一年级上册语文教案,2024一年级上册语文教案,一年级上册语文教案范本

教学目的 　1、阅读《春姐姐》，认识“去、绿、鱼、曲”四个字。 　2、学习韵母ü和整体认读音节yu掌握其字形、读音及写法；会读带四声的ü和yu。 　3、继续练习四声的读法。 教学重点 激发学生学习兴趣，学会ü和yu 教学时间 　1课时 教具准备 生字卡片、小黑板 教学过程

教学任务：学习儿歌、认读生字、学习韵母ü及整体认读音节yu;写好ü和yu

一、创设情境，导入新课 　1、出示图片（春天景物） 　同学们这是什么季节的景物？（春天）你们喜欢春天吗？谁来谈谈自己喜欢的原因？ 　2、同学们谈得真好，春天是十分美丽的，不仅有青的草、绿的叶，还有红的花和清澈流淌的小河，春天就像一位美丽动人的姐姐。这节课我们就来认识春姐姐，看看春姐姐还给我们带来哪些小伙伴？ 　3、板书课题，学生齐读。 二、学习儿歌，认识生字 　1、同学们自己来读读《春姐姐》这首儿歌，把自己认识的生字画下来，给同学们读一读。 　2、教师和同学们一起听唱儿歌，并把儿歌读通顺。 　3、边读边启发学生想一想儿歌所描绘的情景。想一想文中的两个“亲亲”究竟是什么意思，并试着想象“亲亲坡上草，坡上一片绿”、“亲亲小河水，鱼儿唱歌曲”是怎样的一幅画面？ 　4、引导学生有感情地朗读课文，多种方式读。 　5、学生试着将儿歌背诵下来。 　6、在读儿歌的基础上，认识“去、绿、鱼、曲”四个生字。 （1）小黑板出示生字，师问“谁认识几个生字？”找个别学生读生字。 （2）师带领学生多种方式进行朗读生字；开火车读。 （3）换个语境再读一读，使学生在不同的语境里认识生字。 三、学习韵母ü 　1、让学生观察“去、绿、曲”这三个字的拼音，告诉学生“去”和“曲”的拼音中声母q后面也是ü，只是ü碰到声母j、q、x后，上面的两点要去掉。（教给学生口诀：j、q、x小淘气，见了鱼眼要挖去） 　2、让学生反复地慢慢读这几个字，进而体会出ü的读音。能 　3、借助小鱼吐泡图或让学生自己想办法记忆ü的字形。 　4、借助鱼的读音让学生记住这个字母的读音。 　5、让学生读带声调的韵母ü，体会四个声调的变化。 　6、找出儿歌中拼音带有ü的韵母的字，体会其声调，说说它们是几声？ 　7、学写韵母ü。学生先复习u的写法，然后

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教学目标： 　1.认识3个声母，继续学习拼读音节。 　2.通过拼音巩固学过的汉字。 　3.学习整体认读音节。 教学重点、难点： 　1．拼读的方法。 　2．整体认读音节与声母的区别。 教具准备： 　投影、卡片。 教学过程：

一、学习声母 （一）看图学习（课件出图） 声母z的音，就是写字的字的音。声母z的形，2字变成尖角就是z 声母c的音，就是刺猬的刺的音。声母c的形，像缩成团的小刺猬。 声母s的音，就是蚕吐丝的丝音。声母s的形，像蚕吐出的丝。 以上三幅图由学生观察，学生说出大概概念就可以，重点在读音。 (充分使用多媒体进行教学，图、文、声并茂，符合学生的认知特点，极大地调动了学生的积极性。) （二）看老师写这三个声母:z、c、s 记法: 2字z 半圆c 蚕吐丝s （三）再请学生教读z、c、s 卡片：z、c、s 二、练习 （一）拼音节再看字 （二）拼音节 卡片: z－ū－zū c－ā－cā s－è－sè s－ǎ－sǎ （三）拼读音节组成的词 卡片：zǐ sè zuò xià zǔ cí huà cè sī guā * 注意三拼音节的拼法 三、读一读，学习整体音节 （一）学习“zi” “字”的音节应该是什么呢？光写一个z是不行的，这样写“zi”，z只是一个声母，zi就是一个音节了。念的时候不能拼，整体读出来就行了。 （二）学习“ci” 卡片“词”的音节“cí”请你读。 （三）学习“si” “四”的音节“sì”请你读。 小结： zi ci si叫整体认读音节。 四、扩展练习 za ca sa ze ce se zu cu su zuo cuo suo si ge xia ce he cu zá破zú 球zǔ国快sù cā黑板 （多进行拼读练习，巩固本节课的知识，让学生在拼读过程中与汉字接触，获得更多的成功感。)

