小学一年级上册自然《学好自然科学》教案。
教案课件是老师需要精心准备的，相信老师对要写的教案课件不会陌生。只有将教案课件写好，才能让学生快速地理解各知识点。写教案课件时应该注意哪些问题？有请驻留一会，阅读小编为你整理的小学一年级上册自然《学好自然科学》教案，如果合你所需，不妨马上收藏本页。
五节学好自然科学
教材分析
本节内容在前面学习物质及其变化、运动规律的基础上，全面地介绍自然科学的研究对象，自然科学的作用及学习自然科学的基本方法；并通过介绍我国是世界四大文明古国之一和我国古代的四大发明及现阶段的先进科学技术实例，向学生进行爱国主义教育，激发学生学习自然科学的兴趣，鼓励他们学好自然科学，为建设祖国和建设家乡作贡献。
教法指导
一、授课思路与方法
1．以学生为主体进行的分析、讨论、总结的启发式教学，使学生认识自然科学的研究对象和自然科学的作用。深化和拓宽学生的知识面，培养学生热爱大自然的情操。
2．可适当串插播放现代科学技术的录像，结合当地实际和学生所见所闻及已有的知识灵活地进行教学，明确学习自然科学的意义。
二、课时安排
本节共安排1课时。
教案实例
一、教学目标
㈠认知目标
⒈了解自然科学的研究对象和作用。
⒉明确学好自然科学的意义和方法。
㈡技能目标
培养学生积极思考、富于钻研的精神，提高分析问题、解决问题的能力。
㈢情感目标
调动学生学习自然科学的积极性，树立学生的民族自豪感和对自然知识的执着追求。
二、教学重点与难点
⒈教学重点
自然科学研究的对象和作用。
⒉教学难点
学习自然科学的目的和方法。
三、教学准备
有关利用电为人类服务、环境污染、现代科学技术的发展状况的录像。
四、教学过程
㈠自然科学的研究对象
复习提问：
⑴自然环境中的物体是由什么组成的？
⑵自然界中的运动形式有哪些？最简单的运动是什么？最复杂运动的是什么？
学生回答后教师指出自然科学研究对象是物质，物质都在不断变化与运动。自然科学是一门探索物质的性质、结构和它们的运动规律的科学。我们学习自然科学，就能更好地认识自然、利用自然、改造自然和保护自然。
教师提问：
⑴在原始社会，人类最早使用的工具什么？（石器）
⑵通过人类的各种生产活动和实践，在奴隶社会使用的工具是什么？（青铜器）
⑶到什么时期人类开始利用铁器？（春秋时期）
⑷现代劳动提高了生产力，减轻了劳动负担，主要利用了什么？有哪些措施？
学生讨论回答后教师小结：人类通过漫长的岁月中各种生产活动和科学实践，对自然的认识逐渐深入，形成了自然科学。
㈡自然科学的作用
⒈自然科学的发展，大大增强了人类认识自然，改造自然的能力。
古代人看到闪电雷鸣非常害怕，以为是天公发怒。19世纪法拉第等人通过实验证明了两种物体经过摩擦带上两种电荷。富兰克林冒着生命危险在雷雨交加之时做实验揭开了雷电的奥秘知道是一种放电现象。以后人们不断加深对电的认识，掌握了电的性质，发明了产生电的方法，并利用电为人类服。，放一段有关现阶段利用电为人类服务的录像并讨论。
小结：现代社会中，科学技术是第一生产力。
⒉自然科学的发展，大大增强了人类保护自然、保护自身的意识和能力。
设问：自然资源是否是取之不尽，用之不竭的呢？
放一段录像：人类对自然资源的消耗，影响了自然环境。植被破坏、水土流失、土地沙漠化、气候恶化、工业生产、交通运输和人类生活不断排放有毒有害物质，使环境受到污染；人口的增长与资源的紧张。看完录像，让学生讨论自己的感想。教师小结：如何更好地控制人口增长，开发自然资源，保护自然环境，实现经济和社会的可持续发展，已成为全人类共同关注的问题。
⒊自然科学是一种推动社会进步的力量。
⑴哥白尼首先提出了地球绕太阳转动的学说，对当时统治欧洲的教会势力是一个沉重的打击。教会把歌白尼学说的支持者布鲁诺活活烧死。但真理是不可战胜的。
⑵我国古代人民的对物质结构的探讨过程中，相继提出了五行说，原子论和元气说等，后来相继发现了电子、原子、x射线，进一步研究了原子核的结构等。
小结：坚持真理的科学家，冲破了种种束缚，使自然科学不断发展，也使人类不断进步。
㈢学好自然科学
⒈学习自然科学的目的
介绍我国是世界四大文明古国之一
提问：
①世界上哪一个国家最早编制了星表，测定一年为几天？在什么时期？（中国、365.25天、大约在战国时期）
②谁总结前人造纸的基础改进了造纸术？（蔡伦）
③谁发明了活字印刷技术？（毕昇）
④指南针的发明，最早应用在什么方面？（军事）
⑤唐朝末年，又发明了火药，开始应用在什么方面？（军事）
