幼儿园大班音乐律动教案《孤独的牧羊人》。
每个老师不可缺少的课件是教案课件，这就要老师好好去自己教案课件了。要知道优秀教案课件，会让学生更快地理解各知识要点。你认为好的教案课件应该是怎么样的？以下由小编为大家精心整理的“幼儿园大班音乐律动教案《孤独的牧羊人》”，请收藏好，以便下次再读！
教学目标
1、欣赏乐曲，体验乐曲活泼、欢快的情绪。
2、了解乐曲基本的节奏型，能够看指挥用打击乐器为乐曲配伴奏。
重点难点：欣赏乐曲，体验乐曲活泼、欢快的情绪
环境与材料：
1、幼儿已有了牧羊的概念，了解牧羊人。
2、播放这首乐曲，使幼儿熟悉旋律。
3、自制大乐谱，大羊、小羊、牧羊人、牧羊鞭图片若干。铃鼓、镲、双响筒、碰铃、三角铁。
4、音乐录音带。
重点指导：
了解乐曲基本的节奏型
一次备课
一、看图讲故事
教师结合音乐，边摆图片边讲故事（图片摆放格式按乐谱的格式）：
[1-2]小节：草地上走来四只羊。教师讲完这一句话之后，边哼唱[1-2]小结的旋律，边在大乐谱上每拍摆一个大羊图片，并试着拍一拍。
[3-4]小节：草地上又走来七只小羊。教师讲完这一句话之后，边哼唱[3-4]小结的旋律，边在大乐谱上相应的位置，每半拍摆一个小羊图片。
[5-6]小节：同[1-2]小节。
[7-8]小节：同[3-4]小节。
[9-10]小节：牧羊人大步走来。教师讲完这一句话之后，边哼唱[9-10]小结的旋律，边在大乐谱上相应的位置，每拍摆一个牧羊人的图片。
[11-12]小节：牧羊人挥舞着鞭子。教师讲完这一句话之后，边哼唱[11-12]小节的旋律，边在大乐谱上相应的位置，每拍摆一个牧羊鞭的图片。
[13-14]小节：同[9-10]小节。
[16-17]小节：同[11-12]小节。
[18-20]小节：同[1-4]小节。
[21-23]小节：同[5-7]小节。
[24]小节：牧羊人挥舞着鞭子，把大羊、小羊赶到了一起。教师讲完这一句，边哼唱[24]小节的旋律，边把牧羊人、牧羊鞭、大羊、小羊的图片摆在[24]小节相对应的位置上。
二、配乐器
教师启发幼儿根据音乐形象选配乐器。
三、演奏
1、在教师的指挥下看图谱演奏。
2、请幼儿做指挥，进行演奏。
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幼儿园大班音乐欣赏教案《孤独的牧羊人》
活动目标
1.欣赏歌曲，理解歌词大意，感受歌曲活泼诙谐的风格。
2.体验歌曲创作中的约德尔手法，尝试用轻松快乐的情绪演唱歌曲中的衬词部分。
活动准备
1.《DOREMI》《孤独的牧羊人》音乐CD及伴奏音乐。
2.《音乐之声》视频《孤独的牧羊人》片段。
3.画笔、纸，牧羊人、田野、城里人、王子、农夫、餐桌、啤酒、穿红裙子的小姑娘、带围裙的妈妈图片。
活动过程
1.组织幼儿听《doremi》，介绍这首歌曲是电影《音乐之声》的插曲，它是一部和音乐有关的电影，里面还有很多好听的歌曲，引出《孤独的牧羊人》。
2.完整欣赏歌曲，感知歌曲的旋律、演唱速度及衬词的活泼诙谐。
(1)播放视频，介绍歌曲的名称《孤独的牧羊人》，理解孤独的意思。
(2)完整欣赏中文版歌曲，引导幼儿从歌曲的旋律、演唱的速度及演唱方式等方面感受音乐性质，理解牧羊人不是孤独的，而是快乐的。
