简单的逻辑联结词教案
01
逻辑联结词
一、教学目标
（1）了解含有“或”、“且”、“非”复合命题的概念及其构成形式； （2）理解逻辑联结词“或”“且”“非”的含义； （3）能用逻辑联结词和简单命题构成不同形式的复合命题； （4）能识别复合命题中所用的逻辑联结词及其联结的简单命题； （5）会用真值表判断相应的复合命题的真假； （6）在知识学习的基础上，培养学生简单推理的技能．
二、教学重点难点： 重点是判断复合命题真假的方法；难点是对“或”的含义的理解． 三、教学过程 1．新课导入 在当今社会中，人们从事任何工作、学习，都离不开逻辑．具有一定逻辑知识是构成一个公民的文化素质的重要方面．数学的特点是逻辑性强，特别是进入高中以后，所学的教学比初中更强调逻辑性．如果不学习一定的逻辑知识，将会在我们学习的过程中不知不觉地经常犯逻辑性的错误．其实，同学们在初中已经开始接触一些简易逻辑的知识． 初一平面几何中曾学过命题，请同学们举一个命题的例子．（板书：命题．） （从初中接触过的“命题”入手，提出问题，进而学习逻辑的有关知识．） 学生举例：平行四边形的对角线互相平． ……（1） 两直线平行，同位角相等．…………（2） 教师提问：“……相等的角是对顶角”是不是命题？……（3） （同学议论结果，答案是肯定的．） 教师提问：什么是命题？ （学生进行回忆、思考．） 概念总结：对一件事情作出了判断的语句叫做命题． （教师肯定了同学的回答，并作板书．） 由于判断有正确与错误之分，所以命题有真假之分，命题（1）、（2）是真命题，而（3）是假命题． （教师利用投影片，和学生讨论以下问题．）
例1 判断以下各语句是不是命题，若是，判断其真假：
命题一定要对一件事情作出判断，（3）、（4）没有对一件事情作出判断，所以它们不是命题．
初中所学的命题概念涉及逻辑知识，我们今天开始要在初中学习的基础上，介绍简易逻辑的知识．
2．讲授新课
大家看课本（人教版，试验修订本，第一册（上））从第25页至26页例1前，并归纳一下这段内容主要讲了哪些问题？ （片刻后请同学举手回答，一共讲了四个问题．师生一道归纳如下．） （1）什么叫做命题？ 可以判断真假的语句叫做命题． 判断一个语句是不是命题，关键看这语句有没有对一件事情作出了判断，疑问句、祈使句都不是命题．有些语句中含有变量，如中含有变量
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简单的逻辑学读后感（一）
随意乱点我硬盘里那个充斥着需要我静下心来细细整理的文件夹时，有两个g的青岛之行被我点到了，而思绪也随之飘远。自负点的说，一直以来我都自诩不缺乏发散思维的能力。问题就是往往思绪太飘忽了，考虑过的东西过后还可能会困扰我。boker的作用之一就显示与此了：我不得不一逼一迫自己把随意飘忽的想法逻辑的梳理一下并一字一句的录入其中，耗时耗力啊。现在就把看了那个青岛之行文件夹之后随意飘出来的想法大概归纳一下，并随意阐述下吧。
飘到过的地方：
1. 看到照片上的笑脸，在对比记忆中当时的心情，感觉照片上的欢一愉总是那么不真实。这也是我喜欢时不时翻看照片的原因吧。
2. 那个文件夹里最多也就是承载了我3天的经历和记忆，现在我看来却是那么的悠久与漫长原来难以想象的短时间内竟可以发生这么多事。再对比出国读硕的一年时间，本还觉得这么多时间的刻苦只换来这么短的时间进行深造，有些可惜。细想一下，08年一年，算上大把大把混混沌沌的时间，我依然成长了许多。那如果是把我扔在一个惨烈竞争的环境呢？或许就是脱胎换骨了。还是李老师说的好：人们总是习惯一性一的夸大自己十年后的成就，却小瞧自己在一年内可以取得的成绩。
3. 那个待整理的文件夹躺在硬盘里已经有许久了，总是不经意间被我拾起却一直没有被整理完毕。总会太多东西去忙，也可以叫成是永久的惰一性一吧。
