八年级下册地理教案

八年级下册地理复习提纲。

教学过程中教案课件是基本部分，每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。只要提前准备好教案课件工作，这样才能避免实际教学中应对不足的情况。如何从优质的教案课件中借鉴有益的知识呢？经过收集并整理，小编为你呈上八年级下册地理复习提纲，但愿对你的学习工作带来帮助。

这篇《最新人教版八年级下册地理复习提纲》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

第五章 中国的地理差异
1、中国地理差异显著：西高东低；降水东南多西北少；气温南暖北寒；南稻北麦；西牧东耕；南方水田北方旱地；南方水路北方陆路；南方房屋斜顶高大，北方房屋平顶墙厚……
2、四大地理区域：见右图
第六章 北方地区
第一节 自然特征与农业
1、范围：大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭-淮河以北，东临渤海黄海。
2、地形：高原、平原；地形区：华北平原、东北平原、黄土高原。
3、温度带：暖温带和中温带；气候：温带季风气候：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥（雨热同期）；干湿区为：半湿润地区。
4、黑土地——东北平原；黄土地——华北平原、黄土高原。
5、北方地区农业类型:旱作农业。粮食作物：小麦 玉米 谷子；经济作物:甜菜 大豆 棉花。
6、北方地区尤其华北地区的自然灾害是春旱,可南水北调,发展节水农业,培育抗旱作物等。
第二节 “白山黑水”——东北三省
1、景象：白山黑水、林海雪原、北大仓……
2、位置特征：位于我国东北部。 地形特征：山环水绕，沃野千里。
3、气候：温带季风气候：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥（雨热同期）；东南部降雪多。
4、东北平原发展旱作农业，是我国机械化程度、提供商品粮最多的粮食生产基地。
机械化程度高原因：地势平坦，土地肥沃，科技水平高。提供商品粮多原因：地广人稀。
5、北大荒开发中的问题：湿地锐减、生态恶化。措施：停止开荒、建自然保护区。
6、东北三省是我国的重工业基地，是新中国建立后第一个重工业基地，是“新中国工业的摇篮”。
7、东北三省建立重工业基地的条件：矿产资源种类多、储量大。煤、铁、石油有重要地位。
东北三省工业分布特点：沿铁路线、近矿产原料产地分布。
第三节 世界的黄土堆积区——黄土高原
1、世界的黄土堆积区——黄土高原，在乌鞘岭以东，太行山脉以西、北抵长城、南达秦岭；位于黄河中游。支流：渭河差点把“几”封口，汾河位于中游河段东侧。
2、黄土高原上的民俗：窑洞、信天游、白羊肚头巾、社稷坛、黄帝陵…
3、黄土高原成因：风成说。
4、黄土地貌：黄土塬（块状）黄土梁（条状） 黄土峁（馒头状） 黄土川
5、黄土高原水土流失严重。自然原因：①土质疏松、多空隙、易溶于水；②植被少，地表裸露；③修路采矿破坏地表。人为原因：①过垦过牧；②夏季降水集中，多暴雨。
6、水土流失危害：①带走肥沃土壤，使土地生产力下降；②加剧自然灾害，破坏生态环境；③大量泥沙冲至下游，淤塞河道，抬高河床（地上河），给防洪及河道整治带来困难。
7、治理措施：①植树种草等生物措施与建梯田、修挡土坝等工程措施相结合；
②合理安排生产活动，如退耕还林、还草，减少过度放牧地区的牲畜数量。
注意：山脚 修挡土坝，陡坡 植树种草，缓坡 修梯田或植树种草。
第四节 祖国的首都——北京
1、北京位于华北平原西北角。河流流向为自西北向东南，原因是因为北京的地势自西北向东南倾斜。
2、北京的城市职能是中国的政治文化中心，国际交往中心。
3、北京被列入《世界遗产名录》：八达岭长城、故宫、长城、颐和园、周口店北京猿人遗址、明十三陵、天坛。除此之外还有众多名胜古迹如：前门大街、南锣鼓巷、国家图书馆等。
4、如何保护北京的文化遗产：提高票价；限制每日售票数量；提倡环保文明的旅游；开展虚拟旅游等。
5、北京目前是一个现代化的大都市。
第七章 南方地区
第一节 自然特征与农业
1、南方地区范围：秦岭-淮河以南、青藏高原以东、东临东海、南临南海。
2、地形复杂多样：西部云贵高原、四川盆地；东部长江三角洲平原、东南丘陵
3、气候：亚热带、热带季风气候。特点：夏季炎热多雨、冬季温暖湿润。属于湿润地区，1月气温0℃以上，植被常绿，为“红土地”。
4、南方地区发展水田农业，主要粮食作物为水稻，盛产茶、竹、甘蔗、橡胶，水果有亚热带的柑橘、热带的香蕉、菠萝等
第二节 “鱼米之乡”——长江三角洲地区
1、长江三角洲地区范围：上海市、江苏省南部、浙江省北部。
2、长江三角洲地区“鱼米之乡”的由来：该地盛产稻米和淡水鱼。
3、长江三角洲地区为江海交汇之地（长江、黄海、东海），地理位置优越：港口众多、水运发达、是南北航运中枢。（p51弓箭图）
4、我国的城市群——长江三角洲城市群。核心城市：上海，上海市中国的城市，也是我国最重要的综合型工业城市，对长三角、长江流域、全中国有辐射带动作用。
5、上海、杭州的“同城效应”——以发达的交通为基础。
6、独特的水乡文化：苏州园林（拙政园）、杭州西湖、周庄、同里、乌镇、西塘、戏曲文化、茶文化、丝绸文化、饮食文化…
第三节 “东方明珠”——香港和澳门
1、“一国两制”：祖国内地实行社会主义制度，港澳两个特别行政区实行资本主义制度。
2、港澳概况：它们都位于祖国东南端，与广东省相邻。
回归时间 位置 组成 区旗
香港 1997.7.1. 珠江口东侧 香港岛、新界、九龙
澳门 1999.12.20. 珠江口西侧 澳门半岛、氹仔岛、路环岛
3、港澳地狭人稠，采取措施为：“上天”——建设高层建筑；“下海”——填海造地。
4、香港为世界自由贸易港，澳门支柱产业为博彩旅游业。
5、港澳与祖国内地的联系很密切。以香港与祖国内地为例：
管理、技术、信息、资金 优势互补、
香港 内地 互惠互利，
厂房、能源、劳动力、生活消费品、淡水 产出工业制成品，出口
6、合作模式：前店后厂：港澳为店，珠江三角洲为厂。
第四节 祖国的神圣领土——台湾省
1、台湾岛≠台湾省（注意钓鱼岛），东临太平洋、南临南海、西隔台湾海峡与福建省隔海相望、北临东海。人口多分布在西部的沿海平原（西部平原）。
2、台湾气候：北回归线穿过台湾岛中南部，热带、亚热带季风气候，冬暖夏热，降水充沛。
台湾名胜：玉山（我国东部峰）、日月潭、野柳地质公园…
资源丰富：森林、矿产、水产，被誉为“祖国东南海上的明珠”。
“亚洲天然植物园”：树种——樟树，盛产樟脑；特有树种——红桧。
美称：东方甜岛、海上米仓、水果之乡、兰花之乡、植物王国、东方盐库…
3、台湾为外向型经济，或称为“进口-加工-出口”型经济。出口贸易为台湾的经济命脉。发展外向型经济的有利因素：多受过教育和培训的劳动力（多高素质劳动力）；多港口；吸收外国资本；建设出口加工区。

第八章 西北地区
第一节 自然特征与农业
1、西北地区位于大兴安岭以西，昆仑山-阿尔金山-长城以北，属于第二级阶梯，地形以高原（内蒙古高原）和盆地（塔里木、准噶尔盆地）为主，气候干旱，多内流河（如塔里木河），景观多为草原和荒漠。（温带大陆性气候，冬冷夏热，全年降水少且集中在夏季）
2、西北地区自东向西景观变化呈现为：草原-荒漠草原-荒漠。原因：海陆因素，由于自东向西距海越来越远，水汽越难以到达，气候越来越干旱。
3、西北地区的畜牧业：贺兰山以东-内蒙古牧区-优质草原（呼伦贝尔、锡林郭勒草原）-产三河马、三河牛、三北羊、宁夏滩羊…
贺兰山以西-新疆牧区-高山草场-产伊犁马、细毛羊…
4、西北地区灌溉农业：优势：①夏季高温，光照充足：有利于瓜果着色（番茄很红）；
②昼夜温差大：有利于糖分、养分积累（哈密瓜、葡萄很甜）；
③有高山冰雪融水、地下水灌溉。
劣势：水资源缺乏。（缺水）
5、古老的引水工程——坎儿井，采用暗渠，为了减少水分蒸发。
第二节 干旱的宝地——塔里木盆地——我国的盆地
1、景观：沙漠戈壁。位置：新疆南部。范围：天山山脉与昆仑山脉之间。
2、塔里木盆地干旱，原因：远离海洋、周围高大山脉环抱→来自海洋的湿润气流难以到达
→气候干旱，降水稀少。
盆地里有我国面积的沙漠——塔克拉玛干沙漠。
3、绿洲分布在盆地边缘的山麓地带，水源来自山地降水和冰雪融水。
4、塔里木盆地油气资源丰富。建立了西气东输工程，对东部的好处：①缓解了东部能源紧张的局面；②优化了东部的能源结构；③改善了东部地区的环境。
对西部地区的好处：①为新疆带来了经济发展的机遇；②发挥了西部资源优势；③增加了当地财政收入；④提供了就业机会。
5、西气东输有2线工程，一线：轮南-上海（途经南京），二线：霍尔果斯口岸-广州。
第九章 青藏地区
第一节 自然特征与农业
1、位置：我国西南部。范围：横断山脉以西，昆仑-祁连山脉以南，是我国第一级阶梯。
2、地形：高原为主（世界屋脊——青藏高原）。地形特征：远看成山，近看成川。长江、黄河、澜沧江、雅鲁藏布江发源于青藏地区。
3、景观：雪山连绵，冰川广布。
4、气候高寒。冬寒夏凉，年温差小，日温差大。海拔高，空气稀薄→日照充足，太阳辐射强。
5、农业：畜牧业（高寒牧区）：高原之舟—牦牛，藏绵羊，藏山羊。
河谷农业：雅鲁藏布谷地（南部）；湟水谷地（东部）。气温高，土壤肥沃。种植
青稞、小麦。
6、青藏地区：衣：藏袍；食：主食为糌粑，还有青稞酒、酥油茶；住：牧民住毡房，城镇多见平顶毡房。
第二节 高原湿地——三江源地区：是长江源区、黄河源区、澜沧江源区的总称
1、位置：青海省南部。被誉为中华水塔。最初水源：冰雪融水。湖泊和沼泽为其“调蓄器”。
2、黄河源头：卡日曲；长江源头：沱沱河。澜沧江源头：扎曲。
3、三江源问题：①冰川消退→原因：全球气候变暖→导致后果：影响湖泊和湿地水源补给，
湖泊湿地面积缩小甚至干涸。
②草地退化、水土流失，生态环境恶化→原因：过度放牧，乱采滥挖。
解决措施：建三江源自然保护区，采取退耕还草、退耕还林、全面禁猎、禁采砂金、休牧育草，保护天然林和天然牧场。

