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小学4年级科学教案,2024小学4年级科学教案

小学4年级科学教案

小学六年级科学教案：自由研究

小学六年级上册教案

小学六年级下册技术教案

小学六年级信息课教案

09-25

自由研究

教学目标

1．能够选择适合自己研究的主题，自由组合形成合作小组，并针对问题提出研究方案，即明确做什么和如何着手做。

2．能根据自己搜集的资料动手办一份小报，懂得搜集资料是科学学习的的一种重要的方式。

3．用自己擅长的方式表达研究活动结果，与同学进行交流、评议。

4．扩展学习与本单元科学教学内容相关的基础知识。

5．愿意提供自己的研究资料和发现，与他人分享研究成果，体验合作的愉快。

6．能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。

教学准备

1．搜集与自由研究主题相关资料和图片。

2．白纸一张，铅笔、彩色笔、剪刀。

教学建议

第一课时

一、创设情境，提出问题。

１．播放视频或阅读一段有关宇宙单元的文章。

２．分析：

（１）这些资料描述了哪些内容？

（２）哪些是我们已经学习了解过的内容？哪些是新知识？

（３）通过《无限宇宙》单元的学习，我们都知道些什么？

（４）还想了解哪些内容？（教师可一一列举出来）

３．整理和分类：

针对学生提出的各种问题，可依次整理成书上的８个主题：我们的地球；我的太阳；银河迢迢；

“神舟”飞船；月球，你好；天上星星知多少；“长二捆”，真棒！我驾飞船去巡航。如果有其他主题可另分成一类。

二、自由组合，选择研究主题。

1．问题：要想知道更多有关宇宙方面的问题，我们有哪些方法？

2．集体交流。

3．每个同学自由选择感兴趣的研究主题，形成合作小组。

4．提出要求：

每个合作小组按照确定的主题，进一步查阅资料，办一张图文并茂的科普小报。

三、制定计划，合作研究。

1．讨论：怎样才能结合自己的研究主题办好一份图文并茂的科普小报？分小组讨论，小组汇报讨论结果，其他小组可补充。

2．教师小结办报步骤：

（1）根据主题每个同学分头搜集相应的图文资料；

（2）对搜集到的资料和图片进行分析、归类、整理，筛选出办报素材；

（3）版面设计，根据筛选出来的办报素材进行排版，做到内容丰富，摆放美观；

（4）粘贴图文资料，并进行加工和美化，完成小报。

3．分小组制定研究计划。

4．汇报交流。

四、布置作业。

课后搜集相关主题的图文资料。

第二课时

１．交流个人搜集的图文资料，并进行整理和筛选。

２．学生自己办报，教师巡视。

二、展示与评议。

１．讨论：

各小组已经按要求办好了科普小报了，那我们怎样向其他同学展示和介绍我们的作品呢？可以用哪些方式？

２．分小组讨论，设计展示

09-25

无限宇宙

教学目标

1．知道太阳系、银河系及宇宙的关系。

2．搜集整理资料，并对其解释和说明。

3．体会到和茫茫宇宙相比人的个体的渺小。

4．意识到人类对宇宙的认识是不断发展的。

5．体会到科学技术的发展对人类认识宇宙的帮助。

教学准备

教师准备：挂图或投影片——银河系、仙女座星系、猎犬座星系。

教学过程

第一课时

导入新课，谈话提出问题。

从地球到太阳系，从太阳系到银河系，随着人类不停地探索，人们的认识不断深入，前面我们对太阳系、银河系的一些情况进行了学习。人们现在已经知道的宇宙的构成情况是什么样的呢？