4. 还记得之前一次看赢在南农的活动照片时，就惊讶于当时人们的状态与现在之比的差距之大。现在还是有这个感觉。不过都有刘的关系，看起来别有了一番滋味。美玲的短信曾经说她感谢我看着她们这群小女生的成长，当时付之一笑自己何曾如此伟大？现在却渐渐有了些味道。很有幸能时不时见证一些身边朋友的成长与离去，惊奇和感伤，但尤其是参与其中时还是有种自豪感由心底而升，为我，更是为他们！或许也就只有时而太过冷静的我，能时而思索于此，并且从中品味中别样的欢一愉吧：自己的梦想最多还在路上，但看着别人实现的时候真的是一种享受！再说到今晚还没见的秋平，心里升腾起的总有亲切和钦佩，愿我能再次有幸见证一段成长，一个传奇吧。
这几个算是我又重新思考后，一精一选出来的几个有深度的发散吧。今天终于是把【简单的 逻辑学】读完了，有感触，但太难下笔。在读一遍后会好很多吧。不过读完了书，联系前天看杂志的一片文章后，还是有直接易于表达的想法的。作者强调的是逻辑学的应用，然而在我这
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《简单的逻辑学》读书笔记2000字
写在前面：
因为连岳的推荐，买了这本小书。
因为法科出身，大学时学了《逻辑学》这一门课程，故而还算有点基础。但逻辑思维能力的培养是需要反复练习并付诸实践的，久而不用也便生疏了。
建立逻辑的基本框架是培养逻辑思维能力的基础。这本书语言简练明了，意思表达清晰，没有一点基础的人阅读起来也完全没有障碍。而且书小而薄，可以很快读完，也方便携带，所以反复阅读也是值得的。
我会在读完一章后，整理好笔记，再继续读下一章。因此按章更新读书笔记。
─第1章─
学习逻辑学的思想准备
01全神贯注
①相似性使得我们忽略眼前的实际情况，对应该关注的地方视而不见，草率作出结论。
我们总是想当然地认为相似的情景只不过是对曾经经历过的事物的简单重复。
每个情景都有它的特殊性，而我们必须对此特殊性保持敏感。
②注意力要求我们对所处的每个环境以及组成环境的每个要素都作出敏捷主动的反应。
不要对周边的事物漠然处之，要用心去看，用心去听。学会关注细节，不因事小而疏忽。
02确认事实
①事实的客观存在有两种基本形式：事物和事件。
事物是比事件更基础的存在形式，因为事件是由事物组成的，或者是由事物的表现形式组成的。要确认事物的存在，你只需实地去考察。
②事物和事件都是客观的，它们都存在于公众领域，原则上可以为每个人所获得。
如果某个事物是我们可以亲身体验的，最可靠的方法就是投身其中，获得第一手资料。
如果没有条件获得第一手资料，我们就必须严格考察所获间接资料的真实性及可靠性，在此基础上确认事物的真实性。
主观事实得以确认的基础是对其他当事人的完全信任，所以你必须首先考虑对其他当事人完全信任的可能性。
03观念与其对象
①观念是对客观事物的主观反映。
正确观念忠实地反映其对象的客观秩序，与之相反，错误观念则是对客观世界的歪曲表达。
②我们可以通过检验观念与其对象的关系来确认观念的正确与否。
最有效的确认观念正确与否的方法，是透过观念本身去观察其所表现的对象。
04留意观念的本源
①观念能感知的来源依旧是独立于人脑意识的客观事物。
与事物接触得越多，对它的理解就越深刻；对它的理解越深刻，观念就越清晰。
②理解观念的关键点永远应该是它在外部世界的根源。
要确认事实，我们必须绕过观念直观外部世界。如果我们成功地为观念在外部世界中找到了对应物，那我们就确认了一个事实。
05观念联系事
