艺术人才培养方案
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中国法务会计人才培养现状及方案研究
一、前言
进入21世纪以来，随着我国资本市场中大庆联谊、银广厦、红光实业等重大财务舞弊事件的曝光，来自中小股东对上市公司的民事诉求不断增加。但是，如何认定上市公司和注册会计师的过错，能否确定上市公司和注册会计师的过错与投资者损失之间存在因果关系，假如存在因果关系，又如何确定损失赔偿额等一系列具有会计属性的法律问题，一度令律师和法官束手无策，也使中小投资者的合法权益难以得到有效保护。由此，法务会计开始受到人们的关注。然而，与国际领域法务会计发展相比，法务会计在我国尚属于新生事物，无论是理论研究、实务开展，还是教育培训方面都较为落后。回顾会计发展史不难发现：创新会计理论促进了会计实务的创新，创新会计实务又会激发理论的进一步创新，二者呈螺旋式上升之势，而理论和实务的创新都需要有创新型人才。可见，人才是理论创新和实务进步的源泉。因而，研究法务会计人才培养具有重大的理论价值和现实意义。
二、我国高等院校法务会计人才培养的现状及其成因分析
（一）学术界对法务会计的学科属性争议较大
法务会计作为为法律服务的会计，融会计学、审计学、法学、证据学、侦查学、鉴定学等多学科理论和方法于一身，属于边缘性学科，其学科属性在法律界和会计界存在很大争议。在我国，法学界较早介入法务会计研究，并已举办了两届法务会计专题研究会。他们认为，司法会计包含法务会计，司法会计是法学的一个分支，司法会计活动是一种诉讼活动；会计界吸收国外观点认为，法务会计包含司法会计，司法会计是会计的一个分支（李若山、盖地等），司法会计活动实质是会计在司法活动中的应用。激烈的门户之争成为制约法务会计人才培养的瓶颈。
（二）法务会计专业未被官方认可，教育模式散乱，开设院校少
根据我国现行教育管理体制的要求，高等院校各层次学历教育的专业设置由国家教育部认可，并列入专业目录，法务会计属新生事物，未被正式列入国民教育专业目录，尚处于高校自由开展时期。近来，笔者通过文献搜索、上网搜集等方法得出如下结论：目前我国已有一批致力于法务会计教学的政法院校、综合性大学和财经类院校在本科或硕士研究生教育中开展了法务会计教育，博士研究生教育仍属空白，开设方式基本可以分为以下七种类型：
1.在法学专业本科教育中开设法务会计课程。如西南政法大学、华东政法大学均将司法会计课程设为本科生教育的必修课。
2.在会计学专业或财务
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为了切实加强全局干部职工教育培训工作，加快城管人才培养步伐，进一步提高干部队伍整体素质，推动城市管理工作全面发展，根据县组织人事人才培养要求，结合本局工作实际，特制定本计划。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻科学发展观，以建设一支高素质、专业化的城管干部队伍为目标，以业务骨干培养和整体素质提升为重点，坚持从实际出发，完善人才培养、吸引、使用和激励机制，壮大城管队伍，为远安城管事业发展提供智力和人才支持。
二、工作目标
突出重点，加强干部职工和后备干部培训，提高干部思想政治素质和业务管理能力；强化专业技能培训和行政执法业务培训，造就一批素质优良、能开拓创新和掌握现代城市管理新知识，能满足人民群众日益增长的服务需求的专业技术人才队伍和行政执法管理人才队伍。
三、工作原则
（一）统筹规划，分类实施。全盘考虑整体队伍能力素质提升，培养和选拔一批适应新时期新常态城市发展需要的高素质城管专业队伍。局机关、监察大队、环卫处要根据实际情况，制定年度教育培训计划，有针对性地抓好本单位干部、专业技术人员的培训和学习。
