小学三年梭罗河音乐教案,2024小学三年梭罗河音乐教案

小学三年梭罗河音乐教案

09-25

教学内容欣赏歌曲《内依巴河》教学目标欣赏《内依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者对内依巴河旁充满爱的，温暖的小草房的眷恋之情。教学过程 1、音乐游戏：我来唱----“七色迷宫” （1）有多少条路可以走出迷宫？游戏规则：找到一条路线时，必须把这条路线经过的音演唱准确，小组形式找路线，比一比哪一个小组找的路线最多，唱的最准确。为小组加分。（2）谁能听出老师弹奏的路线？游戏规则：教师弹奏钢琴，学生听辨模唱，并且在迷宫中找到老师弹奏的路线，以小组为单位，每组一次机会，看哪组唱得准找得快。为小组打分。 2、复习演唱歌曲《小船》。分小组以不同的形式进行歌曲汇报展示活动，师生共同进行评价，为每组打分。 3、欣赏歌曲《内依巴河》。（1）初听歌曲，感受歌曲的节拍和歌曲情绪。提问：歌曲是几拍子的？表现的什么情绪？（2）欣赏歌曲了解歌曲表现内容、演唱形式。看歌篇心里默唱歌词、欣赏歌曲录提示：歌曲的演唱形式有几种？歌曲表现的是什么内容？为什么说“小草屋如同天堂”？学生分小组进行讨论，回答交流老师的问题。教师介绍词曲作者及哥伦比亚的简况，分析歌曲的风格特点。（3．）欣赏歌曲轻声跟唱，进一步感受歌曲风格。师生朗诵歌词。学生轻声跟歌曲录音演唱歌曲。（2）编配打击乐伴奏。学生分小组为歌曲编配打击乐伴奏。 4、课后小结。教学评价 1、学生参与程度、参与率和情感反应。 2、学生在游戏中的视唱和听音能力是否有提高。 3、学生在教师引导下对歌曲的分析是否准确恰当。

09-25

12-07

范文资讯网栏目精选：“小学三年级教案”，欢迎阅读。

十年树木，百年树人。教案是每个教师工作中上课需要准备的东西，教案的形式不一样，细节也不一样。该怎么掌握编写教案的技巧和规范呢？由此，有请你读一下以下的“小学三年级音乐教案 ”，欢迎你参考，希望对你有所助益！

小学三年级音乐教案 (篇1)

一、说教材

各位老师，我今天说课的内容是省编义务教育小学音乐第十一册第四课学唱歌曲《读书郎》。这是一首曲调欢快、活泼，歌词生动、形象、通俗易懂二段体歌曲。十六分音符和附点音符的运用使歌曲节奏紧凑、跳跃，下滑音和前倚音起到画龙点睛的作用，将儿童活泼、顽皮，但天真、可爱的形象表现得惟妙惟肖、栩栩如生。

六年级的学生已经认识了音乐作品中常见的音乐记号，也曾接触过相关的音乐作品，对它们在其中所起的作用有较初步的了解，能运用所学知识对音乐作品进行鉴赏、学习和适当的表现。因而，我计划以一课时完成教学，并将本课的教学目标确定为：

1、通过学唱歌曲，进一步了解并学习运用下滑音和前倚音对音乐形象的表现所起的作用；

2、引导学生用跳跃、有弹性的歌声表现音乐形象，培养其热爱学习的良好品质；

3、引导学生借助自己认为的方式来表现音乐作品。

根据以上的分析和教学目标的确立，我认为本次教学的重点、难点是引导学生运用所学知识，借助自己的方式来表现作品《读书郎》。

二、说教法、学法

本次教学以学生亲自参与的音乐实践活动贯穿始终，创设特定的情境，引导学生借助奥尔夫音乐教学法的“声势”活动来欣赏、熟悉歌曲的情绪与节奏特点；通过对比演唱来体会、表现音乐形象，然后选择自己认为合适的方式来表现音乐作品。充分地调动学生学习的积极性，培养学生分析问题，解决问题的能力和对音乐作品进行再度创作的发散性思维能力。

