一年语文上册教案,2024一年语文上册教案

一、教学目标

（一）知识目标：

1、学会 z c s三个声母，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。

2、准确拼读 z c s和单韵母组成的音节。

3、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。

（二）能力目标

认识5个生字，正确读词，会读儿歌。

（三）情感目标：激发学习汉语拼音兴趣，培养良好的写字习惯。

二、教学重点：z c s的发音，zi ci si的整体认读和认识汉字。

三、教学难点：z c s的发音。

四、教学媒体：教学挂图，四线格小黑板，拼音卡片，生字卡片，课件

五、教学时间：三课时

教学过程

第一课时

一、导入谈话

同学们，我们已经学习了一些声母，记不记得是哪些？（学生说），今天我们继续声母。

二、学习声母 z c s的认读

（一）学习声母z

1、看图，看一看图上有什么？（一个女孩在黑板上写字）那个字的形状，就像声母 z

2、板书 z

3、学习z的发音，读准音，认清形。

（1）读准音：老师范读z，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。发ｚ时，舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气，然后舌尖稍稍离开，形成狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。

（2）认清形， z长什么样？z象数字2。

（3）教儿歌，教儿歌，记忆 z的音和形

写字zzz，小2 就像ｚzz

4、学生朗读：

学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。

（二）学习声母c

1、看图，看一看图上有干什么？（一只刺猬）刺猬组成了一个形状，就像声母c

2、板书c

3、学习c的发音，读准音，认清形。

（1）读准音：老师范读c，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。ｃ的发音部位、方法跟ｚ大体相同，只是吐出的气流较强。

（2）认清形，c长什么样？一个左半圆。

（3）教儿歌，记忆 c的音和形。

刺猬ccc，一个半圆ccc。

4、学生朗读

学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。

（三）学习声母s

1、看图，看一看图上有什么？（一只蚕在吐丝）吐出的丝的形状，就像声母s

2、板书s

3、学习s的发音，读准音，认清形。

（1）读准音：老师范读s，发ｓ时，舌尖向前平伸，靠近上齿背，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。

（2）认清形，s长什么样？半个8字就是ｓ

（3）教儿歌，记忆 s的音和形。

蚕丝sss,半个8字就是ｓ

4、学生朗读：

学生齐读——男生读——女生读

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教学目的 　1、阅读《春姐姐》，认识“去、绿、鱼、曲”四个字。 　2、学习韵母ü和整体认读音节yu掌握其字形、读音及写法；会读带四声的ü和yu。 　3、继续练习四声的读法。 教学重点 激发学生学习兴趣，学会ü和yu 教学时间 　1课时 教具准备 生字卡片、小黑板 教学过程

教学任务：学习儿歌、认读生字、学习韵母ü及整体认读音节yu;写好ü和yu

一、创设情境，导入新课 　1、出示图片（春天景物） 　同学们这是什么季节的景物？（春天）你们喜欢春天吗？谁来谈谈自己喜欢的原因？ 　2、同学们谈得真好，春天是十分美丽的，不仅有青的草、绿的叶，还有红的花和清澈流淌的小河，春天就像一位美丽动人的姐姐。这节课我们就来认识春姐姐，看看春姐姐还给我们带来哪些小伙伴？ 　3、板书课题，学生齐读。 二、学习儿歌，认识生字 　1、同学们自己来读读《春姐姐》这首儿歌，把自己认识的生字画下来，给同学们读一读。 　2、教师和同学们一起听唱儿歌，并把儿歌读通顺。 　3、边读边启发学生想一想儿歌所描绘的情景。想一想文中的两个“亲亲”究竟是什么意思，并试着想象“亲亲坡上草，坡上一片绿”、“亲亲小河水，鱼儿唱歌曲”是怎样的一幅画面？ 　4、引导学生有感情地朗读课文，多种方式读。 　5、学生试着将儿歌背诵下来。 　6、在读儿歌的基础上，认识“去、绿、鱼、曲”四个生字。 （1）小黑板出示生字，师问“谁认识几个生字？”找个别学生读生字。 （2）师带领学生多种方式进行朗读生字；开火车读。 （3）换个语境再读一读，使学生在不同的语境里认识生字。 三、学习韵母ü 　1、让学生观察“去、绿、曲”这三个字的拼音，告诉学生“去”和“曲”的拼音中声母q后面也是ü，只是ü碰到声母j、q、x后，上面的两点要去掉。（教给学生口诀：j、q、x小淘气，见了鱼眼要挖去） 　2、让学生反复地慢慢读这几个字，进而体会出ü的读音。能 　3、借助小鱼吐泡图或让学生自己想办法记忆ü的字形。 　4、借助鱼的读音让学生记住这个字母的读音。 　5、让学生读带声调的韵母ü，体会四个声调的变化。 　6、找出儿歌中拼音带有ü的韵母的字，体会其声调，说说它们是几声？ 　7、学写韵母ü。学生先复习u的写法，然后