(3)教师示范演唱衬词部分，接着幼儿跟着学唱，进一步体验歌曲幽默诙谐的曲风。
3.画图谱、贴形象，分段欣赏歌曲。
(1)欣赏歌曲第一段。见识随音乐贴牧羊人、田野图片、画图谱，引导幼儿跟唱衬词。(教案出自：)(在衬词部分教师可画的螺旋线表示约德尔调)
(2)欣赏歌曲第二段：教师贴王子农夫餐桌、啤酒图片，引导幼儿看图谱跟唱衬词。
(3)欣赏歌曲第三段。出示小姑娘妈妈图片，引导幼儿看图谱跟唱衬词
(4)教师幼儿对唱歌曲。教师唱歌曲叙述部分，幼儿演唱衬词部分。
4.随歌曲两两结伴自由跳圆圈舞，进一步感受歌曲的欢快活泼。
活动延伸：
回家和爸爸妈妈一起听音乐演唱或表演歌曲，体验快乐情绪的传递。
大班优秀音乐教案《孤独的牧羊人》
活动目标
1.欣赏歌曲，理解歌词大意，尝试唱歌曲中衬词部分，感受歌曲活泼诙谐的风格。
2.理解孤独，知道在孤独时，可采取唱歌等积极的方法使自己和别人快乐。
活动准备
音乐视频、图片等。
活动过程
(一)律动导入，引出歌曲
组织幼儿听歌曲《叨来咪》做律动，提问：小朋友们你们知道这首歌曲吗?
师：这首歌曲是电影《音乐之声》的插曲，他是一部和音乐有关的电影，里面还有很多好听的歌曲，如《孤独的牧羊人》。
(二) 完整欣赏歌曲，感知歌曲的旋律、演唱速度及衬词的活泼诙谐
1.播放视频，介绍歌曲名称《孤独的牧羊人》，让幼儿理解孤独的意思。
师：那你们知道孤独是什么意思?(寂寞、一个人、没有朋友、很忧伤、很可怜)那我们现在来听一下《孤独地牧羊人》这首歌曲，看看歌中的牧羊人是不是像小朋友说的那样? 播放视频，听了这首歌后，你认为他是一个孤独的牧羊人吗?你是从哪里听出来的?
2.完整欣赏歌曲，引导幼儿从歌曲的旋律、演唱的速度及演唱方式等方面感受音乐性质，理解牧羊人不是孤独的，而是快乐的。
没听出来，没关系，我先给小朋友们讲一个故事：一个牧羊人感觉自己特别孤单，就来到山顶上唱歌来咿噢都来咿噢都来咿噢，歌声嘹亮，城里的人们在远处就听到了这好听的声音，这时候城边的王子、挑扁担的农民、餐桌旁的人们、喝啤酒的人们都听到了他的歌声，这时一个小姑娘和她的妈妈听到牧羊人的歌声后，也用相同的歌声回应他。
现在咱们再来听一遍歌曲，但是是有任务的哦。(教案出自：教案网)你认为歌曲什么地方最有趣、好玩?(衬词来咿噢都来咿噢都来咿噢、低音处、唱歌中声音等好玩。)为什么?好像在做什么事?我们一起来学一学。
3.教师示范演唱衬词来咿噢都来咿噢都来咿噢部分，请幼儿跟着学唱。进一步体验歌曲活泼诙谐的风格。(为下一个环节的对唱作好准备)
(三)出示相应的图片，分段欣赏歌曲，知道快乐的方法
1.欣赏歌曲第一段。师随音乐贴牧羊人等图片，画图谱，引导幼儿跟唱衬词。
提问：这个牧羊人到底是孤独的还是快乐的?(快乐的)他用什么方法使自己和别人快乐的?(通过歌声将所有人都吸引过来，用歌声给自己带来快乐)
2.欣赏歌曲第二段。师随音乐贴王子、农夫、餐桌、啤酒图片，引导幼儿看图谱跟唱衬词。
提问：牧羊人的歌声都把谁吸引过来了?他们都听到了什么歌声?
3.欣赏歌曲第三段。师随音乐贴小姑娘、妈妈图片，引导幼儿看图谱跟唱衬词。
提问：谁用歌声回应了牧羊人?怎样唱的?
4.小结。
你在孤独的时候，除了唱歌还会用什么和他不一样的方法，使自己和别人快乐呢?
