四年级下册教学设计
01
教案一定要体现扎实的基础知识类。教案可以让老师做到心中有数的上课，如何规划一份优质全面的教案呢？对于“四年级语文下册教学设计及反思”这个话题我们会为您详细讲解相关内容，欢迎您阅读本网页的内容！
四年级语文下册教学设计及反思 篇14月17日,中年段的青年教师的课堂教学竞赛拉下了帷幕.7节同样的课,精彩纷呈,各有千秋。
一、换一扇窗，风景会更精彩
一节课上得成功与否，关键是教者对教材的理解和把握，看你是否打开了另一扇窗。《黄河的主人》是国标本苏教版小学语文第八册中的一篇课文。作者袁鹰以独到的角度、大气流畅的文笔，以自己在黄河岸边的所见所闻为线索，通过环境渲染、人物对比、衬托等艺术手法，刻画了战胜惊涛骇浪，在黄河上操纵羊皮筏子接送乘客和货物的艄公形象，突出表现了艄公的勇敢和智慧、镇静和机敏，同时也深刻地揭示了一个道理：只要勇敢、机智，就能战胜前进道路上的一切困难。可以说，对学生而言，这是一篇文质兼美的佳作，是对学生进行语言文字训练和人文主义教育的好教材。课文的教学重点是引导学生读懂揭示课文中心的重点句，即他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。理解这个重点的关键是放手让学生读通课文，帮助他们借助语言文字创设的情境，展开想象，感知黄河万马奔腾、浊浪排空的险恶气势，感知羊皮筏子在汹涌的激流里鼓浪前进的惊心动魄的景象，感知作者惊讶及提心吊胆的心情，感知乘客乘坐羊皮筏子的从容。教学难点就是帮助学生弄清这些部分和中心之间的联系。这虽然是一篇写人的文章，但文中描写主人公的笔墨并不多，而是通过多方位的描写立体地表现人物形象。
正因为教材有这样的特点，所以教学的切入点很多，在今天的7节课上就充分体现出来了。韦玲、赵芸、徐爱华三位教师先让学生感知黄河万马奔腾、浊浪排空的险恶气势，再进入课文的初读，最后感知羊皮筏子在汹涌的激流里鼓浪前进的惊心动魄的景象，从而为理解艄公的形象做了横好的铺垫。杨巧生和刘莉莉老师就是按平时我们正常的思路来教学的。汤小琴老师也是先让学生感知黄河万马奔腾、浊浪排空的险恶气势，接着设问：艄公是凭借什么成为黄河的主人的？让学生快速地浏览课文找出中心句，再进入课文的初读，最后感知羊皮筏子在汹涌的激流里鼓浪前进的惊心动魄的景象。陈琳老师是先让学生找出中心句，接着让学生感知羊皮筏子在汹涌的激流里鼓浪前进的惊心动魄的景象，最后
查看全文>>>教学目标：
1、认识7个生字，会写径、畅、磕、绊4个生字，正确语文园地五中本课的词语。
2、正确、流利的朗读课文。
3、从含义深刻的句子中感受盲童安静喜欢春天的感情，从而积累优美的词句。
4、初步感受盲童安静对生活的热爱。
教学重点：
1、认识生字、词语，会写4个生字。
2、从句子中感受安静对春天的热爱。
教学难点：
从含义深刻的句子中感受安静喜欢春天的感情。
教学流程：
一、导入
1、调动多种感官，感受春天的美好，七嘴八舌说春天
小结：同学们，刚才你们用眼睛去捕捉春天的色彩，用鼻子去闻春天的气息，用耳朵去倾听演奏的旋律，我们打开了所有的通道和春天对话，感受春天的美好。然而课文中却讲述可一个特殊的女孩，你们都预习过课文你们知道她叫什么吗？──安静。她有什么特殊的呢？──她是一个盲童。是呀，她是个盲童，她看不到同学们说的五彩缤纷的世界，在她眼前是一片漆黑，那她的生活，她的内心呢？今天让我们走进她，去感受她的生活。板书：17、触摸春天
二、自读课文
1、同学们已经预习过课文，那么现在就让同学们再来读读课文。
⑴还有不认识的字，不懂的地方做上记号。
⑵读通课文。
三、检查自学情况
1、出示生字
盲童小径流畅磕磕绊绊弧线飞翔权利缤纷清烟袅袅
2、指名读生字。
3、小老师带读，同桌互读。
4、分类读。
5、请同学们翻到语文园地五，找找哪些词语是这一课当中的。并结合这些句子读一读。（词语与文本相联系，加深对文本的印象。）
