学生个性化培养方案。
算算用用，一世不穷，不算光用，海干山空。为了让项目在预期进行，做一个方案是我们当前的首要任务，像一些活动方案，我们可以做的更具有趣味性。你知道有哪些方案可以参考吗？小编为此仔细地整理了以下内容《学生个性化培养方案》，如果对这个话题感兴趣的话，请关注本站。
方案一：学生个性化培养方案素质教育的最终目的，在于充分开发和激活人体自身的各种潜能，使之成为具有较强的综合能力、分析理解能力和创造能力全面发展的综合型人才，核心是促进学生全面和谐地发展，同时发展个性特长，依据学生的条件、兴趣及潜力培养的一技之长可能对他们的一生产生重大的影响。我校非常重视发挥学生的专长，为学有余力的学生提供施展和提高才能的广阔空间，着眼于未来社会对人才的需要，本着快出人才、出好人才的目标，依据学生实际和学校具体情况，特制定三年的特长生培养计划如下：
一、培养目标：
（1）以培养学生的创新精神和实践能力为主线，注重学生多种能力的培养，不断加强和完善各种艺术特长生的培养措施，促进学生个性特长的充分发挥；
（2）在音乐、美术、体育、信息技术、英语、科技制作等活动中培养学生良好的道德品质和行为习惯，提高独立思考和动手操作的能力，学会自主创新，学会欣赏美、创造美；
二、主要任务：
（1）通过特长生培养计划的实施挖掘学生潜能，发挥学生的主动性和创造性，促使学生素质的全面发展和个性的发挥，使学校形成良好的育人氛围；
（2）使教师和学生真正确立等级加特长的评价方式，教师要彻底改变教育教学观念，特别是不以学生的学习成绩作为评价学生的唯一标准；
（3）鼓励、关注、培养在艺术等出类拔萃的学生，使他们得到更好的发展空间，能够不断进步，培养出我校在音乐、体育、美术、科技等方面的名学生；
三、实施步骤：
第一阶段：
选拔学生、确定培养目标与方法
工作重心定位在加强各科教学工作的规范性、提高教学效率及特长生培养制度的可操作性上，这段时间教师从自己的日常教学工作中选拔有专长及发展潜力的学生作为初步的培养对象（可根据学生发展情况进行调整），依据具体情况确立培养目标与采取的措施，并初步实施计划；
第二阶段：具体实施完善阶段
培养出类拔萃的学生，使他们在原来基础上能够不断进步，培养出音乐、体育、美术、信息技术、科技等方面的出色人才，积极组织和参加各种活动，并能取得优异的成果，使学生勇于展现自己的能力，有良好的道德和心理意志品质；
第三阶段：形成良好的育人氛围
通过以上工作使学校形成良好的育人氛围，涌现出越来越多具有专长甚至多才多艺的学生。
此外，除了继续做好特长生的培养工作之外，对几年来的特长生的培养工作做全面的总结，制定新的工作规划，以更好的进行特长生的培养工作。
四、主要措施：
1、创设适合学生自主发展的环境和氛围：
给学生自由的选择空间，由他们自主选择喜爱的活动，教师应根据学生自身情况及时给予学生合理的建议和意见；
2、利用课前三分钟对学生进行能力培养
为丰富学生课外语文生活，培养了他们收集归纳材料的能力，教师要充分利用课前三分钟，通过讲故事、说笑话、猜谜语、朗诵、说新闻、介绍一段自己摘抄的名言警句、读一篇自己的日记或练笔、课外走上社会纠正不规范的广告招牌等等。这样，学生的兴趣自然就浓厚了。可以增添课堂教学的趣味性、生动性，有利于学生更好地投入学习；可以增长知识、拓宽视野、陶冶情操、提高能力。
3、开展丰富多彩的活动：
⑴广泛开展艺术教育活动：
按照教学有特色、学生有专长的思路，突出艺术教育的位置，本着普及提高的原则，在加强音、体、美课堂教学的同时，充分开展第二课堂活动，开设舞蹈、声乐、美术等兴趣小组；舞蹈兴趣小组由杨艳、方玉华、黄春英具体指导；声乐兴趣小组由叶小鹃、陈华娟具体指导；美术兴趣小组由廖桔仙、徐霞具体指导。另外，通过少先队举行学校艺术节，开展各种文艺演出、竞赛活动，培养和提高学生艺术素质；