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我园于2005年6月参加了幼儿思维训练和学习能力发展的研究课题组举办的培训活动。通过培训我们了解到此项课题研究的目的是通过一套从德国引进的幼儿思维升级训练学具--逻辑狗的使用，探讨幼儿期的思维训练对其学习能力发展的影响关系与促进作用。认识到思维的逻辑性与儿童的认知有密切关系，逻辑性在很大程度上决定认知的深度和广度，关系到形成概念、构成判断、进行推理。思维的逻辑性与儿童的学业有着密切的关系，逻辑思维能力与儿童的学业是正相关的，一些儿童的学习障碍，其实是卡在思维逻辑性上，所以，发展儿童思维逻辑性是促进智慧发展的关键。而逻辑狗学具从发展思维逻辑性为切入点，指向智慧能力的方方面面：发展观察力、记忆力、想象力、思维力、发展灵活解决问题的能力，发展创造力、动手能力等，让儿童在游戏中展开智慧活动，从而开发儿童的智慧潜能。在对幼儿思维训练和学习能力发展的研究课题及逻辑狗学具有了充分了解和认识之后，我园于2004年8月申请参加该课题的实验研究。通过一个学期的实验研究，孩子们不仅喜欢上了逻辑狗这套学具，更重要的是他们的观察力、比较判断能力、记忆力、想象力等都得到了提高，他们变得更聪明了。现将本学期教学计划如下：
大班下学期：
6本彩图教材＋十钮智力模版１块三月学习图形对对碰一册以图画、形状和图案为线索，使幼儿在寻找事物间的规律中，提高分类、观察比较、空间知觉和推理的能力，充分培养幼儿的逻辑思维。
四月学习《数量游戏》
通过形象的图例，让幼儿在比较多少的活动中，逐步建立多多少、少多少、一样多的数学概念，提高对10以内数量关系的理解。
五月学习观察与理解调动幼儿已有的知识经验，发现和理解事物间的联系，并能作出正确判断。培养幼儿注意的集中性、指向性，观察的目的性、顺序性和精确性，以及分析、综合和理解能力。
六月学习《发现、联想与判断》
通过观察与比较，使幼儿获得按照事物的联系、用途和种类进行分类的能力；在观察和理解图义的基础上，学习反义词。发展幼儿分析、理解、联想与判断的思维能力。
七月学习《货币游戏》
通过内容丰富的货币游戏，使幼儿能够将数学计算运用到日常生活中来，丰富了幼儿的货币知识；同时付款是计算中的元素，它将通过金额预算，金额计算和换算来完成，提高了幼儿的数学运算能力。
九月学习联想、推理与字词游戏在观察、理解图义的基础上，进行看图组词和反义词的学习。进一步发展幼儿按照事物的联系、用
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《神逻辑》读书心得
什么是神逻辑?
你行你上啊!
你知道他有多努力吗?
别人都结婚，你干吗不结婚?
这是老祖宗留下的规矩，肯定有道理。
还让我支持正版，难道你就没在网上下过电影吗?
你要是不好好念书，就考不上大学，将来只能去扫大街!
以上信息，就是神逻辑，相信读者朋友会经常听到，感觉好像对的，而且理直气壮，但是又不知道哪里有问题。
根据逻辑学的解释，这些都叫做逻辑谬误!本书一共收纳了19条逻辑谬误，分享给大家。
1、肯定后件
已知如果a则c，现在c成立，所以a一定成立。
伟大的想法最初都不被认同。你们都不同意这个想法，可见它一定很伟大。
富豪们很多都没有大学毕业。我现在没有大学毕业，我也会成为富豪。
2、没有真正的苏格兰人
对一组事物，下一般性断言之后，遇到反例时，并不改变立场或对返利进行辩驳，而是靠随意修改组内成员资格，来回避这项反例。
甲：处女座的人都爱鸡蛋里挑骨头。
乙：小明就是处女座，他可不这样。
甲：小明并不算是真正的处女座。
甲：销售部都是一群没用的人。
乙：销售部小王业绩很好，很不错。
甲：小王只是临时借调销售部，并不算销售部员工。
3、词义模糊
利用语言的歧义，通过改换词义，用无关论据来证明自己的结论。
午饭时，小明胡乱吃了一点儿，就想走。妈妈说：听话，再吃两口。于是小明默默的吃了一口米饭和一口菜，妈妈竟无力反驳。
4、乱赋因果
在没有证据支持的情况下，认定两件事只要先后发生或同时发生，就一定有因果关系。
自从娶了她，我儿子就迎来了霉运。
每天早上9点钟，公共汽车准时到这里。所以，公共汽车来，就意味着9点钟。
5、滑坡谬误
在没有证据支持的情况下，将推测认作必然发生的事实，并以此论证。如果接受了某个命题，必定会导致一系列可怕的后果。
你要是不好好念书，就搞不上大学，找不到好工作，将来肯定一事无成。
