小学一年级语文教案：自选商场教案。
每个老师不可缺少的课件是教案课件，老师还没有写的话现在也来的及。要知道一份好的教案课件，知识点的设计要有轻重层次。那有哪些值得参考教案课件呢？或许"小学一年级语文教案：自选商场教案"是你正在寻找的内容，欢迎学习和参考，希望对你有帮助。
一、教学要求：
1．认识14个生字，会写"中、牙、尺、毛"4个
字。认识1个偏旁"女"。
2．观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。
3．正确、流利地朗读课文。通过创设情境，引导学生建立学习与生活的联系，培养学生在生活中主动学习语文的兴趣。
二、教学重点、难点：
正确、流利地朗读课文。通过创设情境，引导学生建立学习与生活的联系，培养学生在生活中主动学习语文的兴趣。
三、教学准备：
相关的生字词卡片、图片、实物，文中的插图。
请家长带孩子去自选商场购物，观察商场里的
商品及顾客的购物方式。
让学生收集-些商品包装，认读商品名称。
第一课时
一、创设情境，谈话导入
1．出示自选商场图片，问：这是什么地方?
2．请学生谈谈自己去自选商场购物的感受。
3．过渡：是啊!自选商场里的商品真多，在自选商场里购物又很方便。那你认识了哪些商品呢?向大家介绍一下吧。
二、联系生活实践，交流认识的商品名称
1．指名上台交流。
2．四人小组交流。
3．过渡：大家在自选商场认识了那么多商品，老师在自选商场也买了一些东西，想和大家交流，好不好?
三、认识事物，学习词语
1．出示几种商品词语。要求学生借助拼音读词语。
2．检查词语的认读情况。
做"为商品贴标签"的游戏。
3．学习给商品分类。
出示三个"货柜"图和分布三层的"货架"图，问：如果你是商店售货员。想一想，你要
怎么摆放这些商品?为什么?。
（1）四人小组讨论"摆放"的放法及理由。(分为食品类，日用品类，文具类)
（2）集体交流，课件演示，引导初步学习事物的分类。
四、识记生字
1．复习巩固14个生字的读音。
2．记忆字形。
3．创设语境，增加学生与生字见面的机会，识记"商、场、奶、作、东"。
问：我把一些生字藏在句子中，你还能认出它们吗?
自主识记其他生字。问：你用什么好办法来记住"毛、巾、本、尺、牙"等字?
五、指导书写生字
1．指导学生观察"毛、巾、尺、牙"在田字格里的位置，找压线笔画；书空生字笔顺。
2．老师范写，学生观察后描红，再独立写两个。
3．展评；学生自查自纠。
六、读书上的词语，注意词语之间的停顿
第二课时
一、复习导入
1．举办"擂台赛"，复习词语，请两人读词语，其余同学做评委，比一比谁读得又快又对。
2．听写生字"毛、巾、牙、尺"。
二、学习短文
1．谈话激趣：(出示图)今天有一位小朋友第一次跟着妈妈来到自选商场购物，他有什么感受呢?我们一起来学习短文。
2．指导读短文。
（1）自读短文，借助汉语拼音读准字音，读通顺。
（2）指名分段读，相机正音。
3．理解短文内容。
（1）提问激趣：如果你是记者，会向图上的小朋友提出什么问题?如果你是图上的小朋友，会怎么回答呢?
（2）同桌练习。
（3）上台演示，指导评价。
4．指导朗读。
（1）读好句中的停顿。
（2）指导用惊喜的语气读出"东西真多"和"真
方便"。自由练读，四人小组练读，互评，推举
代表朗读。
（3）齐读词语和短文。
三、扩展活动
举办"商品展销会"。
1．小组派代表介绍自己小组收集的商品包装名称。
2．学生给商品包装名称分类。
3．选派每类商品的促销员，带领大家认读商品名称，并用一两句话介绍这种商品。
4．开展"购物"活动。能读出商品的名称，就算购买成功。
教学追记：
fwR816.cOm同步阅读
自选商场教案7篇
教师作为学生学习的向导，将准备的内容归纳总结，写成一份教案是不错的选择。教案有利于教师教学的前后呼应，要怎么样写教案才好呢？栏目小编特别整理来自网络的自选商场教案，仅供参考，希望能为你提供参考！
自选商场教案【篇1】
教材简析
《自选商场》是人教版新教材第一册识字（二）的第2课。本课是看图归类识字课，内容包括三部分：第一部分是自选商场的插图，及图下的三组词语，通过图画帮助学生了解自选商场。第二部分是根据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。第三部分是14个要求会认的生字和4个会写的字。
教学内容的安排
分2课时
第一课时的教学目标：
a、认识14个生字。
b、通过拼读章节读课文，掌握生字字音，了解短文的内容。
c、认识一些商品了解自选商场的购物方式，体会它给购物人带来的便利。
d、培养自主识字的兴趣和能力。
第二课时的主要目标：
a、复习生字，流利地朗读短文。
b、认识2个偏旁女、竹
c、指导书写4个生字。
教学目标
知识目标：认识14个生字。
能力目标：通过拼读章节读课文，掌握生字字音，了解短文的内容。结合上下文和生活实际理解词句，能正确、流利地朗读课文，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。
情感目标：培养学生自主识字的乐趣，以及热爱祖国语言文字，喜爱自选商场的思想感情。
教学重、难点：
认识表示商品名称的汉字，了解自选商场的购物方式，能正确、流利地朗读课文。
教学方法
采用尝试，情景教学法，综合运用引导，讨论合作等方法。
教学准备
商品娃娃、头饰、字词卡片、多媒体课件、学生分成若干小组，摆放商品实物在教室四周。
教学过程
第一课时
一、激发兴趣，导入新课
教师激情导入：有一群淘气的商品娃娃偷偷地溜出去玩，时间长了，忘记了回家的路你瞧他们急得直跺脚呢？（课件动画演示）
你们愿意大声告诉他们，家在哪儿吗？（出示：自选商场课件演示教材情境图）是这儿吗？能说说为什么吗？
二、创设情景，自主识字
1、自选商场的商品娃娃可真多，你们愿意买几个带回家吗？你想买谁呢？（演示课件，学生读对商品名称的词语，就能得到一个商品娃娃饰物，充分利用课文情境图，让学生在情境中识字。）
2、大家都想买，可老师这里的商品不多了，这样吧，我们就一起到我们班的自选商场里去买，好吗？你喜欢什么，就拿什么，再想办法记住它们的名字。（找字词卡片）看看你能记住多少。
