我的一家中班美术教案,2024我的一家中班美术教案

一、活动目标： 1、乐于用不同的图案、线条装饰楼房。 2、知道在会楼房是要画窗户的房顶。 3、能根据想象画出外形、结构各不相同的楼房。

二、活动重难点： 1、活动重点：用不同的图案、线条装饰楼房。 2、活动难点：画出外形、结构各不相同的楼房。

三、活动准备： 1、幼儿观察过楼房，对楼房有一定的认识。 2、水彩笔笔蜡笔。

四、活动过程： 1、用游戏的口吻导入课题。 师：这几天楼房爸爸、楼房妈妈和楼房宝宝特别高兴，因为五一劳动节期间人们把它们打扮的非常漂亮。今天，我们就来画一画这楼房的一家。 2、教师边提问编示范，画出幼儿心中楼房的一家的形象。 （1）师：楼房爸爸是高个还是矮个？是胖是瘦？楼房妈妈呢？楼房宝宝呢？（楼房爸爸最胖最高，楼房宝宝最矮最瘦，楼房妈妈中等。） （2）师：他们头上光秃秃的是不是不好看呀，我们来给它们戴上帽子怎么样，那可以戴什么形状的帽子呢？ 幼儿举手回答。 （3）师：这些楼房没有窗户，房间里一定很暗，你们想想看画什么样的窗户好看？还有其他样子的窗户吗？ 师：那是一栋房子装一种窗户好看，还是一个窗户一个样子好看？ （4）师：它们戴的帽子可以用什么线条或图案来装饰会更漂亮呢？ 师：想一想你们平时看到的楼房外面还有什么呢？ 幼儿举手回答。 2、幼儿动手画画，教师引导。 （1）画楼房的一家要包括爸爸、妈妈、宝宝或其他亲人，鼓励幼儿设计不同的楼房外形。 （2）鼓励幼儿大胆地用不同的线条、图案进行装饰。 （3）提醒幼儿在装饰楼房时，既要有线条又要有面。 4、展示幼儿作品，互相欣赏，引导幼儿进行评价 师：你们最喜欢哪幅画？什么地方画得好？为什么？ 幼儿自由讨论，请个别幼儿回答。

五、活动延伸： 将幼儿作品挂在美工区。

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活动目标： 1、了解不同的家不同的外形特征。 2、能用纸折好房子，粘贴在纸上，并添画出花、草、树等其他物体。

重点：学习用正方形的纸这房子。 难点：折出房子两边的尖角，并能发挥想象添画景物。

活动准备： 正方形彩纸每人一张，水彩笔。

活动过程： 一、引出课题，激发幼儿兴趣： 我们每个人都有一个可爱的家，你的家在哪里？房子前面有些什么东西？（幼儿自由讨论）今天我们都来折、画自己的家，比比谁的家最美丽。 二、讲解示范： 1、先用正方形纸折出小房子。（教师讲解示范，幼儿跟折）把正方形纸边对边对齐折；再横着对折后打开，折出中心线；把两边的纸向中心线折；用手指伸进去折出房子两边的尖角。 2、折好的小房子反面涂上浆糊，贴在纸上。 3、在房子的前面和旁边画小花、小草、小树、太阳等，也可画上做早操的小朋友。 三、幼儿作画，教师巡回指导： 1、提醒幼儿先折好房子，再将折好的房子粘贴在纸上，然后添画许多物体。 2、鼓励幼儿大胆涂色，使画面色彩鲜艳。 四、讲评： 幼儿互相参观，说说谁的家最漂亮。