二、学习新课：指导学生认识宇宙的构成

1．小组活动：猜想：人们现在已经知道的宇宙的构成情况是什么样的呢？

在活动中教师要要求学生在组内交流，对组里的意见进行整理，并用图或文字进行记录。

2．全班交流。教师要注意倾听学生的想法，适当进行板书。特别对有不同的想法的学生要求进一步陈述理由，突出矛盾，引发后续学习的焦点。

焦点问题如：

（1）太阳是不是宇宙的中心？太阳是不是宇宙中能发光发热的恒星？还有哪些天体是恒星？

（2）我们的太阳与银河系是什么关系？太阳在银河系的什么位置？

（3）银河系是不是整个的宇宙？人们把银河系以外的恒星集团叫什么？

3．带着问题，观看录像。

4．根据录像内容，解答上述学习过程中学生的问题。

5．小组活动：根据现在人们已知的情况，用卡片，按从大到小、从远到近的顺序摆出宇宙的构成图。要求在小组内先画、再摆，然后说明图的内容。

6．小组汇报：展示宇宙的构成图，并说明图的内容。

7．集体评价。

8．师生小结：通过以上研究我们知道，宇宙是由广阔的空间和无数的天体构成的。

第二课时

导入新课。

现在我们认识到宇宙是由广阔的空间和无数的天体构成的。人们对宇宙的认识不断深化，这与探测工具和技术的发展有什么关系？人类从古到今是怎样探索宇宙秘密的。

二、指导学生了解人类对宇宙的探索历程。

1．谈话，从古到今，人们用哪些工具和技术观察宇宙，都有哪些发现？

2．小组讨论，并作记录。

3．学生交流，教师作适当记录，关注不同的意见。

5．师生小结：随着探测工具和技术的发展，人们对宇宙的认识不断深化。

6．整理学习：按照观测工具和技术发明的顺序，将人类对宇宙的认识进程进行相对应的整理，并填写课本61页表格。

观测工具与技术出现认识宇宙的进程

7．学生交流填写表格的情况。

01-29

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教师是学生时期的摆渡者。好的教案能给学生带来更好的学习坏境。写教案可以让教师对知识点有了更进一步的理解，教案你有好好写吗？经过搜索和整理，范文资讯网编辑为大家呈上小学科学教案三年级，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学科学教案三年级【篇1】

一、教学目标：

过程与方法：

1、会比较植物和动物的相似和不同。

2、会比较人与黑猩猩的相似和不同。

3、能通过文字、语言交流比较结果。

知识与技能：

1、知道动物、植物、人等生命的基本需求和共同特征，要有一定的空间、能生长、能繁殖后代、会死亡等。

2、知道人是生物界中的一员，人和动物、植物都享有生存的权利。

情感、态度与价值观：

1、意识到人是自然的一部分，要与其它生物和谐共处。

2、意识到要为自己及其它生物保持一个健康的生存环境。

3、养成爱惜生命、爱小动物、爱护花草树木的好品质。

二、教学准备：各种动植物、人的图片。

三、教学课时

一课时

四、教学过程：

一、复习

1、你知道哪些动植物？

2、每种动植物都一样吗？

3、人是不是动物？

4、人与动物有何关系？

二、新课

1、揭题：“植物动物人”

2、动物与植物有什么相同之处与不同之处。

（以兔子和萝卜为例作比较）

相同点：

（1）都是生物。

（2）都会生长。

（3）都需要水、阳光。

（4）都需要营养……

不同点：

（1）兔子会运动。

（2）兔子有血、肉、骨。

（3）它们的生活环境不一样。

（4）各自的味道也不一样……

3、观察书本上第18页。

（1）这些是动物还是植物？

（2）这样有什么好处？

（3）教师小结：有些动物在某些时候与植物几乎一模一样，有些植物在某些时候与动物十分相似，简直是真假难辩！怎么会出现这样奇怪的现象的呢？它们这样是为了更好的伪装自己，防止被敌人发现，有时也为了捕捉猎物。

4、这些动物和植物之间有什么不同与相同之处？

（1）老虎和松树

（2）鱼和水草

（3）袋鼠和树叶

（学生讨论、汇报、交流，完成在自备本上）

5、人

（1）人是动物吗？

（2）为什么？

（3）人与黑猩猩比较，完成表格。

人和黑猩猩的相似点人和黑猩猩的不同点

都要吃东西人会制造东西

小学科学教案三年级【篇2】

为进一步抓好我校学生体育训练，深入研究小学生的生理、心理特点，并结合实际训练经验，对我校体育基础训练作系统、科学、有计划的安排，以

09-25

教学目标

1、小草和大树一样，具有生命体的共同特征。

2、大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。

3、大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。

过程与方法

1、用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。

2、情感、态度、价值观：

3、体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。

教学重点

找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。

教学难点

看懂维恩图的表达方式。

教学准备

分组材料：几种常见的小草，有三叶草(黄花酢浆草)和狗尾草;一条樟树枝和它的果实、叶片。

教学过程：

一、认识常见的小草

1.师生交流：在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。我们认识这些小草吗?这些小草长在校园的哪些地方?

