新人教版一年级语文教案,2024新人教版一年级语文教案

新人教版一年级语文教案

09-25

教案设计设计说明学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到好奇和新鲜。本课教学设计意在从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，通过“摸尾巴”“与小动物打招呼”等游戏调动学生自主识字的积极性。在课文阅读方面将以“读”的训练为主线，指导学生通过朗读认识生字、读通句子、会读对话等层次，了解内容，体会课文表达的思想感情和趣味。借助多媒体课件展示有关尾巴的资料，既让学生在快乐的氛围中真正地感受到动物们的尾巴样子有趣，而且各有各的用处，还让学生在创编儿歌的过程中主动地运用了语言。课前准备 1．生字卡片，小动物图片及相关尾巴图，多媒体课件。(教师) 2．熟读课文，预习生字。收集小动物图片或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。(学生) 课时安排 2课时。教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题 1．识字游戏——“摸尾巴”。 (1)导言：同学们喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴…… 预设：生疑惑，我们没有尾巴啊？ (2)导学：我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？(动物。)你知道哪些小动物有尾巴吗？它的尾巴是什么样的？(学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。) 预设：我见过马的尾巴。马的尾巴长长的，和长头发一样。我见过猴子的尾巴，它的尾巴也很长。我见过燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。 (3)小结：同学们的知识可真丰富，知道这么多有尾巴的动物。 2．板书：“尾巴”，识记生字。 (1)指名读词。 (2)指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调，读轻声。师补充：要读得又轻又短。 (3)指导学生记住字形。导学：你还有什么办法记住“尾”和“巴”这两个字？预设：尾：偏旁记字法，上面一个尸字头，下面一个毛字。联想的方法记：身体的后面长一条毛茸茸的尾巴。组词：尾巴　狗尾草　凤尾竹巴：数笔画的方法记；减一减，色——巴。组词：尾巴　巴住　结巴 3．过渡：动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，它们进行了一场大比赛呢！它们要比什么呢？ (板书：在“尾巴”前加上“比”) 4．认读课题。 (1)指名读课题。 (2)导学：这个“比”字也是我们今天要学习的生字，你有什么好办法记住它？预设：可以用数笔画的方法记；联想的方法记，两个人站在一起比个子。组词：比较　相比　比赛　比美　比一比设计意图：小

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这篇《人教版一年级上册语文教案：雪孩子》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

一、预设目标情感与态度目标：理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的品质。知识与技能目标：认识10个生字，会写"瓜、衣、来"3个字，认识1个偏旁"孑"，能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法目标：通过不同方式的学习，了解雪与云之间的变化过程。二、教学重点：认识10个生字，知道雪会变成云。三、课前准备：雪与云相互变化的录像带或课件。四、教学时间：2课时五、教学过程

（一）看图说话，初步感知课文　1、出示前4幅图片，要求：仔细看图，想想，说说每幅图上画了什么？　2、指名说说　3、小白兔睡着的时候发生了什么事情呢？学生自由想象　4、带着问题，边看图边听老师讲故事　5、你能给这个故事加个题目吗？再看看编书的叔叔阿姨给这个故事取了个什么名字。　6、板书"雪孩子"，学习"孩"字，（二）自读课文，把课文读正确　看着图再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。 (三)检查自读情况，读后正音　（1）注意读准生字词尤其是：让、往、烧、知　（2）会读："累、息、柴、救、却"以及多音字"着（zhao）" (四)读读议议　1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢? （1）指名读读文中的句子（2）指导朗读第八段（读出赞美、喜爱之情）（3）说说小白兔望着白云会说些什么。　2、雪孩子是怎样飞到天上的?（利用课件让学生了解雪化成水，水蒸发后形成云这一常识。适当扩展：衣服晒后干了，地面上水不见了都是水分蒸发的结果。）　3、读读课文想一想：雪孩子还会回来吗？什么时候才能回来？（继续看课件：云变成雨和云变成雪的过程。） (五)朗读指导：　1、你喜欢雪孩子吗？你想对雪孩子说什么? 　2、把你的这种感情用朗读表现出来（六）续编故事：想象小白兔与雪孩子再见了面会做什么，说什么。 (七)字词练习　1、认记生字：把所有的生字词写到卡片上分发给学生。教师读一个词语，学生从卡片中找到该词语读一读。　2、完成课后"读读说说"：（1）填写课后的词语（2）你能说几个这样形式的

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这篇《人教版一年级下册语文教案：看电视》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

