幼儿园音乐律教案,2024幼儿园音乐律教案,幼儿园音乐律教案范本

【活动目标】 1、在韵律活动中感受天鹅的音乐形象，感受音乐乐句。 2、借用天鹅的图片和传递游戏，提高肢体表达能力。 3、在即兴舞蹈的各层次游戏中，体验即兴创编带来的乐趣。

【活动准备】 1、经验准备：幼儿已经欣赏过《天鹅》音乐。 2、物质准备：音乐cd、不同姿态的天鹅图片、边长1.5米的方形纯色布单一块。

【活动过程】 1、律动导入：教师用简单、对称的身体律动引领孩子们来感受音乐的旋律美。 2、教师引导幼儿分三个层次欣赏不同姿态的单只天鹅图片，借助图片的支撑引发幼儿模仿、创造单只天鹅的动作造型。 图片一：教师结合对幼儿们关于天鹅的描述进行简单的小结，边说边来用肢体动作来诠释。 图片二：教师引导幼儿表现天鹅翅膀张开的力度与美，鼓励孩子们探索飞翔时翅膀的不同空间位置（高矮、前后、翅膀的张开程度）的表现。 图片三：教师引导幼儿感知天鹅的不同姿态美，鼓励孩子们在模仿的基础上创编出不同的天鹅造型。 3、借助传递游戏，引导幼儿尝试合乐舞动并造型。 （1）散点上的传递。 （2）圈上的单人传递。 ①引导幼儿欣赏双只天鹅造型的图片，从模仿上升到自主探索双人合作肢体造型。 ②通过与配教老师的合作示范双人天鹅舞蹈与造型，引导幼儿进一步感知与朋友合作时需要关注的舞蹈要素：空间位置的变化与利用、舞者间的身心交流、肢体动作的多样化等。 ③幼儿尝试与朋友合作听音乐舞蹈并造型，教师借助眼神、动作、语言等给予孩子们支持、认可与启发。 ④圈上的逐一传递： 4、欣赏教师用舞蹈讲述的关于天鹅的故事，引导孩子们进一步感知肢体动作的魅力，喜欢上这样的表达方式！

三、创意集锦 1、在天鹅活动结束后，可以让幼儿自己用绘画或肢体动作创意再次感受音乐乐句。 2、可以让幼儿通过已有的单人到双人的造型经验继续借助图片地支撑引导幼儿模仿、创造多只天鹅的动作造型。 3、可以将歌曲的cd放在音乐表演区内，让幼儿运用教师提供的材料如；头饰、纱巾或服饰等道具进行情景表演。

四、友情提示 1、关于乐句的问题。 在欣赏音乐的过程中如何让幼儿感受到音乐的乐句，是进行该活动的一个基础，对幼儿能否在即兴舞蹈中与音乐和谐运动起着至关重要的作用。因此，在欣赏过程中，教师要通过简单有趣的动作示范，带动幼儿模仿，设计游戏让幼儿参与欣赏和韵律活动让幼儿来感受乐

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一、活动目标 1、能根据固定句式，在图谱的提示下推理出相应的歌词，并通过演唱感受歌曲的韵律美。 2、借助图谱理解歌词，当图片被逐步抽去时，能凭记忆唱准歌词。 3、游戏时学会自我控制，不大声喊叫。

二、活动准备 1、幼儿用书：《买菜》。 2、投影仪，空白纸4张。

三、活动过程 1、教师逐一投影放大幼儿用书《买菜》画面或者本活动附图，引导幼儿观察、理解歌词。 教师出示图一，引导幼儿观察图谱并提炼歌词。 教师出示图二、图三，引导幼儿在图谱的提示下推理出相应的歌词。 教师出示图四，帮助幼儿理解装也装不下。 师：出了什么事啦？（教师用幼儿说的内容提炼歌词） 2、教师范唱歌曲两遍，幼儿倾听并理解、记忆歌词内容。 教师范唱歌曲。 师：我先来唱一唱这首歌，请小朋友们帮我听一听，你们刚刚说的好听的词有没有被我唱进歌里，有没有唱错。歌曲中有一个地方没有伴奏，听听看，是哪里？ 教师再次演唱歌曲。 师：这次请你们听我唱，听的时候有两个任务。第一，听我有没有唱错。第二，猜猜图上两种标记分别表示什么？ 3、教师引导幼儿学唱歌曲。 教师请幼儿放慢速度，在心中默唱。 教师请幼儿以正常的速度出声学唱歌曲。 师幼共同玩藏图游戏。 教师用白纸盖住图谱中的一种菜，让幼儿回忆并演唱歌曲。 师：我现在用纸藏住一种菜，考考你们在唱的时候能不能记住。 师：谁也想上来藏菜呀？你准备藏哪一种菜？ 师：我把2~3种菜盖起来，你们能唱得出来吗？ 师：没有图片了，你们还能唱出来吗？ 4、教师帮助幼儿反思本次活动中使用的学习策略。 师：今天我们是怎么学会这首歌的？有的小朋友是看图片的。可是最后图片全部被遮盖住了，你们不看图片也唱出来了，这是为什么呢？说明图片内容已经印到你们的脑子里了。