教具、学具准备：钢琴、录音机、打击乐器若干

教学过程设计：

（一）创设情境激发兴趣

（二）对比实践学唱歌曲

（三）创作表演情感延伸

三、说教学过程

（一）创设情境激发兴趣

1、组织教学：学生在《让我们荡起双桨》的歌声里进入教室

2、提问：“歌曲所表现的内容和情绪？”

“我们可以用怎样的方式将歌曲的意境表现出来呢？”

3、以节奏×0|为歌曲伴奏

（二）对比实践学唱歌曲

1、欣赏歌曲

（1）初听

提问：“再用以上节奏为歌曲伴奏，合适吗？为什么？”

（2）复听

提问：“我们能用怎样的形式为歌曲伴奏更能表现歌曲的情绪呢？”

05-15

教案课件是老师教学工作的起始环节，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。教案是促进学生素质全面提升的有效方式。推荐给您一些最新的关于“小学三年级音乐教案 ”的经典文章，相信一定会对你有所帮助！

小学三年级音乐教案 (篇1)

单元主题：

音乐是世界性的、无国界的“语言”，是人类通过特定的“语言”(音响)结构实现思想和情感表现与交流的必不可少的重要形式。本单元以四首作品为载体，让学生通过对音乐“语言”的理解和感悟，知道不同国家的人们能成为好朋友，好伙伴之间应该相互合作，相互理解，相互信任，友谊能让所有的人享受阳光和快乐!

教学目标：

1、《同伴进行曲》等四首作品，反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情，欢快、热情的音乐体现了好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。

2、聆听《同伴进行曲》，听辨乐曲的相同乐段并学画图形谱。边听音乐边进行队列表演活动。聆听《船歌》时，能听辨合唱部分的二声部音调并画出二声部的图形谱。

3、流畅的唱好《原谅我》、《噢!苏珊娜》。为《原谅我》编新歌词，为《噢!苏珊娜》编舞，提高音乐表现力。

教学重点、难点：

1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。2、休止符、有感情演唱歌曲。

教学准备：钢琴、录音机、磁带、打击乐器(碰铃、铃鼓、双响筒)。

一、组织教学1、听音乐拍手进教室。2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

小猫爱吃鱼，鱼。

2、实践模唱，复习歌曲《我是草原小牧民》。

1、初听全曲，了解音乐风格和辨别演奏的乐器类型。

一问：音乐适合跳舞、走步还是睡觉?二问：从音乐中你能听出是用哪种类型的乐器来演奏的?

2、分段听，要求能区分两个乐段不同的节奏、情绪。

(1)聆听乐段一和二：选择图形谱，说说为什么?选择动作，说说为什么?并做一做。

(2)聆听乐段三：选择与刚才的哪个乐段相同，完成书本作业画图形谱。3、完整复听，队列表演(行进中的)

今天老师给大家带来了一位外国的新朋友——苏珊娜(洋娃娃代替或教师扮)。

2、聆听歌曲，按节奏拍手，感受歌曲的欢快情绪。3、用听唱法学唱歌曲。4、重点、难点：弱起和附点的唱法。5、巩固：分两大组比赛唱。同时加入打击乐的伴奏(鼓——双响筒——合奏)。