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活动目标：

1.培养幼儿对家的喜爱和对美的感受能力。

2.幼儿能用纸折好房子，粘贴在纸上，并添画出花、草、树等其他物体。

3.通过折房子让幼儿知道房子的结构，有屋顶、墙面、门、窗。

4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5.感受作品的美感。

活动重点难点：

活动重点：

学习用正方形的纸折房子。

活动难点：

折出房子两边的尖角，并能发挥想象添画景物。

活动准备：

1.正方形彩纸每人一张、胶棒每人一支(26张)，水彩笔、油画棒若干支,装笔小筐六个。

2.折好的房子一个，二幅完整的折、贴、添加景物的画，(一块黑板，一块布、六块磁铁，课前将范画贴好｝

3.诚邀：亲爱的30班家长们，为了让您更多的了解万婴教育的理念，快乐教育，快乐人生;为了让您更全面的理解《指南》在幼儿教育教学目标的指导;为了响应万婴教育机构园长观摩教学活动开放日;路园长将在4月17日(星期四)上午8：50分在多功能厅，为我们33班幼儿进行大班语言故事《小桃仁》的教学活动，欢迎您的光临，期待您与孩子同乐!

活动过程：

一、引出课题，激发幼儿兴趣：

1.老师用神秘的表情和语气吸引幼儿的注意力，今天园长妈妈用纸折了一个礼物要送给我们30班的小朋友，你们想知道是什么吗?

2.请小朋友看看这像什么?(老师出示折好的一间房子，引起幼儿的兴趣)。这个房子就是园长妈妈的家，好看吗?那么你们想不想也折一个小房子，当作自己的家呢?

3.瞧，这是园长妈妈的家，漂亮吗?(出示范画给幼儿欣赏折、贴、画自己的家)。(.教案网出处)园长妈妈画了些什么呢?(幼儿边看边说)你们想不想也把自己的家画出来呢?

4.现在我先来教小朋友折一个房子，变成自己的家好吗?等一会小朋友再把自己的家添画上美丽的风景好吗?

二、讲解示范：

1. 先用正方形纸折出小房子。(教师讲解示范，幼儿跟折)把正方形纸边对边对齐折;再横着对折后打开，折出中心线;把两边的纸向中心线折;用手指伸进去折出房子两边的尖角。2.我们把折好的小房子在反面用胶棒涂抹，贴在纸上，然后再请小朋友添画自己家小区的风景，比比谁的家最美丽。

三、幼儿作画，教师巡回指导：

1、提醒幼儿先折好房子，再将折好的房子粘贴在纸上，然后添画各种风景和物体。

2、鼓励幼儿大胆涂色，使画面色彩鲜艳。

四、讲评：

幼儿互相欣赏，说说谁的家最漂亮，并请几名幼儿上前给大家分享自己的作品。

教学反思：

久违了，美术教学

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活动背景：

对于幼儿园的孩子来说，那些可爱的小动物是孩子们十分熟悉和喜爱的。特别是像小兔子，他们不单从图片故事儿歌，以及动画片中都能欣赏到而且有的还喜欢饲养，从而孩子们对小兔子有了更直接的视觉经验和生活经验。根据孩子们的经验，兴趣能力我就大胆地选用了《小兔子一家》这一题材作为本次活动的内容。在活动中让孩子们运用流畅的线条，斑斓的色彩表现出小兔子的各种形态，拓展孩子的创造性思维，让孩子充分体验成功的乐趣，从而提高孩子的审美情操。

活动目标：

1、初步学画小兔形象，能大胆运用油画棒进行绘画。

2、培养幼儿的构图、涂色能力，发展幼儿的思维想象力。

3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

挂历式的范画一份 师用油画棒一盒 幼儿用的油画棒每人一盒、a4纸每人一张

活动过程：

一、引入部分

师：今天老师给你们带来了一位客人，我们来看看是谁呢?(出示图一)