（二）联系实际，注重实效。教育培训要以需求为导向，根据城管事业发展的需要，按照不同类别、不同层次、不同岗位的要求，增强教育培训的针对性和实用性。要理论学习和改进工作结合起来，不断增强工作的实效性和创造性，切实提高城管干部分析解决实际问题的能力和水平。
（三）完善机制，正确引导。注重后备干部和业务骨干选拔和管理。对青年干部定期考核，大胆使用，实现双向目标管理和动态管理。按照公开、平等、竞争、择优的原则，做到好中选优，优中选尖，把竞争机制引入管理之中。完善激励和考核机制，建立正确的学习导向，倡导形成勤奋好学、刻苦钻研的学习氛围，鼓励城管干部参加与城市管理相关的各种专业技术资格(资质)的学习考试。
四、主要任务
（一）补齐人员编制，壮大城管队伍。针对我局空编和执法人员紧缺现象，我局首先要向县委、县政府提请争取补齐人员编制。通过招考和遴选择优录取一批高素质综合能力强的队员，并对录取人员进行岗前培训。
（二）强化领导责任，建立工作台账。局班子成员和业务骨干要建立“一帮一”培训机制，以“带徒弟”、“手把手”、“传帮带”的方式对年轻干部进行业务指导，逐步提高青年干部的业务素质；同时，加强参加政治理论和业务知识培训，以业务知识培训为主。
查看全文>>>后备人才培养方案（一）
一、企业人才现状
企业核心竞争力本质上是结合战略、人才、管理、技术等基础上形成的保持企业长期竞争优势的能力，获得人才优势是打造企业核心竞争力的关键所在。企业为了获取人才优势，提升核心竞争力，往往会选择大规模的外部招聘，以满足人才的需求，而忽略了内部人力资源的培养和选拔。导致了人力资源部门面临这样的难题：一方面，外部招聘的员工由于缺乏对和业务状况的了解，难以在短期内发挥其所在岗位的最大组织效能，并且外部招聘新入职的员工忠诚度较低，可能会进一步导致企业人才的流失。另一方面，在企业的内部员工看来，他们的能力积累和提升被上级和者所忽视，极有可能挫伤内部员工的工作积极性，员工难以看到自己职业未来的发展方向与上升空间，从而影响企业人力资源的稳定，这样的企业对于人才恐怕很难有长久的吸引力。究其原因，在于人才使用和培养机制方面存在如下问题。
首先，企业软环境。在中国这个讲究“人情关系”的社会氛围影响下，有部分员工认为，企业人员的引入和晋升大部分依靠与领导的关系，形成了员工之间缺少信任，甚至因利益相争而导致内部人际关系紧张；此外，“大锅饭”的传统思维，也导致不少员工缺乏动力、不思进取。
第二，缺乏长远人才培养规划。通常企业中主要靠员工的“师带徒”模式或自己边摸索边学习培养工作技能，缺少高技能型和管理型人才的知识的更新与补充。
第三，如今科技信息发达，职场生力军多为80后、90后大学毕业生，这一职场人群心眼活、想法多、胆识大。企业在管理人才的过程中，80后、90后常由于新入职场不受看中而跳槽。一旦，企业人才流失，后备人才培养不足，则会出现人才青黄不接，甚至出现人才危机。
所以，关注企业内部人力资源的培养和选拔，建立企业内部后备人才梯队管理机制势在必行，迫在眉睫。
二、如何留住后备人才
后备人才问题是当今企业面对市场竞争与未来发展的关键问题。如何用好新生员工与如何把新生员工培养成优秀的后备人才，是这个问题的症结所在。企业要想能够百年长青，需要不断地增加新鲜血液，并拥有培养优秀接班人才的良好机制。
1、招聘遵循“最适合”原则
在开展招聘工作的过程中，对于人才的引入既要考虑企业现状及发展需要，又要考虑人才自身的需求，综合各项主客观因素，选择人才，讲究适用、匹配原则。最好的人才不一定最适合企业现阶段岗位的需求，只有适合本企业、本岗位的人才，企业才应该聘用。