（1）你们新交的朋友在小组里说给你的伙伴听。
（2）老师想知道你们记住了哪些商品娃娃的名字。
大家介绍你喜欢的商品娃娃。
3、自选商场的商品可真多呀！让我们一起变成商品娃娃夸夸自选商场
三、小组合作，自学课文
小明听到你们这样夸自选商场，他也要夸夸自选商场，我们听听她在夸什么呢？（演示课件，读课文）
1、来自己试着读一读。（把难读的生字借助拼音多读几遍）
2、在小组里交流学习情况，互相读读、听听，帮一帮。
3、全班交流
4、把你觉得最有趣的句子读给大家听，（利用课件点拨难点收款的阿姨用电脑很快算出了要付的钱。）
四、汇报展示，体验成功
商品娃娃要走了，我们想个办法把它们留在心里。
1、小组里准备（可以读短文表演，可以画有关商品画等）
2、成功展示
第二课时
一、复习生字
利用生字课件送生字回家复习生字
二、指导朗读
1、自由试读，读好长句子中间的停顿
2、开展朗读擂台赛
三、认识2个新偏旁女
四、指导书写
五、让学生展示各自收集的商品包装，交流自主认识的生字。
自选商场教案【篇2】
一、教学要求
1．认识14个生字。会写“巾、牙、尺、毛”4个字。认识一个偏旁“女”。
2．正确、流利地朗读课文。
3．观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。
4．愿意在生活中主动识字。
二、教学重点
认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。
一、教材分析
这课由五部分组成。第一部分是图画，展现自选商场的一个部分。图下安排了三组词语，都是自选商场里商品的名称。第三部分是短文，介绍了自选商场的售货方式及其优点。最后两部分分别是要认识的字和要求会写的字。五部分内容联系紧密，通过看图认识事物，把认字(词)与认识事物、观察和阅读有机地结合起来，便教易学。
二、教学准备
学生随爸爸妈妈去自选商场(超市)购物，观察商场里的商品及顾客购物的方式。收集一些商品的包装，认读商品名称。
三、教学过程
（一）、看图谈话，导入新课。
课件出示插图，引导学生观察：这是什么地方，是怎么知道的。学习生字“商、场”，说说本地有哪些自选商场。[运用媒体，创设情境，导入新课，诱发学生情感参与。]
（二）、预设情境，自主识字。
1、课前许多同学跟爸爸妈妈去自选商场购物。请问购买了哪些商品？根据学生回答课件出示课文中部分词语和图片。
2、读读课文中词语，说说书上哪些商品刚才没人购买。找出刚才学生没讲到的商品，课件出示有关词语和图片。
3、小组合作认词，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助。
4、去掉图片，学生借助拼音读词语。去掉注音认读词语。
5、去掉词语中的熟字，只出现生字。认识哪一个就读哪一个，说说怎样记住的。汇报交流识记方法。
6、游戏“识字迷宫”、“说词大比拼”。
[引导学生在小学语文合作学习中自主识字，在语言环境中自主识字，把识字与认识事物、观察结合起来。引导学生自主发现识记方法，“笔”字教学出示实物；“本”、“牙”可结合“木”、“穿”，用加一加、减一减的方法记；“奶”字是女字旁，联系“妈”、“姐”记忆。巩固字词时，采用多种生动活泼的复现字词的方式，调动多种感官参与活动，发展学生的有意注意，提高识字效果。
（三）、学习短文，探究发现。
1、读读短文，借助拼音读准字音。
2、自选商场里有哪些商品？这些商品就是指“东西”。学习生字：东、西。
出示第一句“自选商场里的东西真多”。指导朗读。
3、人们在自选商场购买东西真方便，是从哪里看出来？联系上一段内容说说，并看图指出货架、营业员、收款台。教师随机在黑板上贴词卡，叙述“如果自选商场的东西随便摆设，顾客们购物有这么方便吗？把这些东西分别放在几个货架上。商品分类，指名学生摆词卡，读词。出示最后一句“在自选商场买东西真方便。” 指导朗读，体会“方便”。自选商场教案_自选商场教学设计
4、比较两个句子，学生发现句子中都有“真”字，用上“真”字夸夸收款的阿姨、自选商场的摆设等。
[把识字教学、理解句意、练习说话结合在一起。在理解句意的同时培养了语言表达能力，在说话练习中感悟到自选商场的特点，体验到它给顾客带来的方便。]
（四）、创设生活情境，扩展识字。
1、每人出示自己准备好的商品包装，教组员认读商品名称，并用一两句话介绍这种商品。交换商品包装袋，尝试认读生字，看谁认得快，学得多。
2、模拟“超市”。词卡和商品包装袋以小组为单位堆放，学生分别当顾客、营业员，进行模拟购买商品游戏。“顾客”提着篮子挑选商品时、“营业员”收款时要说出每种商品的名称。另外同学仔细听有没有不恰当的地方。
3、把准备好的商品包装贴在教室的墙壁上，学生下座位到展板前认读商品包装上的汉字。课后评出“识字大王”。
4、发出倡仪。希望大家多认识周围的东西，在生活中认识更多的字。
[创设丰富多彩的教学情境，将识字与生活结合起来，架设教材与生活的桥梁，拓展识字的时间和空间。课堂上提供合作交流、成功展示的机会，让学生体验识字的意义，感受识字的乐趣。]
（五）、规范书写，重在欣赏。 -自选商场教案_自选商场教学设计
1、仔细观察四个范字，看准每一笔在田字格位置，说说怎样才能写好这四个字。“中、牙、毛”都有一笔落在竖中线上。
2、指导写“尺”字。看准位置，在本子上试写。自己找出认为写得较满意的一个字，同桌互相欣赏，互相学习。请写得较好的同学说说写好“尺”字应注意的地方。教师再示范指导。[引导学生仔细观察范字，认真试写，互相欣赏、交流体会，教师针对学生书写情况点拨示范，便于培养细心观察，自主发现的习惯，激发写字兴趣，增强写好字的信心。]
自选商场教案【篇3】
一、教学目标：
1.了解汉字一字多义的现象，归类识字。在具体的语言环境中理解词的意义。
2.乐府诗《游子吟》，诗的大意。
3.展示综合性学习活动成果。
4.体验日常生活中感受到的父母对自己的爱。说说自己应该怎样爱父母。
二、教学重难点：口语交际、习作
三、教学准备：识字卡片，挂图等。