哇，原来是一位打扮的很漂亮的兔妈妈呀!它长的怎么样呢?(引导幼儿说出小兔的特征)。

师小结：圆圆的脑袋胖胖身，长长的耳朵短尾巴，大大的眼睛三瓣嘴，蹦蹦跳跳四只腿。

二、基本部分 示范画小兔

1、师：今天天气那么好，兔妈妈说要带孩子们出去玩玩。咦!兔妈妈的孩子都去哪儿了呀!孩子们我们来帮兔妈妈找回来吧!拿出右手(徒手画)和老师一起来。(师边念儿歌边示范画)。圆圆脑袋胖胖身，长长耳朵短尾巴，大大眼睛三瓣嘴，碰碰跳跳四条腿，一碰一跳真是累，绕个圈儿坐一坐(画出坐着的小兔)兔姐姐来到妈妈身边真开心，兔小妹看见了急忙的跳出来了，来孩子们拿出右手(徒手画)帮帮兔小妹吧!师边说特征边画出跳出来的小兔。

2、出示图二：

师：兔姐姐来到妈妈的身边了，调气的兔兄弟也出来了。(出图二)有的耳朵在兔姐姐的后面，被姐姐挡住了很多地方。有的耳朵在妈妈后面，也被挡住了很多地方，挡住的部分就跳跃不画。兔孩子们都到齐了，现在可以出去了。你们猜兔妈妈会带孩子们去干什么呢?到哪儿玩好呢?扩散孩子想像(公园 草地 萝卜地 小树林等)想的真多真好呀!看看老师带他们去哪儿了边在图二上画背景，边讲解(兔子们来到一片草地，草地上长满了蘑菇，蘑菇长呀牙，长得比小兔子还要高，比房子还要大，长呀长被兔子挡住了跳一跳，被兔子挡住了跳一跳)。

3、出示图三，简单讲解

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活动目标： 1.深入了解我国的民间工艺，认识“泥猴张”。 2.熟悉猴子的外形特点，初步掌握手捏猴子的步骤及方法，大胆想象、设计猴子的动态及表。隋。 3.能小组分工制作“小猴的一家”，有一定的合作意识。 活动准备： 1.“泥猴张”工作室视频。 2.动物园各种动态特征的猴子照片，猴子的剪纸作品多幅，幼儿陶猴作品若干。 3.陶泥、操作工具人手一份。 活动过程： 1.通过视频，参观、了解“泥猴张”工作室，欣赏名作。 ●视频的欣赏，给幼儿以动态的感受，帮助幼儿初步了解民间工艺之美。 2.通过看看、说说、学学、演演，熟悉猴子的外形特征。 (1)欣赏猴子的照片。 教师：说一说，猴子有哪些特点? (2)欣赏猴子的剪纸作品。 教师：说一说，剪纸作品中的猴子在干什么? (吹笛、敲鼓、扇扇子、拔萝卜、打伞、爬树、钓鱼等) (3)表演与设计。 教师：演一演，你准备制作的猴子在干什么?表演一下它的动作。 3.欣赏幼儿的作品，探究制作步骤。 (1)欣赏以前幼儿制作的陶猴作品。 教师：你知道这些陶猴是怎样做的吗?先做什么?再做什么? (2)小组讨论并总结讨论结果。 要点提示： 1)让幼儿观察、总结制作的方法，由被动学习转化为主动探索。 2)制作步骤：①捏头部和身体。②设计劫态，添加四肢。添加细节(眼睛、嘴巴、耳朵、尾巴、爪子等)。 4.集体观看制作过程录像，讨论、解决具体问题。 (1)捏塑整体造型：可以将头部和身体一起捏出来。先做一个圆柱体，再将颈部捏细些，区分出头与身体。头部可以做大些，使猴子看起来更可爱。 ●捏塑法是一种最基本的方法，可以使双手变得更加灵活，能够直接表达自己的想法。 (2)粘贴四肢：粘贴前要构思好猴子的动态。粘贴四肢时，想办法使猴子坐稳、站稳。 (可参考“泥猴张”创作的“喜猴”、 “怒猴”、 “抽烟猴”、 “踢球猴”、 “舞蹈猴”等) (3)刻画表情：“泥猴张”注重表现猴子的面部表情，以猴来表达人的喜怒哀乐，以猴来表现人的思维活动。 5.幼儿制作，教师指导。 (1)制作要求：每人做一两只动态各异的猴子，和其他伙伴的作品放在一起，组成“小猴的一家”。 教师：小猴的一家在干什么?谁是爸爸?谁是妈妈?编个故事说一说。 ●由幼儿身边熟悉的人物启发创作“小

