幼儿园大班音乐律动教案范文：小兔和树精灵。
每个老师在上课前需要规划好教案课件，每个老师都需要细心筹备教案课件。尤其是新入职老师，教案课件写好了才会课堂更加生动。什么样的教案课件才是好课件呢？你可以读一下小编整理的幼儿园大班音乐律动教案范文：小兔和树精灵，供您参考，并请收藏本页！
◆演唱部分动作建议：
●A段树精灵动作：
1小节，双手放身体两侧，身体随音乐节奏左右轻轻摇晃。
2小节，说“嗨”时双手在身体两侧举高；说“你好”时双手在身体两侧放低。
3-8小节，同1-2小节。
●A段小兔动作：
1小节，双手在胸前打开，身体随音乐节奏左右轻轻摇晃。
2小节，说“嗨”时蹲下，双手做兔耳朵状；说“你好”时站起打开双手。
3-8小节，同1-2小节。
●B段树精灵和小兔动作：
小兔单腿跪，树精灵站立，大家一起伸出双手随音乐节奏轻轻摇晃身体，双手自然地随身在微摆动做邀请状，当唱到“来这里”时，双手收回抱肩。
小兔和树精灵站位：
三人一组，共八组站在圈上，中间的扮演小兔，两侧的扮演树精灵。大家一起顺着右手腕花的面向圈上站成放射状队形（即三圈）。
◆游戏玩法建议：
A段部分：左右两侧的树精灵把靠近中间小兔的手放在小兔背后牵住，另外一只手则牵住小兔打，双手，当唱到“嗨”的时候，小兔原地蹲下，树精灵牵住的手举高从小兔的头上经过，一起顺着圆圈往璃到前面一只小兔旁边，小兔边站起来和新的树精灵朋友牵手说“你好”，用同样的方法换四次朋友。
B段部分：教师加入与幼儿互动，当唱到“来这里”时，教师走到其中一只小兔面前跪下和他交换位置，替换幽来的小兔用同样的方法在唱到“来这里”时和其他小兔替换位置。
B1段部分：听到狼的叫声时，每一组的树精灵面对面双手举高牵住，搭成一个牢固的树洞，小兔身里面，B段音乐的最后一句结束时被替换出来的没有树洞的小兔站到圆心，等到B1段的音乐一响，狼(另一位教师扮演)就会追这只没有树洞的小兔，小兔就用B段替换位置的方法躲避大灰狼，把大灰狼绕晕。
◆教学活动建议：
【活动目标】
1、在表演与游戏中感受音乐不同段落的情绪变化。
2、迁移单人的表演的经验进行三人合作表演。
3、明确在游戏中自己所扮演角色应承担的任务，感受合作游戏的快乐。
【活动准备】
知识经验准备：幼儿已欣赏过乐曲的AB两段，跟随乐曲表演小兔与树精灵的动作，会用替换的方法在B段音乐和教师进行互动。
物质准备：幼儿人手一个手腕花（小兔戴红色、树精灵里圈戴蓝色、外圈戴紫色）。
【活动过程】
1、根据A段音乐活泼的特点，引导幼儿将单人表演转换成三人的合作表演。
(1)幼儿面向圆心坐在椅子上，树精灵先尝试如何两人牵手合作表演。
(2)加入小兔尝试三人牵手合作表演：树精灵在说“嗨”时松开牵住小兔的手，说“你好”牵住小兔的手。
(3)椅子撤掉，幼儿三人_组面向圈上探索如何根据动作的特点交换朋友。
2、树精灵与小兔一起跟随B段音乐的旋律面向圈上用动作邀请兔姐姐玩替换位置的游戏。
3、倾听B1段（B段音乐的变奏），感受大灰狼出现后Bl段紧张的情绪，能运用上一环节中替换位的方法来躲避大灰狼。
4、引导幼儿发现大灰狼出现时小兔钻树洞的规则：每个树洞里只能有一只小兔，当没有树洞兔钻入其中一个树洞时，树洞里的小兔要把洞让出来再跑去寻找另外一个树洞，以此类推进行替换到B1段音乐结束。
5、尾声：感受战胜大灰狼的快乐。
6、跟随音乐完整游戏。