学生回答后教师小结：我国劳动人民为人类文明发展作出了重大贡献。分析我国近代自然科学和技术落后于世界先进水平的原因。
学生举例说明现阶段我国自然科学和技术正在猛飞突进。
观看一段录像说明现阶段我国自然科学和技术正在不断赶超世界先进水平。
小结：学习自然科学的目的：
①使我国的自然科学和技术赶超世界先进水平。
②学好本领，为建设祖国、家乡作贡献。
⒉学习自然科学的方法
学习自然科学必须掌握基本概念和规律，掌握基本的实验技能，学会科学的方法，其基本方法是观察和实验。
自然科学是以实验为基础的一门科学，许多科学的结论都是由观察和实验得到的。例如牛顿通过不断的观察和实验，总结得到了牛顿第一定律、第二定律和第三定律；居里夫人通过无数次的实验发现了铀；爱迪生通过无数次观察和实验发明了电灯等等。
提出要求：对以后课本的实验和实习，都要认真观察、动手实践、积极参加探索与研究活动，学好自然科学这门课。
小结本节内容。
五、板书设计
第五节学好自然科学
⒈自然科学的研究对象：探索物质的性质，结构和它们的运动规律。
⒉自然科学的作用
a、自然科学的发展，大大增强了人类认识自然、改造自然的能力。
b、自然科学的发展，大大增强了人类保护自然、保护自身的意识和能力。
c、自然科学是一种推动社会进步的力量。
⒊学习自然科学的基本方法：观察和实验。
六、习题与解析
⒈随堂练习
⑴人类对自然的研究开始于（）
(A)原始社会(B)奴隶社会
(C)封建社会(D)资本主义社会
⑵提出“日心悦”的科学家是（）
(A)伽利略(B)达尔文(C)哥白尼(D)布鲁诺
⑶世界上早编制星表的科学家是（）
(A)中国(B)日本(C)美国(D)德国
⑷学习自然科学的基本方法是（）
(A)熟读课本(B)上课认真听讲
(C)认真完成作业(D)观察和实验
⑸我国古代的四大发明分别是什么？
⒉课后作业
⑹举例说明自然科学的发展大大增强了人类保护自然、保护自身的意识和能力。
⑺为什么说在现代社会中，科学技术是第一生产力？
⒊参考答案
⑴(A)⑵(C)⑶(A)⑷(D)⑸火药、指南针、造纸术、活字印刷术⑹答：由于经济和城市的发展以及人口增长，加上对水资源不合理的开发利用和严重的污染，全球水资源日益紧张，由于滥捕，我国东海的大黄鱼、小黄鱼、带鱼等鱼类资源遭到了严重破坏。如何更好地控制人口增长，开发自然资源，保护自然资源，实现经济和社会的可持续发展，已成为全人类共同关注的问题。在这些问题上，自然科学正日益发挥它的巨大作用。⑺答：自然科学的发展，大大增强了人类认识自然、改造自然的能力。古代人看到电闪雷鸣非常害怕，以为是天公发怒。后来，经过科学家的探索，知道这是一种放电现象。以后人们不断加深对电的认识，掌握了电的性质，发明了产生电的方法，并利用电来为人类服务。现在，我们生活中有了各种电器，生产中广泛使用各种电力机械，电的应用使我们的生活和生产发生了巨大的改变，因此，现代社会中，科学技术是第一生产力。
七、参考资料
活字印刷术的发明
宋朝时，盛行着雕版印刷，就是把字刻在整块硬质木板上，再用它来印书。这种方法费工费料，一笔刻错就要整板丢弃重来，耗尽了刻工们的心血。
毕升看在眼里，痛在心头，决心改变这种落后的印刷术。他总结了前人的经验，经过反复试验，终于发明了活字印刷术。在一个个胶泥作成的规格一致的小方块上，刻上凸出来的反手单字，用火烧硬就成了单个胶泥活字，这些活字可以反复使用，从而大大提高了印刷速度和质量。这种方法很快传遍世界，使印刷技术发生了巨大的变革。毕升不愧为活字印刷之父。
fwr816.cOM展读推荐
小学一年级美术《走近大自然》教案
教材简析：
本课与上学期所学的“大家一起做”有些相似，但本课主要是利用自然界中的材料进行造型。
教学目标:
1、 能够利用自然界中垂手可得的材料进行造型游戏。
2、 同学之间团结、协作，共同完成作品。
3、 走进自然，更加热爱大自然。
教学重难点：
1、 是否能积极参与这次活动的全过程。是否能与学生团结合作。
2、 是否能对自己所选材料的特性有近一步了解，是否进一步领略大自然的美丽。
教学准备：
教师：准备多幅欣赏图片、有关录像资料、电教设备。
学生：收集各种废旧瓶子、彩色纸、绳子、竹竿等，带小碗或小盘子。。
教与学活动的过程：
第一课时
活动一：
通过录像、实物投影设备观看岩画、沙雕等装饰大自然的造型活动的录像。欣赏大地艺术作品的图片。
请学生谈一下观看的感受，说一说这种艺术形式与自己以前接触过的艺术形式有何不同。
活动二：
出示教师制作的小冰花，请学生看一看、摸一摸，引起学生兴趣。根据自己的经验说一说它是怎样做成的。
