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范文资讯网编辑为你整理的“我爱我家教案反思”类内容希望能够让你有所收获，仅供参考,欢迎大家阅读本文。老师都需要为每堂课准备教案课件，写好教案课件是每位老师必须具备的基本功。老师的上课应按照教案课件来实施。
我爱我家教案反思(篇1)活动目标：
1.引导幼儿在看看、说说中理解儿歌内容。
2.根据生活经验学习仿编儿歌，体验仿编的乐趣。
3.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
ppt，图片。
活动过程：
1.引题激趣
(1) 教师出示“家”的图片：小朋友老师带来了什么?
(2) 你爱你的家吗?为什么?
(3) 原来我们都爱自己的家，除了爱家我还爱很多很多。
2.看图学说理解儿
(1)教师完整朗诵儿歌，你们听到了我爱什么?
(2)(出示天空图片)我爱天空，为什么?因为天空有星星和彩霞。
(3)(出示大海)这是什么?你怎么知道的? 你爱大海吗，为什么?
(4)根据幼儿的回答教师说“我爱大海，因为有小鱼和小虾”谁能把这句好听的话跟老师一样说一说。
(5)(出示大地)我爱大地，为什么我爱大地?你能和老师一样说一说吗?引导幼儿说“因为大地有小草和小花”
(6)(出示家)儿歌里还有一句谁会念?我爱我家，因为有爸爸和妈妈。
(7)你们说的太棒了，我们把这首好听的儿歌连起来说一说吧。(教师带领幼儿一起朗诵。)
3.仿编儿歌
(1)(出示家)这是我们小朋友的家。(天空是谁的家，还是谁的家。)我们也用一句好听的话来说一说吧，根据幼儿回答仿编儿歌。“我爱天空，因为有太阳和月亮”
(2)谁能跟老师一样说一句好听的话：引导幼儿说“我爱天空，因为有……”
(3)大海里除了是小鱼和小虾的家还是谁的家，大地上除了小草和小花还有什么?
(4)小朋友说的都很棒，这个家是大海，这是天空，这是土地，他们的宝贝都在家里，等下你去喜欢的家拿两张不一样的图片，然后坐在位置上和好朋友说一说你拿了什么，记得两张不一样的图哦。
(5)集中交流，仿编儿歌。
①你拿的是哪个家的，原来你爱天空，看着图片你来说一句好听的话吧。“引导我爱天空，因为……
②说的真好，现在老师拿出家，你的图片是这个家的就站起来和老师一起说一说。(如：拿出天空……引导幼儿说我爱天空，因为……)
(6)小朋友说的真棒，等下可以和
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教案课件是我们老师工作的一部分，因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。 教案课件是教学的纲领，要写到位才能有效提高教学，怎么样教案课件才算不错呢？这篇文章将向您揭示为何“说说我的家小班教案”是如此的不同寻常，为防遗忘，建议你收藏本页！
说说我的家小班教案 篇1活动目标：
1、引导幼儿感受家的温馨，激发关爱父母的情感。
2、培养幼儿的观察力和大胆的表述能力。
3、能根据全家福照片，完整介绍父母的姓名、工作、爱好等基本情况，表达对父母的爱。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重难点：
重点：能根据全家福照片，完整介绍父母的姓名、工作、爱好等基本情况。
难点：感受家的温馨，激发关爱父母的情感
活动准备：
人手一张全家福照片、红心、轻音乐等
活动过程：
一、导入 教师带领幼儿演唱歌曲《我家有几口》
提问：小朋友家有几口人?你最喜欢谁?
二、展开
1、介绍全家福照片的特点(将幼儿的全家福照片粘贴在黑板上)
指导语：全家人脸上都露着幸福的微笑，家人在一起很幸福，所以这一张张漂亮的照片就是全家福。
2、请幼儿自由讲述
(1)指导语：大家还不认识小朋友的爸爸妈妈，小朋友能不能为大家介绍一下?