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一、教学要求 　1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。 　2、初步掌握ü上两点省写规则。 　3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。 二、教学重点 重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。 三、教学难点 难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。 四、教学准备 ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；图画卡片；画有四线格的小黑板。 五、课时安排　1课时 六、教学过程：

一、复习导入 1、师：同学们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备——出发！（配上音乐，学生自由做动作。） 2、师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：g p h l k （自由读——指名读） 3、师：同学们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，老师说顺口溜，同学们猜一猜。（老师说，学生拍手回答） 4、师：太棒了！看到同学们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（图片出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！ 二、教学声母j q x 1、学习“j q x”的发音。 （1）学习拼音“j”。 师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴，突然他听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在和他们的鸡爸爸开心地玩耍呢！ 师：小朋友们看这就是鸡爸爸！ 师贴图，讲述：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师板拼音“j”） 师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范读——学生跟读） 师：小鱼娃着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它？（指名做小老师领读——开小火车读——齐读） 师：同学能不

第一课时 教学目标： 　1、认识12个生字，会写“草、的、空、灯、过”5个字，认识新笔画“横折折撇”。 　2、正确朗读课文。 　3、培养学生认真学习的习惯。 重点难点： 　1、认识5个生字，正确读课文。 　2、正确读写生字。 教学过程：

一、复习。 　1、认读“里、星、么、入、太、中” 　2、用以上字口头组词。 二、新授。 　1、初读课文。 　借助拼音，正确读课文，师注意正音。 　2、出示生字，学生在文中画出，认读。 　“草”是平舌音，“珠”和“着”是翘舌音。空”“晴”“盲”等字是后鼻音。学生反复认读。 　“的”“与”“着”应读轻声，在朗读中师进行指导。 　3、指导书写。 （1）分析字形：“草”与“空”是上下结构，“的”“灯”是左右结构。 　注意各部分在田字格的位置。 （2）指导书写：注意“的”“空”“过”等字的“点”。“灯”的火字旁与“火”字进行比较，注意笔画的变形。 （3）学生书空，练习。

教学反思

第二课时

教学目标： 　1、学习课文，了解课文的表达方式。 　2、展开一定的想象，能背诵课文。 　3、培养人文情怀。 重点难点： 　1、掌握字义，朗读课文。2、展开想象，学说句子。 教学过程：

一、复习生字。 　1、认读生字。 　2、听写生字，指名板写。 　3、指名朗读课文。 二、学文。 　1、指名朗读，齐读课文。 　2、师领读，注意停顿，本课的句式基本相同，指导学生朗读。 　学生朗读：露珠/是小草的/眼睛 　3、学生反复读，理解诗歌内容。了解生字词不达意意及课文的表达方式。 　4、听录音，试背诵课文。 三、拓展。 　1、领读诗句的时候，可借助图画，展开联想。 　2、讨论：我们应怎样帮助盲人爷爷。 　3、学习课文：“————是——————的眼睛”的表达方式，补充句子。 　如：窗户是楼房的眼睛，蝌蚪是池塘的眼睛。 　花朵是树林的眼睛，萤火虫是星空的眼睛。 　路灯是街道的眼睛，月亮是夜空的眼睛。 四、布置作业： 　1、背诵课文。 　2、补充句子。

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　第一课时 【教学要求】 　l.学会g,k,h三个声母,认清字形,读准字音,能正确书写. 　2.学习声母,介母,韵母相拼的方法,练习三拼音. 【重难点,关键】 　1.学习g,k,h的音形;关键找准它们的发音部位和发音方法o 　2.学习和掌握三拼音连读的拼音方法. 【教具准备】教学挂图,汉语拼音字母卡片. 【教学过程】

