翻译专业培养方案。
要做事，但不要做事务的奴隶。在开始一项建设之前，我们要预先做好一份方案以备不时之需。好的方案可以协助我们协调工作，并提高工作效率。您清楚如何写好一份具体方案吗？为此，你可能需要看看“翻译专业培养方案”，相信一定会对你有所帮助。
方案一：翻译专业本科培养方案一、培养目标与基本规格
（一）培养目标
本专业培养德智体美全面发展、英汉语语言基础扎实，文化知识及相关专业知识比较广博、综合素质高、适应能力强，具有创新精神和英汉口笔译实践能力较强，能在外事、商贸、科技、文化、旅游、教育等领域从事翻译实践的应用型人才，同时为研究生教育提供优质资源。
（二）基本规格
1．思想道德素质：具有良好的思想品德、社会公德、职业道德和团结协作的精神，具有较强的社会责任感、宽广的胸怀，自觉为社会主义现代化建设服务。
2．业务能力素质：具有一定的翻译理论知识，比较广博的相关学科知识，扎实的英、汉语语言基础和较强的英汉语口头表达能力；具有较强的英汉口笔译实践能力并获得相应的证书；具有良好的学习能力和一定的科研能力；具有初步运用第二外语的能力；掌握计算机基础知识和应用技能,并达到规定的要求。
3．文化素质：具有本专业以外的人文社科素养、自然科学素养以及文化艺术等方面的基本修养。了解中西文化差异，具备较强的跨文化交际能力。
4．身心素质：具有一定的军事基本知识、良好的体育锻炼和卫生习惯、健全的心理和健康的体魄。
二、学制
学制4年，在校学习年限3-6年。
三、课程设置、学分安排及对学生修读学分的要求
课程与学分要求：通识课程①为公共必修课程，学生必须修满41学分；通识课程②为公共选修课，学生应至少选修6学分，至多不超过12学分，学生不得选修本专业开设的通识②课程；学科基础、专业核心课程为专业必修课，学生必须修满83学分；专业方向及拓展课程由学生自由修读，至少修满12学分，可根据个人兴趣自由选修，其中学生所选的首选专业方面课程学分不得少于6学分。实践教学环节为必修课程，共计26学分：包括专业实习8学分、毕业设计（论文）6学分、实用翻译工作坊2学分、翻译实践4学分、模拟情景翻译实训2学分（取得相应证书①可充抵该课程学分）、思想政治理论课社会实践2学分、军事理论与军事训练2学分。本专业学生必须修满168个学分方可毕业。
四、教学计划表
略
方案二：英语专业培养方案（翻译方向）
一、培养目标
培养德智体美全面发展，基本理论扎实，富有创新精神和实践能力，具有沂蒙精神特质和国际视野，系统掌握英语语言基础知识和语言基本技能，了解英语国家社会文化知识，熟练掌握多种文本的笔译和口译技能，具备从事本专业实际工作的综合职业能力和素质，能够在翻译第一线工作，适应区域经济社会发展需求的高素质应用型人才。
二、培养规格
掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想，落实科学发展观，热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，树立正确的世界观、人生观和价值观；具有爱岗敬业、团结协作的精神和遵纪守法的品质，具有开阔的国际视野。
掌握扎实的英语语言基础知识及基本技能；熟悉英语对象国文化及相关人文和科技方面的基础知识；具有广博的文化知识和提出问题、分析问题和解决问题的能力，系统掌握英语语言基础知识和语言基本技能，熟悉英语国家概况，熟练掌握多种文本的笔译和口译技能，能够在政府涉外部门、文化传播单位、出版单位、外贸及商务机构、翻译公司、外资企业等部门从事口译、笔译工作并能胜任其他与英语相关行业或部门工作的高素质应用型人才。
毕业生应获得以下方面的知识与能力：
1.具备英语听、说、读、写、译等方面的基本技能；
2.具备广博的英语人文社会科学知识；
3.熟练掌握多种文本的笔译和口译技能；
4.具有开阔的国际视野；
5.能够胜任不同机构单位的英语翻译实践工作。
具有一定的体育和军事基本知识，掌握强身健体的科学方法，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，接受必要的国防教育和军事训练；达到国家规定的大学生身体素质、心理素质要求。具有一定的欣赏美、创造美的能力。
三、主干学科
主干学科：英语语言文学
四、学制和学分
学制：4年授予学位：文学学士
总学时：2340总学分：172
五、专业核心课程
基础英语、英语视听、英语阅读、英语口语、英语写作、基础口译、英语语音、翻译理论与实践、连续传译等。
六、课程体系的构成及学分分配表
表略
方案三：英语专业（翻译方向）培养方案
一、培养目标与具体要求
培养目标：本专业培养具有扎实的英语语言基础，丰富的文化知识，精深的专业知识，较强的英汉语口、笔头互译能力，德、智、体全面发展的厚基础、宽口径、复合型的高素质英语翻译专业技能型人才。
具体要求：
1.热爱祖国，拥护党的领导，掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想的基本原理，具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。具备健全的心理和健康的体魄。
2.具有一定的人文社会科学和自然科学理论知识，掌握本专业的基础知识、基本理论和基本技能，具有独立获得知识、提出问题、分析问题和解决问题的基本能力以及开拓创新精神，具有从事本专业及相邻专业工作的基本能力和素质。
3.英语听、说、读、写等方面的技能达到教育部批准实施的《高等学校英语专业英语教学大纲》所规定的要求，具有较强的英汉双语口、笔头互译能力。
4.必修一门第二外（日、法、德、俄）语，且能达到英语本科专业要求的标准。
二、专业核心课程
英语听力、英语泛读、英语精读、英语写作、翻译理论与实践、文学翻译、商务翻译、科技翻译、口译、译文评析。
三、课程结构
表略
F132.Com编辑推荐
市场营销专业培养方案
市场营销专业培养方案
一,指导思想
随着我国市场经济的推进,买方市场普遍形成,市场日益成为制约各类企业生存与发展的关键环节.适应形势需求,把培养学生鲜明的职业能力放在首位.二,培养目标
本专业培养具备管理,经济,法律等多方面的知识和能力,在市场方面有系统,全面,深入的知识结构和较强的应用能力,具备较强的学习和创新能力的应用型专门人才.
本专业的毕业生能在各类在各类企,事业单位从事市场管理和企业经营管理工作.
三,培养要求
通过系统学习,毕业生将具备以下素质,并掌握以下知识和技能:
1.具有良好的思想修养.
2.掌握现代管理学和经济学,现代市场的基本理论知识和方法.
3.熟悉国家有关市场的方针,政策和法规,了解国际市场的惯例和规则.
4.了解专业的前沿信息和发展动态.
5.具备运用市场的定量,定性分析方法处理工商企业实务的基本能力.
6.具有较强的语言及文字表达,人际沟通能力.
7.能够借助计算机和外语等工具分析研究和解决实际问题.
8.掌握文献检索,资料查询的基本方法.
四,授予学位
管理学学士
五,基本学制与学习年限
基本学制:四年;学习年限:三到六年.