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教学有法，教无定法。教案是老师讲课重点的汇总。教案可以有助于孩子的学习，孩子对学习有了一定的目的性。您是否对如何写教案感到一脸迷茫呢？也许以下内容“一年级上册语文《语文园地五》教案”合你胃口！相信你能从中找到需要的内容！

一年级上册语文《语文园地五》教案 篇1

教学目标：

1、复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。

2、通过比较、做游戏等，复习巩固生字词，增加语言积累。

3、通过仿说，引导学生认识句子的结构，并鼓励学生说完整话，激发学生乐说的热情。

4、通过各种形式的朗诵和背诵古诗，激发学生读古诗的兴趣，初步培养学生的审美意识。

教学重点：

比较形近的字和复习学过的字的偏旁。

教学难点：读句说句

教学准备：字母卡片，相关的汉字卡片，词语卡片。

课时安排 2课时

第一课时

一、教学目标：

1、复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。

2、通过比较、做游戏等，复习巩固生字词，增加语言积累。

二、教学重点：比较形近的字和复习学过的字的偏旁。

三、教学难点：读句说句。

四、教学过程：

（一）、我会连

1、谈话激趣：小朋友们，今天老师带大家来到语文园地，里面有许多游览区，咱们先来到“我会连”这个游览区，谁连得又快又对，我就把“五角星”送给谁。

2、开火车读准声母。（重点指导读准鼻音和边音）

3、在字母下面出示汉字，指导连线。

（1）学生自己连一连。

（2）同桌对一对，教师巡视。

（3）连错的同学哪个字连错了，请小朋友帮忙，教师引导学生评价他们的学习态度。

4、做“找朋友”的游戏，巩固汉字的读音。

（1）师生合作。（出示相关的汉字）

（2）学生与学生合作。（在同桌或四人小组进行）

（二）、读读比比

1、谈话激趣：请你先读一读，仔细观察，发现了什么秘密？

2、学生边读边观察，与同桌交流自己的发现。

3、比较形近字的差异，练习说完整话。

（1）共同完成“了—子”、“十—叶”音形义的比较，再分别组词。

（2）四人小组合作，完成其余部分。

（3）小组派代表，自选一组读读、比比、说说，教师引导学生评价。

4、出示这些汉字组成的词，全班齐读。

（三）、我会找

1、创设情境：（出示“苹果园”图）瞧，苹果园到了，小朋友提着篮子摘苹果，你们还发现了什么？

2、同桌分工，帮图上的小朋友捡苹果。（每人先找同一个偏旁的字做上记号，再相互检查，找其它字。）

3、同桌展示“找”的苹果，并读一读。

4、读字。把

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教学目标： 　1.认识3个声母，继续学习拼读音节。 　2.通过拼音巩固学过的汉字。 　3.学习整体认读音节。 教学重点、难点： 　1．拼读的方法。 　2．整体认读音节与声母的区别。 教具准备： 　投影、卡片。 教学过程：

一、学习声母 （一）看图学习（课件出图） 声母z的音，就是写字的字的音。声母z的形，2字变成尖角就是z 声母c的音，就是刺猬的刺的音。声母c的形，像缩成团的小刺猬。 声母s的音，就是蚕吐丝的丝音。声母s的形，像蚕吐出的丝。 以上三幅图由学生观察，学生说出大概概念就可以，重点在读音。 (充分使用多媒体进行教学，图、文、声并茂，符合学生的认知特点，极大地调动了学生的积极性。) （二）看老师写这三个声母:z、c、s 记法: 2字z 半圆c 蚕吐丝s （三）再请学生教读z、c、s 卡片：z、c、s 二、练习 （一）拼音节再看字 （二）拼音节 卡片: z－ū－zū c－ā－cā s－è－sè s－ǎ－sǎ （三）拼读音节组成的词 卡片：zǐ sè zuò xià zǔ cí huà cè sī guā * 注意三拼音节的拼法 三、读一读，学习整体音节 （一）学习“zi” “字”的音节应该是什么呢？光写一个z是不行的，这样写“zi”，z只是一个声母，zi就是一个音节了。念的时候不能拼，整体读出来就行了。 （二）学习“ci” 卡片“词”的音节“cí”请你读。 （三）学习“si” “四”的音节“sì”请你读。 小结： zi ci si叫整体认读音节。 四、扩展练习 za ca sa ze ce se zu cu su zuo cuo suo si ge xia ce he cu zá破zú 球zǔ国快sù cā黑板 （多进行拼读练习，巩固本节课的知识，让学生在拼读过程中与汉字接触，获得更多的成功感。)

