一年级语文教案上册

小学一年级上册语文教案范文：Ao ou iu。

教学过程中教案课件是基本部分，每个老师都需要细心筹备教案课件。要知道写好一份完整教案课件，让老师教学也会更加高效。你是否在为不会写教案课件而烦恼呢？小编为此仔细地整理了以下内容《小学一年级上册语文教案范文：Ao ou iu》，欢迎阅读，希望你能喜欢！

教材分析：本课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母ɑo、ou、iu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标──五环旗。“奥”提示ɑo的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。第三部分是看图读句子，识字。句子中有含复韵母ɑo、ou、iu的音节。通过看图读句子，让学生了解一些有关动物的常识，并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母ɑo、ou、iu的音节及要认识的汉字“好”。

教学目标：

1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2、学会声母与ao ou iu拼读音节。

3、能够看图说话，根据音节拼读句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。

教学重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。

教学难点：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。

课时安排：2课时

第一课时

教学内容：学习三个复韵母ao ou iu及其四声，并能运用学会的方法和具体语境中练读声母与ao ou iu的拼读音节。

课时目标：

1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2、学会声母与ao ou iu拼读音节。

教学重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。

教学难点：初步掌握正确的标调方法。

教学准备：实物模型、动物图片、音节卡片、课件及黑色卡纸

教学过程：

一、趣味复习

蓝猫从太空旅行回来了，给大家带来了神秘礼物，谁愿意上来摸摸其中的礼物？（出示蓝猫太空囊）先摸一摸，再说一句话，再把你摸到的礼物用拼音拼出来。

彩笔 话梅 飞机 太阳水

引导发现：这些音节中都有共同的朋友ai ei ui，回想下，它们有哪几个单韵母组成？好，蓝猫看到大家的表现很高兴，决定带大家去参加小动物们的趣味奥运大赛，小动物们为第一组，小朋友们是第二组。(走进奥运村)

二、学习ao ou iu

1、出示奥运五环图。小朋友请看这幅画，这是奥运会的五环旗，上面有五个彩色的环。“奥运会”的“奥”，复韵母ao 就是“奥”的第一声，大家一起来发ao。板书：ao

（1）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）

（2）练读四声，请生上台标调，回顾口诀“有a标a上”

2、参加比赛的小动物有哪些？（贴出“小狗”“小猫”“小牛”的图片）猜猜它们参加的项目：①小狗叼莲藕（ou）

顺势学习“ou”的读音：

（1）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。）

（2）教师领读、指名读、齐读。

（3）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声，回顾口诀“没a找o e”

②小猫游泳（ao iu）

顺势学习“iu”的读音，谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，口形再变到u，i重u轻。）指名读、齐读。回顾“ui”的发音方法，区分两者。

告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。板书口诀“iu并列标在后”

③小牛长跑（iu）

三、课中操

儿歌为，“iū、iū，什么iū，我写生字得了‘优’；iú，iú，什么iú，鱼儿鱼儿水中‘游’；iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋‘友’；iù，iù，什么iù，上下楼梯要靠‘右’。”

四、音节练习

1、经过这组激烈的比拼，大家都表现得很出色，目前难分高下。小动物那一组里，小牛跑步得第一，小猫游泳得第二。领奖时，蓝猫裁判给它们两张领奖单，它们不会读很着急。我们快来帮帮小牛和小猫吧！

[屏幕出示] zao sao zhao yao

lou zou zhou you

jiu niu liu diu

比一比，谁的反应快（教师指读抢答——加声调读）

鼓励：和聪明的同学在一起，真快乐！

2、快乐大转盘——“拼音小博士”竞赛

小组内，自由拼读——组长转，组员读，评出“拼音小博士”