六,教学进度计划表(附后)
法学本科专业培养方案
法学本科专业培养方案
一、专业代码、名称
专业代码：０３０１０１ 专业名称：法学(Law)
二、所属一级学科
代码：0301 名称：法学
三、培养目标
法学本科教育要培养系统掌握当代中国法学基本理论知识，具备法律事务所需要的基本法律技能，能够正确理解和把握我国法律和党的相关政策，具有较强法律意识，能够在国家机关，企事业单位和社会团体，尤其是能在立法机关，行政机关，检察机关，审判机关，仲裁机构和法律服务机构从事法律工作的高级专门人才。
四、培养要求
本专业学生主要掌握法学的基本知识，具备法律职业的基本素养，受到良好的法学思维和法律事务技能的基本训练，具有运用和方法分析问题，解决问题和处理法律事务的基本能力。
毕业生应具备以下几方面的知识和能力：
1、掌握法学各分支学科的基本理论和知识。
2、了解法学的理论前沿和法制建设的趋势。
3、掌握并能够熟练运用法学分析方法和技术。
4、正确解读我国现行法律和党的现行政策。
5、具备法律事务所需要的良好语言表达和表述能力。
6、具有较强的正确运用法律知识认识问题和处理问题的能力。
7、具有与本专业相适应的文学、历史、等知识。
8、具有法律职业所需要的良好职业道德修养。
9、具备一定的科学研究能力。
五、主要（核心）课程
本专业课程主要包括、学、中国法制史、学、学、学、学、与行政学、民事诉讼法学、刑事诉讼法学、国际法、国际私法、、知识产权法学、环境与资源保护法学、劳动法学等。
六、主要实践教学环节
毕业实习、法律咨询、专业讨论和辩论、参与法律援助、社会调查、模拟审判、法律诊所教育等。
七、学制和毕业最低学分要求
学制：四年（实行3—6年弹性学制）。学分要求：最低学分152学分。八、毕业条件
须修满本专业培养方案规定的最低学分，包括各实践环节（公益劳动、军训、社会调查与毕业实习、毕业论文设计）考核合格；须参加全国大学英语四级考试并取得相应成绩；须参加全国计算机一级水平(或全国计算机信息高新技术五级水平)考试并取得证书；普通话达到二级乙等水平；体育达到《学生体质健康标准》。
九、学位授予
经审核，符合《青海民族学院学士学位授予工作实施细则》规定条件者，授予法学学士学位。
十、学分计算
1、课堂教学。普通理论教学（含实验教学）课程18学时计1学分；公共外语课程24学时计1学分；体育课、计算机上机课36学时计1学分。课时换算为学分时，四舍五入，小数点后不保留数字。
2、实践环节。以教学周数为基数，原则上每周计1个学分。
3、课外学分：（1）阅读专业书籍20本计1分。（2）听学术讲座20次（不限法学院组织的）计1分。（3）社会调研2次并写出两份计1分。（4）《学生课外学分登记册》中课外学分登记要求核算记载的其他计1分。
十一、学分（学时）构成
1、总学分、课堂教学总学时构成
课堂教学学分（学时）实践环节学分课外
学分总学分课堂教学
总学时
理论教学学分（学时）实验教学学分（学时）
学分学时学分学时
13224961641522496
2、课堂教学学分构成
必修课学分选修课学分
公共必修课专业必修课专业限选课任意选修课
专业任选课公共任选课
4157141010
十二、课程设置流程图
十三、表
课程
类别课程名称学分课内学时周学时分配
学时讲授学时课内实践学时实验（上机）学时设计学时第一
学年第二
学年第三
学年第四
学年备注
12345678
14周18周18周18周18周18周18周随机
课
堂
教
学必
修
课
程公
共
基
础
课
程思想道德修养与法律基础2+15642143+1
马克思主义基本原理3+17254183+1
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论3+17254183+1
中国近现代史纲要2+15436182+1
民族理论与民族政策228282
就业指导118181
英语112722724444
计算机基础492464642
体育41361362222
&
大学语文2/036/036/02二选一
写作2/036/036/02
军事理论114141
公共基础课程合计418867906846
专业课程法理学4564
宪法学3423
中国法制史3543
刑法学712643
民法学712643
刑事诉讼法学3543
民事诉讼法学3543
行政法与行政诉讼法学3543
国际法3543
国际私法3543
国际经济法3543
劳动法学3543
环境与资源法学3543
知识产权法学3543
经济法学3543
商法3543
必修课程合计57998
课程
类别课程名称学分课内学时周学时分配
学时讲授学时课内实践学时实验（上机）学时设计学时第一
学年第二
学年第三
学年第四
学年备注
12345678
14周18周18周18周18周18周18周随机
课堂教学选修课程专业限选课程23622学生在所列科目中选修14学分即7门课
犯罪学23622
法23622
婚姻法23622
物权法23622
合同法23622
外国法制史236112
西方法律思想史236112
金融法23622
证据学2362
专业限选课程合计14252
专业
中国法律思想史2362
刑事法律诊所2362
民事法律诊所2362
公司法2362
法2362
税法2362
法文化2362
民族法学2362
法律职业道德2362
监狱学2362
侵权行为法2362
外国刑诉2362
专业任选课程合计10180
全校公共任选课程合计10180√√√√√√见全校公共任选课一览表
选修课程合计34612
课堂教学总学分（学时）合计132
实践环节军事训练22周√
毕业实习66周√
毕业论文（设计）66周√
公益劳动2√√√√√√√√
实践教学合计16
课外学分4√√√√√√√√
总合计152
备注：实验教学学分（学时）计入课堂教学学分（学时），但在计算实践教学学分（学时）占总学分（学时）的比例时，其学分（学时）作为实践教学学分（学时）计算。
十四、法学专业必读及推荐阅读书目
（一）刑法、刑事诉讼法应读书
序号书名著者出版社版本
1刑法适用总论陈兴良法律2001
2刑法的启蒙陈兴良法律2003
3外因刑法纲要张明楷清华大学2002
4刑法的精神与范畴曲新久中国政法大学2003
5论犯罪与刑罚（意）贝卡利亚中国方正2004
6犯罪通论马克昌武汉大学2002
7环境刑法学付立忠中国方正出版社2001
8刑法肄言高铭喧法律出版社2004
9刑法哲学道格拉斯N胡萨克中国政法大学出版社2004
10腐败控制论陈卫东中国方正出版社2000
11刑事诉讼原理与改革谭世贵法律出版社2002
12刑事诉讼：控、辨、审三人谈张年 姜伟 田文昌法律出版社2001
13刑事诉讼的前沿问题陈瑞华中国人大出版社2000
14非法证据排除规则研究杨宇冠中国人民公安大学出版社2002
15沉默权制度研究张长永法律出版社2001
16变革社会的程序正义——语境中的中国刑事司法改革万毅中国方正2004
17刑事证据制度理论沈德咏法律2002
18司法公正观念源流高其才 肖建国 胡玉鸿人民法院2003
19中外比较陈业宏 唐鸣商务印书馆2000
20西方五国司法通论方立新人民法院2000
（二）民商法应读书
序号书名著者出版社版本
1商法基本问题研究赵万一法律2002
2商法基本问题研究徐卫东法律2002