⑵体育方面：
具体由周积斌老师负责，在保证小学生达标率的同时，注重发展学生的体育爱好和专长，选拔骨干队员，成立田径队，常年坚持训练；
⑶科学技术：
学校成立科技制作、微机兴趣小组。科技制作兴趣小组由林丽、张海艳、何春英具体指导；微机兴趣小组由叶华、陈洁、具体指导；除在校内按时活动外，科技小组可以经常到野外、社会上采集标本、调查考察等活动，激发学生探求科学的情趣，丰富自己的科学知识。以培养学生的创新精神和实践能力为主线，注重学生多种能力的培养，不断加强和完善各种艺术特长生的培养措施，促进学生个性特长的充分发挥；使教师和学生真正确立等级加特长的评价方式，教师要彻底改变教育教学观念，特别是不以学生的学习成绩作为评价学生的唯一标准；给学生自由的选择空间，由他们自主选择喜爱的活动，教师应根据学生自身情况及时给予学生合理的建议和意见；
4、积极参加各科竞赛活动
认真组织学生参加上级教育部门组织的学科竞赛和科技活动，锤炼一批富有指导经验的名师。
五、加大奖励，促进提高，
对有特长的学生,县教育局和各学校将给予物质和精神奖励.具体获奖标准按教育局文件执行。学校将学生参加学科竞赛和各种科技活动的获奖结果列入考核教师教育工作的重要内容。对获得县级一、二、三等奖指导老师分别奖６０元、５０元、４０元；市、省、国家同等奖次依次翻倍获奖。
方案二：初一年级学生个性化培养方案
一、精品班辅导流程
1、全面分析学生学科漏洞，制定辅导计划；
2、学习管理师（班主任）全程跟踪，督促辅导老师给孩子制定学习计划，全程
监督计划实施进度以及效率、效果。教会孩子自主制定科学的、合适自己的学习计划；
3、帮助孩子形成好的学习习惯，鼓励手脑并用，及时做好高质量的错题总结，查缺补漏；
4、明确学习目标，对自己的知识弱项进行重点练习，提高学习效率；
5、陪读老师跟踪陪读，辅助孩子进行课后知识的消化；督促完成每天授课老师布置的高考题目；
6、定期测试，让家长看到孩子成绩逐步提高，同时及时发现问题，进行针对性辅导。必须有效利用时间。
二、周末同步辅导（初一年级~初二年级）：
语文：基础、阅读、作文
数学：基础，拔高
英语：词汇、语法
其他科目：出现学科问题可以由教务班主任针对性给孩子进行选派老师进行辅导；期中期末考前，可以由相应科目一线在职老师进行串讲复习，让孩子在考试中取得好成绩。
三、假期衔接辅导（初一年级~初二年级）：
暑假：根据各学科的现状做合理课时计划，以查缺补漏为主，同时做初二上学期各科知识的衔接，具体的课时计划根据孩子各科的现状做。好好利用暑假查缺补漏，一对一有针对性的给孩子辅导，从而使孩子很轻松的在初二上学期跟课。
寒假：有针对性的查缺补漏，把各科的学科漏洞补上，同时做初二下学期的知识衔接，并有针对性的侧重地理和生物，同时让孩子接触到中考题，进入中考的状态。这样可以有针对性的把孩子的学科漏洞补上，同时有针对性的侧重学业水平测试的科目，是整体成绩得到提升。
方案三：学生个性化培养方案
为积极构建我校创新人才培养体系，为一批优秀本科学生的个性化发展创造更为合适的制度环境和学习条件，学校决定从2007年上半年启动优秀本科学生个性化培养计划，具体实施办法如下：
一、优秀本科学生个性化培养内容
（一）实行优秀本科学生导师组制
积极推进本科生的研究型教学培养方式，推行优秀本科生导师组制。在各学院选拔学历层次和学术水平高，具有优良师德师风的教师及教学管理人员担任本科生导师，负责了解学生学习需求，指导学生个性化教学计划的制订，协助进行学习过程的管理，开展人生导航，帮助学生健康成长。
（二）纳入理科基地班教学管理
我校的国家理科基础研究和教学人才培养基地是培养从事中医基础学科的教学与科研及中医临床医学研究的高级专门人才的重要平台，该人才培养基地能够为优秀本科学生提供必要的特殊政策，满足精英型个性化培养的要求。