6、出示词语齐读。
7、齐读课文。
四、走入文本，深入读文
1、同学们现在先让我们走进安静居住的小区，先感受、感受那里的春天。课文中的哪些描写吸引了你呢？（绿地、花繁叶茂、桃花、月季花、浓郁的花香）这些美丽的景色不但吸引着同学们，还吸引着安静。你从哪可以体会到？（这个小女孩整天在花香中流连。理解：流连）你觉得她喜欢这美丽的春天吗？你还能从哪些地方感受到？
2、学习课文第二自然段
在花丛中穿梭、走得流畅、没有一点磕磕绊绊。（随机板书：畅、磕、绊）是呀，盲童安静也热爱春天，她在美丽的春天里穿梭。同学们看她的脸上洋溢着什么？对，是笑容，一种来至于心灵深处的笑容。那么在她身上还会带给我们什么震撼我们下堂课再来学习。
五、作业
抄写四个生字。
板书设计：
热爱生活
创造缤纷世界
查看全文>>>03
教学目标 1 掌握本课的生字词。 2 引导学生联系诗歌内容和自己的生活经验，体验热爱祖国的美好情感。 3 正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵自己喜欢的诗节。 教学重、难点 1 指导学生有感情地朗读诗歌，激发学生的爱国热情。 2 品读词句，体会诗歌字里行间蕴含的对祖国的热爱之情。 教学准备 1 教师：准备《我们的祖国》歌曲带;多媒体课件。 2 学生：搜集赞美祖国的诗歌。 教学时间 1~2课时。 教学过程 一、情景导入，激发兴趣 1 课件配乐播放祖国的大好河山、悠久历史、灿烂文化等方面的图片资料，教师富有激情地随着画面解说。 2 孩子们，看了刚才的一幕幕，你想说点什么? 3 是呀，作为一个中国人，有谁不为之感叹?你看，我们的金波爷爷和你们一样,早已按捺不住激动的心情，便写下了这首赞歌——《我们爱祖国》(学生读课题)。 二、初读诗歌，整体感知 1 选择自己喜欢的方式朗读诗歌。 2 圈出生词，把自己认为难读的多读几遍。 3 这首诗主要写了哪两方面的内容?分别是围绕哪两句诗来写的?读一读，找一找，并做上记号。 4 熟读诗歌，理清思路。如：教师读第1节和第5节，男同学读2~4节，女同学读6~8节。也可以抽学生合作朗读。 三、品读诗句，体会情感 1 我们都深爱着我们的祖国，金波爷爷也不例外,请孩子们默读1~4小节，看看他心中的祖国是什么，勾一勾，并用自己的话说一说。 2 学生交流。 3 那么你最喜欢哪几句诗?和自己的同伴一起读一读。 4 在读这几句诗时你想到了些什么?和同伴一起交流交流，相互补充。(独立学习—和同桌探讨—全班交流，老师适当点拨，体会情感，指导朗读) 例如：学生说我最喜欢“她是巍峨的烈士纪念塔，她是蓝天里飞翔的白鸽”这句诗。老师屏幕显示这两句诗。 (1)你想到了些什么?(生说，其他同学补充。) (2)教师小结：是啊，我们的祖国有着千千万万的英雄儿女。我们祖国的儿女有着和平幸福的生活。你，作为中华儿女中的一员，读到这里，心里感觉怎样? (3)那请你带着你的体味去读吧!互相评议。 用同样的方法学习其他诗句。 5 小结：在金波爷爷的心里，祖国是什么?(老师领读，且屏幕图文并茂，显示妈妈的摇篮、长城、黄河等)学生回答。 6 总之一句话——(屏幕
查看全文>>>第一课时 教学内容： 1、《木瓜恰恰恰》 2、为歌曲设计打击乐器伴奏。 教学目标： 1、用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》 2、了解一些“叫卖”的艺术形式。 教学重、难点：用较长的气息来歌唱。 教学过程： （一） 学唱歌曲《木瓜恰恰恰》 1、创设“叫卖”的场景。讨论用什么样的形式卖东西？引出叫卖的歌曲。 2、欣赏台湾歌曲《卖汤圆》和印度尼西亚歌曲《木瓜恰恰恰》。 3、学唱歌曲《木瓜恰恰恰》。在演唱第二乐段连续切分节奏时要注意用较长的气息来歌唱。 