3商法研究徐学鹿人民法院2000-2001
4商事法论集王保树法律1997-2002
5商事法专题研究文库王保树法律
6商法的改革与变动的经济法王保树法律
7商事人格权论程合江中国人民大学2002
8公司法原理刘连煜中国政法大学2002
9公司治理结构：法律与实践倪建林法律2001
10公司法：理论、结构和与运作（加）柴芬斯法律2001
11票据权利研究赵威法律1997
12中国票据法理论与实务周天林、沈联合中信
13证券市场信息披露法律监管齐斌法律20
14中国证券监管与立法郭锋法律2000
15中国证券交易法律制度研究付启林法律2000
16中国国际私法黄进法律1998
17国际私法之理论与实际卢峻中国政法大学1998
18诉讼法论丛陈光中法律
19民事诉讼程序价值论曾宪义中国人民大学2000
20房地产纠纷典型案例评述陈华杰人民法院2004
21房地产法典型判例研究房绍坤、王莉萍人民法院2003
22商标权及其私益之扩张崔立红山东人民2003
23版权侵权认定孟祥娟法律2001
24海商法案例评析徐兆宏、朱有林汉语大词典2003
25海商提单法刑海宝法律1999
26民法总论龙卫球中国法制2002
27中国物权法研究(上下)梁慧星法律1998
28债权在近代法中的优越地位(日)我妻荣中国大百科全书
29物权法(德)曼弗雷德沃尔夫法律2002
30债法原理（一、二、三、四）王泽鉴中国政法大学01-02
31劳动和社会保障仲裁与诉讼王先林、李坤刚法律2002
32劳动侵权与赔偿全海洋、王海英青岛海洋大学2000
（三）经济法应读书
序号书名著者出版社版本
1香港合同法何美欢北京大学1995
2合同法分则制度研究易军、宁红丽人民法院2003
3合同纠纷的预防与解决王宝发法律2002
4新合同法原理郭明瑞、房绍坤中国人民大学2000
5英国合同法何宝玉中国政法大学1999
6科兵论合同（上下）（美）AL科兵中国大百科全书1998
7欧洲合同法（德）海因克次法律2001
8格式合同研究杜军群众2001
9合同法新论总则王利明、崔建远中国政法大学2000
10合同法要义隋彭生中国政法大学2003
11国际经济法论何力上海人民2002
12WTO法律的国内适用孔祥俊人民法院2002
13法文选（英）施米托夫中国大百科全书1993
14国际货物买卖杨良宜中国政法大学1999
15最新国际货币金融法赵威人民法院2002
16国际货物多式运输法律问题研究贺万忠法律2002
17国际保护的国际法制刘笋法律2002
18世界贸易组织国际贸易纠纷案例评析朱榄叶法律2002
19国际服务贸易法律的多边化与中国对外服务贸易法制陶凯元法律2000
20信用证杨良宜中国政法大学1998
21市场法制论邱本中国检察2002
22中国经济法学史研究肖江平人民法院2002
23自由市场与社会正（美）凯斯R孙斯坦中政法大学2002
24探究经济和法互动的真谛史春际法律2002
25环境侵权法曹明德法律2000
26经济学语境下的法律规则（美）大卫D弗里德曼法律2004
27反垄断法原理孔祥俊中国法制2001
28环境法（日）原田尚彦法律1999
29竞争法研究王晓晔中国法制1999
30政府采购制度的发展与立法于安中国法制2001
31金融监管吴志攀中国政法大学2003
32金融全球化趋势下金融监管的法律问题贺小勇法律2002
33WTO与中国金融监管法律制度研究马卫华中国人民大学2002
34美国银行法陈小敏等法律2000
35WTO与我国银行监管法制完善研究周辉斌中国方正
36财政法新论杨萍等法律2000
37财税法论丛刘剑文法律2002
（四）法理、宪法学应读书
序号书名著者出版社版本
1比较宪法沈宗灵北京大学2001
2宪法监督论李忠社会科学文献2002
3现代宪法的逻辑基础莫纪宏法律2002
4宪法诉讼原论胡肖华法律2002
5比较宪法与行政法龚祥瑞法律2001
6中国行政法学新理念刘莘、马怀德中国方正2001
7论行政相对人方世荣中国政法大学2000
8行政权研究王学辉、宋玉波中国检察2002
9国家、公民与行政法董炯北京大学2003
10比较行政法张正钊、韩大元人民大学1999
11行政法的价值定位关保英中国政法大学2003
12中国走向行政法治探索应松年中国方正1998
13中国行政救济理论与实务林莉红武汉大学2003
14中国少数民族法制史徐晓光贵州民院2002
15民族法学评论吴大华华夏文化艺术2002
16中国少数民族法制史教程徐晓光华夏文化艺术2002
17民族法学讲座吴大华民族1997
18民族法学通论吴大华中国方正 1997
19法人类学基础（日）汤浅道男 等华夏文化艺术2001
20少数人权利的法理周勇社会科学文献2002
21民族区域自治法学赵秀玲华夏文化艺术1990
22法律文化理论刘作翔商务印书馆1999
23法哲学范畴研究张文显中国政法大学2001
24人权研究徐显明山东人民2001
25法律帝国德沃金中国大百科全书1996
26法与国家的一般理认（奥）凯尔森中国大百科全书1996
27奥本海国际法（英）詹宁斯 百顿中国大百科全书1995
安全技术与工程专业培养方案
安全技术与工程专业培养方案
（专业代码：081903 授予工学硕士学位）
一、培养目标
1、较好地掌握马克思主义基本理论，树立爱国主义和集体主义思想，遵纪守法，具有较强的事业心和责任感，具有良好的道德品质和学术修养，身心健康；
2、系统掌握本学科坚实的基础理论和专门知识，具有从事安全技术工程领域的科学研究或独立担任专门技术工作的能力；
3、比较熟练地运用一门外国语。
二、学科专业及研究方向简介
1、本专业隶属的一级学科为矿业工程。安全技术与工程是针对大型基础设施的公共安全而发展起来的一门新型交叉学科，该学科以保证大型基础设施的安全性和可靠性为目标，主要进行监测技术、检测技术、信息处理技术、控制技术、健康诊断与评价技术等基础理论及应用技术研究。该专业可招收土木工程、交通工程、机械工程、力学、安全工程、信息技术及材料科学与工程等相关专业的本科生。
2、主要研究方向及其内容：
1)结构健康监测与信息处理技术：主要包括结构健康监测技术、监测与诊断系统、监测信息处理技术、数据挖掘技术、远程监测技术等研究。
2)结构健康诊断与安全评估：主要包括结构健康诊断理论和技术、结构健康状态及安全评估技术等研究。
3)既有结构性能评估与控制技术：主要包括既有结构检测技术、仿真分析技术、承载能力及耐久性评定、寿命评估、结构控制及加固技术等研究。
4)大型施工机械安全技术与工程：主要包括大型施工设备的设计、状态监测与故障诊断、施工控制与安全管理等研究。
三、培养方式及学习年限
1、硕士生的培养方式为导师负责制，课程学习和科学研究可以相互交叉。课程学习实行学分制，一般要求在前一年修满所要求的学分。
2、硕士生培养实行学年制，学制2.5年。硕士生的在校学习年限为2～3.5年（含休学）。
四、课程设置与学分要求
课程设置分学位课和非学位课两大类，学位课分为公共学位课、基础理论课、专业学位课，非学位课分为选修课和必修环节。硕士生在校期间，应修最低学分为26学分，其中公共学位课8学分，基础理论课不少于4学分，专业学位课不少于5学分，选修课不少于5学分，必修环节4学分，最高学分不超过34学分。学分积要求是学位课学分积不少于51，选修课学分积不少于15，总学分积不少于66。
