新教科版一年级语文下教案,2024新教科版一年级语文下教案

教学目标：

1、认识本课11个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能大胆想象，说出“我”想了些什么。培养学生的口语表达能力。

4、关爱大自然，知道自己该怎么对待周围的小动物。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

培养学生的口语表达能力。

教学准备：

1、生字卡片和多媒体课件。

2、课前请学生观察、了解本地区有哪些鸟，它们长的什么样儿，有些什么用处。想想自己最爱哪一种鸟，为什么等？

课时安排：

1课时

教学过程：

（一） 播放音乐，谈话引入。

（课件）播放《生日快乐》歌。小朋友们，我们都有自己的生日，在生日哪天，你们的爸爸妈妈都送了什么生日礼物给你们呢？学生回答。今天我们学习的这篇课文中的小朋友也收到了一份生日礼物，你们想知道是什么吗？我们今天就来学习第七课《生日礼物》。（板书课题）

（二） 复习生字，读准字音。

1、昨天我们学习了生字，（课件）这些字娃娃从课文中跑了出来，我们热情地和它们打个招呼，再读一读。

2、这些生字娃娃戴着小红帽来到了卡片上，我们来开火车叫叫它们的名字好吗？

3、生字娃娃认熟了，我们回到课文中，你能读正确、读通顺课文吗？

（三） 熟读课文，理解内容。

1、，学生自读课文，你读准了吗？认我们一起来听读一遍。同桌的互读课文，抽学生读课文。

2、生日那天，妈妈送给我一份礼物，这份礼物可不普通，很——（ ）。让学生补充说出“特别”，理解一下他们心目中的“特别”。（为什么说是一份特别的礼物呢？）谁能读出这种特别来？

3、那么这份特别的礼物是什么呢？引导学生说出是“一只小鸟”。

4、是一只怎么样的小鸟呢？引导学生说出“美丽、可爱、讨人喜欢……”等词。(课件)进一步体会小鸟的美丽可爱。还可以说什么样的小鸟？（活泼、自由、顽皮、淘气）

5、你看到了这么一只美丽可爱的小鸟，心里有什么样的想法呢？学生体会感情——很喜欢！

哟，这位小朋友收到生日礼物，可真开心哪！谁能用一个词来形容他现在的心情？（高兴。开心。愉快。快乐。快活。）

老师也想形容他高兴的心情，你们想知道老师用什么词语来形容吗？

师边说边板书：兴高采烈、欢天喜地、手舞足蹈（点评：老师所出示的词语，在学生的说话的基础上有提升，自然引导了学生积累更多的词语。）

请孩子们齐读这三个词语。

师：让我们一起去分享他的快乐，一起兴高采烈地来读读这一段吧！（课件）

6、你们看

查看全文>>>

这篇《教科版小学一年级上册语文教案：画鸡》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

　教学目标： 　1、知识与技能 　学会本课的生字和新词 　感知汉字与拼音的关系 　2、过程与方法 　朗读、背诵课文 　学习公鸡勤劳、不懒惰的精神 　3、情感态度与价值观 　通过对这首诗歌的学习，让学生从中受到启发，培养自己勤劳的习惯 　通过对本课生字的学习，让学生体会拼音对我们识字的重要性 教学重难点： 　1、掌握本课生字词、听读识字。 　2、利用生字，引导学生体会拼音与汉字的关系 教具准备： 挂图、小黑板、多媒体课件、生字卡片 课时安排：一课时 教学步骤：