活动三：
看看自己带的材料哪一些直接就可以用来制作小冰花，哪一些还需要进行改造再做。
2-3人一组，制作小冰花的胚子。
活动四：
将冰花胚放到小碗或小盘里，拿到操场上使其上冻。
在等待冰花上冻的时间里，学生观察自己学校的校院里哪一个地方、适合进行什么样的大地艺术创造活动。并根据各组讨论结果分配各组下节要准备的工具材料。
活动五：
将冻好的小冰花小心的取出，大家一起玩一玩，并把它吊到学校里的松树上，再运用带来的其它材料，把松树打扮成圣诞树。
活动六：
收拾整理，整队回班。
第二课时
活动一：
带队来到校园里。将材料工具放好。
回忆曾经学过的课文“雪地里的小画家”中小动物是怎样在雪地里作画的。利用带来的工具在沙地上仿造一下各种小动物的脚印。体会造型的快乐。
活动二：
各组派代表交流自己组上节课讨论得要进行的艺术活动的创作思路，教师和其他同学可以提出建议，使其思路更趋合理。可以根据造型内容交换各组需要的工具、材料。
活动三：
小组合作完成作品。教师要指导组长分配任务，鼓励每个人都要发扬合作精神，还要注意安全。
活动四：
“大地艺术展”，互相参观。
活动五：
收拾与整理。
教学评价：
1、是否能积极参与这次活动的全过程。是否能与学生团结合作。
2、是否能对自己所选材料的特性有近一步了解，是否进一步领略大自然的美丽。
小学一年级科学上册教案三篇
科学，指的就是分科而学，后指将各种知识通过细化分类（如数学、物理、化学等）研究，形成逐渐完整的知识体系。小编准备了以下内容，希望对你有帮助!
《学习折纸飞机》
教学目标：1.培养学生的动手与动脑能力，激发学生的创造性思维;
2.让学生在观看国产飞机图片的同时，增强民族自豪感与爱国激情;
3.让学生学会纸飞机的一些儿常用折法;
教学内容：
1. 引题：有人说，理想是一盏明灯，指引我们由黑暗走向光明，走向成功。老师想问一下，你们的理想是什么呢?(注：可以让学生思考1分钟，然后让大家举手发言，亦可点名发言。总之，时间控制在5分钟以内。) 教师总结：同学们的理想都很好，希望你们以后多多努力。刚才某某同学说想当一名飞行员，请问谁能描述一下飞机的样子?你能说出几种比较的飞机的名字吗?
2.向同学们展示一些儿的飞机的图片，并对中国的飞机予以重点介绍。
3.小学一年级科学教案《学习折纸飞机》： 在生活中，我们通过网络、电视等多种途径见过飞机，但是大家可能没有亲手没过飞机。今天，我们来学习一下纸飞机的折法，满足大家的愿望。(由教师示范几种折叠纸飞机的方法，让大家观摩)
4.让学生6人一组，运用创造性思维，集思广益地去学习和创新纸飞机的折法。(可以点名让每个小组到讲台上展示成果，由大家进行评选。然后，让大家相互赠送纸飞机，并写上祝福语)
5.可以向学生简单讲述一下纸飞机的飞行原理，但不要求学生掌握。(纸飞机的飞行原理与实际真飞机的飞行原理是一样的。即飞机在飞行时，机翼上下的空气运动速度不一样，机翼上快，机翼下慢，根据伯努利流体力学方程(流体速度越快，其压力越小)，机翼上下就有压力差，其差就是上升力，将飞机上举而飞行了)
6.结束：时间过得真快，这节课就要和大家说再见了。今天我学习了纸飞机的不同折法，并欣赏了一些儿飞机的图片。希望大家课后积极思考，创新几种纸飞机的折法，老师可是会奖励一朵小红花的哦!好了，下课!
《地球的内部》
教学目标：1、能够根据一些自然现象推测地球的内部构造。
2、能够制作一个地球结构的模型。
3、知道地球的内部结构。
4、小学科学《地球的内部》教案：让学生在活动中树立科学的自然观。
教学重难点：
重点：知道地球内部分为地壳、地幔和地核;能够选择制作地球构造的模型并准确地表述对地球构造的探究结果;
难点：体会科学研究中建立地球模型的意义。
教师准备：煮熟的鸡蛋一个;分别装有水、细沙、小石头的黑色胶卷盒三个。
学生准备：不同颜色的橡皮泥、小刀。
教学过程：
一、导入新课
师：今天我们一起来上一节科学课。(师指地球仪)问：这是什么?
生：地球仪。
师：通过前两课的学习，我们对地球有了初步的了解。能告诉大家你们了解到地球哪些方面的知识吗?
生1：我了解到地球是球形的。
生2：我了解到地球的表面是千姿百态的。
生3：我了解到地球上有高山，有峡谷，有平原。
生4：……
师：同学们了解的还真不少。关于地球，你们还想了解什么?(学生回答)
师：今天这节课我们就一起重点了解地球的内部。(板书课题)
二、了解地球内部结构
师：地球的内部结构是怎样的呢?你们知道吗?
