一次成功实验教学反思
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一次成功实验教学反思(篇1)《一次成功的实验》这篇文章讲的是有一位教育家选择一所小学的三个学生做一次“逃生”实验的游戏。在其他地方已经做过很多次了,没有一次成功的,但在这一次却成功了。教育家目的是对学生的品行考查,三个小学生尤其是小女孩,经受住了考验。从她与教育家质朴的对话中,让我们感受到她那临危不乱,处事果断,先人后己高尚品质。
这篇文章语言通俗易懂,生动有趣,不仅贴近小学生的生活,还给学生以启迪。课堂中,我一开始就创设一个情景:让学生明白当时孩子们所处的环境是多么的危险,通过课文的朗读。让学生体会到三个学生只有尽快离开这口“井”才是最安全的。在此基础上,让学生读“教育家拿起茶杯向“井”里灌水,他一边灌,一边喊:‘险!快上来!一……二……’”,当学生读得比较慢的时候,在生生评价时,就会很明显地看出读的同学在快慢上没有掌握好。而当第二位同学读的时候,又把“危险!快上来!一……二……”读的太快。这时,其他同学就不同意了,这么快三个人根本来不及把三个小铅锤提出来。联系上下文后,就知道事实上不是这样的,不然小女孩的话也来不及讲了。又因为课文中用的是省略号。所以到最后同学读的时候是既紧张又在一、二那慢一些。而在读一个小女孩低声对两个同伴说 “快!你第一,你第二,我最后。”时,也是一样,很多学生都进入到了那个危险的情景中去了。因此,当一位同学读得比较慢时,很多同学都认为不对,应该要快一点。原因是时间很紧张,容不得想太多。
本篇课文,内容有趣且易懂,因此,自读自悟是本课教学所体现的主要特点。运用本单元多读多想的读书方法,充分发挥学生自主学习的意识,让学生在读中感悟,在自主学习、合作交流中理解重点词句和课文内容。《语文课程标准》指出:阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以本课教学以读为主线,鼓励学生选择适合自己的方式阅读,引导学生在自主阅读中自我感悟和体验,从而培养学生自主学习的意识和能力。 充分尊重学生的感受、体验和理解。让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所思、有所悟,受到情感熏陶,获得思想启迪。
一次成功实验教学反思(篇2)学习课文时,
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在日常的生活当中,对于各类范文的需求不断增多,范文可以帮助我们自身的写作,范文的撰写要注意哪些方面呢?为此,小编花时间整理了一次成功实验教学反思精选,如果合你所需,不妨马上收藏本页。
一次成功实验教学反思 篇1《一次成功的实验》讲的是一位教育家在一所小学让三个小学生做“逃生”游戏。这个实验已经做过多次都没有成功,而这一次却获得成功。教育家的`实验目的其实是对学生品行的考查,三个小学生尤其是小女孩,经受住了考验。从她与教育家质朴的对话中,让我们感受到她那临危不乱,处事果断,先人后己的高尚品质。
课文内容乍看简单易懂,但细细咀嚼,却觉得很难达落实课文的重点难点。“有了危险应该让别人先出去。”这是文中的女孩儿不假思索说出的话,其实也是她内心世界真实的想法,如果她当时有丝毫的犹豫,那么实验的结果便是失败。这是多么高的境界,我想这也是常人无法企及的。物欲横流的现实社会中,看到很多这样的镜头:公交车从远方驶来,迫不及待的人们已经蜂拥着向前,甚至可以不顾被辗在车轮下的危险;拥挤的商场里,不知在卖什么紧俏商品,长长的队伍里,总有人不自觉地插队,面对旁人的指责面不改色……为了一点蝇头小利都可以如此牺牲自尊,更何况是面临生命的威胁?钻研教材时,我很迷茫,知道自己苍白的说教根本无力改变这样的现实,不知自己上这篇课文应该定位在哪里?反复思考,我觉得孩子们毕竟还是很纯真的,现实社会的阴暗面,还不至于植入他们的内心深处,更何况相信很多有远见卓识的人士,都希望改变这样的现状的,选编这篇课文入教材便是一个证明。当然现实社会中,阳光的一面还是有的,前不久刚看到一则报导,杭州某公交车站秩序井然,无论是谁都能自觉地排队乘车,尊老爱幼,蔚然成风,原因是一直以来有一位品德高尚的市民,常来累月地到这里维护义务维持秩序,久而久之,人们便养成了习惯。看来阳光下虽然有阴影的存在,但只要能用心驱赶,还是能缩小这阴影的范围的。于是我打算结合文中的实验,也进行一次与三年级学生探讨人生价值的实验。