(2)请幼儿上前选择自己的照片。(轻音乐)
(3)请幼儿上前讲述。
3、教师规范性提要求
(1)指导语：小朋友讲的很好，要是说清楚爸爸妈妈叫什么?干什么工作?喜欢什么?等内容就更详细了，最后要表达对家人的关爱。
(2)请能力强的幼儿示范性讲述。
(3)幼儿之间相互讲述
(4)游戏“击鼓传花”，巩固练习讲述内容。
三、结束
小结：小朋友讲的都很好，我们每个人都有一个温馨的家，爸爸妈妈、爷爷奶奶对小朋友的成长付出了很多、很辛苦，我们小朋友要争做好娃娃，让爸爸妈妈、爷爷奶奶放心。
歌曲表演《三只熊》自然结束。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
说说我的家小班教案 篇 查看全文>>>04
家庭是圃，孩子是苗。家风如雨点，它随风潜入夜，润物细无声，小苗只有在雨露的滋润下，才能健康成长。孩子只有在优良家风的熏陶下，才能出类拔萃。最近，随着家风一词火了起来，脑海中不禁涌现出爷爷奶奶教育我的一幅幅景象。 小时候，每次上学校之前，奶奶总爱叮嘱我几句：孩子，到学校千万别和同学磨牙(亳州俗语，指吵架或打架)，如果有人欺负你，就回来跟我说，我去找你们老师。!奶奶生怕我在学校和同学发生矛盾，老是有事没事给我上政治课，讲一些经典的故事，教育我遇事要宽宏大量，在学校要和老师、同学和睦相处，不要动不动就和其他人发生冲突。在奶奶的谆谆教诲之下，我基本上没有和老师、同学发生过矛盾。 爷爷爱给我讲很多关于他当年服兵役的经历，告诫我：现在的年轻人没有几个能吃苦耐劳的。你要从小学会能吃苦，否则不能干成什么大事!爷爷还教导我：吃得苦中苦，方为人上人。只有经历了常人所不能忍受的环境，才能造就真正的人才，今后的工作和生活方可出类拔萃。也许这就是天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，我想。 现在，我已经步入高中，成为一名高中生，早已养成了乐于助人、艰苦朴素等好习惯。仔细想想，这些都和我们家的家风有着不可分割的关系。奶奶还是在每次去学校之前给我上政治课，爷爷还是时不时在饭前饭后给我聊聊关于勤俭节约、艰苦奋斗等等中华民族的传统美德。我非常乐于聆听他们的一言一语，因为那正是我们家的好家风。 我一直在想，树立端正的家风，继承优秀的家规和家训，是值得弘扬的民族文化。如今社会一些不良习气已逐渐退出人民的视线，正能量得以传递，如再加上优良家风以打造，那么咱们社会的风气将会更加纯洁，人民的生活将会更加美好，国家的未来将会更加繁荣昌盛!