学目标　1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。　2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。　3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。课前准备　1、教师准备：课件（全家有看电视的情景）、生字卡片。　2、学生准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。教学过程

第一课时一、猜谜揭题 1、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。找一家用电器。板书：电视。补上“看”，这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。 2、谈话：你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？ 3、过渡：（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？二、初读感知 1、学生听课文录音，并标出自然段的段号。 2、学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。 3、小组内互相请教，解决疑难。 4、全班交流。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。三、自主识字 1、借助拼音自己尝试着读。 2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。 3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的， 4、检查学生掌握生字的情况。（去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词） 5、完成随堂练习本上的第四题我也说几个。（关、写、家扩词）四、再读课文 1、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。 2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。 3、练读，采用多种方式读课文。比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。 4、进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。五、图文结合　1、我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？　2、学习课文第一自然段。 ①我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小读得物棒的要想读给大家听一听的呢？ ②以“奇妙”设立县念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢？咱们

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教材分析：本教材共由三部分内容构成。第一部分为三个词语和六个词组，反映了自自强、勤奋学习、勤于动手的主题。第二部分为本课要求认识的5个生字。第三部分为本课要求写的9个生字。单独列出“强”“化”“发”，以重点强调其笔顺。

教学目标：1、正确、流利地朗读词语，体会词语的节奏感。

2、会写9个生字，认识弓字旁(弓)。

3、了解本组词语的内容，并要努力这样去做。

教学重点：识字、写字。

教学难点：了解词语的内容，并要努力这样去做。

教具：课件、题板

学具：生字卡片

教法：启发诱导式

学法：探究发现法

教学时间：一课时

教学流程：

一、激发兴趣导入

1、看黑板上方的标语，读一读，说说意思。

2、今天，老师有学习的魔法要告诉你们，想知道吗？那就让我们走进识字二的第二课，你可要认真听哦！

二、自读词语

1、（课件出示注音的9个词语）请你自己读一读，再和同桌互相读一读。

2、(课件演示去掉拼音)没有了拼音的帮助，你还能读出这些词语吗？（开火车读）

3、仔细观察这些词语，你有什么发现？

4、齐读，体会词语的节奏美。

三、识记生字

1、请你在词语中圈出本课的生字，并且多读几遍，再想办法记住。

2、（课件出示生字）请你读一读，再和同桌说说你记字的好办法。

3、指名读，组词。

4、你记住了哪个字？快把你的好办法告诉老师和其他同学吧。认识弓字旁，鼓励学生用多种办法识字。

5、识字游戏：摘果子。

四、写字指导

1、（课件出示要求会写的字）请你仔细观察每个字在田字格中的位置，看看怎样才能把字写得又正确、又美观。

2、小组交流自己的看法。

3、说说你能写和哪个字，怎样写？教师同时范写生字，学生仿写。课件演示“强、化、发”三个字的笔顺。

4、同桌互评。

五、总结

1、（课件出示不注音的9个词语）请你大声地、充满自信地读出来。

2、老师希望大家不但要记住这些词语，还要在今后的学习生活中按

这些要求去做。

六、拓展延伸

课余时间自己独立完成一份爱科学、学科学的手抄报。

板书设计：识字二2

教学反思：

主备人：备课时间：4月15日辅备人：使用时间：

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07-07

新的学期，新的开始，一年级如何制定语文教学计划？下面是小编收集整理的一年级人教版语文教学计划，欢迎阅读。

一年级人教版语文教学计划篇一

一、指导思想：

在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来;要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。

二、本学期教学总目标和要求：

小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。本学期一年级教学总目标和要求：

(一)汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

(二)识字与写字

1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字400个，会写100个。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

(三)阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

(四)口语交际

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

三、学生基本情况简要分析

一年级(2)班全班28人，其中男生16人，女生12人。学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望;大部分学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信

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这篇《人教版一年级下册语文教案：胖乎乎的小手》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

　第一课时　一、教学目标：　1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“着、看”两字。　2、正确、流利地朗读课文。二、教学重点、难点：　认字三、教学过程：