学习课文时,我先以小羊过河的故事导入,这样既切入了“谦让”这一主题,也从反面举了一个例子,为学生明白只有谦让才能让实验成功埋下了伏笔。结合实验,我让学生先了解课文中的实验是一个怎样的实验,然后分析实验取得成功的主要原因。这些问题都很简单,大家很快便在文中找到了答案。我让学生着重抓住小女孩说的第一句话和“不假思索”一词,体会
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一次成功的实验读后感
最近,我们学习了《一次成功的实验》这篇课文,它主要讲述了一位教育家走访许多的国家去做一个相同的实验,可是每次都失败,直到一所小学才获得了成功。这个实验并不难,但为什么只有到那所小学才能获得成功呢?其实原因非常简单,这个实验要想成功,必须要有三个条件,分别是:先人后己,团结合作,沉着冷静。这三个条件缺一不可。
在这篇课文里,我最喜欢那个小女孩,因为她具备了先人后己的精神,她说:你第一,你第二,我最后。如果让自己第一个走的话,别人一定会有不同意见,而且还会耽搁时间,在这紧要关头,她居然让别人先出去,而把自己安排到最后,这需要多大的勇气呢?要知道这样的风险有多大啊!还好,那两位男同学听从她的安排,并没有推让,不然,每个人都有性命之忧。三字刚出口,三个学生就顺利地脱离了危险。
一次成功的实验读后感400字
今天我们学习了《一次成功的实验》这篇课文,课文里讲到
一位教育家要做一个实验,只见他拿出三个系着绳子的小铅锤,让三个学生拿着绳子头。然后他又把一个瓶子放到地下,把小铅锤先后放在瓶子里,对三个学生说:孩子们,假设这个瓶子是一口井,不过现在井里没有水。你们拿着的铅锤代表你们自己。井口很窄,一次只能上来一个人。这位教育家开始往井里倒水。一个女孩冷静地让同伴们先后有序地拉铅锤,自己最后拉。大家都听了她的话。于是在水要漫延到铅锤上时,大家都把铅锤拉了出来。他们脱险了。教育家知道了女孩的做法,很激动地抱起女孩,好久才放下。他对校长说:以前我做这个实验时,孩子们都争先恐后地拉铅锤。结果一个也拉不出来。今天,我的实验终于获得了成功。
这篇课文告诉我们:在有危险时,要沉着冷静,先人后己,谦让别人。大家可不要在遇到危险时,只想着自己怎么逃脱,却不管别人哟!
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教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西,大家在认真准备自己的教案课件了吧。我们制定教案课件工作计划,可以更好完成工作任务!你们清楚教案课件的范文有哪些呢?小编特地为您收集整理“[精选教案]一次成功的实验试讲教案”,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!
一次成功的实验试讲教案(篇一)寒假期间我上了作文班,老师带我们做了一个醋泡鸡蛋的小实验,我感到奇妙无穷。
前天,老师从冰箱里取出了一个鸡蛋,再找来一个玻璃杯子,把鸡蛋放进杯子,再倒上醋。为了观察鸡蛋变软了没有,老师让我们每天摸一次鸡蛋。第一天,我怕臭没有摸,发现鸡蛋上有许多小泡泡,好像是保护鸡蛋的士兵,也好像是设计的气泡服。
第二天早上,我吃过早点就来到作文班看鸡蛋,发现鸡蛋变胖了,像个刚刚出生的小娃娃,非常有趣。小娃娃真漂亮哦,白白的,亮亮的,好像弹力球。
第三天早晨,我来到作文班观察鸡蛋,发现鸡蛋不再带淡红色了,是白色的。过了一会儿,老师让我们摸鸡蛋,我摸了以后,觉得鸡蛋变软了,很奇妙。这是为什么呢?老实说:“答案是:蛋壳的成分是碳酸钙,醋酸可以软化钙质,于是蛋壳就变软了”。老师真有学问。接着,老师拿着尖尖的刀一刺,蛋黄出来了,也只剩一层皮。蛋黄好像说“我终于出来了”,高兴地跳着。
今天的实验让我们多么开心!我们感到知识是多么神奇!这次实验让我们难忘!