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我的家风，我的家教
张轩睿
尊敬的老师，同学们大家好！我是四年级三班的张轩睿
我的是《我爱我家》，我的妈妈特别爱学习，不止她自己学，她还带动着我们全家一起学习。她很会把学到的知识，应用到生活中，或者讲给我们听。我很爱和妈妈聊天，因为每次聊天都会有新收获。
我认为家风就是家规，是一家子的风气，在我们家体现在，学习上，爸爸妈妈常说：“书中自有黄金屋”读书可以增智慧，尤其是读古书。
爸爸妈妈是我和妹妹学习的榜样。为了督促我多读书，他们给我买了各种各样的书，然后就是陪着我一起读。刚开始是妈妈读给我听，后来我认得字多了。就开始自己读。越读越喜欢。不知不觉间，我已经读过很多书了。妈妈喜欢学习国学经典，学完后就应用在我和妹妹的身上。例如赞叹。每当我们做事情，妈妈总会找到语言赞美我。就拿读书来说吧，有一天我无意间跟妈妈说，我读了一套书，有18本呢。然后她就说，那得有几百万字吧！真不简单啊！我听候就特别开心。还亲子计算了一下字数，真的有200多万字。太有成就感了。之后我就更爱读书了，读了一本又一本，乐在其中！还有我们全家一起诵读经典，每天半小时。感觉时间很短，很轻松就完成了。当妈妈告诉我说，我们已经诵读了十多套经典书籍了，而且都通读了7遍了！我太惊讶了！通过读经典，我的生活变得有规律了，每天在固定的时间，我和妹妹都有固定的事情做。井井有条，轻松而有规律。
爸爸妈妈很孝顺。他们常常非常细心地照顾奶奶，从不惹她生气。有好吃的，都是先让奶奶吃，然后才会轮到我和妹妹。而吃的最少的往往就是爸爸妈妈！他们看着我们吃，脸上常常会带着满足的微笑。每逢节假日，他们都会给奶奶，姥姥姥爷准备礼物，由于姥姥姥爷家离得远，不能时刻陪在身边，每年春节，爸爸都会开着车带着我们一起，行走1500公里的路去看望二位老人。想尽办法满足老人的需求。爸爸妈妈用行动教会了我孝顺。让我懂得做人的根本就是懂得感恩，孝顺的种子已经在我的心里萌芽，现在的我已经在努力做一些自己力所能及的事情，也能耐心地陪伴奶奶，奶奶年龄大了，有些事情做的很慢，耳朵也听不太清楚了，我都会耐心地和她沟通。妈妈还夸我懂事了呢！
我的家很温暖，我爱我的家，爱我的爸爸妈妈！是他们给了我生命，教会了我做人做事的道理。培养了我很多的好习惯，通过读经典，把智慧的种子深深地埋藏在我的心里，静静等待它发芽长大。父母给予我的智慧，是我一生都取之不尽用之不竭财富！
小草会感
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家庭是圃，孩子是苗。家风如雨点，它随风潜入夜，润物细无声，小苗只有在雨露的滋润下，才能健康成长。孩子只有在优良家风的熏陶下，才能出类拔萃。最近，随着家风一词火了起来，脑海中不禁涌现出爷爷奶奶教育我的一幅幅景象。
小时候，每次上学校之前，奶奶总爱叮嘱我几句：孩子，到学校千万别和同学磨牙(亳州俗语，指吵架或打架)，如果有人欺负你，就回来跟我说，我去找你们老师。!奶奶生怕我在学校和同学发生矛盾，老是有事没事给我上政治课，讲一些经典的故事，教育我遇事要宽宏大量，在学校要和老师、同学和睦相处，不要动不动就和其他人发生冲突。在奶奶的谆谆教诲之下，我基本上没有和老师、同学发生过矛盾。
爷爷爱给我讲很多关于他当年服兵役的经历，告诫我：现在的年轻人没有几个能吃苦耐劳的。你要从小学会能吃苦，否则不能干成什么大事!爷爷还教导我：吃得苦中苦，方为人上人。只有经历了常人所不能忍受的环境，才能造就真正的人才，今后的工作和生活方可出类拔萃。也许这就是天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，我想。
现在，我已经步入高中，成为一名高中生，早已养成了乐于助人、艰苦朴素等好习惯。仔细想想，这些都和我们家的家风有着不可分割的关系。奶奶还是在每次去学校之前给我上政治课，爷爷还是时不时在饭前饭后给我聊聊关于勤俭节约、艰苦奋斗等等中华民族的传统美德。我非常乐于聆听他们的一言一语，因为那正是我们家的好家风。
我一直在想，树立端正的家风，继承优秀的家规和家训，是值得弘扬的民族文化。如今社会一些不良习气已逐渐退出人民的视线，正能量得以传递，如再加上优良家风以打造，那么咱们社会的风气将会更加纯洁，人民的生活将会更加美好，国家的未来将会更加繁荣昌盛!