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八年级下册地理教案：西双版纳

西南边陲的特色旅游区——西双版纳
※教学目标
知识目标
1.能运用地图说出西双版纳的位置。
2.知道西双版纳的资源优势。
3.熟悉原始热带雨林景观的基本特征。
能力目标
着重培养学生的阅读观察能力、相互协作能力与分析探究能力。
德育目标
1.通过学习本节内容，引导学生懂得我国少数民族的发展离不开党和国家的大力支持，其他民族的大力帮助。
2.懂得一个区域的旅游业要长盛不衰，获得可持续发展，必须加强管理，文明旅游，爱护旅游资源。
※教学重点
1.西双版纳的位置优势和资源优势。
2.原始热带雨林景观的基本特征。
3.蓬勃发展的旅游业。
※教学难点
1.分析西双版纳热带季风气候的成因。
2.通过分析西双版纳的旅游资源优势，探讨如何保持该地区的可持续发展。
※教学方法
读图观察法、小组合作探讨法等。
※教具准备
有关彩图、投影片及录像
※课时安排
一课时
※教学过程
［导入新课］
我国哪一个省的民族最多？（学生：云南）云南哪一个少数民族最出名？（学生：傣族）云南的傣族主要生活在云南的什么地区？（学生：云南南部的西双版纳）西双版纳每年为什么能够吸引国内外许许多多客人纷至沓来，观光旅游？本节课，我们就来了解一下位于我国西南边陲的特色旅游区——美丽的西双版纳。
板书：西南边陲的特色旅游区——西双版纳
［讲授新课］
出示投影：展示西双版纳的景观照片，引导学生边观赏边想，位于云南南部的西双版纳为什么每年会吸引大批国内外游人观光旅游？（学生：西双版纳地处南北走向的横断山脉最南端，南部与老挝、缅甸接壤，还以澜沧江—湄公河与泰国、越南等水路相连，有着十分丰富的旅游资源，尤其是风景旅游资源美丽诱人。教师激励评价学生后及时板书：旅游资源十分丰富）
板书：旅游资源十分丰富
读图观察：在展示西双版纳景观照片的同时，穿插一些热带沙漠照片。之后，出示投影《西双版纳的地理位置图》（图7.10）引导同学读图析图后，说出西双版纳位于我国云南省什么位置，在哪一条特殊纬线以南？与哪些国家为邻？（学生：云南南部，北回归线以南，缅甸、老挝等国。教师及时评价鼓励）
提问：西双版纳临近北回归线，为什么却没有像世界其他地方一样，出现热带沙漠景观呢？
投影：“影响我国的夏季风图”，引导学生边读图边分析边探讨，然后派小组代表将本组分析的结果告诉大家，其他小组代表可作补充回答。

影响我国的夏季风
评价点拨：学生小组讨论，代表发言，教师激励评价后，着重指出：由于我国地处亚洲东部，面对太平洋，西南临近印度洋，所以形成独特的季风气候，特别是来自印度洋上的西南季风，对西双版纳的热带雨林的形成有着独特的意义。
投影：“景洪市年内各月气温和降水量”（图7.13）
读图7.13，分析西双版纳的气温和降水分布特点，并确定其气候类型。

景洪市年内各月气温和降水量
评价点拨：学生分析回答，教师激励评价后点拨：西双版纳地区年平均气温在20℃以上，气温出现在每年5月；降水受季风影响很大，全年明显地分为两大季节：雨季和旱季。每年5~10月盛行来自印度洋的西南季风，降水较多，为雨季；每年11月~次年4月盛行来自大陆内部的东北季风，降水很少，为旱季。因而形成典型的热带季风气候。在热带季风气候影响下，西双版纳地区形成了典型的热带雨林景观。
过渡：受来自印度洋上湿润的西南季风影响，西双版纳地区形成了原始的热带雨林景观，这是除海南省以外，我国原始热带雨林保存得最完整的地方。西双版纳的热带雨林有什么特征？为什么西双版纳被称为“热带动物王国”？
投影：“多姿多彩的雨林植物彩图”（图7.11）和“可爱的雨林动物彩图”（图7.12），并引导学生根据以上两个问题分组讨论，派代表发言。
评价点拨：学生分组讨论，代表发言，教师激励评价后指出：（1）西双版纳的热带雨林是我国宝贵的自然资源，它有着独特的景观特征：雨林植物密集，各种植物相互依存、高低错落，形成7、8个层次的自然植物群。高大挺拔的望天树、巨大的板状根、绞杀植物、“独木成林”等都是高温多雨、湿热气候的产物。（2）植物分布是制约动物分布的一个重要因素。雨林良好的隐蔽场所和充足的食物来源为热带动物提供了有利的生存条件，共同构成了西双版纳特有的生物群落。这里自由自在地生活着上千种动物，其中有亚洲象、绿孔雀等国家重点保护动物。因此人们形象地把西双版纳称为“热带动物王国”。
过渡：美丽诱人的西双版纳之所以每年能够吸引大批的国内外游人前往观光旅游，不仅是因为它有着十分丰富的风景旅游资源，还因为它有着文化底蕴相当深厚的人文旅游资源。西双版纳还是一个少数民族聚居的地方。傣族、哈尼族、布朗族等13个少数民族在这里和睦相处，创造并保留了各自别具特色的民族文化。以傣族为主体的多样性民族风情为西双版纳增添了无穷魅力。
提问：云南傣族最盛大的传统节日是什么？（学生：泼水节）
教师：回答得很对！这是傣族的一个什么样的传统节日呢？请阅读材料《欢乐的泼水节》并观看投影。

傣族男女在泼水节泼水嬉戏 ——欢乐的泼水节
泼水节是傣历新年，也是傣家人最欢乐的日子。这一天，人们身着节日盛装，相互泼水，相互嬉戏，传递真诚的祝福。傣家人常说：“一年一度泼水节，看得起谁就泼谁。”欢乐的“圣水”把傣家人一年的烦恼和忧伤冲洗得干干净净。
播放录像：引导学生观看敬爱的周总理参加云南傣族泼水节时的情景录像以加深印象。
提问：傣族的文化习俗与自然环境有什么关系呢？（同学们边看图边分组讨论）
投影：“深受自然环境影响的傣族文化生活图”（彩图7.14）
读图7.14，说明傣族的文化习俗与自然环境的关系。
深受自然环境影响的傣族文化生活
评价点拨：学生分组讨论，代表回答，教师激励评价后点拨：傣族人世代居住在西双版纳，由于临近泰国、缅甸等佛教国家，小乘佛教在这里深入人心，处处可见佛寺、佛塔，傣族人基本上都是虔诚的佛教徒。傣族特有的文化生活习俗，深受西双版纳自然环境的影响，构成一道靓丽的风景线。傣家竹楼是一种竹木结构的空中楼阁，形状很像孔明帽的屋顶斜度很大，底部离地面2米左右。这与当地降水丰富，气候湿度很大有关；傣家人喜跳美丽多姿的孔雀舞，与当地多美丽多姿的孔雀有关；傣家人喜吃竹筒大米饭，与当地竹林茂密，广种水稻密切相关。西双版纳如此丰富、如此美丽、如此诱人的风景旅游资源和人文旅游资源，哪能不吸引国内外众多的游客前往观光旅游呢？
下面我们来了解一下西双版纳蓬勃发展的旅游业。
板书：蓬勃发展的旅游业
读图观察：引导学生阅读并观察《西双版纳旅游景区和跨国旅游线路的分布图》（图7.15），观察一下西双版纳与邻国的通达状况，思考并回答这种规划对西双版纳的旅游业发展有什么好处？
评价点拨：学生回答，教师激励评价后点拨：西双版纳与邻国的相关位置及与邻国的交通通达性，可使西双版纳旅游业形成规模效益，开辟更广泛的旅游空间，获得可持续发展。
投影：《1991~2001年西双版纳旅游收入在国内生产总值中占的比重》（图7.16）引导学生观察后，想一想本图说明了什么？
评价点拨：学生分析本图回答后，教师及时激励评价并点拨：本图说明了近年来，西双版纳地区因地制宜、扬长避短，以旅游促发展，不仅带动了其他行业的发展，增加了就业机会和人均收入，而且改善了人民生活，促进了本区经济的迅速发展。
提问：西双版纳地区原来以农业为主，为什么现在它的旅游业会迅速崛起，成为重要的支柱产业呢？
分组讨论：引导学生联系前面已学知识分组讨论，代表发言。
评价点拨：小组讨论，代表发言后，教师激励评价并点拨：西双版纳长期以农业为主，近年来，旅游业迅速崛起，首先得惠于20世纪80年代党中央、国务院和云南省实施的改革开放政策的鼓励和支持；其次得惠于西双版纳的位置优势和资源优势，形成了独具民族特点和地方特色的旅游资源。西双版纳人发挥自己的聪明才智充分利用这些资源开发了形式多样的旅游活动。如西双版纳热带植物园、傣族园、野象谷等一大批旅游景区和多条州内、边境旅游精品线路。第三，西双版纳以旅游业促发展，不仅带动了有关部门和行业的发展，同时也得到它们的支持和配合。西双版纳地区正是具备了天时、地利、人和三大有利条件，所以它的旅游业能够迅速发展并成为本区的支柱产业。
角色扮演：请五位同学分别扮演西双版纳政府官员、商人、学生、宾馆服务员、今日橄榄坝的傣家人，来谈谈西双版纳是如何以旅游业为龙头，来带动本区其他行业经济发展，提高人民生活水平的。
过渡：旅游业的发展，曾促进了西双版纳经济的发展，改善了人民生活，但近年来，西双版纳旅游业的发展却呈下滑趋势。这究竟是哪些原因造成的呢？
阅读分析：引导学生阅读下面材料，分析西双版纳旅游业的下滑与哪些因素有关？
近几年，由于周边的州县也纷纷建立旅游景区，发展旅游业，西双版纳面临的旅游市场竞争日趋激烈。
旅游景点相对比较分散，没有形成规模。旅游接待也没有国际化，直接削弱了西双版纳在国内、特别是国际旅游市场的竞争实力。
一些不法商贩，受利益的驱动，在某些景点或旅游沿线的购物点诱骗游客购物，影响了西双版纳在旅游市场的声誉。
部分旅游景点建在自然保护区内，对自然保护区生态环境压力比较大。
部分景点的参观内容大同小异，没有什么特色，对游客的吸引力不够。
评价点拨：学生分析回答，教师激励评价后点拨：近几年，西双版纳旅游业的发展出现下滑趋势，主要与以下因素有关：（1）周边旅游景点纷纷出现；（2）景点分散，没成规模，接待也没国际化；（3）不法商贩诱客购物，影响声誉；（4）生态环境压力较大；（5）一些景点大同小异，没有特色。
提问：面对近年来西双版纳旅游业下滑趋势，人们该怎么办呢？
角色分配：下面我们全班分成四个大组（企业家组、学者组、商人组、学生组），以“为西双版纳旅游业献计献策”为题，展开讨论。
评价点拨：分组讨论，代表发言，教师激励评价后点拨：一个国家或地区旅游业的兴旺发达与否，不仅取决于旅游资源的数量和质量，还取决于对这些旅游资源的开发、利用、保护的科学性和合理性。在旅游业的发展上，必须要贯彻可持续发展战略，一方面对旅游机构要加强管理，另一方面对旅游者也要加强教育引导，提倡文明旅游，爱护旅游资源。
［课堂小结］
方法1：让学生结合板书内容简要总结。
方法2：教师概括总结：通过学习本节内容，我们了解了西双版纳地区的位置、资源优势和原始热带雨林的成因和景观特征及丰富的民族文化习俗，知道了西双版纳为什么会成为国内外游人向往的旅游地区，为什么近年来西双版纳旅游业会出现下滑趋势，西双版纳将如何重振旅游雄风。
知识要点与检测