一、复习导入 同学们，我们学习拼音已经有一段时间了，下面老师像考考大家拼音学的怎么样，老师呀，想和同学们做一个游戏，游戏的名字叫“我说你猜”。 （圆圆脸蛋梳小辫a 一根小棍l 一把椅子h 左上半圆q 右上半圆p 左下半圆d 右下半圆b） 同学们真棒！（出示字母卡片j）同学们认识这个拼音吗？（出示生字卡片鸡），认识这个字吗？今天，有一只大公鸡也走进我们的课堂，要和我们一起学习呢！ 二、运用实物，创设情境 新课开始时，教师出示一只大公鸡图片，用逗趣的教学语言提问：（1）同学们知道这是什么动物吗？（2）它有哪些生活习性呢？（学生能说多少是多少）大家说的真好，古时候有位诗人叫唐寅，写了一首诗叫《画鸡》。这首诗写的就是这只大公鸡，你们想学吗？想学就请大家把书翻到47页(这样导入新课，真实具体，形象直观。) 三、初读古诗，趣学生字 　（1）听课文录音，把不认识的字圈下来 　（2）指名学生读，学生齐读 　（3）认识生字：画鸡雪生千门平户开 　（汉字结构复杂，难学难记,因此，在识字教学时，教师根据汉字的结构规律和学生的年龄特征，可采用灵活多样的教学方法，让学生在有趣的活动中识字。） 例如：1、猜字谜。平：一字五笔，有些出奇，六十又差，八十有余；千：一个字，有十撇。 　2、编故事。生（牛一）：它是牛小壮，在跑道上奔跑。 　3、看实物。门：观察教室的门框，学习“门”字。 　4、练习，填生字。 画鸡 　

查看全文>>>

这篇《语文s版一年级上册语文教案：浪花》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

　教学目标： 　教养： 1、学会本课9个生字，认识七个会认的字，掌握“浪花、一会儿、雪白”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、理解重点句子的意思。 　发展：在理解句子的过程中激发情感，培养有感情地朗读课文的能力。 　教育：通过理解词句，结合画面促进想象，激发学生热爱大自然的感情。 教学重点：学会本课9个生字，理解重点词句的意思，有感情地朗读课文。 教学难点：通过感情朗读理解句子，体会句子包含的感情。 教学媒体：教学课件图片 教学过程：

一、激趣导入 　1、同学们你们见过大海吗？有没有在软绵绵的沙滩上玩过？演示cai课件（画面：课文插图伴有海浪的声音） 　2、今天，我们一起到海边去看看金色的海滩和美丽的大海中的浪花。（cai 出示课题） 二、初读课文 　1、配乐配图听老师范读 　2、学生自读课文 　3、检查一下读书的情况，这些字词你能读准吗？ 三．理解课文 （一）学习第一自然段 　1、指名读第一自然段，标出句子。 出示课件：这就是金色的沙滩，我是指谁啊？对了，就是和我们小朋友年纪一样大的小女孩，她呀！正坐在沙滩上玩耍！ 　2、品读第二句。 渡：咦！听听，这时候谁来了？（浪花来了！） 出示cai，听听海浪的声音 （1）齐读第二句话。 （2）老师这里还有一个句子：出示：我坐在沙滩上玩耍，浪花看见了，迈着步子，搔痒了我的小脚丫。指出两个句子的区别。（没有了“轻轻地”“悄悄地”）这都是说谁的？ （3）指名读第二句话 （4）怎样才叫做“轻轻地走来了”请一个同学来示范一下 （5）浪花卷上沙滩的声音很小很小，而且啊，他还轻轻地践到了我的小脚丫上呢！ （6）读这句话，读出浪花的“轻轻”，浪花的“悄悄”，读得时候要轻要慢。 （7）自由练习 （8）指名读，谁能读得更轻！ （9）齐读 3、品读第三句 渡：贪玩的小浪花，悄悄地涌上来，又悄悄地退回去，一次次地把小姑娘脚下的黄沙冲走，她的小脚丫痒痒的就好象被一条毛毛在瘙痒着！你们看小姑娘这时是什么样的？ 　（1）看图说说 　（