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一、活动名称：《小麻雀》

二、活动目标：

1、让幼儿感受大小调的不同音乐情绪。

2、学习三角铁和摇铃的使用方法。

3、体验音乐活动带来的快乐。

三、活动准备：

哭脸和笑脸的卡片

小鸟玩偶

三角铁、手摇铃

四、活动过程：

1、热身律动

《hello歌》

2、音感练耳

老鼠按钟(3、5)

a、聆听单音(加上柯尔蒙手势)

5---3---

b、乐器加嗓音

c、辨别高低音：55555(双手举起来)

33333(双手敲地板)

d、再见

3、倾听音乐

导入：出示难过的表情和伤心的表情

今天，娇娇给小朋友带了两个有趣的表情，请小朋友观察一下这两个表情有什么不同，（教案出自：）并请小朋友模仿一下这两个表情。

出示小鸟玩偶，讲述故事

教师拿出表情卡纸，幼儿做出相应反应，并听音乐旋律，引导幼儿听辨音乐情绪，并做出相应反应：

微笑卡纸表示开心(音乐为大调)

哭脸卡纸表示难过(音乐为小调)

4、感受音乐

幼儿跟随老师一起做音乐律动

5、表现音乐

主教老师拿难过的表情卡纸，助教老师拿开心的表情卡纸，站在不同的位置，当音乐中出现不同情绪时，（教案出自：）小朋友走到手持相应卡纸的老师身边，用肢体表达与之相对应的情绪。

6、综合呈现

教师介绍乐器名称，并示范乐器使用方法

(播放收发乐器音乐)将幼儿分成两组(一名老师负责带一组幼儿进行乐器演奏)，分发两种不同的乐器

三角铁表示悲伤的情绪(长调)

手摇铃表示开心的情绪(短调)

乐器演奏结束，播放收发乐器音乐，助教老师收乐器，助教老师带幼儿进行放松运动

7、再见仪式

《再见歌》

五、活动结束

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◆律动参考动作 小猪在厨房做晚餐：双手交替炒菜状 洒点盐呀加点水呀：双手做撒盐状 满头大汗：双手交替擦汗状 小猪在厨房做晚餐：双手交替炒菜状 手忙脚乱打翻胡椒：快速跺脚 啊湫：手捂嘴做打喷嚏状 一、游戏玩法建议 1、教师示范：使用砂蛋洒盐和水。 2、提示制作披萨需要注意的事项，教师清唱，请幼儿徒手试一试 3、幼儿使用地垫和砂蛋，伴随歌曲进行情景游戏。 4、把制作好的披萨给客人老师尝一尝。 二、教学活动建议 【活动准备】 物质准备：故事图片1张 幼儿经验准备 1、熟悉音乐《奇怪的小白兔》，会随音乐一路纵队进场。 2、会随音乐《玩具兵进行曲》一路纵队行进取放乐器。 3、吃过披萨，初步了解披萨的制作方法，并了解披萨的各种口味。

【活动目标】 1、感受歌曲的趣味性，能随音乐节奏做律动。 2、以角色扮演的形式发展幼儿的想象力，初步尝试根据歌词大胆想象小猪做披萨的动作。 3、喜欢跟老师一起参与律动活动，并能将自己制作的披萨与他人分享。