答案：国家政策 相当优越 旅游 雨林 热带动物王国 景点 分散 缺德 被破坏 大同小异 科学合理 可持续发展
［反馈练习］
1.判断对错（对者打“√”号；错者打“×”号）
（1）欢乐的春节是云南傣族最盛大的传统节日。（ ）
（2）竹楼是云南西双版纳哈尼族的住宅样式。（ ）
（3）美丽多姿的孔雀舞是云南西双版纳傣家人喜欢的舞蹈形式。（ ）
（4）西双版纳的热带雨林景观是热带雨林气候影响的结果。（ ）
（5）我国被称为“热带动物王国”的地区是云南省的西双版纳。（ ）
2.列举题
（1）我国原始热带雨林保存最完整的地方有：① 省；② 省的 地区。
（2）西双版纳最的热带雨林植物有：① ，② ，③ ，④ 。
（3）西双版纳可爱的热带雨林动物有：① ，② ，③ ，④ 。
答案：1.（1）× （2）× （3）√ （4）× （5）√
2.（1）海南 云南 西双版纳
（2）望天树 板状根 独木成林 绞杀植物
（3）亚洲象 绿孔雀 长尾猿 长嘴犀鸟
※板书设计
※活动与探究
假如你是一位旅游社的业务员，你的任务是向人们宣传西双版纳旅游资源的优势。请你拟写一份宣传提纲。
（1）这里地处边境，可以就近发展边境旅游和出境旅游。
（2）
（3）
答案：（2）这里地理位置优越，风景独特，有“热带动物王国”之美称。（3）这里少数民族集中，文化底蕴深厚，民族风情诱人。

八年级地理下册教案：我国的地理差异

我国的地理差异

【教学目标】
1、了解区域 划分的依据和四大区域的界限，知道主要的地形区和阶梯，理解秦岭-淮河一线是重要的地理分界线。
2、了解南方地区和北方地区的自然环境差异，理解其工农业生产和文化的不同。
3、知道西北地区和青藏地区的位置和范围，理解其自然环境的特点。
【教学重点、难点】
1、教学重点：北方地区和南方地区主要的农业和矿产的区别，西北和青藏地区自然环境的特点。
2、教学难点：各地自然环境对于经济发展的影响。
【教学过程】
一、四大地理区域。
展示中国四大区域划分图
组织学生活动：
（1）讨论四大地理区域划分的依据（气候、地形）
（2）指派代表去黑板上指出四大地理区域的分界线，说明分界线的依据。
（3）回忆我国主要的地形区和地势划分，指出各个区域主要的地形区和阶梯。
（4）讨论秦岭-淮河一些通过了哪些地理分 界线。
强调：四大地理区域中，南方和北方以气温和降水为依据；西北和北方以季风为依据；青藏地区以地势为依据。秦岭-淮河一线有很多分界线通过，如一月 份0°等温线，800毫米等降水量线等。
列表总结
项目北方地区南方地区
位置 秦岭-淮河以北，大兴安岭以东秦岭-淮河以南，横断山脉以东
面积 20%25%
人口40%55%
地形东北平原（黑土地）华北平原、黄土高原（黄土地）
长江中下游平原（水稻土），东南丘陵（红壤），四川盆地，云贵高原
河湖黑龙江、松花江、黄河长江，珠江，鄱阳湖，洞庭湖
气候类型温带季风气候热带、亚热带季风气候
北方地区南方地区
农耕制度
土地利用类型
旱地为主
水田为主
主要农作物小麦、大豆等水稻、油菜等
作物熟制一年一熟或两年三熟一年二熟至三熟
传统运输方式陆路运输为主，多用汽车、马车水运
传统民居坡度较小、墙体较厚屋顶坡 度大，墙体高
其他不同 北咸南甜
三、西北地区和青藏地区
展示西北地区和青藏地区图
学生活动：（1）找出西北地区和青藏地区的范围及主要地形区、河流。
（2）分析两地自然环境的特点。
（3）了解其人口分布和主要民族。
项目西北地区青藏地区
位置大兴安岭以西，长城-祁连山-阿尔金山-昆仑山以北横断 山脉以西，喜马拉雅山脉以北， 昆仑山-阿 尔金山-祁连山以南。 面积30%25%
人口4%1%
地形河 流内蒙古高原，塔里木盆地，准格尔盆地，塔里木河青藏高原，柴达木盆地， 长江，雅鲁藏布江
气候类型温带大陆性气候高原山地气候
自然环境特点干旱高寒
主要民族汉族、蒙古族、维吾尔族，回族汉族，藏族
总结：今天我们复习了我国的地理差异一章，重点是了解各地自然环境的差别，理解其对于经济发展的影响，还要掌握学习区域的方法。

小学五年级下册课文复习提纲

五年级下册课文复习提纲

第一单元

1《草原》A作者______，全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美。B说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解。答：_____________________________________________________________________________________ ______这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。

2《丝绸之路》文化交流、经济交流（友谊之路）

3《白杨》作者托物言志、借物喻人，歌颂了边疆建设者___________________________________________。A中心思想：文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲向孩子介绍白杨树的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。B线索：望白杨——说白杨（爸爸介绍白杨，同时也借白杨表露自己扎根边疆，建设边疆的决心）——希望孩子成为白杨（借物喻人）爸爸的神情也随之发生着变化：出神——微笑——严肃——沉思——微笑。C含义深刻的句子：①“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了白杨树三个特点，分别是：直；适应力强；坚强不动摇。表现了白杨树两种精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。借白杨树表达自己扎根边疆，建设边疆的决心。③突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。“高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者；“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代。【理解体会：爸爸自己已经扎根边疆献身边疆，他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。】爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一辈的教育下，一定会经受考验，成长为新的边疆建设者。

4《把铁路修到拉萨去》中心思想：文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔的隧道──风火山隧道的经过。赞扬了建设者的智慧与力量和吃苦奉献的精神。

第二单元

5《古诗词三首》 三首诗歌的异同

《牧童》唐 ________ 草铺横野六七里，_________________。归来饱饭黄昏后，_________________。全诗意思：____________________________________________________

____________________________________。

《舟过安仁》宋 _________ 一叶渔船两小童，________________。怪生无雨都张伞，_______________。全诗意思：__________________________________________________

_____________________________________________________________。

怪生:_________ （ “怪生”一词看似平常，作者体味到的趣和童子行为的趣就在其中了。）
这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想,童言无忌。

《清平乐·村居》宋 __________（这首词反映了朴素、温暖而有风趣的农村生活。）茅檐低小，溪上青青草。________________________________大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。_____________________________。意思：在长满青草的溪边有一座茅草屋。屋内有人操着南方口音带着醉意在互相逗趣、取乐，是谁呢？原来是一对白发夫妇。再看看茅屋外，大儿子在小溪东岸锄豆田里的杂草。二儿子正在编织鸡笼。最让人喜爱的是那顽皮淘气的小儿子，正趴在溪边剥着莲蓬。《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》三首古诗词，在内容上有一个的共同点，都是写古代儿童无忧无虑的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。不同的是《牧童》描绘了牧童晚归休息图，《舟过安仁》描绘的两小儿船头以伞使风的场景，而《清平乐·村居》则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面。

6《冬阳·童年·骆驼队》是自传体小说《____________》的序言，作者中国女作家_____________。A本文是作者对童年的魂牵梦萦，对早以走远的童年的依依流连。B 作者在文中“默默地想，慢慢地写”了童年这样几个画面：看骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛、想为骆驼剪垂在肚子底下的毛、好奇地问妈妈夏天骆驼到哪儿去了四件事，表达了作者对童年生活的怀念。这些场景是按季节推移顺序写的。

7《祖父的园子》A作选自_______《_________》B课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活，表达了作者对童年生活的留恋。

8《童年的发现》A作者：俄国_______________B课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律的经过，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。表现了作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象。C请你说说“我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的意思，并举例说说你对这句话的理解。答：_______________________________

__________________________________________________________________________________。

9《儿童诗两首》A《我想》，写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。B《童年的水墨画》，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐。