四、 课时安排： 四课时。
第一课时
一、情境体验，引起话题
1、教师谈话：先讲述关于父母之爱的动人小故事，然后激情导入：世界上最伟大的爱是母爱，世界上最亲情的爱是父爱。我们每一天对生活在快乐的日子里，在父母的关怀下健康成长。能不能告诉老师，你的父母是怎样爱你的呢？
2、教师提示：爱的方式不同，如生活中的爱、生病时的爱、学习上的爱、游戏中的爱等等。你愿意介绍哪一方面父母的关爱呢？
3、教师激励：请同学们准备一下，今天我们就来一个口语交际大赛，说一说父母是如何关爱我们的。比一比谁说得好。有信心吗？（明确本次口语交际的内容。）
二、研究话题，明确方法
1、想一想父母关爱自己的事情。把事情的过程想完整。
2、同桌之间互相说一说。
3、小组交流。每人说一件事情，谈谈父母的关爱。
三、围绕话题，互动交流
1、教师提示：
（1） 比赛主题：谈谈爸爸妈妈对自己的爱。
（2）比赛方式：个人介绍。
（3）教师提示：具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。提醒学生口语交际中应注意的问题，如，谈爸爸妈妈对自己的爱，可以只谈具体的事情，也可以结合感受来谈。其他学生当评委，等同学讲完后，评价一下他讲的如何。
2、学生比赛
3、学生评价。
四、延伸话题，综合运用
1、教师启发谈话导入：同学们，我们的父母这样爱我们，我们应该如爱自己的父母呢？
2、分小组讨论：谈谈应该怎样爱自己的父母
3、小组代表发言，其他同学补充。
4、集体讨论：如果自己在向父母表达爱时遇到问题或困难时，应该怎么办？
① 不会向父母表达爱，怎么办？
② 自己想向父母表达爱，但父母不同意怎么办？
③ 你在向父母表达爱时，遇到什么困难或问题，说出了，大家帮帮你。
④ 如父母不在了或父母不在身边，你应该怎么办？
5、大家互相交流，想办法，出主意。
五、 生活拓展
自己做一件力所能及的事情，让父母感动一次。
与自己父母一起交流一次，体验爱和亲情。
动手做一件小礼物，在父母生日时送给他（她），让父母惊喜一次。
第二、三课时 习作教学
一、导入
1.导语：同学们，我们已经进行了口语交际的练习，每一个同学都说出了自己的心里话。把自己的心里话用优美的语言写出来，就是很棒的作文了。大家愿意写出来吗？
2、指导阅读习作提示
二、积累
1、习作前小组学生充分交流，说说自己最想写什么？
2、在交流过程中，学生通过相互启发，确定自己最想写的内容，把思路打开。
强调：在习作时，想想自己最想写的一件事情是什么。如何把事情的前因后果写完整，写清楚。要运用平时积累的语言材料，写出自己心里的有新鲜感的语句
3、再读习作提示，拓展思路。
启发谈话以激发习作兴趣，指导交流以引发思维，拓展思路，使学生想写、乐写。
4、引路
① 出示
生日礼物
今天是我的生日。
以前，每年过生日，爸爸妈妈总是给我买来许多好吃的和好玩的。可是，今年却不同了，我过生日这一天，爸爸给我买了一个地球仪。难道这就是送给我的生日礼物吗？我瞧了一眼，很不高兴。
晚饭后，妈妈拿出地球仪给我讲了起来。妈妈指着地球仪告诉我哪里是高山，哪里是大海，哪里是南极，哪里是北极，哪里是中国，哪里是我的家乡……我越听越有趣。啊，多么好的生日礼物啊！
原来爸爸妈妈是为了让我开阔眼界，学习到更多的知识。我高兴地说：“爸爸、妈妈，我明白你们为什么给我买这样的礼物了。”
老师点评：由不喜欢到喜欢，写出了自己的心理变化过程，自然贴切。爸爸妈妈的爱是多么有价值啊！
我给妈妈买礼物
平时，都是妈妈给我买礼物。今天是“三八”妇女节，我决定拿出平时节省下来的零花钱给妈妈买礼物。
到了商场，一看，东西真多啊！我一个柜台一个柜台地去挑选。最后，我看中了一枚胸花。这枚胸花是白颜色的，四周镶着一颗颗亮晶晶的珠子，看上去闪闪发光。我想，妈妈带上它一定非常漂亮。于是，我就把它买了下来。回到家，看见妈妈正在厨房里。我连忙走上前去，双手托着胸花，说：“妈妈，这是送给您的节日礼物。”
妈妈高兴极了，伸出双手接了过去，说：“唉呀！真是太漂亮了。谢谢你，我女儿长大了。”听了妈妈的话，我心里真高兴。
老师点评：开头交代了买礼物的原因，亲切自然；中间写了买礼物的过程，十分具体。结尾写了事情的结果，妈妈见到礼物后的高兴心情和对我的夸奖，十分有趣。
三、尝试
1、教师提示：
① 要把事情的前因后果较啦清楚。
② 要注意把事情经过 写具体。人物是怎么说的，怎么做的，神态有什么变化，心情有什么变化等，要写具体，力求写得活灵活现。
③ 结尾要自然，要写出自己的快乐心情。
2、学生自由习作，教师巡视指导点拨 。
四、评改
1、把自己的习作读给父母听，并请父母提出修改意见。
2、在家长提出建议的基础上，自己修改文章。
3、 小组之内交流读习作，自己先说说自己的文章最得意的地方或特点。
3、读自己的习作。
4、同学初步评价习作，合作批改。选出大家认为比较优秀的文章，并说说好在哪。
5、教师推荐一篇有明显优点也存在问题的文章，引导大家读、修改。修改后再读一读。
6、自己修改习作。
第四课时
一、我的发现
1、我们的汉字最有趣，有的字就像孙悟空一样，会变化意思。读一读下面的巨资，你能够理解带点的字的意思吗？
2、指导学生读句子。
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
明亮的月光，照在静静的原野上。
弟弟把我的零用钱都花光了。
3、组织小学生讨论，练习句子理解字的意思。明确在具体的语言环境中理解词的意义。
（在第一个句子里，“光”是“只、单”的意思；在第二个句子里，是“光线”的意思；第三个句子里，是“一点儿不剩，全没有了”的意思。）
4、拓展练习：此外，“光”还有多个意思，（出示小黑板）（1）景物：如，风光；（2）光彩；荣誉：为国增光；（3）比喻好处：沾光；（4）敬辞，表示光荣，用于对方来临；（5）明亮；光明；（6）光滑；光溜：这种纸很光；（7）身体露着：光着头。谁能根据其中的一个意思来说一句话呢？比一比谁聪明。
5、下面我们理解第二组句子。
他从信封里抽出信纸，展开来读。
树木抽出了新的枝条。
赶车人把鞭子一抽，马儿就飞跑起来。