(引导幼儿说出：可以开玩笑、看漫画书、看电视、跳舞、找好朋友聊天、玩游戏等多种方法来排除孤独。)
5.播放歌曲，师幼边唱边跳，进一步感受歌曲的欢快活泼。
师：现在我们一起来唱唱这首歌曲，做一个快乐的牧羊人吧?
大班音乐欣赏教案《孤独的牧羊人》
【教学目标】
1、能情绪愉快地用不同速度，不同音色表现歌曲中衬词部分，并能按不同角色的形象，用相应的歌声演唱。
2、在学唱过程中体验师生合作，生生合作的协调与快乐。
【教学准备】
1、电视机、影碟机、电影《音乐之声》片断。
2、录音机、《孤独的牧羊人》音乐伴奏带。
3、《牧羊人》图谱一张
【教学过程】
（一）听《牧羊人》音乐，自由用各种动作跳进活动室。
（二）看录像，了解歌曲内容，引起学唱兴趣。
1、听了刚才的音乐，你有什么感觉？
2、第二次听有歌词的音乐一遍。你知道她在唱什么吗?不过有一句我们可以先来学一学，它是这首歌的衬词。
3、根据图示学唱衬词部分。
（三）欣赏歌曲，并初步学唱衬词。
（四）出示图片，教师教唱歌曲。引导幼儿在回答中理解歌词，根据幼儿回答，教师整理歌词，并学唱歌曲
1、图片上的人是谁？它在什么地方？
2、他在干什么？
3、又有谁来了？
（五）对不同角色的衬词部分进行处理。
1、引导幼儿用不同音色演唱衬词
（1）牧羊人在很高的地方唱歌，你觉得他的声音应该怎么样？
（2）老山羊年纪一大把，它唱起歌来会怎么样？
（3）小山羊最可爱了，它的声音我们也来学一学
2、以游戏形式，分角色演唱衬词部分。
（六）即兴打击乐演奏，充分感受乐曲旋律。
今天我们又唱又跳，又看录像又打击乐器，这首好听的歌曲就叫做《孤独的牧羊人》。
大班音乐优质课教案《孤独的牧羊人》
活动目标:
1.欣赏歌曲，理解歌词大意，尝试唱歌曲中衬词部分，感受歌曲活泼诙谐的风格。
2.理解孤独，知道在孤独时，可采取唱歌等积极的方法使自己和别人快乐。
活动准备：
音乐视频、图片等。
活动过程：
一、律动导入，引出歌曲
组织幼儿听歌曲《叨来咪》，提问：小朋友们你们知道这首歌曲吗?
师：这首歌曲是电影《音乐之声》的插曲，他是一部和音乐有关的电影，里面还有很多好听的歌曲，如《孤独的牧羊人》
二、完整欣赏歌曲，感知歌曲的旋律，演唱速度及衬词的活泼诙谐
1.播放视频，介绍歌曲名称《孤独的牧羊人》，理解孤独的意思。
师：哎，那你们知道孤独是什么意思?(寂寞、一个人、没有朋友、很忧伤、很可怜)那我们现在来听一下《孤独地牧羊人》这首歌曲，看看歌中的牧羊人是不是像小朋友说的那样。 播放视频，听了这首歌后，你认为他是一个孤独的牧羊人吗?你是从哪里听出来的?