6、表演：教师简介西部牛仔，并示范一下邀请舞，讲清楚跑跳步要领，动员男生学习牛仔邀请*跳舞。五、编创活动：1、出示节奏谱，集体念念，拍拍。2、视唱3、5、

09-25

课题：《鸟店》教学目标：通过欣赏《鸟店》这首管弦乐曲，教育学生爱鸟、护鸟，为建设我们的绿色家园做出自己的贡献。重点难点：感受音乐所塑造的小鸟的形象。课前准备：词语卡片。教学过程：一、初听 1、出示词语卡片：紧张、恐怖；宁静、安详；欢快、优美。要求听音乐，根据乐曲的情绪，把这几种情绪进行排序。（播放《鸟店》录音） 2、生边听边排序（第一是宁静、安详；第二是欢快、优美；第三是紧张、恐怖；死四又是欢快、优美。）二、复听作曲家用音乐表现各种不同的情绪为我们讲述了一个发生在鸟店里的故事，请同学们看着图画听着音乐再来仔细地欣赏一遍这首乐曲，然后给大家讲讲你从音乐中听到的故事。三、分段欣赏 1、第一段音乐描写的是什么情景，你听出了哪些特殊的音响？生：这段音乐描写的是清晨时的情景，有钟声、公鸡的叫声、鸟叫的声音。 2、第二段音乐速度有了变化，描写了小鸟们在做什么？生：速度有快有慢，好象鸟儿们唱歌、游戏、休息…… 3、下面这段音乐令人心惊胆战，是谁来了？生：是猫来了，他想吃掉小鸟。结果猫没有吃到小鸟，因为小鸟在笼子里。四、表演欣赏 1、边听音乐边表演。 2、情感升华：小鸟是那样的可爱，它们给我们的生活增添了无穷的乐趣，我们应该用实际行动爱护它们，使它们有一个安全的港湾。那我们该怎么做呢？ 3、生展开讨论。 4、鸟店老板被我们感动了，在猫离开后他打开鸟笼，放小鸟飞回大自然。 5、学生模仿小鸟在音乐声中“飞出” 教室。

09-25

鸟店》教学目标：通过欣赏《鸟店》这首管弦乐曲，教育学生爱鸟、护鸟，为建设我们的绿色家园做出自己的贡献。重点难点：感受音乐所塑造的小鸟的形象。课前准备：词语卡片。教学过程：一、初听 1、出示词语卡片：紧张、恐怖；宁静、安详；欢快、优美。要求听音乐，根据乐曲的情绪，把这几种情绪进行排序。（播放《鸟店》录音） 2、生边听边排序（第一是宁静、安详；第二是欢快、优美；第三是紧张、恐怖；死四又是欢快、优美。）二、复听作曲家用音乐表现各种不同的情绪为我们讲述了一个发生在鸟店里的故事，请同学们看着图画听着音乐再来仔细地欣赏一遍这首乐曲，然后给大家讲讲你从音乐中听到的故事。三、分段欣赏 1、第一段音乐描写的是什么情景，你听出了哪些特殊的音响？生：这段音乐描写的是清晨时的情景，有钟声、公鸡的叫声、鸟叫的声音。 2、第二段音乐速度有了变化，描写了小鸟们在做什么？生：速度有快有慢，好象鸟儿们唱歌、游戏、休息…… 3、下面这段音乐令人心惊胆战，是谁来了？生：是猫来了，他想吃掉小鸟。结果猫没有吃到小鸟，因为小鸟在笼子里。四、表演欣赏 1、边听音乐边表演。 2、情感升华：小鸟是那样的可爱，它们给我们的生活增添了无穷的乐趣，我们应该用实际行动爱护它们，使它们有一个安全的港湾。那我们该怎么做呢？ 3、生展开讨论。 4、鸟店老板被我们感动了，在猫离开后他打开鸟笼，放小鸟飞回大自然。 5、学生模仿小鸟在音乐声中“飞出” 教室。

09-25

《船歌》

教学内容：1、欣赏乐曲《船歌》 2、复习歌曲《原谅我》 3、创编与活动 4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲教学目标：一、引导学生聆听《船歌》，培养学生完整聆听音乐作品良好习惯，感受作品中轻松、欢快的气氛。引导学生动手主动参加音乐实践活动 2、引导学生在游戏中创编。 3、通过乐器演奏歌曲《船歌》为表演伴奏，增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力

教学过程：一、常规练习 1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。 2：复习前课内容：表演及唱 3：竖笛小练习。(结合复习前课内容吹奏学生自己作品进行练习) 二、复习歌曲《原谅我》 1、完整地唱一边。 2、用打击乐器为歌曲伴奏（分组自由选择打击乐器试敲，讨论每样乐器用了什么节奏进行伴奏） 3、幻灯出示节奏谱，逐条边唱边徒手拍（加上乐器敲一敲，三条合起来（方法同上）） 4、一部分学生唱，一部分学生用打击乐器为歌曲伴奏。三、编创与活动 1、节奏：2/4 ⅹ ⅹ∣ⅹ ⅹ∣ⅹ ―∣ⅹ ―‖ 用“3 5 6”三个音按节奏编自己的歌唱一唱吗？ 1）听听老师的歌怎样？（教师示范） 2）学生同座试编 3）学生展示 4）师生评价四、聆听《船歌》 1、导入：（你能听出他们在唱什么吗？）放录音，学生聆听 2、交流讨论歌曲所表达的情景（伙伴们真诚的友谊之情和欢快的气氛） 3、幻灯出示歌词，复听全曲。（当很多人歌唱时，他们唱的是同一个曲调吗？）学生交流——答案 4、全曲（出示合唱谱，要求学生画出合唱的二声部图形谱） 5、指导学生看书上是怎样画图形谱的，然后听音乐试画 6、师：请学生随音乐划动，表达伙伴们轻松活泼地在船上划行的情景。 3、复听音乐，学生随音乐划动。