请小博士为“小猫、小狗、小牛”加上拼音。（巩固ao ou iu）

3、游戏结束。师：小朋友们得到了老师奖励的小博士帽，请大家给动物们颁奖，把礼物的名字拼出来！

（出示图片和对应的拼音标签：奥特曼、牛奶、手套、米老鼠、帽子……）

五、小结

今天我们参加了一场有趣的奥运赛，并且认识了三个朋友，也看到了小猫、小狗和小牛在比赛中出色地完成了竞赛项目。相信大家在今后的拼音竞赛中也能越来越棒！

六、作业布置

做“音节卡片“

要求：给今天所学的韵母戴上帽子，帮它找个声母朋友，组成一个音节，写在音节卡上。写完音节卡片后，可以在卡片四周画上花边或自己喜欢的画。

第二课时

教学内容：教学j q x与ao的三拼音节的拼读，看图读句子，识字以及熟读一首儿歌。

课时目标：

1、能够看图说话，根据音节拼读句子。

2、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

3、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。

教学过程：

一、复习

上节课，我们参加有趣的动物奥运会，大家玩得很开心。那天还有好多小动物也参加了运动会，而且玩得很开心。你能一一叫出这些动物的名字吗？

hóu zi、hǎi ōu、měi zhōu bào、lǎo hǔ、xī niú、méi huā lù

二、学习三拼音节

1、回顾三拼音节的拼读口诀（声轻、介快、韵母响）

练习拼读：j ＼ ↗ xiao

q — i - ao → qiao

x ∕ ↘ jiao

2、谁能用这几个音节说词语？

三、读词学句

1、还记得上节课我们给哪三个小动物颁奖了吗？（小猫、小狗、小牛）

（1）拼读动物的名字

（2）出示图片：它们在干什么呢？（出示卡片：吃鱼、吃ròu,吃草）

（3）打开书，自读句子，圈出带有ai ei ui ao ou iu的音节，波浪线画出本课要认识的生字，多读几遍。

（4）指名读音节、读卡片。

（5）指名读句子，同桌读，全班交流读。（教师重点指导语气、语速、重音）

2、课外拓展，引发兴趣。

教师问：“你还知道那些动物爱吃什么呢？”

（这个问题提的很好，拓展了学生的知识，若和语言的训练结合起来更好，如教师给个句式：——爱吃——，这样训练了学生说完整话。）

四、学读儿歌，再识生字。

1、课件引出“大公鸡”，出示要学的儿歌，让学生用自己喜欢的方式来读。

有礼貌

大公鸡，有礼貌，

见了太阳就问好。

太阳公公咪咪笑，

笑他戴顶大红帽。

2、学生自学后，指名读——表演读。——请学生范读

3、认读“好”这个生字。

4、师：说说读了这首儿歌想说点什么。

五、小结，随机教给学生“礼貌歌”