一,检查复习; 1.用卡片检查学过的声母的音. 二,学习声母g,k,h. (一)学习声母g. 1.出示教学图片第一幅问:图上画了什么 2.出示声母卡片g,告诉学生鸽子的"鸽"读得轻些短些就是g的音. 3.老师示范发音,学生仿读. 4.学生练习发音.(多练习发音,少讲发音的方法.) 5.启发记忆字形.g像图上的什么又像数字里哪个字编顺口溜记忆字形:9字加弯ggg. 6.指导书写.(步骤同前) (二)学习声母k. 1.出示教学图片第二幅问:图上画的是什么 2.出示声母卡片k,告诉学生蝌蚪的"蝌"读得轻些短些就是k的音. 3.老师示范发音,学生仿读. 4.学生练习发音. 5.启发记忆字形.帮助记住字音的顺口溜:蝌蚪咬草kkk. 6.指导书写.(方法同前) (三)学习生母h. 1.出示教学图片第三幅问:图上画着谁她在干什么 2.出示声母卡片h告诉学喝水的"喝"读得轻些短些就是h的音. 3.老师示范发音,学生仿读. 4.启发记忆字形.字母h,很像图上的什么编顺口溜帮助记忆字形:一把靠背椅子hhh. 5 指导书写. 三,巩固练习. 1.认读g,k,h声母卡片.(个别,集体) 2.猜字游戏. 一把靠背椅子像什么声母9字加弯是什么声母两只蝌蚪咬草像什么字母 四.指导读书. 【教学回顾】 能掌握g k h 读法,正确书写.

第二课时 【教学目的】 1.复习声母g,k,h. 2.巩固两拼法,学习三拼法. 【教具准备】

一,检查复习. 1.听音收取小卡片,同桌互相检查. 二,巩固声,韵两拼;学习三拼音

这篇《一年级上册语文教案：阳光》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

教材分析： 　本篇短文以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来了生机与美丽，说明阳光比金子更宝贵。朗读课文和认字是本课教学的重点，文中最后一段理解是教学的难点。 预设目标： 　1、感受阳光的美好与宝贵。 　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 　3、认识12个生字，会写"也、长、山、出"4个字。认识2个笔画（竖提，与竖折）与一个偏旁（双耳朵）。 预设流程：

一、初读课文 　1、出示课题： 　今天，我们要来学习《阳光》这篇课文。你喜欢阳光吗？为什么？（学生说自己的亲身感受。） 　2、听师范读： 　听了后，你有什么感受。（阳光很美，很宝贵，小作者很喜欢阳光……） 　3、自读全文： 　5分钟时间朗读全文，可多读几遍。 　4、检查朗读： 　开火车逐句朗读，要求读准字音。"金、晨、进"是前鼻音，"阳、更、长"是后鼻音，"长、晨、谁"是翘舌音。 　5、朗读巩固： 　2分钟时间，哪几句不够通顺再多读几遍，或者再读读全文。 二、深入感知 　1、阳光像什么？（金子） 　2、金子是怎样的？（金黄色，闪亮亮，很宝贵。） 　3、为什么说阳光像金子？ 　（颜色像，都闪亮亮的，很宝贵。） 　4、为什么说阳光很宝贵？ ①学生读句子：田里……山上……河面…… ②指导感情朗读： 　a、听了他的朗读，你仿佛看到什么？（用自己的话来说画面。） 　b、选择一句，自由朗读。 　c、交流反馈，请三个学生读句子。 　d、你最想向谁学习，学着他的样子再读句子。 　e、再次反馈,交流朗读。 ③拓展：还有谁因为有了阳光，就更好了。（小朋友，因为有了阳光，更高了。……） 　5、阳光有没有跳进过你的窗户？学生说感受。 　是的，阳光会你的窗户，我的窗户，他的窗户，阳光是大家的。 　6、全文朗读，学生质疑。 　为什么阳光比金子更宝贵？ 　（金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高。是阳光带给万物生命。） 三、识字写字 　1、复习巩固二会字。 ①朗读带生字的词语： 　阳光、像金子、田野、更绿、更高、河面、长长的

教学目的 　1、阅读《白鹅》，认识“白、鹅、河、乐、热”五个字。 　2、学习韵母e掌握其字形、读音及写法；会读带四声的e。 　3、继续学习四声的读法。 教学重点 　１、背诵儿歌。 　２、e的写法及四声读法。 教学时间 ２课时 教具准备 生字卡片、小黑板、课文录音 教学过程