2.完整欣赏歌曲，引导幼儿从歌曲的旋律、演唱的速度及演唱方式等方面感受音乐性质，理解牧羊人不是孤独的，而是快乐的。
没听出来，没关系，我先给小朋友们讲一个故事：一个牧羊人感觉自己特别孤单，(教案出自：屈老.师教案网)就来到山顶上唱歌来咿噢都来咿噢都来咿噢，歌声嘹亮，城里的人们在远处就听到了这好听的声音，这时候城边的王子、挑扁担的农民、餐桌旁的人们、喝啤酒的人们都听到了他的歌声，这时一个小姑娘和她的妈妈听到牧羊人的歌声后，也用相同的歌声回应他。
现在咱们再来听一遍歌曲，但是是有任务的哦。你认为歌曲什么地方最有趣、好玩?(衬词来咿噢都来咿噢都来咿噢、低音处、唱歌中声音等好玩。)为什么?好像在做什么事?我们一起来学一学。
3.教师示范演唱衬词来咿噢都来咿噢都来咿噢部分，请幼儿跟着学唱。进一步体验歌曲活泼诙谐的风格。(为下一个环节的对唱作好准备)
三、出示相应的图片，分段欣赏歌曲，知道快乐的方法
1.欣赏歌曲第一段。师随音乐贴牧羊人、人们图片，画图谱，引导幼儿跟唱衬词。
提问：这个牧羊人到底是孤独的还是快乐的?(快乐的)他用什么方法使自己和别人快乐的?(通过歌声将所有人都吸引过来，用歌声给自己带来快乐)
2、.欣赏歌曲第二段。师随音乐贴王子、农夫、餐桌、啤酒图片，引导幼儿看图谱跟唱衬词。
提问：牧羊人的歌声都把谁吸引过来了?他们都听到了什么歌声?
3.欣赏歌曲第三段。师随音乐贴小姑娘、妈妈图片，引导幼儿看图谱跟唱衬词。
提问：谁用歌声回应了牧羊人?怎样唱的?
4.小结：
你在孤独的时候，除了唱歌还会用什么和他不一样的方法，使自己和别人快乐呢?
(引导幼儿说出：可以开玩笑、看漫画书、看电视、跳舞、找好朋友聊天、玩游戏等多种方法来排除孤独。)
5.播放歌曲，师幼边唱边跳，进一步感受歌曲的欢快活泼。
师：现在我们一起来唱唱这首歌曲，做一个快乐的牧羊人吧。
大班音乐优秀教案及反思《孤独的牧羊人》
【活动设计】
兴趣是幼儿最好的老师，新课改形式下的这句话成了老生常谈的一个话题，也成了幼教界教育理念的一大主流。幼儿不感兴趣的事物，即使我们教师花的心思进行揣摩，那也只能算是灌输式教育模式，到头来仍是事倍功半的成效，且有悖于新《纲要》精神。
《孤独的牧羊人》以其有趣、形象的木偶为素材，通过欣赏木偶剧的形式，融音乐于剧情的发展中，让幼儿在欣赏木偶剧的同时，主动接受了音乐信息，潜移默化进入音乐氛围中，为音乐教育开启了另一种形式的门。
教师通过对教材的处理，如：拎出音乐中诙谐有趣的衬词部分，进行细致分析，并赋予其角色形象，使音乐教育摆脱以往听赏式的传统教育模式，符合大班幼儿的心理和年龄特点，有助于音乐活动的开展。
【活动目标】
1、能用不同的速度、音色表现歌曲中高音区和低音区两种不同音区的衬词分；
2、根据音符的高低位置，掌握衬词旋律，按角色的形象特点用相应的歌声演唱；
3、在学唱过程中体验师生合作的协调和快乐；
【活动准备】
歌曲图谱、视频材料、钢琴、老山羊、小山羊图片；
【活动过程】
一、播放《音乐之声》插曲《do，re，mi》营造音乐气氛
播放音乐，教师带幼儿进入活动室，教师带领幼儿一起做动作，调动气氛；
二、介绍剧情，观看视频材料
1、今天老师不仅给你们带来了好听的音乐，还有一样好玩的东西呢！
2、教师出示木偶，提问：这是什么东西？知道它是怎么玩的吗？你们有没看过木偶剧？