六、作业布置

从本课生字中任选几个字说句子

Fwr816.COm小编精选

一年级语文《ao ou iu》教案

教学目标
1 在情境中激发学生浓厚的学习兴趣，学会复韵母ɑo ou iu及其四声，能够读准音，认清形，并能正确地书写。
2 能用自己喜欢的方法练读声母与复韵母组成的音节及音节词。
3 认识汉字“手、套、入、口”;学写汉字“手、口”。
4 培养学生的观察能力和探究意识，教给学生评价方法，使他们学会倾听，相互合作。
教学准备
图片、卡片。
教学时间
2课时。
教学过程
第1课时
一、复习导入
1 咱们上节课学了哪3个复韵母?(ɑi、ei、ui)
(及时巩固学过的知识，不仅易于学生进一步掌握，还能加深对“复韵母”这一概念的印象。)
2 咱们还学了一首好听的儿歌，叫——(《小燕子》)会不会背?咱们一起来背一下。
(教师在讲台前“摇头晃脑”，拍着双手带领学生尽情背诵，以此调动学生的学习积极性。)
3 复韵母标调歌会不会背?(会)一齐来背一下。
(为本节课ɑo、ou、iu的标调做好铺垫。)
4 喜欢学儿歌吗?那咱们今天再来学习一首新的儿歌。
二、趣味生成，学习新知
(一)读儿歌引出新学的韵母。
1 多种形式读儿歌。(老师大点声，你们小点声;老师小点声，你们大点声;老师不帮忙，你们自己读读。)
2 细心的小朋友可能发现了，在儿歌中，有一些带有蓝色字母的音节。请你在书上快把带有蓝色字母的音节画出来吧。
3 小朋友快看看，有3个音节跑到了黑板上，(贴卡片chǎo zǒu liū)声母是我们学过的，声母后面的字母就是我们这节课要认识的3个新朋友。(板书：ɑo ou iu)
4.大家想一想，这样由两个单韵母组成的韵母，叫什么韵母?
(运用儿歌引出音节，发现复韵母，恰当引导，温故而知新，学生的成就感油然而生。)
(二)学习ɑo。
1 这个复韵母(教师指着ɑo)想问问小朋友知道2008年的奥运会在哪里召开吗?(是啊，2008年的奥运会就在北京召开，作为中国人我们是多么骄傲和自豪啊!)小朋友，这个韵母的四声就发“奥运会”的“奥”这个音。它的一声怎么发，小朋友自己试着发一下这个音。
2 跟老师读，认真看，仔细听。
3 谁想当小老师教大家读?(开火车读，男生读，女生读，齐读。)
(尊重学生的个性差异，让会读的孩子充分展示自己，享受成功的愉悦。让学生在互动中悟到合作学习的方法，合作学习才能真正落到实处。)
4 我们要给ɑo标上声调了，可该标在谁的头上呢?想想龙龙和文文教给我们的标调小窍门，就知道该把声调标在谁的头上了。(回忆标调儿歌，标调。)
5 现在ɑo戴上声调的小帽子了，我想知道，你们会读吗?先读给离自己最近的小伙伴听听。
6 给标上声调的ɑo来点点名!先正着，再倒着，看老师指哪个，就请你读出那个的名字。
7 你能用ɑo四个声调中的一个音说句话吗?
(让学生进行说话练习，把学习拼音和发展语言结合起来，培养学生的语文综合素养。)
(二)学习ou。
1 小朋友，拼音乐园的主人现在邀请我们参观那里的荷花园。(出示美丽的荷花图片)现在主人又给我们做了吃的莲藕片请我们品尝。同学们，“莲藕”的“藕”的第一声就是这个复韵母的读音。(教师指着ou)谁能读好这个音?
2 谁想当小老师教大家读?(男女生赛读，多种形式练读。)
(学习的力量来自学生的主动性。有趣的语文实践活动最能吸引学生，让学生真正动起来，在活动中掌握读音。)
3 ou既是复韵母，也是一个音节，如果给它加上声调，你们会吗?想想文文龙龙告诉我们的标调小窍门。谁知道该把声调标在谁的头上?
(充分利用标调儿歌，继续巩固复韵音节标调的方法。)
4 现在ou戴上声调，谁能读好它?
5 ou娃娃特别高兴，让妈妈发了很多名片给你们，现在他想知道他的朋友在哪里，我问，小朋友来回答，先读出他的音，再高高地举起来。
(发给学生带有声调的ou的卡片)
(通过多种形式的四声练读，让学生牢固地掌握知识。)
(三)学习iu。
1 小朋友学得真认真，为了鼓励大家，现在拼音乐园中小导游要带我们到奥运会场的游泳馆去参观，想去吗?
2 刚才我们去“游泳馆”的“游”，它读第一声就是这个韵母(教师指着黑板上的iu)。
同桌两个人互相读一读。多种形式练读。
3 这个iu和我们学过的一个复韵母长得特别像，是哪一个复韵母?(ui)你有没有什么好办法把它们区分开?老师教给大家用儿歌记忆的方法：“小u前面走，小i紧跟随，两人在一起，发音uiuiui。”牢牢地记住了一个，就不会混淆了。另外还可以从读音上区分它们的形。
4 现在请你来标调，你会吗?你想把声调标在谁的头上?
5 看着标的声调，同学们打着手势读一读。多种形式练读。
(根据每个韵母的不同读音特点，设计恰当的游戏，引导学生自主参与实践活动，使学生身心始终处在高度兴奋的状态。)
三、观察探究，生成新知
1.现在文文和龙龙又给我们提出了新的挑战：“我会拼”。大家试着用声母和复韵母相拼，你们会吗?(看书，试着用学过的方法，自己拼读或直呼。)
2.把这些音节加上声调该怎么读?
3.试着用你喜欢的音节组词或说一句话，说给同桌听。
四、回归语言，总结延伸
小朋友学得这么好，还记得小鸟给小朋友带来的儿歌中说的是什么事吗?是啊，我们在生活中、学习中遇到困难就要互相帮忙。
在我们的语言环境中，含有ɑo ou iu的音节还真不少，只要你用心找一找，就会有很多收获的。
(引导学生到课外去寻找含有ɑo ou iu的音，有效地把课内学习向课外延伸。)
第2课时
一、揭示课题
今天我们来继续学习《拼音与识字12》(板书课题)，上节课我们已认识了3个韵母ɑo ou iu，这节课我们还要写一写它们，练一练带有ɑo ou iu的音节。
二、学写字母
1 请你观察书上的ɑo ou iu，说说写时要注意什么?
2 请你先在书上描1个，再在本子上各写3个。(教师巡视，检查纠正学生的执笔、坐姿)
(让学生自己观察，自己动笔书写，充分利用学生已有的能力，独立完成书写任务，限度地发挥学生的自主学习的积极性。)
3 请把这3个复韵母带上声调符号，再各写两个。
三、练习拼读
ɑo ou iu能与好多声母交上朋友，组成音节，我们一起去认识一下它们吧!
1 请你把儿歌中带ɑo ou iu的音节读一读。
2 请你练一练。
d—ɑo ch—ou l—iu。(先拼读，再练四声。)
3 看看这样的三拼音节，你还能很快地读出来吗?
出示：ji—ɑo xi—ɑo qi—ɑo。
(先练读，再读四声)
4 小黑板出示音节词语，学生自由练读，学习直呼。
gāo lóulǎo niúxiǎo shǒudà kǒu
zǎo cāolǚ yóuniú ròupí jiǔ
jiā yóubào chóuchuí liǔtáo zǒu
shǒu tàoshuǐ dàodiē dǎopí ǎo
5 请你再读读书上的音节词和音节句子。(读句子时，指导读出问的语气。)
(用大量的音节词语拼读练习丰富本节课的教学内容，强化学生对知识的掌握程度，通过这些平时生活中耳熟能详的词语，培养学生的学习兴趣和直呼习惯。)
四、学习生字
1 看看这一课中，认字小老虎给我们带来了什么字?(出示：“手套、入口”两个词。)
2 请你借助拼音读一读。
3 你能从这两个词中选一个说一句话吗?(学生想好后，指名说)
4 这4个字现在跑到卡片上了，你还认识吗?(随意出示卡片，学生认读)
5 学写汉字。
在这4个生字中，有两个想到你们的本子上来做客。(出示：“手、口”。)
(1)学写“手”。
a 请你数一数“手”有几笔，最后一笔你认识吗?老师告诉你们它叫“弯钩”。(学生一起跟老师说两遍。)
b 看一看，写“手”要注意什么?(教师强调第一笔是平撇，第3笔长横写在横中线上，弯钩是写在竖中线上，稍有些弯，不是笔直的。)
c 师范写后，生在书上描1个，在本上写3个。
(2)学写“口”。
a 请你数一数“口”有几笔?第2笔叫什么你知道吗?它叫横折。(学生跟老师说两遍，教师可用一根铁丝或线演示横折，加深记忆。)
b 请你看一看，写“口”要注意什么?(结合学生回答，教师强调“口”的竖与横折的折画都要稍向里收，“口”写在四线格居中处，不可写太大，也不能写太小。)
c 师范写后，学生描1个，写3个。
6 巩固汉字。
(1)分别用“手、口”组词。
(2)再读读这4个汉字。
五、总结