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活动目标

1.大胆的介绍自己的家庭成员。

2.学习绘画不同年龄阶段人物的主要特征，组合成全家福。

活动准备

1.全家福照片、教师绘画全家福作品(不同年龄阶段的人组合在一起的)。

2.a4纸、彩笔。

活动过程

1.教师出示全家福照片，幼儿一起讨论观察，引起幼儿大胆介绍自己家庭成员的愿望。

提问：看看这样照片上面都有谁?他们都是什么样子的?表情又是什么样的?

教师继续出示绘画的全家福作品，并介绍自己的作品内容。(教案出自：)如：爷爷和奶奶的年纪大了，他们的头发是白色的，额头上有皱纹等。

2.幼儿开始绘画自己的家人，教师根据幼儿绘画过程中出现的问题进行及时指导。

如：现在小朋友还很小，比爸爸妈妈矮，所以在绘画的时候要注意画的比爸爸妈妈小一些;爷爷奶奶年纪大了，可以给他们画上皱纹，以此进行家庭成员之间的区分。

3.活动延伸

幼儿绘画完成之后，可以请幼儿轮流为大家介绍一下自己的绘画作品。

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活动目标： 1、欣赏作品，感受作品中和谐、安详的意境。 2、在教师引导下，乐意根据画面的内容大胆联想和表达。 3、尝试模仿、创作关于熊猫的作品。

活动准备： 1、水墨画熊猫的图片。 2、黑白灰绿等色纸若干，剪刀、浆糊、抹布。 3、幼儿用书：《熊猫的一家》。

活动过程： 1、调动幼儿的已有经验，会议熊猫的形象。 教师：你们见过熊猫吗？在哪里见过的？熊猫是什么样子的？喜欢吃什么？ 2、出示熊猫图片，引导幼儿初步感受作品。 教师：看了这幅画，你有什么感觉？ 3、引导幼儿细致地欣赏作品，并大胆联想与表达。 教师：画上的熊猫可能会再那里？它们在干什么？这两只熊买是什么关系呢？它们在一起会是什么样的心情？两只熊猫会说些什么呢？ 教师：附近还有别的熊猫吗？如果有，会是谁？那些熊猫怎么不在这里呢？它们在做什么？ 4、引导幼儿观察作品的用墨特点。 教师：你能看出来画上哪里用的时浓墨吗?为什么这些地方用浓墨？哪里用的又是淡墨？为什么这些地方用淡墨？熊猫身上那些地方用浓墨那些地方用淡墨？猜猜看画家是怎么把浓墨和淡墨结合起来用的？ 5、幼儿尝试用剪纸黏贴熊猫。 幼儿尝试用剪出的圆形、椭圆形黏贴熊猫，并在周围添画背景。 6、交流作品。 教师：你的熊猫在干什么？