一次成功的实验试讲教案(篇二)今天是春分,大家都知道,春分这个节气有一个习俗,那就是竖蛋活动。
老师对我们说:“今天是春分,大家有没有带鸡蛋啊!”“带了,带了!”我们兴奋的回答道。说完老师让我们把各自的鸡蛋拿出来开始做试验了,我看看自己的蛋,心里想:我这个蛋白白胖胖的,怎么长的那么像我啊!同学说:“你快竖一下鸡蛋,能不能把它竖起来!”“ok!’’我快速的回答道。
我立了立鸡蛋,怎么立不起来啊,我又试了一遍,结果又没成功,我恨不得要把这个鸡蛋给扔了,老师见到我焦头烂额的样子,就走过来说:“我来教你吧!”说完老师就在那边双手握着鸡蛋摆来摆去,过了一会儿鸡蛋竖了起来,老师你真厉害········我们不停的啧啧称道。老师说:“竖鸡蛋的窍门就是找出鸡蛋的平衡点。”
老师走了以后,我也像老师所说的那样做了,我站起来,咽了一口水,摒住呼吸,手握鸡蛋,手一放,我也成功了!
“失败乃是成功之母!”这句话是对的,没有失败哪来的成功啊!
一次成功的实验试讲教案(篇三 查看全文>>>06
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心灵塑造的最佳工程师。备好教案对教师的帮助其实是很大的。教案可以很好的保证课堂教学的完整度,那么好的教案都包含哪些内容呢?小编为大家呈上收集和整理的一次进步教学反思,请收藏并分享给你的朋友们吧!
一次进步教学反思(篇1)(一)复习生字,导入新课
师:上节课,我们已经跟小燕子和燕子妈妈打招呼。这节课,同学们要要去看看小燕子到底有哪些发现。不过,我们先要跟“生字宝宝”打声招呼。大家还记得它们吗?(出示课件)
(二)再读课文,理解课文
1、自由小声朗读一遍课文,说说小燕子有哪些发现?
2、“小燕子”(学生)向“燕子妈妈”(老师)汇报到“菜园里”(课文)发现了什么?
第一次 第二次 第三次
冬瓜 躺 大 绿 细毛
茄子 挂 小 紫 小刺
3、指导朗读小燕子说的话,读出高兴得语气。
“妈妈,妈妈,冬瓜是大的,茄子是小的。”
“妈妈,妈妈,冬瓜是青的,茄子是紫的。”
“妈妈,妈妈,我发现冬瓜的皮上有细毛,茄子的柄上有小刺。”
4、引导学生说说为什么小燕子每次会有不同的发现
5、出示冬瓜和茄子的实物,引导学生还可以从哪些方面去发现它们的不同之处(掂量轻重,切开来闻闻、尝尝等)
6、观察事物的方法有很多,除了用眼睛看,还可以用(师指眼、耳鼻口等部位,让学生总结)
(三)拓展延伸
老师总结:这节课大家学得很认真,每一位同学都像是聪明伶俐的小燕子。回家以后请同学们也学学小燕子,去观察一下黄瓜和辣椒有什么不一样,可以把它们不同的地方画下来,也可以写下来,告诉你的家人和同学。
2、完成课后“说说读读”
板书设计:
一次比一次有进步
冬瓜 茄子
第一次 大 小
第二次 青 紫
第三次 皮上有细毛 柄上有小刺
教学反思:
一、这一节课,孩子们始终在一种轻松愉快的气氛中学习,兴高采烈地读,认真地观察,积极地表达,让我深刻地体会到只有与生活紧密联系的语文课,才是孩子们喜欢的语文课,而有了孩子们的喜爱就意味着获得了成功的一半。教学这篇课文,我并没有遵循以往的教学方式,让学生读读找找画画,小燕子去菜园看了几次?每次都看到了什么?而是抓住低年级学生喜欢童话故事,好玩好动的性格特点,创设了一个有趣的情境:老师就是燕子妈妈,大家都是可爱的小燕子,想要演好小燕子,就必须认真读好课文,学生觉得新鲜有趣,在角色的扮演中读课文的积极性大大提高。而当他们当“小燕子”来回答妈妈的话时,又是那么迫不及待地想展示自
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----------浅谈中学化学实验教学 颜秉升
化学是一门以实验为基础的自然科学。实验教学是完成化学教学的目的和手段,化学实验教学可以帮助学生形成化学概念,理解和掌握化学知识,可以培养学生观察、实践、动手、动脑、创新思维、分析问题、解决问题的能力。能培养学生实事求是、严肃认真的科学态度,同时还可以对学生进行辩证唯物主义教育等。所以化学教学中一定要把实验教学放在首位。
