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小学一年级上册语文教案

做好教案课件是老师上好课的前提,大家应该在准备教案课件了。教案课件工作计划写好了之后,才能更好的在接下来的工作轻装上阵!哪些范文是适合教案课件?下面是小编精心收集整理,为您带来的《范文推荐:小学一年级语文上册《乌鸦喝水》教案万能版(4篇)》,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!

小学一年级语文上册《乌鸦喝水》教案【篇一】

《乌鸦喝水》这篇课文以“喝水”为线索,采用简洁生动的语言描绘出乌鸦机灵智慧的形象,说明做任何事情,只要动脑筋想办法,就能获得成功。课文有以下几个特点:

一、所配图画,色彩鲜明,生动形象

1.图画作者采用写意画法,把难看的乌鸦描绘成头大目明的样子,以突出乌鸦聪明可爱的形象,使学生看到图画就喜欢阅读课文。也为学生理解课文描写乌鸦善于动脑筋想办法作了形象的揭示。

2.所配彩图把文章的线索勾画得非常清晰。乌鸦喝不到水(水少瓶口小),乌鸦想出了一个好办法(往瓶子里放石子),水位上升。乌鸦喝到水了。三幅图画展示了一个完整的故事情节。

二、故事简单,含义深刻

这篇文章是利用一个自然现象来说明一个道理。乌鸦喝水时遇到困难,作者赋予它以人的思维:瓶里水少,瓶口又小,这是无法改变的,但水位的高底是可以改变的。于是乌鸦在瓶中放石子使水位升高。通过这个故事使读者受到启迪,悟出道理:“只要开初脑筋想办法,就能克服困难。”

三、语言简洁,结构严谨

文章开始作者用“到处”说明小乌鸦口渴的程度及找水的焦急心情;第二段用“看见”、“可是”说明喝不到水的原因;第三段重复使用“看见”,说明小乌鸦善于观察,交代解决问题的依据;第四段用“放”、“渐渐”印证“办法”可行。

教学本课可从以下几个方面进行。

一、从图入手,整体感知

1.指导学生观察图画。按图的顺序提出问题:

图上画的是谁?它想做什么?乌鸦为什么喝不到水?

乌鸦想出了一个什么办法?

乌鸦怎样喝到了水?让学生初步了解“乌鸦找到水但喝不到→想办法,放石子→石子多,水升高→喝到了水”这一故事梗概。

2.指导学生初读课文,提醒学生注意课又是如何描述图画内容的。初步了解课文内容。

二、细读课文。

解词析句在学生整体感知课文内容的基础上,要让学生逐段细读课文,理解字词含意。可围绕以下问题进行教学。

1.乌鸦怎么找水喝?(到处)“到处”是什么意思?(可让学生做这里找找那里找找的动作,既让学生理解”到处找”就是找了很多地方,又体会到水很不容易

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教学目标:  1.了解古诗,背诵课文。  2.在课文中随文识字,渗透拼音的认识。  3.学写生字。 教学重点、难点:  1.随文识字。  2.学写生字。 教学过程:

一、课前活动 你会背哪些诗,给大家展示一下。 二、导入新课 1.同学们你们会背这么多诗了,真好,今天我们再来学一首小诗好吗? 板书:山村 2.谁认识,读一读。 三、新授 1.打开书翻到p12页,请你读一读小诗,用你喜欢的符号画出不认识的字。 2.有的同学已经都能流畅地读下来,谁愿意展示一下?(请一生读)其他同学要想把自己不认识的字解决,你该怎么做?(让学生总结,通过认真听别人读来解决自己不认识的生字,进行听读识字) 3.谁来说说,通过听别人读,你认识了哪些字?(学生可以自由地说说自己认识的字,无论是不是生字表中的,如果说到了二、六、七、八、九、十、花这几个字,就随手把生字卡片贴在黑板上) (及时引导学生自评,既达到了巩固的目的,又使学生树立起责任的意识。)自己读;老师读;一起读(这时课件中这些生字变成红色的) 4.这首诗是一幅很美的风景画。老师很想画一画。(准备一张宣纸,随手点缀画出诗中描绘的景象,边画边说)描绘诗中的大意。 5.美吗?现在你想怎么读?(引导生尽量读出自己的感受) 6.现在字宝宝要跳出来了,看你还认识它吗?(出示:二、六、七、八、九、十、花等字。)先一生带读拼音,再抢读。 7.这些字宝宝看见你能读出它的名字,特别高兴。它们又回到课文中去了,快互相指读课文,看你能准确读出它们吗?再互相背一背,看谁最棒。(生试着背)(会的齐背。) 四、写字 咱们的字宝宝还想让你把它请到田字格里去呢! 1.出示带田字格的一、二、三、十,让学生观察。 2.这些字有哪些笔画?(横、竖) 伸出你的手指来写一写, 师说:从左到右,横。从上到下,竖。 请你拿出铅笔,在生字本上准备。先出示在田字格中写好的字。 3.看看老师怎样写的,(师范写,生认真看) 谁来评一评老师写得怎样。(学生自己有什么想法都可以说,包括觉得哪里好,哪里不好。)你们看把“一”的家放在哪里比较好。 4.请你们自己写一写,写完了同桌的朋友互相看一看、评一评。 谁愿意让大家看一看你

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这篇《小学一年级上册语文教案:太阳》是小编为大家整理的,希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考!!!

 教学目标:  1、 学会本课的生字,认字13个,会写6个字。认识新笔画“横撇”“竖折折钩”。  2、 有感情地朗读课文,背诵课文。  3、 使学生认识人类离不开太阳,培养学生热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。 教学准备:  1、 教师准备《后羿射日》的故事、字词卡片。  2、 学生可在课前搜集太阳的有关资料。 教学时间:三课时

第一课时

一、 猜谜引入: 今天,我们班里来了位神秘的客人,请大家猜猜它是谁?一位老公公,面孔红彤彤。晴天早早起,按时来上工。它是谁呢?这节课我们就来学习一首儿歌《太阳》。齐读课题。 二、 配乐欣赏: 运用挂图向学生展现课文描绘的几个画面,伴随着优美的音乐,老师进行范读,激发学生强烈的学习热情。 (教师的范读有音乐与画面的衬托,会深深地吸引学生。学生从感官上、心灵上能感受到儿歌语言文字的优美,潜能地调动学生的学习热情。) 三、 自学  1、 认真读课文,遇到不认识的字想办法学会它。  2、 拭出你最喜欢的一行诗,多读几遍。  3、 有不懂的地方打上小“?”,一会儿和同学们研究解决。 四、 识字  1、 同桌互相检查字音,全读对了的,给他画面小红旗。  2、 开火车抽读生字卡片,比比哪组同学读得又快又好。  3、 你还有哪个字不认识?请老师和同学帮忙。  4、 你能给这些字找朋友吗?选你喜欢的一个词语说一句话。  (通过生生互动、师生互动,学生一定会扫清生字的障碍。尤其是第三个环节,把不认识的字再通过请教别人多读几遍,使认字过程落得扎扎实实。) 五、 写字。  1、 记字形:“水”用数笔画的方法来记,强调左边是横撇。“鸟”字可教学顺口溜:“撇是鸟头一撮毛,点上眼睛明又亮。身子弓来爪子短,站树枝叫喳喳。”。  2、 学习新笔画:横撇、竖折折钩。  3、 指导写字。重点指导“水”和“鸟”“出”字。

第二课时

一、 导入:太阳是我们人类的朋友,它为了给我们带来光明和温暖,每天早早起床,勤奋地工作着。让我们感情地朗读课文。 二、 诵读,评价  1、 选句朗读。

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教学要求:  1、认识14个生字,会写“里、星、么、入、太、中”6个字。  2、朗读课文,背诵课文。  3、体会妈妈对子女的爱。 教学重、难点:  1、重点:掌握6个生字的音、形、义;朗读、背诵课文。  2、难点:联系生活,体会妈妈的爱。 教学准备: 录音机,《世上只有妈妈好》的录音磁带,生字卡片。 教学时间: 两课时 教学过程:

  第一课时 一、音乐欣赏,导入新课。  1、播放歌曲:《世上只有妈妈好》。师:会唱的小朋友跟着唱。  2、曲完后,师问:小朋友们知道这首歌曲的名字吗?大声地告诉老师!那么,小朋友想一想,妈妈是怎样对你们好的呢?(让学生自由地说)  3、今天,我们就来学习一首歌颂妈妈的儿歌,题目叫《妈妈》。(板书课题) 二、范读课文,体会诗境。  1、师有感情地范读课文,生体会诗境。  2、过渡:这么好的妈妈,小朋友们都有吧!  这么优美的诗句,小朋友们都想读吗? 三、自由朗读,生生互动。  1、请小朋友们看拼音自由朗读课文,遇到困难可以问小组长或同桌。  2、找出你最喜欢的诗句,反复朗读,读给同桌或小组成员听。 四、汇报朗读,理解词句。  1、请小朋友们说说你最喜欢哪一句?师以第一个小朋友说的诗句为例,指导学生阅读理解。 如第一节:妈妈是家里的星星, 她的眼睛是那么明亮。 (1)说说课文把妈妈比作什么?师板画: (2)想一想,为什么说妈妈是星星?板书:明亮。 (3)小朋友闭上眼睛回忆一下,在生活中,你觉得你妈妈的眼睛什么时候最明亮? (让学生联系联系自己的生活,自由地说一说,体会妈妈的爱) (4)带着妈妈的爱,读第一节。(指名读,分小组读,赛读等) (5)看到小朋友读得这么好,老师也想来读一读,行吗?师范读后生再读。  2、小组合作学习第二、三节。 (1)由小组长带领组员,按以上步骤进行学习,老师参与到其中一、两组了解学习情况。 (2)检查小组学习情况: a、指名一个小组汇报学习第二节,师引导学生看情境图,并相机板书:梦乡。 b、反复练读第二节,小组间赛读,看哪个小组读得。 c、再指名一个小组汇报学习第三节,师相机

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这篇《小学一年级上册语文教案:dtnl》是小编为大家整理的,希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考!!!

 第一课时

【教学目的】看图学习d,t,n,l四个声母,读准音,记住形,能在四线格正确书写. 【教具准备】教学挂图或幻灯投影片,拼音卡片. 【教学过程】

一,复习. 1.抽读b,p,m,f四个声母.(注意读音轻短) 2.听音抽取卡片b和p,说说记忆的方法.(顺口溜) 3.抽读全部单韵母,重点复习"e"的发音. 二,学习声母d,t,n,l. (一)学习声母d. 1.出示教学图片第一幅问:图上画的是什么它在干什么马儿在奔跑时会发出什么声音 2.出示声母卡片d,告诉学生:"得"读得短些,轻些,就是声母d的音. 3.老师示范发音,学生仿读.(集体读,小组读,个别读,老师分别正音). 4.启发记忆字形. 引导学生将字形与教学图片或插图进行比较,看看字母d与图上什么地方很相像(马蹄印与字母d很像)回答后结合顺口溜记忆字音:马儿跑得d d d. 5.指导书写. l. 观察d在四线格里的位置. ll. 老师范写并讲解. d共两笔,lll. 写在中上两格.笔顺是c d. lv. 学习练习.(写1--2个) (二)学习声母t. 1. 出示教学图片第二幅问:图上画的是什么字母t的形状像什么(像伞柄) 2. 老师示范发音,3. 学生仿读. 4. 编顺口溜记忆字形:一把伞柄t t t. 5. 指6. 导书写. 1 观察. 2 范写并讲解.t共两笔,3 也是写在中上两格,4 笔顺是t. 5 学习练习.(1 2个) (三)学习声母n. 1.出示教学图片第三幅问:图里画的是什么(图上画的是一个门洞.这个门洞就像字母……边说边把字母n与门洞重叠. 2.老师示范发音,启发学生注意发这个音与刚才学的两个字母的音不同,听听它带有什么音 3.学习发音练习,先指导学生发好"n"的鼻音,再发字母n的音.个别读,小组读,集体读. 4.启发记忆字形.(让学生编顺口溜) 提示:①字母与图形比较;②n与m比较. 顺口溜:两个门洞m m m, 个门洞n n n. 5. 指导书写. ①观察;②示范讲解;③书写练习. (四)学习声母l. 1.出示教学图片第四幅问:图上画着谁在干什

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这篇《小学一年级上册语文教案:bpmf》是小编为大家整理的,希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考!!!