部编版小学一年级上册语文《ao ou iu》教案及反思

汉语拼音是学生学习汉字的途径。小编准备了部编版小学一年级上册语文《ao ou iu》教案及反思，供大家参考!

教案

一、教学目标：

1．学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2．学会声母与ao ou iu拼读音节。

3．能够看图说话，根据音节拼读句子。

4．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5．认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。

二、教学重点：

学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。

三、教学难点：

使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。

四、课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

1．学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2．能够看图说一句话。

教学过程：

一、复习检查

1．出示卡片ao iu，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。

2．指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？

3．对比读：a--ai e--ei u--ui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。）

二、引出新课，提出要求

上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得，能认清字形，读准字音，还会带调读。

三、教学复韵母ao ou iu

1．教学复韵母ao。

（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao就是“奥”的第一声。板书：ao。

（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）

（3）练读四声，标调在a上：āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）

2．教学复韵母ou

（1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕。）谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示：ou。

（2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。）

（3）教师领读、指名读、齐读。

（4）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声：ōu（海鸥）óu（óu，真奇怪）ǒu（鲜藕）òu（怄气）

3．教学复韵母iu

（1）看插图：图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。）出示：iu。

（2）iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？

谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，口形再变到u，i重u轻。）指名读、齐读。

（3）告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。

四声练习：iū，努力学习要得优。iú，我替妈妈去买油。

iǔ，他是我的好朋友。iù，我们要尊老爱幼。

四、巩固练习

1．看卡片，认读复韵母ao ou iu。

2．打乱次序读带调的ao ou iu。

五、指导书写

第二课时

教学目标：

1．巩固复习ao ou iu及其四声。

2．学会声母与ao ou iu构成的音节，包括三拼音音节。

3．能够看图说话，根据音节拼读句子。

4．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5．认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。

教学过程：

一、复习巩固

1．卡片认读ao ou iu，说说你是怎么发音的？

2．对比读：a--ao o--ou i--iu，说说有什么不同。

3．认读带调的ao ou iu。

二、拼读ao ou iu构成的音节

1．用翻板卡片复习ao ou iu构成的音节。

2．出示：z-ǎo→zǎo l-óu→lóu j-iǔ→jiǔ，分别说说声母和韵母各是什么？（指名读、齐读）

3．四声组词，由教师领读。

三、学习带有ao ou iu的三拼音音节

1．jqx要想和a做朋友，都要谁做“中间人”？（介母i）

用翻板卡片练习jqx与a构成的三拼音。

2．jqx要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。出示三拼音的练习。（自由拼读、指名读）

四、游戏

1．做“购物”的游戏

我们开了一个商场，谁来做顾客买东西？

教师把写有音节的纸片发给学生，请一位学生做售货员，发到纸片的学生上台说我要买什么。如拿到shǒu biǎo的同学说：“我要买手表。”如果读对了，售货员就把手表的图片给他，全班齐说：“对了，对了，这是手表。”

2．做“摘星星”的游戏

出示：蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星，每颗星星下是一个词语的音节，月亮下是一句话的音节。谁能读出词语的音节，老师就把星星奖给他，谁最能干，能读出这个句子，老师就把月亮摘下来，表示他登上了月球。

五、看图拼读音节

1．看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？

2．拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。

六、拼读儿歌

1．出示儿歌《有礼貌》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

2．你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3．教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

4．在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）

5．有感情地朗读儿歌，问：你也和大公鸡一样有礼貌吗？你是怎么做的？

6．课后能够背诵儿歌。

七、认生字

1．卡片抽读认过的生字。

2．出示生字：小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

3．扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

八、巩固练习

跟录音读课文，试着背诵儿歌。

反思一

1.善于激发学生学习兴趣。教者利用多媒体展示了课文及课外拓展内容的设计，充分激发学生的学习兴趣，让学生去思考想象，认识ao、ou、iu这三个复韵母。

2.汉语拼音教学始终让学生去读，多种形式地读，调动了学生的积极性，学生记忆深刻。拼音和识字教学紧密结合起来，学会拼音以后又让他们用拼音去帮助读准汉字，使汉语拼音教学和识字教学互为补充、相得益彰。