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老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件，每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。只有做好教案课件的前期撰写，学生才能更好地接受各知识要求。那课件教案应该怎么做？也许以下内容“小老鼠的家教案(5篇)”合你胃口！欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小老鼠的家教案(篇1)《小老鼠去旅行》
教学设计
缸窑镇中心小学
边秀娟
小老鼠去旅行
龙潭区缸窑镇中心小学 边秀娟
教学目标：
知识与技能：
1、联系上下文了解“坚定、贪婪、沉浸”等词
语的意思。
2、有感情地朗读课文。
过程与方法： 通过抓住重点词语和句子，利用多种方式朗读课文等方法感受小老鼠的坚定、有胆量、有勇气、不畏艰险。
情感态度与价值观：
只有不因循守旧，有勇气和胆量去面对困难，不畏艰险，才有希望达到光辉的顶点，才能获得成功。
教学过程：
一、复习旧知
1、上节课我们初步学习了课文，认识了课文中的词语，老师检查一下大家词语的掌握情况。
2、谁来读？我们开火车读好吗？
3、词语我们都认识了，下面让我们继续走进带有这些词语的课文，齐读课题。（板书：小老鼠去旅行）
小老鼠在旅行中都发生了哪些事？为什么说他是一只与众不同的老鼠呢？（设计意图：复习词语，导入新课，交代本节课的学习目标。）
二、初读课文
（一）学习第一部分
1、请同学们翻开书102页，和同桌分角色朗读课文的1-4自然段，思考父母得知小老鼠的想法后说了什么，是什么心情？ 2.谁来读读父母的话？体会一下父母的心情？
3.小老鼠有没有听从父母的话?面对父母的劝阻小老鼠说了什么？
他的心里怎么想的？小老鼠的话应该读出什么语气？ 谁愿意做一只坚定的小老鼠再来读一读这段话。4.看到小老鼠态度这么坚决，父母只好无可奈何地嘱咐说：谁来读？
5.、下面我们分角色来读课文，谁想读？
6.、我们男女生分角色读课文，男生读小老鼠，女生读父母。过渡：小老鼠没有被外面的危险吓到，他真是有胆量啊，那么他的旅行会一帆风顺吗？
（通过多种方式的朗读，感受小老鼠的勇气和胆量。）
（二）请同学们默读课文的5-9自然段，找一找小老鼠都遇到哪些危险？
1、谁来汇报？
2、谁来读读小老鼠遇到猫的段落？猫的话应该怎样读？
虽然幸免一死，但是小老鼠的一截尾巴被猫咬断了。（课件）
同学们看看课文插图，尾巴被咬断的小老鼠会是什么心情？
3.下午小老鼠又遇到了什么危险？想想老鹰和狗会怎么攻击他？
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1.我是一个不会被轻易改变的人，也不想去迎合什么。 所以我跟很多人都有过或大或小的矛盾，但我仍然坚持做我自己，以后也会是这样。
2.我从小也不是个问别人要糖的孩子，现在更不喜欢找人诉苦，我也希望有一个高大姐这样的人，告诉我，做我自己就可以！
3.从以前到现在，我都太依赖你了，太依赖了，直到现在还想着，熏酱，拉我一把。我想做我自己啊。
4.走过的路 遇到的人 经历过的事 该发生已经发生了。都是人生。不可以再被这些人或事或负面情绪影响和支配你太久。西班牙有句谚语说：如果常常流泪，就不能看见星光。 世界那么大，那么美好，怎可以沉浸和局限在这些不美好的人和事件里面被它们支配。今天它们都该结束了 我要做我自己，我要成为我自己。
5.我不知道为什么，我对做饭这件事特别讨厌，如果孩子在身边，或者为了省钱，我可以坚持做很久不会有怨言，但一旦有选择，我就会退缩。比如如果让我去做我自己的饭，我可能会一直饿下去，吃水果，方便面，或者一天只吃一顿。
6.眼泪终于忍不住了，白天，做一个努力的人，夜里，我只想做我自己，所受的委屈，不想说，也说不出来，懂我的，不用我说，不懂我的，说也没用。