09-25

第七课音乐中的故事

第一课时

教学内容：欣赏《歌唱二小放牛郎》

教学目标：

1、通过欣赏，能够激发学生对小英雄的崇敬之情。

2、能边听边有情感的讲述故事。

教学过程：

一、引入

1、交流自己知道的战争时期的小英雄。

2、引出王二小，学生交流有关王二小的故事。

3、引入。

二、欣赏歌曲

1、初次欣赏，思考讨论：歌曲是以什么样的情感演唱的？（叙事、回忆地）

2、再次欣赏，交流：我从歌曲中听到了……

3、看书上的插图，尝试配乐讲述《英雄王二小》的故事。

4、展示，激发学生对小英雄的崇敬之情。

三、整体欣赏，总结。

第二课时

教学内容：歌曲《老爷爷赶鹅》

教学目标：1、能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地演唱《老爷爷赶鹅》。

2、能一边唱一边表演，不断提高协调能力和创新能力。

教学过程：

一、引入。

1、欣赏一首歌曲《咏鹅》。

2、（出示《老爷爷赶鹅》歌片）这节课我们学习一首罗马尼亚儿童歌曲《老爷爷赶鹅》。

二、整体感知，熟悉歌曲。

1、听赏，了解歌曲的情绪风格。（欢快、风趣的）

2、跟音乐轻唱，熟悉旋律。

三、学习歌曲

1、教师指导学生有节奏的朗读歌词。

2、教师弹琴，学生逐句跟唱。

3、以各种形式练习。

四、拓展：边唱边创编动作进行表演。

五、展示，总结。

第三课时

教学内容：歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》

教学目标：

1、通过唱游歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，让学生感受歌曲的深刻内涵，学习蜗牛身上的高贵品质；

教学过程：

一、播放《春天在哪里》带学生走入教室。

二、引入教学：出示蜗牛与黄鹂鸟图片。

三、学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》

1、听音乐，讲故事。“那蜗牛与黄鹂鸟之间发生了什么事情呢？我们来听一听。”

2、学生讲故事，做动作。模仿蜗牛和黄鹂鸟的语气和动作。

3、（出示歌词）带有节奏的朗读，选一位同学带读，教师打节奏。

4、听音乐，模仿动作。

5、学生跟琴演唱。

6、教师范唱。请学生分析演唱的不同点，处理歌曲。

7、分角色演唱。

四、拓展

1、讨论：你喜欢蜗牛还是黄鹂鸟？为什么？

2、欣赏《蜗牛过桥》的组图，让学生发现蜗牛坚持不懈的精神。

第四课时

教学内容：音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》

教学目标：

通过小小音乐剧的实践体验，提高学生们综合艺术的表现能力并贯穿思想教育，让学生知道，只要坚持不懈，就一定能战胜困难。

教学过程：

一：节奏律动：

二：激情导入：

1、播放课件：《蜗牛与黄鹂

09-25

《小酒窝》

教学内容：1、学唱歌曲《小酒窝》 2、表演歌曲《小酒窝》 3、欣赏乐曲《我们多么幸福》教学目标：一、学习用听视唱结合学习歌曲《小酒窝》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《小酒窝》，并进行表演。三、引导学生聆听《童年的回忆》《我们多么幸福》，培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参加音乐实践活动，表达出对童年生活的回忆与热爱。四、引导学生用竖笛演奏歌曲《小酒窝》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

