美术我的一家教案,2024美术我的一家教案

刚进大学时，我就有一个想法：一定要当一次家庭教师。这个想法在大一的暑假变成了现实。暑假我留在学校。一方面是想有个比较安静的地方好好学习，另一方面是由于家里的条件不是很好，我觉得自己已经这么大了，应该靠自己的劳动去为爸爸妈妈减轻一点经济上的负担了。由于自己一个暑假都在学校，时间很充足，所以想到去找份家教，一则可以圆自己当家庭教师的想法，二则可以解决自己的伙食费问题。 想到后便开始动手，拿了块棕色纸板，用粉笔在上面写上“家教”两个大字，整天就在学校正门那边 “站岗”。站了三天，鲜有人问津，第四天早晨，一家长问：“教什么的？”答：“高中以下的，除了物理以外什么都行（因为我高中虽然是理科生，但是高中物理学得一般，咱不能耽误人家呀！），您想让我教什么呢？”又说：“哎呀，我儿子吧，现在初二，马上就上初三了，他是什么都差，我都快急死了，就想找一个什么都可以教的家教…”我一听，感觉任务还挺重，沉默的一会儿，因为作为一名家教，要明白自己的任务，要明白自己绝不能只为了获得报酬而去面对。家长见状，诚恳地说：“你可以先试一下啊！我看你样子挺老实，应该挺会读书吧！”“呵呵，以貌取人，很容易上当的哦！”我嘴上这么说，心里却很开心。家长说：“你不要怕，要对自己有信心！”我想了一会儿，觉得自己虽然高中物理学得一般，但是初中物理毕竟是很简单的，我认真备课，应该是可以胜任的，于是就答应了下来。 接下来就是谈价钱的问题了，因为我做家教的目的之一还是想趁着假期赚一点钱嘛！家长说：“你是怎么收费的？”我见那家长也不像是很有钱的人，也就没多开价，只是说了一个市场价：初中的，15元一小时。家长沉默了一会儿，说：“行，从明天开始，每天两小时，一共教十天，上午八点到十点，行吗？”我说：“行，没问题，把您的孩子交给我您就放心吧！” 回到寝室，我赶紧收集资料，准备教案。我一直坚持的原则是，我不是最优秀的，但我却能够做到最认真。也许我的水平不是很高，但我认为我有资格做家教是因为我能够全心付出，能够将学生的血液作为自己的最重要的事业去面对。用心去教，心怀爱心的去教，心怀责任心的去教。因为他的基础比较差，而且家长要求我给他讲各科的知识，所以我的准备工作必须做的很充分。我先到网上找了一些中学必备的数学定理和物理定理，以及它们的对应习题，然后又和网上好多的网友交流了英语的学习方法，并下载了多套练习题…结果讲两个小时的课我要准备四

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甲方：（学生）___________________ 地址：___________________________ 联系电话： ______________________

乙方：（家长）___________________ 地址：___________________________ 联系电话：_______________________

第一条　甲方根据乙方的需要，外出进行对乙方的孩子的家教工作。工作期间应注意以下事项 1．认真为教学做准备，做好备课工作； 2．教学活动时，对乙方的孩子负责，解答疑惑，指导课程学习，不得教对方一些不正确的学习方法； 3．乙方还可以根据自己具体要求再添加合理的条款。

第二条　乙方应根据甲方要求，注意以下事项 1．确保学生在工作期间的人身安全和其他合法权利。 2．不得以不正当理由解雇甲方或者拒付甲方报酬。 3．甲方还可以根据自己具体要求再添加合理的条款。

第三条　乙方对甲方有一个月试用期。试用期期间报酬照算，到期时乙方可以以正当理由解雇甲方。如果乙方满意，则转入正式工作合同期。

第四条　工作时间：____________________________________ 合同期限：生效日期_________年______月_______日 终止日期：_________年______月_______日