【活动过程】 （一）进场：随音乐《奇怪的小白兔》进场 （二）教学过程： 1、故事引导： 爱丽丝在森林里不小心掉进了一个洞里。哇，这真是一个神奇的地下世界！在美丽的花圃和清凉的喷泉后面有一间小房子，里面有一只喜欢做美食的小猪和在跳舞的胡椒。让我们一起听一听它们在干什么 2、歌曲欣赏： （1）全体围坐，欣赏全曲，带领幼儿在膝上拍出节奏。 （2）回顾语词，引导幼儿用肢体表现歌曲内容。 （3）在教师带领下，根据歌曲内容进行肢体律动练习。 3、情景游戏： （1）教师示范：使用砂蛋洒盐和水。 （2）提示制作披萨需要注意的事项，教师清唱，请幼儿徒手试一试。 （3）听音乐《玩具兵进行曲》领取砂蛋。 （4）幼儿使用地垫和砂蛋，伴随歌曲进行情景游戏。 （三）结束活动： l、把制作好的披萨给客人老师尝一尝。 2、跟随音乐《奇怪的小白兔》自然退场。 三、友情提示 1、在游戏活动环节，打喷嚏是孩子们平时都做过的事情，是贴近幼儿生活的，在游戏的过程中提示幼儿打喷嚏时，要用手捂着嘴来打喷嚏，不然会传染疾病，使孩子学会尊重他人，保护自己，具有一定的防病意识。 2、引导小胴友在把披萨送给客人老师吃的时候，说一说自己制作的披

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活动目标： 1.感受乐曲欢快的旋律，体验创编韵律操的快乐。 2.尝试根据音乐的节拍创编韵律操，用简单的图谱表征基本动作，学习合作表演。 3.有初步的保健意识，养成合理膳食、锻炼身体的好习惯。

活动准备：图谱、画笔、音乐 1.情境创设： （1）《再试一次》音乐；板凳舞律动音乐 （2）绘画图谱表及画笔 2.知识经验：幼儿会做板凳舞律动；幼儿接触过为简单的舞蹈动作勾画图谱。

活动过程： 1.体验不同性质的音乐，选择适合做韵律操的音乐。 （1）幼儿和配教教师一起表演音乐律动，欢迎唐老鸭。 （2）幼儿根据不同的音乐性质帮助唐老鸭选出适合做操的音乐。 2.通过语言、绘画、表演等多种形式创编韵律操。 （1）欣赏感受音乐，初步体验音乐欢快的特征，随音乐节奏自由创编动作。 （2）幼儿将创编的动作画在图谱上。 （3）分组合作创编，每组整理一套韵律操动作进行表演。 （4）精选幼儿创编的动作，组合一套完整的韵律操，集体表演。 3.尝试配上器械表演韵律操。

延伸活动： （1）生活中注意合理饮食，加强锻炼。 （2）在表演区提供丰富材料，让幼儿在表演区进行装饰，并表演。

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一、活动目标 1、倾听《金蛇狂舞》，感受乐曲aba的结构，并尝试用舞龙游戏的形式表现乐曲热烈欢腾的气氛。 2、在配乐儿歌朗诵的帮助下，学习用两种不同的乐器进行表演。体验b段乐曲的对话应答结构和逐步缩短的乐句结构。 3、在乐队表演时，既要注意与本组同伴的配合，又要注意与其他组同伴的协调。

二、活动准备 1、观看舞龙的录像以及幼儿用书《金蛇狂舞》，丰富幼儿的有关经验。 2、事先学习儿歌：一二三四五六七，七六五四三二一。正月里来闹新春，龙灯耍得快又急。一二三四五，来跳狮子舞。一二三，来敲锣。三二一，来打鼓。咚咚咚锵咚锵咚锵，咚锵咚锵咚；锵锵乙锵乙咚锵，乙锵乙咚锵。 3、碰铃和圆舞板（数量均为幼儿人数的一半）。 4、音乐磁带、录音机。

三、活动过程 1、教师引导幼儿完整地欣赏乐曲《金蛇狂舞》，感受乐曲aba的结构。 教师引导幼儿回忆儿歌，引出活动内容。 师：前两天我们学习了一首有趣的儿歌，师怎么念的？ 教师引导幼儿完整地倾听乐曲《金蛇狂舞》。 师：老师这儿有一首曲子，叫《金蛇狂舞》，你们可以跟着这首曲子的节奏念儿歌。你们仔细听一听，找一找，可以在哪里跟念？ 教师引导幼儿分析乐曲的结构。 教师引导幼儿自主尝试在乐曲的b段处匹配儿歌。 教师引导幼儿在b段处边念儿歌边用拍腿的方法感受节奏。 师：你们念的怎么样？这次，我们一边念儿歌，一边用一下一下拍腿的方式为儿歌打节奏，好吗？ 2、教师引导幼儿分组，并用乐器表现乐曲的b段两队竞赛的热闹场面。 教师引导幼儿分成两队，并将椅子排成两路纵队。 师：现在我们要分成红队和绿队进行舞龙比赛，谁愿意当红队队长？谁愿意当绿队队长？其他小朋友你支持谁，就搬椅子坐在谁的后面。注意两队的人数要平均。 教师引导幼儿学习用一队说一句的方式念儿歌。 师：刚才我们是大家一起念儿歌的，现在分成两队了，可以怎么念？ 教师引导幼儿选择乐器，并尝试用乐器表现儿歌节奏。 师：下面，我们带着乐器跟着音乐参加舞龙比赛吧！ 3、教师引导幼儿完整表现乐曲。 教师引导幼儿在a段处自由表演舞龙的动作。 师：在乐曲的一开始，是两队在做舞龙的动作。我们在电视里看到过哪些动作？ 教师引导幼儿完整地用动作和乐器表现乐曲。 师：现在我们把舞龙的游戏连起来，跟着音乐一起玩一玩。