㈠、谜语激趣，引入课文猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”（手）引入课文：人的手多么灵巧啊！今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。（板书课题）这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？我们一起来读课文吧。㈡、初读课文，整体感知　1、借助拼音读课文，标出自然段序号。难读的生字、词多读几遍。难读生字：情、等。做“小小播音员”带读有拼音的生字。游戏帮助记忆。（找朋友，开火车的形式认读去音节生字）　2、再读课文，把课文读通顺，读流利。别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。 ①、检查读长句子。出示4个句子：⑴、全家人都喜欢兰兰画的这张画。 ⑵、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！ ⑶、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！ ⑷、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！ ②、指名读句，引导学生先说优点，再评不足。 ③、读了这四句话，你发现了什么？完成练习说说做做。（我替爸爸。我给妈妈。我帮奶奶。）　3、课文，边读边想像文中人物说话的动作、神情。㈢、自主识字，指导写字　1、自主识字。　说说自己会认哪些字，介绍用什么方法记住的？　（加一加、减一减、换一换）　2、写字指导。 ①、同桌比较“着、看”的异同。 ②、全班交流。 ③、观察“着、看”在田字格中的位置。 ④、教师范写，注意“着、看”中撇的书写。 ⑤、学生描红练习

第二课时

一、教学目标：有感情地朗读课文，养成尊敬长辈的美德。激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。二、教学重点、难点：朗读课文，自读自悟，懂得文蕴含的道理。三、教学过程：

㈠、游戏巩固识字以学习小组为单

09-25

识字6 综合课 1.认读“海——领”十四个汉字；掌握“沙——苗”六个字的读写及运用。 2.朗读课文，读流利优美，在头脑中再现画面。在朗读中体会量词的用法。 3.能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。识字、朗读。有感情的朗读课文，背诵课文。小组合作识字卡片两课时第一课时一、合作交流，展示预习内容昨天，我们预习了课文，还选了自己喜爱的一句话画成一幅画。现在请小画家们把自己的精彩作品拿出来，小组内互相说说你画了什么。小组内交流，师参与交流，选四幅图贴于黑板。图中画有哪些景物？能用数量词说说吗？二、情境导入课文学习 1．从第一幅图引入：海滩的风景真美啊！谁可以当导游，带我们去海边玩一玩？ 2．指名介绍第一幅图。 3．引导学生从书中找到相应的一句，自读，指名读，齐读。 4．课件展示生词：海鸥、沙滩、军舰、帆船 5．开火车读，同桌互相考读。 6．课件隐去熟字，留生字：海、鸥、滩、军、舰 7．自读，小组交流记字方法。 8．总结学生识字方法： “鸥”，是“鸟”字旁，是鸟的一种；“海鸥”是在海上飞的鸟。谁能画一只在海上飞的海鸥？ “滩”，是“ 氵”，跟水、沙土有关。谁能画一片沙滩？ “舰”是“舟”字旁，跟船有关；“军舰”是军事上所用的一种船。谁有军舰的图片，请贴在黑板上。 “帆”是“巾”字旁，跟布有关。帆船是怎样的一种船，谁能用图表示出来？猜谜识字：每天都有水（海）。小区里飞来一只鸟（鸥）。水爬沙滩，太难太难（滩）。把车盖住（军）。看见一只小船（舰）。三、引导学生小组自学其余三句 1．小组户主学习。下面再看另三幅图，小组商量一下，看你们最喜爱哪一幅，讲出图意，再找到相应的一句自学，要求读优美，圈出要学的字，想办法把字认准记牢。哪组学得好，我们请他们上来做小老师教大家学。生自学，师临场指导。 2．自学展示：请学习良好的四人小组上台，一人做导游，指图讲解，带大家“游览”。一人带同学们读相应的一句，另二人（可用生字卡片）教大家学本句中的生字。台下同学可自由提问，台上四位“小老师”作答。如：一条大布巾，风儿一吹就前进（帆）。两个好朋友，都有禾字旁，春天绿又绿，秋天黄又黄（秧、稻）。周围有土，中间养鱼（塘）。虽说叫小溪，却把大字踩脚底（溪）。有的长长有的弯，大口一吹它就响（铜号）。干字戴顶竹叶帽（竿）。四、复习巩固认清字形：（1）引导发现偏

09-25

这篇《人教版一年级上册语文教案：《这样做不好》》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

本课是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）上册第四单元口语交际的内容。有两幅图，这两幅图色彩鲜明、环境优美，但图中人的行为与这自然的美不太一致：第一幅图是几个小男孩在草地上踢足球，第二幅图上一位阿姨在洗萝卜，水龙头开着，盆里的水正哗哗地往外流，图中的大姐姐和小朋友都在劝说他们“这样做不好”。