2.教师指导：对不知名的小草怎么认识?提供认识的方法及资料。

二、观察记录狗尾草

1.教师引导：在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草?是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生杂草，各地都有分布。

2.观察记录要求：运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。

3.小组学生活动：观察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。上台描述互相补充：这是我们观察的狗尾草。(能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。)

4.组间活动：比较不同的草，找出它们的相同和不同。(启发引导：从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较)不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护它们。

三、比较樟树和狗尾草

1.引导讨论：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处?

2.比较完成对比表格：

比较樟树狗尾草

茎

颜色

软硬

粗细

质地

叶

形状

气味

果实

大小

3.交流汇报：樟树和狗尾草的相同和不同。引导学生了解：像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。(让学生在汇报中能使用这些词语即可，不要求对概念进行背诵，以下木本植物和草本植物例同。)

四、作业

1.比较汇报内容：总结大树和小草的不同之处，记录在下面圈图的非交叉位置中。

2.全班讨论：大树和小草有哪些相同之处，记录在下面圈图的交叉框内。

五、板书

大树小草区别

常见的植物

09-25

一年级下册画叶科学教案

[背景]

观察是科学探究的开始，也是小学生认识世界的开始。教师如果能从学生的已有经验和年龄特征出发，采取相应的策略，让学生在不断经历“尝试、发现、修正、尝试、再发现”的过程中，体会观察的乐趣，感悟观察的方法，那么学生才会乐于观察，勤于观察，善于观察，学生才能通过观察，获得大量感性材料，为下一步科学探究打好基础。

“形形色色的叶”，一课使学生在学习了“身边的植物”和“植物的各部分”后，张老师希望学生在多次观察中自行探究植物叶的多样性。

[过程]

张老师指着黑板上画着的柳树的树干，问：谁能为柳树添上树叶?三个学生到黑板上画叶。学生画好后，

师：你为什么选黄色的粉笔?

生：因为秋天到了，柳树的叶子黄了。

师：你为什么选绿色?

生：因为春天到了，柳树绿了。

师：你为什么选蓝色?

生：因为天空是蓝色的。

张老师面对全班学生：你还看到过有什么颜色的叶子?

生：我还看到深绿色的。

生：我还看到过橘黄色的。

师：张老师也为你们准备了一些植物，请你找找有没有刚才你讲的这些颜色，会不会有其它的颜色?每个小朋友负责记录6种叶的颜色。

学生边观察边记录植物叶的颜色。

一段时间后，张老师组织学生边展示记录边交流。

然后让学生根据植物叶的颜色对这些植物叶的照片进行分类，在此过程中，学生发现：植物叶的颜色是各种各样的;即使叶片上都有黄色和绿色，它们的位置也不一样;绿色的叶子最多。

张老师指着学生记录的有黄、绿2种颜色组成的叶说：猜猜她记录的是几号叶?

生：5号叶。

生：8号。

生：5号。

生：8号。

师：谁有办法让大家一猜就猜出你记的是几号叶?大家讨论一下。

学生分组讨论后再次记录植物的叶。一段时间后，张老师组织学生做猜叶游戏。

师：谁愿意把自己画的给大家猜?

他画的是几号叶?

生：5号叶。

师：她猜得对吗?

生：对。

师：你是根据什么猜的?

生：我是根据颜色猜的，绿色和黄色。

师：你是怎么画的?

生：先涂绿色，然后加黄色的点。

张老师又请了一位学生：这是几号叶?

生：画的是一号叶，八角金盘。

师：她猜得对吗?

生：对。

师：你是怎么画的?

生：先数叶片有几个角，9个角，再把它画下来。

张老师又请了一个学生。大家积极性很高，于是她组织学生在小组内开展“猜叶游戏”。之后张老师引导学生进行归纳总结。

师：要让别人猜出，你画时有什么好办法?

生：要画得清楚。

生：要把它的形状

09-25

自古典时代，科学作为一种知识，已紧密联系在一起。科学的方法奠定了基础，强调实验数据及其结果的重现性。在西方世界在近代早期的话：“科学”和“自然哲学“有时可以互换使用。在西方世界直到17世纪，自然哲学（后变成自然科学）被认为是哲学的一个独立的科学分支，与唯物同源。小编准备了以下教案，希望对你有帮助!