查看全文>>>

教学目标：

（一） 知识与技能

1.、课文，认读8个生字，积累本课词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

（二）过程与方法

1.以学生为主体，让学生自由的拼一拼，想一想，说一说，掌握生字，读通课文。

2.创设情境，帮助同学理解课文。

（三）情感态度价值观

激发学生对美好事物的向往。

教学重点：

1.正确朗读课文，背诵课文。

2.“火”字的书写。

教学难点：

1.感受美，激发孩子对美好事物的向往之情。

教学过程：

一、情境引入，激发兴趣

1.谈话：告别拼音王国，又逛了一次汉字宫。今天，老师要带领大家走进课文大乐园。孩子们想不想去呀？

2.出示课件：在入园之前，老师要送给你们一些图片，想要吗？

3.引导学生说：这些花美吗？它们都是些什么花？

4.师板书课题：这些花都是花朵。

5.引导学生说：你们还见过哪些花朵，说出来与大家一起分享？

6.过渡：同学们说的这些漂亮的花，我们都说它是花朵。

7.齐读课题《花朵》

二、自读课文，整体感觉

1.出示课件（带拼音的课文）：这节课老师带你们去认识三种特殊的花朵。请同学们借助拼音，自由读课文；

2.板书：告诉老师这三种特殊的花是什么？（星星、焰火、我们）

3.同桌之间互读，互相纠正读音。

4.指名读；

三、指导学生读，师生共同正音

1.读：借助拼音，自由读课文。不会读的字停下来，借助拼音多读几遍。

2.指名读，师生共同纠正读音；

3.师范读课文；

4.师教读；

5.男女pk

6.板书：（词语，带拼音）现在啊，老师先要检查检查课文中的词语你都认识吗？（点名读、齐读、分组读、开火车）

6.给词语去掉拼音，你们会读吗？打乱顺序（指名读、开火车）

7.生字宝宝啊，从词语里跳出来了，你们还认识吗？哟！都认识呀，真棒，鼓励自己。

8.老师啊，还想加大难度，有信心挑战吗？这是去掉拼音的课文，谁会读？（太棒了，让我们一起鼓励她吧！）

10.齐读课文，说说课文有几句话？你是怎么知道的？

逗号：在句子中间停顿。

句号：一个句子完整了，就有句号。

11.感受句号逗号的作用；（比较没有标点的句子读起来难受不好听；标上符号后句子读起来通顺好听），读课文来区别。

12.老师带着读一遍，跟着读一遍。

13.自己再读两遍。

四、指导背诵，朗读感悟

1.分组朗读句子

2.谈话：你们见过晚上的夜空吗？是什么样的？

3.出示夜空课件：什么在夜空中一闪一闪的，像什么？闭

查看全文>>>

愉快的假期已经过去，转眼间，已经是第二学期了，那么一年级语文工作计划如何制定呢？下面是小编收集整理关于一年级下语文工作计划的资料，希望大家喜欢。

一年级下语文工作计划篇一

一、所教班级现状分析。

本班现有人数64人，经过半学期的训练，孩子们已经有了很大的进步，对语文的兴趣较浓，对基础知识和能力掌握较好，能主动学习。大部分孩子的语言表达能力较强，能说完整话，但仍然需要老师常规的管理。这些学生原来所处的教育环境、家族情况各异，行为习惯和知识基础相差较大，给老师的管理带来困难。大部分学生还没有掌握正确的学习方法，不能做到眼到、口到、心到，基本都是小和尚念经有口无心整体看，这些学生身上虽然存在着个别学生纪律涣散，自私、娇气等缺点，卫生、学习、行为等还没有养成良好习惯，但天真、热情、有上进心，在教师的正确引导下，一定会养成良好习惯，成为一个真正的小学生，为进入二年级打下良好的基础。

本班大部分学生上课遵守纪律，能认真听讲，有4、5个同学注意力不集中，上课经常左顾右盼，接受能力较差，能考及格。在常规方面还要继续加强。有2个学生由于智力原因他们的在传授知识上要从零抓起，也使整个班的成绩上不去。郑阳：思维反应及接受能力都比较慢，家长又不重视、不配合，导致拼音学得不扎实，影响整个一年级的学习。再加上该生还没有养成良好的听课习惯，上课经常走神，因此，学习跟不上。戴俊辰：该生的最大特点是多动，无法遵守课堂纪律，没有养成良好的学习习惯，因此，学习非常困难。今后要运用各种手段，让学生逐渐掌握学习的方法，学会学习。

二、本册教材总的教学目标

(一)汉语拼音

1、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2、能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表，认识并初步掌握大写字母。

3、初步学会用音序查字法查字典。

(二)识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字550个，会写其中的250个字。

3、掌握汉字的基本笔画，能按顺序规则写字。字写得正确、端正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

5、引导学生发现汉字的构字规律，初步掌握识字方法。

(三)阅读

1、让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。鼓励学生多阅读，扩大阅读量。

2、能用普通话正确，流利地朗读课文，背诵课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

5、理解课文内容，在语文学习过程中

查看全文>>>

《荷叶姐姐》是一篇童话，以拟人的手法，表现了雨中荷叶的秀美，表现了雨荷乐于助人的品质。小编准备了以下内容，供大家参考!