4、为歌曲设计打击乐器伴奏。 （二） 表现歌曲 1、分小组讨论设计“叫卖”的形式。如卖什么东西？怎样吆喝？演唱什么歌曲等？（除《木瓜恰恰恰》外，还可有台湾歌曲《卖汤圆》、墨西哥的《卖玉米饼》。教师可提供录音资料） 2、分小组表演汇报、评价。 3、板书设计：木瓜恰恰恰 卖汤圆 卖玉米饼 4、课后小结 第二课时 教学内容：《尼罗河主题曲》 教学目标 1、欣赏人声与电子合成器《尼罗河主题曲》。 2、与埃及、尼罗河有关的音乐文化知识。 教学过程： （一） 欣赏人声与电子合成器《尼罗河主题曲》 1、听用常规乐器和电子合成器演奏的两段音乐，分辨是用什么乐器演奏的？ 2、简介电子合成器。 3、第一遍欣赏人声与电子合成器《尼罗河主题曲》，有什么感受？ 4、哼唱主题a。 5、第二遍欣赏全曲，进一步记忆主题a旋律。 （二）了解有关埃及和尼罗河的音乐文化知识。 1、由教师或学生介绍有关埃及或尼罗河的知识 2、欣赏埃及的民间音乐。 （三）第三遍欣赏全曲，启发学生谈谈欣赏了乐曲后体会。 （四）板书设计：尼罗河主题曲 （五）课后小结 第三课时 教学内容： 1、学唱歌曲《红蜻蜓》。 2、欣赏日本民歌《樱花》《拉网小调》 教学目标： 1、运用均匀的气息合唱《红蜻蜓》。 2、画出歌曲的旋律线，根据旋律线的起伏为歌曲设计力度变化演唱歌曲。 3、了解一些日本的代表音乐作品。 教学重、难点：学唱二声部歌谱 教学过程： （一）学唱歌曲《红蜻蜓》 1、导语：简介日本。 2、欣赏或范唱歌曲《红蜻蜓》。 3、学唱二声部歌谱。 4、练习均匀的气息：每人准备一张纸条，放在嘴
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四年级下册语文《猫》教学设计 篇1教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.体会文中罗丹对待工作精益求精，一丝不苟的作风和全神贯注的精神。
3.学习作者通过人物的言行等描写表现人物品质的写法。
教学重难点
1.体会文中罗丹对待工作精益求精，一丝不苟的作风和全神贯注的精神。
2.学习作者通过人物的言行等描写表现人物品质的写法。
课上问题：
教学准备
课前搜集资料。
教学时间：一课时
教学过程
一、导入新课
师：今天，咱们一起学一篇新课文--(板书课题：全神贯注)谁来读课题?
(生读题)
师：谁能在课题的前后加些词语，使它成为一句意思完整，又跟课文内容有关的话。
生：罗丹全神贯注地修改塑像。
师：这就是课文的主要内容。有时候，在课题的前后补上些词语，连成一句话，就是课文的主要内容。
师：就罗丹全神贯注地修改塑像，你有什么问题要提?
生：罗丹为什么要全神贯注地修改塑像?
生：罗丹是怎样修改塑像的?
二、读议结合，研究学习课文的重点句段
师：罗丹为什么要修改塑像?要解决这个问题，该读哪一段?请读有关段落。
生：因为罗丹发现塑像有毛病，所以要修改塑像。
师：你从哪句话看出来的?读一读。
(生读：“罗丹自己端详了一阵……对不起，请等一等。”)
师：这个句子里头有个词--“端详”，知道是什么意思吗?
生：看的意思。
师：怎样地看?
生：认真、仔细地看。
师：为什么要修改塑像这个问题解决了没有?
生：解决了。
师：谁来做总结，说说罗丹为什么要修改塑像?不过，这次要加点难度，用上“虽然……但是……所以……”这组关联词。
生：虽然这个塑像仪态端庄，但是左肩偏了点儿，脸上也还有毛病，所以要修改。
生：虽然这座塑像是杰作，但是还有毛病，所以要修改。
师：第一个问题已解决，第二个问题是什么?
生：罗丹是怎样修改塑像的?
师：到哪去解决这个问题?
生：第2自然段。
生：“他像喝醉了酒一样……整个世界对他来讲好像已经消失了。”
师：跟他划的一样的请站起来。(十多位同学站了起来)
师：(问刚才读句的那位同学)你为什么对这处描写感兴趣?