生猜测。
师：关于地球内部的结构，教材告诉了我们一些信息，老师也为大家搜集了相关的资料。请大家仔细阅读教材21页和老师发给大家的资料，读后用一段最简洁的话概括出你了解到的地球内部的信息，把它写到资料纸上。
学生阅读，概括信息。
师生交流信息。
根据交流的情况，教师大屏幕出示地球内部结构图，观察。
在交流过程中板书：地壳 地幔 地核
师：看到这个地球内部的构造示意图，你觉得像什么?
生：鸡蛋。
师：我们切开鸡蛋观察一下，对照你所观察到的，说说地核、地幔、地核与蛋壳、蛋白、蛋黄之间有何相似之处。
教师剖开鸡蛋，指导学生弄懂二者的相似之处。
三、指导学生探究
师：这些信息是科学家得出的。那么，科学家是通过什么方法知道地球的内部结构的呢?我们先来看一组有关地表现象的图片。请看大屏幕。
教师课件出示火山、地震、地热、海啸等图片，让学生进行观看。
师：从这几幅图中你了解了地球内部的哪些信息?
生1：我知道地球的内部有炽热的岩浆。
生2：我知道地球内部蕴藏着巨大的力量。
生3：我知道了地球的内部是活动的。
师：同学们说得很好。科学家们从这些表象中推测出地球内部的许多信息，其实，他们还运用了实验的方法来探索地球内部的秘密。我们来做个小游戏：老师讲桌上有三个密封的胶卷盒，里面装有不同的物品。在不打开盖子的前提下，你们可以用什么方法知道盒子里装的是什么?你准备怎样做?
学生讨论准备如何做，得出方法：摇，钻等。
学生动手操作。
学生汇报交流。(给予学生充分的时间，并提示学生完整的表达)
师：刚才的游戏我们进行得很成功。我们都当了一次小科学家，因为科学家们也是通过这样的办法揭开地球内部的结构秘密的。
四、制作地球构造模型
师：同学们现在对地球的内部构造有了一定的了解，大家有兴趣用橡皮泥做一个地球构造模型吗?
小组讨论制作的方法和顺序，师在讨论交流的过程中相机课件展示制作步骤：
(1)先捏成一个直径约1厘米的红色橡皮泥小球做内核。
(2)再捏一个直径约1.7厘米的黄色橡皮泥小球,压成一个薄饼做外核。
(3)然后捏一个直径约2.2厘米的白色橡皮泥小球,压成一个薄饼做地幔。
(4)用一层薄薄的灰色橡皮泥做地壳。
(5)最后小组合作进行组装。
小组活动。合作动手做地球模型。教师巡回指导。(播放音乐，制作完成后，提醒学生把桌面整理干净)
学生展示自己制作的地球构造模型，师生共同评价。
五、拓展引伸。
师：对于地球内部的构造，现在仍然还有许多迷团，许多信息科学家也是一种预测。老师希望你们课后能多搜集一些有关地球内部的资料进行整理，并与大家一起进行交流，好吗?下课!
《探访蚂蚁》
教学目标 通过观察，让学生了解蚂蚁的身体特点。教学重点 让学生能够在观察过程中，发现问题，不断改进观察的方法，解决观察过程中产生的问题，培养学生的探究能力。
教学难点 引导学生爱护小动物，珍惜生命。
教学准备 小组或个人观察用的装在玻璃瓶里的蚂蚁，白纸、放大镜、小盆子、小瓶盖或小木块，搭"桥"用的小纸条，记录用的纸和笔。
教学过程
一、引入。
观察过蚂蚁吗?蚂蚁是怎样的?能画一只大蚂蚁吗?让我们仔细观察观察蚂蚁吧!
二、观察哪一只蚂蚁。
1.选择观察瓶里的蚂蚁，还是放在白纸上的蚂蚁?
2.选择瓶里的蚂蚁观察，有利与不利的地方;选择白纸上爬的蚂蚁观察，有利与不利的地方;
三、把蚂蚁放在什么地方好一些?
1.把蚂蚁放在什么地方观察，既能看清楚，又不会到处乱爬?
2.用什么办法可以看得更清楚?用什么办法可以使蚂蚁不乱爬?
3.在盆子里倒一点水，水中央放一个小瓶盖或小木块，让一只蚂蚁爬到瓶盖上。蚂蚁只能停留在瓶盖上，不能到处乱爬了。不过，用什么办法让蚂蚁爬到瓶盖上去呢?
四、用放大镜观察蚂蚁。
1.小组内交流一下，怎样观察蚂蚁的身体。
2.分发放大镜观察蚂蚁。注意控制观察时的呼吸，别吹走了蚂蚁。
五、讨论蚂蚁身体的特点。
1.蚂蚁的身体是怎样的?
2.和蜗牛比较，蚂蚁的身体有什么特点?
3.和蝗虫比较，蚂蚁的身体有什么特点?
六、试一试。
1.看看瓶盖上的蚂蚁的行动，试着解释蚂蚁怎么不到处乱爬了。
2.如果再放一个瓶盖，在两个瓶盖上搭一座"桥"，猜猜蚂蚁会怎样?