第三单元

10《杨氏之子》选自南朝_______的《____________》，该书是一部主要记载__________________的小说。A你认为杨氏之子的回答妙在哪里？答：我认为杨氏之子的回答妙在两点：一是_______________,二是________________________________________。C杨氏子的特点：思维的敏捷，语言的机智幽默。

11《晏子使楚》写出了晏子的正气凛然，沉着应对，机智反击，故事赞扬了晏子_____________________

_______________________________。A课文主要内容：春秋末期，晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严。B晏子：机智、勇敢、爱国

12《半截蜡烛》本篇课文是一个短小的______，剧本：主要通过人物对话或唱词来推进情节。

13《打电话》A本文是一段_______，相声是一种_______________________。B这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。

第四单元

14《再见了，亲人》A节选自_______《_______________》B课文描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民_____________的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。C大娘：洗补衣服，三天没合眼；送食物，累得昏倒；救伤员，失去的亲人。小金花：为救侦察员老王，失去妈妈。大嫂：为志愿军挖野菜，失去双腿。志愿军：浴血奋战，帮助朝鲜人民赶起侵略者。

15《金色的鱼钩》A写出了老班长_____________________________的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事迹，闪烁着金子般的思想光辉。B课文地叙述了红军长征途中，一位炊事班长尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。C“金色的鱼钩” 象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。

16《桥》：文中的老汉以自己的威信和沉稳、高风亮节、舍己为人的精神保护了村民，以老汉为代表的优秀*员就是密切联系群众的“桥”。他在人们心目中的地位很高，是人们获得生的希望的“靠山”。A老汉：无私无畏、不徇私情、英勇献身

17《梦想的力量》课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。

第五单元

18《将相和》:“将”是指_______，“相”是指_________，“和”是______的意思。A本篇课文是根据司马迁《______》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。B司马迁，汉代；《史记》：被鲁迅称为“___________________________”。C中心思想：课文以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“________”“__________”“__________”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如____________________的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇_____________________。D《史记》作者是汉代的司马迁，其中有这些个性鲜明的人物：治水三过家门而不入的______，伟大的诗人________，西楚霸王_______。

19《草船借箭》A根据我国古典历史小说《_________》中有关“草船借箭”的情节改写的。草船借箭的故事发生在东汉末年。作者：_______。B中心思想：故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果，赞扬了诸葛亮的_____________________________。C周瑜：____________________鲁肃：_________曹操：___________D《三国演义》中的故事还有“________”“________”“_______”“___________”

20《景阳冈》A《景阳冈》是根据我国古典小说《__________》第二十三回选编的，作者：________B中心思想：课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松_____________的英雄性格。C全文按事情发展的顺序，依次写了喝酒、上冈、打虎、下冈。E《水浒传》中还有很多个性人物：及时雨_____、豹子头______、智多星______、黑旋风______、浪里白条_______。

21《猴王出世》A这篇略读课文节选自我国古典神话小说《_________》第一回。作者________B中心思想：课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。

第六单元

A从古至今信息传递形式的主要发展经历：1、古代，驿差长途跋涉。2、近代，依靠交通工具的邮政系统。3、现代，电报、电话。4、当代，广播、电视和计算机网络。B古人传递信息的方式：烽火、人传信、漂流瓶等。C调查研究问题：1、确定研究的问题。2、定一个简单的研究计划。3、通过各种途径获取资料。4、形成自己的观点。5写简单的研究报告。信息获取的途径：阅读书籍报刊、上网浏览、调查访问、观看影视节目、收听广播……研究报告的写法：1、问题的提出2、调查方法3、调查情况和资料整理 4、结论

第七单元

22《人物描写一组》A《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自__________的中篇小说《___________》本文主要通过动作和心理活动的描写反映了小嘎子_______________________________________，胖墩儿_________的个性特点。【描写方法：动作描写和心理描写】B《临死前的严监生》选自清代__________的小说___________本文主要通过动作描写及细节描写淋漓尽致、入木三分地刻画了严监生___________________的形象。【动作描写及细节描写】C《“凤辣子”初见林黛玉》选自____代__________的长篇小说《______》本文从正面描写和侧面描写两个方面展示了王熙凤_____________________________________________的人物形象。中国四大名著：《三国演义》罗贯中、《水浒传》施耐庵、《西游记》吴承恩、《红楼梦》曹雪芹。

23《刷子李》A本文选自__________的《__________》。B刷子李：技艺高超C作者抓住细节描写写出了师傅的超凡技艺和他的艺高胆大、自信、豪气千丈。D文章最后一句话意思有：1、“刷子李”确实有绝活，这一绝活，要不是亲眼看见，怎么也不敢相信是真的，说明“刷子李”技艺高超。2、“刷子李”的绝活是他自我挑战、不断磨练的结果。3、“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三，让他感触很深，获益颇多。

24《金钱的魔力》节选美国作家__________的短篇小说___________。本文刻画了小市民托德______________的丑态，也刻画出了老板的__________________________________________的丑态。

第八单元

25《自己的花是给别人看的》A作者________， “人人为我，我为人人”，其中“我为人人”是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。如果大家都这样想这样做就必然会换来“人人为我”的结果。B“人人为我,我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”为什么说这种境界“耐人寻味的？答：______________________________

日积月累和趣味语文部分练习

1. 1.默写《浪淘沙》,注意布局合理，行款整齐。

本诗的前两句写出了黄河________________的特点。后两句让我们想到了___________这个神话故事。

2.名言填空。（1）补充名言。①天行健，__________________________________。选自《 》

②__________________________________，无志空长百岁。选自《 》

③莫等闲，____________________________________! 选自《 》

④__________________________，一寸光阴不可轻。选自《 》

⑤_________________________________，吾将上下而求索。选自《 》

⑥不积______，无以_________；不积______，无以___________。选自《 》

在以上6句名言中，我最喜欢第_____句。因为______________________________________，所以我会把它写下来，贴在我的书房里。

（2）最近我在生活上遇到了很多挫折，学习上也遇到了很大的困难，但是我的好朋友一直用英国雪莱的话安慰我：__________________________________________________________。我的老师也用俄国普希金的话鼓励我要乐观向上：___________________________________。

（3）在祖国的西部，边疆建设者们在茫茫的大戈壁上辛勤工作着，他们不仅建设了祖国，还实现了自己的价值。正如德国的歌德说的:_______________ _________________________________。

（4）无论是烈日炎炎还是数九寒天，环卫工人总是默默无闻地美化着我们的祖国，我要用印度泰戈尔的话来赞美他们：_______________________________

___________________________________________________________________。

3.对对联。

___________________________ 天连碧水碧连天 （ ）

一夜五更，半夜二更有半 _____________________________ （数字联 ）

__________________________________ 风风雨雨年年暮暮朝朝 （ ）

楼外青山，山外白云，云飞天外 ____________________________（

4.成语填空。①补充下列成语：

精卫（ ） 愚公（ ） （ ）辛（ ）苦 任（ ）任（ ）

( )卓绝 百折（ ） 千里（ ） 肝胆( )

风雨（ ） （ ）不屈 （ ）忠心 全（ ）全（ ）

鞠躬（ ） （ ）危（ ）困 （ ）汤（ ）火 （ ）锋（ ）阵

②在本学期学的两个成语故事中,_____________这个成语后来多用来称赞尊师重道的精神；_______________这个成语原是形容书法笔力强劲，后来也比喻________________________________。

③描写人物外貌的成语：___________ ____________ ___________ ____________

描写人物神态的成语：___________ ____________ ___________ ____________

描写人物动作的成语: ___________ ____________ ___________ ____________

描写人物说话时的：___________ ____________ ___________ ____________

5.补充有关四大名著的歇后语。

刘关张桃园三结义——________________

孔明借东风——____________________________________

关公赴会——________________________

叙庶进曹营——____________________________________

梁山伯的军师——____________________

孙猴子的脸——____________________________________

九年级历史下册复习提纲：经济大危机

经济大危机
资本主义相对稳定时期(1924~1929年)
一、经济大危机及罗斯福新政
1、危机的爆发：1929年，一次空前严重的经济危机在美国爆发，然后迅速席卷整个资本主义世界。
1.原因:①资本主义生产的无政府状态与生产资料私人占有之间的矛盾越来越大
②资本主义生产能力的快速增长与人民购买能力的相对缩小之间的矛盾越来越大
2.爆发: 从美国开始
3.时间: 1929至1933年
4.特点 波及范围特别广 持续时间特别长 破坏性特别大
5.影响 经济萧条,工人失业,人民生活严重恶化,社会生产遭严重破坏.
经济危机引起严重的政治危机,社会矛盾尖锐,政局动荡.
三.罗斯福新政(1933年)
1.目的: 消除经济危机
2.手段特点: 加强国家对经济的干预和指导
措施1.整顿银行 2.调整农业 3.调整工业(中心) 4.举办公共工程
影响：使美国经济缓慢恢复过来，人民的生活得到改善，资本主义制度得到调整、巩固与发展；资本主义国家对经济的宏观控制能力与管理得到加强；美国联邦政府的权力明显增强。
局限性：并未能从根本上消除经济危机，不能从根本上消除资本主义的基本矛盾。
¤罗斯福新政“新”：加强了政府对经济的控制与调节
¤罗斯福新政与列宁新经济政策的比较？
相同点：都对生产关系进行了调整，使之适应生产力的水平，促进了生产的发展；都是成功的探索，为本国和其他国家的经济发展提供了借鉴。
① 都面临内忧外患的局势，在经济出现危机的情况下推行的。② 都缓解了危机，为经济的恢复和发展发挥了重要作用，巩固了统治。③ 都注意利用不同经济制度的长处。④ 在农业政策上，两者都主张国家对农业生产和分配进行干预或调节，以调动积极性，促进农业恢复和发展，从而巩固政权。
不同点：① 背景不同：新经济政策是因为战时共产主义政策已经完成了它应完成的任务后，又引发了新的社会危机，为解决新的社会危机而出现的改革；罗斯福新政是在资本主义经济危机给社会造成极大危害后的经济改革。② 性质和前提条件不同：新经济政策是在无产阶级专政条件下的改革；罗斯福新政是在资本主义制度下的改革。③ 根本目的不同：新经济政策的实施是为了恢复国民经济，建立社会主义经济基础，巩固工农联盟；罗斯福新政是要维护资本主义统治秩序，减轻经济危机对美国经济的严重破坏。④ 方式不同：新经济政策是以市场调节为主，利用市场与商品关系来扩大生产，国家放松对经济的干预；罗斯福新政是实行国家干预经济的办法。⑤ 侧重点不同：新经济政策以农业为主，用粮食税取代余粮征集制；罗斯福新政是以工业为主，实行工业复兴法。⑥ 作用不同：新经济政策使俄国的工农业生产恢复到战前水平，巩固了工农联盟；罗斯福新政促进了生产力的恢复，遏制了美国法西斯势力，巩固了资本主义统治。
经济危机的启示：我国经济建设不要盲目追求经济增长速度过高过快，而应该有长远目光，致力于国民经济的可持续发展，并注意提高人民的生活和消费水平。
1、新政对我国的启示
加强政府对经济的宏观调控，农业是国民经济基础，需高度重视以增加农民收入；工业是国民经济主导，需振兴民族工业以增强综合国力；在发展市场经济的同时政府要适时适度宏观调控以确保经济持续、健康、稳定发展。 制度要符合国情不断创新，生产关系要适应生产力的发展。
借鉴作用：(1) 面对社会危机，决策者既不能墨守成规，也不能走极端，要保持经济的可持续发展。(2) 工业方面加强国企改革，合理调整产业结构。(3) 农业方面关注“三农”问题，切实保护农民的利益，如提高农产品价格等，以提高农民的收入，保护农民生产的积极性；(4)新建许多社会公共工程，解决好下岗工人的再就业问题，减少失业队伍。(5) 改革也是生产力，任何国家和制度要向前发展，必须根据国情进行改革，只有改革才有生命力。等等。
2、罗斯福的精神
学习他在面对危机与困难时表现出的学识、胆略与才干，学习他身残志坚的伟人风范。爱国救民，不屈不饶，乐观自信，改革创新的精神。