（三）实行个性化的外语教学
对学生外语能力达到一定水平者，在计划中减少公共外语学分，根据个人兴趣选学应用英语选修课程，如英语听说、医学英语、中医英语、社科英语、经贸英语、科技英语等。强化双语教学。
（四）实行课程的免修免听
自学的必修课程通过统一的考试或考核，成绩合格且达80分以上可申请免修；对申请课程的免听优先予以解决。
（五）增加小学期实践内容的弹性
在小学期实践的学分框架下，学生可根据个人兴趣和培养目标对实践内容进行选择，并单独组织考核。
（六）增加选修课计划的弹性
学生除完成必修课学分和限选课中的80%学分以外，其余20%限选课程和任选课程由学生在导师组指导下根据个人兴趣组织经典文献类、临床跟师类、实验技术类或学生自选的其它类选修课程模块，并由导师组确定培养方式、考核方式。
（七）优先推荐参加国内外大学的访学活动
积极开拓与国内外大学联合培养人才的途径，优先选派优秀本科学生到国内外大学修读学分，开展访学活动。
（八）设立创新学分
为鼓励优秀本科学生参加课外科技创新活动，培养学生的实践能力和创新能力，促进学生的个性发展，在优秀本科学生中设立创新学分。凡在校期间根据自己的特长和爱好，从事超出本专业教学计划要求的科研和实践活动而取得具有一定创新意义的智力劳动成果或其他优秀成果，可获得相应的学分，获得该创新学分可申请免修相同学分的选修课程。
（九）奖学金评定依据《综合奖学金评定条例》，在同等条件下优先考虑或单独进行评定。
二、优秀本科学生的选拔
（一）申请人应具备的基本条件
1、中医学各方向七年制二年级在读学生。
2、学习勤奋、品学兼优、热心公益、身体健康并自愿报名。
3、成绩优秀，平均学分绩点2.8，大学英语四级考试成绩420，上海市计算机等级考试Ⅱ级合格。
（二）申请与评审
1、学生申请：每年4月份，凡符合候选人条件的学生向所属学院提交书面申请（填写《上海中医药大学优秀学生培养计划培养人申请表》（附后，并可从教务处网页下载）。
2、学院考查、推荐：各学院成立由专家、教师、学生团体成员等组成的考查推荐小组（基础医学院的考查推荐小组应有临床医学院人员参加），对申请学生的情况予以考查推荐，优秀本科学生的推荐比例控制在30%。在符合申请条件的学生的申请表上签署学院意见，并于5月下旬交至教学处办公室。
3、教学处根据各学院推荐的材料会同学校相关部门对申请学生材料进行审核，统一组织面试，最终确定优秀本科学生名单。优秀本科学生每年控制在40名左右。该工作于每年6月下旬结束。
三、本科优秀学生培养计划的制订
每年6月至7月份，凡入选优秀学生培养计划的优秀本科学生在导师组指导下，在本专业指导性教学计划的基础上拟定出个人的教学计划，并填写《优秀本科学生学年学习计划表》，包括由导师拟定的培养和考核方案等，提交二级学院审核，教学处批准备案。
四、本科优秀学生的继续培养与退出
第三学年末，由学生本人填写并提交《学年学业情况总结报告表》，由教学处会同各学院对优秀学生一学年的学业与个人发展情况进行综合评定，最后确定继续培养或劝其退出。凡退出该计划的学生其已取得的学分由教学处根据导师组意见予以审核并认定。
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电视文艺导演个性化创作与策划意识的几点思考策划书
【摘要】在电视媒体中，电视文艺节目作为不可或缺的节目形式，不但提高了电视节目的吸引力，而且还丰富了人们的业余生活。但电视文艺节目想要取得很好的收视率，不但要有极高的吸引力，而且电视导演还需要有较强的策划和创新意识。基于此，本文从文艺导演创作的实际情况入手，探讨了提高电视文艺导演个性化创作能力与策划意识的几点思路。
【关键词】电视文艺导演；个性化创作；策略意识