3、教师介绍剧情：老师今天带来的这个木偶人是有个牧羊人，他个他的羊群老山羊和小山羊住在一个高高的山顶上，他没有朋友，觉得自己很孤单。但是他有一样爱好，就是喜欢唱歌，他的羊群们看到主人唱歌，也跟着唱了起来。他们的歌声非常好听，吸引了王子，登山的人们，旅店里的人，酒店里的人，小姑娘。我们一起来听听他们的歌声吧。
4、播放视频，完整欣赏；
三、欣赏木偶剧，感知衬词旋律
1、完整欣赏后，提问：音乐里，唱的最多的一句话是什么？
2、你们的耳朵真灵，老师送你们两个大拇指。来伊噢嘟在这首音乐里有一个好听的名字叫做衬词。这首音乐里，好多地方都出现来伊噢嘟，那它们在每一个地方唱的都是一样的吗？
3、幼儿自由讨论，并尝试学一学；
4、播放两句衬词，让幼儿感受衬词的旋律；
5、幼儿模唱衬词，教师伴唱；
四、借助图谱，学唱衬词
1、老师还请来了五线谱和音符宝宝来帮助我们学习这些衬词。这五条线放在一起叫做五线谱，像豆芽一样的叫做音符。我们来跟它们打声招呼。
2、教师把这些音符请到了五线谱上，就能变出好听的音乐来。不同的位置表示不同的音高。现在请你们猜一猜，位置高的音符唱的音乐高还是位置低的音符唱的高？
3、请你们比较这两张音符的位置有什么不一样的地方？
4、音符往上爬的我们叫它高音区，它唱起来就像爬楼梯一样，一级一级往上爬。音符平过去的我们叫它低音区，唱起来像走路一样，平平稳稳的。
5、幼儿与教师一起做手势看图谱演唱一次。
6、这两句衬词分别表示赡养公公和小山羊唱歌的声音，请你们猜一猜哪句是老山羊唱的，哪句是小山羊唱的？为什么？
7、教师引导幼儿说出老山羊老了，嗓子会发出怎么样的声音？小山羊呢？
8、用不同的速度、音色来表现衬词
A、高音区小山羊
B、低音区老山羊
9、观看视频，并模仿一下老山羊和小山羊的声音。
10、请孩子们到钢琴旁边，分别学习老山羊和小山羊的声音，男孩子当老山羊，女孩子来当小山羊，并请个别幼儿模倡；
五、师幼合作表现衬词，体验师生合作的乐趣。
1、小朋友们刚刚唱得特别棒，老山羊的声音都表现出沙哑、粗重、慢吞吞的样子，小山羊也表现出欢快、明朗、悦耳的样子了。下面老师请你们跟老师来合作，你们唱衬词的地方，老师来唱牧羊人的声音。
2、播放视频，师幼合作演唱歌曲；
3、有些小朋友还不知道地方是牧羊人唱的，哪些地方是羊群们唱的，不要紧，老师也请来了五线谱和音符宝宝来帮忙，我们一起来看一下；
4、出示音乐图谱，请幼儿找出老山羊和小山羊演唱的地方，并贴上相应的图片；
5、教师当牧羊人，男孩子当老山羊，女孩子当小山羊，一起演唱歌曲；
六、结束部分。
1、牧羊人现在还孤单吗？为什么？
2、教师小结：牧羊人再也不孤单了，因为他不仅有羊群们陪他一起唱歌，还有我们小朋友跟呢。现在老师请你们跟牧羊人一起表演吧。
播放音乐，教师摆弄木偶，幼儿边唱，边随意做动作，出活动室。
《孤独的牧羊人》课前反思
歌曲《孤独的牧羊人》选自堪称经典之作的影片《音乐之声》。音乐以木偶为主要线索，贯穿始终，为我们塑造了栩栩如生的各种形象，并通过多姿多彩的各种形象来提升幼儿对音乐的审美情趣。
这首音乐最有特点的地方就是它的衬词部分，诙谐、有趣，又朗朗上口，符合大班幼儿的学习特点。从幼儿角度出发，木偶剧的欣赏恰好是投其所好，木偶剧间接成为一种教学手段。从教师角度出发，要剖析音乐内部结构，找出幼儿的兴趣点衬词进行模仿、创造，并帮助和引导他们领悟到音乐的深层结构（这首音乐表现的是牧羊人和羊群们之间的事情），挖掘幼儿的兴趣所在，使他们在耳濡目染中主动接受新的知识，并在此基础上进一步创生出新的课题。