第五条　学生的劳动报酬按小时计算（____元/小时），结算方式：_______________

第六条　订立本合同所依据的客观情况如发生变化，致使本合同无法履行时，经甲乙双方协商同意，可以变更本合同相关内容；如果甲乙双方经协商不能达成一致，本合同可以解除。

第七条　合同期限届满，此合同即终止。任何一方如

如要求延长聘期，必须在本合同期满前十天向对方表示续订意向。由双方协商确定，可以续订合同。

第八条　如有一方违反协议，另一方有权单方终止解除协议，并须补偿对方一定的损失。

第九条　本合同未尽事宜，按有关规定执行。

第十条　本合同一式两份，甲乙双方各执一份，具有同等法律效力，双方签字盖章后生效。

甲方（盖章）________________ 代表人：____________________ _________年______月_______日

乙方（盖章）________________ 代表人 查看全文>>>

活动目标：

1、学会观察自己的家人的一些特点，如脸型、发型、穿着等。

2、尝试画一画自己的父母、家人的一些特征，提高作画能力。

3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：

一张全家福照片、蜡笔。

活动过程：

一、欣赏照片，学会观察

1、教师出示幼儿带来的全家福照片，让幼儿自己观察一下自己的爸爸、妈妈，说一说自己的爸爸妈妈有哪些地方是你喜欢的。如发型、脸型、穿着等方面。

2、说一说觉得自己长得像谁?为什么?

3、告诉大家你自己的一些特征，如大大的眼睛、小小的嘴巴、长长的头发

二、出示范画，幼儿尝试作画

1、教师出示范画，让幼儿自己观察老师画的画怎么样啊?!出自:的全家福。老师的爸爸是怎么样的?妈妈是怎么样的?老师是怎么样的?

2、你们想不想画一画自己的全家福呢?

3、幼儿尝试画一画自己的全家福。画自己的爸爸、自己的妈妈还有自己，一共三个人。在作画时可以加一些动作，如妈妈的手是搭在自己的肩膀上的等等。

4、根据自己家庭的不同特征，画一画不同的全家福。

三、涂色、展评

1、把画好的全家福进行涂色，根据不同的人物涂上不同的颜色。尽量涂得好看些。

2、把画好的画进行展评，比一比谁画的画最漂亮，把它展示出来。

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一、活动目标： 1、乐于用不同的图案、线条装饰楼房。 2、知道在会楼房是要画窗户的房顶。 3、能根据想象画出外形、结构各不相同的楼房。

二、活动重难点： 1、活动重点：用不同的图案、线条装饰楼房。 2、活动难点：画出外形、结构各不相同的楼房。

三、活动准备： 1、幼儿观察过楼房，对楼房有一定的认识。 2、水彩笔笔蜡笔。

四、活动过程： 1、用游戏的口吻导入课题。 师：这几天楼房爸爸、楼房妈妈和楼房宝宝特别高兴，因为五一劳动节期间人们把它们打扮的非常漂亮。今天，我们就来画一画这楼房的一家。 2、教师边提问编示范，画出幼儿心中楼房的一家的形象。 （1）师：楼房爸爸是高个还是矮个？是胖是瘦？楼房妈妈呢？楼房宝宝呢？（楼房爸爸最胖最高，楼房宝宝最矮最瘦，楼房妈妈中等。） （2）师：他们头上光秃秃的是不是不好看呀，我们来给它们戴上帽子怎么样，那可以戴什么形状的帽子呢？ 幼儿举手回答。 （3）师：这些楼房没有窗户，房间里一定很暗，你们想想看画什么样的窗户好看？还有其他样子的窗户吗？ 师：那是一栋房子装一种窗户好看，还是一个窗户一个样子好看？ （4）师：它们戴的帽子可以用什么线条或图案来装饰会更漂亮呢？ 师：想一想你们平时看到的楼房外面还有什么呢？ 幼儿举手回答。 2、幼儿动手画画，教师引导。 （1）画楼房的一家要包括爸爸、妈妈、宝宝或其他亲人，鼓励幼儿设计不同的楼房外形。 （2）鼓励幼儿大胆地用不同的线条、图案进行装饰。 （3）提醒幼儿在装饰楼房时，既要有线条又要有面。 4、展示幼儿作品，互相欣赏，引导幼儿进行评价 师：你们最喜欢哪幅画？什么地方画得好？为什么？ 幼儿自由讨论，请个别幼儿回答。

