小学语文教案人教版,2024小学语文教案人教版

作为一名小学语文教师，在充实的教学生活过去后，心中感触颇多，在教学工作暂时结束后，就可以回顾自己的教学情况并且总结一下。怎么写好教师年度考核个人总结呢？以下是范文资讯网小编收集整理的语文教师年度考核表个人总结小学一年级，仅供参考，大家一起来看看吧。

语文教师年度考核表个人总结小学一年级(篇一)

本学期我担任了三年级语文教学工作。与低年级教学相比，三年级的教学有许多不同之处，值得好好反思。三年级教材编写的意图在于注重人的发展，用生活的情景呈现学习内容，让学生感受知识与生活的练习，体会学知识的目的在于用知识解决问题，教材中的生活场景比较多，内容看似简单，实施起来却很难。因为三年级是个过渡时期，从低年级到中年级的转变，教学目标也有了新的变化。如何来上好三年级的语文课，面对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中反思。

一、钻研教材、了解学生，一切从实际出发。

教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜欢教材、喜欢学习，是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习能力的培养，对一些语文知识点要求不够清晰、明确。如，本册教材注意培养学生预习习惯、边阅读边思考的习惯、通过各种方法理解词语的能力，注重学生对课文独特的感受。但对一些知识点在练习中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的使用、比喻句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等。有了对教材较为正确、清晰的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外互相补充，使教材更加完善。

二、培养学生良好的学习习惯和优良的学习氛围。

同时适应新课标的要求，更加注重他们“自主、合作、探究”学习的能力。但如何将它们渗透到教学过程中，却是很难把握的。首先要大胆放手，让学生成为学习的主人，在教研组长的带领下，首先我们制定了详细的让学生自主预习的预习要求，让学生做好充足的课前准备，能够在初读的时候学生字，组词，读顺课文，摘抄课文当中的好词好句，做到课前的自主学习。小语修订版大纲认定，“学生是语文学习的主人”，因而，“要加强学生自主的语文实践活动，引导他们主动地获取知识，形成能力。”孩子的成长基本上得益于自己的学习。同时在课堂教学过程中，多采用同桌间互读互讲，小组讨论、一些朗读游戏的方式拓宽他们的合作能力。再者多问一些有创建性的问题来启发学生的思维。老师本身在这方面

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新的一学年又开始了，为使本班的语文教学工作能更加有效地完成，我在假期里借阅了第七册语文书和《教师教学用书》，现结合教材特点和教学要求及本班学生实际情况，特拟定了如下计划：

一、全册教材分析。

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部分后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。

全册书要求认识200个字，会写300个字，第一次会写的字超过了会认的字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字，如不便于安排在课文里的反映人体器官的字等。每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：口语交际习作我的发现日积月累;第五个栏目是机动栏目，为宽带网趣味语文展示台或成语故事，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。

二、全册教学总目标

1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。2.认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。

3.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8.开始学习略读，粗知文章大意。

9.积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。

10

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时间过得真快，转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期自己的教学工作思绪万千。以下是人教版三年级语文教学工作总结，欢迎阅读。

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课题的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生兴趣盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

(一)注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型，设计不同的导入方式。可用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……，这比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

(二)培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，我引导学生大胆质疑，各抒己见。我让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这样可以充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

为了使课文中的精彩给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。

三、加强学生的习作水平

(一)激发学生对生活的热爱。 生活本身是丰富多彩的，是作文的源泉。我先要做的是，教学生学会去“爱”。爱山，爱水;爱父母，爱老师，爱周围的人;爱植物，爱动物，爱小

物件;爱看书，爱收集;还有爱种植等等……正是由于这些爱，孩子们的情感丰富了，头脑中储存的东西更多了，他们才会写下精彩段落

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这篇《小学一年级语文教案：《早操》》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