现在创业有99%的都会死掉，你要是创业，也会死掉。
6、虚假两难
只给出两种可选择的范畴，并假设讨论范围内的一切都必居其一，因此，对方如果拒绝了一种范畴，就只能接受另一种范畴。
你既然不讨厌我，那就是爱我呀。
你要是不愿意上班，那就去创业。
7、合成谬误和分解谬误
合成谬误：从所有局部都拥有某属性，推断出总体一定具有该属性。
草莓和芹菜都很好吃，草莓炒芹菜一定是美味。
分解谬误：从总体拥有某属性，推断出某局部也一定拥有该属性。
a公司正在快速发展，所有员工
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初探逻辑
——宁波中学406班叶智阳
大家好，今天我想讨论一下逻辑的尚题。逻辑这个词，让人感到既熟悉又陌生。我们一边说"你这人说话怎么没有逻辑，一边又讲不清楚逻辑到底是个什么东西。那么我们现在就有三个问题：它是什么，它有什么用，我们怎么办。
逻辑，可以说它就是我们思维的规律和自然客观规律，而我们说的大多数又是前一种。
这种能力，显然我们人人都具有而且早就投入使用了。做个证明，答个大题，哪里不用到思维的规律?也就是说，逻辑是我们都很熟悉的东西，我们早就走到了第一阶段——被动运用。而如何更全面的认识它，将有助于我们去主动运用。
那么我们来看第二个问题，它有什么用。而要看有逻辑会怎么样，不如先来一起看看没逻辑会如何。网上曝出了什么重大的事件，会引发网民热烈的讨论。但是这种讨论开始还看得过去，到最后就不堪入目了——都演变成人身攻击了嘛。或者说，当然是以前的时候，事很难办。你跟他说这个问题，他跟你扯东扯西。你说不过他，就郁闷而归。你说得过他，他还有一招：“我不知道啊”“我刚来不了解的”“你干嘛找我啊”。很多时候呢，他们也不是主观地要违背逻辑，不讲道理，而是他们从来没有形成这种习惯和意识。他们学到的逻辑太浅薄、太无力了。一到要紧关头就纷纷变形，变成什么样呢?嗓门大有理，音调高有理，钱多有理，官大有理，年纪大有理，年纪小有理······反正你发现，他们都有理，就你没有。一旦这样的情况发生了，我们就可以说，这根本不是逻辑，而是强盗行径。逻辑尊重客观事实和规律，只有强盗会随便解释，他以为他把着这条道，不听他的谁也别想过去。但事实上这种错误与野蛮是无法长久持续的，在真正的逻辑面前，掩饰得再巧妙也会暴露无遗。也即是说，有逻辑，我们就可以放心的走大道，不怕拦路的了。
但问题还没有解决。我们知道了逻辑好，并不意味着大路四通八达了。之前我上了一堂公开课，那位老师讲的是驳诘。反驳别人，就需要抓住别人的漏洞，是很考验逻辑思维的一件事。但是他刚开始的一句话就出了问题：“同学们要对生活中所有的断言都保持警惕。”
问题在于，这句话本身就是个断言。所以我们可以看到，有时候我们了解了逻辑，知道了它有什么用，并不一定能把它用好。但是当你深入了解它，就已经脱离了被动运用的第一阶段，你会经过深入了解，进入主动运用的阶段，这个时间要多久，我不可能下定论。但是从发展的规律来看，有逻辑的总比没逻辑的走得远些。法国大革命
查看全文>>>婚礼主持人主要是借助语言来从事婚庆礼仪服务的,进行的是有声语言的创作活动,其成功的关键在于娴熟、科学、有效地通过语言艺术来实现组织议程、串联引导、表现情感,传达祝福、掌控现场、渲染气氛的功能。下面是婚礼简单主持词，欢迎阅读参考！
篇一：简单的婚礼主持词各位挚友亲朋，女士们先生们，大家好。
好歌好语好时节，好人好梦好姻缘。首先请允许我代表韩磊先生和纪瑞文小姐向来参加今天宴会的各位来宾表示衷心的感谢和热烈的欢迎！谢谢大家！
我是韩磊的高中同学，我们是同窗、同桌、哥们，也是领导与被领导的关系：）——因为他是我们的大班长。没有他的言传身教，就没有我的茁壮成长（动作）。所以我今天的心情和大家都是一样的，非常的激动和兴奋。好，我们已经迫不及待了，让我们以热烈的掌声有请我们今天的新人闪亮登场，并向他们表示衷心的祝福。今天宴会，我们还有幸的请到了天津财经大学图书馆的党委书记书记为这对新人证婚，谢谢您的光临。