在国内市场化进程快速深入下，整个社会的娱乐文化产业在迅猛发展中，其文艺文化的制作和内容创新尤为关键。但结合实际情况来讲，我国文艺导演在创作中还有很多不足之处，尤其是策划和创新意识还不足，在节目中还未体现较强的文化创作效果，导致我国电视文艺节目对观众的吸引力不大，收视率很不理想，如何提高我国电视文艺节目的收视率，这是我国各大电视文艺导演应该及时探讨的重大课题。
一、分析文艺导演创作中存在的问题
在我国市场经济的迅速发展下，最近几年来的文艺节目发展迅猛，这与很多优秀文艺导演极致的追求有密切关系。如：湖南卫视拥有了很多优秀文艺文化节目：《爸爸去哪儿》、《偶像来了》和浙江卫视《极限挑战》、《奔跑吧兄弟》等。但这些优秀的节目播出
出后，对于收视率较好的节目司空见惯的模仿。从多方面来讲，国内的文化创意产品的市场还
未被满足，因此，不断有人想要挤进这个行业中，加剧了此行业的竞争性，很多导演和媒体想要提高自身核心竞争力，只想着如何抄袭他人的创意，却并未考虑如何加强自身的核心竞争力，也并未注重如何提高自身创新能力，因此对于影视节目来讲提高创新意识，提高策划和创新能力显得非常关键。同时，国内电视文艺节目竞争越发激烈，越来越多的电视媒体都使出各种办法来提高自身核心竞争力，购买海外版权以此来实现此节目在我国电视行业的垄断，但在创新上却有些应接不暇。最近几年来，相对来讲，我国也有很多电视节目进行了创新，如中央卫视的《舌尖上的中国》，显示了我国电视文艺节目导演扎实的功底，但从整个行业来讲，文艺导演的策划和创新能力还有待于提高和加强。
二、提高电视文艺导演个性化创作与策划意识的对策
1.注重拓展个性思维，大力提高策划水平
无论传播的内容是什幺，其都应该是人们思想和智慧的结晶。重视文艺节目主题的及时性和新闻性，以文艺的手段来彰显节目内容的寓意，从而达到宣传的效果。因此策划系列主题活动便是文艺节目导演重视文艺节目思想性和政治性的企
划。电视文艺导演要培养自身用文艺节目形式展示新生活、新形象的能力，服务于当地社会文化，愉悦广大观看者的能力。据有关调查研究结果表明，当前各地区最受欢迎的系列主题题材有颁奖晚会、爱心慈善活动、地方特色才艺等。系列主题活动如此受欢迎的根本原因在于有主题思想，并且主题思想突出。人们一般都会在家里观赏电影娱乐节目，可见电视娱乐节目的观赏具有间断性、随意性的特征，观众在观看娱乐节目中都处于一种无意注意状态中。结合这一点，地方台文艺导演应结合当地的风俗习惯和人们的习惯爱好来因地制宜地策划节目，同时还要以“三性”为主定位节目，“三性”即群众性、公益性和互动性。如：在东北地区二人转就非常受欢迎，基本老少都喜爱听二人转，但在江浙地区，二人转就发展不起来；在江西、浙江、上海地区，越剧很受人们喜爱，但东北人们却不喜欢。但如果在普通话的小品里融入各地的方言，那幺肯定会有很高的收视率。因此地方电视台文艺导演想要具有较高的创新和策划意识，还需要有较强的艺术修养，同时还能够全面了解观众，唯有做到这样，才能策划出有思想、有主题的电视文艺作品，从而受到了广大人民群众的热捧和追求。
2.加强导演的策划和创新意识
当前我国
电视节目的受众多数都是孩子、老人，这部分人群文化结构有些低，而大多数中青年观众则被新媒体吸引，因此电视上的文艺节目对中青年没有太大的吸引力，但如果文艺节目做的很好，那幺也会吸引很多青年观众在互联网媒体上观看。如：《中国好声音》就运用了浙江卫视与互联网同步直播的方式来吸引了很多观看者，因此可以说只要是电视节目够优秀，就不需要担心收视率的问题。但想要保证高的收视率，就需要导演不断提高自身素质，以创新思路来提高自身策划能力，有一定的创新能力自然不会抄袭他人的影视作品。如反映农村题材的湖南卫视制作的《变形记》，就展示了农村孩子与城市孩子的差异，吸引了很多观看者，引起了很多人的关注。所以，电视文艺导演想要保证节目的吸引力，就不能固步自封，必须要与时俱进、大胆创新，结合人们的日常生活来策划和创新文艺节目，这样往往会收到很好的效果。