篇一

一、教材简析：

《荷叶姐姐》是教科版语文一年级下册第三单元快乐读书屋里的一篇文章。这篇小童话讲述了荷叶姐姐给别人遮雨自己却淋着的故事，赞扬了她乐于助人的精神品质。这又是一篇优美的小散文，体现为语言的优美、画面的优美、情感的优美和精神的优美。因此，我力求在课堂教学中放手让学生理解童话的主要内容时，感受到这四种美。同时，探究在行文中识字的有效做法。另外，尝试略读教学中，一篇带多篇，课内带课外的教学思路和方法。

二、教学目标：

1、正确、流利有感情的朗读课文，认识本课8个生字。

2、通过阅读，学习荷叶乐于助人的精神品质。

3、在拓展阅读中，培养学生的阅读能力。

三、教学重点：认识本课生字，有感情的朗读课文。

四、教学难点：体会荷叶姐姐舍已为人的品格。

五、课时安排：一课时

六、教学媒体：多媒体课件

七、教学过程：

（一）、看图想像，激发兴趣

（出示池塘里的荷叶）荷叶姐姐跟大家打招呼，导入：你认识她吗？今天我们就来交这个朋友。

（二）、检查预习，汇报预习收获。

1、通过预习，你知道了什么？

指名回答，适时梳理，及时评价。

2、默读课文，用一句话说说课文写了一件什么事。

3、指名读课文，汇报主要内容。

（三）、精研课文，朗读感悟。

1、自由读文，画出你喜欢的句子，说说你喜欢的理由。

2、学生汇报交流，适时指导朗读。

（1）第二自然段，比喻拟人句的体会。读出荷叶姐姐的美丽来。

（2）第三自然段，体会后面的省略号是什么意思，想象一下：还有谁来避雨了。

（3）第四自然段，体会荷叶姐姐的品格，读出对荷叶姐姐的心疼。

（4）第六自然段，体会荷叶姐姐的精神，读出荷叶姐姐的高兴。

体会荷叶姐姐帮助别人后的快乐心情。

四、想象拓展，说话训练

1、荷叶姐姐帮助了小鱼、蜻蜒、青蛙 ，想象一下它们会对荷叶姐姐说什么？

2、看到荷叶姐姐你会想到哪些人？（雷锋……）

五、延伸阅读，训练能力。

拓展阅读《荷叶圆圆》，学生自由读，谈出自己的收获和感悟。

六、小测试：

你喜欢荷叶姐姐吗？为什么？

七、总结：让我们学习荷叶姐姐的精神，做一个助人为乐的人，帮助他人，快乐自己。

荷叶姐姐

板书：

小 鱼 青 蛙

蜻 蜒 蝴 蝶

助人为乐

篇二

教学目标：

1．正确、流利有感情的

查看全文>>>

学习目标：

1.熟悉“司、假”等13个生字。会写“别、到”等6个生字。

2. 仔细观察课文插图中人物的表情、动作、神态。

3.理解课文的内容，感悟到碰到困难时，切忌慌张，沉着机智才能想出好办法。

4.正确、流利有感情地朗读课文，理解课文的内容，背诵课文，体会司马光勇敢、机智的品质。

教学重难点：

重点：花园的环境和司马光砸缸的词句。

难点：理解课文的内容，感悟到碰到困难时，切忌慌张，沉着机智才能想出好办法。

教学方法：

讲授法、合作探究法。

教学准备：

多媒体课件

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、揭示课题，了解人物

1．导语：同学们，在距今九百年前，也就是在我国北宋时期有一位历史学家，他就是司马光，今天我们要学习的课文讲述的就是司马光小时候的事。（板书课题，请学生读准“司”。告诉学生“司”是“司机”的“司”，在这里与“马”组成复姓。再请学生读准“光”的音。提示“光”的音。提示“光”的笔顺。学生完整地读课题。

）

2．哪个同学对司马光有了解呢？请你说一说（出示司马光图片，学生简介）。今天我们就是要讲一讲司马光小时候救人的故事，他是怎么救人的，为什么要救呢？（激发学生的阅读兴趣）