新人站在这里，我忽然有种感觉，这么般配的新人是谁有这么独到的眼光。——介绍人
我在这里采访下新娘，请您谈谈现在的感受。您高兴吗，幸福吗？
新娘的感受我想也代表了新郎。其实在今天的宴会上，同样有两对夫妻和你们一样的高兴，幸福，那就是双方的父母。
从一对新人的呱呱坠地到他们慢慢的长大，上学，工作，恋爱，到今天哪，他们结婚了。这一路上无不倾注了父母的心血与汗水。让我们用掌声献给含辛茹苦的爸爸妈妈。仪式可以简化，但是子女对您的爱却绝不会冲淡。请父母站到台前来，接受这对新人深鞠一躬。从此您又多了好一个儿子、女儿，让我们衷心祝福父母身体健康，这个大家庭合家欢乐。
作为韩磊的领导，尊敬的书记，在工作中给了韩磊巨大的帮助，今天他作为证婚人来见证这个幸福的时刻，下面有请书记讲话。
书记的讲话语重心长发人深省，给韩磊提出了很高的要求啊。
其实作为韩磊的好朋友，好兄弟，我对新人的了解还是相对更深一点的，我谈谈我自己的一点个人想法啊。
大家知道他们没有举办隆重的婚礼而以旅行结婚取代，这并非想与众不同，而是他们觉得婚姻在如画的风景中开始，彼此逐渐了解、磨合、包容，更加自然而然，更加印象深刻，更加适合他们。他们是简单、平凡、善良、害羞的普通人，在相识了600多个日子后，确信是彼此最适合的人，下定决心携手一生。他们没有惊天动地的爱情故事，却有兴趣相投、冷暖相知的惺惺相惜。她为他加上一箸菜，他为她倒上一杯
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《失败的逻辑》读后感1000字
“不为失败找借口，要为成功找方法。”这是我高中时，老师常告诫我们的做事态度。我们的失败往往不是由于缺乏好的意向，而是不恰当的思维过程导致的不好的结果。
德国最高科学奖获得者迪特里希?德尔纳的《失败的逻辑》给我们提供了一种新鲜而有头脑的看问题的方法，这种方法对于我们来讲是非常重要的研究错误的性质和起源。
引言部分，作者发出“为什么会发生这种情况”的疑问。为什么铁路信号系统工作正常时，列车仍然会发生撞车事故？为什么我们制定得很好的那么多专业和个人计划，会频繁的出现意外？还有一些列我们许多人感到疑问的问题。
本书的主题是阐述处理处理复杂问题时我们的思维特性。思维交织在感觉与情绪中，思维扎根于精神活动的整个过程中。许多人有一个误区认为，失败犹如突如其来的晴天霹雳，然而作者在这本书中给我们带来了新的观点—失败是可以学习的，人们招致失败是可以预料的。认识并了解我们的思维倾向，就是解决失败问题的好方法，从心理上讲，我们首先不能畏惧失败，需要直面它，并且打败它。
第一章中，作者举了许多诸如困惑、误会﹑眼光短浅的例子。从中我们也会发现失败的原因往往很简单。其中作者说道了塔纳兰和格林维尔实验参加者所犯的错位有着共同的特点：难以控制时间，难以评估指数。总结起来就是根据孤立的因果关系进行思维的倾向。解决诸如此类的问题需要人们有全局观念，打开自己的思维，不要只从主观的方面想当然的做出自己的判断。
第一章作者只是举出具体的例子，让人们发现这些事例中存在的若干特征—复杂性、不透明性、内部动态、以及对系统不完全或者不正确的了解。面对了解了这些特征，第二章作者把主要精力花在了对人们的具体的要求。在面对这些情况下，要求人们小心规划，谨慎行事。针对不同的特性，进行有的放矢。
接下来，作者把重点放在了确定目标上，如果没有目标，我们将一事无成，确定目标在整个规划 查看全文>>>
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教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求等情况进行教学方法和步骤具体设计安排的文书。简单的逻辑联结词教案栏目给大家带来简单的逻辑联结词教案、2024简单的逻辑联结词教案范本等内容，供各位教师参考设计出合适的教案。