五、活动延伸： 将幼儿作品挂在美工区。

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活动目标： 1.深入了解我国的民间工艺，认识“泥猴张”。 2.熟悉猴子的外形特点，初步掌握手捏猴子的步骤及方法，大胆想象、设计猴子的动态及表。隋。 3.能小组分工制作“小猴的一家”，有一定的合作意识。 活动准备： 1.“泥猴张”工作室视频。 2.动物园各种动态特征的猴子照片，猴子的剪纸作品多幅，幼儿陶猴作品若干。 3.陶泥、操作工具人手一份。 活动过程： 1.通过视频，参观、了解“泥猴张”工作室，欣赏名作。 ●视频的欣赏，给幼儿以动态的感受，帮助幼儿初步了解民间工艺之美。 2.通过看看、说说、学学、演演，熟悉猴子的外形特征。 (1)欣赏猴子的照片。 教师：说一说，猴子有哪些特点? (2)欣赏猴子的剪纸作品。 教师：说一说，剪纸作品中的猴子在干什么? (吹笛、敲鼓、扇扇子、拔萝卜、打伞、爬树、钓鱼等) (3)表演与设计。 教师：演一演，你准备制作的猴子在干什么?表演一下它的动作。 3.欣赏幼儿的作品，探究制作步骤。 (1)欣赏以前幼儿制作的陶猴作品。 教师：你知道这些陶猴是怎样做的吗?先做什么?再做什么? (2)小组讨论并总结讨论结果。 要点提示： 1)让幼儿观察、总结制作的方法，由被动学习转化为主动探索。 2)制作步骤：①捏头部和身体。②设计劫态，添加四肢。添加细节(眼睛、嘴巴、耳朵、尾巴、爪子等)。 4.集体观看制作过程录像，讨论、解决具体问题。 (1)捏塑整体造型：可以将头部和身体一起捏出来。先做一个圆柱体，再将颈部捏细些，区分出头与身体。头部可以做大些，使猴子看起来更可爱。 ●捏塑法是一种最基本的方法，可以使双手变得更加灵活，能够直接表达自己的想法。 (2)粘贴四肢：粘贴前要构思好猴子的动态。粘贴四肢时，想办法使猴子坐稳、站稳。 (可参考“泥猴张”创作的“喜猴”、 “怒猴”、 “抽烟猴”、 “踢球猴”、 “舞蹈猴”等) (3)刻画表情：“泥猴张”注重表现猴子的面部表情，以猴来表达人的喜怒哀乐，以猴来表现人的思维活动。 5.幼儿制作，教师指导。 (1)制作要求：每人做一两只动态各异的猴子，和其他伙伴的作品放在一起，组成“小猴的一家”。 教师：小猴的一家在干什么?谁是爸爸?谁是妈妈?编个故事说一说。 ●由幼儿身边熟悉的人物启发创作“小

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活动背景：

对于幼儿园的孩子来说，那些可爱的小动物是孩子们十分熟悉和喜爱的。特别是像小兔子，他们不单从图片故事儿歌，以及动画片中都能欣赏到而且有的还喜欢饲养，从而孩子们对小兔子有了更直接的视觉经验和生活经验。根据孩子们的经验，兴趣能力我就大胆地选用了《小兔子一家》这一题材作为本次活动的内容。在活动中让孩子们运用流畅的线条，斑斓的色彩表现出小兔子的各种形态，拓展孩子的创造性思维，让孩子充分体验成功的乐趣，从而提高孩子的审美情操。