课程的考核采取以下几种方式：
方式A：平时成绩（20%）+闭卷考试（80%）的考核方式；
方式B：闭卷考试（50%）+课程论文（50%）的考核方式；
方式C：平时成绩（30%）+课程论文或课程设计（70%）的考核方式；
方式D：考查。
课程
类别课程编号课程名称学时学分开课学期开课单位考核方式
ⅠⅡⅢ
公共课学位课
100401自然辩证法322√人文分院B
100402科学社会主义理论与实践161√人文分院B
101201公共外语64+324√√外语系A
100001专业外语161√B
基 础 理 论 课111105数值分析483√数理系A
111108应用数理统计322√数理系A
111103随机过程483√数理系A
111003有限元法基础483√工程力学系A
专 业 学 位 课121701安全系统工程322√大型结构所B
121702现代结构测试原理322√大型结构所B
121703智能材料与结构322√大型结构所B
120101桥梁结构理论483√土木分院A
120102高等结构动力学42+63√土木分院B
120103高等岩土力学40+83√土木分院B
120105高等混凝土结构学483√土木分院B
120106高等钢结构理论483√土木分院B
120803数字信号处理322√电气分院A
130907模式识别与图像处理322√计信分院C
选 修 课131701结构工程仿真技术322√大型结构所C
131702风险分析322√大型结构所C
131703结构健康监测实验技术322√大型结构所C
131704现代传感器技术322√大型结构所C
131705风工程概论322√大型结构所C
131706结构振动与控制322√大型结构所C
130118工程抗震24+82 √ 土木分院C
130109弹性薄壁杆件理论322√土木分院C
130116环境岩土工程与灾害防治322√土木分院C
131002结构分析及反分析方法322√工程力学系C
130903嵌入式系统及应用322√计信分院C
131201日语161√外语系C
130401人文社科系列讲座161√人文分院C
必 修
环 节140001科研（教学）实践1√D
140002学科前沿报告与学术活动8次1√√D
141801科技写作161√学报编辑部C
141501信息检索161√图书馆C
补修课程
五、学位论文要求
学位论文工作是研究生培养的重要组成部分，是对研究生进行科学研究或承担专门技术工作的全面训练，是培养研究生创新能力、综合运用所学知识发现问题、分析问题和解决问题能力的主要环节，也是培养研究生文献阅读能力、工程设计能力、实验能力、数据分析能力和数据处理能力、逻辑推理能力和写作能力的主要环节。要求做到：
1、学位论文的选题必须着重选择对具有一定实用价值或理论意义的课题，要充分考虑实验的各种条件、课题的份量与难易程度；学位论文的选题必须在第三学期期中（10月底前）完成，统一交培养单位办公室。
2、学位论文必须在指导教师的指导下由研究生独立完成，研究工作必须坚持实践性、实验性的原则，论文内容应以研究生本人从事的实验、观测和调查的材料为主。对所研究的课题要有自己独立的见解。
3、硕士生论文科研时间一般不少于1年。
4、学位论文实行中期检查制度，一般应在第四学期（5月底）进行，汇报学位论文工作的进展情况，遇到问题和困难及时向导师寻求帮助和指导，保证论文顺利完成。
5、学位论文送审分两批进行，第一批安排在第五学期期中，论文送审截止日为11月10日；第二批安排在第六学期期中，论文送审截止日为4月10日。
6、论文答辩、学位申请和学位授予参照《石家庄铁道学院学位授予工作实施细则》执行。
硕士点负责人： 培养单位学位评定分委员会主席：
（分委员会公章）
年 月 日
农林经济管理专业人才培养方案
农林经济管理专业人才培养方案
一、培养目标
本专业培养具备系统的管理科学和经济科学的基础理论和相关的农（林）业科学基础知识，掌握农（林）业经济管理的基本方法和技能，能在各类农（林）业企业、教育科研单位和各级政府部门从事经营管理、市场营销、行政管理、金融财会、政策研究等方面工作的应用型专门人才。
二、培养要求
本专业学生主要学习管理科学和经济科学的基本理论以及相关的农（林）业科学基本知识，受到调查、策划、技术经济分析、计算机应用等方面的基本训练，掌握企业经营管理、市场营销、政策研究、三农问题分析和解决等方面的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1.掌握管理科学和经济科学的基本理论、基本知识，具有相关的农（林）业科学知识和较宽广的人文、社会科学知识；
2.掌握农业经济、企业经营管理的基本理论与方法。
3.掌握技术经济分析、经济核算、社会调查等基本方法；
4.具有独立获取知识、计算机应用和信息处理、较好的语言和文字表达、组织协调、分析和解决实际问题的基本能力；
5.熟悉党和国家的有关方针、政策和法规；
6.了解农（林）业经济科学的理论前沿和农（林）业企业经营管理的发展动态；
7.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。
三、学制与学位
修业年限：4年
授予学位：管理学学士学位
四、主干学科
经济学、管理学
五、主要课程
微观经济学、宏观经济学、管理学原理、发展经济学、农业经济学、农业技术经济学、区域经济学、资源经济学
六、学时与学分
储备干部培养方案
一、培养背景
企业的竞争，归根结底是人才的竞争。人力资源是企业赢得市场竞争、提升企业核心竞争力，保证企业可持续发展的关键因素，而各级管理干部则是企业人力资源的核心部分。随着公司规模的不断扩大及业务的迅速发展，需要有更多精通工作业务、管理经验丰富、具有良好敬业和创新精神的人才来提高公司的整体管理水平，以确保公司可续持发展。而储备丰富、优质的人力资源，适时补充新生力量，最终建设一种新型的人才梯队培养机制是保证企业人才“不断层”的有效人力资源开发管理模式。
二、培养方向及目标
1、培养方向：培养一批具有良好的自我管理、团队管理和业务管理能力，较强的语言表达能力和沟通能力，健康的心理素质，较高的职业道德水平和规范的职业行为，较强的实践及创新能力，工作中能够独挡一面，适应企业发展需要的各岗位梯队人才；
2、培养目标：3-5年内成为公司管理部门骨干。
三、适用对象
1、毕业1-2年有培养、提升价值的优秀全日制本科毕业生；
2、每年毕业的有培养潜质的优秀全日制大专、本科毕业生。
四、招聘条件要求及薪酬福利
1、招聘条件及要求：
① 身体健康，善于思考，有较好的语言和文字表达能力，有一定的组织协调能力和发展潜力；
② 学习成绩优良、中共党员（含预备党员），担任班级以上学生干部优先考虑；
③ 热爱工作，积极上进；
④ 有强烈的事业心，富有工作激情，认同东阳集团 的人才观、价值观等企业文化理念；
⑤ 愿意并能够接受在基层学习、工作、训练的考验，愿意并能够承受较大工作压力；
⑥ 品行端正，有良好的自律性和团队协作精神的本科毕业生；
2、薪酬福利：按公司目前规定和董事长指示执行。 五、基本思路（分三个阶段进行）
为了能使人才梯队建设人员（暂定义为储备干部）快速融入公司的企业文化氛围，并提高自身的工作技能及沟通协作、团队意识、工作积极主动性和对公司归属感等方面的综合素质，人事行政部拟制定系统的培养方案，分三个阶段进行：