3.完善激励机制，灵活运用导演资源
在近些年来，地方台电视文艺栏目改版后，撤销了很多节目，岗位设置不科学，一些专业人员没有施展能力的平台和机会，也缺少完善的激励机制来刺激和提高导演们工作的主动性，影响了导演们的实际工作水平。此外，专业人员很少有与同行交流的机会，继续教育
课程没有太强的针对性，很难满足现代社会发展对专业人员的要求。综艺栏目被撤销后，文艺导演们没有了与其他城市台交流的机会，导致创新能力逐渐下降。想要使电视文艺节目贴近于人们日常生活，并受到人们的广泛追求，必须要确保电视文艺形式的寓教于乐，地方台的领导如果能够出台完善的激励机制，那幺就能够充分运用文艺导演的人力资源，充分发挥他们的创造性思维，开创出符合当地特色的文艺节目，进一步推动当地电视文艺的发展。如：宁波卫视推出的《宁波达人秀》电视节目，其内容包括曲艺杂谈、歌唱舞蹈、小品相声等，但有很明显地域特色，有传统曲艺，也有时尚街舞，社会公众都积极参与，节目策划编排和包装设计都非常精致，舞台灯光绚丽多彩，让宁波电视台的综艺节目大放光彩，受到了宁波人们的热烈欢迎。但令人惊奇的是，这样的娱乐类型的节目却未在文化娱乐频道中出现，却在社会经济生活频道播出，让人们看到了社会经济频道导演盘活文艺资源的想法。
三、重视团队搭建，追求项目运作
在导演的身份角色和工作重点有变化或二者有冲突后，团队搭建的诉求并不是只在艺术创作层面上，而要上升到项目实际运作中。传统体制内导演在搭建团队中与市场化独立导演对比而言，有
如下两点特殊性：第一，团队搭建并未具有太强的自主性或者随意性；第二，搭建团队的目标和标准是为了更好地实施艺术创作。但对于具有商业性质的晚会来讲，市场化导演团队搭建的重点诉求是怎样确保一个商业项目稳定有序的运作，这就代表着可面向市场对人员更自主的、自由的选择，如果制作公司和专业技术工作者性价比很高，那幺肯定是优先进行选择。同时导演还需要全方位、多层次的专业管理商业晚会的一系列内容，如：市场定位、线下捆绑、举办时间、创意内容和推广宣传等，艺术创作只是整个项目中一个简单的环节，还需要重视很多方面的工作，如：宣传、营销、策划等，可见电视文艺导演应该从传统的追求艺术创作转向追求项目运作，从根本上提高电视文艺节目的娱乐性和教育性。
结语
总而言之，随着电视观众欣赏水平和审美情趣的提高，他们的精神需求从最初的“娱乐性”转向为“思考性”，在新媒体诞生后，对电视传媒带来了很大的冲击，电视传媒想要在竞争如此激烈的市场重新站稳脚跟，电视文艺导演就要将“娱乐性”与“思考性”融合，不断丰富节目内容和更新节目形式，在提高文娱节目品位的基础上，创作出集内涵与深度于一身的文艺节目，促使我国电视文艺节目向更高层次发
展。
参考文献：
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学院学生干部培养方案
学生干部在高校思政教育和学生日常管理中起着不可替代的作用。学生干部是形成学生集体的核心力量，也是学生管理工作者的助手。一方面，高校学生工作能否顺利开展，能否取得应有的效果，在很大程度上取决于学生干部。另一方面，高校培养学生在校期间担任一定的社会工作，不断扩大学生干部队伍，提高学生干部素质，也是育人的一种有效方法。为了进一步加强我院学生干部在各系思政教育和日常管理工作中的重要作用，不断提高我院学生干部的综合素质，也为更好地培养有较强领导能力和组织协调能力的社会性人才，结合我院各级学生干部的现状，特制订xx理工学院学生干部培养方案。
一、学生干部培养的目标