二、借助图画，初读课文，扫清文字障碍。

1．轻声朗读课文，边读边标画出本课的生字、新词。

2．出示本课的生字词，学生自由认读，小老师带读，开火车朗读。

3.全班交流识字方法。如换偏旁、猜字谜、组词识字等。

4.指导学生看图。

（1）通过初读课文，看看图上画的是什么地方？这个地方有什么？图上有几个小朋友？他们在干什么？知道哪个孩子是司马光？

（2）学生简述画面的内容。

师小结：观察图画时我们要按照一定的顺序，并且注重详略得当。

三、细读课文，理解课文内容。

1.指名读课文，说说全文共有几个自然段？

相机学习词语：

古时候（轻声） 一口水缸 一不小心 举起 使劲 砸破 得救 假山

对学生掌握不熟练的词，多读几遍。

2．学习课文第一自然段。

（1）指名读，读了这段，你读懂了什么？

（2）“古时候”是指什么时候？出示生字卡片“古时候”，帮助学生理解“古时候”就是很久以前。

（3）让学生说说，从这句话中我们可以知道这篇课文要写谁的事情。

（4）回到课题，是以人物的名字作为课题的。

3．学习课文第二自然段。

（1）指名读，深入地思考：你读懂了什么？

（2）再次看图，假山和水缸在什么位置？请你

查看全文>>>

教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；认识一种笔画。 3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。 教学重难点 1、朗读课文。 2、学会七个生字。 3、指导书写生字“升、向” 教学准备生字卡片 教学时间2课时 　教学过程 第一课时 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；认识一种笔画。 教学重难点 1、朗读课文。 2、指导书写生字“升、向” 教学过程：教学环节 教师活动学生活动设计意图 一、 谈话导入新课 二、揭题 三、初读指导 细读课文 五、总结课文 六、学习生字词 a)师：（出示书本插图）小朋友们，请看屏幕。想一想，这是什么时候，什么地方，图上的小朋友在干什么？ b)师：每天早上，我们学校也要升国旗，那我们升国旗的时候，你还能听到什么呢？（国歌声）那个时候你是怎么做的？（分别请请一位少先队员和一位普通学生回答） 师：小朋友们回答的真好，这就是我们升国旗时的情景。(录像：升旗仪式)今天我们就来学习一篇新课，（板书课题：shengguoqi升国旗） 领读课题，齐读，（提醒学生：“升”是后鼻音） 1、师：“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。下面我们就来学学这一课。先请小朋友们把书本翻到第～页。 2、教师范读课文 师：先认真听老师把课文读一边。请你们仔细看着课文，听清楚每个字的读音。 3、师：下面请小朋友们自己在下面看拼音轻声读课文，把你还没把握读好的字上面画个记号。 4、检查学生自读情况 师：同学们已经把课文自己读过一边了，都读会了吗？下面老师就来考考你，看你到底会不会了？ （1）出示生字词：(逐个出现) wǔxīnghóngqíwǒmenguóqí 五星红旗　 　我们国旗 shēngqǐlìzhèngjìnglǐ 升起立正敬礼 指名认读，相机纠音。 后鼻音：星、升、正、敬 轻声：们 （2）齐读生字词。 （3）去掉拼音认读生字新词。 5、师：认识了这些新词语，