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一、教学要求 　1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。 　2、初步掌握ü上两点省写规则。 　3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。 二、教学重点 重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。 三、教学难点 难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。 四、教学准备 ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；图画卡片；画有四线格的小黑板。 五、课时安排　1课时 六、教学过程：

一、复习导入 1、师：同学们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备——出发！（配上音乐，学生自由做动作。） 2、师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：g p h l k （自由读——指名读） 3、师：同学们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，老师说顺口溜，同学们猜一猜。（老师说，学生拍手回答） 4、师：太棒了！看到同学们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（图片出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！ 二、教学声母j q x 1、学习“j q x”的发音。 （1）学习拼音“j”。 师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴，突然他听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在和他们的鸡爸爸开心地玩耍呢！ 师：小朋友们看这就是鸡爸爸！ 师贴图，讲述：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师板拼音“j”） 师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范读——学生跟读） 师：小鱼娃着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它？（指名做小老师领读——开小火车读——齐读） 师：同学能不

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这篇《一年级上册语文教案：阳光》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

教材分析： 　本篇短文以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来了生机与美丽，说明阳光比金子更宝贵。朗读课文和认字是本课教学的重点，文中最后一段理解是教学的难点。 预设目标： 　1、感受阳光的美好与宝贵。 　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 　3、认识12个生字，会写"也、长、山、出"4个字。认识2个笔画（竖提，与竖折）与一个偏旁（双耳朵）。 预设流程：

一、初读课文 　1、出示课题： 　今天，我们要来学习《阳光》这篇课文。你喜欢阳光吗？为什么？（学生说自己的亲身感受。） 　2、听师范读： 　听了后，你有什么感受。（阳光很美，很宝贵，小作者很喜欢阳光……） 　3、自读全文： 　5分钟时间朗读全文，可多读几遍。 　4、检查朗读： 　开火车逐句朗读，要求读准字音。"金、晨、进"是前鼻音，"阳、更、长"是后鼻音，"长、晨、谁"是翘舌音。 　5、朗读巩固： 　2分钟时间，哪几句不够通顺再多读几遍，或者再读读全文。 二、深入感知 　1、阳光像什么？（金子） 　2、金子是怎样的？（金黄色，闪亮亮，很宝贵。） 　3、为什么说阳光像金子？ 　（颜色像，都闪亮亮的，很宝贵。） 　4、为什么说阳光很宝贵？ ①学生读句子：田里……山上……河面…… ②指导感情朗读： 　a、听了他的朗读，你仿佛看到什么？（用自己的话来说画面。） 　b、选择一句，自由朗读。 　c、交流反馈，请三个学生读句子。 　d、你最想向谁学习，学着他的样子再读句子。 　e、再次反馈,交流朗读。 ③拓展：还有谁因为有了阳光，就更好了。（小朋友，因为有了阳光，更高了。……） 　5、阳光有没有跳进过你的窗户？学生说感受。 　是的，阳光会你的窗户，我的窗户，他的窗户，阳光是大家的。 　6、全文朗读，学生质疑。 　为什么阳光比金子更宝贵？ 　（金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高。是阳光带给万物生命。） 三、识字写字 　1、复习巩固二会字。 ①朗读带生字的词语： 　阳光、像金子、田野、更绿、更高、河面、长长的

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教学目的 　1、阅读《白鹅》，认识“白、鹅、河、乐、热”五个字。 　2、学习韵母e掌握其字形、读音及写法；会读带四声的e。 　3、继续学习四声的读法。 教学重点 　１、背诵儿歌。 　２、e的写法及四声读法。 教学时间 ２课时 教具准备 生字卡片、小黑板、课文录音 教学过程