一年级学生对于公共利益的概念还不是很不确，加之语言能力有限，要他们说出“怎样做”不算难，但要这样做为什么不好？能把理由说出来，让对方信服才是关键。因为我在教学中，注重调动学生的积极性，为他们设置真实的情境，让他们走入其中，进入真正的生活中去体验，鼓励他们发挥自己的聪明才智，说出自己的见解，培养健康的人格，发展健康的个性。

一、教学目标：

1、在活动中能勇敢、准确、清楚地劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话时要有礼貌。

2、关心身边的事情，能勇于表明自己的态度，并落实到行动上。

3、表述过程中，通过多方评价规范口头语言，培养良好的听话和说话习惯。

二、教学重点：通过讨论弄明白“在草地上踢球”和“浪费自来水”这两件事的做法为什么不对，该怎样劝说。

三、教学准备：powerpoint课件或活动式挂图，广告牌，课前布置学生绘画或剪纸、粘画、折纸，调查谁喜欢听故事、讲故事。

四、课时安排：1课时

五、教学流程：

（一）设计“秋游路线”。

1、谈话交流：今天天气怎么样？（晴朗，天又高又蓝，云又白又轻）因为这是秋天到了，秋天多美啊！这么好的天气，我们一起去秋游好不好？

2、你们都想去哪儿？组织学生在黑板上粘贴折的、剪的、画的动植物、建筑物等，把黑板设计成一条“秋游路线”。（教师要做到心中有数，选定一处为公园、一处为××家）

3、课件展示秋天的画面及音乐，教师带领学生率动，去“公园”

（二）游“公园”。

1、嘀嘀（模仿汽车喇叭声），××公园站到了，同学们请下车。（课件展示公园景色，伴随优美音乐，突然，音乐停止，播放第一幅图：草地上出现几个小男孩，他们在踢足球）

2、师：咦？同学们为什么在这里站住了？你们看到了什么？［把学生的无意识行为有意识化，使学生有一种自我责任意识］

3、指导学生简单地说出图意。

4、置疑：他们这么做好不好？（相机板书课题：这样做不好）

5、这样做为什么不

09-25

识字5 综合课 1、认识“团”、“量”等12个生字，会写“谁”、“怕”等6个字。 2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。 3、有收集谜语或自编谜语的兴趣。认识12个生字，会写6个字；能在读后说说自己猜谜语的方法。说出自己猜谜语的方法。小组合作讨论课件字词卡片、写有谜底的大苹果、小黑板、几张谜语卡两课时第一课时㈠、提出本课学习任务 1、谈话导入：你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？（谜底） 2、今天老师给大家带来了三个字谜，想猜一猜吗？㈡、学第一个谜语小黑板出示第一个谜语： 1、读谜面： ⑴、请同学们轻声读读，遇到不认识的字就借助拼音认识它。 ⑵、谁会读这条谜语了？教同学们读一读。 2、理解意思：这条谜语说的是什么意思？请同学们表演一下。 ⑴、需要几个人表演？为什么？应该怎样站？ ⑵、谁读“一个人”？谁读 “两个人”？“一人在前两人跟”该谁读？“团结起来力量大，人多谁也不离群”又该谁读？该怎样表现？ 3、猜谜底： ⑴、谁来猜猜谜底？说说你为什么要这样猜？ ⑵、我们来看看谁猜得对呢？（出示大苹果上的谜底）评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。 ⑶、哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。 ⑷、多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。 4、你在读字谜时认识了哪几个字？教大家读一读。 5、总结猜谜方法：第二个谜语就要来了，让我们想想怎样把谜语猜出来吧。（小黑板出示：动脑筋，猜谜语，谜底藏在谜面里。仔细观察抓特征，结合起来想仔细。师领读。）㈢、学第二个谜语 1、出示第二个谜语，自读。小老师教读。 2、逐句读读猜猜。 ⑴、读了第一句想到了什么？ ⑵、你可以做个什么手势表示“相遇”呢？“起凉风”是什么时候？读到“左右相遇起凉风”时你怎么想？ ⑶、什么喜欢及时雨？什么最怕水来攻？ ⑷、连起来想想，猜猜谜底。 3、揭晓谜底“秋”，看看猜对没有。从哪些词语可以肯定左边是“禾”字？奖励大苹果。 4、再来读读这个成语，回想一下猜谜的过程吧。 5、在这则谜语中认识了哪些生字？ 6、再跟老师念念猜谜语的儿歌。㈣、学第三个谜语有信心猜出第三个谜语吗？ 1、用小黑板出示经过老师改编的第三个谜语：有“言”互相尊重，有“心”令人感动，

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