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幼儿园大班音乐律动教案《买菜》
一、活动目标
1、能根据固定句式，在图谱的提示下推理出相应的歌词，并通过演唱感受歌曲的韵律美。
2、借助图谱理解歌词，当图片被逐步抽去时，能凭记忆唱准歌词。
3、游戏时学会自我控制，不大声喊叫。
二、活动准备
1、幼儿用书：《买菜》。
2、投影仪，空白纸4张。
三、活动过程
1、教师逐一投影放大幼儿用书《买菜》画面或者本活动附图，引导幼儿观察、理解歌词。
教师出示图一，引导幼儿观察图谱并提炼歌词。
教师出示图二、图三，引导幼儿在图谱的提示下推理出相应的歌词。
教师出示图四，帮助幼儿理解装也装不下。
师：出了什么事啦？（教师用幼儿说的内容提炼歌词）
2、教师范唱歌曲两遍，幼儿倾听并理解、记忆歌词内容。
教师范唱歌曲。
师：我先来唱一唱这首歌，请小朋友们帮我听一听，你们刚刚说的好听的词有没有被我唱进歌里，有没有唱错。歌曲中有一个地方没有伴奏，听听看，是哪里？
教师再次演唱歌曲。
师：这次请你们听我唱，听的时候有两个任务。第一，听我有没有唱错。第二，猜猜图上两种标记分别表示什么？
3、教师引导幼儿学唱歌曲。
教师请幼儿放慢速度，在心中默唱。
教师请幼儿以正常的速度出声学唱歌曲。
师幼共同玩藏图游戏。
教师用白纸盖住图谱中的一种菜，让幼儿回忆并演唱歌曲。
师：我现在用纸藏住一种菜，考考你们在唱的时候能不能记住。
师：谁也想上来藏菜呀？你准备藏哪一种菜？
师：我把2~3种菜盖起来，你们能唱得出来吗？
师：没有图片了，你们还能唱出来吗？
4、教师帮助幼儿反思本次活动中使用的学习策略。
师：今天我们是怎么学会这首歌的？有的小朋友是看图片的。可是最后图片全部被遮盖住了，你们不看图片也唱出来了，这是为什么呢？说明图片内容已经印到你们的脑子里了。
幼儿园大班音乐律动教案《熊和石头人》
【活动目标】
1、感受音乐的旋律特点，能按要求随音乐作出相应的动作。
2、能愉快地参与游戏，遵守游戏规则。
3、与同伴友好合作进行游戏，有创新意识。
【活动准备】音乐
【活动过程】
一、游戏引入
与幼儿一起玩熊和石头人的游戏，提出要求：熊回头时石头人要保持一个动作不能动。
二、熟悉音乐
1、完整欣赏一遍音乐。
2、再次欣赏一遍音乐，简单分析乐曲结构。
3、老师随着音乐用手指在腿上进行表演，(.教案出自：教.案.网)提醒幼儿注意观察老师的动作在音乐进行到什么时候有变化。
4、幼儿跟随教师一起用手指在腿上进行游戏。
5、引导幼儿跟随音乐创编动作进行表演。
三、游戏活动
1、第一遍游戏：幼儿起立，站在教师身后。教师当熊，进行游戏1遍，不做造型要求。
2、第二遍游戏：熊每次回头时，要求幼儿作出动物的造型。
3、第三遍游戏：要求幼儿两人一组，第三句时找朋友，第四句时两人一组摆出最后的造型，造型两人要有身体上的接触。
4、第四五遍游戏：方法同前，要求四人一组摆出不同造型。
5、第六八遍游戏：请几位幼儿扮演熊进行游戏，鼓励幼儿提出造型要求。
四、放松活动
开火车游戏，结束(四段音乐连放)。幼儿随音乐分别作出开车、停车的动作，自然结束。
幼儿园大班音乐律动教案《减肥记》
活动目标：
1.感受乐曲欢快的旋律，体验创编韵律操的快乐。
2.尝试根据音乐的节拍创编韵律操，用简单的图谱表征基本动作，学习合作表演。