6、组织小学生讨论，明确在具体的语言环境中理解词的意义。
在第一个句子里，“抽”是“把夹在中间的东西取出来”的意思。在第二个句子里，是“（植物）长出”的意思；在第三个句子里，是“打”的意思。
7、 拓展练习：关于抽字，还有有一些其他的意思。如“抽”还有：（1）从中取出一部分：抽查；（2）吸：抽烟；（3）收缩：这件衣服刚洗了一次，就抽了不少。
出示小黑板：谁能根据其中的一个意思来说一句话呢？比一比谁聪明。
8、我们再来读一读上面的句子，看自己能否发现这些特点。你能否可以仿照例子说一些类似的句子呢？（让学生试着说一说。）
（预设：如第一组：“妈妈不光为我做饭洗衣服，还教我读书。”“明亮的灯光，洒在我的作业本上。”“我很快就把饭吃光了。”第二组：“爸爸从书架上抽出了那本他最珍爱的书。”“小麦抽穗了。”“他把鞭子挥一挥，猛抽了一下。” ）
二、日积月累
（一）读读认认
1、谁能正确地读一读下面的短文中的字。
① 让学生先借助拼音，自己读准字音。
② 同桌互相检查。
③ 然后教师抽查本班学生认读情况。
（指明学生读，开火车读等）
2、比一比谁聪明，谁能说说认识的字都有什么共同的特点。
认识的字基本上是带“木”字的形声字。
3、看一看谁细心，谁能说说哪些字是平舌音，哪些字是翘舌音？
（“桐、桑、棕、橡”是后鼻音，“桑、棕”是平舌音）
4、赛一赛，谁读的准。
5、自由读韵文。比一比谁先背诵会。
6、说一说你在读韵文的过程中了解到的一些关于树木的常识。
三、读读背背
1、出示古诗
2、教师点拨提示：乐府诗《游子吟》，诗的大意是，孩子要离开母亲远行，母亲一针一线仔细地为他缝制衣衫，针脚缝得密密的，担心他不能早日归来。母亲的关怀就像春天的阳光，哺育了小草，这样无私的母爱，做子女的如何能报答得尽？
3、自由读诗句。
4、说一说对诗句意思的大致了解。
5、练习背诵诗句。
6、拓展延伸：把这首诗背诵给爸爸妈妈听。
四、展示台
（让学生课前准备自己要展示的内容）
1、激发情趣、启发谈话
我们班级里有很多小能手，我们每一个人都有自己的特长，今天我就给大家一个机会，让每一个人都展示自己风采。你可以朗读，也可以展示自己的手工制作，还可以展示自己画的图画，还可以唱歌或表演舞蹈等等。我们先分小组展示，大家可以在小组内演一演。
2、分小组展示。每个活动小组可以选择自己的方式。让学生在全班汇报之前进行组内“演练”。
3、组织交流、展示风采
① 学生展示。
② 其他学生评价。教师参与评价。注意要以鼓励为主，同时巧妙引导学生认识到自己的不足之处，并鼓励他们在今后的学习中争取做得更好。
4、总结经验，找出成绩和不足。
① 自己总结经验，找出成绩和不足。
② 小组同学帮助总结经验，找出成绩和不足。
五、作业：抄写背诵《游子吟》
自选商场教案【篇4】
教学目标：
1、巩固14个生字，会写“牙、尺”两个字。
2、体会自选商场为人们带来的方便。
3、愿意在生活中主动识字。
教学重点：识字写字
教学难点：通过实物，把字词与认识的事物结合起来。
课前准备：生字卡、商品名词卡
教学过程：
（一）、巩固字词
1、出示本课不注音的9个词语，你还认识他们吗？
2、认读词语中的生字
（课件将生字变为红色）。
齐读生字
将词语中的熟字去掉，指名认读生字
将生字打乱顺序认读。
3、找朋友。（拼合体字：场、奶、笔、作）
4、课件出示：小兔走迷宫（在迷宫里认读生字）。
5、出示“面包、牛奶”等9种商品图，学生贴商品词卡。
（贴对了带领全班齐读，错了同学纠正齐读。）
6、商品分类：哪些东西摆在同一个货架上？指名摆词卡，读词。
7、小结 商品分类摆放了，人们在自选商场购物真方便。
（二）学习课文
1、师：小明逛了自选商场，他是怎样夸自选商场的？
2、学生自由朗读课文。
3、学生反馈（东西多，买东西方便）
4、出示句子朗读指导。
自选取商场里的东西真多。
在自选商场里买东西真方便。
5、说话练习，要求学生用上课文中的9个词，并边说边出示商品词卡。
出示：自选商场里的东西真多呀！有XXXXXX，有XXXXXXXX，还有XXXXXX。
（三）指导写字
1、出示“牙、尺”两个生字。
2、你会书空“牙”吗？（“牙”的第二笔“竖折”要一笔写成。）
指名书空。
3、学生齐书空，教师范写。
4、教师范写“尺”，提醒“尺”的撇、捺要舒展。
5、学生各描红、临写1个。
6、师生共同评议、修改。
（四）、生活识字展示、交流
1、学生将课前收集的商标拿出来，指名认读自己收集来的商标上的汉字。
2、逛“自选商场”。
（1）四人小组将商标分分类。
（2）全班“购物”：你喜欢什么，就拿什么，再想办法（请教同学）记住它们的名字。看谁记得最多，最能干。
（3）反馈：我在自选商场买了XXXXXX、XXXXXX、XXXXXXXX。
（实物投影仪展示学生所购的“物品”。）
（4）评选“识字大王”。
（五）总结。
同学们真能干，不仅认识了课文中的生字，还用自己的办法认识了好多商标上的字，老师希望你们以后在生活中做个有心人，认识更多的字。教学反馈：
板书设计：
dōng xi
东 西多
自 选 商 场
买东西 方便
自选商场教案【篇5】
一、教学目标：
1、了解自选商场的特点，了解改革开放给人们的生活带来了便利。
2、能读准带拼音的生字，理解有关的词语意思。
3、能仿照例句，用又又、假如造句。
4、能正确朗读课文，说出课文第2自然段是怎样围绕总起句的意思从几个方面把内容写具体的。
二、教学重点
第二段总分句式的理解。
三、教学难点
第2段要说出分述的三个方面，要求学生具有一定的抽象，概括能力。
四、教学时间
2课时
第一课时
教学目标
1、能读准注拼音的生字，理解词语。
2、理解第2段是怎样总起分述的。
教学过程
1、启发谈话、揭示课题
你们去自选商场买过东西吗？那里与一般商场有哪些不同？
2、学生自学
要求：
⑴、拼读生字，读准字音。
⑵、划词理解。
⑶、读通课文，想想自选商场有哪些特点？
检查：
⑴、指名接读课文，正音。
⑵、据词定义，理解下列词语（应有尽有、目不暇接、精美、新颖）
⑶、自选商场有哪些特点？
3、讲读第1段
⑴、指名读
⑵、这一段交代了哪些情况？
4、讲读第2段