教学目标： 1、运用拼音拼读、听读法识字，会认7个生字。 2、借助拼音读熟韵文，体会清晨的美好，培养学生热爱生活、积极锻炼的情感。 3、培养学生自主、合作的学习方式。 教学重点： 借助拼音熟读韵文，认识7个生字。 教学难点： 读懂韵文，培养学生热爱生活，积极锻炼的情感。 教学准备： 农村远程教育资源、多媒体课件、生字图片、音节图片 教学过程： 一、创设情境、导入新课 1、谈话激趣。 2、指名复习音节卡片。 3、情境导入。 4、板书课题。 （根据一年级学生的认知水平和心理特征，从生动、形象的画面入手，激发学生的兴趣。营造美好的清晨景象，让学生入情入境。） 二、朗读课文、激趣识字 1、老师范读课文。 2、学生借助拼音自读课文。 3、指名读课文，学生随机评价。 4、齐读课文。 5、在游戏中检测识字。 （1）指名领读词语。 （2）同桌合作检测识字。 （3）送同伴回家。 （以听读、借助拼音拼读的方式来识字。多种方式的读巩固学生识字。游戏的方式来了解学生掌握生字的情况，让孩子在轻松、快乐的氛围中自主识字，在玩中学，在学中玩。调动了学生学习的自主性，在宽松、民主、和谐的氛围中，感受学习的乐趣。） 三、读中感悟、尝试背诵 1、品读课文、读中感悟。 2、提出问题： （1）谁来做早操了？ （2）在哪儿做早操？ （3）怎样做早操？ 3、全班交流，理解课文内容。 4、尝试背诵。 5、练习说一说“（ ）来（ ）去”。 （朗读训练既是手段又是目的，是语文教学中不可少的一项语言训练，它既有利于理解语言，也有助于培养语感。在读中展开丰富想象，感悟课文内容，以演促读，使朗读充满生趣，从而达到方法与技能的双重目标。背诵能有效地促使语感的形成，实现语言材料的积累。） 四、联系生活，拓展练习 1、创设情境，激发兴趣。 2、试编儿歌。 3、激发学生情感体验。 （教学不能拘泥于课本，应该让学生把目光转向更广阔的生活中去。让语文学习延伸到课外，打开学生视野，展开他们想象的翅膀，把生活中观察到的事物用儿歌的形式表达出来，锻炼学生的语言表达能力。） 五、作业 将儿歌背给爸爸妈妈听。

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以下内容为小编收集整理小学一年级语文教案：《秋姑娘的信》，供大家学习参考。

教学要求 1 、能够上学生正确、流利、且有感情地朗读课文和背诵课文。 2 、巩固复习汉语拼音，学会课文中6个生字：心、生、全、好、村，认识2种笔画与正确地书写它们。理解由生字组成的适词语。 3、在朗读的过程中，认识秋天的一些特征，要懂得朋友之间要互相关心的道理。 教学重点、难点 1、指导学生识字，写字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要相互关心的道理。 3、了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物的越冬情形。激励关爱自然，关心伙伴，培养相互关心的人文品格。 教学过程 一、情境导入 1、秋姑娘可美了，而且她一来，把我们的大自然也变的美美的，想看看这美景吗？ 课件：（请同学们看一组秋天的景色图片。） 你瞧，田野里稻子金黄金黄的，果园里，苹果又大又红，一个个柿子像红灯笼，还有这黄黄的梨，仿佛在向我们点头微笑。多么美丽的画面啊，这都是秋姑娘带来的。 你们看秋姑娘还给老师写信了呢!你们想收到秋姑娘的信吗？只要你们认真听讲，积极发言，秋姑娘一定会给你写信的。 （出示课前准备好的枫叶贴图，将孩子引入情境，激发孩子的兴趣） 那么现在就让我们一起走进这篇课文。齐读课题《秋姑娘的信》。 在上节课里，我们已经学习了本课的生字宝宝，现在，老师为这些生字找到了他们的好朋友，谁来试着认认这些生字的新朋友和老朋友？认准了，他们也会跟你交朋友哦！ （交朋友，是低年级孩子最喜闻乐见的方式，师由此既巩固了上一课所学。又激发起学生的认读的兴趣） 2、出示词语：（指名读、开火车读、齐读） 秋姑娘 好朋友 写信 摘下 片片 小心 生病 食物 山村 裹上 二、学习课文 （一）自读课文 下面，请小朋友们打开书大声朗读。边读边想：秋姑娘给哪些好朋友写了信？ 秋姑娘在信上写了什么呢？你最喜欢秋姑娘写给谁的信，找出你最喜欢的信可以多读几遍，等下请你读给大家听。好不好？ （二）交流： 第一封：写给南去的大雁 1．教师：秋天到了，大雁们要飞往很远很远的南方过冬，一路上，肯定会遇到各种各样的危险，会遇到哪些危险呢？（指名说） 2．你们为大雁想得真多呀！你们出过远门吗？临走时，你的爸爸妈妈会吩咐什么？ 3、秋姑娘会在信上对大雁们说些什么呢？　 4、师小结：燕子、杜鹃