3.根据儿童的特点，采用多样化的教学方法，使学生在反复认读中牢固地掌握复韵母的准确拼读。教者采用的读法有：教师范读、学生自读、同桌相互纠读、开火车读、学生当小老师教读、表演读等，整个过程生动活泼、轻松愉悦，使学生始终保持浓厚的兴趣和集中的注意力，并通过反复练读达到牢固地掌握复韵母认读的目标。

反思二

本以为一节课肯定能把ao ou iu教完，可是真正实施下来，结果差强人意。

问题主要出在复韵母iu和ui的区分上。特别是将这两个韵母和声母相拼时，学生就更容易混淆了，拼读起来很成问题。在拼读书上配有插图的音节时，我发现许多学生是边看插图边猜读的。我赶紧改变教学策略，先让学生看图读音节，再将图遮起来直接让学生拼读音节。没想到之前不少滥竽充数的学生这下紧张起来了，开始用心拼读音节了。

其实，想要区分复韵母iu和ui的办法是从发音入手，只要学生掌握了正确的发音，就不会将它们混淆了。我一遍遍地讲解着，第一个单韵母读得重，再滑向第二个单韵母，第二个单韵母读德轻一点。但孩子们可能不太理解，还是有部分孩子貌似云里雾里。于是，我临时调整教学方案设计了一个小游戏：用学过的单韵母“i”、“u”自由组合，你会组合成哪些复韵母，请读出来，并说说他们的区别。这个“找朋友”的游戏孩子们挺感兴趣，参与积极性很高，我还教给学生一首儿歌“i在前u在后iuiuiu”，“u在前i在后uiui”。识记“iu”和“ui”，所以再来区分“ui”和“iu”就容易得多了。

一年级上册语文教案:ü

教学目的
　1、阅读《春姐姐》，认识“去、绿、鱼、曲”四个字。
　2、学习韵母ü和整体认读音节yu掌握其字形、读音及写法；会读带四声的ü和yu。
　3、继续练习四声的读法。
教学重点
激发学生学习兴趣，学会ü和yu
教学时间
　1课时
教具准备
生字卡片、小黑板
教学过程

教学任务：学习儿歌、认读生字、学习韵母ü及整体认读音节yu;写好ü和yu

一、创设情境，导入新课
　1、出示图片（春天景物）
　同学们这是什么季节的景物？（春天）你们喜欢春天吗？谁来谈谈自己喜欢的原因？
　2、同学们谈得真好，春天是十分美丽的，不仅有青的草、绿的叶，还有红的花和清澈流淌的小河，春天就像一位美丽动人的姐姐。这节课我们就来认识春姐姐，看看春姐姐还给我们带来哪些小伙伴？
　3、板书课题，学生齐读。
二、学习儿歌，认识生字
　1、同学们自己来读读《春姐姐》这首儿歌，把自己认识的生字画下来，给同学们读一读。
　2、教师和同学们一起听唱儿歌，并把儿歌读通顺。
　3、边读边启发学生想一想儿歌所描绘的情景。想一想文中的两个“亲亲”究竟是什么意思，并试着想象“亲亲坡上草，坡上一片绿”、“亲亲小河水，鱼儿唱歌曲”是怎样的一幅画面？
　4、引导学生有感情地朗读课文，多种方式读。
　5、学生试着将儿歌背诵下来。
　6、在读儿歌的基础上，认识“去、绿、鱼、曲”四个生字。
（1）小黑板出示生字，师问“谁认识几个生字？”找个别学生读生字。
（2）师带领学生多种方式进行朗读生字；开火车读。
（3）换个语境再读一读，使学生在不同的语境里认识生字。
三、学习韵母ü
　1、让学生观察“去、绿、曲”这三个字的拼音，告诉学生“去”和“曲”的拼音中声母q后面也是ü，只是ü碰到声母j、q、x后，上面的两点要去掉。（教给学生口诀：j、q、x小淘气，见了鱼眼要挖去）
　2、让学生反复地慢慢读这几个字，进而体会出ü的读音。能
　3、借助小鱼吐泡图或让学生自己想办法记忆ü的字形。
　4、借助鱼的读音让学生记住这个字母的读音。
　5、让学生读带声调的韵母ü，体会四个声调的变化。
　6、找出儿歌中拼音带有ü的韵母的字，体会其声调，说说它们是几声？
　7、学写韵母ü。学生先复习u的写法，然后观察如何书写。（ü占中间一格，两点最后写，写在上格靠近第二条线的地方，四笔写成）
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　8、师示范写，学生跟老师写（注意写字姿势，要求学生写字要认真，要写规范，要写得漂亮）
四、学习整体认读音节yu
　1、让学生在观察yu借助“鱼”这个字掌握yu的读音，并告诉学生yu是整体认读音节，它的读音和韵母ü想同，只是比ü稍长
　2、让学生yu说说准备怎样记住它。强调yu中的u实际是ü，yu由声母y和韵母ü共同组成，ü上的两点要省略。
　3、练习四声。出示带声调的音节yu让学生反复读，体会四声中声调的变化。
　4、巩固记忆字形。
五、师小结
总结学生的学习情况，表扬学习认真的学生，对学生提出希望。