7.我真受不了言论的攻击，幸好喜欢哲学，不然真的承受不了这些压力。近视有时候只能通过声音辨别。不知道莫名扯上一些事，我只是想要做我自己喜欢的事情，不想被打扰，简简单单的生活而已。没有故事，不要乱猜。以前不懂，现在入社会必须要学会交流。有事情直接当面说啊，有些人我根本不认识，因为这些事情很烦，很累。我达不到每个人都喜欢的样子，可能我太个性了，不想被束缚。我也不想再解释了。
8.我讨厌虚伪，永远永远做我自己，不会看任何人眼色行事，当然是我讨厌的而言，我心爱的我加倍珍惜，用尽全力去爱
9.我玩的时候可以玩的很疯，但我认真的时候就不要把我当玩笑。我的底线可以为一个人放得很低，但不要以为我在没有底线的做人。我喜欢也好，厌恶也罢，我的感觉我自己最清楚。从来没人可以强迫我做我自己不愿意做的事，所以也不必怀疑我是否在说违背良心的话。
10.最好的关系就是我们站在彼此面前不用猜，你做你自己，我做我自己，我们是两个独立而完整的个体，恰好碰撞出了火花，非常合得来，不需要猜来猜去，不需要谁去迎合谁，只管把自己赤裸裸地放在那，吸引懂的人来。
11.其实我什么也不好什么也不配，因为我不能良好的认识自己，导致我不是被关系摧毁就是摧毁关系。
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教学目标： 1、认识11个生字。 2、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的特点。 3、通过课文学习，培养孩子对动物的喜爱之情。 4、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。 重点 识字、朗读课文。 难点 正确区分小鸡、小鸭、小狗、小马的脚印。 教学准备 1、课件 2、小鸡、小鸭、小狗、小马以及竹叶、梅花、枫叶、月牙的图片。 教学过程 一、新课导入 1、师述：同学们，你们知道一年有几个季节吗？现在是什么季节？冬天给你什么印象呀？现在我们就借助几张图片来感受一下美丽的雪景。（课件展示雪景，出示“冰天雪地”） 雪地里我们还可以做什么啊？（课件展示孩子们在雪地的活动） 2、指导学生感情朗读“下雪啦，下雪啦！” （读出开心、快乐） 3、出示课题，齐读课题。 4、解释“小画家” 5、启发学生阅读课题，提出问题。（整理板书：1）有哪些小画家？ 2）画的是什么？3）怎么画的？） 二、整体感知 1、听课文朗读，要求听准字音。 2、跟老师一起大声朗读课文。 3、找出课文有几句话。（提示感叹号、句号、问好自成一句话） 4、认识11个生字，会读带生字的词语。 5、教师朗读课文。 三、认知贯通 1、学生大声朗读课文，看看文中有几位小画家？有直线画出。 2、学生交流。 3、教师相机出示四种小动物的图片。 4、推荐“三五成群”、“一群小画家”，齐读。 5、练习说话：1)（ ）( ) ( ) ( )是雪地里的小画家； 2）雪地里的小画家有（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。（课件展示） 6、再读课文，看看小画家们都画了什么啊？用波浪线画出。 7、学生图片展示四种小动物的作品。 8、课件展示第三句话，学生齐读。 9、把这两句话放到文中朗读。 10、提问：小画家们用什么画出这些美丽的图画？ 11、引导学生说出它们是用脚印画出的。 12、课件展示小动物的脚印与作品。 13、练习说话：（ ）脚印像（ ）。 14、感情朗读第四句话。（提示读出小画家们的自豪之情以及我们对它们的赞美之情） 15、 提问：这么热闹的场面，青蛙哪去呢？ 16、简介冬眠知识。 17、 指导朗读第五、六句话。（学习用一问一答的句式朗读） 四、练习背诵。 1、自由读文，读不流畅的地方多读几遍。 2、课件出示课
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说说我的家教案
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求等情况进行教学方法和步骤具体设计安排的文书。说说我的家教案栏目给大家带来说说我的家教案、2024说说我的家教案范本等内容，供各位教师参考设计出合适的教案。