生：我觉得罗丹修改塑像时非常认真，入迷了。
师：用课题来说就是--
生：
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四年级下册日积月累（一）：
四年级下册第一单元
*大漠孤烟直，长河落日圆。（王维）
*几行红叶树，无数夕阳山。（王士禛）[由整理]
*落木千山天远大，澄江一道月分明。（黄庭坚）
*浮天水送无穷树，带雨去埋一半山。（辛弃疾）
*春江潮水连海平，海上明月共潮生。（张若虚）
四年级下册第二单元
*言必信，行必果。《论语子路》
*与朋友交，言而有信。《论语学而》
*已所不欲，勿施于人。《论语颜渊》
*精诚所加，金石为开。《后汉书广陵思王荆传》
*爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。《孟子离娄下》
*老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子梁惠王上》
四年级下册第三单元
*清明前后，种瓜点豆。
*朝霞不出门，晚霞行千里。
*天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。
*鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。
*蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。
*春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。
四年级下册第四单元
知己知彼，百战百胜，运筹帷幄，决胜千里
出其不意，攻其不备，围魏救赵，声东击西
四面楚歌，腹背受敌，草木皆兵，风声鹤唳
兵贵神速，突然袭击，神出鬼没，所向无敌
四年级下册第五单元
*人的生命是有限的，但是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。（雷锋）
*我的一生始终持续
续着这样一个信念，生命的好处在于付出，在于给予，而不是理解，也不是在于争取。（巴金）
*对于我来说，生命的好处在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。（爱因斯坦）
四年级下册第六单元
*采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明）
*人闲桂花落，夜静春山空。（王维）
*竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼）
*黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀）
*鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。（王驾）
*独出前门望野田，月明荞麦花如雪。（白居易）
四年级下册第七单元
雄心壮志，坚定不移，坚忍不拔，自强不息
聚沙成塔，集腋成裘，持之以恒，全力以赴
知难而进，无坚不摧，知难而退，碌碌无为
一暴十寒，寸进尺退，有始无终，半途而废
四年级下册日积月累（二）：
小学语文四年级上册日积月累
第1课观潮背诵第三、四自然段
第3课鸟的天堂背诵喜欢的段落
语文园地一：日积月累p19
雾锁山头山锁雾
天连水尾水连天
绿水本无忧因风皱面
青山原不老为雪白头
水水山山处处明明秀秀
晴晴雨雨时时好好奇奇
重重叠叠山曲曲环
查看全文>>>学习目标： 1、学会8个字国，会认4个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，了解风车在荷兰人生活的重要作用，通过品读重点词句舍本体会荷兰人对风车的喜爱，感悟荷兰人的聪明才智。 4、学习作者事物的功能特点进行说明的方法，了解作者拟人化的表达方法。 5、学习作者抓住事物的功能特点进行说明的方法，了解作者拟人化的表达方法。 教学重点、难点： 引导学生抓住关键句子边讲讲边读边想，从而对风车“’”最忠实”的作用有较深的理解，对作者热爱赞美风车的思想感情也会有较深的感悟。 教学准备： 胶片 教学时数： 二课时 教学过程： 第一课时 一、揭示课题，导入新课 1、揭示课题 2、荷兰的风车给人们带来那些帮助呢 二、初读课文 要求：1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出生字新词。 2、思考：课文主要写风车和人类的那些关系? 三、读后检查 1、指名交流原文中出现的生字新词，并讨论有关字词的意思。 2、指名交流。 四、学习2-3自然段 1、自由朗读2-3自然段：风车在荷兰人的生产生活中发挥了怎样的作用? 2、全班交流，品读关键的句子：“因此，虽然荷兰世世代代都要受到大海的威胁，但是有了风车，仍然能够不断发展生产，成为一个举世闻名的发达国家。” 大海怎样威胁荷兰的?了解荷兰地理位置的特殊性。 风车是怎样帮助荷兰人发展生产的? 勾画句子，讲议交流，指导朗读，体会风车勤勤恳恳、无怨无悔的品格，感受作者对风车的喜爱与告状赞美之情。 讨论、小结，了解拟人化写法的妙处。 3、荷兰人是怎样赞美风车的?为什么称“风车是的功臣?” 品读句子：“上帝创造了海洋，荷兰人创造了陆地”，体会荷兰人发挥聪明才智，奋斗努力，借助风车像上帝一样创造了奇迹的自豪感。 品读句子：“他们能有这份光荣，风车是的功臣。”什么是功臣?为什么说风车是的功臣“? 有感情地朗读这两句话。 4、教师小结写法(抓事物作用方面的特点，有拟人化的手法写作的方法)和学法(抓关键词句学习的谅方法) 第二课时 一、复习导入 同学们，上节课我们通过第一段的学习，知道了风车在荷兰人的工作和生活中起了巨大的作用。今天我们继续来了结风车和荷兰人的关系 二、导读第四段 1、自由读第四