　 第1课时时间

教学任务：学习儿歌、认读生字、学习韵母e

一、导入新课 　1、同学们，你们喜欢鹅吗？它是什么样子的？谁来说一说？有一首古诗就是来赞美白鹅的，谁会背呢？大家来一起背古诗《咏鹅》。 　2、今天我们就来学习一首赞美白鹅的儿歌，同学们愿意学吗？板书课题：白鹅。学生齐读。 二、学习儿歌，认识生字 　1、学生结合书上的图自由读儿歌。 　2、同学之间互相试着读读，看谁读得。 　3、指名学生读儿歌。 　4、师范读儿歌；领学生读儿歌。 　5、学生自己再读；同桌互相读；指名学生读儿歌，多种方式读。 　6、学习生字。 小黑板出示生字：白、鹅、河、乐、热。 （1）学生自读生字。 （2）师领学生读生字。 （3）在儿歌中找出生字画下来，自己读一读。 （4）指名学生读生字。 （5）开火车认读生字。 （6）学生互相读；多种方式读。 （7）休息一会，学生自由读儿歌、认识生字。 三、学习韵母e及其四声。 　1、我们把“鹅、乐、热”这几个字拉长音来读一读，看看尾音发什么音？这就是我们这节课要学习的单韵母e。 　2、你们看这个韵母e像什么？怎样来记它呢？谁能来总结一句歌谣。（白鹅戏水e e e水中倒影e e e） 　3、学生自己读e 的发音；师领读；学生齐读；开火车读。 　4、根据四声调的儿歌，自己来读读e的四声。 　５、指名学生读；开火车读。 　6、学习韵母e的写法。 （1）复习o的写法。 （2）出示小黑板，师示范写。（e占中间一格，从里面起笔，一笔写成） （3）学生用手练写。 （4）学生自己在书上练写。（先观察黑e再描红） 四、总结 这节课你们都学会了什么？ 五、作业 　1、背会儿歌。 　2、会写字母e。

　 第2课时时间

教学任务：背诵儿歌、

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入学教育 【教材分析】 本课由四幅图画组成。 第一幅图的主题是“欢迎新同学”，主要内容是小朋友入学第一天在校门外的情景。通过观察此图，学生可以初步了解学校生活的一些侧面，感受老师的亲切，并学习一些简单的礼貌用语。 第二幅图的主题是“学习语文很快乐”。主要内容是小朋友在上语文课，学习“马、牛、羊”等生字的情景。观察这幅图是帮助学生初步了解语文课的学习内容和形式，感受语文学习的生动有趣。 第三幅图的主题是“培养良好的读书习惯”：一位男同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。 第四幅图主要是写字姿势的教育，画了一位女同学正在写字是正确的写字和执笔姿势。这两幅图可以使学生初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好 的读书、写字习惯打好基础。 【教材目标】 1.知识与能力　 （1）观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。 （2）依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。 （3）观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。 2.过程与方法 谈话导入，课件演示，看图说话，师生交流，联系实际。 3.情感态度与价值观 感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐；懂得尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并初步养成良好的读书、写字习惯。 【教学重点】 使学生明白自己已经是小学生了，要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱。 【教学难点】 学生能够言行合一，不但明白，而且能自觉地做到。 【教学准备】课件 【课时安排】4课时。 【学情分析】 由于孩子刚刚入学，他们还没有脱离在幼儿园里自由自在的生活方式。因此，上课坐不住，坚持时间短的现象更为严重。正确的读书、写字姿势和执笔的方法，对于他们来讲就更为陌生。这就需要我们教师在长期的教学过程中不断的指导，逐渐形成。但是起步的训练是非常重要的，所以，入学教育这节课我非常重视，为了让学生养成良好的行为习惯打下坚实的基础，我结合课本的入学教育进行常规学习，如带领孩子熟悉校园、了解学校的一些设施及其用途等。 【教学过程】 第一课时 （我是小学生了） 【课时目标】 1.知道学校的名称和自己是一年级几班的学生。 2.