活动目标：

1、初步学画小兔形象，能大胆运用油画棒进行绘画。

2、培养幼儿的构图、涂色能力，发展幼儿的思维想象力。

3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

挂历式的范画一份 师用油画棒一盒 幼儿用的油画棒每人一盒、a4纸每人一张

活动过程：

一、引入部分

师：今天老师给你们带来了一位客人，我们来看看是谁呢?(出示图一)

哇，原来是一位打扮的很漂亮的兔妈妈呀!它长的怎么样呢?(引导幼儿说出小兔的特征)。

师小结：圆圆的脑袋胖胖身，长长的耳朵短尾巴，大大的眼睛三瓣嘴，蹦蹦跳跳四只腿。

二、基本部分 示范画小兔

1、师：今天天气那么好，兔妈妈说要带孩子们出去玩玩。咦!兔妈妈的孩子都去哪儿了呀!孩子们我们来帮兔妈妈找回来吧!拿出右手(徒手画)和老师一起来。(师边念儿歌边示范画)。圆圆脑袋胖胖身，长长耳朵短尾巴，大大眼睛三瓣嘴，碰碰跳跳四条腿，一碰一跳真是累，绕个圈儿坐一坐(画出坐着的小兔)兔姐姐来到妈妈身边真开心，兔小妹看见了急忙的跳出来了，来孩子们拿出右手(徒手画)帮帮兔小妹吧!师边说特征边画出跳出来的小兔。

2、出示图二：

师：兔姐姐来到妈妈的身边了，调气的兔兄弟也出来了。(出图二)有的耳朵在兔姐姐的后面，被姐姐挡住了很多地方。有的耳朵在妈妈后面，也被挡住了很多地方，挡住的部分就跳跃不画。兔孩子们都到齐了，现在可以出去了。你们猜兔妈妈会带孩子们去干什么呢?到哪儿玩好呢?扩散孩子想像(公园 草地 萝卜地 小树林等)想的真多真好呀!看看老师带他们去哪儿了边在图二上画背景，边讲解(兔子们来到一片草地，草地上长满了蘑菇，蘑菇长呀牙，长得比小兔子还要高，比房子还要大，长呀长被兔子挡住了跳一跳，被兔子挡住了跳一跳)。

3、出示图三，简单讲解

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活动目标： 1、欣赏作品，感受作品中和谐、安详的意境。 2、在教师引导下，乐意根据画面的内容大胆联想和表达。 3、尝试模仿、创作关于熊猫的作品。

活动准备： 1、水墨画熊猫的图片。 2、黑白灰绿等色纸若干，剪刀、浆糊、抹布。 3、幼儿用书：《熊猫的一家》。

活动过程： 1、调动幼儿的已有经验，会议熊猫的形象。 教师：你们见过熊猫吗？在哪里见过的？熊猫是什么样子的？喜欢吃什么？ 2、出示熊猫图片，引导幼儿初步感受作品。 教师：看了这幅画，你有什么感觉？ 3、引导幼儿细致地欣赏作品，并大胆联想与表达。 教师：画上的熊猫可能会再那里？它们在干什么？这两只熊买是什么关系呢？它们在一起会是什么样的心情？两只熊猫会说些什么呢？ 教师：附近还有别的熊猫吗？如果有，会是谁？那些熊猫怎么不在这里呢？它们在做什么？ 4、引导幼儿观察作品的用墨特点。 教师：你能看出来画上哪里用的时浓墨吗?为什么这些地方用浓墨？哪里用的又是淡墨？为什么这些地方用淡墨？熊猫身上那些地方用浓墨那些地方用淡墨？猜猜看画家是怎么把浓墨和淡墨结合起来用的？ 5、幼儿尝试用剪纸黏贴熊猫。 幼儿尝试用剪出的圆形、椭圆形黏贴熊猫，并在周围添画背景。 6、交流作品。 教师：你的熊猫在干什么？