板书设计
6、春姐姐
山　上　树　东　西　住
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课后附记

小学一年级上册语文教案：山村

教学目标：
　1．了解古诗，背诵课文。
　2．在课文中随文识字，渗透拼音的认识。
　3．学写生字。
教学重点、难点：
　1．随文识字。
　2．学写生字。
教学过程：

一、课前活动
你会背哪些诗，给大家展示一下。
二、导入新课
1．同学们你们会背这么多诗了，真好，今天我们再来学一首小诗好吗？
板书：山村
2．谁认识，读一读。
三、新授
1．打开书翻到p12页，请你读一读小诗，用你喜欢的符号画出不认识的字。
2．有的同学已经都能流畅地读下来，谁愿意展示一下？（请一生读）其他同学要想把自己不认识的字解决，你该怎么做？（让学生总结，通过认真听别人读来解决自己不认识的生字，进行听读识字）
3．谁来说说，通过听别人读，你认识了哪些字？（学生可以自由地说说自己认识的字，无论是不是生字表中的，如果说到了二、六、七、八、九、十、花这几个字，就随手把生字卡片贴在黑板上）
（及时引导学生自评，既达到了巩固的目的，又使学生树立起责任的意识。）自己读；老师读；一起读（这时课件中这些生字变成红色的）
4．这首诗是一幅很美的风景画。老师很想画一画。（准备一张宣纸，随手点缀画出诗中描绘的景象，边画边说）描绘诗中的大意。

5．美吗？现在你想怎么读？（引导生尽量读出自己的感受）
6．现在字宝宝要跳出来了，看你还认识它吗？（出示：二、六、七、八、九、十、花等字。）先一生带读拼音，再抢读。
7．这些字宝宝看见你能读出它的名字，特别高兴。它们又回到课文中去了，快互相指读课文，看你能准确读出它们吗？再互相背一背，看谁最棒。（生试着背）（会的齐背。）
四、写字
咱们的字宝宝还想让你把它请到田字格里去呢！
1．出示带田字格的一、二、三、十，让学生观察。
2．这些字有哪些笔画？（横、竖）
伸出你的手指来写一写，
师说：从左到右，横。从上到下，竖。
请你拿出铅笔，在生字本上准备。先出示在田字格中写好的字。
3．看看老师怎样写的，（师范写，生认真看）
谁来评一评老师写得怎样。（学生自己有什么想法都可以说，包括觉得哪里好，哪里不好。）你们看把“一”的家放在哪里比较好。
4．请你们自己写一写，写完了同桌的朋友互相看一看、评一评。
谁愿意让大家看一看你写的字。（在实物投影展示）
（师生间平等的交流，学生间相互的赏识，为交流情感、分享收获、体验成功提供了空间。）
5．小“一”在对你说：“你把我写得真漂亮，谢谢你们”呢！
6．小“二”跑过来了。快看。（师在田格里书写）
你来写一写。师指导，找一些有代表性的问题的作业。（在实物投影上看）如“二”写在横虚线上边。（学生评）
小二说：“你把我写在上边，太挤了，下边不是还有地方吗？
7．用同样的方式写“三”“十”
8．哪个认真的孩子发现了我们在写的时候是按什么顺序写的？
引导孩子注意到书写顺序：先上后下，先横后竖。
9．现在利用我们会写的字去干活了。
请你打开书第14页，数一数，填一填。（同桌对一对）

图中有：　条船两只猫
个水桶条小鱼。
五、小结
孩子们你们这节课都有什么收获啊？
（孩子们可以各抒己见，学会一首诗、会写了几个字等都可以）
（评价的适时适度，使学生享受到了收获的快乐。）
六、作业
你可以把我们今天学的诗配上画，并试着在上边写写你会写的数字，好吗？

教案点评：
《山村》是一首古诗，意思非常浅显，而且不求领会意境。可以通过听读识字、随文识字来认读生字。重点应放在诗中认字和指导书写上。考虑到这一课是学生正式学写生字、动笔写的开始，所以不要着急，应为学生的开笔打好坚实的基础。应带领学生去感悟写字的笔顺、用笔的感觉。由于前边已经带领学生认识了田字格及一些基本笔画，为写做好了铺垫。所以这节课应根据学生的特点，写字不要多，而要精，尽量不安排回家的写字作业，保留充分的时间在课上指导。在这一课，拼音只想安排做渗透性的学习。

小学一年级上册语文教案：太阳

这篇《小学一年级上册语文教案：太阳》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

　教学目标：
　1、 学会本课的生字，认字13个，会写6个字。认识新笔画“横撇”“竖折折钩”。
　2、 有感情地朗读课文，背诵课文。
　3、 使学生认识人类离不开太阳，培养学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
教学准备：
　1、 教师准备《后羿射日》的故事、字词卡片。
　2、 学生可在课前搜集太阳的有关资料。
教学时间：三课时

