八年级下册地理教案仁爱版,2024八年级下册地理教案仁爱版

第五单元 我国的地理差异 第一课 四大地理区域教案 【教学目标】 知识目标 1.初步理解区域划分的依据 2.在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因； 3.在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的意义。 能力目标 1.培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力。 2.使学 生初步掌握地理事物的划分方法。 德育目标 通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河山。 【教学重难点】 重点：我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。 难点：结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。 【教学过程】 （导入新课） 分别把课前挂好的新疆高山牧区景观图、西双版纳热带风光傣家竹楼景观图、东南沿海经济特区的工业生产流水线景观图和长江三角洲农业及工业景观图与四位扮演者（学生）口述台词（课文中的叙述）配套，依次打开。 （讲授新课） 教师带领同学们一起总结：以上同学的描述，说出了许多不同类型的地理区域：（大屏幕依次显示） 至此，同学们已经或多或少地了解了一些中国的地理差异。 展示西北沙漠、东北的林海雪原、青藏的牧场、南方的水田图片 承转：现在，我们已经知道，根据不同的理由（或满足不同的需要）可以划分出不同的地理区域。（利用多媒体大屏幕显示中国地形图）同学们请看大屏幕：我国疆域辽阔，不同地区的地理环境差异很大。下面我们将根 据各地的气候和地形等自然地理要素的不同，把我国分 成四大地理区域，既北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。（这时，在中国地形图上出现闪动的区域界线，并附有区域名称）教师用光标指到哪个区域，即请同学们集体读出这个区域的名称。 1、划分依据：气候、地形等自然地理要 素 （学生活动）阅读3页材料，了解区域划分的依据。 下面我们了解一下 四大地理区域 划分的原因及区域位置和范围。 （给学生充足的时间 活动，探究）——做第2页活动题，同学们可互相讨论，交流活动结果 （总结）青藏地区主要位于我国地势的第一阶梯上，它周围有昆仑山、祁连山和横断山脉等围绕。北方地区和南方地区的分界线是秦岭-淮河一线，这两侧的气温和降水有明显的不同，北方地区和西北地区以大兴安岭为界，这里是季风区和非季风区的界限，由此看出，四大区域的划分主要根据气候和地形等要素的不同进行的。 （学生活动）利用空白纸描画中国四大区域图，标出主要的分界线和区域名称。 （过渡）在区域的分界线中，秦岭-淮河

unit 1 playing sports topic 1 are you going to play basketball? section a the main activities are 1a and 2. 本课重点活动是1a和2。 ⅰ.teaching aims and demands 教学目标 1. learn some new words and phrases: almost, against, term, cheer, cheer … on, team, win, row, quite, bit, quite a bit / a lot, join, club, skate, volleyball, tennis, table tennis 2. learn some useful sentences: (1)i saw you play basketball almost every day during the summer holidays. (2)would you like to come and cheer us on? 3. learn the future tense with be going to: (1)we are going to have a basketball game against class three on sunday. (2)are you going to join the school rowing club? 4. talk about preferences: —which sport do you prefer, cycling or rowing? —i prefer rowing. 5. talk about sports and games. ⅱ. teaching aids 教具 图片/海报/教学挂图/录音机/小黑板 ⅲ. five-finger teaching plan 五指教学方案 step 1 review 第一步 复习(时间:7分钟) 复习学过的运动项目名称，引出生词。 1. (展示一些有关运动的图片，并通过师生对话，引出新的运动项目名称。) t: welcome back to school, boys and girls. the new term begins. thi