第一课时

【教学目的】  l,学会b,p,m,f个声母,读准字音,认清字形,能正确书写.  2.学习声母与单韵母的拼音.  3,学会音节的四声,要求带调拼读音节. 【重难点,关键】  1.区别b,p两个声母的认读和书写.  2.练习带调拼读音节. 【教具准备】  1.b,p,m,f四个声母的教学挂图.  2,h,p,m,f四个声母卡片.(写在四线格上) 【教学过程】

一,复习. 1."开火车"认读六个单韵母. 2.指名抽读带调的单韵母. 3.听音抽取自制的小卡片. 二,导入揭题. 汉字的音节是由声母和韵母组成的.今天我们开始学习声母,还要学习声母和韵母的拼读方法.声母一共23个,这节课我们要学习四个声母. 三,学习声母b,p,m,f. (一)学习声母b. 1.出示教学挂图第一幅问:图上画着谁她在干什么(图上画着一个小女孩在听广播) 2.出示声母卡片b,告诉学生"b"的音就是把广播的"播"读得轻短些就行了. 3.老师领读,学生跟读. 4.启发记忆字形. 把b与收音机重叠,问:b的一竖像收音机的什么东西(像收音机的电线.)b的半圆像收音机的哪一部分(像收音机的机体),学生回答后,教读顺口溜:b b b,听广播. 5.指导书写. ①出示声母卡片b,让学生观察它在四线格中的位置. ②指导写声母b,先写丨,后写半圆,两笔写成.竖要从上格的中间起笔,右半圆 写在中格,要写得饱满,即触着第二,三条线. (二)学习声母p. 1.出示教学挂图第二幅图问:图上画着谁他在干什么(小朋友在泼水) 2.出示声母卡片p,告诉学生泼水的"泼"读的轻短些,就是我们要学的第二个声母p的读音. 3.老师领读,学生跟读. 4.区别b与p的发音. a) 教师示范(拿纸放在嘴边)启发学生注意,b) 老师发b的音时纸会怎样(纸不c) 动)发p的音时纸会怎样(纸会动) d) 学生自己练习发b,p的音. 5.启发学生的记忆字形. 把p字与图中的盆重叠,问:声母p像什么引导学生观察p的一竖像一盆水泼出去时,水顺盆边往下流,所以这一竖是向下的,右半圆像个盆.

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这篇《小学一年级上册语文教案:影子》是小编为大家整理的,希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考!!!

教材简析:  《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言,描绘了影子和人“形影不离”的特点,读来亲切上口,活泼俏皮。 教学理念:  本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人,让学生自己在充分读书的基础上,质疑讨论交流,提高读书能力。 教学目标:  1、认识11个生字,会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画“--┐”和5个偏旁“彡、犭、”。  2、正确流利地朗读课文。背诵课文。  3、认识有关“影子”的一些现象。 教学流程:

一、谜语揭题,激发兴趣  1、出示谜语:  人人有个好朋友,乌黑身子乌黑头,就像一条小黑狗,阳光下面跟你走。  谜底是什么?(影子)  2、同学们,你们想了解有关“影子”的知识吗?这节课我们学习《影子》,板书课题。 二、自读课文,整体感知  1、带着上面的问题,学生自学课文。 (1)读准字音,把不会的字圈上。 (2)识记生字,运用学过的方法,并小组交流。 (3)理解课文内容。  2、认识笔画“”和偏旁“”。  3、检查自学情况。 (1)出示字卡,开火车读。 (2)朗读课文。 三、质疑讨论,把握重点。(鼓励学生质疑)  (1)影子为什么会有时在前,有时在后,有时在左,有时在右呢?  (2)为什么说影子是小黑狗、好朋友呢? 全班讨论,教师可利用活动挂图帮助理解。 四、指导朗读,熟读成诵  (1)教师范读。  (2)学生自由读。  (3)同桌互读。  (4)指名读。  (5)全班分三组进行朗读比赛,评出优胜小组。  (6)熟读成诵。 五、布置作业: 课下仔细观察,什么情况下影子在前、在后、在左、在右?