第一课时

一、 猜谜引入：
今天，我们班里来了位神秘的客人，请大家猜猜它是谁？一位老公公，面孔红彤彤。晴天早早起，按时来上工。它是谁呢？这节课我们就来学习一首儿歌《太阳》。齐读课题。
二、 配乐欣赏：
运用挂图向学生展现课文描绘的几个画面，伴随着优美的音乐，老师进行范读，激发学生强烈的学习热情。
（教师的范读有音乐与画面的衬托，会深深地吸引学生。学生从感官上、心灵上能感受到儿歌语言文字的优美，潜能地调动学生的学习热情。）
三、 自学
　1、 认真读课文，遇到不认识的字想办法学会它。
　2、 拭出你最喜欢的一行诗，多读几遍。
　3、 有不懂的地方打上小“？”，一会儿和同学们研究解决。
四、 识字
　1、 同桌互相检查字音，全读对了的，给他画面小红旗。
　2、 开火车抽读生字卡片，比比哪组同学读得又快又好。
　3、 你还有哪个字不认识？请老师和同学帮忙。
　4、 你能给这些字找朋友吗？选你喜欢的一个词语说一句话。
　（通过生生互动、师生互动，学生一定会扫清生字的障碍。尤其是第三个环节，把不认识的字再通过请教别人多读几遍，使认字过程落得扎扎实实。）
五、 写字。
　1、 记字形：“水”用数笔画的方法来记，强调左边是横撇。“鸟”字可教学顺口溜：“撇是鸟头一撮毛，点上眼睛明又亮。身子弓来爪子短，站树枝叫喳喳。”。
　2、 学习新笔画：横撇、竖折折钩。
　3、 指导写字。重点指导“水”和“鸟”“出”字。

第二课时

一、 导入：太阳是我们人类的朋友，它为了给我们带来光明和温暖，每天早早起床，勤奋地工作着。让我们感情地朗读课文。
二、 诵读，评价
　1、 选句朗读。把你最喜欢的句子读给大家听，还可以请你的小伙伴给你评一评。
　2、 教师要指导学生读好几行诗中“跳”“冒”“叫”“唱”等词语的感情，让学生做做动作来体会诗中用词的准确，体会日出的美丽景色。
　3、 读全文，配上优美的音乐，学生自由做动作，有感情地朗读全诗。
　（语文教学以朗读训练为经，语言训练为纬。教学中应让学生在读中理解课文，读中体味语言美。教师要努力为学生创设情境，让学生身临其境，感受日出的奇妙，读出对太阳的赞美。）
三、 写字
指导学生写剩余的几个生字。教师指导写“出”字要强调笔顺，第三笔是“长竖”，不是两个“山”字撂在一起的。

第三课时

一、 有感情地朗读课文。
二、 背诵
　1、 选句背诵，把你最喜欢的诗句背给大家听。
　2、 全文背诵。教师小结：同学们背得真错，老师也感到太阳从各个地方升起来。
三、 交流
　1、 你知道太阳还会从哪里出来吗？你喜欢太阳吗？为什么？
　2、 把你课前查找的资料和伙伴们交流。
　3、 老师也搜集到了一些有关太阳的资料，我们共同分享吧！（见《补充材料》及后羿射日的故事）
（教师应鼓励学生不按查找的资料去读，而变成自己的语言去表述，这样学生才会有收集和处理信息的能力。）
四、 练习
　1、 种太阳。（扩词练习）
　水（）（）鸟（）（）
　2、 读一读。（见语文天地中“读一读”中的内容。）
　3、 画一个最美的太阳，送给你喜欢的人。

教学反馈：

小学一年级上册语文教案：问路

一、教学要求
　1．鼓励热情、大胆地与人交往。
　2．学会问路，并做到有礼貌。
二、教学准备
　1．教学课件。
　2．学生熟悉的典型景点。
(如校长室在哪?火车站怎么走?)
三、教学时间
一课时
四、教学过程