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教学要求：

1．认识14个生字，会写"卜、又、心、风"4个生字，认识2个笔画"了、乙"和2个偏旁"走、几"。

2．正确、流利朗读儿歌。

3．认识-些蔬菜，了解它们的一些特点。

4．通过劳动实践，买菜、种种菜，激发进一步了解蔬菜的兴趣。

教学准备：

1．请家长带孩子到菜市场了解一些蔬菜，买一种蔬菜带到学校来。

2．老师准备九种蔬菜和有关蔬菜名称的字词卡片，每位孩子也准备一套词卡。

3．制作课件：有关萝卜生长在土里的情况和南瓜生长过程的颜色变化。

教学重点、难点：

让学生认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点是本课的重点、难点。

教学安排：

2课时

第一课时

一、谈话导入

1．同学们，你们平时最喜欢吃哪些蔬菜？

2．你知道这些菜种在哪里？

3．出示课题：菜园里。

二、认识蔬菜和名称

1．出示挂图，学生自由说说这幅图

2．小组学习词语

在小组长的带领下，认识每一种蔬菜后，从自己的词卡中找出相关的蔬菜名称读一读，注意把音读准。

3．老师将九种蔬菜名称的词卡贴在黑板上，会读的同学当小老师，取一个词带大家读一读。

4．以开火车的形式检查读音。

5．巩固词语：做找朋友的游戏，

三、认字

四、识记字形，书写指导

1．老师在田字格范写，边写边提示，学生书空笔

顺。

2．学生练习书写。

3．作业讲评。

五、布置作业

借助拼音读读儿歌，把文中的生字圈起来，想想你读懂了什么。做做课后作业"画画连连"，怎么想就怎么连。

第二课时

一、复习蔬菜名，开火车读词卡

二、检查"画画连连"作业

1．同桌交流：你是怎么连的？为什么要这样连？

2．请学生展示作业，介绍自己的作业。

过渡：蔬菜的颜色这么多，这么美，课文是怎么介绍的呢？

三、学习课文

1．初读课文。

2．借助拼音读读课文，把生字的字音读准。

3．同桌互相对读，正音。

4．细读课文。

读读课文，想想你要向同学介绍哪一种蔬菜，请你上讲台拿着这种蔬菜向大家介绍。

5．熟读课文。

（1）激趣引读：老师引读前面的名词和最后一句的前半句，后面的部分由学生读。

（2）学生自由读，把课文读熟。

（3）读得好的同学将儿歌读给大家听，评评谁读得有感情。

（4）有感情地齐读。

四、认记生字

1．把课文中七个要求会认的字找出来读一读。

2．读给同桌听，认一认，帮一帮。

3．做摘西红柿的游戏，摘一个西红柿，认一个字。

五、识记生字，指导书写

1．复习巩固"又、风"

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设计说明 这篇课文以简洁、生动、形象的语言，介绍了影子和人“形影不离”的特点。读起来亲切自然，活泼俏皮。本课教学设计以识字为基础，旨在抓住学生的认知特点，创设一个活泼、有趣的识字氛围，让学生在积极主动的自我发现、自我实践中学知识、用知识，培养学生的创新思维和求异精神。根据课文语言表达亲切自然、生动有趣的特点，让学生在朗读和背诵中感受趣味，抒发自己的独特感受，产生热爱科学、探索生活中的科学的愿望。 课前准备 1.生字卡片，带学生做一次踩影子的游戏，制作多媒体课件。(教师) 2.预习生字，在家长的协助下，在不同的地方，以自己为中心，分辨前、后、左、右。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、游戏引入，出示课题 1.课前体育游戏：同学们，我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏好吗?在踩影子的过程中，大家要注意观察，并思考：你发现了什么?有什么感受? 2.教师和学生一起游戏，边玩边引导学生观察，启发学生发现影子的特点。再回到课内交流。 预设：影子是黑的;影子紧紧跟着人;影子的方向会变化。 3.板书课文题目：影子。 (1)指导学生读课题，注意读好后鼻韵母yǐnɡ，“子”读轻声。 (2)指导识字：你有什么好办法记住“影”这个字? 4.多媒体课件帮助识记：火红的太阳照在建筑物上，在地上形成了影子。“日”就代表太阳，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。 设计意图：爱玩是孩子的天性。有趣的游戏，能使学生对影子有更感性的认识，从而深刻地体会到语文课的丰富多彩，在愉快的环境中引发学生探求知识的热情。回到课内交流，为学生提供口语交际的空间，热烈的教学气氛为教学创造了一个良好的开端。指导学生在具体的语言环境中识字、学词，增强了学生对识字的信心和成就感。 二、熟读课文，自主识字 1.导学：有一个人和我们一样做过踩影子的游戏。他还写下了一首儿歌，你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗?请打开书自己读一读吧!(自由读文) 2.导问：怎样才能把课文读好呢? 预设： (1)在读书中遇到不认识的字，可以用笔圈上，请拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以查字典…… (2)把最难读的那一行多读几遍。这样就会越读越流利。 3.教师组织学生自由读课文。 4.创设摘葫芦游戏情境，检查字音，识记生字。 (1

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