　 第1课时时间

教学任务：学习儿歌、认读生字、学习韵母e

一、导入新课 　1、同学们，你们喜欢鹅吗？它是什么样子的？谁来说一说？有一首古诗就是来赞美白鹅的，谁会背呢？大家来一起背古诗《咏鹅》。 　2、今天我们就来学习一首赞美白鹅的儿歌，同学们愿意学吗？板书课题：白鹅。学生齐读。 二、学习儿歌，认识生字 　1、学生结合书上的图自由读儿歌。 　2、同学之间互相试着读读，看谁读得。 　3、指名学生读儿歌。 　4、师范读儿歌；领学生读儿歌。 　5、学生自己再读；同桌互相读；指名学生读儿歌，多种方式读。 　6、学习生字。 小黑板出示生字：白、鹅、河、乐、热。 （1）学生自读生字。 （2）师领学生读生字。 （3）在儿歌中找出生字画下来，自己读一读。 （4）指名学生读生字。 （5）开火车认读生字。 （6）学生互相读；多种方式读。 （7）休息一会，学生自由读儿歌、认识生字。 三、学习韵母e及其四声。 　1、我们把“鹅、乐、热”这几个字拉长音来读一读，看看尾音发什么音？这就是我们这节课要学习的单韵母e。 　2、你们看这个韵母e像什么？怎样来记它呢？谁能来总结一句歌谣。（白鹅戏水e e e水中倒影e e e） 　3、学生自己读e 的发音；师领读；学生齐读；开火车读。 　4、根据四声调的儿歌，自己来读读e的四声。 　５、指名学生读；开火车读。 　6、学习韵母e的写法。 （1）复习o的写法。 （2）出示小黑板，师示范写。（e占中间一格，从里面起笔，一笔写成） （3）学生用手练写。 （4）学生自己在书上练写。（先观察黑e再描红） 四、总结 这节课你们都学会了什么？ 五、作业 　1、背会儿歌。 　2、会写字母e。

　 第2课时时间

教学任务：背诵儿歌、

[教学目标]

1、能在语言环境中读准“有、无、来”三个生字的音。

2、能正确诵读古诗，背诵古诗。

3、在教师的指导下，大致了解古诗的内容。

[教学课时] 1课时

[教学过程]

一、借助课文插图，引出古诗。

1、教师出示课文插图，学生思考：从上往下，看一看，图上画着些什么？

2、学生自由交流。

3、教师小结过渡：有人根据这幅图，写了一首古诗，老师读给大家听一听。

说明：

由于低年级学生对直观形象的东西比较感兴趣，因此让学生结合课文插图，有顺序地展开观察，初步建立画与诗之间的联系，为下面的学习做好准备。一开始的交流，也为学生提供语言表达的实践机会。在回答问题的过程中，要注重课堂常规和学习习惯的培养，例如学生在进行口语表达时的仪态、声音，教师随机进行指导。

二、初步感知，读通古诗。

1、听教师配乐感情朗读古诗。

2、教师出示古诗，学生逐句跟读，把古诗读正确。

3、教师标注停顿，再次带领学生朗读，注意诗句中的停顿，把古诗读通顺。

远看/山/有色，

近听/水/无声。

春去/花/还在，

人来/鸟/不惊。

4、学生自由朗读古诗，同桌互相听一听。

5、男女生对读，齐读。

说明：

古诗对仗工整，平仄有序，读来琅琅上口，独具韵律美和节奏美，只有通过朗读才能把这种美体现出来。大量事实也证明：低年级学生学古诗，靠老师逐句串讲，事倍功半，也扑灭了学生学习古诗的热情。所以教师在教学中应始终以学生读书为本，加强朗读指导，让他们从读中体会古诗的美感，激发学生的感情。

在朗读指导中，教师的范读非常重要，教师充满激情地朗读，可以把学生带入意境，帮助学生体验感情。其次，读的形式应根据学生学习的情况不断变换，如个别读、男女生读、小组读、全体读等。再次，不要让学生变成“盲读”，因为学生有些字不认识，有些学生就有可能不是看着字读，而是背诵诗句。因此在起始阶段引导学生字字过目，帮助学生掌握指读的方法，左手按书，右手点字，跟着老师的速度指着字读。

三、了解意思，学习生字。

1、教师对照课文插图，讲解古诗的意思：远远看去，山是那样绿，走近一看，溪水从山上缓缓流下，却听不到一点流水的声音。春天已经过去了，可是花儿仍旧开放着，小鸟在树上站着，有人走到它的身旁，它也不惊慌、不害怕。

说明：

这是学生第一次学习古诗，不要提出过高的要求，如让学生先理解诗句中一些字的意思，再来理解诗句的意思，这种逐字逐句的理解割断了诗句的意境

　教学目的 　１、阅读《我们爱祖国》，认识“我、国、子、朵、坡”五个字。 　２、学习韵母ｏ，掌握其字形、读音及写法，会读带四声的ｏ。 　３、继续学习四声。 教学重、难点 　１、背诵儿歌。 　２、ｏ的写法及四声读法。 教学时间 ２课时 教具准备 生字卡片、小黑板、课文录音 教学过程