通过对教材的分析和揣摩，《孤独的牧羊人》向幼儿展示的是一幅富有童趣的画面：一个孤独的牧羊人，通过自己那清脆而嘹亮的歌声吸引了王子、登山人、旅店里的人、喝酒的人、小姑娘等。为什么他的歌声能达到这种效果呢？就是因为他的羊群们为他的歌声进行了伴唱，这句是其中的衬词部分。于是对衬词的学习便成了本次教学活动的重点。
单单学习衬词的演唱，形式过于单一，再继续深入挖掘其教材，我们会发现，原来可以赋予衬词相应的角色形象老山羊的歌声和小山羊的歌声。从两种形象其自身的形象特征出发，以声音的形式表现出来，这就是对音乐理解的升华部分。让幼儿在学习掌握衬词演唱的基础上进一步创生出新的知识点，这就需要教师的指点迷津了。
从幼儿的情感体验来分析，与教师合作完成一样东西，便是一次愉快的体验，由此也可以达到师幼互动的良好氛围。轻松、愉快的学习环境是必要的，师幼师幼合作演唱歌曲，也将成为歌唱艺术中不容忽视的一种手段。
以上便是本人对此活动教材的粗浅分析，并在基础上做的一些艺术处理。可能还有不到位的地方，敬请批评指正，谢谢！
幼儿园大班音乐律动教案《天鹅》
【活动目标】
1、在韵律活动中感受天鹅的音乐形象，感受音乐乐句。
2、借用天鹅的图片和传递游戏，提高肢体表达能力。
3、在即兴舞蹈的各层次游戏中，体验即兴创编带来的乐趣。
【活动准备】
1、经验准备：幼儿已经欣赏过《天鹅》音乐。
2、物质准备：音乐CD、不同姿态的天鹅图片、边长1.5米的方形纯色布单一块。
【活动过程】
1、律动导入：教师用简单、对称的身体律动引领孩子们来感受音乐的旋律美。
2、教师引导幼儿分三个层次欣赏不同姿态的单只天鹅图片，借助图片的支撑引发幼儿模仿、创造单只天鹅的动作造型。
图片一：教师结合对幼儿们关于天鹅的描述进行简单的小结，边说边来用肢体动作来诠释。
图片二：教师引导幼儿表现天鹅翅膀张开的力度与美，鼓励孩子们探索飞翔时翅膀的不同空间位置（高矮、前后、翅膀的张开程度）的表现。
图片三：教师引导幼儿感知天鹅的不同姿态美，鼓励孩子们在模仿的基础上创编出不同的天鹅造型。
3、借助传递游戏，引导幼儿尝试合乐舞动并造型。
（1）散点上的传递。
（2）圈上的单人传递。
①引导幼儿欣赏双只天鹅造型的图片，从模仿上升到自主探索双人合作肢体造型。
②通过与配教老师的合作示范双人天鹅舞蹈与造型，引导幼儿进一步感知与朋友合作时需要关注的舞蹈要素：空间位置的变化与利用、舞者间的身心交流、肢体动作的多样化等。
③幼儿尝试与朋友合作听音乐舞蹈并造型，教师借助眼神、动作、语言等给予孩子们支持、认可与启发。
④圈上的逐一传递：
4、欣赏教师用舞蹈讲述的关于天鹅的故事，引导孩子们进一步感知肢体动作的魅力，喜欢上这样的表达方式！
三、创意集锦
1、在天鹅活动结束后，可以让幼儿自己用绘画或肢体动作创意再次感受音乐乐句。
2、可以让幼儿通过已有的单人到双人的造型经验继续借助图片地支撑引导幼儿模仿、创造多只天鹅的动作造型。
3、可以将歌曲的CD放在音乐表演区内，让幼儿运用教师提供的材料如；头饰、纱巾或服饰等道具进行情景表演。
四、友情提示
1、关于乐句的问题。
在欣赏音乐的过程中如何让幼儿感受到音乐的乐句，是进行该活动的一个基础，对幼儿能否在即兴舞蹈中与音乐和谐运动起着至关重要的作用。因此，在欣赏过程中，教师要通过简单有趣的动作示范，带动幼儿模仿，设计游戏让幼儿参与欣赏和韵律活动让幼儿来感受乐句，这些都可以在第一课时去完成。但是，幼儿是否能随乐即兴，是否能即兴时关注到音乐的乐句仍然是幼儿阶段甚至更长一个时期的音乐教育培养的目标，所以教师要既要欣赏幼儿独特有创意的表现，也要接纳幼儿的个体差异性。