七年级下册政治期中复习提纲

第一单元 做自尊自信的人
1.自尊：即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。
2.真正有自尊心的人，必定是知耻的人。知耻是自尊的重要表现。如果一个人对自己不恰当、不合适的行为不知道惭愧，不感到难为情，那就是不知羞耻，这样的人永远不会有自尊。
3.虚荣心：是一种追求表面上的荣耀、光彩的心理。虚荣心重的人，常常把名利作为支配自己行动的内在动力，总在乎他人对自己的评价。
4.为什么要尊重他人？尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。自尊的人懂得尊重他人，要赢得他人的尊重，首先要尊重他人。不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重。
5.自尊的人最看重自己的人格。有时，为了维护自尊，可以舍弃许多东西，但决不可丧失人格，做有损人格的事。
6.怎样尊重他人？尊重他人的最基本的表现，就是对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格。真正做到尊重他人，就要善于站在对方的角度，感同身受，推己及人。要善于欣赏、接纳他人，不做有损他人人格的事。
7.自信，是对自身力量的确信，深信自己能做成某件事，实现所追求的目标。
8.自卑、自负与自信的区别：自卑与自负都是自信的误区。自卑的人，轻视自己，看不到自己的能力，可以做得很好，也不敢尝试；自负的人，自以为了不起，过高的估计自己，看不起别人，自以为是。自卑与自负都是以自我为中心的心态，会使人远离成功。只有自信的人能够实事求是地看待自己，既能看到自己的优点，也能看到自己的缺点。自信是成功的基石。
9.自信有助成功，自信是成功的基石。自信者具有追求成功的良好的心理品质：⑴乐观，⑵好奇，⑶专注。
10.如何唱响自己的自信之歌（怎样培养自己的自信）？ ⑴克服自卑与自负，客观地认识自己。⑵看到自己的进步与长处。发现自己的长处是自信的基础；经常体会点滴的进步与长处，就会对自己充满信心。⑶大胆尝试，接受挑战，战胜挑战，增强信心与实力。实力是撑起信心的最重要支柱。⑷民族自信是个人自信的根基。要把个人的命运与祖国的发展结合起来，我们的自信才更有意义和价值。
第二单元 做自立自强的人
1.自立，就是自己的事情自己干。人的成长过程，就是一个不断提高自立能力的过程。
2.依赖思想的危害： ⑴会使人丧失独立生活的能力和精神，会使人缺乏生活的责任感，造成人格的缺陷。⑵只想不劳而获，贪图享受，就不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。
3.为什么要自立？人生需要自立。自立是我们生活能力的锻炼过程，也是我们心理和道德品质的锻炼过程。如果不能从现在起，自觉储备自立的知识，锻炼自立的能力，培养自立的精神，将来就难以在社会中立足和发展。
4. 自立不是拒绝帮助，依靠不是依赖。我们应该既有自己的主见，又要善于听取别人的意见和接受别人的帮助。
5.如何“告别依赖，走向自立”？ ⑴从思想上认识到依赖的危害，主动告别依赖；⑵学会自主。告别依赖，一个重要的表现是独立地生活。要独立生活，就要做到自己的事情自己负责。自己的事情自己负责的前提是要自主。⑶最基本的是立足当前的生活、学习中的问题，从小事做起。要大胆投身社会实践，只有多实践多锻炼，才能提高自立能力。
6.自强，就是对未来充满希望，积极向上，奋发进取。
7.自强精神的表现：⑴在困难面前不低头，不丧气；⑵自尊自爱，不卑不亢；⑶勇于开拓，积极进取；⑷志存高远，执著追求；等等。
8.自弃与自强是对立的。自弃，是指自己懒惰成性，得过且过，不求上进，不思进取。 自弃的人没有理想和追求，不愿吃苦，不愿奋斗，最终将一事无成。
9、为什么要自强？自强是一个人活出尊严、活出个性、实现人生价值的必备品质；是我们健康成长、将来成就事业的强大动力；是通向成功的阶梯。自强不息是我们民族几千年来熔铸成的民族精神，使中华民族历经沧桑而不衰，备经磨难而更强。
10.少年怎样才能自强？ ⑴首先就要树立坚定的理想并执著追求。有了理想，就有了进取的不竭动力；⑵自强的关键：战胜自我。要勇于并善于战胜自己的弱点，不放任自我；⑶自强的捷径：扬长避短。
第三单元 做意志坚强的人
1.挫折，就是所谓 “钉子”，即人们所遇到的失利、失败和阻碍等。
挫折与人生相伴；挫折普遍存在，难以避免。人们正是在不断地认识挫折、战胜挫折的过程中成长和发展起来的。
2.面对挫折和困难，大致有三种人：⑴胆怯、懦弱的人（放弃者）。⑵意志不坚定或者容易满足的人（半途而废者）。⑶意志坚强、有坚定信念的人（挑战者）。挫折一方面使人们前进的步伐受到阻碍，从而产生忧愁、焦虑等消极心理，另一方面又有利于人们磨练意志，增长才干和智慧。
3.所谓“艰难困苦，玉汝于成” 、“蚌病成珠”，是指如果能正确地对待挫折，勇敢地战胜它，就会取得成功。
4.战胜挫折的有效方法： ⑴树立正确的人生目标。⑵正确认识挫折，采取恰当的解决方法。⑶激发探索创新的热情。⑷会自我疏导。（合理宣泄法、移情法、目标升华法）
5.意志坚强的人有哪些表现？⑴对自己的行动的动机和目的有清醒而深刻的认识。（自觉性）⑵能在复杂的情境中冷静而迅速地判断发生的情况，毫不迟疑地采取坚决的措施。（果断性）⑶在碰到挫折和失败的时候，可以调节自己的消极情绪。（自制力）⑷能够以顽强的精神、百折不挠的毅力，战胜挫折和困难。（坚韧性）
6.坚强意志是人们在进行有目的活动中克服干扰，战胜困难，实现人生目标的保障。
7.坚强意志的意义（作用）？⑴坚定正确的人生方向，需要坚强意志。⑵走出失败的阴影，需要坚强意志。⑶形成良好的学习习惯，需要坚强意志。⑷成就一番事业，需要坚强意志。
8.人们能否取得事业上的成功，常常取决于是否具有坚强的意志。
9.坚强的意志是怎样炼成的？ ⑴必须树立明确的目标。⑵要从细微之处做起，从小事做起。 ⑶善于管理自己。 ⑷主动在艰苦的环境中锻炼自己。
第四单元 做知法守法用法的人
1.社会生活离不开规则。我们在日常生活中要自觉遵守规则。否则，社会生活就会混乱不堪。
在生活中，调节我们的行为规则有很多。但主要有三种，即道德、纪律、法律。
2.法律的显著特征：⑴由国家制定或认可。⑵靠国家强制力保证实施，具有强制性。（最重要特征）⑶对全体社会成员具有普遍约束力。
3.法律具有规范作用和保护作用。（1）法律的规范作用突出表现为，它规定人们可以做什么，必须做什么，应当做什么，不应当做什么。（2）法律具有保护作用。日常生活离不开法律，法律是我们生活的卫士；国家的治理离不开法律，法律是国家生活的保障。
4.违法行为，凡不履行法律规定的义务，或者做出法律所禁止的行为都是违法行为。
违法行为可分为：行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为。民事违法行为和行政违法行为的情节比较轻微，相对于刑事违法行为而言，对社会危害性较小，又叫一般违法行为；刑事违法行为，属于严重违法行为，是犯罪行为。
5.犯罪，是指具有严重社会危害性、触犯刑法并依法应受刑法处罚的行为。
犯罪具有三个基本特征：第一，具有严重社会危害性的行为。严重危害性，是犯罪的最本质特征。第二，是触犯刑法的行为。刑事违法性，是犯罪的法律标志。第三，是应当受到刑罚处罚的行为。
6.刑罚，又叫刑事处罚、刑事处分，是指人民法院对犯罪分子实行惩罚的一种强制方法。我国刑罚的种类分为：主刑，包括管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑五种； 附加刑，包括罚金、剥夺政治权利、没收财产三种。
7.一些人从违规违纪、一般违法到犯罪的事例说明，一般违法和犯罪之间没有不可逾越的鸿沟。许多犯罪行为都是从沾染不良习气开始的。青少年如果不严格要求自己，就很容易走上违法犯罪道路。
给我们的启示是，我们青少年要认清犯罪的危害，加强自我防范，预防违法犯罪。要自觉树立法律意识，自觉依法自律，做一个守法的人；加强道德修养，不断提高自身素质；要提高自我保护意识，避免沾染不良习气，谨慎交友，从小事做起，防微杜渐，防患于未然。
8.国家为什么专门保护未成年人？未成年人代表着祖国的未来、民族的希望，肩负着实现中华民族伟大复兴的的历史重任。未成年人的生理、心理都不成熟，没有经济实力，缺乏自我保护能力。社会环境复杂，侵犯未成年人合法权益的现象还时有发生。
9.两部专门法律：《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》；四道保护线：家庭保护（要求父母或其他监护人依法履行对未成年人的抚养、监护的职责，尊重未成年人受教育的权利）、学校保护（要求学校等教育机构依照法律的规定，对未成年人进行教育，并对他们的身心健康和合法权益实施保护）、社会保护（要求全社会创造一种有利于未成年人健康成长的社会环境）、司法保护（对未成年人实施的专门保护）。（一些家长违反未成年人保护法中关于家庭保护的有关规定，通常表现为：不尊重未成年人的受教育权；没有采取适当的方法教育未成年人）
10.维护我们合法权益的途径：1）非诉讼手段；2）诉讼手段。
非诉讼手段是我们维护合法权益常用的有效手段。它包括向政府有关部门、司法机关、人民团体、有关社会团体等等方面反映问题，寻求帮助，以解决问题。
诉讼是维护我们的合法权益最正规、最、最有效的一种手段，是保护我们权益的最后屏障。
11.诉讼通常分为三种类型：刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼。
12.同违法犯罪行为做斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。
违法犯罪分子往往是凶恶、狡猾的。我们与其斗争时，既要勇敢，又要机智。尽量减少不必要的伤亡，力求在保护自己的前提下，巧妙地将不法分子抓获。采取行之有效的好方法如设法稳住歹徒，记住歹徒相貌，歹徒去向，及时拨打“110”报警电话等