3.试一试。
4.怎么解释蚂蚁的反应呢?蚂蚁想家了吧?如果把蚂蚁放在教室地面上，蚂蚁能找回自己的家吗?
七、送蚂蚁回家。
这些蚂蚁原来住在什么地方，我们就把它们送回什么地方吧。在观察研究小动物的活动中，请别忘了送小动物们回家，让它们回到各自的生活环境中去。在送小动物回家的过程中，我们还可能会有新的观察发现呢!
小学一年级上册科学教案五篇
自古典时代，科学作为一种知识，已紧密联系在一起。科学的方法奠定了基础，强调实验数据及其结果的重现性。在西方世界在近代早期的话：“科学”和“自然哲学“有时可以互换使用。在西方世界直到17世纪，自然哲学（后变成自然科学）被认为是哲学的一个独立的科学分支，与唯物同源。小编准备了以下教案，希望对你有帮助!
《地球上的水》
[学习目标]1.过程与方法：
(1)能从适当的情景中发现问题和提出问题。
(2)能向大家表达自己的发现和感受。
2.知识与技能：
(1)了解自然界水资源的分布。
(2)知道水资源在工农业生产、人类中的应用。
(3)知道常用的节水措施。
3.情感、态度与价值观：
(1)欣赏大自然中美丽的水体，产生喜爱祖国河山的感情。
(2)意识到水资源的缺乏，我们应该保护它。
(3)体验缺水的痛苦和节水好处。
(4)养成节水的行为习惯。
[教学准备] 水景图
[课时安排] 1课时
[教学过程]
(一)导入新课： 复习引入。
(二)自主学习：
1.欣赏自然界美丽的水体。
(1)观察地球仪，认识地球上水的分布。
(2)师生共同欣赏自然界中美丽的水景，感受大大自然的美丽。
2.指导学生亲身感受淡水资源的缺乏。
(1)尽管地球表面上大多数被水覆盖着，但这些水中绝大部分是海水，真正与我们生产、生活关系最为密切的淡水却很少、很少。
(2)感知地球上的水资源之间的相互关系。
3.引导学生讨论淡水的用途。
(1)学生根据生活经验，充分发表意见。
(2)教师介绍工农业生产、人们的生活都需要水。
(3)师生小结：工农业生产、人们的生活都需要水。
4.引导学生寻找身边的浪费水现象，提出节水措施。
(1)师生讨论。
(2)老师补充介绍农业、工业等高科技节水技术。
(三)作业：
想象，如果没有水了，将会怎么样?
《动物的不同与相同》
[学习目标]1、会观察、比较和描述狗、兔等动物的不同和相同。
2、能够通过文字和图画表述、交流狗、兔等动物的异同。
3、学会用不同的标准给动物分类。
4、知道动物的多样性和动物的有相同之处，培养学生喜欢小动物，与小动物有亲近感。
[教学准备] 各种动物的图片、狗、兔等动物的挂图或活动录象。
[课时安排] 1课时
[教学过程]
一、导入新课、板书课题。
二、学习新课。
1、谈话：同学们，你们喜欢小动物吗?今天，我带来了录像，里面有各种各样的小动物。一会儿看一看，你都认识它们吗?
2、放录像，学生随着画面说出各种动物的名称。 请学生说出除了录像中出现的动物，还知道那些动物。
3、做“猜一猜”的游戏。
(1)做一个有关小动物的游戏，请你们来猜一猜我心里想的是什么动物，不能乱猜，你们可以问问我有关这种动物的特征，而我只能回答“是”或“不是”，根据你的问题和我的回答来猜我想的是哪种动物。
(2)教师通过这个游戏，自然地把“小狗”、“小兔”两只可爱的小动物引到课堂来。学生通过这个只能回答“是”或“不是”的游戏，初步感知和描述动物的特征，从不知不觉中分析，体会动物的不同与相同。
4、比较并记录狗与兔的不同与相同。 学生以小组为单位，每组4人，共同讨论，比较狗与兔的不同与相同。
活动：
(1)观看有关小狗和小兔活动与生活场景的录像片段。
(2)以小组为单位，比较分析小狗和小兔的不同与相同。
(3)教师以参与者的身份加入到同学之间的讨论。
(4)汇报分析比较的结果，教师通过电脑，将讨论的结果汇总在大屏幕上。
5、利用卡片对多种动物进行分类 教师为学生准备了多种动物的卡片，由学生为这些卡片按一定标准进行分类。
(1)请学生说一说，想按什么样的标准去进行分类。
(2)教师鼓励学生可以用创新的方法来给动物分类，同时提示学生每次分类，只能有一个分类标准，也就是分类的标准要统一。