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活动设计背景： 漫天飞舞的小雪花，在孩子稚趣又充满幻想的心灵中会别有一番感悟。本次活动在理解歌曲内容的基础上，激发幼儿自主创编动作，鼓励幼儿进行富有个性的展示。引导幼儿体验小雪花带给的快乐，感受大自然带给我们的神奇，用歌曲、动作充分表达自己对美的感受。

活动目标： 1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。 2、创编各种不同的小雪花飞舞的动作，表现乐曲的强弱规律。

教学重点、难点： 1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。 2、创编各种不同的小雪花飞舞的动作，表现乐曲的强弱规律。

活动准备： 1、小雪花的图片。 2、请小朋友用自己话的描述一下雪花飘舞的的样子。

活动过程： 一、在《小雪花》乐曲的伴奏下，做雪花飘舞动作引起幼儿兴趣，引出课题。 二、学唱歌曲《小雪花》。 1、听音乐，说出音乐是几拍子的。 2、和教师一起用拍手等动作表现3/4拍节奏。 3、注意掌握歌曲的句首重音。 4、教师范唱。幼儿说出歌曲内容。 5、轻声完整学唱。 三、体验歌曲的起伏与休止，探索《小雪花》的飘舞动作。 1、大家都来扮一朵小雪花，在录音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌声停了，小雪花就不动了。 2、在歌曲录音伴奏下，用不同的动作，表现小雪花，音乐休止时保持原姿势不动。 3、集体练习同伴的创编动作：如前进、摇晃、后退、转圈等。 四、合作律动 1、在录音伴唱下，自由结伴、合作做小雪花。 2、反馈幼儿创编的小雪花，并集体练习。 3、尝试边唱歌边做动作，停止是坚持不动。 4、全体幼儿做小雪花随音乐飘向远方，出教室。

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【活动目标】 1、演唱歌曲《娃哈哈》，表现歌曲欢快的情绪。 2、学习新疆舞的基本步伐垫步。尝试手脚协调地跟着音乐表演新疆舞《娃哈哈》。

【活动准备】 舞蹈编排： (1)脚步以垫步贯穿始终。 (2)听歌词，记动作次数。 第一句歌词：双手在胸前拍手两次，双手在左上方一高一低转动手腕两次。 第二句歌词：双手在胸前拍手两次，双手在右上方一高一低转动手腕两次。 第三句歌词：双手在胸前拍手两次，双手侧平举，转动手腕两次。 第四句歌词：双手在胸前拍手两次，双手在头顶上方转动手腕两次。 第五句歌词：双手在胸前一边拍手一边自转一圈。 第六句歌词：双手在胸前拍手三次，最后双手翘起大拇指摆个造型。

【活动过程】 一、学唱歌曲环节。 1、聊聊新疆的好吃的、好玩的、好看的风土人情，进一步了解新疆，喜欢新疆，激发幼儿学习新疆歌舞的兴趣。 2、学唱歌曲，熟悉歌曲，强调在重拍上的歌词要唱得短促有力些，如：我、是、花、真等，为学习垫步打好基础。 二、学习垫步。 1、创设一个乘坐火车去新疆旅游的情景，辅助提问：火车怎么开呢？引导幼儿观察老师示范的火车开法：双手叉腰，做垫步。 2、交流自己的发现。如：一只脚在另一只脚的后面一点用脚尖踩。脚踩下去的时候身体要长高。幼儿模仿尝试，教师观察指导。 3、教师邀请火车开得好的幼儿示范，再次帮助幼儿了解垫步的要领，知道只有这样开火车才能到新疆。 4、出示铃鼓，介绍这是新疆叔叔跳舞时用的乐器。教师跟着音乐拍铃鼓，请幼儿跟着示范者再次开火车去新疆旅行。用铃鼓声给幼儿信号，在听到鼓声的同时脚踩下去，帮助幼儿踏上音乐的节奏。 5、请一位把握节奏较好的幼儿来做新疆叔叔拍铃鼓，带大家游览新疆美景。 三、学跳新疆舞。 1、教师示范舞蹈。辅助提问：新疆阿姨是怎么跳的？手腕转动和扭动脖子表示什么意思？联想到摘葡萄和葡萄很好吃的意思。不同方位转动手腕表示什么意思？幼儿联想是在摘不同地方的葡萄。 2、按舞蹈动作的顺序编成了一首儿歌： 左边的葡萄大又大， 右边的葡萄甜又甜， 旁边的葡萄多又多， 上边的葡萄数不清。 娃哈哈，娃哈哈， 新疆的葡萄亚克西。 3、在一边念儿歌一边做动作的过程中学会舞蹈。