八年级下册地理教案：长江沿江地带

长江沿江地带（第一课时）
※教学目标
知识目标
1.让学生认识长江沿江地带优越的地理位置和得天独厚的自然条件。
2.让学生认识长江沿江地带区内主要地理差异，以及河流在区域发展中的作用。
3.认识长江对沿江地带的纽带作用和其他条件所形成的城市群和产业基地以及沿江地带南北的辐射作用。
4.认识长江沿江地带区域产业的结构与空间分布特点。
5.了解长江沿江地带在经济发展中出现的生态问题与治理保护措施。
能力目标
1.通过阅读长江沿江地带地图，培养学生对地图信息的认定、获取、分析及评价能力。
2.通过阅读长江沿江地带部分城市气温和降水统计图表，培养学生分析和归纳的地理思维能力。
3.阅读长江沿江地带分区设色地形图，自然资源分布图以及长江上、中、下游景观图，对比分析和归纳本区内的区域差异，初步培养学生对比分析能力。
4.绘制“H”的经济格局图和长江干流略图等，培养学生的绘图能力。
德育目标
通过本节内容学习，使学生初步树立区域内协作、共同发展和区际公平的可持续发展的观念。
※教学重点
1.长江对沿江东西地带的纽带作用和由沿江地带纵贯南北的辐射作用。
2.长江沿江地带的产业结构与空间分布特点。
※教学难点
长江对沿江东西地带的纽带作用和由沿江地带纵贯南北的辐射作用。
※教学方法
读图分析、谈话和讲解相结合。
※教具准备
1.有关课本插图和图像资料或多媒体教学软件。
2.中国地形图，长江沿江地带的地形、长江沿江地带自然资源分布图、长江沿江地带城市分布图等。
※课时安排
三课时
第一课时
※教学过程
［导入新课］
1.播放《1998年长江特大洪水纪实》片断让学生回忆并讨论长江上、中、下游的水文特征，以及水灾的防治。（学生回答略）
2.经过学生讨论，教师总结，指明长江在给我们带来灾害的同时，更多的是给我们带来流域内外经济发展的机遇。今天我们就来学习长江沿江地带。
板书：第二节 以河流为生命线的地区——长江沿江地带
［讲授新课］
一、优越的地理位置和得天独厚的自然条件（板书）
（一）优越的地理位置
1.在黑板前挂出大幅中国地形图或投影片，引导学生阅读讨论回答下列问题：
①长江沿江地带的范围与区域形状。
②如何概括长江沿江地带最主要的地理位置特点。
③为什么说长江沿江地带地理位置十分优越？（学生回答略）
2.教师依据学生的回答进行总结。
长江沿江地带东起上海，西至四川省攀枝花，东西绵延3000多千米，南北宽度大致在长江两岸100~200千米的范围内，大部分位于北纬25°~35°之间。长江干流纵贯东西、内河航运发达，本区东部的上海、江苏、浙江在全国海上运输网中具有中枢地位，海洋运输发达，地理位置十分优越。
（二）得天独厚的自然条件
1.引导学生阅读中国地形图，上海、武汉、重庆三城市气温和降水统计图表，分析长江沿江地带的地形和气候特点，教师根据学生回答总结。
长江沿江地带地势总的来看比较低平，地形以平原和低山丘陵为主，平原东西排列，各段宽窄不一。
长江沿江地带的气候属于亚热带季风性湿润气候。其特点是：冬温夏热，四季分明，降水丰沛，季节分配比较均匀。
本区热量资源丰富，≥10℃积温为4000℃~6500℃，1月平均气温在0℃以上。
本区年降水量在800 mm~1000 mm，降水分布由东南向西北递减。降水的季节分配，以夏雨最多，春雨次之，秋雨更次，冬雨最少。
受地形和气候影响，长江沿江地带河网密布，湖泊星罗棋布，是我国地表水资源最丰富的地区。
2.让学生读长江沿江地带地形图（图8.17）及76页长江上、中下游景观图片，完成活动1，看沿江地带的长江上游与中下游在地形上有什么差异，在图片旁的标注栏里，概要描述长江中下游的地形特点。针对长江沿江地带东西部地形上的这种客观差异，让学生分组讨论如何对长江沿江地带进行开发利用，并说明自己的观点。（学生回答略）
教师根据学生的回答进行总结。
长江上游流经我国地势的第一级阶梯。滩多流急，落差较大，我们可以在长江上游发展水电业。
长江中下游地区水域广阔、湖泊众多、水利资源丰富。湖泊中浮游生物众多、饲料丰富。由于地处亚热带，水温较高，利于鱼类索饵、越冬和繁殖，捕捞、人工养殖都有较好的条件。因此，我们可以在中下游地区发展淡水养殖业。
长江中下游地区河道宽阔、径流量大而变幅小，来水过程较为稳定，有利于发展航运。长江干流武汉以下可通航5000 t级以上海轮，南京以下可通航2.5×104 t级海轮。实现了江海直达和江海联运。
本区自然和人文旅游资源极为丰富，例如苏州园林，杭州西湖，六朝古都南京，秀丽的黄山、庐山、神奇的三峡，还有我国古代三大名楼黄鹤楼、岳阳楼、滕王阁。此外，楚文化遗址、三国遗迹、名人故里、宝刹禅林、葛洲坝水利枢纽，以及丰富多彩的风土人情，均是重要的旅游资源。应当大力开发，并努力提高旅游服务质量。促进商业、饮食、城建、园林、文物、文化及其他服务业的发展。
3.引导学生读长江沿江地带自然资源分布图。完成课本活动2，认识沿江地带有哪些自然资源，并比较长江上、中、下游地区自然资源在种类和数量上的区别。并让学生回答，然后教师归纳总结。
长江沿江地带河湖众多、水利资源丰富。长江上游河流湍急，落差大，水力资源丰富。矿产资源不够丰富，本区除有色金属矿产等少数资源外，从总体上看，矿产资源比较贫乏，不能满足经济发展的需要。湖南、江西是有色金属资源丰富地区，是铜、钨、锑的主要产地。江西大余的钨、德兴的铜、湖南水口山的铅锌矿、冷水江的锑矿等都是全国的有色金属产地。
铁矿主要分布在长江两岸，如湖北的大冶、安徽的马鞍山、四川攀枝花等。
能源资源相对较少，煤主要分布在四川攀枝花和贵州六盘水。天然气分布在四川自贡。
非金属资源中磷矿资源丰富，主要分布在湖北等省。
长江沿江地带自然资源分布不平衡，其上游资源种类较多。其中水力资源、煤矿、天然气等能源资源较下游地区丰富。下游地区有色金属矿产资源丰富，但能源缺乏。
［课堂小结］
长江沿江地带优越的地理位置，得天独厚的地理条件为其发展提供了基础，使本区成为我国近代工业的摇篮。上海是中国近代工业的发祥地和中心，汉口成为内陆的工业中心。特别是1928年以来，改革开放和沿海战略的实施，给本区带来了新的机遇。长江沿江地带在全国经济区域格局中的地位进一步提高。
［反馈练习］
1.填空
（1）长江沿江地带地势 ，以 和 为主。
（2）长江沿江地带属于 气候，夏季 ，冬季 ，四季分明； ，年降水量在1000 mm以上。
（3）长江沿江地带有色金属矿产资源丰富，江西 的钨矿，湖南 的锑矿， 的铅锌矿，江西 的铜矿是全国的有色金属产地。
2.简述长江上游与中下游在地形上有何差异。
答案：1.（1）低平 平原 丘陵
（2）亚热带季风 炎热 温和 降水丰沛
（3）大余 冷水江 水口山 德兴
2.长江上游地区是山地，中下游主要是丘陵和平原地形。
※板书设计
第二节 以河流为生命线的地区——长江沿江地带
一、优越的地理位置和得天独厚的自然条件
（1）优越的地理位置
①沿长江东西带状分布的地理区域。
②长江纵贯东西，航运发达。
（2）得天独厚的自然条件
①地势低平，以平原丘陵为主
②属于亚热带季风气候，水热条件好
③河网密布，湖泊众多，水资源丰富
④自然资源丰富
※活动与探究
长江沿江地带位于25°N~35°N之间，同它纬度位置相同的西亚、北非等地气候干旱，试分析是什么原因导致长江沿江地带气候与其不同。

第八章 第二节 以河流为生命线的地区
——长江沿江地带（第二课时）
［导入新课］
同学们：通过上节课学习我们认识到长江沿江地带优越的地理位置和得天独厚的自然条件为本区的发展奠定了基础。本区是全国经济发展的重心地区。
沿江地带的纽带和辐射作用（板书）
［讲授新课］
1.要求学生按下列步骤画出长江沿江地带“H”形的经济格局略图。
①画出长江干流略图。
②标注出重庆、武汉、南京、上海的位置。
③标注出西部地区、沿海经济带的位置、长江沿江地带。