2、良好的工
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人才培养方案
一、电子商务人才的培养的主要问题
为什么电子商务人才缺口很大而电子商务专业学生又很难就业？主要的问题是我国大部分高校早电子商务人才的培养上存在很大问题。
（一）培养方向模糊，课程设置欠佳。电子商务专业虽然在中国开设已有十多年，但这个专业的培养方向依然存在较多问题比如定位不明确，缺少岗位群细分，缺少具体岗位能力分析，培养的依旧是“万金油式”学生。这从各学校的培养计划及课程设置上就能看得出来，课程设置只是计算机课程和经管类课程简单的堆砌，学生在校期间学的课程多而杂没有系统性，造成学生什么课程都蜻蜓点水般得接触下，但又都没有学精，最后由于缺乏核心竞争力而不被企业所录用。
（二）实践教学匮乏。电子商务是一个交叉性很强的学科，既有商务与管理内容，又有技术内容，既有一定的理论性又具有很强的操作性，所以对理论和实践要求都很高。目前国内大部分高校都有自己的电子商务试验系统，但主要都是电子商务模拟实验，通过这些模拟实验虽然能使学生对电子商务有一个初步认识，但由于软件本身脱离实际商业环境，再加之教师本身很少参与实际运作管理，课程的实习指导、创业指导都受到极大限制。并不能使学生感受到实际工作中电子商务的应用。
（三）师资严重缺乏。师资是困扰电子商务专业人才培养最重要的因素之一。目前电子商务专业的教师基本都是从计算机和等专业转行而来的，在教学中虽能应付部分专业课，但是由于本身缺乏系统的电子商务学习，再加之缺乏电子商务实战经验，所以在教学的时候难免会显得力不从心。
二、问题解决
（一）给电子商务专业一个明确的定位。电子商务的特征决定了电子商务人才知识必须是复合型的，但复合型性决不意味着是一堆现有技术和商务知识的随意组合。作为学院在培养电子商务人才时应给电子商务一个明确的定位，明白电子商务专业学生的竞争优势来自于什么。这样在专业设置与人才培养定位上，就可以有依托行业，根据行业特点和要求，比如服装电子商务、旅游电子商务、汽车电子商务、地产电子商务等，确定职业岗位，制定人才培养规格。这样围绕特定行业的企业对电子商务的需求专门设计。既避免了人才培养目标上的“模糊不清”及“广泛适应性带来的不适用”等不足，又能让高校学生在学习期间努力将自己的职业发展目标、专业知识积累、电子商务应用技能向该行业看齐，继而在就业时候没有太大的难度。
（二）做活电子商务实训。
1、增加校内实训课程所占比重：电子
查看全文>>>校人才培养方案
为有效提高我校全体教职工的文化素养和职业技能及修养，提高学校的文化感召力和品牌影响力，进而奠定区域性名校基业，特制定《校人才培养方案》如下：
一、人才培养类别：
1、侧重管理型人才（管理技能）：“雁序”计划
2、侧重应用型人才（教学技术）：“蝶变”计划
3、侧重开拓型人才（研究能力）：“鱼跃”计划
4、侧重拔尖型人才（综合素质）：“龙腾”计划
二、培养梯度设计及相应条件：
1、“雁序”计划：
①班主任系列：ⅰ级：班主任（进入下一轮培训的底线要求：至少有两年班主任工作经历）——ⅱ级：校优秀班主任（进入下一轮培训的底线要求：成为校优秀班主任至少满一年）——ⅲ级：林州市优秀班主任（进入下一轮培训的底线要求：成为林州市优秀班主任至少满一年）——ⅳ级：安阳市优秀班主任（进入下一轮培训的底线要求：成为安阳市优秀班主任至少满一年）——ⅴ级：校班主任工作室负责人（进入下一轮培训的底线要求：成为校班主任工作室负责人至少满一年）——ⅵ级：**省优秀班主任（底线要求：参与省际网络专业研讨至少半年）——ⅶ级：全国优秀班主任（底线要求：出版有自己的教育专著）