我国的地理差异

【教学目标】 1、了解区域 划分的依据和四大区域的界限，知道主要的地形区和阶梯，理解秦岭-淮河一线是重要的地理分界线。 2、了解南方地区和北方地区的自然环境差异，理解其工农业生产和文化的不同。 3、知道西北地区和青藏地区的位置和范围，理解其自然环境的特点。 【教学重点、难点】 1、教学重点：北方地区和南方地区主要的农业和矿产的区别，西北和青藏地区自然环境的特点。 2、教学难点：各地自然环境对于经济发展的影响。 【教学过程】 一、四大地理区域。 展示中国四大区域划分图 组织学生活动： （1）讨论四大地理区域划分的依据（气候、地形） （2）指派代表去黑板上指出四大地理区域的分界线，说明分界线的依据。 （3）回忆我国主要的地形区和地势划分，指出各个区域主要的地形区和阶梯。 （4）讨论秦岭-淮河一些通过了哪些地理分 界线。 强调：四大地理区域中，南方和北方以气温和降水为依据；西北和北方以季风为依据；青藏地区以地势为依据。秦岭-淮河一线有很多分界线通过，如一月 份0°等温线，800毫米等降水量线等。 列表总结 项目北方地区南方地区 位置 秦岭-淮河以北，大兴安岭以东秦岭-淮河以南，横断山脉以东 面积 20%25% 人口40%55% 地形东北平原（黑土地）华北平原、黄土高原（黄土地） 长江中下游平原（水稻土），东南丘陵（红壤），四川盆地，云贵高原 河湖黑龙江、松花江、黄河长江，珠江，鄱阳湖，洞庭湖 气候类型温带季风气候热带、亚热带季风气候 北方地区南方地区 农耕制度 土地利用类型 旱地为主 水田为主 主要农作物小麦、大豆等水稻、油菜等 作物熟制一年一熟或两年三熟一年二熟至三熟 传统运输方式陆路运输为主，多用汽车、马车水运 传统民居坡度较小、墙体较厚屋顶坡 度大，墙体高 其他不同 北咸南甜 三、西北地区和青藏地区 展示西北地区和青藏地区图 学生活动：（1）找出西北地区和青藏地区的范围及主要地形区、河流。 （2）分析两地自然环境的特点。 （3）了解其人口分布和主要民族。 项目西北地区青藏地区 位置大兴安岭以西，长城-祁连山-阿尔金山-昆仑山以北横断 山脉以西，喜马拉雅山脉以北， 昆仑山-阿 尔金山-祁连山以南。 面积30%25% 人口4%1% 地形河 流内蒙古高原，塔里木盆地，准格尔盆地，塔里木河青藏高原，柴达木盆地， 长江，雅鲁藏布江 气候类型温带大陆性气候高

长江沿江地带（第一课时） ※教学目标 知识目标 1.让学生认识长江沿江地带优越的地理位置和得天独厚的自然条件。 2.让学生认识长江沿江地带区内主要地理差异，以及河流在区域发展中的作用。 3.认识长江对沿江地带的纽带作用和其他条件所形成的城市群和产业基地以及沿江地带南北的辐射作用。 4.认识长江沿江地带区域产业的结构与空间分布特点。 5.了解长江沿江地带在经济发展中出现的生态问题与治理保护措施。 能力目标 1.通过阅读长江沿江地带地图，培养学生对地图信息的认定、获取、分析及评价能力。 2.通过阅读长江沿江地带部分城市气温和降水统计图表，培养学生分析和归纳的地理思维能力。 3.阅读长江沿江地带分区设色地形图，自然资源分布图以及长江上、中、下游景观图，对比分析和归纳本区内的区域差异，初步培养学生对比分析能力。 4.绘制“h”的经济格局图和长江干流略图等，培养学生的绘图能力。 德育目标 通过本节内容学习，使学生初步树立区域内协作、共同发展和区际公平的可持续发展的观念。 ※教学重点 1.长江对沿江东西地带的纽带作用和由沿江地带纵贯南北的辐射作用。 2.长江沿江地带的产业结构与空间分布特点。 ※教学难点 长江对沿江东西地带的纽带作用和由沿江地带纵贯南北的辐射作用。 ※教学方法 读图分析、谈话和讲解相结合。 ※教具准备 1.有关课本插图和图像资料或多媒体教学软件。 2.中国地形图，长江沿江地带的地形、长江沿江地带自然资源分布图、长江沿江地带城市分布图等。 ※课时安排 三课时 第一课时 ※教学过程 ［导入新课］ 1.播放《1998年长江特大洪水纪实》片断让学生回忆并讨论长江上、中、下游的水文特征，以及水灾的防治。（学生回答略） 2.经过学生讨论，教师总结，指明长江在给我们带来灾害的同时，更多的是给我们带来流域内外经济发展的机遇。今天我们就来学习长江沿江地带。 板书：第二节 以河流为生命线的地区——长江沿江地带 ［讲授新课］ 一、优越的地理位置和得天独厚的自然条件（板书） （一）优越的地理位置 1.在黑板前挂出大幅中国地形图或投影片，引导学生阅读讨论回答下列问题： ①长江沿江地带的范围与区域形状。 ②如何概括长江沿江地带最主要的地理位置特点。 ③为什么说长江沿江地带地理位置十分优越？（学生回答略） 2.教师依据学生的回答进行总结。 长江沿江地带东起上海，西至四川省攀枝花，东西绵延30