2.提出问题，让学生思考讨论。
①以长江为横轴连接的沿海地区、西部地区构成了什么样的图形？（英文字母“H”形）
②读图说明为什么长江地带具有纽带作用。
③沿海地带与西部地区各自的经济发展优势是什么？
④从沟通沿海经济发达地区与西部资源富集地区入手，具体说明长江沿江地带的纽带作用。
然后教师在学生讨论基础上重点说明长江沿江地带“H”形经济格局略图和纽带作用的意义。
长江沿江地带是沟通沿海经济发达地区与西部资源富集区的纽带。
第一，西部地区可以借助江海联运，进入国际市场。
第二，沿江地带从东到西将上海、南京、武汉、重庆等商业中心连接起来，成为沟通东西部商贸的纽带。
第三，沿江地带是东部沿海产业向中西部推进的通道。
第四，沿江地带是东部沿海技术、信息向中西部传递、转移的通道。
3.引导学生完成课本活动1，认识长江沿江地带的南北辐射作用。
①对照图8.18、图8.26，在图8.23上填绘出嘉陵江、汉江、赣江等支流及名称，绘出在重庆、武汉、九江、南京、上海交汇的南北铁路干线并标出名称。
②结合中国政区图，说说通过以上这些交通方式，长江沿江地带的经济辐射可以影响到哪些地方。
③具体描述沿江地带的辐射作用。
4.让学生在完成活动1的基础上，思考回答下列问题。
①长江沿江地带经济发展的基础。
②长江沿江地带活力的产业部门是哪一个？
③长江沿江地带的经济技术优势可向哪些方向辐射？
④长江沿江地带辐射作用的重要意义是什么？
经过学生回答后教师对长江沿江地带辐射作用的基础、动力、方向、意义进行总结。
长江沿江地带兼有沿江和沿海的双重地缘优势。本区东接太平洋沿岸，是我国对外的前沿阵地。便于参与国际经济大循环；又可通过长江黄金水道和京九线、京沪线、沪杭线、京广线、汉丹线、成渝线等多条铁路干线、公路干线，联结国内其他地区，发挥其强大的辐射作用，区位条件十分优越。
沿江地带地势低平、土地肥沃、水资源丰富、热量较充裕、水热同期，为农业发展提供了良好条件，是我国重要的农业区。而且工业基础雄厚，目前高新技术产业是长江沿江地带活力的生产部门，通过众多的南北支流和交通干道，这些经济技术优势可向南北辐射，使我国南北经济成为一体。实现东西结合、优势互补，促进内陆开发和全国经济增长。
承转过渡：为了进一步增强沿江地带的整体实力，现在正在建设沿江铁路和高速公路，对此人们有不同的看法，请同学们完成活动。
2.谈谈你的看法。教师简要说明。
承转过渡：世界经济发展的一个很重要的经验，就是注意发挥江河湖海的地理位置、自然资源和经济文化等优势，形成经济带，进而带动区域经济发展，请同学们结合教材78页的阅读材料分组讨论问题。
①莱茵河流域经济带形成的有利条件。
②莱茵河流域经济带与长江经济地带在形成条件、纽带作用、辐射作用等方面有什么共同之处。
③学习世界沿河产业带的基本思路有哪些。
教师在学生发言的基础上总结学习世界沿海产业带的基本思路。
第一，地理位置和自然条件。
第二，纽带作用和辐射作用。
承转过渡：城市的形成和发展与河流关系密切，长江沿江城市大都是凭借便利的河运发育起来的。
三、沿江地带的城市（板书）
1.引导学生阅读教材80页的“长江沿江地带城市分布图”，完成下列学习活动。
①思考长江沿江地带城市的分布与长江的干支流有何内在联系。（城市多分布在干支流的交汇处）
②在图中圈出以上海、南京、武汉、重庆为中心的四大城市密集区。
③举例说明上海、南京、武汉、重庆作为区域的经济、文化、交通中心对区域内外经济发展具有强大的辐射作用和带动作用。（上海位于长江入海口，是全国的港口、全国的综合性工业基地、的商业中心、全国重要的金融中心、重要的科技教育中心，拥有浦东经济开发区）
④比较说明长江上、中、下游城市密度差异。（上游城市密度最低，下游城市密度，中游城市密度居中）
2.引导学生阅读教材80页活动1中上海辐射作用的

八年级下册地理教案：黄土高原

黄土高原（第一课时）
※教学目标
知识目标
1.让学生了解黄土高原的地理位置，并对黄土高原的地理位置作出简要评价。
2.了解黄土高原上黄土物质的形成原因。
3.让学生理解黄土高原千沟万壑的地形地貌特征。
4.让学生认识黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因，并认识相应的环境保护与资源开发的办法与经验。
能力目标
1.通过阅读地图说明黄土高原的位置。描述黄土高原所跨的省级行政区，培养学生的读图、析图能力。
2.通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果。进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。
德育目标
通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。
※教学重点
1.黄土高原水土流失严重的原因。
2.黄土高原脆弱的生态环境及成因。
※教学难点
黄土高原上黄土物质的形成原因。
※教学方法
导学法、谈话法、讲述法相结合。
※教具准备
1.有关课本插图和图像资料或多媒体教学软件。
2.挂图或投影片——黄土高原的位置，中国水土流失分布图。
※课时安排
二课时
第一课时
※教学过程
［导入新课］
同学们：我国有960万 km2的陆地面积。幅员辽阔，各地的自然景观不同。下面我们看一段电视片断（播放黄土高原的电视片）看一看这是什么地形区，主要地貌有哪些？（黄土高原地貌有黄土塬、黄土峁、黄土梁）引出新课。
板书：沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原
［讲授新课］
教师出示挂图或投影片——黄土高原的位置。首先让学生在图上找出太行山、乌鞘岭、秦岭、长城以及黄土高原所跨的省级行政区，并对黄土高原的地理位置作出简要评价。然后教师可根据有关资料把黄土高原给学生简单介绍。
板书：一、世界的黄土堆积区
承转过渡：黄土高原东起太行山、西至乌鞘岭、南至秦岭、北抵长城。跨越了山西省、陕西省、宁夏回族自治区、甘肃省。在这片广阔的区域内黄土的厚度一般超过100米。这么厚的黄土到底是从哪里来的？为什么别的地方没有？请同学看课本第57页活动2题，分组讨论，寻找答案。学生分析讨论后教师通过提问来了解情况，然后帮助学生归纳总结。
关于黄土高原上那么多的黄土是从哪里来的呢？科学家曾经提出过很多假说：有“风成说”“水成说”“风水雨相说”。其中，“风成说”得到广泛的支持，即认为黄土物质是从中亚、蒙古等地的荒漠、戈壁吹过来的。其证据是：
1.“黄土的厚度均匀”说明黄土是从上空吹来的，而不是流水冲来的。
2.“从西北向东南颗粒越来越细”说明带来黄土的方向是自西北向东南。
3.“黄土高原黄土的矿物质成分与堆积地方的基岩的矿物种类极不相同，却与中亚、蒙古等地戈壁、沙荒的矿物成分相同。”说明黄土不是本地产生，有可能是从中亚、蒙古一带而来。
4.“黄土中有随地形起伏的多层古土壤”说明黄土不是当地岩石风化逐渐形成的，而是外来的。
板书：黄土高原黄土物质的来源——“风成说”
承转过渡：同学们，我们从电视片和课本插图8.2“黄土高原景观”中可知黄土塬、黄土峁、黄土梁是黄土高原地区典型的地貌，三种不同的类型同时也显示了黄土地区被流水侵蚀的不同程度。（教师可把三种地貌给学生简要介绍）为什么会这样呢？下面我们来学习：
板书：二、严重的水土流失
（一）黄土高原水土流失的原因（板书）
首先让学生读图8.4“目前黄土高原水土流失严重的原因”，进行分组讨论，然后教师在学生讨论的基础上，帮助他们进行归纳总结。
1.自然因素主要有地形、降雨、土壤（地面物质组成）、植被等。
①地形。地面坡度越陡，地表径流流速越快，对地面物质的冲刷侵蚀力就越强。坡面越长，汇集地表径流量越多，冲刷力也越强。黄土丘陵区，地面坡度大部分在15°以上，有的达30°，坡长一般100米~200米甚至更长。每年每公顷流失25吨~100吨，甚至225吨以上。
②降雨。产生水土流失的降雨，一般是强度较大的暴雨，降雨强度超过土壤入渗强度才会产生地表径流，造成对地表的冲刷侵蚀。黄土高原地区降水集中在7、8月份，多暴雨，因此加剧了水土流失。
③地面物质组成。黄土高原几乎为黄土所覆盖，黄土多为风积物，土体疏松、多孔隙，垂直节理发育，干燥时较坚硬，能保持直立陡壁，遇水侵蚀后易崩解，抗蚀力很低。
④植被。达到一定郁闭度的牧草植被有保护土壤不被侵蚀的作用。郁闭度越高，保持水土的能力越强。
为了使学生对这个问题认识的更清，可让学生阅读图8.6“同等降雨量、不同植被下的水土流失”，讨论水土流失与地表植被的关系。在读图时教师要提醒学生注意以下三点：①三个实验中植被状况差异；②烧杯内水量多少；③烧杯内沙土的情况。从而得出：植被覆盖率越高，涵养水源的能力就越强，水土流失状况相对就不会特别严重。
2.人为因素
让学生阅读图8.7的对话，分组讨论认识人类活动对黄土高原水土流失的影响，教师引导学生归纳总结。
这段对话表面上看起来是矛盾的。因为男孩的意思是“千沟万壑造成水土流失”，而女孩却认为“水土流失造成千沟万壑”。实际上这两个孩子的话都有道理，只是所处的时间平面不同，女孩站在历史的角度上，而男孩则是针对目前状况来讲的，同时这也说明了黄土高原已经形成了生态环境的恶性循环，这也同时说明人类在这个循环当中始终起到了“引发”和“加剧”作用。具体有哪些让学生回答，教师帮助他们总结。
①毁林、毁草、陡坡开荒，破坏了地面植被。
②开矿、修路等基本建设，不注意水土保持破坏了地面植被和稳定的地形。同时，将大量废土弃石随意向河沟倾倒，造成大量新的水土流失。
承转过渡：同学们，我国是水土流失比较严重的国家，至20世纪90年代末，我国水土流失总面积达356万平方米。为什么会这样呢？请同学们阅读图8.8，找出水土流失严重地区的分布，并根据图上信息，分析这些地区水土流失严重的自然原因。
首先，引导学生确定我国水土流失严重地区除了黄土高原外，还包括哪些地区，请学生描述。
第二，让学生从地形、地势着手，看一看这类地区分布在哪些地形区内，又在第几级阶梯上。
第三，让学生看等降水量线，观察水土流失严重地区其降水量分布情况。
最后归纳出：水土流失严重地区一般降水量较大，降水季节差异大，地形一般为山区，地表坡度较大。
［课堂小结］
黄土高原是世界上的黄土堆积区，黄土物质的来源有很多假说，其中“风成说”得到广泛支持。因黄土多为风积物，遇水侵润后易崩解、抗蚀力很低，加上地形、降雨、植被等自然因素和人为因素的影响，使黄土高原成为世界上水土流失最严重的地区之一。黄土高原水土流失如此严重，会带来什么后果呢？我们下节课再学习。
［反馈练习］
1.填空
（1）黄土高原东起 、西至 、南连 、北抵 。跨越 、 、 、 等省区。
（2）黄土高原黄土物质是由 作用形成的。
2.选择题
（1）关于黄土高原叙述正确的是（ ）
A.黄土高原是世界上喀斯特地形分布最广泛的地区
B.黄土高原是世界上黄土分布最广泛的地区
C.黄土高原是世界上水土流失最严重的地区之一
D.黄土高原地形破碎，有许多山间小盆地
（2）黄土高原的主要地貌有（ ）
A.黄土坡 B.黄土塬 C.黄土峁 D.黄土梁
3.简答题
简述造成黄土高原水土流失严重的主要因素有哪些。
答案：1.（1）太行山 乌鞘岭 秦岭 长城 山西 陕西 宁夏 甘肃 （2）风力
2.（1）BC （2）BCD
3.造成黄土高原水土流失的因素主要有自然因素：地形、降雨、土壤、植被等；
人为因素：毁林开荒破坏了植被，开矿、修路等基本建设不注意水土保持。
※板书设计
第一节 沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原
一、世界的黄土堆积区
1.位置和范围：
黄土高原东起太行山、西至乌鞘岭、南至秦岭、北抵长城，跨越了晋、陕、宁、甘等四省区。
2.黄土物质成因：“风成说”
二、严重的水土流失
（一）水土流失的原因
1.自然因素有地形、降雨、土壤（地面物质组成）、植被等。
2.人为因素
①毁林、毁草开荒破坏了植被；
②开矿、修路等基本建设，不注意水土保持。
※活动与探究
结合本节所学内容，让学生了解自己家乡是否有水土流失现象，并分析其原因，提出解决方法。