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以下内容为小编收集整理小学一年级语文教案：《识字3》，供大家学习参考。

教学目标：

1、观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。

2、体会公园的美丽与好玩。

3、学会“水”“马”两个生字。

教学具准备：多媒体课件。

教学过程：课前谈话：

小朋友，你们喜欢去旅游吗？都去过些什么地方呀？

一、谈话交流，入境生情

1、师：小朋友，今天的天气多好呀！正是游玩的好天气，小兔邀请我们一起去郊游！愿意吗？

生（）

师：那就让我们唱着快乐的歌儿出发吧！

师领唱“走，走走走……”

2、师：瞧，我们来到了什么地方？课件展示：公园图景

师：请你来告诉大家，这是哪儿呀？生说（公园）

师：来到这儿，你高兴吗？生（）

师：那你高兴点儿，再来告诉大家一下！生读词

师：你们高兴吗？那我们一起高高兴兴地来说一说生齐读

二、自主学习，理解韵文

（一）、读准词语

1、师：仔细看看，公园里都有什么呀？生仔细观察

2、师：你们都看到了什么呀？生自由回答

３、师：刚才大家说到的景物呀，游乐设施呀可都躲在“识字３”里面呢！

板书：３

４、师：我们用掌声把他们请出来吧！师领生掌声请出词语多媒体

5、、师：想和它们交上朋友吗？生

师：那就快点儿读读吧。注意读准字音，遇到难读的地方多读几遍生自由读词

6、师：你能读准哪个词了，把那个词读给我们听听。指名读

7、师：他有一个词读得特别准，看来他已经和“××”认识了。来，初次见面，老师代表它与你握个手。握手

师：还有谁也想来读读看。

8、师：一个一个的词你能读准了，那你能读好一行吗？挑你最喜欢的一行读一读！生自由读 （二）、感情朗读

1、感受公园的美

多媒体——流水声

师：听到没有，这水正“哗啦哗啦”地向前流动呢！谁来读读这个词？指名读

师：感觉到水正在流动吗？

师：我也感觉到了。如果我们现在就坐在这小河边，就可以欣赏到……（边说边点出——小桥、宝塔、绿树、红花）这些美丽的景物。

闭上眼睛感受一下它们的美丽吧！生闭眼

师：美吗？

那就把你感受到美通过词儿读出来吧！指名读

如果你一边读一边想着这些美丽景色的话，你能读得更好。再试试看。

我们学着他得这种方法一起来读读看。齐读

师：这水美、桥美、塔美、树美、花美，其实是我们得公园最美丽。

板书：公园美丽

齐读“公园”

2、体会公园的好玩

师：公园不仅美丽，而且还是我们小朋友游乐的天堂。说说看，在这些游乐

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以下内容为小编收集整理小学一年级语文教案：《看花灯》，供大家学习参考。

《看花灯》教学反思 看花灯这篇课文，篇幅比较长，在讲授本课时，我着手从培养阅读习惯入手！ 教学中结合课文设计了三个问题：（1）什么时间，谁去看花灯？（2）这些花灯都挂在哪了？（3）说说本文中介绍了哪些花灯，各是是什么样子？课堂的学习在读文理解中展开！第一个问题，学生呢个理解很容易，但是第二个问题学生理解起来有一点困难！学生对哪，什么地方不太理解，这也跟孩子们认知有很大的关系，如过教学中教师为学生多提供一些图片，会容易的多！对句子的比较一环节，由于学生的认知有限，完成的不是很好！在理解第三个问题时，让学生自己读文，画一画，学生理解的很好！在此，重点指导学生理解描写花灯的样子，为学生写话埋下伏笔！就此，结合课后习题，让学生呢个自己说一说，但是由于孩子的语言表达有困难，说的不是很好！在此，重点让学生感受第三个自然段句语句之间的关系！ 教学中，一定要抓住课前的预习，这么长的课文，没有很好地预习，没有课前的朗读，学好说呢个理解起来肯定有一定困难！为此，教学中，遇到的问题，有些事可以通过预习解决的！我们真应该合理地组织学生课前的预习！预习的方法一定要教给学生！