黄土高原（第一课时） ※教学目标 知识目标 1.让学生了解黄土高原的地理位置，并对黄土高原的地理位置作出简要评价。 2.了解黄土高原上黄土物质的形成原因。 3.让学生理解黄土高原千沟万壑的地形地貌特征。 4.让学生认识黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因，并认识相应的环境保护与资源开发的办法与经验。 能力目标 1.通过阅读地图说明黄土高原的位置。描述黄土高原所跨的省级行政区，培养学生的读图、析图能力。 2.通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果。进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。 德育目标 通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。 ※教学重点 1.黄土高原水土流失严重的原因。 2.黄土高原脆弱的生态环境及成因。 ※教学难点 黄土高原上黄土物质的形成原因。 ※教学方法 导学法、谈话法、讲述法相结合。 ※教具准备 1.有关课本插图和图像资料或多媒体教学软件。 2.挂图或投影片——黄土高原的位置，中国水土流失分布图。 ※课时安排 二课时 第一课时 ※教学过程 ［导入新课］ 同学们：我国有960万 km2的陆地面积。幅员辽阔，各地的自然景观不同。下面我们看一段电视片断（播放黄土高原的电视片）看一看这是什么地形区，主要地貌有哪些？（黄土高原地貌有黄土塬、黄土峁、黄土梁）引出新课。 板书：沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原 ［讲授新课］ 教师出示挂图或投影片——黄土高原的位置。首先让学生在图上找出太行山、乌鞘岭、秦岭、长城以及黄土高原所跨的省级行政区，并对黄土高原的地理位置作出简要评价。然后教师可根据有关资料把黄土高原给学生简单介绍。 板书：一、世界的黄土堆积区 承转过渡：黄土高原东起太行山、西至乌鞘岭、南至秦岭、北抵长城。跨越了山西省、陕西省、宁夏回族自治区、甘肃省。在这片广阔的区域内黄土的厚度一般超过100米。这么厚的黄土到底是从哪里来的？为什么别的地方没有？请同学看课本第57页活动2题，分组讨论，寻找答案。学生分析讨论后教师通过提问来了解情况，然后帮助学生归纳总结。 关于黄土高原上那么多的黄土是从哪里来的呢？科学家曾经提出过很多假说：有“风成说”“水成说”“风水雨相说”。其中，“风成说”得到广泛的支持，即认为黄土物质是从中亚、蒙古等地的荒漠、

祖国的心脏教案 【教学目标】 知识目标 1. 使学生通过运用地图了解北京的位置、范围，并会对北京的地理位置作出简要评价。 2.让学生学会利用资料了解北京的自然条件、城市职能和名胜古迹。 能力目标 1.培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力。 2.使学生初步领会运用地图和资料，认识、分析和评价一个 区域的地理位置的基本方法和思路。 德育目标 培养学生对北京的热爱，进一步培养学生的爱国之情。 【教学重，难点】 1．教学重点：北京的自然地理特征、城市职能 2．教学难点：北京市地理位置的评价 【教学方法】 讨论法、启发式讲述法、谈话法等 【教学过程】 一、师生互动、导入新课 二、组织活动、学习新课 课本第19页，地图册第16页，让我们学会从地图上寻找北京、认识北京。请每个小组积极合作，作好记录。并把结果整理到相应表格中。咱们比一比哪个小组学习最认真、最主动。[出示问题：1.请查图分析北京的地理位置（纬度位置、海陆位置和相对位置），自然环境 （地形、气候和河流）和交通状况，看你能说出北京长期作为全国政治中心，其地理位置有什么优越性吗？] 生：小组活动、探究、组织答案。 师生互动，以任一组为中心，提问交流，其他组适当补充，反馈、检查学习情况，督促、矫正学习结果。提问问题依次如下：北京的纬度位置怎样，属于什么温度带，是内陆还是沿海，有哪些邻省，北京的地形有什么特点，附近地形区分别是什么，属于什么气候类型，什么特点，有哪些主要河流，流向……北京的交通状况怎样，请上来指图说明。 北京的确交通便利，不仅是全国的铁路枢纽，还是全国重要的航空港，另有多条公路、高速公路、京杭运河在这里穿行。你能不能结合地图册把课本第18 页的主要铁路线指认出来呢？找一同学指图讲解，其他同学予以更正、补充。 找多组代表回答、补充，并及时予以激励性点评。 总结：北京纬度位置优越，属于暖温带，半湿润地区，干湿适中；海陆位置优越，虽居内陆，但距海较近，交通发达；战略位置优越，战争年代，三面环山，易守难攻，和平年代，东南平坦，适宜经济发展，城市建设；经济区位优越， 西有黄土高原，北有内蒙古牧区，南有黄淮海平原，能源、原材料、食物等供应丰盈。难怪1949年10月1日新中国成立后再次定都北京。 作为首都，她又为祖国的腾飞发挥着哪些主要城市职能，辐射全国，起着什么中心带动作用呢？请结合课本第18页、第20页，举例说明