把广大学生干部培养成为“德才兼备”之人，即政治上要求进步，有崇高的理想和坚定的信念，有端正的工作态度，乐于为广大学生服务。同时，使他们具有较强的工作能力与专业素质，并具有突出的组织协调与管理能力。
二、学生干部培养的方法
（一）建立严格的学生干部选拔机制
1、严格执行各系团代会、学代会制度。
我院各系团总支、学生会干部的选拔，必须通过各系团代会、学代会选举产生，一年进行一次换届选举。各系团总支、学生会干部候选人，应由各系党支部与各系学生工作分管主任共同提名，在征求该学生老师、任课老师及同学意见后，由各系团代会、学代会的组委会确定候选人名单，最后提交团代会、学代会选举产生。选举过程中，各系应该按照民主集中制原则，公正、公平、公开的进行学生干部的选拔，候选人必须公开竞选。为保证各系团总支、学生会的稳定性和连续性，团代会、学代会应在新生班级已建立起正式团支部、班委会之后召开，每届团总支、学生会干部任期为一年。
2、严格审核学生干部的任职条件。
（1）政治坚定。要了解马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本知识，认真学习“xxxx”重要思想，坚决执行党的基本路线和各项方针政策，积极做好团员和青年学生的表率，模范履行学生干部的各项义务，主动遵守学校的各项规章制度。
（2）品行端正。要诚实谦虚、公正公平、崇尚科学，自觉接受上级领导的监督检查。
（3）有较强的集体荣誉感。顾全大局、团结同学、助人为乐，积极参加院、系、班（支部）的活动。
（4）学习刻苦，成绩优良。学习成绩和综合考评名次不得低于班级半数，任期内无不及格科目。
（5）有一定的领导、组织、协调能力以及创新、实干、奉献精神。公道正派，有较强的事业心和责任感，讲实话、办实事、求实效。不搞形式主义，不沾染不良习气。在同学中威信高，服务意识强，朝气蓬勃、实事求是、发扬民主、热心为学生服务。
学生干部的选拔标准是德、才、能兼优。以学为主，是要求学生干部的首要条件。一些学生干部爱出风头，好大喜功，往往处理不好学生干部工作与学习的关系，工作搞上去了，学习却掉队了，因此，我们要求学生干部的模范带头作用，首先应该体现在学习上的带头作用，学生干部要坚持杜绝考试舞弊现象，一旦出现考试舞弊的，则建议本人辞职。这一要求在学生当选时即向他们言明，打好预防针，对出现严重违纪或者不能正常开展工作的学生干部，也同样建议本人辞职。
（二）建立合适的学生干部激励机制
为了激发学生干部的工作热情，各系应建立学生干部激励机制，每学期由党支部牵头，对本系优秀团干部、优秀学生干部进行一次评比表彰；在三好学生、优秀团员评选和奖学金分配上也应明文规定，要优先考虑学生干部；对表现突出的学生干部，在毕业推荐时实行优生优荐制度，从而在对学生干部高标准、严要求的同时，也积极建立起相应的激励机制。
为了完善对学生干部的激励措施，各系团总支、学生会应制定本系的学生干部考核制度，以便各系党支部及学生工作分管主任对学生干部任职以来的学习和工作成绩进行全面鉴定和总结，作为各项评奖评优的依据；学生干部毕业后，各系应重点对学生干部毕业生进行跟踪调查，掌握这些学生干部毕业后的工作情况，以便于调整学生干部的管理和培养方式，同时可以邀请一些取得了突出成绩的学生干部毕业生回校给在校学生干部作报告，扩大学生干部传帮带的优势，让更多的在校学生干部受到直观生动的教育。
（三）建立有效的学生干部培训机制