⑴、自由轻声读，划出总起句，想想分述是丛哪几方面写的？
⑵、读总起句，划出中心词特别
⑶、想想购物的过程，再读读课文，说说这一段是从哪几方面分述具体表现自选商场的特别。
⑷、找出具体表现特别的句子，读一读，理解意思。
⑸、齐读
第二课时
教学目标
1、了解自选商场的特点，初步认识改革开放给市场带来巨大变化。
2、能用又、假如仿句。
教学过程：
1、复习
齐读第2段
说说这段是从哪几方面分述。
2、讲读第3段
⑴、默读，找出总起句，读一读。理解应有尽有。
⑵、自选商场里有些什么商品？表示什么？还有那些商品？
⑶、自选商场里的商品可靠吗？可从哪些词语看出？仿照精美的食品的结构，说说其他没有写出的商品
⑷、读总起句，理解各种各样、目不暇接
⑸、齐读第3段。
3、讲读第47段
⑴、指名读，想一想，我是怎样购物的？
⑵、引读第4段：我买了什么作为礼物呢？仿说一句话。
⑶、理解怎样结帐付款。
指名读第7段
在自选商场结帐付款与普通商场有什么不同？
用电脑计算和用算盘或电子计算机比，哪一种好，好在哪里？
⑷、齐读第47段
4、讲读第8段
指名读后想：自选商场为营业员和顾客带来哪些方便？用假如造句。
5、全文总结=自选商场说课稿设计
板书设计
货柜开放，任你挑选
提塑料框，供放物品
自选商场
只见顾客，不见营业员
（特别）
自己看明白，了解价格
电脑算帐，既快又准确
自选商场教案【篇6】
教学目标：
1．能读准注拼音的生字，理解自选、特别、应有尽有、目不暇接等词语。
2．有条理地说说课文第2自然段围绕总起句的意思从几个方面把内容写具体的。
3．了解课文第3自然段总分总的写作方法。
4．依照例句，用假如造句。
5．了解自选商场的特点，初步了解改革开放给市场带来的变化。
教学过程：
一．谈话揭题。
同学们，去超市买过东西吗？谁能说说它的特点？
二．自学课文。
找出不理解的.句子。提问？
三．重点学习第2
自然段。
1．指名读第2段，这段是用什么方法写的？
2．复习学习总起分述段落的方法。
3．根据学法自学，自我准备。小小组讨论。
4．全班讨论交流。
自选商场真特别这句话中的特别是什么意思？
分述部分每句讲什么?概括，板书.。
看板书说说这段是从哪几个方面把自选商场真特别写具体的。
5．小结：这段话主要写了什么？
四．学习38自然段
1．学习第3
段。
自读这一段，思考：这一段主要讲什么？划句子。
理解应有尽有目不暇接。
2．学习48段。
朗读后讨论：
我选购好商品，是怎样付钱的？
五．总结全文。
六．造句：
又
假如
自选商场教案【篇7】
教学目标：
1、认识14个生字，会写4个字，认识两个偏旁“女、竹”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、观察自选商场，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。
教学重点
认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。
教具准备
生字卡片、课件、毛笔。
课时安排：2课时
第一课时
课时目标：
1、认识14个生字，会写4个字，认识两个偏旁“女、竹”。
2、正确、流利地朗读课文第一、第三自然段。
3、观察自选商场，了解自选商场的购物方式，初步体会它给购物的人带来的便利。
教学过程：
一、揭示课题，初步感知
1、大家平常买东西喜欢去什么地方呢？
2、今天，老师要带大家去一个地方（电脑出示课文插图），问：“这是什么地方？”（学生一般回答“超市”）
3、“超市”也可以叫做“自选商场”。出示课题：自选商场（“商场”带拼音）指名读题，读准翘舌音。看看里面有什么？
二、创设情景，认读词语
1、让我们一起去看看这个自选商场里都有哪些商品？（课件出示）
2、用“自选商场里有，有，有。”说说自己看到了哪些商品。（指名说、同桌互说）
3、小结：自选商场里的东西真多。出示句子，练习朗读。
4、教师出示一个小小的货架，说：“双休日的时候，老师去了一趟自选商场，买来了这么多东西，你能说出它们的名字吗？
5、顺势出示面包、牛奶、火腿肠等词语，问：大家认识吗？
6、我们请认识的小朋友起来读给大家听。
读得真棒。你能告诉大家是怎么认识这些生字的吗？
（鼓励学生在生活中从各种途径（如问家长）学习生字。）
将生字用红色突现出，分析个别字形，生字个别读
（1）学习女字旁，"奶"字是女字旁，联系"妈"、"姐"记忆。
（2）“竹”字头用实例帮助识记
指导写生字“毛、巾、牙、尺”
（1）找一找，找出每个字的关键笔画。
（2）、看一看，每个字在田字格中的位置。
（3）、想一想每个字的笔顺，再书空。
（4）、教师范写。
（5）、学生描红，临写。
去拼音读----开火车读
三、商品分类，体会便利
1、过渡：为了人们买东西方便，自选商场里货架上的商品都是分类陈放的，老师这个货架上的商品你能帮忙分分类吗？请一个小组的同学分类。
师：你们能说说为什么这样分吗？
生：我们把它们分成三类。一类是吃的东西，一类是生活用品，还有一类是学习用品。
2、词语分类
师：分得很正确，说得也很好！那谁能把小黑板的9个商品名分成这样的3类吗？
指名分类，贴在大黑板上。
3、小结：在自选商场买东西真方便。出示句子，练习朗读。
四、巩固生字，游戏激趣
1、听音举卡片互动游戏”
2、读书上的词语，注意词语之间的停顿。
第二课时
课时目标：
1、深入理解课文，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。
2、引导学生建立学习与生活的联系，培养学生在生活中主动学习语文的兴趣。
教学过程
一、复习导入
1、举办“擂台赛”，复习词语，请两人读词语，其余同学做评委，比一比谁读得又快又对。
2、听写生字“毛、巾、牙、尺”。
二、学习短文
1、谈话激趣：（出示图）今天有一位小朋友第一次跟着妈妈来到自选商场购物，他什么感受呢？我们一起来学习短文。
2、指导读短文。
a、自读短文，借助汉语拼音读准字音，读通顺。
b、指名分段读，相机正音。
3、理解短文内容。