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篇一：我的一家 21 世纪的教育是关爱学生生命的发展、弘扬学生灵性的教育。课堂教学理当为学生创造放飞灵性双翼的机会。新课程中极力倡导教育要回归生活。既要联系教材，又要联系学生的生活体验，整合课内外学习资源、依靠学生的自悟，有效合作，积极的探究，从而激发学生的学习兴趣 《品德与生活》对教师的素质和创新教材的能力提出了更高的要求。《我的一家》一课教学的顺利实施，在给我带来几分成功的喜悦之后，更多的是沉静下来的思索。 一、更新教育理念是一节好课必不可少的条件。 每个孩子都是活生生的个体，都渴望得到关注，都需要得到发展。以前的品德课都是以成人的眼光、学科的需要设置内容，忽略了儿童的生活需要和接受能力，老师也只能是为了完成教学目标、教育任务而进行单纯的说教，孩子们的“说”与“做”是两张皮。因此在本次教学中我真挚地蹲下身来和孩子们交流，用他们的眼睛去观察世界，从他们的角度去思考生活，这时我发现了一个迥然不同的世界。孩子们肯和老师说悄悄话了，他们乐于告诉你一些小秘密，热情地帮你出主意，想办法。因为他们已经把你当做了朋友，而不仅仅是老师。尤其可贵的是，他们已经认识到自己是课堂的主人，有权利来发表自己的见解，而不只是被动地接受。例如课堂中当我和孩子们坐在一起讨论：“出个什么问题考考爸爸妈妈呢？”孩子们马上说：“问问家长，小朋友喜欢看什么动画片？”顿时，整个课堂洋溢起一片会心的笑声，这才是一种真正平等的交流，一种自然而然生成的课堂氛围，是心灵与心灵碰撞激起的火花。 二、教育成功的重要保障是灵活、科学的教学方法 在本次教学过程中，如何更好的调动、激发孩子们的学习兴趣，同时给孩子们创设一种真实的生活情境，是我一直在思索的问题。在对学生进行充分的调查了解之后，结合学校和班级实际，我尝试了以下几种方法： 1 、结合学生的年龄特点创设情境 在教学《我的一家》时，我先展示老师的合家照，让学生齐欣赏，老师与学生间的距离一下子拉近了，学习热情也提高了，从高涨的学习热情中，教师再请学生手持合家照上台来介绍，描绘家人的外貌特征、形象特点，学生自然不会感到拘束，这样，不仅锻炼了学生的口头表达能力，还教会学生抓住人物特征来描绘，提高学生的观察能力与思维能力，此时引出课题也很自然，学生乐于接受，为下面的教学打下了良好的心理基础。 查看全文>>>

范文资讯网主题栏目精选：“我的一家初中作文”，敬请访问。

我的一家初中作文(篇1)

家,里面有自己的亲人,其中包括爸爸、妈妈、我。有许许多多开心的，难过的，搞笑的事。我家也不例外。

在我的印象中，我的爸爸是个很了不起的人，他喜欢摄影、画画、书法，喜欢看古今中外的书，他很健谈，有着丰富的表情，笑起来很和蔼。他说话咬字清晰，好像总是在思考着问题。我的妈妈呢?她善良而富有爱心，她心情好的时候比谁都温柔可亲，但是她的心情不好的时候犹如火山爆发，偶尔还会患上健忘症，他们不但是我亲爱的父母，还是我人生的第一任老师。

平时空闲的时候，爸爸喜欢看电视百家讲坛，妈妈喜欢看连续剧，我喜欢看动画片宠物小精灵(神奇宝贝)，上网玩游戏，上qq。有一天，我吃完晚饭，趁妈妈不留意，我偷偷地打开了电视，把音量调到最小，免得让妈妈发现我这个老鼠偷东西吃。谁知，还是被妈妈发现了，立刻沉下脸喝道：作业写完了吗?好成绩是勤奋所得来的，如果像你这么懒，好成绩会从天上掉下来吗?一天到晚老看电视。我假装没听见，妈妈见我不理睬，怒不可遇，火冒三丈不许看电视!回房做作业去!又传来妈妈的大声呼喝，我委屈地关掉了电视，双眼红红的，满是泪花。但是，坐在一旁的爸爸的态度和妈妈完全不同，他从没有打骂过我，从不强迫我做任何事。他马上护着我说：不要老逼他了，人才不是逼出来的，要给他自由，给他空间，不要死读书啊!因为有了爸爸撑腰，我的课余生活变得多姿多彩。

在我眼里妈妈是最值得尊敬的人，因为她是一个很坚强的人。几年前的一天，爸爸突然去世了，整个家的重担就落在了妈妈身上，她为我付出了无数的心血。但是，她的健忘症还发作。一天早上，我和妈妈去喝早茶，结帐时，妈妈才发现，手袋里没放钱包，我一听就慌神了，心砰、砰、砰直跳，忐忑不安地坐在那里，妈妈马上打电话叫朋友过来帮忙结了帐才得以离开。

