人教pep英语六年级教案,2024人教pep英语六年级教案,人教pep英语六年级教案范本

第一课时 教学内容 let’s read 62 read and tick or cross 一、教学目标： 1.能够听、说、认读let’s read部分的对话并正确回答对话后的问题 2.能够读懂并会书写简单的应用请柬 二、教学重、难点 1.本课时的教学重点是能够听、说、认读对话，能够用can句型表述会做什么，并且能书写简单的英语请柬 2.本课的教学难点是学生会表述能做什么并正确书写英语请柬 三、教学步骤 1.warming---up 教师放复习一单元的歌曲i went on a holiday.学生边拍手边唱歌 2.preview 教师出售学生的体检表，提问how tall are you now ? how tall were you in grade 1 ? how heavy are you now ? how heavy were you at 7 years old ?教师根据体检表中的记载判断学生说的是否正确。教师再问this is our last term. you’re known many teachers and classmates.who’s your best friend ? who’s your favourite teacher ? who’s your favourite class ? 3. presetation let’s read (1)教师说：boys and girls,you’re students in grade 6 now.you will leave soon and study in a middle school.so we are going to have a farewell party next week .教师板书 a farewell party领读几遍，然后提问，what shall we bring for the party ?启发学生应该带些什么 ？如：food drink camera recorder gifts等 (2)教师继续问：would you like to give performances at the party ? what can you do ?启发学生能够表演什么节目，如i can sin

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period 1 section a let’s learn do a survey and report p5教师寄语：（i study english , i’m happy.）learning aims(学习目标) 绿色圃中小学教育网www.lspjy.com1.掌握四会单词：younger, older, taller, shorter, longer。2.能认读句型：how tall are you ? i’m 1.61meters.you’re older than me..important how tall are you ? i’m 1.61meters.you’re shorter than me..的理解和运用。导学探究step1 : 预习温故（用时5分钟）请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁记的短语多）1.young______2.old______3. tall______4.short______5. long______6. thin______ 7. how many______8. how old______step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1. 请两个孩子到讲台上t:how old are you?s1: i’m 11years old. t: you are young. (板书young)s2: i’m 12 years old. t: you are young, too.t: who is younger? s1: i’m younger(板书younger)t: who is older? s2: i’m older.(板书old_older)t: yes, s1 is younger than s2. s2 is older than s1.t: say i’m tall.(做手势) s1: i’m tall. s2: i’m tall,too (板书tall)t: who is taller? who is shorter? ss:s1 is taller , s2 is shorter.老师再拿两把长短不一的直尺教会longer, shorter,than.2. 使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习

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以下是小编为大家整理的关于《pep小学六年级英语教学计划》，希望大家能够喜欢！

一、指导思想 全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。 二、学情分析 六年级有三个班，每班学生数均在50以上。部分学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。但由于生源流动性大，导致学生学业成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的学生占少数，智力好非智力不好和智力不好非智力好的学生占多数，二者均不好的占极少数。由此可见，绝大部分学生都是可塑之才，只要教法得当，学业成绩可以稳步提高。 三、教材分析 五年级下册学生用书let’slearn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及let’sfindout等启发学生主动思考的活动。 五年级下册学生用书的let’s start也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。不同的是，本册的let’s start部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。 let’stalk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。 readand’s talk / read and ’s learn中的动词和动词短语ing形式以及read and write中粗体句子。 （2）理解、认读read and match、read and draw、read and write等部分的对话。 （3）了解let’s chant等部分的内容。 （4）能够完成let’s find、let’s play等活动。 3．情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：培养学生热爱生活、热爱自然、爱护动物的美好情感。 （2）学习策略：注意观察生活中使用的简单英语，积极运用

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这篇关于《pep小学六年级上册英语教学计划》，是小编特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！

一、指导思想 认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。 二、小学英语教学的任务： 基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 三、课程标准对本学侧面的要求（二级目标） (一)综合语言运用能力目标（总体目标） 对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。 （二）语言技能二级目标 听： 1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料； 2、能听懂简单的配图小故事； 3、能听懂课堂活动中简单的提问； 4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。 说： 1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意； 2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话； 3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等)；　 4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。 读： 1、能认读所学词语； 2、能根据拼读的规律，读出简单的单词； 3、能读懂教材中简短的要求或指令 4、能看懂贺卡等所表达的简单信息； 5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯； 6、能正确朗读所学故事或短文。 写： 1、能模仿范例写句子； 2、能写出简单的问候语； 3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述； 4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。 玩演视听： 1、能按要求用简单的英语做游戏； 2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧； 3、能表演歌谣或简单的诗歌30—40首(含一级要求)； 4、能演唱英文歌曲30—40首(含一级要求)： 5、能看懂英文动