第一阶段培养策略（2010年11-12月）：
1、熟悉公司环境：11-12月上旬全部招聘到位，让储备干部熟悉公司环境、企业文化、规章制度、运作流程，培养纪律意识，塑造积极心态和团队精神；
2、主要培训课程：储备干部与公司高层见面会、公司文化与规章制度、各部门运作流程与职责、塑造积极心态、建设优秀的团队；
第二阶段培养策略（2011年1月-2011年3月）：
1、岗位轮换：以轮岗为主，让储备干部了解相关部门运作情况，扩大职业发展的视野，为以后工作建立基础，更好促进部门间的合作；同时明确自己的岗位职责、工作任务和工作目标，掌握工作要领、工作程序和工作方法，提升工作能力，尽快进入工作岗位；
2、主要培训课程：跨部门轮岗、时间管理、心态管理、资深前辈经验交流、职业礼仪、基础管理知识、沟通与人际关系、职业生涯规划、座谈会。
第三阶段培养策略（2011年4月-2011年6月）：
1、职业辅导及素质测评指导：了解储备干部的职业目标和职业理想，分析自身的优势和劣势，辅导其进行职业生涯规划，确定职业发展方向。此阶段培训侧重于岗位任职资格理想状态与现实状态的差距，实行个性化培训策略，缺什么补什么；
2、定岗：通过对储备干部的职业发展辅导及素质测评、工作绩效评价后，根据其职业倾向等个人情况及各部门需求，由人事行政部统一协调各部门确定储备干部的最终分配方案，即确定岗位。
通过以上三个阶段的培养，基本上完成储备干部的基础培训，进入正常工作状态。
六、培养方式
在储备干部没有完全定岗前，由人事行政部每月统一集中学习一次（以团队精神塑造、管理技能为主），和基层工作交错循环相结合进行，从试用期开始即统一安排相关的岗位轮换，并在工作实践中不断予以考核、培养、提升、激励。
1、工作实践（具体以工作实践计划为准）
根据公司发展的需要及个人的职业能力、特质潜力等，视具体情况安排相应的实习岗位进行有效的在岗工作培养，通过工作实践来培养和检验储备干部的实际工作能力和潜质。
2、培训实施（具体以培训计划为准）
人事行政部组织对储备干部有针对性地实施相关管理知识的培训，以便较好地获得后备岗位所需的相关知识和工作经验；同时还需经常地对他们进行公司的企业文化教育培训，使他们真正地认同公司企业文化，认同公司的战略目标。
七、培养过程
1、储备干部培养对象的职业生涯规划
为了让储备干部培养对象对自己的职业生涯明确、清晰，朝着自身发展和成长的方向努力奋斗，人事行政部将会同各部门指导他们进行个人职业生涯规划，同时在每一个实习岗位指定一名督导人（以主管以上管理者为宜）以导师制的方式帮助及指导他们。
2、储备干部培养对象的培训实施
储备干部培养对象要求的基本素质是：敬业、诚信、团队、学识、能力。要求的主要核心能力：
一是创新能力（即对工作成果永不满足，有不断创新工作的能力）；
二是学习成长能力（即在工作中不断学习，并使自己和团队快速成长的能力）；
三是协同能力（即协同整合团队有效开展工作的能力）；
四是分析判断能力（即对工作中所涉及到的系统复杂问题和业务发展趋势有较准确的分析判断能力）；
五是贯彻实施能力，即执行能力（即有较强的将思路和方案付诸实施并获取有效成果的能力）。因此，人事行政部将根据储备干部的素质要求和核心能力，制订出有针对性的培训课程体系和培训计划并组织实施，同时将每个人的培训课程成绩及培训情况存入储备干部的人才库档案内。
3、储备干部培养对象的面谈、评估、考核
为及时掌握储备干部培养对象的思想动向、工作状况等相关情况，人事行政部及储备干部培养对象的各级主管应进行跟踪考察，不定期与其进行面谈，同时应做好面谈记录。储备干部队伍在实行有计划、有组织地培养的同时，也要实行动态管理，每月月底由人事行政部组织储备干部培养对象的督导人、直接主管依照《储备干部培养对象月度考核评估表》对其工作绩效、态度、能力等有组织、规范地进行评价及考核，对不合格人员则进行淘汰，确保储备干部队伍的整体质量。
4、人才输出
在公司规模扩大或业务扩展或出现职位空缺时，优先从储备干部中挑选出一些认同公司文化，爱岗敬业，有能力的储备干部进行提拔任用。 八、实施责任
1、人力资源管理是公司各级管理者尤其是储备干部培养对象各级主管的主要职责之一，各级管理者有责任进行记录、指导、支持、激励与合理评价下属员工的工作，负有指导下属员工成长的责任。能否发挥下属员工才干和举荐优秀人才，能否举荐和培养出合格的储备干部是衡量公司各级管理者是否称职的重要条件，并作为工作考核的主要指标之一；
2、储备干部的开发和培养这一工作事关公司长远发展，各职能部门需予以高度重视，并支持、协调储备干部培养计划得以顺利实施；
3、人事行政部需对储备干部的开发和培养做好规划、组织、督察、协调、管理等工作，并以此作为人力资源管理长抓不懈的重点工作。
九、储备干部的职业发展通道（阶梯）
1、管理类发展路径（见下表）：
说明：优秀员工可提前、破格晋升。
十、培训课程开发及实施计划
1、培训课程开发（文档格式：ppT）
说明：每个部门负责人负责开发两堂最擅长的培训课程（一堂本部门的专业课程，一堂管理技能课程，如时间管理、心态管理、沟通技巧等），开发的课程内容以本部门职责、流程及管理技能为主。
2、培训课程实施计划（与各培训讲师确认具体培训计划）
十一、考核评估（具体以考核方案及标准为准）
对储备干部实行培训与考核相结合的机制，每个月考核一次，通过考核了解储干的工作成效，提供公平、公正的沟通反馈及激励平台，实行优胜劣汰，为公司储备优秀的人才。
十二、工作改进及提升
1、每个季度进行一次工作分析，归纳总结经验；每一期（即一周年）结束后组织专题总结会议；
2、形成规范的管理制度及工作流程，并作为今后的工作指导和依据。
人力资源部 2010年10月23日
对外汉语专业硕士研究生培养方案
对外汉语专业硕士研究生培养方案
（050120）
一、培养目标
培养在对外汉语方面具有坚实的理论基础和系统的专业知识，了解本学科的历史与现状，把握本学科的学术发展方向和最新学术成果，有一定对外汉语理论研究、应用能力及较强的外语交际能力，具备从事对外汉语教学和科研以及国际交流能力的高层次、应用型、复合型专门人才。
二、研究方向
1．对外汉语本体研究
2．对外汉语教学理论与实践
3．第二语言习得
4．汉外对比与对外汉语教学
5．对外汉语教学与跨文化交际
三、修业年限
实行弹性学制，修业年限为2-3年，基本修业年限为3年。在学期间，若在省级以上刊物上已公开发表3篇以上（含3篇，其中至少有1篇为CSSCI检索源刊物）与硕士学位论文相关的学术论文，经硕士生指导小组审核同意后，可申请提前毕业。
四、毕业学分和授予的学位
总学分不低于30学分，其中课程学习不低于27学分。修满规定学分且通过毕业论文答辩者授予文学硕士学位。
五、培养方式
1．实行导师组集体培养和指导教师负责相结合的方式。导师组以指导教师为主，由3-5人组成，发挥集体培养的优势，拓展学生知识面和研究视野。
2．采取师生互选方式确定指导教师。指导教师负责研究生培养全过程，帮助学生选择并确定研究课题，制定学习计划。
3. 硕士生应于入学之初在导师指导下制定个人学习和研究计划，并根据本专业硕士生必读文献阅读目录，每学期至少提交一篇文献阅读报告。
4．根据需要，采取联合培养的方式，选派优秀学生到国内外知名院校学习，承认学分，实现开放式培养。