没有人天生就是学生干部，也没有人天生就有管理能力。加强学生干部的培训和工作方法的指导，可以使他们在工作中少走弯路，尽快的成长起来。新当选的学生干部，普遍独立工作能力较差，要想适应新的环境和工作方式，必须有一个培养和提高的过程。各系对学生干部能力的培训，主要应采取两种方式：一是对学生干部进行定期集中培训，以培训班的形式对学生干部进行日常工作规范、工作职责和必备素质等方面的教育；二是通过传帮带的形式，让老学生干部带着新学生干部边学边干，共同提高。每当新一届学生干部任职后的一周内，必须进行一次新学生干部培训，主要介绍全院与本系团学组织基本情况，建立各系学生干部与学院团委、院系团学组织的工作联系；之后的每个月都要定期开设培训班，进行日常工作规范及职责教育，学会如何进行组织工作、宣传工作；同时要让每一个学生干部在培训过程中，学习一些应用文写作知识，帮助他们提高文笔水平。
在学生干部培训机制中，重点是让学生干部学会如何做人，如何成才。各系应通过阶段性培训，让学生干部具备以下素质：
1、要养正气。学生干部的自身素质要高，要求别人做到的，自己也要做到。要达到这个标准，学生干部应首先接受各类行为规范教育，让他们能够自觉的用各类行为规范来约束自己，这样才能在学生中树立模范形象，才敢于与歪风邪气作斗争。
2、要有胆识。学生干部应该用于维护学生骨干的形象，因为学生干部是代表着学院、代表着老师在行使管理的权力，管理他人是学生干部义不容辞的责任。学院就是学生干部的坚强的后盾，只要学生干部们秉公办事，照章处理，即使工作中遇到了问题，各系党支部和学生工作分管主任也应帮他们解决，让他们放下思想包袱，轻松上阵，大胆工作，敢说敢做。
3、要会创新。学生干部在学院、系、班（支部）的各项活动中，要善于提出建设性、合理化的建议，尽量发挥自身的创造力，同时要善于调动同学的积极性，开展一些学生喜闻乐见的活动。
4、要负责任。新任的学生干部与其他学生相比，优势就在于积极主动，不畏疲劳，富有创新精神呢。但他们的缺点也很明显，工作经验少，缺乏必要的耐性，害怕遇到挫折，导致责任感缺失。因此学生干部必须具有良好的心理素质，碰到困难应该想方设法去解决，而不是碰到困难绕着走。拥有解决任何问题的责任心，这是一个优秀学生干部的基本素质。
（四）建立完善的学生干部预警机制
学生干部也是一种干部身份，有任期，有明确的工作职责和分工。学生干部对于大一学生最有吸引力，也是处于学习适应阶段。到了大二，努力表现以期获得老师同学的认可，施展自己的管理才能。到了大三，对学生工作了如指掌，也就到了倦怠期，开始以一种应付的态度处理工作。要防止他们产生倦怠现象，切实利用好这部分资源，就需要建立起完善的学生干部预警制度。
1、建立青年学生反馈制度。
学生干部应受到广大学生的监督。学生群众的监督可以通过以下途径：设立青年学生意见箱，对学生干部不当的言语行为提出批评指正；定期召开学生代表座谈会，听一听他们的声音；在每次搞活动前，多征求一下学生代表的意见，等等。
2、建立学生干部定期述职制度。
一学期两次的学生干部述职会议必不可少，既是一个总结会，也是经验交流会。可以让干部对自己数月来的工作做一个总结，也可以学习到其他干部的好的经验，起到促动作用。
3、建立学生干部考核奖惩制度。
各系党支部和学生分管主任每学期应该牵头对学生干部进行一次考评，具体考核工作可由各系团总支、学生会、团支部、班委会的各级学生干部负责人组织安排，考核结束后将考核结果报党支部和学生分管主任审核，审核通过后上报给学院团委存档。
4、建立学生干部追踪制度。
各级学生干部的老师应及时追踪发现那些可能会产生或已经产生倦怠行为的学生干部，与他们谈心，分析是什么原因造成的。如果是干群关系紧张，一定要引导他们工作时注意方式方法；如果是对现有职位不满意，可以向学院团委推荐去院级学生组织尝试工作，让他们有更大的发展空间；如果确实对现任工作失去兴趣，就建议让他离开这个学生组织，给更多有积极性的干部提供选择，等等。
（五）建立长远的学生干部使用机制