《看花灯》课后反思 《看花灯》是一篇描写我国正月十五的传统民俗——看花灯的课文，使学生们从中感受到看花灯的快乐。教学的重点是让学生通过朗读感受到花灯多而且漂亮，体会看花灯的快乐。然而由于我班学生大多数没有看过花灯，对课文内容理解起来有一定的难度。因此在教学中我做了如下的设计。 一、做好充分的课前准备。 课前，我给学生提供了观赏花灯的地点，鼓励学生前去观看。课上为了能让学生有个直观的感受，我从网上下载了大量的图片，制作成课件供上课使用，学生们看着花灯，说着自己家乡的趣事，都觉得非常有意思，感受到生活的丰富多彩。朗读课文时更加积极踊跃了。 二、课堂教学注重培养能力。 教学《看花灯》一课时，不仅重视了朗读能力的培养，采用多种方式指导学生练习朗读，读出自己的感受，同时还注重引导学生进行积累、运用，培养学生的表达能力。如教学花灯真漂亮一段时，引导学生通过朗读及想象，了解了“金鱼”、“蝴蝶”、“玉龙”漂亮的样子后，结合课件图片及学生的生活实际，启发学生说说：你还见过什么样的花灯？学着课文中的句式展开联想说一说。学生们开动脑筋，纷纷发言，有的说：“‘大公鸡’仰

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以下内容为小编收集整理小学一年级语文教案：《王二小》，供大家学习参考。

【教材简析】 本文讲述了一个只有小名的孩子，牺牲时才十三岁。他用还没有来得及绽放的生命，为今天的孩子们换来了没有战火燃烧的幸福生活。王二小的一生虽然短暂，但他那平凡的事迹，却永远被千人讴歌，被万人传诵；他所谱写的生命之歌，响彻祖国的万里长空；他响亮的名字，永远铭刻在我们心中。 【设计理念】根据学生的认知特点，激发他们的学习兴趣。调动学生的主动性，采用自己喜欢的方式学习字词。培养学生的阅读兴趣，让他们在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上领悟出小英雄的行为，体会今天幸福生活的来之不易。 【教学课时】两课时。 第一课时 〖教学目标〗 １、正确、流利地朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。 ２、认识“王、助”等１４个生字。 〖教学准备〗 １、课文插图。 ２、《歌唱王二小放牛郎》的歌曲录音。 〖教学重点〗 １、正确、流利地朗读课文。 ２、认识“王、助”等14个生字。 〖教学难点〗 １、在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。 ２、认识“王、助”等１４个生字。 〖教学过程〗 一、图画音乐导入： 教师将文中的三幅插图以投影的形式出示，同时播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲，学生感受。提问： 你知道图中的这个小男孩是谁吗？说说你了解的王二小吧。 （板书课题——王二小，学生认识“王”字。并说说你是怎样记住的） 二、新课呈现： １、教师范读课文。 ２、利用插图训练说话并引出生字，认生字： 　⑴　分别出示三幅插图，让学生说说图上画的什么？认识生字“助、哨、敌、荡、顺”，并说说你是怎样记住的。 　⑵　补充图四：结果怎么样？认识生字“突、枪、杀、害、英、雄、冲、部”。 三、读通课文 学生借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。 四、阅读理解 １、找一找： 找出与三幅图相对应的课文段落读一读。 ２、汇报： 学生喜欢哪一个自然段就读哪一个自然段，教师随机引导理解课文。如： 用“一边……一边”说话；想象敌人会怎么“叫”？动作示范，理解“顺从”等指导。 五、整体感知，领悟人物： １、提问： 通过读课文,我们可以看出王二小是个什么样的孩子？为什么？ ２、齐声唱。播放《歌唱二小放牛郎》，

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以下内容为小编收集整理小学一年级语文教案：《an en in》，供大家学习参考。