查看全文>>>

这篇《小学一年级语文《锄禾》教案》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2、学会“禾”、“午”、“辛”、“苦”四个生字，两条绿线内的“盘”、“粒”、“皆”三个字只识不写。体会诗句中词语的意思。 3、通过朗读古诗体会农民种田的辛苦和粮食的来之不易，懂得爱惜粮食的道理。 教学重点： 1、充分朗读古诗。 2、写字。 教学难点：朗读体会农民的辛苦和粮食的来之不易。 教学准备：拍摄一组照片；让学生读熟《新补充读本》中的《大意》一课，观察农民生活。 教学过程： 一、复习旧知，以疑导入 1、小朋友们，最近我们开展了诵读古诗的活动，老师有个建议：全班按照男女生分成两大组，我们来比赛背古诗，看哪一组背得多、背得好，好吗？ （比赛非常激烈，男生、女生不分胜负，时间关系，比赛到此结束。我宣布：男生、女生并列第一！） （刚才大家刚才的表现，我宣布：男（女）生获胜！希望女（男）生不要失去信心，争取在下一次比赛中获胜！） 2、老师还要考考大家的观察力，请看一张照片（出示照片）：这是我们每天都要去的一个地方，对了，是我们学校的食堂。你是怎么看出来的？（你真是一个善于观察的孩子！） 3、在雪白的墙壁上，有这样两行字——“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。这是唐代诗人李绅写的一句诗，选自古诗《锄禾》。伸出手来跟我一起写课题，读题。 4、那么，为什么要把这句古诗贴在食堂里面呢？今天我们一起学习第21课《古诗两首》中的第一首《锄禾》，弄清楚其中的原因，好吗？ 二、初读指导，整体感知 1、请大家打开书本，翻到119页，摆好读书的姿势。听清要求：根据拼音读准每个字，轻轻地读完两遍后，圈出四个生字。 2、检查自读情况 （1）出示“禾”、“午”、“粒”、“皆”、“盘中餐”、“辛苦”。 带拼音认读：请一个小朋友当小老师领读，每个读两遍。 去拼音认读：先自己练读，然后开火车读（火车火车往哪开？） （2）生字都读准了，古诗能读好吗？注意节奏，听老师读： 锄禾 锄禾/日当午， 汗滴/禾下土。 谁知/盘中餐， 粒粒/皆辛苦。 范读后说：刚才老师在读的时候把第二个字延长了一些，你们也用这个方法来试一试。先自己练读，再分男女生读。 三、理解诗题，练习说话 1、看课题，“锄”可以组什么词？看图，这就是锄头。读词“锄头”。注意“头”读轻声。锄头是做

查看全文>>>

课题

夜　色

课型

新授课

设计说明

《语文课程标准》指出：教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应珍视学生独特的感受。由此，本教学设计旨在遵循儿童年龄特点，通过自由朗读、比赛读、汇报读等多种形式朗读，重视学生诵读诗歌能力的培养，在读中感受，在读中体会，在读中表达自己的情感。体会人物心理变化的同时，运用多种方法识记生字，发现汉字蕴含的无限魅力。

课前准备

1.制作多媒体课件。(教师)

2．预习字词。(学生)

课时安排

1课时

教学过程

教学环节

教师指导

学生活动

效果检测

一、诗歌导入，揭示课题(用时：5分钟)

1.教师引导学生吟诵本单元学习的诗歌《静夜思》。

2．《静夜思》是诗人李白在深夜中对家乡的怀念，你在同样的夜晚会是怎样的心情呢？

3．教师板书课题“夜色”。

1.学生自由吟诵古诗，体会深夜时诗人的心情。

2．学生进入情境，感受深夜时的心情。

3．学生齐读课题。

1.背诵诗歌《静夜思》。

2．体会诗人深夜时的心情。

二、朗读诗歌，认读生字(用时：15分钟)

1.教师范读诗歌，学生听准字音，并圈画生字。

2．教师指导学生朗读诗歌，感受 “我”的心情变化。

3．教师指导学生多种方式朗读。

4．教师出示带拼音的12个会认字，引导学生小组合作学习本课会认字。

(1)指导学生小组内学习生字。

(2)学生小组比赛汇报识字情况。

(3)提出要求：拼读字音，声音洪亮。

(4)引导认识新偏旁“厂”。

1.学生听准字音，结合拼音试读课文，圈画本课12个会认字。

2．学生初步感知夜色在“我”的心里是怎样的。

3．学生通过汇报读、比赛读、轮读、小组读等多种方式诵读诗歌，诵读过程中，注意伴随着小朋友心理的变化，朗读语气也发生变化。

4．学生在小组中以合作的方式学习本课会认字。

(1)学生小组内轮流当“小老师”拼读字音，并交流需要注意的读音。如：“胆”读三声；“窗”是翘舌音；“偏、乱、像、窗”是三拼音节；“原”是整体认读音节。

(2)汇报形式：我要提醒大家注意“窗”既是三拼音节，又是翘舌音，请大家跟我读一遍。

(3)正确拼读生字。

(4)自由说说带有这个偏旁的字。

3．我来读一读。

胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微。

4.我知道带有“厂”的生字。

厂—( 原 )()()

三、指导书写，集中识字(用时：15分钟)

1.多媒体课

查看全文>>>