5. 有计划地聘请校内外专家担任兼职硕士生指导教师，承担授课任务，开设专题讲座，以提高研究生培养质量。
六、课程学习
1．课程设置与学分要求
对外汉语专业硕士研究生课程设置
课 程
类 别课 程
编 码课程名称开课
学期学
时学
分备 注
公共
基础课100020001001马克思主义理论春季603需从4门课程中选择2门。外语背景的学生可申请免修基础外语课，但必须修读汉语言专业基础课。
100020001002-x基础外国语春季
秋季804
学科
基础课200020102001汉语言专业基础秋季804需至少选择3门6学分的课程，其中含一门研究方法类课程。中文背景的学生可申请免修汉语言专业基础课。
200020102002理论语言学秋季402
200020102003对外汉语教学理论与实践秋季402
200020102004语言学方法论春季402
专业
主干课200020103001对外汉语教学法研究春季402需至少选择3门6学分课程
200020103002对外汉语语音词汇问题研究春季402
200020103003汉语语法问题研究秋季402
200020103004中国文化专题研究秋季402
发
展
方
向
课专业方向课200020104001第二语言习得研究春季402需至少选择3门6学分课程。
200020104002对外汉语教学语法研究春季402
200020104003语用修辞研究秋季402
200020104004语篇分析研究春季402
200020104005对外汉语教材研究秋季402
200020104006跨文化交际专题研究秋季402
200020104007汉字教学研究春季402
200020104008应用语言学导论春季402
200020104009社会语言学春季402
200020104010语言测试研究春季402
200020104011现代汉语虚词研究秋季402
200020104012专题秋季402
公选课、跨专业课100020004026现代教育技术春季
秋季402
100020004020发展与教育春季
秋季402
必修
环节论文研究计划、、论文进展报告和论文评阅与答辩等3
2．教学方式
教学方式为课程讲授和研讨并重，选取相关研究领域的高水平论文、著作进行研读并开展讨论，培养学生的独立思考和研究问题的能力。
3．考核方式
考核分为考试和考查两种。除实践类课程可以采取考查方式进行考核外，其他课程一律以考试的方式进行。考试一般采用笔试和撰写课程论文等形式进行，其中至少有一门学科基础课的考试为闭卷形式。
课程考核采取过程考核与期末考核相结合的方式进行。提倡以撰写文献阅读报告、等形式进行过程考核，以撰写课程论文等形式进行期末考核。文献阅读报告、调研报告、课程论文等书写规范和具体要求详见《东北师范大学研究生课程考核与管理办法》。
考核成绩由平时成绩和期末成绩两部分组成。考试按照百分制评定，考查按照合格、不合格评定。考试成绩分为5个等级：90分以上为优秀；80-89分为良好；70-79分为中等；60-69分为及格；59分以下为不及格。
七、学位论文
研究生课程学习成绩全部合格，完成各项必修环节，方可进入学位论文写作阶段。学位论文可以是科研论文、学术综述、和研究报告等形式。学位论文应在指导教师指导下独立完成，学位论文要有创新性。学位论文工作包括以下四个主要环节：
1.研究计划
硕士生入学3个月内，应在导师指导下初拟论文选题范围，制定个人学习和研究计划，并由硕士生指导小组审查通过后报学院备案。
2．开题报告
开题报告原则上在第四学期末进行，由导师组教师参加。开题报告的时间与论文通讯评阅的时间间隔不少于8个月。
3. 论文进展报告
硕士生在撰写论文过程中，应定期向导师作进展报告，并在导师的指导下不断完善论文。
4．学位论文答辩
提前修满学分，经指导教师和学院同意，学位论文审查合格后方可参加学位论文答辩。学位论文答辩原则上在第三学年末进行。硕士论文答辩按照《东北师范大学学位授予工作细则》进行。
论文答辩未通过者，应修改论文，并再次申请答辩，两次答辩的时间间隔不得少于半年。
完成学位论文工作各个环节，并通过论文答辩后记3学分。
八、实践活动
教学实践活动安排在第一至第五学期进行。第一学期开始，结合所学语言学和第二语言习得理论知识，在指导教师安排下，参加留学生教育学院的教学见习活动。教学见习活动要听3门以上主干课程，每门课不少于4课时，并在任课教师指导下完成1次教案写作，参加统一试讲。完成以上环节的学生可从第二学期开始进行教学实习。教学实习要在学院统一安排下进行，集中进行一至两次讲评，教学实习不少于20学时。教学实习结束后，撰写3500字左右教学。
附：经典文献目录：
一、汉语本体研究（13）
1. 陈保亚，20世纪中国语言学方法论，山东教育出版社，1999。
2. 符淮青，词义的分析与描写，语文出版社，1996。
3. 何自然，语用学概论，湖南教育出版社，1988。
4. 黄国文，语篇分析概要，湖南教育出版社，1988。
5. 贾彦德，汉语语义学，北京大学出版社 2001。
6. 林焘、王理嘉，语音学教程，北京大学出版社，1992。
7. 陆俭明，现代汉语语法研究教程（修订版），北京大学出版社，2004。
8. 陆俭明、沈阳著，汉语和汉语研究十五讲，北京大学出版社，2003。
9. 吕叔湘，汉语语法分析问题，商务印书馆，1979。
10. 马真，现代汉语虚词研究方法论，商务印书馆，2005。
11. 邵敬敏，汉语语法学史稿，上海教育出版社，1990。
12. 沈阳编著，语言学常识十五讲，北京大学出版社，2005。
13. 朱德熙，语法讲义，商务印书馆，1982。
二、对外汉语教学基础理论（5）
14. 陈昌来，对外汉语教学概论，复旦大学出版社，2005。
15. 李泉主编，对外汉语教学理论研究，商务印书馆，2006。
16. 刘珣著，对外汉语教育学引论，北京语言文化大学出版社，2000。
17. 吕必松，对外汉语教学概论》（讲义），国家教委对外汉语教师资格审查委员会办公室。（也在1994年至1997年的《世界汉语教学》上连载过，可从中国学术期刊网上下载）
18. 赵金铭主编，对外汉语教学概论，商务印书馆，2004。
三、语言学习与习得（5）
19. 靳洪刚，语言获得理论研究，中国社会科学出版社，1997。
20. 温晓虹，汉语作为外语的习得研究—理论基础与课堂实践，北京大学出版社，2008。
21. 王建勤主编，汉语作为第二语言的学习者习得过程研究，商务印书馆，2006。
22. 吴旭东，第二语言习得研究—方法与研究，上海外语教育出版社，2006。
23. Ellis, R. Second Language Acquisition. 第二语言习得，上海外语教学出版社，2000。
四、二语/外语教学法（7）
24. 丁迪蒙，对外汉语的课堂教学技巧，学林出版社，2006。
25. 彭增安、陈光磊主编，对外汉语课堂教学概论，世界图书出版公司，2006。
26. 徐子亮、吴仁甫著，实用对外汉语教学法，北京大学出版社，2005。
27. 杨惠元，课堂教学理论与实践，北京语言大学出版社，2007。
28. 杨寄洲、崔永华主编，对外汉语课堂教学技巧，北京语言文化大学出版社，1997。
29. 张和生主编，对外汉语课堂教学技巧研究，商务印书馆，2006.