②管理人员系列：ⅰ级：年级组长（或业务组长。进入下一轮培训的底线要求：有这一岗位经历至少一年。下同）——ⅱ级：优秀年级组长（或业务组长）——ⅲ级：教育干事（待遇略高于普通教导员）——ⅳ级：大队辅导员——ⅴ级：中层助理——ⅵ级：优秀中层助理——ⅶ级：校长助理
2、“蝶变”计划：
ⅰ级：教学基本功认证（进入下一轮培训的底线要求：硬笔书法、普通话、课件制作至少通过本校认证小组认证）——ⅱ级：研讨课（进入下一轮培训的底线要求：在本年级组范围至少提供一节有明显研讨特征的课）——ⅲ级：优质课（进入下一轮培训的底线要求：至少校级）——ⅳ级：示范课（进入下一轮培训的底线要求：面向全校至少提供一节有明显示范特征的课）——ⅴ级：校际公开课（进入下一轮培训的底线要求：除本校教师外，至少有一所外校教师参加）——ⅵ级：校级骨干教师（进入下一轮培训的底线要求：至少参与过三次校级公开交流）——ⅶ级：校级学科带头人（进入下一轮培训的底线要求：至少获林州市级优质课奖）
3、“鱼跃”计划：
ⅰ级：名家教育（教学）模式实践（进入下一轮培训的底线要求：本实践经历满一年）——ⅱ级：教育（教学）反思（或读书笔记。进入下一轮培训的底线要求：至少坚持半年）——ⅲ级：教
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人才培养方案怎么写 篇1针对雷达装备人才培养中出现的雷达装备型号复杂多样、人才培养低效等问题，依据“学以致用，训任合一”的原则，本文对雷达装备教学人才培养模式进行了研究，并提出以下建议来提高装备人才培养的效率和质量．
1.1厂家军校联合培训
通过利用厂家的技术资源，充分发挥雷达装备生产厂家在人才培养中的作用，将有效提高装备培训的效果．在现有的装备人才培养模式上，通过改革接装培训和军校装备培训机制，可优化现有人才培养模式．现行雷达装备培训主要分为军校装备教学培训和雷达生产厂家军代室的接装培训2种模式．接装培训是指某型雷达装备在交付部队使用时，由厂家军代室及上级机关共同联合举办的短期雷达装备培训，培训对象一般是各装备使用单位人员代表及军校教员代表，培训教员一般是厂家工程师．接装培训通常培训时间短、任务重、人员杂、训任不一，绩效不大．为了提高培训效果，针对这些问题，可以考虑取消接装培训，将其与军校成建制实员培训合并，从而整合有限的资源投入到更好的装备人才培养模式中，以培养出“高、精、尖”的新型装备人才．军校教员作为雷达装备人才培养的主要力量，教员的装备运用和理解水平的高低将直接影响人才培养的质量．因此需要加强军校教员与装备生产厂家之间的交流．教员和厂家应该充分合作，在新装备的研制、调试、生产过程中，在不损害厂家商业利益的前提下，相关装备教员应该全程参与，力求至少精通该装备的设计思路、工作原理、关键技术和战术使用等问题；进一步打通和理清装备生产厂家和军校之间的交流渠道，加大厂家对教员培训的深度和力度，从而为装备教学打下扎实的技术基础．
1.2成建制实员培训
雷达装备主要由雷达兵部队的基本建制来承担使用和维护任务，如雷达连、雷达营、分队等单位．以雷达连为例，雷达装备的使用、维护、维修者主要是相关士兵操作员和雷达技师．现行装备人才培养体制是分训模式，即士兵由雷达训练团培训后，分配到工作单位，根据具体雷达装备，由老兵传帮带后上岗；技师由军校培养，分配到工作单位后，根据单位的具体雷达装备，一般自学加老技师传帮带后上岗．然后技师和士兵一起共同承担该装备的使用、维护和维修等工作．现行的我院装备人才
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