3.有初步的保健意识，养成合理膳食、锻炼身体的好习惯。
活动准备：图谱、画笔、音乐
1.情境创设：
（1）《再试一次》音乐；板凳舞律动音乐
（2）绘画图谱表及画笔
2.知识经验：幼儿会做板凳舞律动；幼儿接触过为简单的舞蹈动作勾画图谱。
活动过程：
1.体验不同性质的音乐，选择适合做韵律操的音乐。
（1）幼儿和配教教师一起表演音乐律动，欢迎唐老鸭。
（2）幼儿根据不同的音乐性质帮助唐老鸭选出适合做操的音乐。
2.通过语言、绘画、表演等多种形式创编韵律操。
（1）欣赏感受音乐，初步体验音乐欢快的特征，随音乐节奏自由创编动作。
（2）幼儿将创编的动作画在图谱上。
（3）分组合作创编，每组整理一套韵律操动作进行表演。
（4）精选幼儿创编的动作，组合一套完整的韵律操，集体表演。
3.尝试配上器械表演韵律操。
延伸活动：
（1）生活中注意合理饮食，加强锻炼。
（2）在表演区提供丰富材料，让幼儿在表演区进行装饰，并表演。
幼儿园大班音乐律动教案《金蛇狂舞》
一、活动目标
1、倾听《金蛇狂舞》，感受乐曲ABA的结构，并尝试用舞龙游戏的形式表现乐曲热烈欢腾的气氛。
2、在配乐儿歌朗诵的帮助下，学习用两种不同的乐器进行表演。体验B段乐曲的对话应答结构和逐步缩短的乐句结构。
3、在乐队表演时，既要注意与本组同伴的配合，又要注意与其他组同伴的协调。
二、活动准备
1、观看舞龙的录像以及幼儿用书《金蛇狂舞》，丰富幼儿的有关经验。
2、事先学习儿歌：一二三四五六七，七六五四三二一。正月里来闹新春，龙灯耍得快又急。一二三四五，来跳狮子舞。一二三，来敲锣。三二一，来打鼓。咚咚咚锵咚锵咚锵，咚锵咚锵咚；锵锵乙锵乙咚锵，乙锵乙咚锵。
3、碰铃和圆舞板（数量均为幼儿人数的一半）。
4、音乐磁带、录音机。
三、活动过程
1、教师引导幼儿完整地欣赏乐曲《金蛇狂舞》，感受乐曲ABA的结构。
教师引导幼儿回忆儿歌，引出活动内容。
师：前两天我们学习了一首有趣的儿歌，师怎么念的？
教师引导幼儿完整地倾听乐曲《金蛇狂舞》。
师：老师这儿有一首曲子，叫《金蛇狂舞》，你们可以跟着这首曲子的节奏念儿歌。你们仔细听一听，找一找，可以在哪里跟念？
教师引导幼儿分析乐曲的结构。
教师引导幼儿自主尝试在乐曲的B段处匹配儿歌。
教师引导幼儿在B段处边念儿歌边用拍腿的方法感受节奏。
师：你们念的怎么样？这次，我们一边念儿歌，一边用一下一下拍腿的方式为儿歌打节奏，好吗？
2、教师引导幼儿分组，并用乐器表现乐曲的B段两队竞赛的热闹场面。
教师引导幼儿分成两队，并将椅子排成两路纵队。
师：现在我们要分成红队和绿队进行舞龙比赛，谁愿意当红队队长？谁愿意当绿队队长？其他小朋友你支持谁，就搬椅子坐在谁的后面。注意两队的人数要平均。
教师引导幼儿学习用一队说一句的方式念儿歌。
师：刚才我们是大家一起念儿歌的，现在分成两队了，可以怎么念？
教师引导幼儿选择乐器，并尝试用乐器表现儿歌节奏。
师：下面，我们带着乐器跟着音乐参加舞龙比赛吧！
3、教师引导幼儿完整表现乐曲。
教师引导幼儿在A段处自由表演舞龙的动作。
师：在乐曲的一开始，是两队在做舞龙的动作。我们在电视里看到过哪些动作？
教师引导幼儿完整地用动作和乐器表现乐曲。
师：现在我们把舞龙的游戏连起来，跟着音乐一起玩一玩。
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