学生干部既是学生，又是学生中的领导，既要学习、休息，又要工作、活动。因此，学生干部的使用应在他们能承受的时间和精力的范围之内。如果使用过度，会影响到学生干部的学习、工作，久而久之，会使学生干部身心疲惫，成绩下降，失去工作热情；反之，若让学生干部感到无事可做，又会使学生干部得不到应有的锻炼，也违背了学生“自我教育，自我管理，自我服务”的原则。可见，学生干部的使用也非易事，应该具备长远的眼光。
1、信任有度
各系应相信学生干部，大胆使用学生干部，把一些力所能及的事情交给学生干部去做。同时，各系党支部、主任应多参加他们的活动，以便了解学生干部最新的工作情况，当好学生活动的“导演”和“参谋”。各系领导不能把事情交给学生干部就不管不问，更不能把班级工作全部交给学生干部，让学生干部充当自己的“替身”去管理班级。因为学生干部毕竟是学生，一旦充当“替身”的角色，会加重他们的身心负担，影响学习和工作，同时也会因他们的工作经验不足而导致失误，有时还会使学生干部养成独断专行的坏习惯，影响到学生干部的威信和班级工作的开展。
2、期望有度
各系对学生干部的期望值不能过高，更不能责备求全，而应时时牵挂着学生干部，指导他们做好各项学生工作。但也不能过分低估学生干部的人力，由老师对班级工作事事包办，充当学生干部的“保姆”。这样会束缚学生干部的手脚，压制学生干部的工作积极性和创造性，使学生干部对老师产生依赖心理，影响到学生工作的开展和学生干部自身的成长。
3、呵护有度
老师要关心学生干部的学习、工作、生活，关心学生干部在评先树优、社会实践等方面的情况，认真解决学生干部遇到的困难，做学生干部的后盾；要爱护学生干部，不让学生干部去扮演不受学生欢迎的角色。对一些不受学生欢迎的事情，老师要亲自带着学生干部去做；要相信学生干部，不要因个别学生对学生干部有意见，就处理学生干部。但决不姑息学生干部的缺点和错误。学生干部有了缺点和错误，老师应及时予以批评、指正。
4、褒贬有度
对学生干部进行表扬，可提高他们的工作积极性，促进班级工作的开展。但要注意三点：第一，表扬要看对象。对那些稍有成绩就沾沾自喜的学生干部不宜多表扬；对那些工作信心不足的学生干部，则应多表扬，达到促使学生干部努力工作的目的；第二，表扬要实事求是、准确及时，而且要提出新的希望和要求，激励学生干部不断进步；表扬带浮夸性质或者是时过境迁，则失去了表扬的价值，往往会适得其反。第三，表扬要不拘形式。有时老师的一个微笑、点头，要比在全体同学面前大张旗鼓地表扬一番好得多。
有表扬，就有批评，批评干部的目的，是帮助学生干部克服缺点、纠正错误和警戒他人，一句话，是为了班级工作和学生的进步。因而应讲究批评的效果，注意批评的方式、方法和场合，并兼顾学生干部的个性特点。对学生干部的一般缺点、错误，一般可采用两种批评方式：第一、直接批评。学生干部违反了校纪校规，如迟到、旷课等，可采用此法。在这种情况下，点名批评比不批评更能提高老师的威信，而且批评了，会教育学生干部，影响其他学生，有利于班级工作的开展。但批评后，要单独找学生干部谈谈，勉励其严格要求自己，继续努力工作。第二、私下批评。学生干部犯了工作方法上的错误，可采用此法。批评的同时，要帮助学生干部分析错误的原因，找出纠正的方法。这样做，既照顾到了学生干部的自尊心，也便于学生干部认识错误，接受教训。
总之，各系要高度重视并充分发挥学生干部在学生管理中的核心作用、组织建设中的凝聚作用、道德评价的表率作用以及学习生活中的标兵作用，使之成为学院管理和日常工作的得力助手，同时也使学生干部的能力得到全面发展。各系党支部和学生工作分管主任应该齐抓共管，共同探讨和解决学生干部培养工作中出现的问题和困难，只有这样，才能真正体现我院学生干部“自我教育，自我管理，自我服务”的初衷。
xx理工学院学生处 共青团xx理工学院委员会
二〇一一年四月二十三日
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