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第四单元 舞剧之窗

第一课时

教学内容：歌曲《花香鼓舞》。

教学目标：

1、欣赏歌曲《花香鼓舞》，感受歌曲所具有的江南音乐风格，并能举出类似风格的音乐作品。

2、哼唱歌曲《花香鼓舞》，

3、了解舞剧《小刀会》。

教学过程：

1、分辨不同地区的音乐风格。

师：同学们学习了很多音乐，你们有没有发现，许多音乐的风格是不一样的？有的流畅优美，有的很粗犷，现在我们先来欣赏两段你们很熟悉的音乐，请同学们谈一谈有什么不同的感受，并猜一猜是哪个地区的民歌。

学生欣赏《茉莉花》和《山丹丹花开红艳艳》，并谈感受。

师：为什么这两首歌曲给人的感受是那样的不同呢？这就是因为音乐的风格不同。

导入欣赏歌曲《花香鼓舞》。

2、欣赏歌曲《花香鼓舞》。

听后师：这首歌曲的旋律和哪首歌曲的旋律有些相似？

师出示“旋律对照谱”，唱一唱。

3、讲解舞剧《小刀会》。

4、再听。

5、小结。

教学随笔：感受江南的音乐风格，了解舞剧《小刀会》的剧情。

第二课时

教学内容：歌曲《军民团结一家亲》、欣赏管弦乐合奏《快乐的女战士》。

教学目标：

1、用热爱解放军的情感演唱歌曲《军民团结一家亲》。

2、分辨乐曲的曲式结构，感受乐曲欢快活泼的情绪并有一定的联想，记忆第一乐段主题。

教学过程：

1、感受歌曲《红色娘子军连连歌》、《军民团结一家亲》不同的音乐情绪。

师：歌中唱了什么？在情绪上有什么不同？

2、介绍舞剧《红色娘子军》。

3、学唱《军民团结一家亲》。

师：《军民团结一家亲》是舞剧第四场中《斗笠舞》的配乐，通过老百姓编斗笠送给红军战士的情景，表现人民热爱子第兵的情感。

学生观看舞蹈片段。

学生视唱歌曲。

视唱书中黎族民歌《五指山歌》，想一想，《军民团结一家亲》和它有什么联系？

学生视唱《五指山歌》并回答书中问题。

学生演唱歌曲。

3、欣赏《快乐的女战士》。

师：在舞剧的第中场中，还有一段《女战士与炊事班长》的舞蹈音乐——《快乐的女战士》，听一听，它和《军民团结一家亲》有什么联系？

学生聆听音乐并回答。

师小结。

学生听赏第一部分。

学生哼唱主题。

学生欣赏全曲并用自己的方式表示乐曲的结构。

4、小结。

教学随笔：能用热爱解放军的情感演唱歌曲《居民团结一家亲》。

第三课时

教学内容：

1、管弦乐合奏《西班牙舞曲》、《那不勒斯舞曲》。

2、用固定的节奏型给《西班牙舞曲》伴奏。

3、了解芭蕾舞剧《天鹅湖》剧情。

教学目

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第一课时

一、教学目标：

1. 知识目标

（1）能够听、说、读、写a let's learn部分的黑体单词：stream，rain，cloud，sun听、说、认读白体单词：vapour。

（2）能够听、说、认读白体句子：where does the rain come from?

（3）了解水结成冰的相关知识。

2. 能力目标

（1）能够完成let's find out的任务。

（2）学唱歌曲“little water drop”。

3. 情感目标

培养学生热爱大自然的美好情感。

二、教学重难点：

重点：let's learn部分的四会单词：stream，rain，cloud，sun和三会单词vapour。

难点：let's learn部分的四会单词：stream，rain，cloud，sun和三会单词vapour。

三、教学媒体：

1.教师准备a let's learn部分的挂图和单词卡片，准备四年级下册第四单元b let’s learn部分rainy的单词卡片，准备其它景物的单词卡片。

2.教师准备实物投影仪、录音机及录音带。

3.教师准备一大张空白画纸，一个小玩具。

4.教师准备四年级下册第四单元b部分的歌谣录音带。

5.学生准备a let's learn部分的单词卡片。

四、教学过程：

step 1：热身(warm-up)

（1）教师放四年级下册第四单元b部分的歌谣录音，学生跟说歌谣并做出相应的动作。

（2）教师说：“we drink water every day．we need water every day．what else needs water?”教师出示let's start部分的挂图，引导学生看图回答：trees／flower／animals／birds need warm．fish needs water，too．教师可以启发学生，想出更多动植物、昆虫名称，然后继续问：“where does water come from?’引导学生回答：“it comes from rivers，seas，rain，snow…”

step 2：预习(preview)

step 3：新课呈现(presentation)

let's learn

（1）教师拿出四年级下册第四单元rainy的单词卡片，说：“today，we're going to talk a

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第三单元 旋转的舞步

第一课时

教学内容：欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》。

教学目标：

1、欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》，能够区分乐曲的段落，记忆乐曲中第一圆舞曲的旋律主题。