unit 1 playing sports topic 1 are you going to play basketball? section a the main activities are 1a and 2. 本课重点活动是1a和2。 ⅰ.teaching aims and demands 教学目标 1. learn some new words and phrases: almost, against, term, cheer, cheer … on, team, win, row, quite, bit, quite a bit / a lot, join, club, skate, volleyball, tennis, table tennis 2. learn some useful sentences: (1)i saw you play basketball almost every day during the summer holidays. (2)would you like to come and cheer us on? 3. learn the future tense with be going to: (1)we are going to have a basketball game against class three on sunday. (2)are you going to join the school rowing club? 4. talk about preferences: —which sport do you prefer, cycling or rowing? —i prefer rowing. 5. talk about sports and games. ⅱ. teaching aids 教具 图片/海报/教学挂图/录音机/小黑板 ⅲ. five-finger teaching plan 五指教学方案 step 1 review 第一步 复习(时间:7分钟) 复习学过的运动项目名称，引出生词。 1. (展示一些有关运动的图片，并通过师生对话，引出新的运动项目名称。) t: welcome back to school, boys and girls. the new term begins. thi

长江沿江地带（第三课时） ［导入新课］ 长江沿江地带以其优越的区位条件和便利的长江水道运输，现已成为我国高度发达的综合性工业地带。 四、沿江地带的工业（板书） ［讲授新课］ 1.引导学生阅读长江沿江地带工业分布图和长江沿江地带自然资源分布图，分析四大工业基地的形成条件。说明工业部门和工业中心的分布。教师在学生回答的基础上进行总结帮助学生认识自然资源分布与工业分布的联系。 长江沿岸是我国高度发达的综合性工业地带。目前自东向西已经形成四大工业基地。 由沪宁杭等城市形成的工业带是我国的综合性工业基地，工业部门齐全。形成了以加工工业为主体的强大的工业体系。其特点是：①以加工工业为主体。其原料来自于广大腹地；②依靠便捷的交通条件，输入区外矿产原料发展冶金，基本化工工业；③各部门、各城市间协作关系密切；④发挥经济、技术、科研方面的优势，发展技术密集型工业。 上海是全国的机械制造中心和重要的大型工业成套设备制造中心，也是全国的量具和精密仪器仪表制造中心。汽车产量占全国总产量的三分之一多。 长江三角洲是我国最发达的纺织工业中心。上海的纺织业历史悠久，已形成棉、麻、毛、丝、化纤等部门纺织及印染等配套的纺织工业综合体系。是上海市出口产品数量、创汇最多的工业部门。 上海是全国重要的钢铁基地，宝山钢铁公司是我国第一个具有世界先进水平的现代化大型钢铁联合企业。（其建立一是靠近市场；二是临海港，矿石进口运输便利） 上海是我国近代化学工业发祥地。目前是全国规模的综合性化工基地。江苏化工产品产值居全国第一，南京是化学工业基地。 以武汉为中心的工业带是我国钢铁、轻纺工业的重要基地。本区交通条件优越，长江、京广铁路交汇于此，以它们为主干的综合交通运输网已有较好基础，水资源丰沛，矿产资源丰富，经过多年开发建设，已成为以钢铁、机械、纺织、建材为支柱的综合性工业基地。（大冶的铁矿是武汉钢铁工业发展的基础） 以宜昌、重庆为中心的电力、冶金等工业基地。本区位于长江中、上游咽喉，有长江和焦柳线交汇于此，水能资源极其丰富，且开发条件好；以葛洲坝、三峡以及三峡大坝为主的风景旅游资源优势突出；工农业均有一定的基础。三峡工程枢纽建成后，将会促进冶金等高耗电业发展。 以攀枝花、六盘水为中心的钢铁、煤炭工业基地，是以六盘水丰富的煤炭资源和攀枝花的铁矿资源发展起来的工业基地。 2.举办小型分组竞赛。让学生以钢铁企业和汽车品牌为