我呢?和妈妈半斤对八两，真不愧是有其母必有其子啊。我这个人就是粗心，写字的时候经常不是多一笔,就是少一笔。妈妈很着急，说我越来越退步不过，我的性格很开朗，遇到事情的时候不是干着急，心急吃不了热豆腐嘛，我会静静思考，想到解决的办法，所以我认为，我是一个思考型的人才，嘿嘿，我才不会脸红呢!

我爱我的家庭，无论以前，还是现在，我都感受到家庭带给我的温暖，欢乐。

我的一家初中作文(篇2)

我生活在一个幸福美满的家庭，组成这个家庭成员的是我.姐姐.爸爸和妈妈

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在日常的生活当中，我们会遇到许许多多的范文类型，范文可以为我们平时的生活提供不少帮助，你是否需要一些实用的范文呢？为此，小编特意呈上“我的一家作文汇总”，相信一定会对你有所帮助。

我的一家作文(篇1)

我家有七口人。分别是爸爸妈妈我弟弟奶奶爷爷祖祖。

我的爸爸是一名消防员，每次他不顾一切去救火有一次他又去救火了，我去看了一下，那么大的火，会不会把爸爸给烫伤了，我盯着大火看我顿时想到消防员原来是那么大的英雄啊。

我的妈妈是一名幼师但每次都很晚回来，可是她为了养，不顾一切，我以为你有幼师个简单的作。可是每当妈妈回来都会累得趴在床。我顿时想到幼师也是很伟大。

我们还是一个四年级小学生，我很调皮也很聪明，不过我最喜欢做恶作剧，可是一到上课，我又是那么聚精会神地听课。可一到下课，我就像只猴子随便乱串，在家里啊，我可是个小公主，随便命令弟弟。

我弟弟啊，可是家里有名的恶作剧专家呢！不是吃饭的时候扯我。凳子是就是把我的铅笔偷偷藏起来。有一次我正在站起来夹菜谁知弟弟扯我凳子。我坐下来一屁股坐的地板。弟弟看我痛苦的表情，不禁笑了起来。

我奶奶是个劳动者，帮我们炒菜、喂猪。奶奶也很糊涂，有一次奶奶从冰箱拿出剩菜来，不小心把手机放进冰箱里了。幸亏手机质量好，不然手机就坏了。

我爷爷也是劳动者，我爷爷很强壮。也帮忙喂猪。我爷爷也很爱看电视，他天天都看。有一次电视坏了，爷爷就拿去叫人修。不过几天电视就修好了，爷爷才呼了一口气。

我祖祖很老了，可她还帮我们种菜。每天她都去菜田摘菜。我真不知道她这么老了还去摘菜，种菜。

这就是我的一家了！

我的一家作文(篇2)

冬天到了，许多人爱吃麻辣火锅，全身都会很暖和。其实我们家就是一锅“麻辣火锅”，大家聚在一起，热热闹闹的。

爸爸是一块豆腐，看起来很普通，吃下去时感觉爽滑可口，回味无穷。爸爸就是这样，是我们家的“顶梁柱”，看起来普通，作用可大了。他对我们的爱是温柔的，对外人的关爱也是温暖的。因为有了他，火锅不再平凡，我们的家更加完整。

妈妈是火锅佐料，看似很“辣”，却是最关键的。她的性格很大方，甚至可以说是豪爽，对他人也很热心，可是火气也很大。如果我不听话，她就会“变了脸”，紧接着，“倾盆暴雨”就浇了下来，可是看似严格的妈妈，其实对我很关心。火锅因为佐料而变得有味道，我的生活也因为妈妈而变得多姿多彩。

我是其中最美味的小肉丸，我在沸水中膨胀（成长），

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