2、感受这首充满活力、抒情优美的乐曲。

3、通过本课的学习，了解世界多元文化，丰富情感体验。

教学过程：

1、导入。

播放教师自制的录像片段，画面是春天来临的景色，背景音乐是《蓝色多瑙河圆舞曲》。

问：什么季节？表现了什么？背景音乐有谁听过？

2、新授内容。

（1）初听：歌曲表现了什么内容？

（2）出示曲名：《蓝色多瑙河圆舞曲》。

（3）复听：歌曲是几拍子的？

（4）分段欣赏。

听赏第一圆舞曲。

第一圆舞曲的速度、旋律有什么特点？

听赏第二圆舞曲。

速度、旋律有什么变化？表现了怎样的情景？给这段舞曲起个名字。

听赏第三圆舞曲。

这段旋律的音区发生了什么变化？表现了怎样的情景？给这段圆舞曲起个名字。

听赏第四圆舞曲。

这段旋律的节奏与第三圆舞曲相比较发生了什么变化？表现了怎样的情景？给这段圆舞曲起个名字。

听赏第五圆舞曲。（方法同上。）

3、介绍曲作者。

4、对比欣赏管弦乐曲《蓝色多瑙河圆舞曲》。

5、拓展。

6、小结。

教学随笔：学生能在听赏的过程中积极主动地提出问题并寻找问题的答案。

第二课时

教学内容：学唱歌曲《儿童圆舞曲》。

教学目标：

1、学唱歌曲《儿童圆舞曲》，感受歌曲欢快的情绪。

2、在音乐的伴奏下，准确把握乐曲的节奏；学会跳一段集体舞，培养学生协调的运动能力。

教学过程：

1、导入。

播放歌曲《儿童圆舞曲》。

问：歌曲的情绪？

2、学习歌曲的旋律。

3、学唱歌词，演唱指导。

4、介绍圆舞曲。

5、请学生观赏一段圆舞曲的录像。

6、跟着老师学习三拍子舞蹈的基本步伐。

7、在《儿童圆舞曲》的音乐伴奏下边唱边跳。

8、欣赏学生收集的小约翰-施特劳斯的其它圆舞曲。

9、小结。

教学随笔：学生积极参与音乐活动，在音乐的伴奏下，肢体动作协调，准确，对音乐节拍的感受能力强。

第三课时

教学内容：欣赏《小步舞曲》。

教学目标：

1、了解音乐神童——莫扎特的故事以及他的代表作。

2、欣赏《小步舞曲》，掌握这首乐曲的结构。

3、创编伴奏图谱并用打击乐器为乐曲伴奏。

教学过程：

1、请同学们汇报课前收集的有关莫扎特的故事。

（1）认识莫扎特。

（2）学生介绍自己收集的有关资料。

2、欣赏《小步舞曲》。

（1）初

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这篇《六年级英语教案：where is he》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

lesson 26教案示例 课题：lesson twenty－six 重点：句型where is peter? he’s in the park. 词汇park classroom 难点：发音let’s play a guessing game. classroom 教学过程： 一、热身 1．全班齐唱歌曲row your boat，活跃课堂气氛，教师也参与其中。 2．师生问答练习：采取快速抢答的形式，将学生分好小组，每一个问题提出后，学生立即回答，记录是哪个小组学生答出的，最后计算得分，以决出哪组获胜。 问题：who’s on duty today? is everyone here? is li yan at school? where is she? where is miss wang? 目的：增强竞争意识，活跃课堂气氛，复习所学语言点，为新课铺路。 3．课文对话表演：学生三人一组，分配好角色，将第25课对话内容表演出来。 教师提问：where is li yan? 学生回答：she’s at home. 教师提问：where is miss wang (一位教师的名字)？ 学生回答：i think she’s in the office. 如果学生不会回答，教师提示：is miss wang here? 目的：给学生展示自我的机会，为新课铺路。 二、介绍新语言项目及教学方法 1．学生做听力小练习 [配套课文录音] 听力题：what are they doing? a. playing a guessing game. b. playing football. c. making a model plane. where is peter? a. at home. b. in the classroom. c. in the park. where is betty? a. at home. b. in the classroom. c. in the park. 意图：通过做此项小练习，帮助学生理解课文对话。 2．听第二