这篇《最新人教版八年级下册地理复习提纲》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

第五章 中国的地理差异 1、中国地理差异显著：西高东低；降水东南多西北少；气温南暖北寒；南稻北麦；西牧东耕；南方水田北方旱地；南方水路北方陆路；南方房屋斜顶高大，北方房屋平顶墙厚…… 2、四大地理区域：见右图 第六章 北方地区 第一节 自然特征与农业 1、范围：大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭-淮河以北，东临渤海黄海。 2、地形：高原、平原；地形区：华北平原、东北平原、黄土高原。 3、温度带：暖温带和中温带；气候：温带季风气候：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥（雨热同期）；干湿区为：半湿润地区。 4、黑土地——东北平原；黄土地——华北平原、黄土高原。 5、北方地区农业类型:旱作农业。粮食作物：小麦 玉米 谷子；经济作物:甜菜 大豆 棉花。 6、北方地区尤其华北地区的自然灾害是春旱,可南水北调,发展节水农业,培育抗旱作物等。 第二节 “白山黑水”——东北三省 1、景象：白山黑水、林海雪原、北大仓…… 2、位置特征：位于我国东北部。 地形特征：山环水绕，沃野千里。 3、气候：温带季风气候：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥（雨热同期）；东南部降雪多。 4、东北平原发展旱作农业，是我国机械化程度、提供商品粮最多的粮食生产基地。 机械化程度高原因：地势平坦，土地肥沃，科技水平高。提供商品粮多原因：地广人稀。 5、北大荒开发中的问题：湿地锐减、生态恶化。措施：停止开荒、建自然保护区。 6、东北三省是我国的重工业基地，是新中国建立后第一个重工业基地，是“新中国工业的摇篮”。 7、东北三省建立重工业基地的条件：矿产资源种类多、储量大。煤、铁、石油有重要地位。 东北三省工业分布特点：沿铁路线、近矿产原料产地分布。 第三节 世界的黄土堆积区——黄土高原 1、世界的黄土堆积区——黄土高原，在乌鞘岭以东，太行山脉以西、北抵长城、南达秦岭；位于黄河中游。支流：渭河差点把“几”封口，汾河位于中游河段东侧。 2、黄土高原上的民俗：窑洞、信天游、白羊肚头巾、社稷坛、黄帝陵… 3、黄土高原成因：风成说。 4、黄土地貌：黄土塬（块状）黄土梁（条状） 黄土峁（馒头状） 黄土川 5、黄土高原水土流失严重。自然原因：①土质疏松、多空隙、易溶于水；②植被少，地表裸露；③修路采矿破坏地表。人为原因：①过垦

一、指导思想以《地理课程标准》为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。通过学习学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“会学地理”

二、教材分析：

（一）本册教科书由以下三大部分组成。

第一部分是对中国地理区域差异的宏观介绍。简略介绍了“四大地理区域的划分”“北方地区和南方地区”“西北地区和青藏地区”等内容。本章是中国区域地理的开篇，上承中国地理总论部分，下启中国地理区域部分。

起到两方面的作用：1、使学生从整体上把握区域差异，为后面认识各分区地理特点作知识上的铺垫；2、由于后面的区域选择不能过多，有了宏观整体认识之后才能避免以偏盖全。

第二部分是以案例的方式，对中国的区域差异进行具体介绍。所选区域按照省级区域--省内区域--跨省区域的方式组合。省级行政区作为我国建制历史悠久的一级行政区划，既是行政区，又是经济区、文化区，在国家政治经济生活中具有重要的意义。因此，教材选择了较多的省区案例（5个）。其次，一些各省区内部在自然、人文或经济发展等方面也形成了富有特色的地理单元，教材选择了珠江三角洲和西双版纳作为省内区域的案例；此外，由于自然或人文等方面的联系，我国还有许多跨越省界的区域。教材选择了黄土高原、长江沿江地带作为案例，来认识我国的跨省区域。

第三部分是全书，乃至全套地理教科书的结束语。由于是中国地理的最后一章，因此，先从中国出发，介绍我国在综合国力上的整体提高，再从世界着眼，分析当今世界是一个怎样的世界，我们应该如何面对当代世界的挑战，从而增强学生的责任意识。这样设计，一方面与七年级世界地理部分相呼应，另一方面始终把中国与世界紧密相连，使教科书有比较高的立意。

（二）教材图文并茂，培养形象思维和空间思维

人教版八年级下册地理教材，版式设计生动活泼，对地理问题的叙述，文字简明扼要形象有趣，同时借助多姿多彩直观生动的插图，针对性强，十分有利于学生形象思维和空间思维的培养。例如，我国四大地理区域的划分，文字简短精悍，图片却有五幅之多。首先出现的是我国四大地理区域图，让学生进行感性认识，形成形象思维。如何划分呢？通过教师的引导，学生认真的阅读课本中的图5.5