30. Jack C. Richards Theodore S. Rodgers，Approaches and Methods in Language Teaching，
语言教学的流派，外语教学与研究出版社，2000。
五、文化教学（3）
31. 陈申，语言文化教学策略研究，北京语言文化大学出版社，2001。
32. 李晓琪主编，对外汉语文化教学研究，商务印书馆，2006。
33. 赵金铭，对外汉语文化教学研究，商务印书馆，2004。
六、语言测试与教学评估（3）
34. 王景英主编，教育评价理论与实践，东北师范大学出版社，2001。
35. 杨惠中，语言测试的设计与评估导读，外语教学与研究出版社，2000。
36. 张凯主编，汉语水平考试（HSK）研究，商务印书馆，2006。
七、教育心理学（3）
37. 陈琦、刘儒德主编，当代教育心理学，北京师范大学出版社，1999。
38. 江新著，对外汉语教学的心理学探索，教育科学出版社，2007，
39. 李广平、杨玉宝主编，教育科研方法，东北师范大学出版社，2005。
八、对外汉语教师技能（11）
40. 陈宏等，对外汉语课堂教学，华语教学出版社，2003。
41. 李大忠，外国人学汉语语法偏误分析，北京语言大学出版社，2007。
42. 李泉主编，对外汉语教材研究，商务印书馆，2006。
43. 李泉主编，对外汉语课程、大纲与教学模式研究，商务印书馆，2006。
44. 李晓琪主编，对外汉语口语教学研究，商务印书馆，2006。
45. 李晓琪主编，对外汉语听力教学研究，商务印书馆，2006。
46. 李晓琪主编，对外汉语阅读与写作教学研究，商务印书馆，2006。
47. 李晓琪主编，对外汉语综合课教学研究，商务印书馆，2006。
48. 卢福波著，对外汉语教学实用语法，北京语言大学出版社，2005。
49. 陆庆和，实用对外汉语教学语法，北京大学出版社，2005。
50. 周健著，汉字教学理论与方法，北京大学出版社，2007。
后备干部培养方案
后备干部培养方案（一）
为了切实加强后备干部的培养，促进学校和谐发展，学校通过“代岗锻炼、独立操作、动后小结、不断提高”四条措施来抓后备干部的培养。
代岗锻炼就是让每一个后备干部都有一个相应的职务，如教导工作、大队辅导员、办公室工作等，让他们初步从自己的岗位上，懂得一些基本的知识：教导主任是校长的第二把手，是专门负责抓好学校教育教学质量的，也相当于一个内当家的；大队辅导员是专门负责抓学校德育工作的，抓好了学校的德育工作，也就等于搞好了学生了；办公室主任是校长的秘书，要处理好各种事务，传达领导旨意，协调好关系。通过代岗锻炼的培养，能让后备干部学到一些管理方面的技能技巧知识。
独立操作就是让每一个后备干部在处理一些事情上，不要领导亲自参与，看他们是否能按质按量完成任务。有些后备干部在平时的工作中，不够大胆，有压抑，怕办不好事领导批评，其实不然，要当好一个领导，就要有创新，坚持在一定原则内，放手让年青人去做，达到的效果会更佳。如在三月文明礼貌月活动中，领导不给大队辅导员施加任何目标，只是让他开展好本月活动，他能通过自己的构思，加之与各中队辅导员的合作协调，开展了国旗下演讲，给妈妈做二至三件好事，积蓄零花钱买品慰问退伍残疾军人，为校园添绿色等活动，这些活动即让领导满意，又得到社会一致好评。
动后小结就是让每一个后备干部在做了一件事情或搞了一次活动后，要进行认真小结，找出本次活动的成功与不足之处，以便今后在工作中做到取长补短，干得更有特色。动后小结实质上也就是在培养后备干部中“质”的升华与管理经验的积累。
不断提高就是让后备干部通过“代岗锻炼、独立操作、动后小结”的反复实践，循序渐进，逐步提高自身在各方面的综合能力与素质。
后备干部培养方案（二）
后备干部的培养是一项系统工程——培养周期长，学习内容广，学员需要提升的素质涉及到管理自己、管理他人、管理业务等方面。
为了激发学员的学习动力、促进效果落地，需采用科学有效的学习方法才能达到事半功倍的效果。下面就以K集团后备经理的“金狮计划”为例，分享后备干部培养方法的系统应用。
K集团是一个快速成长型的集团公司，现有两大产业群和12家子公司，并且以每年3～5家子公司的速度扩张。为了培养一批懂行业、有格局、善经营、会管理的后备管理者，K集团推出为期一年的“金狮计划”，以期打造优秀的管理者后备人才。
在梳理了胜任素质，明确培养方向后，“金狮计划”项目组分析了管理人员学习特点，并以此设计了详细学习方案（见图表1）。在传统课堂教学、企业参观的同时，重点采用读书分享会法、教练学习法、pK学习法、一页纸总结学习法、自我反省学习法等五种学习方法培养后备人才。
一、读书会分享会法
大凡企业组织的读书会，都会制定读书计划，共同阅读一本推荐书目，提交读书笔记、学习心得等等。该项目中的读书会，在原有基础上前后延伸，在实施过程中有以下特点：
推荐书籍“术”、“道”结合
教科书的优势在于澄清理论原理，而工具书则能更清晰介绍方法工具。要让两类书籍都发挥更大作用，前提是要与胜任素质培养结合起来阅读。“教科书”能够系统地弥补学员的起点技能，了解知识的来龙去脉，加深理解。“工具书”能够通过方法工具的介绍，使得管理思想落实到现实工作，使学习效果得以较快呈现。
读书前导读
召开书籍导读会，说明推荐理由，梳理书籍重要阅读知识点，并介绍辅助阅读书籍。既激发学员的阅读兴趣，又提出具体的阅读要求，提高阅读效率。
带着任务读书
对于“教科书”类图书，阅读后谈心得谈领悟，对于“工具书”类图书，阅读后谈反思谈应用。由教练组对学员的读书心得进行点评，根据联系实际工作、领悟书籍主导思想等要项评出优秀学员，并请学员上台分享，组内组间心得传阅，增加互动分享，升华学习效果。
二、教练学习法
尽管是团队学习，可学员的多数时间仍然在工作，成长中的后备学员难免有困惑，难免孤独。()为此，需要为每位学员安排辅导教练，教练由咨询公司老师、课程领域的内部专家、行业内的外部专家共同组成。教练的工作职责如下：
关心学员学习、生活及思想动态
多数学员都是骨干员工，工作任务重，压力大，经常出差，还要参加学习，此时的教练开辟了一条工作之外的沟通途径。