(3)以小组为单位对动物卡片进行分类，将卡片贴在大纸上，并且用彩笔标清分类的标准。
(4)将分类后的卡片贴在黑板上，进行汇报、展示。
(5)全班同学走下座位，参观其他组同学分类的结果 。
三、教师根据学生的回答进行总结。 小结本节课所学的内容，对学生进行热爱小动物的教育
《做一位小科学家》
[学习目标]1、能够从“玩”中提出问题。会提问题。
2、找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。
3、树立起我们也能做科学的信心，立志做一位小科学家。
[教学准备] (学生)自带各种玩具;(老师)发明家的故事。
[课时安排] 1课时
[教学过程]
一、导入新课，板书课题。
二、学习新课
1、 读一读爱迪生发明电灯的故事，找出与自己吹泡泡时的相似之处。用简单的文字记录下来。
2、教师讲述青霉素的发现和滤毒罐的发明的故事
3、玩玩具，提问题，进一步理解科学是什么。
4、学生玩玩具。
5、指导学生提出有价值的问题，将玩上升到有意义的科学活动。
(1)把学生分为四人一组，一边玩玩具，一边提问题。(要从身边的事物说起，还要有价值，适合于探究。)
(2)每组选出一个小组长进行记录。
(3)在全班说一说，比一比谁的问题提得好。
三、总结
同学们每人都提出这么多的问题，这些问题都是我们身边经常遇到的，使我们懂得了：科学就在我们身边，只要养成多动脑，勤动手的好习惯，你就会发现自己想的事做得事里就会有科学。原来科学离我们这么近。
《生活中的小创造》
[学习目标]1、情感与态度 通过活动，培养学生从小爱创造的情感，通过创造体验，让孩子们建立创造就在生活中的态度。
2、行为与习惯
通过参与创造性的活动，培养学生爱提问、善思考、勤动手、会创造的行为习惯。通过活动，培养学生注意环境保护和爱惜资源的行为习惯。使学生乐于参加有意义的活动。
3、知识与技能
通过活动使学生了解一些解决生活中的实际问题的知识，学会一些解决生活中实际问题的技能。
4、过程与方法
引导学生通过活动，去体验发明创造给人们带一来的方便，感受到创造的快乐。尝试在生活中，从不同的侧面去思考问题，去解决问题。
[教学准备]课件
[课时安排] 1课时
[教学过程]
一、生活中有创造
1、看录象：小朋友，今天老师给大家带来一个发明家小时候的故事。请大家认真看，仔细听。
2、小结、讨论：贝尔小时候是一个调皮的孩子，长大了成了一个发明家，发明了电话机。在故事中，他改进了水车，给人们的生活带来了方便。他是怎样改进水车，进行发明创造的?(相机板书：发现问题、解决问题)
3、展示生活中的小创造： 有人认为发明创造是科学家才能做的事，其实，在我们生活中随处都有创造。你们看，这些都是我们小朋友的小创造。(介绍面罩雨披等)他们是怎么创造出来的?
4、读读儿歌：创造并不难，发现了问题并解决问题就是发明创造。发明创造的小决窍，就在于问。就是有疑问，能发现问题。陶行知爷爷在一首诗里是这么说的：(范读、齐读)
二、创造来自发现
过渡：发明千千万，起点在一问。请同学们结合我们日常生活、学习中遇到的事情，你发现了哪些不方便需要解决，能不能来问问大家?
1、学生自由提问 过渡：小朋友都是生活的有心人。有些小朋友提的问题还很有价值。我们一起来解决这个问题。
2、集体讨论：下雨天，带进教室的雨伞滴水，怎么处理?
3、小结：小朋友真行!一个问题，你们能想出这么多不同的办法来解决。你们都做了一回发明家，都是生活中的小创造者。
4、下面请每一小组选一个你们都感兴趣的问题，可以是老师这儿的，也可以是刚才小朋友提出的有价值的问题，讨论一下解决的办法。比一比哪一组的想法多，想法好。
5、交流：你们小组想解决哪个问题?都有些什么办法?要求：一组交流时，其他组认真听。如果有不同意见还可以补充。
三、我也能创造
1、拿出你准备的废旧物品。我们利用我们会创造的小手去把废物变成宝贝，让它来美化我们的生活，服务我们的生活。同学们想一想，你能利用它们做些什么有用的东西?怎样来做?先请小朋友想一想，再把你的想法与同桌的小朋友交流一下。
2、指名交流：谁愿意把你变废为宝的想法说给大家听听?你们觉得他这样做怎么样?能给他提些建议吗?