　 第1课时时间

教学任务：学习儿歌、认读生字、学习韵母ｏ

一、导入新课 　１、师：我们是哪国人？你们喜欢自己的国家吗？为什么？ 　２、师出示关于“国旗、国徽”的图片，并引导学生： （1）同学们认识图上的内容吗？谁来说一说？ （2）同学们说得真对，国旗、国徽是我们国家的标志，也是我们中国庄严、不可侵犯的象征，另外，我们还有中华人民共和国的国歌，同学们想听吗？ （3）播放《义勇军进行曲》。 　３、师：同学们，我们是中国人，我们应该为自己成长在中国的土地上感到骄傲和自豪，所以我们要时时刻刻爱自己的祖国。板书课题：我们爱祖国。学生齐读。 二、学习儿歌，认识生字。 　1、同学们自己来读读儿歌，看看你认识那些字？可以用笔做上记号。 　2、哪位同学愿意站起来给大家来读读儿歌？你想怎样读就怎样来读？ 　3、师范读儿歌。 　4、学生自己练读。 　5、师领读；指名学生读；学生齐读。 　6、学生领读；开火车方式读。 　7、学习生字。 小黑板出示生字：我、国、子、朵、坡。 （1）学生自由读生字。（2）学生领读生字。 （3）指名学生读。（4）开火车读生字。 （5）学生齐读生字。 （6）这些生字都在课文中的什么地方？同学们找到这几个生字就把它们画出来，看谁画得对、画得准。 　8、跟录音学唱儿歌。 三、学习韵母o及其四声。 　1、我们把“我、窝、朵、坡、国”这几个字拉长音来读一读，看看尾音发什么音？这就是我们这节课要认识的新韵母o。 　2、学生自己读o及其四声。 　3、师领读；学生齐读；开火车读。 　4、说说怎样记忆这个字母的字形和读音。（公鸡高唱o o o唱出太阳爬上坡） 　5、学习o的四声。 （1）先复习a的四声及四声调的儿歌。（一升平、二声扬、三声拐弯、四声（下）降）

这篇《一年级上册语文教案：海水》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

　单元训练目标： 　1、感受大海的魅力景色，了解大海的相关知识，培养学生热爱自然、亲近自然的情感。 　2、认识生字28个；学会写字11个；学习笔画“提”“横折钩”“撇折”；学习书写规则：先进入后封口，初步培养学生识记汉字的正确意识和方法。 　3、训练掌握听读识字的方法，并且运用这种方法进行自主识字。 　4、正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵课文。 　5、正确认识偏旁“单人旁”“三点水”，初步感受汉字形旁表意的特点。 　6、通过“照样子说一说”进行口头表达训练，学习“动词+不+怎么样”，“那里有作或者什么”等句式表达方法。 　7、通过“向大海提问”的题目丰富学生关于大海的知识，培养学生的口头表达能力。

课题：海水

第一课时

教学目标和要求： 　1、了解课文内容，感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生热爱大自然的思想感情。 　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 　3、继续培养随文听读识字的能力，认识14个汉字。 　4、培养学生良好的书写习惯，阅读习惯和勤学好问的习惯。 教学重难点： 　重点：正确、流利地朗读、背诵课文。正确认识14个汉字，书写掌握6个汉字。 　难点：感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦。 教具准备：课件生字卡片 教学过程：

一、复习：背诵上节课所学的课文。开火车认读生字。 二、引入新课 　1、看课件：大海的资料（让孩子们了解：你看到了什么？你感觉到了什么？了解大海的特色。） 　2、有一首儿歌，给我们描写了大海的特点，让我们来听一听：大海有几个特点？ 三、学习课文 　1、听课件的读。听读识字，请你边听边思考：这首儿歌问了几个问题？（讲了大海有几个特点？）（蓝、咸板书） 　2、再听一遍，边听边想一想：每一个字音应该怎样正确地读？ 　3、好，这么好听的儿歌，您一定想自己读一读了。清你请你打开书p28： ⑴自己指读儿歌：读准每一个字音，读好每一句话，直到可以读给大家听。 ⑵请你再读一读儿歌，练习在儿歌中间找到认字条中的字（用圆圈圈出来），找到方格中的字（用三角符号标示出来，这些字，我们不但要会认会读，还要记住字的形状，写好字。）） ⑶同桌