附板书:  影子——小黑狗  ——好朋友

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一、教学要求  1.鼓励热情、大胆地与人交往。  2.学会问路,并做到有礼貌。 二、教学准备  1.教学课件。  2.学生熟悉的典型景点。 (如校长室在哪?火车站怎么走?) 三、教学时间 一课时 四、教学过程

(一)谈话导入,揭示话题  1.现场问路表演。  同学们,你们好!今天中午,我想去肯德基吃快餐,请问去肯德基该怎么走?(指名说。)  谢谢!你的热情让我很感动,你的热情使我们成为了朋友。  2.揭示话题。  生活中,你问过路吗?你向谁问过路?(板书“问路”并齐读课题。) (二)讲述图意,学习问路  1.(出示四幅教学挂图。)同学们,你喜欢这几幅图画吗?为什么?  2.你们知道吗?这四幅图讲述了一个有趣的故事呢?仔细看看,你一定能讲出这个故事的。(指名尝试讲故事。)  3.创设问题情境。 ①小猪问到路了吗?为什么? ②与小组里的小朋友说一说:“小猪心里会怎么想”? (汇报交流情况。教师相机总结:礼貌。) ③怎样才能问到路呢?  哦!大家都知道了小猪没有问到路的原因,让我们来劝劝小猪,告诉他该怎样问路吧!  (指名说,评议,补充,强调在问路时,首先要注意准确的称呼,其次是注意怎样问,问些什么。) ④再请一位学生表演小猪问路。  (教师扮演小熊或乌龟给小猪指路。  如果学生在问路时不够礼貌,应以小熊或乌龟的身份给予指正。) (三)再现教材情境,师生表演问路  1.同桌间互相商量一下,演一演“小猪问路”。  (请一组学生表演“小猪问路”。)  2.师生合作表演“小猪问路”。  今天是星期天,小猪一个人去“森林图书馆”看书,走到一个十字路口,小猪不知道该走左边这条路呢?还是该走右边这条路?这时对面走来一只小熊,  小猪连忙走过去……(学生开始表演,如果小猪问路成功,就不继续表演了,如果问路没有成功,就再请一位同学继续表演。)  3.学生评议表演情况。  4.自邀伙伴表演“小猪问路”。 (四)创设生活情境,学习问路  1.春游那天,天气真热,同学们带的水都喝光了。大家都想到公园的小商店去买点水。老师和同学们都不知道怎样去小商店,谁来问问路呢? (用课件展示公园

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这篇《小学一年级上册语文教案:家》是小编为大家整理的,希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考!!!

 教学目标:  1.能正确、流利、有感情地朗读课文  2.理解课文内容,让学生懂得祖国哺育我们成长,我们是祖国的未来,激发学生热爱祖国的情感  3.练说一句话,培养学生口头表达能力 教学重点: 理解课文内容,知道万事万物都有联系。 教学难点: 让学生懂得祖国哺育培养了我们,祖国就是我们的家,激发学生爱国情感