a、提问激趣：如果你是记者，会向图上的小朋友提出什么问题？如果你是图上的小朋友，会怎么回答呢？
b、同桌练习。
c、上台演示，知道评价。结合图理解“东西真多”；知道“东西”指的是商品；联系短文和生活实际理解“真方便”。
4、指导朗读。
a、读好句中的停顿。（出示画好停顿线的句子或段落）学生尝试读，指名读，齐读。
b、指导用惊喜的语气读出“东西真多”和“真方便”。自由练读，四人小组练读，互评，推荐代表朗读。
c、齐读词语和短文。
三、拓展识字
让学生展示课前收集的商品包装袋，交流自主认识的生字。
板书设计：
自选商场
东西真多真方便
吃的：面包、牛奶、火腿肠
生活用品：牙膏、毛巾、洗衣粉
学习用品：铅笔、尺子、作业本
小学一年级语文教案：山村
这篇《小学一年级语文教案：山村》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！
教学目标：
1．了解古诗，背诵课文。
2．在课文中随文识字，渗透拼音的认识。
3．学写生字。
教学重点、难点：
1．随文识字。
2．学写生字。
教学过程：
一、课前活动
你会背哪些诗，给大家展示一下。
二、导入新课
1．同学们你们会背这么多诗了，真好，今天我们再来学一首小诗好吗？
板书：山村
2．谁认识，读一读。
三、新授
1．打开书翻到p12页，请你读一读小诗，用你喜欢的符号画出不认识的字。
2．有的同学已经都能流畅地读下来，谁愿意展示一下？（请一生读）其他同学要想把自己不认识的字解决，你该怎么做？（让学生总结，通过认真听别人读来解决自己不认识的生字，进行听读识字）
3．谁来说说，通过听别人读，你认识了哪些字？（学生可以自由地说说自己认识的字，无论是不是生字表中的，如果说到了二、六、七、八、九、十、花这几个字，就随手把生字卡片贴在黑板上）
（及时引导学生自评，既达到了巩固的目的，又使学生树立起责任的意识。）自己读；老师读；一起读（这时课件中这些生字变成红色的）
4．这首诗是一幅很美的风景画。老师很想画一画。（准备一张宣纸，随手点缀画出诗中描绘的景象，边画边说）描绘诗中的大意。
5．美吗？现在你想怎么读？（引导生尽量读出自己的感受）
6．现在字宝宝要跳出来了，看你还认识它吗？（出示：二、六、七、八、九、十、花等字。）先一生带读拼音，再抢读。
7．这些字宝宝看见你能读出它的名字，特别高兴。它们又回到课文中去了，快互相指读课文，看你能准确读出它们吗？再互相背一背，看谁最棒。（生试着背）（会的齐背。）
四、写字
咱们的字宝宝还想让你把它请到田字格里去呢！
1．出示带田字格的一、二、三、十，让学生观察。
2．这些字有哪些笔画？（横、竖）
伸出你的手指来写一写，
师说：从左到右，横。从上到下，竖。
请你拿出铅笔，在生字本上准备。先出示在田字格中写好的字。
3．看看老师怎样写的，（师范写，生认真看）
谁来评一评老师写得怎样。（学生自己有什么想法都可以说，包括觉得哪里好，哪里不好。）你们看把“一”的家放在哪里比较好。
4．请你们自己写一写，写完了同桌的朋友互相看一看、评一评。
谁愿意让大家看一看你写的字。（在实物投影展示）
（师生间平等的交流，学生间相互的赏识，为交流情感、分享收获、体验成功提供了空间。）
5．小“一”在对你说：“你把我写得真漂亮，谢谢你们”呢！
6．小“二”跑过来了。快看。（师在田格里书写）
你来写一写。师指导，找一些有代表性的问题的作业。（在实物投影上看）如“二”写在横虚线上边。（学生评）
小二说：“你把我写在上边，太挤了，下边不是还有地方吗？
7．用同样的方式写“三”“十”
8．哪个认真的孩子发现了我们在写的时候是按什么顺序写的？
引导孩子注意到书写顺序：先上后下，先横后竖。
9．现在利用我们会写的字去干活了。
请你打开书第14页，数一数，填一填。（同桌对一对）
图中有： 条船两只猫
个水桶条小鱼。
五、小结
孩子们你们这节课都有什么收获啊？
（孩子们可以各抒己见，学会一首诗、会写了几个字等都可以）
（评价的适时适度，使学生享受到了收获的快乐。）
六、作业
你可以把我们今天学的诗配上画，并试着在上边写写你会写的数字，好吗？
教案点评：
《山村》是一首古诗，意思非常浅显，而且不求领会意境。可以通过听读识字、随文识字来认读生字。重点应放在诗中认字和指导书写上。考虑到这一课是学生正式学写生字、动笔写的开始，所以不要着急，应为学生的开笔打好坚实的基础。应带领学生去感悟写字的笔顺、用笔的感觉。由于前边已经带领学生认识了田字格及一些基本笔画，为写做好了铺垫。所以这节课应根据学生的特点，写字不要多，而要精，尽量不安排回家的写字作业，保留充分的时间在课上指导。在这一课，拼音只想安排做渗透性的学习。
小学一年级语文教案范本
小学一年级的学生年纪比较小，接受新事物的能力比较差，所以身为教师，平时在教学期间要注意教学方法，平时在教学前可以根据自身和学生情况制定合适自己的教案。下面是由范文资讯网小编为大家整理的“小学一年级语文教案范本”，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学一年级语文教案范本(一)
所见
教学目标：
1、认识“所、牧”等12个生字，会写“诗、林”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、有朗读古诗的兴趣。
教学重点：认识“所、牧”等12个生字，会写“诗、林”等6个字。
教学难点：体会诗歌的韵味和美好的意境。
教学时间：两课时
教学目标：
1、学会本首古诗6个生字。了解词语意思。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。
3、通过朗读，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱。
教学重点：
1、学习生字新词。
2、有感情地背诵古诗。
教学难点：通过朗读，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱
教学准备：课件生字卡
教学过程：
一、课件出示：课文动画
思考：图上画了谁?他在干什么?他想干什么?
