋商等重要概念。认识柜坊与飞钱和后世的银行与汇票的关系。

【能力目标】：1、通过学生课前自主学习、搜集资料、共同探究问题，使学生对古代商业的发展有初步了解，并能在了解史实的基础上共同解决问题，培养了学生自主学习、主动探究的能力，在学习中学会与人合作;

2、通过课堂上分组研讨交流，拓展学生的课外知识面，提高学生的思辩能力、综合分析问题的能力，培养竞争与合作意识;

3、指导学生阅读教材引文及史料，培养学生阅读理解历史材料以获取有效信息并结合所学知识对有关问题进行说明的能力。

【情感态度与价值观】：1、明确商业的产生是经济发展的结果，反过来又促进经济的发展，两者辨证统一、互相作用;

2、了解商业活动在人类社会生产和生活中具有重要地位和作用。商业的发展，是社会生产力不断提高的结果;

3、通过两宋商业发展与当时政局的关系，体现政府控制商业和市场的自我调节能力。

二、教学准备

【学生准备】：预习本课内容，了解本课的重要概念，课前预习，掌握基本史实;按照教师布置的问题，选择自己感兴趣的问题进行准备：搜集资料、整理发言提纲、小组讨论。

【教师准备】：向学生提供有关本课内容的网站，同时，指导学生课前查阅和预习;并精心备好教案，寻找有关本课内容的史料、图片和多媒体资料，制作好多媒体课件，以便学生掌握本课的内容。

三、教学指导

本课头绪多、历史概念多，涉及时间长，专业性强，学生难以理解。教师宜结合教材“学思之窗”、“历史纵横”“资料回放”等栏目，紧扣“古代中国各个历史时期商业发展概况”这一线索，以小组为单位，进行探究式学习;并采用多媒体技术辅助课堂教学，贯彻谈话、讲授、研讨交流等教学手段。

由于学生在初中学过中国古代史课程，对古代的商业的历史有简单的知识积累，平时也偶然接触有关商业活动题材的影视作品，这就为高中的自主学习奠定了基础。但初中学生的认知水平还处于感性认识阶段，高中课程在内容编排上以专题形式进行，更注重学生的理性认识，培养学生分析解决问题的能力及运用发展的眼光去看待历史问题

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我国的宗教政策

新课标要求

（一）知识目标

了解我国的宗教政策是宗教信仰自由，依法管理宗教事务，宗教坚持独立自主自办的原则，积极引导宗教与社会主义社会相适应。

（二）能力目标

26、 领会我国的宗教政策遵循了宗教自身发展的客观规律，让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。

27、 引导学生利用已有历史知识，深入学习本课。培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高自主学习的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

明确宗教信仰自由时宪法赋予公民基本权利，是保护和尊重人权的表现，坚持以科学的态度对待宗教，弘扬科学，树立科学世界观。

教学重点、难点

我国的宗教政策

教学方法

教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

教学建议

教学中通过创设情景，联系有关实例，让学生感悟、理解我国的宗教政策的正确性。

教学过程

（一）引入新课

我国是一个多民族国家，也是一个多宗教国家。我国信仰宗教的人数占总人口的比例虽然不大，但绝对数字不小。因此，正确处理宗教问题也是十分重要的。

（二）进行新课

十三、 我国宗教具有爱国主义传统

教师活动：引导学生阅读教材83页内容，思考两个探究性问题。

学生活动：积极思考并回答问题

教师点评：教材用三个镜头展示了我国的宗教现状。我国各种宗教千百年以来和睦相处，宗教文化已成为中国传统文化的一部分。它们虽然有消极的一面，也有爱国的传统，都倡导服务社会。造福人类，也为增进国际宗教交流，维护世界和平作出了贡献。

二、全面正确理解我国的宗教政策

教师活动：引导学生阅读教材83页“相关链接”内容，思考宗教的产生、与消亡问题。

学生活动：积极思考并回答问题

教师点评：宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，它的存在有其深刻的自然根源、社会根源和认识根源，有它自身的发生、发展、消亡过程。我国现阶段，宗教存在的自然根源、社会根源和认识根源还没有消失，宗教还将长期存在。这种现状决定了我们还不能用行政手段取消宗教，只能实行宗教信仰自由政策。

1、宗教信仰自由政策

（1）含义：公民有信仰宗教的自由，也有不信仰宗教的自由；有信仰这种宗教的自由，也有信仰那种宗教的自由；在同一宗教里，有信仰这个教派的自由，也有信仰那个教派的自由；有过去不信教而现在信教的自由，也有过去信教而现在不信教的自由。

（2）实质：宗教信仰自由政策的实质是使宗教信

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