(一)谈话导入，揭示话题
　1．现场问路表演。
　同学们，你们好!今天中午，我想去肯德基吃快餐，请问去肯德基该怎么走?(指名说。)
　谢谢!你的热情让我很感动，你的热情使我们成为了朋友。
　2．揭示话题。
　生活中，你问过路吗?你向谁问过路?(板书“问路”并齐读课题。)
(二)讲述图意，学习问路
　1．(出示四幅教学挂图。)同学们，你喜欢这几幅图画吗?为什么?
　2．你们知道吗?这四幅图讲述了一个有趣的故事呢?仔细看看，你一定能讲出这个故事的。(指名尝试讲故事。)
　3．创设问题情境。
①小猪问到路了吗?为什么?
②与小组里的小朋友说一说：“小猪心里会怎么想”? (汇报交流情况。教师相机总结：礼貌。)
③怎样才能问到路呢?
　哦!大家都知道了小猪没有问到路的原因，让我们来劝劝小猪，告诉他该怎样问路吧!
　(指名说，评议，补充，强调在问路时，首先要注意准确的称呼，其次是注意怎样问，问些什么。)
④再请一位学生表演小猪问路。
　(教师扮演小熊或乌龟给小猪指路。
　如果学生在问路时不够礼貌，应以小熊或乌龟的身份给予指正。)
(三)再现教材情境，师生表演问路
　1．同桌间互相商量一下，演一演“小猪问路”。
　(请一组学生表演“小猪问路”。)
　2．师生合作表演“小猪问路”。
　今天是星期天，小猪一个人去“森林图书馆”看书，走到一个十字路口，小猪不知道该走左边这条路呢?还是该走右边这条路?这时对面走来一只小熊，
　小猪连忙走过去……(学生开始表演，如果小猪问路成功，就不继续表演了，如果问路没有成功，就再请一位同学继续表演。)
　3．学生评议表演情况。
　4．自邀伙伴表演“小猪问路”。
(四)创设生活情境，学习问路
　1．春游那天，天气真热，同学们带的水都喝光了。大家都想到公园的小商店去买点水。老师和同学们都不知道怎样去小商店，谁来问问路呢?
(用课件展示公园里的一角，画面上有一位老爷爷，有一位阿姨带着一个小朋友，远处的草地上还有一群孩子在捉迷藏……)
　2．同学们，你们会向谁问路呢?你会怎样问路呢?
　3．与周围的同学商量一下，表演表演。(指名表演，及时点评。)
(五)自选情境，表演问路
　1．(屏幕上出现“欢迎你来到我们的学校!”)听说你们的学校是一所十分有名的学校。经常有一些外校的老师来学习参观。他们有的要到校长室找校长商量要事；有的要到老师办公室找你们的班主任了解一些情况；有的要到教学楼听课……可是找不到地方，心里很着
　急，你能帮帮他们吗?(模拟现场，教师问路，学生回答)。
　2．评议师生交际情况。
　3．谁愿意扮演外校的老师来表演问路呢?(指名表演)
　4．自邀伙伴表演“师生问路”。

小学一年级上册语文教案：家

这篇《小学一年级上册语文教案：家》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

　教学目标：
　1．能正确、流利、有感情地朗读课文
　2．理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感
　3．练说一句话，培养学生口头表达能力
教学重点：
理解课文内容，知道万事万物都有联系。
教学难点：
让学生懂得祖国哺育培养了我们，祖国就是我们的家，激发学生爱国情感

一．揭示课题
　1．谈话导人：我们每个小朋友都有自己的家，今天我们来学习一篇新课文（板书：家）
　2．请小朋友想想自己的家，说说你觉得家怎么样？请读好它
二．指导看图
说说你看懂了什么？（指导学生由远及近，由上而下说说图上有什么）
三．初读课文
“这篇课文向我们介绍了谁的家，它们的家分别在哪里呢？”
　1．轻声读课文（提出要求：借助拼音，仔细读课文，不丢字，不加字）
　2．指名试读相机正音
四．细读课文
“课文向我们介绍了谁的家，它们的家分别在哪里呢？”
要求学生用“课文向我们介绍了...的家,它们的家分别在...”句式回答
根据学生回答，逐一出示相应语句
（一）蓝天
　1．出示：蓝天是白云的家
　2．朗读
　3．师讲述：一朵朵白云飘浮在蓝天上，蓝天衬着白云，白云离不开蓝天，所以说蓝天是白云的家
（二）树林
　1．出示：树林是小鸟的家
　2．朗读
　3．为什么说树林是小鸟的家？（小鸟在树林会做些什么？）
（小鸟在树林里搭窝，自由自在的飞来飞去，小鸟离不开树林，所以说树林是小鸟的家）
（三）小河
　1．出示：小河是鱼儿的家
　2．朗读
　3．你能用上“离不开”说说为什么“小河是鱼儿的家”
（鱼儿离不开河水，如果没有河水，鱼儿就无法生存，所以说小河是鱼儿的家）
（四）泥土
　1．出示：泥土是种子的家
　2．朗读
　3．为什么说“泥土是种子的家”？
（种子生根、发芽、长叶、开花都离不开泥土，泥土中有许多营养可以让种子吸收，所以说泥土是种子的家）
（四）祖国
　1．出示：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。
　2．朗读
　3．你是怎样理解这句话的？
　4．师讲述：祖国是我们爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，是我们祖祖辈辈生活的地方，是我们自己的国家。
　 　我们的国家象个大花园，我们就是祖国大花园里的花朵。祖国大花园里有温暖的阳光，有清新的雨露，有肥沃的土壤，我们的成长离不开祖国的哺育、培养，所以说祖国就是我们的家。
　5．歌唱《娃哈哈》
五．齐读全文
六．说话练习
　1．除课文里说的这些，你还知道（什么）是（谁）的家吗？
　2．黑板出示：（什么）是（谁）的家。
　3．启发学生：小河里有什么？森林、大海里有什么？
　4．黑板出示：（什么）是（谁）、（谁）、（谁）的家。
　5．根据此句式说话
七．画——寓教于乐妙在其中
请生绘画出自己心目中的家

设计意图：
本教案主要通过学生议一议、读一读，让学生体会到白云、小鸟、鱼儿、种子这些事物与大自然密不可分；通过唱一唱突破课文的难点，激发学生热爱祖国的情感；通过画一画，加深对课文的印象，实现课内与课外有机联系。

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