教学过程：一、常规练习 1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。 2：复习前课内容：表演及唱。 3：器乐小练习。(结合学唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音进行练习) 二：新课学习： 1、导入：（请小朋友看看谁有小酒窝？有小酒窝的小朋友笑得怎样？） 2、听录音（学生交流，可动可唱） 3、再听录音，你能听出是一二还是一二三吗？（随音乐拍手感觉） 4、教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱； 1）结合竖笛进行视奏练习。 2）学生模唱学习歌曲 (部分学生演奏乐器、部分学生模唱；轮换进行)。用lu哼唱：重点： 3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│ 5、节奏朗读歌词（重点读准：左边 0 一│个 0 │右边 0 一 │个 0 │读准八分休止处） 6、录音，轻声跟唱。 7、教师范唱（学生边轻声随唱边拍手）。 8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美、可爱的小朋友，喜悦的心情？ 9、轻声用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。 10、分组排练表演唱。 11自编动作表演歌曲《我们多么幸福》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。三、聆听《我们多么幸福》 1、导入：回忆童年开心吗？你们觉得幸福吗？下面请小朋友们听一首歌《我们多么幸福》。 2、听歌曲说说歌曲情绪？几拍子？（感觉象即可）幻灯出示歌词 3、介绍歌曲创作的时代背景。 4、复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。 5、谈谈对歌曲的感受 6、编创与活动师：歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈？当你听到时用动作或打击乐表示

09-25

老师你好第一课时教学目标： 1、在听赏《走过老师的窗前》后，能说出歌曲所表现的情绪，能设计形体动作参与歌曲表现。 2、能学会《老师最理解我》，表现歌曲的情绪，能选择合适的节奏型，用打击乐器为歌曲伴奏。 3、能尝试把写给老师的祝福语填写到歌曲中演唱出来。教学重点难点：学会唱《老师最理解我》这首歌，并能选择合适的节奏用打击乐器伴奏。能将写给老师的祝福语填写到歌曲中并唱出来。教学准备：录音机教学过程：一、听赏歌曲《老师你好》 1、听《老师你好》的音乐进教室 2、聆听歌曲回答问题师：刚才我们听到的歌曲里赞美了谁？学生回答。。。。。师：对，这首歌曲的名字就是《老师你好》（看书）让我们再认真听一遍，边思考两个问题：（ 1 ）歌曲的情绪和速度是怎样的？（深情）（ 2 ）能用什么体态动作参与歌曲的表现？（中速）学生听音乐并设计一些动作参与歌曲表现（边欣赏，边用体态动作表现歌曲，如拍手、跺脚、捻指，摆动身体等）二、写祝福语献给老师师：《老师你好》这首歌曲描述了老师辛勤的劳动，赞美了老师无私的奉献，此时此刻，你有知心的话要对老师说吗？当教师节来临的时候，你会为老师献上什么祝福呢？（学生写献给老师的祝福话语，情 1 － 2 位同学上台有感情地朗读出来，然后同桌之间写的祝福语交流朗读）师：同学们献给老师的祝福很精彩。这里有一位同学也献给老师一张精美的节日贺卡。三、课堂小结第二课时教学目标： 1、能认真聆听歌曲《老师你好》，感受歌曲表达的情景，理解歌曲所表达的内容。 2、能学会《老师最理解我》，并能用轻松明亮的声音、活泼轻松的情绪演唱这首歌曲。教学重点难点：学会唱《老师最理解我》这首歌，并能选择合适的节奏用打击乐器伴奏。能将写给老师的祝福语填写到歌曲中并唱出来。教学准备：录音机教学过程：一、听赏歌曲《走过老师的窗前》 1、边听《走过老师的窗前》的音乐边拍手。 2、“老师是怎样关心、爱护我们的”等等。 3、聆听歌曲并回答问题（1）歌曲赞美了谁，再用谈话的形式让学生谈谈“自己喜爱的老师”。（2）欣赏乐曲第二遍，让学生自由讨论老师好在哪歌曲的情绪和速度是怎样的？（3）引导学生有礼貌地说：“谢谢你老师。”（4）欣赏乐曲第二遍，跟着乐曲轻声哼唱。（5）在老师带领下跟着乐曲小声地唱。 4、听赏歌曲并参与表现能用什么体态动作参与歌曲的表现 5、

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