四、课后延伸
看来，我们小朋友都是一个个的发明家，老师相信你们都会有小创造的。课后请小朋友完成你的小创造，下节课我们举行小创造博览会，进行交流、评比。
《雨下得有多大》
[教学目标]过程与方法：
1、能够通过云的形状和颜色判断哪种云会下雨。
2、初步了解雨量器的工作原理。
知识与技能：
1、认识常见的几种云，知道哪种云可能会下雨。
2、知道制作简易雨量器，并知道怎样使用。
情感、态度与价值观：
1、愿意研究和制作雨量器。
2、愿意和雨水亲近，体验大自然的感觉。
[教学准备] 学生自带大的塑料瓶、胶带、蜡笔、剪刀。教师准备喷壶、白纸。
[课时安排] 1课时
[教学过程]
1、从观察自然界的云朵引入教学。通过观察云朵，思考：什么样的云会下雨?讨论：什么样的云会下大雨，什么样的云会下小雨，什么样的云不会下雨?指导学生了解积云、卷云、高层云一般不会下雨;积雨云、云层云有可能会下雨。
2、怎样才能知道一场雨下得有多大。学生根据经验或者感受，也许不能准确描述一场雨到底下得有多大。因此，要引入雨量器的概念，使学生知道雨量器是测量雨量大小的科学仪器。
(1)讨论本地一般雨下得有多大?鼓励学生说出他们是日常生活经验中得到的雨量的概念，如看水花和积水等。
(2)介绍用小尺、刻度来测量雨的大小的方法。讲解雨量器是用来测量雨的一种工具。
(3)了解雨量器的制作方法和制作过程;教师演示如何将胶带贴在塑料杯上。
(4)讨论为什么在有的雨量器的底部经先倒进一些水。
(5)学生把刻度贴在杯子上后，在上面写上自己的名字。
(6)把学生带到选好收集雨的地方，模拟雨云用喷壶向雨量器里“降雨”。
(7)指导学生读出雨量的大小。当学生带着他们的雨量器回教室的时候，提醒他们走路时要小心，免得溅出“雨水”。学生应该把他们的雨量器放在一个平坦桌面上，在与眼水平的位置上读出降雨量。
(8)指导学生回家用自制的雨量器测出下一次下雨时的雨量。
小学一年级科学植物教案
教学要求
1、引导学生进行观察，研究大树，鼓励学生亲近自然，关注自然，并体验情感。
2、组织学生经历从“看”到“观察”的过程，并对大树作简单的描述。
3、通过观察、描述获取有关大树的信息。
教学重点 学会按照步骤观察身边的大树。
教学难点 怎样观察大树。
教学准备
1、教师选择一棵大树，供学生观察。(校园内)。
2、观察记录纸。
3、一些工具(绳子、尺、放大镜等)。
4、课前准备好有关安全方面的注意事项。
教学课时 一课时
教学过程
1、引入：
你喜欢什么植物?你对树进行研究过吗?从书上的照片中，你看到了什么?你有没有到一棵大树前观察过?想去观察吗?
2、小组讨论心目中有关树的信息，并记录在纸上。
(1)学生讨论(四人一组)自己心目中的树。
(2)把讨论的信息写于纸上。
3、怎样观察一棵大树。
(1)如果你在来到一棵大树下，你想观察什么?学生讨论。
(2)怎样才能观察到更多的内容?学生讨论。老师讲述观察要有序、有计划，并把观察得来的信息记录在纸上，以供以后研究用。
4、带动学生到大树前，开始活动。
(1)有组织的带领学生到事先选好的大树下。
(2)学生根据自己想好的观察顺序、观察方法观察大树。
(3)要学生把观察到的内容写在记录纸上。
5、让学生通过讨论后，知道看与观察的不同。
(1)学生回教室，汇报交流。
(2)对照两张记录纸，讨论以前看到的内容和现在观察到内容有什么不同?
(3)为什么我再去看会知道的更多?
(4)当我们想要了解得更多，知道得更多的时候，当我们带着这样的目的再去“看”的时候，我们的科学观察活动就开始了。
板书
观察大树 描述大树
作业
在你家附近选择一棵大树，自己确定观察内容，进行观察。
教学反思
本节课引导学生进行观察，研究大树，鼓励学生亲近自然，关注自然，并体验情感。
小学一年级上册静夜思教案
教学目标
1．会认“静”“夜”等10个生字，会写“目”“耳”等4个生字。
2．朗读古诗，并在诵读过程中体会古诗的意思。
课前准备：（板书）（课件）
静夜思
床前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
设计思路
从背古诗入手，激发学生的学习兴趣。教学中，从初读──理解──诵读──唱读，使古诗教学充满韵味。
教学时间：2课时
第一课时
一、导入
1．师：会背这首诗的请举手！背给老师听听。（生背）知道这首诗是谁写的？播放李白的图像，认识唐代诗人李白。师：李白可是唐代有名的大诗人哦。还会背哪些唐诗？
2．指三四名背。（评价语：你背得真好听！你背诗的样子很可爱！等）
过渡：
咱班孩子的肚子里装着很多诗哦，称你们小诗人一点儿也不过分。今天咱们这些小诗人要好好地学大诗人李白的《静夜思》。坐正，咱们要认真地学！请齐读这首诗。
二、认识二类字
过渡：这首诗里有10个字，我们一起来读。
1．幻灯：10个带拼音的生字，齐拼读，读准字音，重点读好“静、床、光、望、乡”几个后鼻音和三拼音节的字。