《地球上的水》

[学习目标]

1.过程与方法：

(1)能从适当的情景中发现问题和提出问题。

(2)能向大家表达自己的发现和感受。

2.知识与技能：

(1)了解自然界水资源的分布。

(2)知道水资源在工农业生产、人类中的应用。

(3)知道常用的节水措施。

3.情感、态度与价值观：

(1)欣赏大自然中美丽的水体，产生喜爱祖国河山的感情。

(2)意识到水资源的缺乏，我们应该保护它。

(3)体验缺水的痛苦和节水好处。

(4)养成节水的行为习惯。

[教学准备] 水景图

[课时安排] 1课时

[教学过程]

(一)导入新课：复习引入。

(二)自主学习：

1.欣赏自然界美丽的水体。

(1)观察地球仪，认识地球上水的分布。

(2)师生共同欣赏自然界中美丽的水景，感受大大自然的美丽。

2.指导学生亲身感受淡水资源的缺乏。

(1)尽管地球表面上大多数被水覆盖着，但这些水中绝大部分是海水，真正与我们生产、生活关系最为密切的淡水却很少、很少。

(2)感知地球上的水资源之间的相互关系。

3.引导学生讨论淡水的用途。

(1)学生根据生活经验，充分发表意见。

(2)教师介绍工农业生产、人们的生活都需要水。

(3)师生小结：工农业生产、人们的生活都需要水。

4.引导学生寻找身边的浪费水现象，提出节水措施。

(1)师生讨论。

(2)老师补充介绍农业、工业等高科技节水技术。

(三)作业：

想象，如果没有水了，将会怎么样?

《动物的不同与相同》

[学习目标]

1、会观察、比较和描述狗、兔等动物的不同和相同。

2、能够通过文字和图画表述、交流狗、兔等动物的异同。

3、学会用不同的标准给动物分类。

4、知道动物的多样性和动物的有相同之处，培养学生喜欢小动物，与小动物有亲近感。

[教学准备] 各种动物的图片、狗、兔等动物的挂图或活动录象。

[课时安排] 1课时

[教学过程]

一、导入新课、板书课题。

二、学习新课。

1、谈话：同学们，你们喜欢小动物吗?今天，我带来了录像，里面有各种各样的小动物。一会儿看一

02-12

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循循善诱，诲人不倦的是老师。教案体现了教师的聪明才智和创造力。教案可以帮助教师提前准备所需重点，您是否还是不太了解教案该如何写呢？范文资讯网编辑花时间特意编辑了小学科学教案三年级，请收藏好，以便下次再读！