解答工作实际问题
教练组成员不仅包括高管，更有业务专家。例如学习到生产管理时，生产总监将结合实际工作现身说法。
作业评价反馈
教练将及时肯定学员的成绩，引导学员思维，纠正学员的错误行为等。
培训效果转化活动设计
针对不同课程内容，教练组将设计不同的课外效果转化活动，比如行动计划跟进，财务报表分析，流程模拟演练等。
课程内化
教练组本身即是优秀内训师，辅导学员一起进行总结，嵌入集团自身的案例，形成内部品牌课程。推动学员通过自主授课提升对知识技能的掌握程度。
三、pK学习法
“赛马不相马”，pK学习法是指在学习的过程中打造后备高管竞争与合作并举的环境，采用过程与结果并重的思维方式，通过反馈与评比以及过程观察决定谁将获得优先提拔的机会，以此来充分调动学员积极性。pK学习法在后备培养项目中的具体操作要点如下：
学员自治管理
充分信任学员，促进学员的相互监督。从班歌、班级管理公约的确定到日常预习及实践作业完成都通过学员干部带动，大家共同完成的方式。
及时反馈强化结果意识
学习的目标是解决问题，通过学员相互之间以及教练与学员之间的相互激励、质疑与反馈，从不同的维度思考，产生创新火花。
竞争与合作并重
学员要同时考虑到团队成绩与个人成绩的平衡。团队的成绩来源于所有组员成绩加总，而阶段性胜出的团队会给组内所有成员带来共同加分。
pK的结果及时激励
对于取得阶段性成绩的优秀团队或个人，能够获得与总裁共进午餐、旁听高管会议、管理轮岗等提升机会。
四、一页纸总结学习法
“学而不思则罔”，为推动学员总结思考，“领头羊”项目组设计“一页纸总结”。即学员结束一天授课之后，给学员提供一张A4纸，让学员在45分钟内用自己的逻辑将一天内容在A4纸上进行归纳总结，可以是大纲、思维导图或其他形式，并集体呈现分享。通过此项活动，既锻炼了学员的总结归纳能力和演绎呈现能力，又让学员重温了授课内容，加深了对授课内容的理解。
培训后教练组将学员总结的一页纸材料整合后制作成管理工具——“口袋卡”，方便学员随身携带，不断回顾提升。
五、自我反省学习法
自我反省是指学员将所学内容制作成管理工具，去发现自己在工作中的缺点和不足，对自己的缺点或不足进行自我剖析。例如领导技能提升的课后，设计“领导者自省七问”（见图表2），对七个常见问题进行反思，集中分享，要求多讲客观问题，实事求是，让教练和其他学员一起帮助学员找到差距，并提出今后工作中的改善建议。自我反省的背后是自我认知，自知者明，自觉提高。
培养后备管理者，推动学员学习，能够使用的方法还有很多，例如案例研讨学习法，情景模拟学习法，管理问题辩论赛，角色扮演学习法等等。这些学习方法应根据学习内容不同、要求不同，进行针对性设计。它们都可以提升培训的效果。
后备干部培养方案（三）
“重视教育、培训、选拔和考核干部特别是培养、选拔优秀年轻干部。”是党中央的决定，也是新时期干部队伍培养的迫切要求。我校把后备干部的培养选拔摆在学校的中心工作位置。为此我校要进一步加大对后备干部的培养、管理力度，提高后备干部的整体素质，建设一支适应教育发展需求的后备干部队伍，特制定学校后备干部培养方案。
一、指导思想
以“”重要思想和为指导，以学校人才队伍建设和事业发展需要为依据，坚持有利于学校工作、有利于干部队伍建设的原则，坚持德才兼备、人尽其才的原则，坚持公开、公平、竞争、择优的原则，努力建设一支不断优化的年轻后备干部队伍。
二、建立机制
1、培养后备干部工作是学校党支部的重要职责和迫切任务，是落实科学发展观，保证学校可持续发展的重要工作。学校成立以党支部书记为主要负责人的领导机构。
2、后备干部选拔要以中青年教师群体为依托，在优秀教师中选拔政治可靠、业务过关、人品过硬的人才充实干部队伍。学校应采取两年一次民意调查形式积极发现人才，确定后备干部人选。并按照不同岗位、不同层次的党政干部应具备的基本条件和资格确定后备干部培养个体方案。
3、学校在后备干部培养工作上要加强培训强化过程管理。突出实践锻炼和岗位培训，提高后备干部岗位专业化水平。要为年轻干部的成长营造良好的环境氛围，形成“珍惜人才、大胆培养、合理使用”的人才管理理念。关心、帮助、支持年轻干部、后备干部明确自己的发展方向，加强自身的修养，提高工作能力。特别要把增强党性锻炼，增强人格力量，贯穿培养全过程。
4、要建立年轻后备干部个人跟踪档案。内容包括后备干部登记表、培养方案、考核考察情况、培训情况与培训内容相当的、学习体会、学习笔记总结等。
5、建立年轻后备干部考核制度。采取民意调查、组织考核相结合的方式，做出对年轻后备干部的考核意见并及时反馈给个人。根据考核情况修订培养和提高的措施，学校依据考核调查情况每三年调整一次学校后备干部。
6、根据有关的干部任用原则5年以上教育教学一线经历的年轻教师可进入学校中层以上领导干部队伍，在中层岗位上锻炼至少3年以上可进入校级领导干部队伍，特别优秀的年轻后备干部可破格提拔使用。
7、后备干部数量指标原则上按照学校领导班子职数1：1比例配备。后备干部调整工作要突出党管干部的原则，注重党支部的考察、把关及决策。调整后的后备干部必须经过教代会的讨论通过。
三、培养措施
1、加强学习，严格要求。组织他们学习理论时政法规专业知识，使他们在政治觉悟、修养、专业水平、业务能力上都有所提高，定期上党课，培养入党积极分子，有计划地发展党员。
2、加强培养严格考核。成立以书记为组长的后备干部考核领导小组，选派一些师德好、教育精的领导和先进教师与他们结对子，并定期上报思想汇报，根据需要提出任用意见，并向局党委推荐。
3、对外交流不断磨练。为他们创造表现自我的机会，把他们推向更广泛的舞台去接受考验和磨练，使他们的素质得到全面的发展，在工作的磨练中迅速地成长起来。
4、担负重任，岗位锻炼。根据后备干部本人的工作能力、业务能力和特长，有意识让他们参与校长室、教导室、总务室、共青团、工会等方面的管理、组织工作，让其发挥创新的才能和管理的艺术，并结合学校人事制度的改革，通过中层领导竞争上岗，让他们逐步地走向学校各级领导岗位上去挑重担，为学校的教育教学做出贡献。
当阳市慈化初级中学党支部
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