二、初读感知，自学质疑
1、齐读，借助拼音，读准字音。
2、自由读，圈出不理解的词语、句子。
3、小组读，合作学习，理解词义。
三、再读感悟，解决疑难
1、自由读，结合图画理解诗意。
2、小组内交流自学。
3、课堂讨论自学中的疑难处，教师相机点拨。
4、教师范读，学生想象诗歌所描绘的画面。
四、简述诗意，熟读成诵
1、教师简述诗意。
2、教师引导学生根据诗意练习背诵。
五、启发想象，感情朗读
1、联系诗意，激发学生想象。
2、有感情地朗读。
六、拓展
诗中写的牧童捉到蝉了吗?
七、指导生字
小学一年级语文教案范本(二)
教学要求：
1、通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。
2、学会本课的6个生字，3个部首，理解文中的反义词;会认读5个字。
3、能用自己的话说出诗句的大概意思。
4、能正确、流利地读课文，背诵课文。
教学重难点：
1、重点：理解诗句的意思。
2.难点：学会本课的生字和部首。
教具准备：投影仪、生字卡片、挂图。
课时安排：两课时
教学过程：
一、联系生活导入新课
1、谈话导入。
同学们，平时我们看了许多画，今天请同学们仔细地来看一幅图，看看这幅画画面上画了些什么?(用红笔板书：山、水、花、鸟)画的是什么季节?(春天)从哪些地方可以看出是春天?(桃花)。
2、结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景，要求学生回答下面的问题。
(1)想一想，如果从远处看山，山上的景色能看清楚吗?(模模糊糊、没有颜色、看不清)
(2)如果水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音?(有哗哗的流水声)
(3)各种花过了开花的季节就会怎样?(不再开了，看不到花)
(4)鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样?(鸟就会受惊，会飞走)
小结：我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的，那么画上的山、水、花、鸟是怎样的?作者又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢?请跟老师来看看。
二、创设情境、补充诗句
1、请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有没有颜色?要求学生把看到的告诉同学。(板书：远看有色。)
2、请一位女同学来到画的前面听一下“水”有没有声音?要求把听到的告诉同学。(板书：近听无声。)
3、请一个同学说说，图上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季节开的?(春天)现在是什么季节了，为什么它还开着?
(板书：春去还在。)
4、请一同学到画前面来模仿一下平时赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕?即它会不会飞走?板书：人来不惊。
三、齐读诗句，板书课题
1、齐读诗句。
2、给诗加上题目。
3、弄清题目与诗句的关系。(谜底谜面)
四、自读课文，读准生字的字音
1、自由读课文，借助拼音多读几遍
2、找出生字并划上线，多读几遍，记住字音。
3、谁愿意把课文读给老师听一听。(指名读)
4、愿意读的站起来读。
五、齐读课文，试着背诵
1、齐读课文。
2、试着背诵。(以最先用红笔板书的“山、水、花、鸟”四个字为线索来背。
小学一年级语文教案范本(三)
我上学了
教案设计说明:
《我上学了》是初入校园的小学生的第一个语文学习内容，设置目的是帮助小学生了解学校生活，对学校生活产生兴趣和向往，实现从幼儿到学生的角色转换。为此，本课立足学生的年龄特点，借助游戏引入、图片欣赏、学唱歌曲、动手操作、讲解示范、合作交流等活动，引导学生了解祖国和校园，产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱。同时，鼓励学生在生活中识字，体验语文学习的快乐。
课前准备:
1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。(教师)
2.准备长城、天安门的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。(教师)
课时安排:1课时。
教学过程:
一、活动导入，师生间增进了解
1.同学们，你们好!欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。(板书：我上学了)我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。请同学们和老师一起读出它的名字——语文。
2.你们喜欢上学吗?今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受?
3.互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗?请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己。
设计意图：减少课堂对学生的束缚，让学生活跃起来，为交流奠定自由、轻松的情感基调。
二、观察插图，进行爱祖国教育
1.认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。
(1)播放天安门的宣传片，学生欣赏后交流：你看到了哪些建筑物?
学生指出认识的建筑物，教师出示天安门的图片及文字，引导学生认读。
交流：你去过天安门吗?说一说你当时见到了什么，感受到了什么。
(2)学生根据课件提示，自由交流：
来到天安门，我看到xxxxx，我想说xxxxx。
(3)教师小结：天安门广场是北京的心脏地带，是世界上最大的城市中心广场。每天清晨时分，国旗徐徐升起;每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。
2.了解各个民族，进行民族团结教育。
(1)学生自主观察课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什么。
(2)学生自由交流，教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等。
(3)互动交流：同学们，你们都是什么民族的人?请少数民族同学在台前进行自我介绍。
(4)体验活动：教师播放歌曲《爱我中华》，全班同学相互拥抱。
(5)过渡：五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心连心的兄弟姐妹，因为我们都是中国人。(板书：我是中国人)
3.引读句子，抒发爱国情感。
(1)我们的祖国地大物博，长城和天安门举世闻名，我们骄傲，因为——我们是中国人!
(2)我们的祖国越来越富强，我们有好看的衣服，有美味的食物，还有漂亮的校园，我们骄傲，因为——我们是中国人!
设计意图：对一年级小学生的情感启迪和教育不能只依靠口号，因此，本环节设计重在借助图片，借助生活体验，借助教师语言，诱发学生内心的情感。
三、图文结合，进行爱上学教育
1.引言：从今天开始，你就是一年级的小学生了，你高兴吗?带着你此时的感受读一读——我是小学生。(板书)
2.课件出示插图，小朋友都背着书包快快乐乐地去上学，他们还高兴地诵读着儿歌，我们一起来读一读吧。
3.教师范读，然后领读，同桌互读，指名朗读，教师相机指导：
(1)“不迟到”的“迟”要读准翘舌音。
(2)“早，早，早”的“早”为平舌音。
(3)“长大要为祖国立功劳。”这句话要正确断句。
4.仔细观察课文插图，想一想：小朋友们是什么心情?你怎么知道的?学生汇报过程中教师相机指导朗读：
(1)“太阳”和“花儿”露出笑脸，要带着高兴的心情读第一句。
(2)小朋友们背上小书包可神气了，小鸟看见了也忍不住要问问，问什么呢?带着好奇的心情读第二句。
(3)同学们这么早就背着小书包，他们要去哪里呀?快来回答小鸟。(教师趁机讲学校规定的上学时间和放学时间)
(4)小结：“不迟到”是小学生一定要遵守的纪律，只有遵守纪律，你们才会在学校里有更大的收获。
(5)语言交流：在学校里学习能让我们快乐、健康地长大，长大了你想做什么呀?