教学目标: 学会前鼻韵母an in en和整体认读音节yin及其四声，能够读准音，认清形。 教学重难点: an en in的正确发音。 教学准备：情境图、字母卡片 教学过程： 第一课时： 一、复习导入 1、学习新知识之前，让我们先和我们的老朋友们打个招呼，看看你们还认识它们吗？（抽读声韵母卡片：a、e、i、n）指名读、齐读。 看来小朋友们和你们的老朋友还是很熟悉的。今天我们又要认识几位新朋友了，小朋友们欢迎吗？ 今天我们要认识的新朋友就和我们的这几位老朋友有关。(板书：an en in) 2、（播放《我爱北京*》）小朋友们，你们听，这是什么声音啊？ 从哪儿来的声音呢？让我们一起从图中找找！ 二、出示挂图，引出教学内容 1、图上画的是什么地方？有哪些人，他们在干什么？ 2、现在请小朋友们听一首儿歌，一定要仔细听，因为咱们今天要学习的内容可就藏在儿歌里，看哪位小朋友可以把它们找出来。 师读儿歌：遥控器，摁一摁，荧屏出现*，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。（出示：an en in） 这些就是我们今天要学习的内容。 三、新授 an的教学 1、谈话导入： 今天我们还要学习3个复韵母，现在小朋友们看看这3个复韵母有什么相同点。（都有n）板书：复韵母（fù yùn mǔ） 2、都有n,那么老是要告诉小朋友们咱们今天要学习的这3个复韵母，不仅仅叫复韵母，他们还有一个特殊的名字叫——前鼻韵母。（板书：前鼻韵母qián bí yùn mǔ） 在单韵母后面加个鼻音n做小尾巴，这样的韵母就叫做前鼻韵母。 3、想要学好这几个前鼻韵母，首先要发好n这个鼻音，我们读n时，舌尖要抵到牙齿的里面，请小朋友们看老师的手。（双手做口腔状） 4、教学an 现在，请小朋友们再看一看这幅图，电视里放的是什么地方啊？（*） *的“安”的读音和我们今天学习的一个韵母读音相同，是哪个韵母？（an） 这个复韵母是有那两个字母组成的？（a和n） 那么，我们读an的时候，要先摆出a的口型，但不要发出声音，然后把舌尖抵到老师刚刚说的这里（手做口腔），发鼻音。跟着老师一起读：an an an。

5、an的四声 an想戴一顶小帽子，可他不知道戴在哪儿才合适，他想请小朋友们帮帮忙，你们知道该在哪儿带声调帽子吗？（在a上，因为n是声母，声母是不能

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以下内容为小编收集整理小学一年级语文教案：《四个太阳》，供大家学习参考。

《语文课程标准》关注学生的个体差异和不同的学生需求，倡导自主、合作、探究的学习方式。所以，在本课的教学中，注意引导学生发现问题，大胆猜测，产生读书探究的欲望；让学生在学文与实践中体会动手和动脑的乐趣，激发创造的热情，从而培养学生的思考和实践的科学探究精神。 教学目标 1．认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。 2．正确、流利、有感隋地朗读课文。背诵课文。 3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 教学重、难点 1．学会本课生字新词。 2．理解词句，正确朗读，背诵课文。 教学时数　2课时 课前准备 1．课文录音。 2．多媒体课件：(1)夏、秋、冬、春四季的景物图片和相应段落的文字课件。(2)提示课文内容的文字课件。(3)四个太阳图片。 3．生字卡片。 教学过程 第一课时 一、揭题，质疑 引导：同学们，天上有几个太阳?对呀有一个太阳，那四个太阳是怎么回事呢? (板书：18四个太阳)(生齐读两遍) 面对《四个太阳》你想说些什么呢？请把你的问题记在读书卡上的“我的问题”栏里。然后，我们就带着这些问题，一起进入有“四个太阳”的神奇世界，共同解决我们的问题。 二、听课文录音，初步感知课文内容 1．听完录音，说说内容。(根据学生的回答，教师贴出文中四幅关于太阳的图片。) 2．自由读课文，不认识的字，借助拼音读读；圈出文中的生字，读准字音。 3．出示生字卡片，抽读，齐读。 三、朗读感悟，理解课文内容 1．自由读课文，试着找到读书卡上问题的答案，并填入“我的想法”一栏。 2、小组比赛读课文，边读边用“——”划出文中小作者的愿望。 3．男、女生比赛读课文，想想你最喜欢文牛的哪个太阳，为什么。 4．学生交流，再指导朗读。(根据学生的回答，板书：夏天 清凉 秋天 香甜 冬天温暖春天 多彩) 绿太阳 (1)你为什么喜欢绿太阳? (2)课件演示关于夏天的景物图片，引导学生感受绿太阳带来的凉爽。 (师：大家请看，炎热的夏天到了，骄阳似火，

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