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活动目标： 1、能跟着音乐节奏尝试模仿茶壶和茶杯的动作。 2、体验泡茶、喝茶的快乐，激发热爱家乡的情感。

活动准备：课件、图谱、泡好的茶。

活动重点：能跟着节奏模仿茶壶和茶杯的动作。

活动难点：在圆圈上交换舞伴做动作。

活动过程： 一、情境导入 1、这是什么地方？虞山上茶园里的茶叶成熟了，我们一起去采茶吧！ 2、看，这些都是我们采来的虞山绿茶，想不想泡一杯尝尝？泡茶的时候要用什么呀？ 二、分段学习舞蹈动作 1、找朋友：茶壶和茶杯是一对好朋友，两个人一见面就高兴地跳起舞来。 （1）教师邀请客人老师示范舞蹈。 （2）刚才你们看到小茶壶和茶杯是怎么跳舞的？师生共同回忆并学习动作。 （3）、幼儿随音乐两两相对当茶壶和茶杯做动作，提醒幼儿要跟着音乐有节奏地踏步拍手。 2、了解小茶壶和茶杯外形特征 （1）刚才你们谁是茶壶谁是茶杯啊？他们长的一样吗？小茶壶是什么样的，小茶杯是什么样的？ （2）幼儿自由表述。 （3）提问：你们能不能把自己变成小茶壶和小茶杯呢？怎么变呢？ （4）幼儿自由探索，相互交流模仿动作。 （5）看看老师是怎么变的。教师分别随音乐示范表现小茶壶和茶杯。 （6）教师小结：茶壶：壶把壶盖壶嘴茶杯：伸右手伸左手单腿跪下 （7）幼儿尝试模仿。 3．探索倒茶和接茶动作 （1）教师：小茶壶要给小茶杯倒茶了，我们来看一看下茶壶是怎么倒茶的。教师随音乐示范倒茶和接茶的动作。 （2）幼儿两两合作模仿 （3）提醒幼儿注意小茶壶和茶杯的动作。 （4）幼儿再次听音乐模仿 三、完整表现音乐 1、请幼儿自由结伴，听音乐完整表现动作。 2、交换角色表演。 四、加大难度，在圆上交换朋友做动作。 1、出示图谱，引导幼儿观察，了解茶壶在内圈，茶杯在外圈。提问：现在小茶杯喝到茶了，可是他还想喝其他茶壶里各种味道的茶，怎么办呢？ 2、在圆上教师示范，幼儿尝试交换舞伴的动作。小茶壶听到我说走的时候，你们就前走一步，换一个朋友。 3、幼儿在圆上随音乐完整表现动作。 4、交换角色做动作。 五、结束部分：刚才我们一起泡了很多虞山绿茶，现在我们一起来品尝一下吧！

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活动名称：红眼睛

活动目标： 1、理解学习儿歌，尝试用动作来表现儿歌的内容。 2、引导幼儿做一个懂事的乖宝宝。

活动准备：课件。

活动过程: 1、猜谜，引起兴趣 （1）师：今天，老师请小朋友来猜一个小动物的谜语。 （2）师说谜面，请幼儿猜猜是什么？ （3）提问：你怎么知道是小白兔呢？（幼儿说说理由） 2、欣赏儿歌，理解学习 （1）出示角色，师示范朗诵儿歌，幼儿欣赏。 a、儿歌的名字叫什么？ b、儿歌中听到些什么？ （2）幼儿跟老师一起学习朗诵儿歌。 注意：及时纠正幼儿念得不准的字音。 （3）幼儿尝试用动作来表现儿歌的内容。 3、相互讨论，提升情感 (1)小白兔一不高兴就哭，这样做好吗？为什么？ (2)讨论：那么，怎样才能做个懂事的乖宝宝呢？ (3)小结：有什么不高兴的事情要说出来，眼泪没有用，嘴巴才有用，这样才是懂事的乖宝宝。

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