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范文资讯网主题栏目精选：“我的一家初中作文”，敬请访问。

我的一家初中作文(篇1)

家,里面有自己的亲人,其中包括爸爸、妈妈、我。有许许多多开心的，难过的，搞笑的事。我家也不例外。

在我的印象中，我的爸爸是个很了不起的人，他喜欢摄影、画画、书法，喜欢看古今中外的书，他很健谈，有着丰富的表情，笑起来很和蔼。他说话咬字清晰，好像总是在思考着问题。我的妈妈呢?她善良而富有爱心，她心情好的时候比谁都温柔可亲，但是她的心情不好的时候犹如火山爆发，偶尔还会患上健忘症，他们不但是我亲爱的父母，还是我人生的第一任老师。

平时空闲的时候，爸爸喜欢看电视百家讲坛，妈妈喜欢看连续剧，我喜欢看动画片宠物小精灵(神奇宝贝)，上网玩游戏，上qq。有一天，我吃完晚饭，趁妈妈不留意，我偷偷地打开了电视，把音量调到最小，免得让妈妈发现我这个老鼠偷东西吃。谁知，还是被妈妈发现了，立刻沉下脸喝道：作业写完了吗?好成绩是勤奋所得来的，如果像你这么懒，好成绩会从天上掉下来吗?一天到晚老看电视。我假装没听见，妈妈见我不理睬，怒不可遇，火冒三丈不许看电视!回房做作业去!又传来妈妈的大声呼喝，我委屈地关掉了电视，双眼红红的，满是泪花。但是，坐在一旁的爸爸的态度和妈妈完全不同，他从没有打骂过我，从不强迫我做任何事。他马上护着我说：不要老逼他了，人才不是逼出来的，要给他自由，给他空间，不要死读书啊!因为有了爸爸撑腰，我的课余生活变得多姿多彩。

在我眼里妈妈是最值得尊敬的人，因为她是一个很坚强的人。几年前的一天，爸爸突然去世了，整个家的重担就落在了妈妈身上，她为我付出了无数的心血。但是，她的健忘症还发作。一天早上，我和妈妈去喝早茶，结帐时，妈妈才发现，手袋里没放钱包，我一听就慌神了，心砰、砰、砰直跳，忐忑不安地坐在那里，妈妈马上打电话叫朋友过来帮忙结了帐才得以离开。

我呢?和妈妈半斤对八两，真不愧是有其母必有其子啊。我这个人就是粗心，写字的时候经常不是多一笔,就是少一笔。妈妈很着急，说我越来越退步不过，我的性格很开朗，遇到事情的时候不是干着急，心急吃不了热豆腐嘛，我会静静思考，想到解决的办法，所以我认为，我是一个思考型的人才，嘿嘿，我才不会脸红呢!

我爱我的家庭，无论以前，还是现在，我都感受到家庭带给我的温暖，欢乐。

我的一家初中作文(篇2)

我生活在一个幸福美满的家庭，组成这个家庭成员的是我.姐姐.爸爸和妈妈

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在日常的生活当中，我们会遇到许许多多的范文类型，范文可以为我们平时的生活提供不少帮助，你是否需要一些实用的范文呢？为此，小编特意呈上“我的一家作文汇总”，相信一定会对你有所帮助。

我的一家作文(篇1)

我家有七口人。分别是爸爸妈妈我弟弟奶奶爷爷祖祖。

我的爸爸是一名消防员，每次他不顾一切去救火有一次他又去救火了，我去看了一下，那么大的火，会不会把爸爸给烫伤了，我盯着大火看我顿时想到消防员原来是那么大的英雄啊。

我的妈妈是一名幼师但每次都很晚回来，可是她为了养，不顾一切，我以为你有幼师个简单的作。可是每当妈妈回来都会累得趴在床。我顿时想到幼师也是很伟大。

我们还是一个四年级小学生，我很调皮也很聪明，不过我最喜欢做恶作剧，可是一到上课，我又是那么聚精会神地听课。可一到下课，我就像只猴子随便乱串，在家里啊，我可是个小公主，随便命令弟弟。