2．你是怎样记住这些生字的？ （幻灯效果：学生记住了哪个字，那个字即在屏幕中消失，同时配有鼓掌声，以此激励孩子。） 3．幻灯：再出现10个不带拼音的生字，多种方式认读。
4．只留“静”字在屏幕。师：把“静”字放在课题里看你们能不能读准，请读课题。
三、释题-理解
1．小朋友们，课题里的哪个字交代了这首诗的写作时间？（夜）（师手指课题。）哪个字交代了李白当时的心情？（思）
2．诗句中哪些地方写“夜”呢？（明月）从这个词怎么看出是写“夜”？
3．诗句中哪些地方写“思”？（思故乡）评价：对，这是作者直接地告诉我们他在思。请大家把李白思念故乡的感情读出来。指导：你们没读出李白思念故乡的感情，应该把“望”和“思”读真切一点。（师同时在黑板上标上着重号，并示范。）再读一遍试试，这次加上动作。
4．老师看到你们是抬头和低头，可是李白说他是举头和低头。“举” 和“抬”有什么区别？你们做“举”的动作给我看。（师：这不是举，而是伸手。再举一回，举起千斤重担来。对，这才叫“举”。）
5．李白抬起他的头像举千斤重，举得好费力。孩子们，你们说李白的头怎么就这么重？“举头”这个词怎么读？
6．齐读后两句。
7．我们在诗句中找到了“夜”，找到了“思”，但我们不能明白的是，李白为什么要强调静夜、静思？在诗句中的哪些地方隐含着“静”呢？同座讨论一下。老师引导：天上只有一轮什么？（明月）地上只有一个谁？（李白）是啊，天地这样广阔，却只有“明月与李白”相对望，难怪李白强调静夜里静思，他更加地思念家乡，思念家乡的亲人了。我们该用怎样的心情，怎样的语气读这首诗呢？学生感情朗读全诗。
过渡：
其实古人读诗很讲究韵味，他们读出来的诗有点像唱歌一样的好听。你们听──—
四、吟读
1．师范读。（师边读边在黑板上画拍子：半拍、半拍、向上一拍、半拍。平声拖半拍，仄声向上拖一拍，读来饶有趣味。）
2．生自由读。
3．指一名学生汇报读。（师打拍子指导读：你看着老师的拍子读。）
4．集体汇报读。（师：全体起立，跟着老师的拍子读。）
过渡：
这样读诗才有味道。古人读诗的时候为了更清楚地表达自己的感情，有时候是唱读的。我们一起来唱—
五、唱读
1．师（放《静夜思》音乐）：来，我们一起唱。 2．师：喜欢唱吗？先诵后唱，我们再唱一遍。
六、总结
看着你们唱诗的样子，我要悄悄地告诉你们，你们不是小诗人，而是小诗仙了！小诗仙们，下课！
第二课时
一、复习
1．背诵古诗，唱读古诗。
2．认识10个二类字。
3．用二类字扩词，比比谁组的多。
二、指导写字
1．观察范字，指导书写。
“耳”上横短，下横长；“头”的第五笔是“长点”。
形成写字口诀：
拼“耳”字：ěr ěr
写“耳”字：横 竖 竖 横 横 横
数“耳“字：“耳 耳 一 二 三 四 五 六”生边数边书空。
2．描红、临写，提醒正确的的写字姿势。
3．评价学生作业。
三、实践活动
晚上观察天空，烁烁自己看到了什么，鼓励用图画来展示。
大意:
坐在井床上看天上明月洒在地上的月光，宛如层层的白霜。仰首看那空中的一轮明月，不由得低下头来沉思，愈加想念自己的故乡。
背景含义:
静夜思”是诗人离开家人后，写出的诗句。全诗仅短短四句，每句五个字，共二十个字，却意味深长地表达出一位远在他乡的游子对故乡那深深的怀念之情。
题目“静夜思” 点出了这首诗特定的写作背景：寂静的深夜，作者躺在床上，迟迟不能入睡。洁白的月光透过窗洒满床前,那洁白的颜色让人觉得又像是地上铺满了片片银霜。这一比喻十分贴切而巧妙。诗人抬起头来看到那一轮挂在空中的明月，不禁勾起了心中想家的情思：明月照在游子（离家的孩子）的窗前，也一样地照在故乡的土地上。故乡的亲人啊，他们是否平安幸福？诗人无法回到故乡，与亲人团圆，只好借这一轮共有的明月寄去自己对他们的思念之情。想到这里，诗人已经不知不觉地低下头来，陷入深深的沉思之中……
“静夜思”是诗人离开家人后，写出的诗句。全诗仅短短四句，每句五个字，共二十个字，却意味深长地表达出一位远在他乡的游子对故乡那深深的怀念之情。
题目“静夜思” 点出了这首诗特定的写作背景：寂静的深夜，作者躺在床上，迟迟不能入睡。洁白的月光透过窗洒满床前,那洁白的颜色让人觉得又像是地上铺满了片片银霜。这一比喻十分贴切而巧妙。诗人抬起头来看到那一轮挂在空中的明月，不禁勾起了心中想家的情思：明月照在游子（离家的孩子）的窗前，也一样地照在故乡的土地上。故乡的亲人啊，他们是否平安幸福？诗人无法回到故乡，与亲人团圆，只好借这一轮共有的明月寄去自己对他们的思念之情。想到这里，诗人已经不知不觉地低下头来，陷入深深的沉思之中……
感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小学一年级上册自然《学好自然科学》教案”一文，希望“小学一年级上册自然《学好自然科学》教案”能解决您的教案需求，同时，Fwr816.com还为您精选准备的幼儿自然科学现象教案专题！