第八章 第一节 沟壑纵横的特殊地形区
——黄土高原（第二课时）
［导入新课］
黄土高原、地表破碎、水土流失严重，会给当地人民生产和生活带来什么后果呢？
板书：（二）水土流失造成的严重后果
［讲授新课］
1.教师提出下列问题让学生讨论回答：
①水土流失带走了什么？是表层土还是深层土？两种土哪个含营养物质更多？这样对农业生产造成怎样的影响？（水土流失带走的是表层土，表层土含营养物质更多，这样会使土壤肥力下降，粮食减产）
②让学生结合图8.3“黄土高原上的聚落和耕地”回答，很多农田和村庄都分布在高原面上和缓坡上，水土流失严重了，这里会出现怎样的情形？（如果水土流失继续发展，最终会导致耕地没有了，村庄也不知道该搬到哪里）
③让学生结合上学期所学内容，认识水带着泥沙流向何处？它给黄河带来了什么问题？（水带着泥沙流入黄河，黄河流入下游，泥沙沉积形成“地上河”。给黄河下游的人民带来安全隐患）
经过一系列问题，让学生对水土流失问题的恶果有充分的认识，教师在此基础上作简要总结。
水土流失带走了地表肥沃的土壤，使农作物产量下降；使沟谷增多、扩大、加深，从而导致耕地面积减少；对当地的社会、经济发展造成很大影响，还向黄河下游输送大量泥沙，给河道整治和防洪造成巨大困难。
承转过渡：地形和气候条件确实是造成水土流失严重的一个主要因素，其实，这两个因素还会产生其他不利影响，下面我们一起分析，请同学们做72页活动1。
首先，让学生阅读图8.11“延安年内各月气温和降水量统计图”，估算延安多年平均降水量，描述延安的气候特点。（延安降水量大约在600毫米左右，延安属于温带大陆性季风气候，冬季寒冷干燥，夏季高温多雨）
第二，让学生综合“延安年内各月气温和降水量统计图”和“延安1991~1997年年降水量变化图”，讨论延安降水的季节变化和年际变化，以及可能发生旱、涝灾害的季节。（延安降水的季节变化和年际变化大，旱灾多发生在春季，涝灾多发生在夏季）
第三，让学生读“延安1951~1991年旱涝灾害发生频率统计图”，说出延安旱、涝灾害发生的频率。（旱年为59.5%，涝年为23.9%）
通过活动让学生分析黄土高原会产生旱、涝灾害，接着教师提问：黄土高原那么疏松的土壤，在暴雨的作用下，会有什么后果？（会发生泥石流、滑坡、塌陷等灾害）教师通过引导使学生意识到黄土高原各自然地理要素之间的相互作用和相互影响，得出黄土高原脆弱的生态环境。
板书：三、脆弱的生态环境
承转过渡：之所以说黄土高原的生态环境脆弱，不仅因为这里水土流失严重、自然灾害频繁，而且因为其生态环境被破坏之后不易恢复。为使学生对这一问题认识的更深刻，让学生做72页活动2“关于黄土高原生态环境脆弱原因的讨论”，发表自己的看法，然后教师总结。帮助学生画出“黄土高原人地关系恶性循环示意图：

然后让学生读71页阅读材料“石灰岩山区脆弱的生态环境”，进一步认识人类在生态环境被破坏过程中起的负面作用，并且明确人类活动加剧了这种“脆弱”。
承转过渡：黄土高原生态环境脆弱，已严重制约着当地社会、经济发展，如何解决这一问题？（加强水土保持工作，进行生态建设）
板书：四、生态建设
首先，让学生读图8.15“黄土高原生态建设举例”，认识了解生活在黄土高原的人们在生态建设、改善环境中摸索出的成功经验。
教师引导学生得出结论：
（一）采取植树种草等生物措施与建梯田、修挡土坝等工程措施相结合，治理水土流失。
1.在坡脚建挡土坝、护坡等用工程措施防治水土流失。
2.在陡坡地实行生物工程，种草、灌木和山杏。
3.在缓坡建梯田、种山杏和优质牧草。
（二）合理安排生产活动，如陡坡地退耕还林、还草，过度放牧的地方减少放牧的牲畜数量。
通过上述措施：一是改善了当地的生态环境；二是增加了当地人民的收入，提高了当地人民的生活水平。
承转过渡：同学们，既然要保持水土，是不是对黄土高原所有的土地都要退耕，退耕的土地又是不是都要还林呢？让学生做73页活动1题，分组讨论，分为正反双方进行辩论，然后教师对学生的辩论进行评价总结。
在黄土高原生态建设中各级政府要根据当地的地形和气候条件等自然因素以及当地人们的生产生活习惯，因地制宜地发展。要掌握好“度”，不搞一刀切。对黄土高原来说，既不能过分强调经济发展，也不能只求水土保持。要二者兼顾，协调发展。因为我国人口众多、耕地面积有限，人多地少是黄土高原生态建设中面临的重要问题。
请同学们看书74页完成活动2，发表自己的看法，然后教师谈谈自己的看法，引导学生树立正确的人地观念。
《中国21世纪议程》指出：“中国的农业与农村要摆脱困境，必须走可持续发展的道路，其目标是：“保持农业生产率稳定增长，提高食物生产和保障食物安全，发展农村经济，增加农民收入，改变农村贫困落后状况，保护和改善农业生态环境，合理、永续地利用自然资源，特别是生物资源和可再生能源，以满足逐年增长的国民经济和人民生活的需要。”生活在黄土高原的人们要实现这一目标，应采取以下行动：
第一，加强计划生育力度，严格控制人口增长，提高人口素质。
黄土高原地区农村人口数量多，虽然实行计划生育有所控制，但出生率仍较高。由于历史的和现实的原因，农村人口的文化、科技素质较差，许多地区连初中文化以上的人口比例都不高，文盲、半文盲依然很多。随着农村经济发展，人口素质将成为黄土高原地区可持续发展的主要因素。
第二，把生态环境脆弱区的人口迁移到其他地方去，建立移民新村。
黄土高原的一些地区自然条件恶劣。人、畜吃水困难。水已成为制约当地人民生活、生产的主要因素。国家从90年代开始建立移民新村，以改变当地人的生活生产条件。
第三，政府部门要加大宣传力度，向农民提供足够的粮食或补贴，使他们响应退耕号召，积极进行生态建设。
第四，黄土高原在进行生态建设过程中要因地制宜，根据当地的自然条件，发展多种经营，提高农民收入，解决黄土高原人多地少的问题。
［课堂小结］
本节课我们重点学习了黄土高原脆弱的生态环境和黄土高原生态建设两部分内容。黄土高原的生态环境脆弱，不仅是因为水土流失严重、自然灾害频繁，而且因为其生态环境被破坏之后不易恢复，因此必须进行生态建设，在生态建设中要因地制宜，做到工程措施和生物措施相结合。以实现黄土高原的可持续发展。
知识要点与检测
三、脆弱的生态环境

四、生态建设
1. 相结合。
2. 、 活动。
［反馈练习］
1.填空题
（1）黄土高原水土流失带走了 ，使农作物产量下降，使 增多、扩大、加深。从而导致 减少；还向 输送大量泥沙，给 和 造成巨大困难。
（2）黄土高原大部分属于 气候，夏季 ，冬季 ；降水集中在 季节。
2.简答题
黄土高原进行生态建设的成功经验有哪些？
答案：1.（1）地表肥沃的土壤 沟谷 耕地面积 黄河下游 河道整治 防洪
（2）温带大陆性季风 高温多雨 寒冷干燥 夏秋
2.略
※板书设计
三、水土流失的后果 脆弱的生态环境

四、生态建设
1.生物措施与工程措施相结合。
2.因地制宜、合理安排农业活动。
※活动与探究
让学生调查自己家乡在农业生产发展中存在哪些生态问题，并根据所学地理知识提出建设措施。

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