我弟弟啊，可是家里有名的恶作剧专家呢！不是吃饭的时候扯我。凳子是就是把我的铅笔偷偷藏起来。有一次我正在站起来夹菜谁知弟弟扯我凳子。我坐下来一屁股坐的地板。弟弟看我痛苦的表情，不禁笑了起来。

我奶奶是个劳动者，帮我们炒菜、喂猪。奶奶也很糊涂，有一次奶奶从冰箱拿出剩菜来，不小心把手机放进冰箱里了。幸亏手机质量好，不然手机就坏了。

我爷爷也是劳动者，我爷爷很强壮。也帮忙喂猪。我爷爷也很爱看电视，他天天都看。有一次电视坏了，爷爷就拿去叫人修。不过几天电视就修好了，爷爷才呼了一口气。

我祖祖很老了，可她还帮我们种菜。每天她都去菜田摘菜。我真不知道她这么老了还去摘菜，种菜。

这就是我的一家了！

我的一家作文(篇2)

冬天到了，许多人爱吃麻辣火锅，全身都会很暖和。其实我们家就是一锅“麻辣火锅”，大家聚在一起，热热闹闹的。

爸爸是一块豆腐，看起来很普通，吃下去时感觉爽滑可口，回味无穷。爸爸就是这样，是我们家的“顶梁柱”，看起来普通，作用可大了。他对我们的爱是温柔的，对外人的关爱也是温暖的。因为有了他，火锅不再平凡，我们的家更加完整。

妈妈是火锅佐料，看似很“辣”，却是最关键的。她的性格很大方，甚至可以说是豪爽，对他人也很热心，可是火气也很大。如果我不听话，她就会“变了脸”，紧接着，“倾盆暴雨”就浇了下来，可是看似严格的妈妈，其实对我很关心。火锅因为佐料而变得有味道，我的生活也因为妈妈而变得多姿多彩。

我是其中最美味的小肉丸，我在沸水中膨胀（成长），

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这篇《大班美术教案：我的家》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

活动目标： 1、欣赏线描画建筑的外形和内部结构，巩固学习人物画，表现人物在家里的活动。 2、学习用简单的图形建构房子的造型，并尝试大胆地表现房子里的设施和简单的人物形象。 3、大胆地表现房子侧面的结构，乐意与同伴分享《我的家》。 活动准备： 1、幼儿用书人手一册。 2、每组提供彩色纸若干，黑色勾线笔人手一支。 活动过程： 1、 音乐活动《家》，引出主题。 ——师生共同演唱歌曲《家》。 ——教师：每个小朋友都有一个家，你家的房子是什么样子的? 2、 幼儿观察阅读幼儿用书《我的家》，感知房子的结构、房子里的陈设和人物的姿态。 ——教师：画面上的家是什么样子的?屋顶是什么样子的?门是什么样子的?房子里面有什么? ——教师：房子里有谁?他们在做什么? 3、 让幼儿了解绘画的重难点。 ——教师：小朋友，你的家是怎样的? ——教师根据幼儿的描述，用粉笔在黑板上快速地画出一位小朋友的家。 ——教师：你们家有谁?他们在做什么? ——可请小朋友上来做动作，教师快速地在房子里画出人物站立和侧面的姿态，巩固学习人物画的技法。 4、 幼儿线描画创作《我的家》。 ——引导幼儿在桌子上选择自己喜欢的彩色纸，启发幼儿先用勾线笔画出房子的外形结构，再在房子上进行装饰，最后，画出房子里的人物和设施。 ——幼儿操作好活动，教师进行巡回观察，并给予语言指导和帮助。 5、展示幼儿的作品，请个别幼儿在集体面前介绍自己的家，讲述家里的设施和家人的活动，共同分享家庭的快乐。

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