2、关于传递的方式。
教师对于传递的方式可以有很多种探索和尝试。传递的方式有很多种，可以是明显的动作传递，也可以是不明显的眼神的传递，目标都非常明显，它需要幼儿集中注意力才能指导下一个被传递到的对象是谁。所以，教师作为第一个传递动过的示范者，要能够运用多种传递方式，让幼儿观察模仿学习，当然这个不是本活动的重点，希望教师自己灵活运用即可。
幼儿园大班音乐律动教案《买菜》
一、活动目标
1、能根据固定句式，在图谱的提示下推理出相应的歌词，并通过演唱感受歌曲的韵律美。
2、借助图谱理解歌词，当图片被逐步抽去时，能凭记忆唱准歌词。
3、游戏时学会自我控制，不大声喊叫。
二、活动准备
1、幼儿用书：《买菜》。
2、投影仪，空白纸4张。
三、活动过程
1、教师逐一投影放大幼儿用书《买菜》画面或者本活动附图，引导幼儿观察、理解歌词。
教师出示图一，引导幼儿观察图谱并提炼歌词。
教师出示图二、图三，引导幼儿在图谱的提示下推理出相应的歌词。
教师出示图四，帮助幼儿理解装也装不下。
师：出了什么事啦？（教师用幼儿说的内容提炼歌词）
2、教师范唱歌曲两遍，幼儿倾听并理解、记忆歌词内容。
教师范唱歌曲。
师：我先来唱一唱这首歌，请小朋友们帮我听一听，你们刚刚说的好听的词有没有被我唱进歌里，有没有唱错。歌曲中有一个地方没有伴奏，听听看，是哪里？
教师再次演唱歌曲。
师：这次请你们听我唱，听的时候有两个任务。第一，听我有没有唱错。第二，猜猜图上两种标记分别表示什么？
3、教师引导幼儿学唱歌曲。
教师请幼儿放慢速度，在心中默唱。
教师请幼儿以正常的速度出声学唱歌曲。
师幼共同玩藏图游戏。
教师用白纸盖住图谱中的一种菜，让幼儿回忆并演唱歌曲。
师：我现在用纸藏住一种菜，考考你们在唱的时候能不能记住。
师：谁也想上来藏菜呀？你准备藏哪一种菜？
师：我把2~3种菜盖起来，你们能唱得出来吗？
师：没有图片了，你们还能唱出来吗？
4、教师帮助幼儿反思本次活动中使用的学习策略。
师：今天我们是怎么学会这首歌的？有的小朋友是看图片的。可是最后图片全部被遮盖住了，你们不看图片也唱出来了，这是为什么呢？说明图片内容已经印到你们的脑子里了。
幼儿园大班音乐律动教案《减肥记》
活动目标：
1.感受乐曲欢快的旋律，体验创编韵律操的快乐。
2.尝试根据音乐的节拍创编韵律操，用简单的图谱表征基本动作，学习合作表演。
3.有初步的保健意识，养成合理膳食、锻炼身体的好习惯。
活动准备：图谱、画笔、音乐
1.情境创设：
（1）《再试一次》音乐；板凳舞律动音乐
（2）绘画图谱表及画笔
2.知识经验：幼儿会做板凳舞律动；幼儿接触过为简单的舞蹈动作勾画图谱。
活动过程：
1.体验不同性质的音乐，选择适合做韵律操的音乐。
（1）幼儿和配教教师一起表演音乐律动，欢迎唐老鸭。
（2）幼儿根据不同的音乐性质帮助唐老鸭选出适合做操的音乐。
2.通过语言、绘画、表演等多种形式创编韵律操。
（1）欣赏感受音乐，初步体验音乐欢快的特征，随音乐节奏自由创编动作。
（2）幼儿将创编的动作画在图谱上。
（3）分组合作创编，每组整理一套韵律操动作进行表演。
（4）精选幼儿创编的动作，组合一套完整的韵律操，集体表演。
3.尝试配上器械表演韵律操。
延伸活动：
（1）生活中注意合理饮食，加强锻炼。
（2）在表演区提供丰富材料，让幼儿在表演区进行装饰，并表演。
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