中学化学实验相对来说大部分为演示实验,分组实验较少。演示实验又以验证性实验为主。这种实验教学的常用模式是:实验前教师明确讲清有关的知识点,将实验方案和步骤以及注意事项明确地教给学生,再进行演示实验。然后再把实验现象、结果与所讲授的新知识作对应比较,最后由教师或学生做概括总结。观察实验和做实验主要是对所学知识的应用和巩固,是为了进一步掌握已学的知识。做完实验的概括、小结等也是为了更好地进行知识的整理、归纳,以便构成相关知识的网络体系,使之更有利于学生对知识点的记忆。在这些过程中,学生一般只是被动地接受、巩固和检验知识,实验起的仅是帮助学生巩固和检验知识的目的。条件差的一些学校,化学教师甚至采取讲实验、背实验的方法完成实验教学,而考试成绩却不一定差。评价学校及化学教师的标准也主要是考试分数,所以化学实验教学一直处于次要地位,学生的动手能力、解决实际问题的创造力也未得到锻炼和培养。
为了使学生产生学习化学的浓厚兴趣和特别爱好,形成良好的学习动机和开端。化学教学中应当充分利用实验教学来激发和培养学生的学习兴趣和爱好,顺利完成教学任务。下面就实验教学浅谈几点做法。
一. 保证演示实验效果,使实验现象明显。如“科教版第三章氧气的制备分别用过氧化氢 过氧化氢和二氧化锰 加热过氧化氢;分别加热氯酸钾、二氧化锰、氯酸钾和二氧化锰的混合物的现象就不同。这样就可以极大地唤起了学生的求知欲和探究欲望。
二.将一些演示实验改为学生实验,培养学生学习的主动性。
如氧气的有关性质,镁燃烧、硫燃烧、锌跟稀硫酸反应、大理石跟稀盐酸反应、酸和碱的溶液跟石蕊试液或酚酞试液的作用等比较容易操作的实验,边讲边指导学生实验和观察,并探究实验结论,充分发挥教师的主导作用、学生的主体地位,更好地调动学生学习的积极性和主动性。变“看实验演示”为“亲自实践”,给同学们更多的实验机会,使他们感受到成功的喜悦或在
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为了普及实验教学,加强教育装备管理,切实提高教育技术装备的效益,我校将扎实开展实验教学工作,努力提高学生的动手实践能力,采取多项有效措施,使我校教育技术装备管理和教学教研工作再上一个新台阶。
一、建立机构,明确职责,完善管理制度。
1、建立学校教育技术装备管理和实验教学工作领导小组。
2、强化实验教学日常管理
(1)学校按要求制订实验室主管领导职责,实验员职责,科任教师职责,学生实验守则,职责分明,责任到人。
(2)进一步健全和完善各项管理制度,严格执行仪器设备借用,领用,损失赔偿制度。
(3)实验室在借用、领用、仪器、演示实验,分组实验时必须进行填写登记,手续要完备。
(4)建立完整的管理帐册,资料档案,定册清查帐、物、卡,每学期末进行一次全面的清查盘点。
(5)各种仪器、设备的存放要根据其性能和学科特点,科学分类摆放,并加强防护工作。
(6)图书室、阅览室面向学生开放,开设阅览课。坚持定期补充新书,不断提高图书使用率。
(7)加强对计算机教学的管理,配备专职教师,加强学生上机操作,实践并每学期考核一次,检查学生情况。
二、加大投入,进一步完善实验室基础建设。
1、加大对学校教育技术装备及实验基础建设,保障有可靠的安全设施和良好的通风条件。
2、实验经费要专款专用,建立实验经费专帐,保证教学的正常开展。
三、规范实验教学行为,开展实验教学研究。
1、实验教学要实行实验计划、实验申报、实验备课、实验报告"四对口"。
(1)实验计划:每学期一次,各实验科目任课教师要制订详细的演示,分组实验计划。
(2)科任教师的每次演示,分组实验都要实行申报制度,认真填写实验中报单,并与计划、备课一一对应。
(3)科任教师的每次演示,分组实验都要备课,备课的内容要有课型、实验课题、实验目的、器材清单、装配示意图和实验步骤,课后有实验情况记载和实验效果分析。
(4)每次分组实验学生都要完成实验报告,每次实验报告都要批改,有时间记载。
2、实验教学过程要规范。
每一次演示,分组实验教学目的要明确,实验之前要与实验员一道预做实验,实验过程中,要引导学生开展双边活动,弄懂实验原理,分析实验数据,掌握实验操作要领,鼓励学生勇于实践、积极探索。
3、大力开展实验教学研究。
(1)分管实验的领导每学期听课不少于5节,并有听课记录,课后及时与教师和实验员交
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