一.揭示课题  1.谈话导人:我们每个小朋友都有自己的家,今天我们来学习一篇新课文(板书:家)  2.请小朋友想想自己的家,说说你觉得家怎么样?请读好它 二.指导看图 说说你看懂了什么?(指导学生由远及近,由上而下说说图上有什么) 三.初读课文 “这篇课文向我们介绍了谁的家,它们的家分别在哪里呢?”  1.轻声读课文(提出要求:借助拼音,仔细读课文,不丢字,不加字)  2.指名试读相机正音 四.细读课文 “课文向我们介绍了谁的家,它们的家分别在哪里呢?” 要求学生用“课文向我们介绍了...的家,它们的家分别在...”句式回答 根据学生回答,逐一出示相应语句 (一)蓝天  1.出示:蓝天是白云的家  2.朗读  3.师讲述:一朵朵白云飘浮在蓝天上,蓝天衬着白云,白云离不开蓝天,所以说蓝天是白云的家 (二)树林  1.出示:树林是小鸟的家  2.朗读  3.为什么说树林是小鸟的家?(小鸟在树林会做些什么?) (小鸟在树林里搭窝,自由自在的飞来飞去,小鸟离不开树林,所以说树林是小鸟的家) (三)小河  1.出示:小河是鱼儿的家  2.朗读  3.你能用上“离不开”说说为什么“小河是鱼儿的家” (鱼儿离不开河水,如果没有河水,鱼儿就无法生存,所以说小河是鱼儿的家) (四)泥土  1.出示:泥土是种子的家  2.朗读  3.为什么说“泥土是种子的家”? (种子生根、发芽、长叶、开花都离不开泥土,泥土中有许多营养可以让种子吸收,所以说泥土是种子的家) (四)祖国  1.出示:我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家。  2.朗读  3.你是怎样理解这句话的?  4.师讲述:

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这篇《小学一年级上册语文教案:花朵》是小编为大家整理的,希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考!!!

[内容简析] 这是拼音教学结束后的第一篇课文。课文只有三句话,形象地比喻星星是夜空的花朵,焰火是节日的花朵,少年儿童是祖国的花朵。课文插图形象,富有童趣。课后练习旨在引导学生读书、朗读和背诵,让学生在涂花朵的颜色中渗透自我评价,在采摘词语中积累词语,养成良好的读书习惯。 [设计理念] 充分利用学生已有的知识经验,引导学生自主读书,着力培养学生爱读书的习惯。鼓励学生选择自己喜欢的方式来朗读,让学生享受朗读的乐趣。 [教学目标] 1、借助拼音正确、流利地朗读课文,能背诵课文。 2、会认“花、朵”等七个生字,会写“火”字。 3、能结合生活实际,感受生活的美好。 [重点难点] 1、正确朗读课文,背诵课文。 2、“火”字的书写。 [教具准备]几种常见花朵的挂图;布满星星的夜空和焰火的挂图;生字、词语卡片。 [教学时间]一课时 [教学流程]

一、情景引入,激发兴趣 1、出示各种花朵挂图,说出花朵的名称,说说这些花美在哪里。(可从颜色、形状方面说。) 2、你们还见过哪些花朵?说出来与大家分享一下。 3、告诉学生:这节课老师带你们去认识三种特殊的花朵。揭示课题(板书:1 花朵)。 二、自主认读,读准字音 1、借助拼音,自由读课文。不会读的字停下来,借助拼音多读几遍。 2、小组或同桌之间互相读,互相纠正读音。 3、指名读课文,师生共同正音。 4、去掉拼音读课文,把课文读正确。 5、用自己喜欢的方式读课文,看谁把课文读得正确、读得流利。 三、指导背诵,朗读感悟.. 1、听课文录音,跟着录音朗读课文。 2、自由朗读课文,看谁读得好。 3、再读课文,说说课文共有几句话?你是怎样知道的?(认识逗号。跟老师书写,告诉学生,逗号是在句子中间的停顿。认识句号。让学生知道:一个句子完整了,就有句号。一个句号,就是一句话。) 4、分组朗读句子(一组读一句)。 5、指导朗读,体会第一句。(小黑板出示句子。) (1)指名读句子,边读边想:你们见过晚上的天空吗?是什么样的?(先闭目想想夜空的景象,再和自己的同伴说一说。) (2)出示夜空的挂图,讨论:为什么说星星是夜空的花朵? (3)你觉

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小学一年级上册语文教案

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求等情况进行教学方法和步骤具体设计安排的文书。小学一年级上册语文教案栏目给大家带来小学一年级上册语文教案、2024小学一年级上册语文教案范本等内容,供各位教师参考设计出合适的教案。

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