小学科学教案三年级【篇1】

一、教学目标

1、通过观察肥皂泡，培养学生发现问题的能力。

2、学会归纳、总结，激发学生的求知欲，培养学生学科学、用科学、做科学的科学志趣。

3、小组合作，运用探究的学习方法，培养学生的观察能力和动手实践能力。

4、培养学生实事求是的科学态度。

二、教学重难点

教学重点：确定自己小组研究的问题并知道如何去研究。

教学难点：用自己准备的材料进行合作性的研究。

三、教学准备

“七彩”（吹肥皂泡的器具）、肥皂泡的相关资料、录像（彩虹的形成和各种肥皂泡）

四、教学时间：

一课时

五、教学活动过程

（一）教学导入，激发学生研究肥皂泡的兴趣

1、谈话：课间我看到有的同学在玩肥皂泡，同学们兴趣很浓，我们这节课就来研究一下它，好吗？

2、生回答。（好！）

（二）自主学习，研究肥皂泡

1、教师：请带了“七彩”的同学吹一吹，大家仔细观察：你看到了什么现象？你能提出关于肥皂泡的哪些问题？

（1）学生活动。

（2）学生回答问题。（鼓励学生大胆提）

2、教师：同学们观察得非常仔细，提出了很多问题。请思考一下，这些问题归纳起来有哪几个方面？

3、生回答。（颜色、形状、大小、弹性）

4、教师：请你选择一下最感兴趣而且是你可以研究的问题来研究。

（学生选择问题）请大家按选定的问题自由结组。

（学生自由结组）

5、教师：每组同学对你们的问题先进行一下讨论，你认为这个问题是怎样的，准备怎样研究？

（学生讨论）

6、教师：请各组选一位代表，汇报一下你们的研究方案，其他同学可以给他们提出建议和意见。

（生汇报方案）

（三）观看录像，改进自己的.方案

1、教师：老师也准备了一些资料，看完后，也许对你们的研究有所帮助。

2、学生观看录像，改进研究方案。（可与学生先探讨一下）

（四）扩展

教师：同学们的想法非常好，下课后，请同学们努力搜集有关资料，继续丰富完善你们的研究方案，分工合作，准备研究所需的各种材料，也可以请老师、家长帮忙。

小学科学教案三年级【篇2】

【教学目标】

科学概念：

植物在不断地发生变化，有些变化比较明

09-25

风向和风速【教学目标】科学概念：风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。过程与方法：自制建议风向标和小风旗。用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。情感、态度、价值观：感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。【教学重点】能描述风向和风速【教学难点】用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。【教学准备】分组材料：制作风向标的材料；制作小风旗的材料。【教学过程】一、导入师：你们觉得风是什么？能听到，看到风吗？能用能想到的描述风的词语来描述风吗？二、探究内容：（一）风向和风向标 1、出示风向图，简单介绍简单介绍，风向是指风吹来的方向，可以用八个方位来描述风向。 2、你能通过风水动旗面的情况来辨别风向吗？简单练习。小结：风向可以用风向标来测量，风向标的箭头指向的是风吹来的方向。 3、制作风向标，并测量风向（1）出示自制风向标。介绍制作方法（2）小组讨论：风向标的使用方法（3）问：我们如何将风向结果添加到当天的天气日历上呢？（4）我们还可以用哪些方法确定方位和测量风向？（二）风速和风速等级 1、问：风向可以用风向标进行测量，那么风速也可以测量吗？ 2、介绍科学家利用风速仪测量风速，熟悉“蒲福风力等级”表。我们制作小风旗来测量。 3、分组制作小风旗，研究使用方法（三）实地观察 1、测量风向和风速 2、记录到天气日历中

09-25

温度和气温探究活动分析： 1．温度计的使用在三年级已经学过。在前两课中，学生实际上已经用温度计测量气温。 2．每个小组或每个同学都将再次使用温度计测量气温，并将在今后的一段时间里，每天都使用温度计测量气温，并将测量的结果记录在“天气日历”和“我们的日期－温度表”中。 3．为了提高学生们测量的准确性，有必要在下列几个方面对学生使用温度计测量气温进行指导：1、认识温度计上的刻度。温度计上标出的温度往往是整十数，每两个数值之间分成５或10个相等的小格，每个小格代表１摄氏度或２摄氏度。4．测量时，要把温度计放置到测量环境内2－3分钟，待液柱不再升高（或降低）时再读数。读数时，视线要与温度计的液柱平行。 5．对测量的气温进行比较和分析，确定只有室外阴凉通风的地方才能反映当地的气温。并指导学生把测得的气温记录在“天气日历”和“我们的日期——温度表”上。 6．利用收集的数据制成“温度填充图”，分析每天选择同一时间测量气温的重要性。教学目标科学概念气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。过程与方法选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。情感、态度、价值观保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重要性。教学重点选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。教学难点正确测量，能坚持记录。教学准备课前布置分小组记录一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温。每组一张温度填充图。每个小组或每人一支温度计。教学过程：一、教师导语，引入研究课题 1、温度对天气的影响很大，气温是天气现象的一个重要特征，是天气日历中重要的记录数据。 2、揭示学习课题。二、室外温度的测量与比较 1、教师提示使用温度计测量温度要注意的安全问题。 2、学生说说怎样用温度计测量温度、怎样读数；复习温度计的刻度；让学生找出沸点、冰点、人体正常体温等温度。 3、讨论教室内和教室外的温度一样吗？怎样确定室外的温度比室内高？测量室内外的温度要做哪些准备，注意什么？ 4、测量室内温度，记录、交流。 5、分组到室外不同地方测量温度，走廊上、阳光下、树底下、阴凉处，把测量的温度及时记录。 6汇报交流，室内外温度有什么不同吗？哪个温度可以反映今天我们这个地方的气温？每个小组测得的温度一样吗？为什么不同？三、气温的测量 1

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