(6)小结：我们实现了自己的愿望，就能为祖国立功劳。
5.齐读整首儿歌。播放《上学歌》，学生学唱。
设计意图：一首《上学歌》将学生带入小学学习生活的情境，通过反复诵读、图文结合，在浓浓的语文氛围中引导学生遵守学校纪律、树立远大理想，同时让学生在一系列的活动中初步感受语文课堂的“语文”味，从而乐于表达，乐于诵读。
四、讲解示范，进行读写养成教育
1.出示小故事，激发学生的兴趣。
师：小朋友，今天老师在路上看到一只小花猫，它哭得很伤心，老师就把它带来了。(出示小花猫手指玩偶，讲故事)
师：小朋友，我以前和你们一样，也有一双明亮的眼睛。可是，我读书、写字时不注意姿势，有时躺着看书，有时走路看书。写字时，身子趴在桌子上，时间一长，就成了近视眼，整天戴着眼镜，真不方便!别的小花猫能跑能跳，天天能捉到老鼠;我一跳眼镜就要掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，天天饿肚子。我真后悔啊!小朋友，你们可不要像我一样，要从小注意读书、写字的姿势啊!
2.引导学生观察插图，看看小朋友是怎样读书、写字的。
3.教师示范，学生跟着做。
读书姿势：身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。
写字姿势：身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。
(1)“一寸”相当于老师的两个手指并拢时的宽度。对小朋友来说，差不多三个手指并拢那么宽。握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置。另外，无名指和小指垫在中指下面。
(2)眼离书本一尺。把文具盒竖起来，放在书本和你的眼睛之间量一量就可以了。
(3)胸离课桌一拳。握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。
设计意图：以生动有趣的故事引导学生体会正确的读写姿势对自身成长的重要性，知道保护视力需要正确的读写姿势。在此基础上，通过观察插图、教师的讲解示范、学生动作纠正等活动，引导学生初步学会正确的读写姿势，养成良好的读写习惯。
五、交流展示，进行热爱语文教育
1.师：书就是知识的海洋，乐趣的天堂。你最近读了什么书?书中有哪些有趣的故事?回想一下。
2.小组内互讲故事，然后选择一名代表在全班交流。
3.教师点评，针对同学的表现相机提出要求：讲故事时要尽量把故事内容说清楚，声音要洪亮，让同学听清楚。听故事的同学要专心，听清楚故事内容，看看同学哪里讲得好，向他学习。
4.推荐课外读物，激发学生和家长一起读。
设计意图
学生在自由交流的过程中，容易产生互动学习的效果，教师的点评既能激发学生继续努力学习的愿望，又能促使学生成长。
教学反思
在教学过程中，我引导学生积极主动地投入到学习中去，并且与学生不断互动，从而指导学生的学习活动。我大量采用儿童容易接受的活动形式展开教学，收到了很好的效果。
1.课堂教学活动化。根据一年级小学生的特点，我设计了游戏、表演等教学活动。
2.情境教学法。在教学过程中，我创设有意义的教学情境，让学生在具体情境的启发下，有效地进行学习。
3.合作交流。一年级的学生喜欢和同伴进行活动与交流，喜欢游戏，喜欢展示自己。我抓住这些特点，在教学中引导学生去参与、体验，激发学生的学习兴趣。我注重合作交流，给所有学生提供了参与学习的机会。这样做有助于培养学生的合作精神、团队意识，同时也给学生提供了交流、合作的平台。
小学一年级语文教案：《早操》
这篇《小学一年级语文教案：《早操》》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！
教学目标：
1、运用拼音拼读、听读法识字，会认7个生字。
2、借助拼音读熟韵文，体会清晨的美好，培养学生热爱生活、积极锻炼的情感。
3、培养学生自主、合作的学习方式。
教学重点： 借助拼音熟读韵文，认识7个生字。
教学难点： 读懂韵文，培养学生热爱生活，积极锻炼的情感。
教学准备： 农村远程教育资源、多媒体课件、生字图片、音节图片
教学过程：
一、创设情境、导入新课
1、谈话激趣。
2、指名复习音节卡片。
3、情境导入。
4、板书课题。
（根据一年级学生的认知水平和心理特征，从生动、形象的画面入手，激发学生的兴趣。营造美好的清晨景象，让学生入情入境。）
二、朗读课文、激趣识字
1、老师范读课文。
2、学生借助拼音自读课文。
3、指名读课文，学生随机评价。
4、齐读课文。
5、在游戏中检测识字。
（1）指名领读词语。
（2）同桌合作检测识字。
（3）送同伴回家。
（以听读、借助拼音拼读的方式来识字。多种方式的读巩固学生识字。游戏的方式来了解学生掌握生字的情况，让孩子在轻松、快乐的氛围中自主识字，在玩中学，在学中玩。调动了学生学习的自主性，在宽松、民主、和谐的氛围中，感受学习的乐趣。）
三、读中感悟、尝试背诵
1、品读课文、读中感悟。
2、提出问题：
（1）谁来做早操了？
（2）在哪儿做早操？
（3）怎样做早操？
3、全班交流，理解课文内容。
4、尝试背诵。
5、练习说一说“（ ）来（ ）去”。
（朗读训练既是手段又是目的，是语文教学中不可少的一项语言训练，它既有利于理解语言，也有助于培养语感。在读中展开丰富想象，感悟课文内容，以演促读，使朗读充满生趣，从而达到方法与技能的双重目标。背诵能有效地促使语感的形成，实现语言材料的积累。）
四、联系生活，拓展练习
1、创设情境，激发兴趣。
2、试编儿歌。
3、激发学生情感体验。
（教学不能拘泥于课本，应该让学生把目光转向更广阔的生活中去。让语文学习延伸到课外，打开学生视野，展开他们想象的翅膀，把生活中观察到的事物用儿歌的形式表达出来，锻炼学生的语言表达能力。）
五、作业
将儿歌背给爸爸妈妈听。
感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小学一年级语文教案：自选商场教案”一文，希望“小学一年级语文教案：自选商场教案”能解决您的教案需求，同时，Fwr816.com还为您精选准备的一年级语文教案专题！