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在管理学中，计划具有两重含义，其一是计划工作，是指根据对组织外部环境与内部条件的分析，提出在未来一定时期内要达到的组织目标以及实现目标的方案途径。其二是计划形式，是指用文字和指标等形式所表述的组织以及组织内不同部门和不同成员，在未来一定时期内关于行动方向、内容和方式安排的管理事件。下面是六年级英语学习计划，请参考！

一、摸清学情，理清思路

首先，对学习情况有清晰的认识。可以通过对平时的单元练习测试分析进行一个汇总，从而弄清易错点，有针对性地进行复习，即要“避轻就重”，对掌握较好的内容可以少花点时间，而说较难的则要想办法，通过讲解、练习、分析、总结等方法，把难点个个击破。在复习顺序上，我觉得还是先局部，再整体，即先按单元复习字、词、句、篇基础知识，再综合全面、查漏补缺地进行复习、训练，并要注意不断反思，调整复习内容、方法等。

二、有的放矢，突出重点

六年级学生已学习了近四年的英语，因此涉及了许多知识点。最基础的是单词、词组和句子，应是我们复习的重点之一。而其中词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础，所以必须理解掌握。

句子是学习英语的重点，也是难点，尤其是各种不同的时态，如一般现在时、现在进行时、过去时和一般将来时，常常很困惑，所以必须加强这方面的语法复习和训练。只有掌握了这四种时态下句子的特征，动词变化的规律，他们才能以不变应万变。比如，根据情况选择或用所给词的正确形式完成句子；按要求改写句子；根据中文提示完成句子等。

另外，语音题——单词辨音是死穴，生成原因主要是发音不标准或不会把音素从单词中分离出来，这需要耐细致训练，适当的时候可以教学一点音标，更好地记忆单词划线部分的读音，从而正确地进行判断、选择。

三、精心设计，有效练习

有效训练是提高成绩的保证，提高训练实效。设计的练习其实主要可以分成两类，一类是基础知识训练，如四会要求的单词、词组、句子的默写训练；另一类是针对考试中常见题型选编的一些题目，在适量的训练中熟能生巧，掌握答题技巧。准备几本优秀的习题集、试卷集，供我们参考、选择，经过复印、剪贴和重组，就能得到最适合我们实际的练习，为达到有效的训练目标创造条件。

四、注重反思，不断优化

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六年级英语试卷分析（一）

又一次经历期中考试，心里难免很紧张，紧张学生们能否考好，成绩出来了，让我非常失望，总是有一部分学生总是喜欢在经常摔跤的地方再次跌倒，同时，我也在总结自己的教学经验，以下是我对这次考试的一个简单的分析。

第一、学生的成绩分析

及格率：100%，优生率：50%

第二、试卷分析

这次六年级的英语测试卷都用的是状元成才路中的a卷，从总体来说，试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生理解、运用语言的能力。六年级的这份试题都共八大题。六年级第一大题是选不同类的一项。第二大题是连线题，第三、四大题都是选择题。第五大题是根据示填单词。第六大题是根据提示，写出答语。第七大题是根据中文完成句子。第八大题是阅读理解。这份题题量题型比较新颖，算是一份有质量的题。但就我个人认为这份试卷的难度有些偏大。

第二，从试题考查的目的和意图来说。

（1）测测你的基础知识，如第二大题和第四大题考学生的基础知识的掌握程度，主要考察课本基础知识掌握如何。

（2）试试学生的运用能力。包括第三大题的选择填序号和第五题的根据提示写单词，以及第六题的补全对话，主要考察综合运用英语的能力。

（3）考考语法知识的掌握程度及运用，看学生是否会灵活运用。包括第四题和第五题。

（4）秀秀学生的英语才华，考查学生的实际运用能力。包括第七题的根据中文完成句子以及第八题的阅读理解。从这次测试的总体情况来看，这份试题不仅突出了对学生读、写能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考察。

第三、从学生答题情况分析。

第一题是选出单词中划线部分读音不同的一个，这道题对学生音标或者单词的发音要求比较高，而这又恰恰是农村孩子学习英语最薄弱的地方，要求学生掌握一些简单的音标以及能够正确拼读每个学过的单词，这道题学生普遍做的都不是很好，因为所涉及面很广。第二题是用直线把汉语和相应的英语单词连接起来，是对学生基础知识的考查，学生得分率也很高。第三题在b栏中选出a栏的答语，这道题并不难，但学生的答题情况很不理想，几乎只有一半的学生得满分。第四题单选，这道题也比较简单，考察的基础知识，但还是有一小部分学生错了两三个，第五题根据提示写单词。主要考察学生对单词的记忆以及书写，明明平时天天写的单词，学生们却突然不会写了，比如说please,全班大部分学生都不会写。第六题根据提示，写出句子，这题学生的得分率

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