查看全文>>>【教学要求】 1.指导学生有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，体会课文字里行间流露出的师生互爱之情。 3.鼓励学生课外阅读，拓宽知识面。 4.会认“杭、咖、啡、籍、遨、兼”等6个生字，会写“杭、咖、啡、阅、籍、兼、蝉、初、库、沧”等10个生字。掌握“杭州、咖啡、书籍、兼管、蝉鸣、初中、宝库、沧桑”等词语。 【教学重点】 指导学生有感情地朗读课文，体会课文字里行间流露出的师生互爱之情。 【教学难点】 了解课文重点语句的含义。 【教学准备】 作者资料、书籍《爱的教育》《寄小读者》 【教学时间】 三课时。 【教学过程】 第一课时 一、初读课文，扫除障碍 1.自己读课文，注意读准生字。 2.找学习伙伴互相读一遍课文，尽量把课文读通顺。检查识字情况。 3.分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。 [意在体现以学生为主体，放开手给学生自主学习的时间，整体感受课文。] 二、质疑解难 1.简单介绍本文主人公——袁鹰。 他成长为作家，和他酷爱文学，从小大量阅读课外书有密切关系。 介绍“萧山杨梅” 2.借助查阅工具书，理解生字新词。 (1)组词：籍( )( )初( )( ) 阅( )( )兼( )( ) (2)理解词语： 遨游：漫游，游历。 领略：理解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。 惬意：满意，称心，舒服。 沧桑：沧海桑田的略语，比喻世事变化很大。 (3)指名学生分段朗读课文。想想课文主要写了些什么内容? ——作者回忆他小学时代的一位语文老师指导学生课外阅读，关心、爱护学生的事，表达了作者对老师深切的怀念、感激之情。 三、浏览课文，观看插图，说说课文写了哪两件事? 1、注重鼓励我们课外阅读。 2、整理图书吃杨梅。 四、指导写字 1.投影出示生字词，自读，指名读。 2.观察生字字形，记忆字形： “遨”：敖+走之旁 “兼”：笔画记忆 “初”：衣补旁 3.指导写字： “籍”：上下结构，左下“耒”，右下“昔” “兼”：笔顺是先写两竖再写撇捺。 “初”注意部首 “沧”最后两笔是横折勾，竖弯勾 [教师在学生自学、互动的基础上给予辅导] 五、作业 读一读“词语花篮”中的词语。从
查看全文>>>教学要求 1、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、通过品读感悟、想象画面，了解东北大森林一年景色，激发学生热爱祖国大好山河的情感。 3、联系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，体会作者用词的准确、生动、贴切。 4、理清课文的叙述顺序，对比《颐和园》一文的写法，学习按时间顺序描写景物的表达方法。 教学重点、难点 1、准确理解课文描写东北大森林的词句，体会作者用词的准确、生动、贴切。 2、学习作者按时间顺序描写景物的表达方法。 教学过程 一、导入 师：同学们，今天我们来学习《东北大森林》，谁想和大家交流一下自己上网查到的有关东北大森林的资料?生汇报资料 二、学生自学 师：看来大家对东北大森林的了解可真不少，那你们想不想亲自到东北大森林里去看一看呢?下面就请同学们随着电脑课件提供给我们的自学提示和学习资料到东北大森林里去好好地欣赏欣赏，并把自己特别感兴趣的部分在书中做好记号。我相信大家一定能通过自己的努力把这篇课文学好。师巡视指导，及时了解学生对本课的理解与疑问 三、汇报交流 师：刚才老师发现大家学得特别认真，读得也非常投入。从东北大森林回来，你有什么感受? 学生从整体来谈对东北大森林的印象。(预设：东北大森林一年四季都很美丽、奇妙，它是动植物的乐园。学生也许还会谈对某个季节的喜爱……) 师：东北大森林真是太美、太奇妙了，下面我们就随着作者的脚步首先来到它的冬天看一看吧!谁想给大家读读这一部分?(师生共同切换画面到冬天这一部分) 生读师：大森林的冬天给你留下了什么样的印象? 生1：大森林的冬天就像一个白色的童话世界，真是太美了。尤其是那雪花漫天飞舞，就好像许多仙女在跳舞一样。 生2：大森林的冬天真是太冷了，熊和松鼠都被冻坏了。不过他们的样子可真可爱。 师：是啊，动物们又冷又饿，那我们再用心的感受一下这些动物们此时会有什么想法? 预设：(他们一定非常急切地盼望春天的到来，心想：春天快点来吧，我都要冻死了，又没有吃的，春姑娘快来救救我吧!……) 师：既然动物们如此盼望春天的来临，那我们就赶快来看看春天的东北大森林吧!(师生共同切换画面到春天这一部分)谁把这部分给大家读读?生读 师：漫长的冬天终于过去了，动物们再也不用挨饿受冻了，植物们也开始舒枝展叶了，此时此刻，他们该是怎样的心
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